2018小学体育教师招聘面试说课稿《滚翻组合动作》
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握前滚翻的基本动作要领，了解前滚翻的技术要点，并能够正确地进行前滚翻动作。
同时，通过前滚翻的训练，培养学生的勇敢、自信和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：前滚翻的基本动作要领和技术要点。
教学难点：正确掌握前滚翻的技术要领，保证学生的安全。
三、教学准备1. 教学场地：室内体育馆或者室外空地。
2. 教学器材：垫子、安全保护垫、示范视频等。
四、教学过程1. 热身准备（5分钟）教师引导学生进行全身热身运动，包括拉伸、跑步、跳跃等，以准备身体。
2. 动作示范与讲解（10分钟）教师向学生展示前滚翻的正确动作示范，并详细讲解前滚翻的技术要点，包括：（1）起始姿式：站立直立，双臂自然垂放，双脚并拢。
（2）起跳动作：双臂向上挥动，同时腾空双脚，用力向前跳跃。
（3）空中动作：身体向前倾斜，头部向前低垂，双手抱住自己的膝盖，将身体卷成一个球状。
（4）着地动作：双脚着地，双手放松，身体迅速恢复直立姿式。
3. 分组练习（20分钟）将学生分为小组，每一个小组由4-5名学生组成。
每一个小组挨次进行前滚翻的练习，其他小组成员观摩并赋予评价和指导。
教师在旁边进行指导和纠正。
4. 安全注意事项（5分钟）教师向学生强调前滚翻的安全注意事项，包括：（1）保持训练场地的干燥、平整和无障碍物。
（2）练习时要保持集中注意力，不要分心。
（3）练习时要确保有足够的空间，避免与其他学生相撞。
（4）练习时要注意呼吸顺畅，避免过度用力。
5. 综合训练（15分钟）将学生分为两队进行综合训练。
每队选择一位学生进行前滚翻的表演，其他队员进行评价和指导。
教师根据学生的表现赋予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结前滚翻的技术要点，并鼓励学生继续练习和提高。
五、教学延伸1. 学生自主练习：鼓励学生在课后继续进行前滚翻的练习，培养他们的自主学习能力和兴趣。
2. 视频观摩：推荐学生观看前滚翻的示范视频，进一步了解前滚翻的技术要领和表现形式。
教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案
教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案一、教学目标1. 让学生掌握滚翻的基本动作要领。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 提高学生的动作协调性和灵活性。
二、教学内容1. 滚翻动作的基本概念和要领。
2. 滚翻组合动作的练习方法。
3. 团队协作在滚翻组合动作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：滚翻动作的基本要领和组合动作的练习。
2. 教学难点：动作的协调性和灵活性，以及团队协作的运用。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。
2. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
3. 游戏法：通过团队比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
五、教学过程1. 准备活动（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，提醒学生注意动作的幅度和力度，避免受伤。
2. 基本技能学习（10分钟）教师讲解滚翻动作的基本要领，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 组合动作练习（10分钟）学生分组进行滚翻组合动作的练习，教师巡回指导，提醒学生注意动作的连贯性和协调性。
4. 团队协作练习（10分钟）学生进行团队协作滚翻组合动作的练习，教师观察学生的表现，及时给出建议和指导。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享自己在练习过程中的收获和不足，总结滚翻组合动作的要点，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的技能水平。
6. 课后作业学生回家后，拍摄自己练习滚翻组合动作的视频，下节课分享给老师和同学，互相学习和进步。
六、教学评价1. 评价学生对滚翻动作基本要领的掌握程度。
2. 评价学生在组合动作练习中的表现，包括动作的连贯性、协调性和灵活性。
3. 评价学生在团队协作中的参与度和贡献。
七、教学资源1. 教学视频：关于滚翻动作的示范视频。
2. 体操垫：用于学生练习滚翻动作。
3. 安全防护用品：如护具等，确保学生在练习过程中安全。
八、教学建议1. 针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和难度。
小学体育教师招聘面试说课稿《滚翻组合动作》
生命在于运动，作为一名小学的体育老师，在接下来面试的时候让你说课，你应该如何说课呢，如何才能打动评委，下面小编就以《滚翻组合动作》为例，给大家整理了这样一篇说课稿。
开始语:现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课内容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。
组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。
三、学情分析本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。
并且组合技术动作较难，需要学生克服自我内心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。
