相关链接利息

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-2013青岛版六年级数学下册教学设计及反思全册精选讲课讲稿

谈话：刚才，同学们想到了这么多有关百分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？【设计意图】：激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性，帮助学生构建完整的知识网络。

2、整理谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。

）3、小组合作谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。

我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）4、展示交流谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。

在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。

（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）5、回顾总结谈话：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？分成哪几部分？在学生汇报时，重点引导学生：1.说一说成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用。

2.总结解决简单的百分数问题时，让学生举例说说能解决哪些实际问题。

【设计意图】：小组合作完成整理的过程，每一个成员充分发表自己的意见，个人的个性得到张扬，更从其他成员的讨论中完善知识的建构，取长补短。

同时培养学生学会倾听，学会交流。

教师不在是高高在上，参与到学生的讨论中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。

三、自我检测,形成技能。

1、质疑扫清障碍。

对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。

2、基本练习。

（课本第45页练习）3、综合练习。

（教师出题）4、拓展练习。

（教师出题）【设计意图】：学生通过自我检测，明白自身的不足之处，可以在今后的学习中进行弥补。

学生的反思是进一步学习的动力，教师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学习，自我肯定，增强学生的独立意识。

(胶州市实验小学姜绪燕)相关链接（二）利息教学内容：青岛版小学数学第十二册第一单元信息窗3，第3个红点。

5利息计算公式

5利息计算公式第一段：利息是投资者获得收益的基本方式，主要是银行和贷款服务提供商收取的报酬。

由于利息的重要性，计算利息变得格外重要。

本文将详细讨论利息计算公式，特别提出五种普遍用于利息计算的公式，它们分别是：日利率法、活期存款法、等额本息法、等本等息法和本息配息法。

第二段：日利率法是一种最简单的利率计算方法。

本法主要是将每日利息作为贷款利息的单位，根据贷款期限和贷款金额，计算每日利息，然后把这些利息累加起来就是贷款利息的总额。

公式为：利息=贷款金额*日利率*天数/365。

第三段：活期存款法是另一种利息计算方法，它主要是根据存款金额和存款期限，计算每个月活期存款所获得的收益。

公式为：利息=存款金额*月利率*月数。

第四段：等额本息法是常见的利息计算方法，它可以让所有月还款额均等。

根据本金、期限和月利率，计算每一个月利息所占比例，多月连续计算出每个月应还本息额，就可以计算出所获的总收益。

公式为：每月本息额=本金*月利率*（1+月利率）^期限/（（1+月利率）^期限-1）第五段：等本等息法也很常用，它是每月偿还的本金都是一样的，而每月的利息都不一样。