四、教学目标【知识与技能】掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。
【过程与方法】通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。
【情感态度与价值观】激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。
五、教学重难点【重点】前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°。
【难点】交叉腿的时机和转换方向腿的确认，动作的协调、连贯。
通用版体育与健康五年级《滚翻组合》说课稿
通用版体育与健康五年级《滚翻组合》说课稿一. 教材分析《滚翻组合》是通用版体育与健康五年级教材中的一节内容。
本节课主要介绍了滚翻的基本动作和组合动作，通过学习滚翻，学生可以提高身体的灵活性、协调性和稳定性，同时增强学生的自我保护意识。
教材中详细阐述了滚翻的动作要领，并通过图示展示了滚翻的动作过程。
此外，教材还提供了多个滚翻组合动作，供学生练习和表演。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢尝试新动作，展示自己的能力。
这一阶段的学生具有一定的运动能力，但滚翻动作较为复杂，需要教师耐心引导和反复练习。
学生在学习滚翻时，可能会遇到动作不标准、协调性不足等问题，教师应针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解滚翻的基本动作和组合动作，理解滚翻动作的意义和价值。
2.技能目标：学生能够熟练掌握滚翻动作，并在练习中不断提高动作质量。
3.情感目标：学生喜爱滚翻运动，增强体育锻炼的兴趣，培养团队协作精神和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的基本要领和组合动作。
2.教学难点：滚翻动作的协调性和稳定性，以及组合动作的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师亲自示范滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。
2.分组练习法：学生分组练习，互相观摩、交流，提高练习效果。
3.游戏法：运用滚翻动作进行游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视频分析法：观看滚翻动作的视频，让学生更加深入地理解动作过程。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。
2.基本部分：a.教师示范滚翻动作，讲解动作要领。
b.学生分组练习，教师巡回指导。
c.运用视频分析法，让学生观看滚翻动作，进一步理解动作过程。
d.学生进行滚翻组合动作的练习，教师点评并指导。
3.提高部分：a.学生进行滚翻动作的竞赛，提高学生的运动能力。
b.学生自主设计滚翻组合动作，展示自己的创新能力。
4.结束部分：教师总结课堂内容，学生分享学习心得，放松活动，如拉伸、深呼吸等。
小学体育后滚翻说课稿
小学体育后滚翻说课稿小学体育后滚翻说课稿（精选7篇）滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。
同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。
小学体育后滚翻说课稿 1一、说教材教材分析本课选自人教版《体育》水平二四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。
同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。
本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。
通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。
学情分析四年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在低年级的技巧学习中，学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。
是作为第一课时教授的，对于四年级的学生来说是有一定的难度的，因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是后滚，背对滚翻方向，学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手，得不到动力，翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧，这就需要教师通过行之有效的教学方法，促进学生掌握技术动作。
基于以上分析，我把本课的目标设为：1、知道后滚翻的动作方法。
2、能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。
3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。
重点和难点重点:手推地面、脚蹬地，团身紧难点:翻掌贴肩和推手的时机二、说教法和学法教法：根据本课较贴近生活的特点，本人从生活实际激趣导入，激发学习兴趣，使学生主动投入学习，学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果的提高。
教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力，更能激发学生学生的兴趣，小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。
人》教版三_四年级体育与健康《5.3.7滚翻组合动作》说课稿
人》教版三_四年级体育与健康《 5.3.7滚翻组合动作》说课稿一. 教材分析《滚翻组合动作》是小学体育与健康课程中的一项技能训练内容。
本节课主要让学生掌握滚翻的基本动作，并能够灵活运用。
通过学习滚翻组合动作，学生可以提高身体的灵活性、协调性和敏捷性，同时增强四肢肌肉的力量。
二. 学情分析三年级和四年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的模仿能力强，学习能力也在不断提高。
通过对学生进行观察和了解，大部分学生对于滚翻动作有一定的认识，但动作不够规范，协调性有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握滚翻的基本动作，了解滚翻组合动作的技巧。
2.过程与方法目标：通过分组练习、合作探究，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强学生对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的技巧，滚翻组合动作的熟练运用。
2.教学难点：滚翻动作的连贯性、协调性，以及组合动作的创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、合作探究法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放教学视频，体育器材如体操垫、障碍物等。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动，充分调动学生的积极性。
2.技能教学（10分钟）：教师示范滚翻动作，学生跟随示范进行练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3.组合动作练习（10分钟）：学生分组进行滚翻组合动作的练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
4.实践应用（10分钟）：学生自由发挥，创作滚翻组合动作，进行展示和比赛。
5.总结放松（5分钟）：教师对本节课的学习情况进行总结，学生进行拉伸放松。
七. 说板书设计本节课的板书设计包括：滚翻动作要领、滚翻组合动作示例、重难点提示等。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握滚翻动作。
八. 说教学评价1.学生自我评价：学生对自己的滚翻动作进行自我评价，反思动作的规范性和连贯性。
2018深圳小学体育教师招聘面试——体操技巧《滚翻组合动作》说课稿
2018小学体育教师招聘面试——体操技巧《滚翻组合动作》说课稿教师招聘面试——说课稿导语：说课作为教师一项非常重要的技能，也是广大考生上岸的必经之路，大大小小方方面面都是需要经过严密的练习和思考，其中最为基本的就是说课稿的撰写，说课稿体现了一名教师对于课程的整体把握，是想法的具现化，体操又属于各类重要运动项目中难度较高的一部分，今天在此分享一篇组合动作的相关教学，希望给大家带来一些帮助。
开始语:现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。
组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。
三、学情分析本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。
并且组合技术动作较难，需要学生克服自我心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。
四、教学目标【知识与技能】掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。
【过程与方法】通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。
教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案
教案名称：教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案课时：1课时年级：小学体育课教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生掌握滚翻的基本动作要领。
2. 培养学生的协调性和灵活性。
3. 提高学生的滚翻组合动作技能。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学重点与难点：重点：滚翻的基本动作要领。
难点：滚翻组合动作的协调性和灵活性。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课堂，激发学生的学习兴趣。
故事内容：讲述一位小学生在体育课上通过不断努力，最终掌握了滚翻组合动作，成为学校体育界的明星。
二、技能讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解滚翻的基本动作要领，包括：团身、双手抱腿、头部后仰等。
2. 教师进行示范，让学生直观地了解滚翻动作的过程。
3. 学生跟随教师一起做动作，体会滚翻的感觉。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责组织本组的练习。
2. 各小组按照教师的要求，进行滚翻组合动作的练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作偏差，提出改进意见。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师设计一个与滚翻相关的游戏，如“滚翻接力赛”。
2. 学生分组进行游戏，胜利的小组获得奖励。