因此，以本金、期限和月利率为基本参数，根据贷款期限，计算月利息所占比例，多月连续计算出每个月应还本息额，就可以计算出所获的总收益。

公式为：每月本息额=（本金/期限）+本金*月利率。

第六段：本息配息法是根据本金和月利率，计算每月应还本金和月利息，每月应还金额不一样，一般用于贷款业务。

公式为：每月本息额=（本金-（总本金-本期本金）*月利率）+本期本金。

第七段：以上就是五种普遍用于利息计算的公式，它们各有优缺点，需要根据不同情况进行选择，因为每种计算方法都有其独特的优势。

本文针对这五种计算方法，以及计算利息的基本原理，进行了详细的介绍，以帮助读者更好地理解。

青岛版六年级下册第一单元相关链接利息和利率

利息＝本金×利率×时间 200 × 4.50% ×2＝18（元）答：到期后应得利息18元。
2006年8年19日
存期（整存整取）一年三年五年年利率/%
2.52 3.69 4.14
笑笑的300元钱整存整取一年，计算利息的算式是：
利息=本金×利率×时间 300 ×2.52%×1=7.56（元）
1、利率是表示（ B ）的百分率。
A、利息占时间 B、利息占本金
C、本金占利息
2、利息计算公式是（ C ）。
A、利息=本金×利率×100% B、利息=本金×时间
C、利息=本金×利率×时间
3、陈强把3000元存入银行，定期2 年，年利率2.43%。到期时，他可取回税后利息是（ C ）。
A、3000×2.43%×2 B、3000×2.43%×20%×2 C、3000× 2.43%×（1－5%）×2
列式:4000×3.24％×3×20％
李伯伯把2000元存入银行，定期两年，年利率是2.43％。到期时应得利息是多少元？
2000×2.43%×2＝97.2 （万元）
教育储蓄所得的利息不需要纳税。爸爸为张兵存了1万元三年期教育储蓄，年利率是 5.22%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元。
例小李把300元存入银行，存定期2年，年利率是2.43%。到期时小李可得税后利息多少元？本金和税后利息一共是多少元？本金是（ 300 ）元，年利率是（ 2.43% ），时间是（ 2年）。
税后利息= 本金×利率×时间 ×（1－20%）
本金＋税后利息
张华把400元存入银行，整存整取5年，年利率是2.88%。到期时张华可得税后利息多少元？本金和税后利息一共是多少元？

青岛版小学五年级数学下册第二单元百分数单元主讲稿

青岛版小学五年级数学下册第二单元《百分数》单元主讲稿一、教材分析（一）教学内容本单元共有五个信息窗和两个相关链接。

要学习的主要内容有：信息窗一：百分数的意义及读写；相关链接一：百分数和分数及小数之间的互化；信息窗二：求一个数是另一个数的百分之几，学习百分率知识。

信息窗三：求一个数比另一个数多（少）百分之几；信息窗四：求一个数的百分之几是多少；求比一个数多（少）百分之几的数是多少；已知比一个数多（少）百分之几，求这个数是多少。

；信息窗五：纳税、折扣。

六年级下册数学一课一练一欢乐农家游——百分数(二)青岛版

拓展提高３．动脑筋，解决问题。（１）老王花１２６０元买了一台洗衣机，比促销前便宜了２４０元。便宜百分之几？（２）某厂四月份实际生产洗衣机５０００台，比计划超产１０００台。超产百分之几？（３）菜地因干旱，今年的产量是１２００千克，比去年减产了２００千克。减产了百分之几？
二、新知速递１．红红有１８支彩色铅笔，丽丽有２４支，红红比丽丽的彩色铅笔少百分之几？丽丽比红红
的彩色铅笔多百分之几？２．５比４多（）（填百分数），这一过程中把（）看作了单位“１”。４比５少（）（填百分数），这一过程中把（）看作了单位“１”。
（）％。（３）求１２吨比１５吨少百分之几的正确列式是：（）。
二、新知速递同学们，你们经常去商场吧！和父母交流一下“打折”是什么意思？怎样计算“ 打折” 后的
价钱？
１．填写下表。
商品电视机洗衣机
冰箱电饭锅
原价／元４０００
第一单元欢乐农家游
第一单元欢乐农家游
———百分数（二）农家乐———求一个数比另一个数多（少）百分之几
一、旧知链接１．红红有１８支彩色铅笔，丽丽有２４支，红红比丽丽的彩色铅笔少几分之几？丽丽比红红
的彩色铅笔多几分之几？２．５比４多（）（填分数），这一过程中把（）看作了单位“１”。４比５少（）（填分数），这一过程中把（）看作了单位“１”。
（３）一双皮鞋原价５６０元，这双皮鞋打八五折后的价钱是（）元。（４）一件商品以原价的七五折出售，把（）看作单位 “１ ”，现价比原价降低了（）％。（５）国庆节期间，金宝游乐园的门票八折优惠，现价是原价的（）％；儿童文具店所有学习用品一律打八八折出售，顾客可以节省（）％。（６）一种电脑原价１２５００元，降低７５０元出售，这台电脑打了（）折。（７）乘坐空调公交车每人需投币２元，如果刷ＩＣ卡，则每次可打八折，刷卡比投币便宜了（）元。２．只列式不计算。（１）一种裤子原价每条８０元。现在打八折出售，每条售价多少钱？

第一单元第十课时

教师活动
学生活动
探
究
过
程
2.75%，请大家算一算，到期后利息多少钱？到期时可取回多少数？
三、拓宽应用。
1.基本练习。（课本练习）
2.六年级一班的张华同学在2001年1月1日把积攒的1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率2.7%。她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元？
一、创设情境，提出问题。
师：今年小刚收到了1000元压岁钱，把它放在什么地方最安全合理呢？
师：当小刚来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢？
二、探索尝试，解释交流。
师：小刚学会存款后，把1000元存入银行，整存整取3年，年利率3.24%，到期时可取出人民币1097.2元。(出示存款单)
独立完成，集体订正。
独立完成，集体订正。
独立完成，集体订正。
独立完成，集体订正。教师ຫໍສະໝຸດ 动学生活动探究
过
程
5.小明的父亲月收入4000元，按个人所得税法的规定，扣除1600元后的余额部分，按5%的比例缴纳个人所得税。小明的父亲每月缴税多少元？
总结：谈谈这节课的收获？
学生独立完成，集体交流、订正。
学生交流。
板书设计
教学反思
阳谷县实验小学数学教案
课题
相关链接利息
序号
10
教学
目标
1.了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2.掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
3.注重同学们观察、对比、总结能力的培养，并让同学们感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
教学
重点
掌握利息的计算方法。

2022中级财管通关符(周春利)

22年中级财管通关符第七章营运资金管理涉及成本持有成本[机会成本]短缺成本管理成本转换成本[交易成本]最佳状态与现金持有量关系同向变动反向变动不变反向变动1.投资策略【口诀：短机成本】√√短缺=机会2.成本模型【口诀：短机关】√√√短缺=机会3.存货模型【口诀：百感交机】√√交易=机会二、最高控制线的确定：H=3R-2L【记忆口诀：三中减两低/三心二意】三、每次变动订货成本，单位变动存储成本涉及成本变动订货成本（**/次）变动（单件）储存成本（**/件/年）最佳状态与存货持有量的关系反向变动同向变动存货模型√√两者相等差旅费/次；验收费/次；运输费/次；订单费/次。

机会成本/件/年；租金成本/件/年；保险成本/件/年；破损成本/件/年。

【提示1】存货机会成本/件/年？基础敏感资产×收入增长率；方法1收入增加额×敏感资产占销售百分比方法2“增加的”敏感负债基础敏感负债×收入增长率；方法1收入增加额×敏感负债占销售百分比方法2增加的非敏感资产=0或已知数；-[股利分配政策-方法1/方法2]分配政策适用情形方法1：留存收益增加=净利润-净利润×股利支付率；=净利润×（1-股利支付率）。

【公式】增加的留存收益=预计“全部”销售收入×销售净利率×（1-股利支付率）。

情形1:固定股利支付率政策销售净利率[已知]=净利润/销售收入。

股利支付率[已知]=当期支付股利/净利润。

1-股利支付率=利润留存率。

指标含义方法2：或者已知数据。

直接给出增加额[公式推导3]外部融资来源=资金需要总量-内部资金来源。

外部融资来源=（增加的经营性资产-增加的经营性负债）+非敏感资产-留存收益增加额。

二、总资金直线方程：Y=a+bXY 表示资金占用总量；a 表示不变资金；b 表示单位产销量（或收入）所需的变动资金；X 属于预计业务量（如生产量、销售量、销售收入等）；1.估计参数a 和b 的方法：（逐项分析法）高低点法：b=（最高业务量的资金占用-最低业务量的资金占用）/（最高业务量-最低业务量）a=最高业务量占用的资金-b×最高业务量。

“百分数”单元教材分析

用的基础上进行学习的。这部分内容在实际生活中有
着广泛的应用，同时也是学生到中学进一步学习统计
与概率知识的基础。
三、单元教学目标 1．结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的互化；会
求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单的实际
问题。 2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会
27 27 9 9 27÷150＝＝＝0.18 27÷150＝＝＝ 150 150 50 50 30 30 6 6 30÷125＝ 125 ＝＝0.24 30÷125＝ 125 ＝＝ 25 25
1 6 9 ＞＞ 4 25 50 1 6 9 ＞＞ 4 25 50
第2小层次：充分感知、抽象概括百分数的意义
第三单元“百分数（二）”单元教材分析
一、教学内容信息窗1 ——求一个数比另一个数多（少）百分之几
信息窗2——百分数乘、除法问题
信息窗3——纳税与折扣
相关链接 —— 利息
二、单元教材的前后知识联系本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。这部分内容在实际生活中有着广泛的应用，同时也是学生到中学进一步学习
统计与概率知识的基础。
三、单元教学目标 1．理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。 2、在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。在解决实际问题的过程中进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
核心知识点
百分数的意义
教学重难点：百分数的意义