3. 教师点评游戏过程，强调团队合作的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固滚翻组合动作要领。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的要求。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生对滚翻组合动作的掌握程度，以及他们在课堂上的表现和参与度。
关注学生在练习过程中是否存在安全隐患，及时调整教学方法，确保学生的安全。
六、深化练习与分组竞赛（15分钟）1. 教师组织学生进行深化练习，要求学生将滚翻动作与其他动作如跳起、转身等结合起来。
2. 学生分组进行竞赛，比一比谁的动作更加流畅、协调。
3. 教师评选出最佳组合动作，并给予表扬和奖励。
七、安全常识讲解（5分钟）1. 教师讲解在进行滚翻动作时可能出现的安全问题，如颈部受伤、手腕扭伤等。
小学体育《翻滚》说课稿
小学体育《翻滚》说课稿小学体育《翻滚》说课稿小学体育《翻滚》说课稿一：一、指导思想：依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。
二、教材分析：翻滚是学生喜爱的体育项目之一。
它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。
同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。
前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析：本堂课授课年级为三年级。
根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。
三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。
但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。
对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
四、教学目标：（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
（3）情感目标：培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。
五、教学方法：（一）教法：1、设疑激趣法：上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
小学体育《前后滚翻组合动作》说课稿
《前后滚翻组合动作》说课稿一、教材分析本节课内容是五年级教材技巧部分。
技巧由于内容丰富，形式多样，场地器材相对简单，易于开展，结合我校地处山区场地的限制，且器材相对少而开展技巧教学深受学生的喜爱。
经常进行技巧练习，可促进力量、速度、灵敏、柔韧素质发展；培养协调能力，并能培养勇敢、顽强、坚毅的优良品质。
本年级技巧包括有滚动、滚翻、手翻、倒立、平衡等动作，选择技巧教学能巩固和发展学生滚翻动作的技巧。
二、学生情况分析本年级学生数较多，基础较差，多数学生来自村小，而他们在以前都没真正进行过任何正规的技巧教学和练习，原在本校学习的学生都能按所学过的前、后滚翻要求完成动作，而大多数女生平时最怕这种技巧性活动，所以在教学中应尽可能考虑到存在的问题难度，培养学生柔韧、协调能力和自信心。
三、教学目标根据教材特点和学生情况，拟制定以下教学目标：1、通过前、后滚翻组合动作练习，巩固学生的技能，训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔韧等身体素质，培养学生勇敢、果断和互相帮助等优良品质，以及生动活泼的作风与合作创造的意识。
2、通过游戏练习，使学生掌握游戏方法、规则，发展学生的灵敏、协调和奔跑能力，培养学生团结合作的集体荣誉感，勇敢顽强的优良作风。
四、教学过程设计本节课由五个环节组成。
第一环节为开始部分，复习队列队形，通过队形的变化进行分组列队，然后抛出本节课要进行的课题，激发学生学习前、后滚翻组合动作的欲望。
第二环节为准备部分，通过韵律操进行头部，颈部以及肩、胸、腰等重要部分的活动，为教学过程中的运动安全作好准备。
第三环节为基本部分，通过自学练习，然后各组提出在滚翻过程中存在的困难质疑，并在小组内交流质疑情况，提出解决的方法，然后汇报。
最后，教师与学生共同探讨解决问题，形成师生共同合作学习的氛围。
在共同解疑时，为了促进学生的学习兴趣，我在合作学习的同时根据学生个体差异，尽可能完成自己能完成的动作，坚持由易到难、循序渐进的教学原则，这样既能增强学生的自信心，又能有效激发学生的学习兴趣。
六年级体育说课稿《滚翻组合动作》
六年级体育说课稿《滚翻组合动作》一. 教材分析《滚翻组合动作》是人教版小学体育课程六年级教材中的一课时，本课旨在让学生掌握滚翻的基本动作，提高学生的身体柔韧性和协调性，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
教材内容主要包括滚翻的动作要领、滚翻组合的动作变化和练习方法。
二. 学情分析六年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，模仿能力强，但部分学生可能对滚翻动作存在恐惧心理，动作协调性较差。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，克服恐惧，提高动作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握滚翻的基本动作要领，学会滚翻组合的动作变化。
2.过程与方法：通过练习，提高学生的身体柔韧性和协调性，培养勇敢、自信、坚韧的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，增强体育锻炼的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的基本要领和滚翻组合的动作变化。
2.教学难点：滚翻动作的协调性和灵活性，以及滚翻组合的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用体操垫、标志物等器材，辅助学生完成滚翻动作。
六. 说教学过程1.准备活动：通过简单的热身运动，让学生熟悉体操垫，调动学生的积极性。
2.基本技能训练：（1）讲解滚翻的动作要领，示范动作，让学生初步体会滚翻的感觉。
（2）分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）进行滚翻组合的练习，引导学生发挥创意，进行动作变化。
3.实践应用：（1）学生进行滚翻组合比赛，鼓励学生互相学习，提高动作质量。
（2）让学生在体操垫上自由发挥，创造属于自己的滚翻组合动作。
4.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的感受，为下一节课做好准备。
七. 说板书设计板书设计如下：滚翻组合动作1.动作要领–身体舒展，协调滚动–头部保持正直，眼睛向前看–双腿并拢，脚尖交替接触地面2.动作变化3.练习方法–分组练习，互相观摩–教师个别指导，纠正动作不规范–创新动作，展示自我八. 说教学评价1.学生自主评价：让学生对自己的滚翻动作进行评价，总结优点和不足。
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻4篇体育说课稿前滚翻篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。
三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。
而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。
针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。
四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。
2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。
3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。
五 .教学重难点重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。
难点：推手，重心前移。
设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。
六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。
通用版体育与健康五年级《滚翻组合动作》说课稿
通用版体育与健康五年级《滚翻组合动作》说课稿一. 教材分析《滚翻组合动作》是通用版体育与健康五年级教材中的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握滚翻的基本动作和组合动作，培养学生对滚翻运动的兴趣和爱好。
通过学习滚翻，学生可以提高身体的柔韧性、协调性和灵敏性，同时也能增强学生的胆量和勇气。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对滚翻运动有一定的了解。
但部分学生可能对滚翻动作掌握不熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生之间的体能和技能水平存在差异，因此在教学过程中要因材施教，注重分层教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握滚翻的基本动作和组合动作，了解滚翻运动的特点和锻炼价值。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成滚翻动作，提高身体的柔韧性、协调性和灵敏性。
3.情感目标：培养学生对滚翻运动的兴趣和爱好，增强学生的胆量和勇气，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻的基本动作和组合动作的技巧。
2.教学难点：滚翻动作的连贯性、协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，注重引导学生主动参与，培养学生的实践能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频、体操垫等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式练习做好准备。
2.基本技能学习（10分钟）：（1）老师示范滚翻动作，讲解动作要领。
（2）学生分组练习，老师个别指导。
（3）学生互相观摩、交流，提高动作质量。
3.组合动作练习（10分钟）：（1）老师出示组合动作图示，讲解动作顺序和要领。
（2）学生分组练习，老师个别指导。
（3）学生互相观摩、交流，提高动作质量。
4.实践比赛（10分钟）：（1）老师学生进行滚翻比赛，鼓励学生积极参与。
（2）学生互相评分，老师总结评价。
5.放松活动（5分钟）：学生进行轻松的拉伸活动，缓解肌肉紧张。
体育五年级下册《滚翻组合练习》说课稿(2)
体育五年级下册《滚翻组合练习》说课稿(2)一. 教材分析《滚翻组合练习》是人教版体育五年级下册的一节内容。
本节课主要学习滚翻的基本动作和组合练习，通过学习，让学生掌握滚翻的动作要领，提高学生的身体协调性和灵活性。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在练习中不断体验到成功的喜悦。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的体育基础，对滚翻动作有一定的了解。