2022年六年级数学下册第1单元欢乐农家游_百分数二相关链接利息利率的问题第9课时利息问题习题课件青

1 欢乐农家游——百分数（二）
第9课时利息问题
QD 六年级下册
提示：点击进入习题
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知识点1 利息的意义
1 ．李叔叔把 20000 元存入银行，定期二年，年利率是 2.25%，到期后银行除还给本金外，另外又付给他 900元。存入银行的20000元是(本金 )，银行多付给他的900元是(利息 )，银行是根据( 本金×利率×时间 ) 计算利息的。
知识点2 利息的计算方法
2．填空。 (1)方明将15000元存入银行，定期二年，年利率是 2.25%，到期取款时可得利息( 675 )元。 (2)李阿姨买三年期的国债a元，年收益率是4%，到期时她一共可以得到( 4%×3a+a )元(只列式)。
3．下面是张伯伯的一张存单，存款到期时他实际可得到多少元？
50000×4%×5+50000=60000(元) 答：存款到期时他实际可得到60000元。
易错点1 不能正确理解利息的含义
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) 存款时间越长，得到的利息就越多。( ) 辨析：利息与本金、利率和存款时间这三个条件有关。存款时间长，但利率较低，本金较少，得到的利息不一定就多。
易错点2 计算利息时弄不清时间
5 ．小丽在银行存了 3000 元，定期 6 个月，年利率是 1.55%，到期时她获得的利息是多少元？ 3000×1.55%×0.5=23.25(元) 答：到期时她获得的利息是23.25元。银行，定期三年。经过计算，到期后，他将获得420元的利息。这笔存款的年利率是多少？ 420÷3÷5000=2.8% 答：这笔存款的年利率是2.8%。

青岛版数学同步练习册六年级下册第一单元相关链接习题及答案

相关链接（利息）基础过关营1.填一填。

（1）存入银行的钱叫作（），取款日除还给（）外，另外付给的钱叫作（）。

（2）利息=（）×（）×（）（3）王阿姨存入银行8000元钱，定期3年（整存整取），按年利率2.75%计算，到期后应后，得利息（）元。

（4）丽丽在今年3月份将压岁钱1000元存入建设银行，定期3年，当时的年利率为2.75%，预计3年后丽丽一共取回（）元（5）李叔叔把一些钱存入银行，存期1年，年利率是1.75%。

1年后他得到的本金和利息一共是3561.25元，他存入的本金是（）元。

2.选一选。

（1）阿姨将6000元存入银行，整存整取年利率为2.75%，存了5年，到期后她能取回（）元利息。

A.6000×2.75%× 5B.6000×2.75%÷5（2）李强于2019年10月1日买三年期的国债起捐1800元，年收益率为4%，到期的利息为（）元。

A.1800×4%× 5B.1800×4%× 33.赵大爷家今年养羊收入3万余元，他将2万元存入银行，定期3 年，年利率为2.75%。

到期时银行应付给他利息多少元?4.2019年11月赵华把10000元钱存入银行，期2年。

如果年利率按2.25%计算，到期可以取出本金和利息一共多少元?5.两年定期存款的年利率是2.25%。

李师傅于2019年12月存入银行2000元，定存两年，到期时能得到利息多少元?6.2019年3月小亮把自己的500元压岁钱存入某银行。

他存的是1年定期，当时的年利率是1.75%。

到期后小亮将本金和利息一起捐给了"希望工程"。

他一共捐给"希望工程"多少元?2.王叔叔今年将5万元钱存入银行，定期两年，年利率为2.25%，到期后，打算用得到的利息买一部价值2000 元的智能手机，够吗?8.人民银行调整利率之后，将整存整取1年期的利率由2.25% 调至1.75%。