但部分学生动作掌握不够扎实，动作要领不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，帮助学生纠正动作，提高动作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生掌握滚翻的基本动作和组合练习，提高学生的身体协调性和灵活性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强学生的体育兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻的基本动作和组合练习。
2.教学难点：滚翻动作的协调性和灵活性，以及动作的连贯性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放滚翻动作的视频，让学生更直观地了解动作要领；同时，采用分组练习、互助合作等方式，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（5分钟）通过简单的热身活动，让学生充分活动身体，为正式练习做好准备。
2.基本部分：(1)讲解滚翻动作要领（3分钟）教师详细讲解滚翻的动作要领，让学生明确动作要求。
(2)示范滚翻动作（2分钟）教师进行完整的滚翻动作示范，让学生直观地了解动作过程。
(3)学生分组练习（10分钟）学生分成若干小组，进行滚翻动作的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
(4)滚翻组合练习（8分钟）学生在掌握基本滚翻动作的基础上，进行滚翻组合练习，提高动作的连贯性和协调性。
体育说课稿前滚翻7篇
体育说课稿前滚翻7篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今天抽到的题目是《前滚翻》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先，我说一下教材：《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。
前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容，也是我们小学生喜爱的体育活动之一。
通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质，提高平衡能力有明显的作用，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中一种自我保护的方法。
作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况。
水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。
但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存动作不协调的现象，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。
首要是知识与技能目标：学生初步掌握前滚翻动作要领，以及保护与帮助的方法，了解前滚翻在生活中自我保护的运用。
其次是过程与方法目标：在前滚翻的学习过程中，培养学生自学自练能力，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
最后，我要说的是情感态度与价值观目标：在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。
本节课教学重点是：低头、提臀、蹬腿协调配合，后脑、背、腰、臀依次过垫。
难点是：团身紧，动作协调连贯，滚动圆滑。
人们常说，教学有法，而无定法，贵在得法，良好的教学方法往往可以事半功倍。
因此在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法，讲解法可以加深学生对动作的理解，示范法给学生留下一个完整的动作表象，游戏法可以激发学生的运动兴趣。
小学体育《滚翻组合动作》教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《滚翻组合动作》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周5.安排见习生。
学习。
队形组织示意图：图1要求：快、静、齐。
准备部分一、热身跑二、徒手操扩胸运动振臂运动肩绕环腹背运动体转运动前后弓步压腿绕膝运动手腕、踝关节运动让学生成两路纵队，体育委员领跑（如图2）。
1.教师口令指挥学生成体操队形散开（如图3）。
2.教师领做，用口令指挥。
队形组织示意图：图2要求：队形整齐，口号响亮。
1.学生成体操队形散开。
队形组织示意图：图32.学生跟随教师进行练习。
要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
2分钟3分钟11小中基本部分一、滚翻组合动作动作方法：前滚翻动作的背部着垫时，收腿的同时两小腿交叉，向前滚动成交叉1.教师先将全班学生分成两列横队站立。
2.教师在中间讲解滚翻组合动作方法要领并示范（图4）。
要点：前滚翻两腿交叉后成1.学生按教师要求站成两列横队。
2.学生认真听讲教师讲解滚翻组合动作方法。
2分钟7～10中蹲立，向左（右）转体180°，接后滚翻成跪立，接跪跳起。
二、游戏：“打野鸭”方法：将学生分成人数相等的两组。
一组同学当“猎手”，另一组同学当“野鸭”，猎手组的同学分两组，相距8米面对面站成两列，野鸭组的同学站在两列之间。
猎手用软式皮球击打野鸭，被打中的同学离开队伍站到一边，当“野鸭”全部被打中后，两组交换角色。
蹲立，向后，腿“扭开”转体180°；动作要协调、连贯；跪跳起时要摆臂制动，脚面、小腿压垫，提腰、收腿要快。
3.教师让学生练习前滚翻背部着垫时，两小腿交叉向前滚动成交叉蹲立动作，教师巡回指导。
4.教师让学生练习接后滚翻成跪立，接跪跳起动作，教师巡回指导。
5.教师让学生做滚翻组合动作的完整练习，教师巡回指导。
1.教师将学生分为人数相等的两个小组。
2.教师给学生讲解游戏方法和规则。
规则：（1）不能击打胸部以上位置。
（2）“野鸭”只能在8×8米的范围跑动。