利息的三种计算方法

利息的三种计算方法利息是指资金借贷中的一种报酬，是资金所有者放弃当前使用权的代价。

在金融领域中，利息的计算方法有很多种，其中比较常见的有简单利息、复利和连续复利三种计算方法。

下面将分别介绍这三种计算方法的原理和应用。

首先，我们来看简单利息的计算方法。

简单利息是指在借款期限内，利息按照借款本金的一定比例计算，不考虑利息的复利效应。

其计算公式为，利息=本金×利率×时间。

其中，本金是指借款的原始金额，利率是指借款的利息率，时间是指借款的期限。

简单利息的特点是计算简单直观，适用于短期借款和小额借款。

但是，由于不考虑复利效应，所以在长期和大额借款中，计算出的利息会偏低。

其次，复利是指在一定的时间间隔内，利息按照借款本金和已经产生的利息的总额计算。

复利的计算方法更符合实际情况，因为它考虑了利息的复利效应。

复利的计算公式为，利息=本金×(1+利率)^时间-本金。

其中，本金、利率和时间的含义与简单利息相同。

复利的特点是随着时间的增加，利息的增长速度会逐渐加快，适用于长期借款和大额借款。

但是，复利的计算方法相对复杂，需要使用计算器或电脑进行精确计算。

最后，连续复利是复利的一种特殊情况，它是指在无限小的时间间隔内，利息按照借款本金和已经产生的利息的总额计算。

连续复利的计算方法更加精确，因为它考虑了时间的连续性。

连续复利的计算公式为，利息=本金×e^(利率×时间)-本金。

其中，e是自然对数的底数，本金、利率和时间的含义与简单利息相同。

连续复利的特点是计算更加精确，适用于需要高精度计算的场合。

但是，连续复利的计算方法相对复杂，需要使用数学方法进行计算。

综上所述，利息的计算方法有简单利息、复利和连续复利三种。

不同的计算方法适用于不同的借款情况，我们需要根据实际情况选择合适的计算方法，以便更准确地计算利息，并合理安排资金运用。

希望本文对利息计算方法有所帮助，谢谢阅读！。

常用的利息计算公式

常用的利息计算公式利息计算公式。

利息是指在借款或存款的过程中，由于资金的使用或提供而产生的费用或收益。

利息的计算是金融活动中非常重要的一部分，它直接影响着借款人和存款人的利益。

在金融领域中，利息的计算公式是非常常用的，下面我们将介绍一下常用的利息计算公式。

一、简单利息计算公式。

简单利息是指在一定时间内，按照借款本金和利率计算得出的利息。

简单利息的计算公式为，I = P r t。

其中，I表示利息，P表示本金，r表示利率，t表示时间。

这个公式非常简单，只需要将本金、利率和时间代入公式中即可得出利息的数值。

举个例子来说，如果某人借款10000元，利率为5%，借款时间为2年，那么利息的计算公式为，I = 10000 0.05 2 = 1000元。

也就是说，这个人需要支付1000元的利息。

二、复利计算公式。

复利是指在一定时间内，利息按照一定的周期计算，并且将已产生的利息加入到本金中再次计算利息。

复利的计算公式为，A = P (1 + r/n) ^ nt。

其中，A表示本利和，P表示本金，r表示年利率，n表示复利的次数，t表示时间。

这个公式相对于简单利息的公式来说稍微复杂一些，但是适用范围更广。

举个例子来说，如果某人存款10000元，年利率为5%，复利次数为1次，存款时间为2年，那么利息的计算公式为，A = 10000 (1 + 0.05/1) ^ (12) = 11025元。

也就是说，这个人最终能够获得11025元的本利和。

三、折现计算公式。

折现是指将未来的一笔款项按照一定的折现率折算成现在的价值。

折现的计算公式为，PV = FV / (1 + r) ^ n。

其中，PV表示现值，FV表示未来值，r表示折现率，n表示时间。

折现率是指在未来的一定时间内，资金的价值相对于现在的价值的比率。

举个例子来说，如果某人未来能够获得10000元的收益，折现率为5%，时间为2年，那么现值的计算公式为，PV = 10000 / (1 + 0.05) ^ 2 = 9070.29元。