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生命在于运动，作为一名小学的体育老师，在接下来面试的时候让你说课，你应该如何说课呢，如何才能打动评委，下面小编就以《滚翻组合动作》为例，给大家整理了这样一篇说课稿。
开始语:
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课内容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析
组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。
组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。
三、学情分析
本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。
并且组合技术动作较难，需要学生克服自我内心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。
四、教学目标
【知识与技能】
掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。
【过程与方法】
通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。
【情感态度与价值观】
激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。
五、教学重难点
【重点】
前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°。
【难点】
交叉腿的时机和转换方向腿的确认，动作的协调、连贯。
六、教学方法
我将采用讲解示范法，分组练习法，保护与帮助法进行教学
七、教学过程
(一)开始部分(3分钟)
1.课堂常规：集合整队，师生问好，介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
在导入部分我会采用生活实例导入的方式来激发学生的体育锻炼兴趣，我会这样组织：在街头跑酷的视频里我们经常能看到跑酷运动员在一条简单的小路上能借助地面做出各种各样的滚翻动作，无论多么难的动作都能做的无比流畅，让整个视频显得非常有趣、引人入胜，说到这里大家基本上已经能猜到我们要学什么了，没错就是滚翻组合动作。
【教学意图】生活实例的导入方式能很好的拉近和学生之间的距离，并且回归到生活中;课堂常规的进行能使学生迅速的收心，将注意力及时的拉回课堂中，也能在课堂的一开始明确学习内容和要求。
(二)准备部分(7分钟)
1.慢跑热身
方法：学生成一路纵队在体操馆慢跑3圈，慢跑过程中注意呼吸节奏和队形。
2.配乐徒手操：扩胸运动，伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。
【教学意图】慢跑能够让学生充分将下肢肌肉进行热身，徒手操能充分的活动开全身的各个关节，防止接下来的运动损伤。
(三)基本部分(30分钟)
1.示范：首先，我会组织学生全班成扇形围绕在体操垫前观看完整常速示范。
示范结束后向学生提出问题前滚翻和后滚翻之间是如何流畅衔接的以及跪跳起的时机。
【教学意图】扇形的示范面有助于全体学生的观察，好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，针对重难点的提问能够将学生的注意力发到上面，更好的进行练习。
2.讲解动作要点：示范结束后为了加深学生对动作的理解我会将动作要领进行要点的讲解。
3.练习
(1)复习前、后滚翻。
前滚翻要求：滚动圆滑、速度均匀;后滚翻要求：后倒迅速，肩后插手位置准确，在此基础上练习成蹲立或成跪立。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。
(2)学习交叉转体180°：①原地交叉腿练习，向后腿“扭开”转体180°;②在站立转体的基础上练习蹲立转体，强调以前脚掌为轴。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。
(3)学习前滚翻两腿交叉转体180°。
纠错：练习的时候学生容易出现转体方向不对的现象，组织两人一组强调先辨别转体方向再以两前脚掌为轴转动。
(4)练习跪跳起。
教师强调“摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要同时，整个动作连贯、协调，收腿要快。
”
(5)整体动作完整练习。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。
【教学意图】通过循序渐进的练习，学生在有难度梯度的练习中逐渐的掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，调动课堂气氛，在轻松愉快的氛围中完成练习。
4.检验：在检验环节设置展示环节，以体育小组为单位，每组自由推选一名代表进行展示，采用自评，互评，师评的方式。
【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表促进了学生团队之间的感情，多种维度的评价方式也能够极大的调动学生的积极性，顺便够检验我的教学成果。
(四)结束部分(5分钟)
1.放松活动—配乐放松操
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。
教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。
八、场地器材
体操垫20个、录音机1台、磁带2盒。
九、预计负荷
练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。
十、课后反思
以上就是我为大家整理的小学体育教师招聘面试说课稿《滚翻组合动作》，希望对大家有帮助，大家看仔细每一个步骤，其实说课的框架都是差不多，最主要的就是细节了，最后祝你成功上岸。