青岛版六年级数学下册第一单元第8课时《利息问题》教案

利息问题教学内容：青岛版小学数学六年级上册第一单元13-14页“相关链接”。

教学目标：1. 联系实际了解本金、利率和利息，掌握利息的计算方法。

2. 能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

3. 结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯4. 感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。

教学难点：理解并能正确解决利息问题。

教具准备：多媒体课件，最新利率表空白存款单学生准备：1. 到银行调查与利息、利率有关的储蓄知识，简要记录下来。

2. 了解银行最近的利率情况，记录在下表中。

教学过程：一、创设情境，提出问题1. 谈话引入：老师问大家一个小秘密，你们家有存款吗？把多余的钱存入银行有什么好处？学生自由发言。

预设：有利息，安全……小结：把钱存入银行安全、方便，既支援了国家建设，当然也能获得更多的利益。

2. 巧设猜想：请同学们猜一猜，利息的多少可能与什么有关？学生有可能反馈的信息：本金、存期、存款金额、利率%、起息日、到期日、到期利息等信息。

教师根据学生的汇报选择性板书：本金、利率（﹪）、时间等信息。

3. 展示板上面展出学生收集到的资料（包括存单复印件），师生交流，教师向学生介绍有关储蓄存款利率的政策信息，课件出示储蓄存款利率表，学生阅读。

2015年3月10日4. 引入研究课题：本金、利率（﹪）、时间都是什么意思？它们之间到底有怎样的关系呢？这节课我们就走进银行，解决与我们联系紧密的利息问题。

板书课题：利息问题。

二、自主学习，小组探究1. 组织学生交流：本金、利息、利率等概念。

教师穿插引导、讲解：本金：存入银行的钱叫做本金。

利息：取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。

利率：单位时间内，利息与本金的比值叫做利率。

利率是国家（银行）规定的，有按年计算的，有按月计算的。

利率按年计算的通常称作年利率，按月计算的通常称作月利率。

公司利益链接分配合同6篇

公司利益链接分配合同6篇篇1甲方（公司）：___________________乙方（利益相关方）：_______________鉴于甲方与乙方经过友好协商，同意共同合作开展业务，并共享由此产生的利益。

为明确双方的权利和义务，达成以下利益链接分配合同：一、合同目的本合同旨在明确甲、乙双方在合作过程中，对于公司利益链接的分配方案，确保双方利益得到合理保障。

二、合作期限1. 本合同自双方签字（或盖章）之日起生效，有效期为______年。

2. 双方可根据实际情况，协商续签本合同。

三、利益分配原则1. 双方同意，合作期间产生的总利润，按照甲方____%、乙方____%的比例进行分配。

2. 利润分配以年度为单位进行结算，每年度结束后______个月内完成分配。

四、业务合作内容1. 双方共同开展的业务包括但不限于：____________。

2. 双方应互相支持，共同推广业务，努力提高业务规模和利润水平。

五、知识产权保护1. 双方在合作过程中产生的知识产权归属甲方所有。

2. 乙方在合作过程中使用的甲方知识产权，应支付相应的使用费用。

3. 双方应共同保护知识产权，未经对方许可，不得擅自使用、披露或许可第三方使用。

六、保密条款1. 双方应对合作过程中的商业机密、技术秘密等信息予以保密。

2. 未经对方同意，任何一方不得向第三方泄露合作过程中的相关信息。

3. 若因一方泄密导致对方损失，泄密方应承担相应的赔偿责任。

七、违约责任1. 若任一方违反本合同的约定，应承担违约责任，并赔偿对方因此造成的损失。

2. 若因违约导致本合同无法继续履行，守约方有权解除本合同。

八、争议解决1. 本合同的解释、履行和争议解决均适用中华人民共和国法律。

2. 若双方在合同履行过程中发生争议，应首先协商解决；协商不成的，任何一方均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼。

九、其他条款1. 本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。

2. 本合同未尽事宜，可由双方另行协商补充。

五年级下册第三单元百分数(二)4个信息窗练习

第三单元信息窗1：百分数的应用一、夯实基础1. 填空（1）. 4是5的（）%，5是4的（）%.（2）. 3比10少（）%，6比5多（）%.（3）. 某班男生有30人，女生有20人，男生比女生多（）人，多（）%，女生比男生少（）人，少（）%.2. 判断。

（1）. 饲养园里白兔比黑兔多25只，那么黑兔比白兔少25只。

（）（2）. 杨树的棵数比松树多20%，表示杨树棵数是松树的120%。

（）（3）. 一台电视现价比原价便宜了15%，那么原价比现价贵15%。

（）二、综合应用1.一种篮球去年售价160元，今年售价120元，今年比去年便宜了百分之几？2. 学校原来有100台电脑，今年又购进30台，增加了百分之几？三、拓展训练牛的只数比羊的只数多25%，羊的只数比牛的只数少百分之几？第三单元信息窗2：百分数的应用--成数一、夯实基础 1. 填空（1） 20的15%是（），（）的40%是10。

（2）去年苹果园收获苹果30吨，今年比去年增产10%，增产（）吨。

（3）某学校男生占了57%，女生占（）。

（4）比30多10%的数是（）；比40少25%的数是（）。

（5.）三成改写成百分数是（），四成二改写成百分数是（）。

（6） 25%改写成成数是（），90%改写成成数是（）。

2. 看图列式200本书二、综合应用汽车厂1月份生产汽车4500量，2月份比1月份增产15%，2月份生产汽车多少量？三、拓展训练要修一条长32千米公路，第一周修了全长的20%，第二周修了全长的25%，两天一共修了多少千米？还剩多少千米没修？第三单元信息窗3：百分数的应用--税率一、夯实基础1. 填一填。

从事餐饮服务行业的人按营业额的5%缴纳营业税。

根据这一信息，计算并填下表。

2. 按税法规定，个人月工资收入超出3500元部分，应按3%的税率缴纳个人所得税。

（1）. 李叔叔每月工资收入是5000元。

他每月应向国家缴纳多少元个人所得税？（2）. 张阿姨每月工资收入是4800元，缴纳个人所得税后的收入是多少元？二、综合应用将下列物品打折后的价格填入表内。

利息的计算方法

利息的计算方法各位朋友们，你们对家庭合理理财方法了解吗，对银行存款方法及利息的计算清楚吗，下面我将总结以下几点来帮助大家合理理财：一、利率储蓄存款利率由国家统一规定，人民银行挂牌公告。

利率也称为利息率，是在一定日期内利息与本金的比率，一般分为年利率、月利率、日利率三种。

年利率以百分比表示，月利率以千分比表示，日利率以万分比表示。

如年息九厘写为9%，即每百元存款定期一年利息9元，月息六厘写为6‰，即每千元存款一月利息6元，日息一厘五毫写为1.5，即每万元存款每日利息l元5角，目前我国储蓄存款用月利率挂牌。

为了计息方便，三种利率之间可以换算，其换算公式为：年利率÷12=月利率月利率÷30=日利率年利率÷360=日利率。

二、计息起点储蓄存款利息排序时，本金以“元”为结息点，元以下的角、分不计息，利息的金额算至分位，分位以下四舍五入。

分段计息算至厘位，合计利息后分后以下四舍五入。

三、存期计算规定：1、算头不算尾，计算利息时，存款天数一律算头不算尾，即从存入日起算至取款前一天止;2、不论闰年、平年，不分月大、月小，全年按360天，每月均按30天计算;3、对年、对月、对日计算，各种定期存款的到期日均以对年、对月、对日为准。

即自存入日至次年同月同日为一对年，存入日至下月同一日为对月;4、定期储蓄到期日，如遇例假不办公，可以提前一日支取，视同到期计算利息，手续同提前支取办理。

四、排序利息基本方法由于存款种类不同，具体计息方法也各有不同，但计息的基本公式不变，即利息是本金、存期、利率三要素的乘积，公式为：利息=本金*利率*时间。

如用日利率计算，利息=本金×日利率×存款天数如用月利率计算，利息=本金×月利率×月数。

1、排序过期天数的方法过期天数=(转存年-到期年)×360+转存月、日数-到期月、日数。

2、计算利息的方法：1、百元基数计息法。

利息利率计算公式

利息利率计算公式
利息：
利息是针对投资者提供的借贷服务的回报，是借贷双方定义的条件，
在投资者借贷期限内，借款方于投资人支付的金钱。

计算方式：
一、定期利息：
定期利息是指投资者在一定的时间段内收到的固定利息，计算方式如下：
定期利息=本金×定期利率×定期天数
二、浮动利息
浮动利息是投资者在借贷期间，按照借贷双方确定的利率来收取的利息，计算方式如下：
浮动利息=本金×浮动利率×浮动天数
三、折现利息
折现利息是指投资者收取的一种利息，利息按照固定的时间间隔计算，计算方式如下：
折现利息=本金×折现率×折现天数
四、综合利息
综合利息是借贷双方根据投资者的实际情况确定的利息收取方式，其
计算方式式如下：
综合利息=本金×（定期利率×定期天数+浮动利率×浮动天数+折现
率×折现天数）
五、按息计算利息
按息计算利息是指投资者以日为单位计算所得利息，其计算方式如下：按息计算利息=本金×按息利率×按息天数
六、复利利息
复利利息是指借贷期间按照相应的利率计算前一时期的利息，然后将
利息加入本金，按照加入后的本金再次计算利息。

一(相关链接)：利息

（1）小王家由2000年三年期得小王家由2000年三年期得 2000 国债10000 10000元国债10000元，到期后可以得到多少利息？多少利息？你还能提出什么问题？（2）你还能提出什么问题？
总人数四年级五年级 106人 106人 119人 119人
喜欢乒乓球 26人 26人 31人 31人
存入银行的钱叫做本金；存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；银行多支付的钱叫做利息；单位时间内，时间内，利息与本金的比值叫做利率。利率。利息＝本金×利率× 利息＝本金×利率×时间
到期时可以取回多少元钱？到期时可以取回多少元钱？ 8000×3.24％ 777.6（ 8000×3.24％×3＝777.6（元）
喜欢足球
喜欢篮球 30人 30人
50人 50人
（1）五年级喜欢足球的人数比四年级多25％，五年级喜欢足球的人数比四年级多25％， 25 四年级喜欢足球的有多少人？四年级喜欢足球的有多少人？五年级喜欢篮球的人数比四年级少10 10％，（2）五年级喜欢篮球的人数比四年级少10％，五年级喜欢篮球的有多少人？五年级喜欢篮球的有多少人？（3）五年级喜欢乒乓球的人数占本年级总人数的百分之几？的百分之几？
2001年12月 2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元， 18363亿元发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元， 8563亿元贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元， 2099亿元贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。 5711亿元贷款5711亿元。
到期时可以取回多少元钱？到期时可以取回多少元钱？ 8000×3.24％ 777.6（ 8000×3.24％×3＝6－777.6×20％ 622.08（＝622.08（元）到期可以取回的钱数：。答：到期可以取回元。

青岛版(五年制)数学五年级下册第三单元教材分析

青岛版（五年制）数学五年级下册第三单元教材分析
本单元共安排三个信息窗和一个相关链接。

教材以“欢乐农家游”为线索，第一个信息窗呈现的是游客参加农家乐的情景，借助问题“今年自驾游人数比去年多百分之几？”“去年自驾游人数比今年少百分之几？”教学求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。

第二个信息窗呈现的是“采摘节”的活动情景，借助问题，学习“求一个数的百分之几是多少？”“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（或少）百分之几的数是多少，求这个数”等复杂的百分数应用题。

第三个信息窗呈现的是乡村游的活动情景。

主要学习与生活密切联系的百分数应用题。

相关链接是引导学生学习有关利息和利率的问题。

本单元教学的重点是解决简单的百分数问题。

教学目标
1．理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算，并能解决简单的实际问题。

2．在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。

在解决实际问题的过程中，进一步体会数学。