【教育学习】九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课日本的大化改新培优练习冀教版

合集下载

华师大九年级历史上册大化改新与中古日本(共28页PPT)

（三）、战国时代（公元1467~1573年）
并非正式的历史名词，一般用指应仁之乱后到江户幕府崛起之间时代
日本战国时代群雄割据略图
战国时代，各大封建武士集团互争雄长，纷壤不息，给日本社会造成极大的
織田信長豐臣秀吉德川家康
（四）、江戶时代（1603~1867年）
1、建立： 1603年德川家康在江户（今东京）建立幕府
•
6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化。
•
7.公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。
• 优雅美丽的和服是根据唐王朝的妇女服饰改良而来
（一）、镰仓幕府
的建立
1185年，源氏武士集团首领源赖朝打败了平氏，在关东的镰仓建立了自己的统治机构—— 幕府。1192年源赖朝从天皇处得到征夷大将军的称号，正式成立幕府，即镰仓幕府，从此开始了日本幕府统治时期：镰仓幕府、室町幕府、德川幕府。
江户东京博物馆
位于日本东京墨田区横网的一所博物馆，于国技馆相邻位置。由东京都历史文化财团管理及营运。为收集、保存及展示遗失的江户、东京之歴史及文化相关资料，于平成5年（1993年）3月28日开馆。
•
1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。
•
2.政府除了将百姓原有的田地算作政府的“ 授田” 外，还将荒地和部分官田授给无地或少地的农民。百姓每年向国家缴纳一定数量的租税，还要服徭役和兵役，隋唐时，规定可以纳绢代役。

人教版历史九年级上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会教案

一、作业检查完成情况：优良中差自评：教师评价：背诵5分钟，提问上节课相关知识点二、知识回顾1.氏族社会、国家的产生母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生2.金字塔汉漠拉比法典希伯来国家重印度种姓制度埃及奴隶制军事帝国的兴衰汉漠拉比法典的实质印度的种姓制度3.斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。

斯巴达和雅典的区别；罗马和平。

三、知识整理第4课亚洲封建国家的建立日本的大化改新日本历史：日本由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。

日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。

后来，奴隶制国家大和兴起。

大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。

思考：奴隶制之后的历史形态是什么？6-7世纪，大贵族奴隶主势力增强，政局混乱7世纪中期，发动宫廷政变，孝德天皇实施改革改革背景：国内：各种矛盾尖锐，政局混乱。

国际：中国隋唐制度非常先进。

改革核心人物——中臣镰足（1）646年标志着日本从奴隶社会向社会过渡。

（2）大化改新是日本古代历史上最重要的一次政治改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。

其原因就国内而言；从国际来看是先进制度的影响。

（3）孝德天皇效法中国的经济和政治制度进行的改革，打击了的势力，形成了以为首的国家。

这成为日本从奴隶社会走向封建社会的转折点大化改新的内容：政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；土地所有制上，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

！！！大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

大化改新后的日本，开始进入封建时代，封建社会的两大基本阶级是地主阶级和农民阶级。

但在日本封建社会发展过程中，却又形成了一个十分特殊的阶层，这就是武士阶层。

知识拓展：武士，10—19世纪在日本的一个社会，一般指通晓、以战斗为职业的军人，除了受到汉语语系影响的少数国家以外，绝大多数种语言以日语的“侍”（罗马字：以Samurai来显示，或者Bushi。

九年级历史上册复习提纲

世界古代史复习第一单元人类文明的开端一、内容概述：主要讲述了人类形成的过程和亚非欧最早人类文明古国的发展概况。

二、基础知识点：第1课人类的形成1、人类形成的过程：（三个阶段）攀树的古猿正在形成中的人完全形成的人★2、目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。

人类在距今约三四百万年前形成。

自从有了人类，也就有了人类社会的历史。

人类历史上最早出现的社会是原始社会。

★3、完全形成的人又分为早期猿人、晚期猿人（中国的元谋人和北京人）、早期智人、晚期智人（中国的山顶洞人）。

★4、晚期智人时期，出现了人种的差异。

根据体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。

人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

★4、原始社会先后经历了原始人群和氏族社会两个阶段，氏族社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。

（1）母系氏族公社特点：A、婚姻关系：群婚，“只知其母，不知其父”B、以采集、狩猎为主，妇女在社会中占据主导地位C、财产公有，生产和分配都以集体为基础（2）父系氏族社会特点：A、婚姻关系：相对固定，“既知其母，又知其父”B、随着生产力的发展，农业、手工业、畜牧业也迅速发展，男子在经济中占主导地位才C、财产公有，但到父系氏族后期，社会财富增多，私有财产开始出现。

★5、重要认识：A、从猿类到人类进化过程中，直立行走具有决定意义的一步；B、从猿到人进化过程中，劳动起了重要作用；C、会不会制造工具，是人和动物的根本区别；D、生产力的发展在人类进化、发展过程中起了决定作用。

（原始社会瓦解过程：生产力发展---财产增多---私有制出现---贫富分化---阶级对立（奴隶主阶级和奴隶阶级）---军队、监狱、城堡阶级压迫工具出现---国家出现---原始社会瓦解，奴隶社会出现）第2课、大河流域——人类文明的摇篮1、世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦、古印度和古中国。

九年级历史上册【封建时代的亚洲国家】重要知识点

九年级历史上册| 课堂笔记整理【封建时代的亚洲国家】重要知识点知道大化改新，初步了解日本古代社会；了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

第11课古代日本一、6世纪前的日本（1）统一:5世纪，大和政权基本实现了统一。

（2）社会状况:大和国的最高统治者称为“大王”，他依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“部”的形式组织生产。

背景（1）6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。

中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革；（2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革。

时间人物646年孝德天皇；内容（1）政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

（2）经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

性质日本封建性质的改革影响大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。

三、幕府统治（1）形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。

日本武士效忠的对象为：主公；（2）幕府统治:12世纪晚期，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期，③幕府与天皇朝廷并存，幕府将军实际上把持着国家大权。

【拓展延伸】日本大化改新和隋唐政治经济制度的比较。

(1)政治上：隋唐在政治上实行三省六部制、科举制等，加强中央集权；日本大化改新建立中央集权的天皇制国家，以才选官。

(2)经济上：隋唐在经济上实行租庸调制；日本大化改新在经济上把很多贵族土地收为国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

第12课阿拉伯帝国一、伊斯兰教创立（1）创立:7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。

（2）建国：穆罕默德最初在麦加城传教，622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。

人教版九年级上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会

第二单元亚洲和欧洲的封建社会【知识讲述】公元四五世纪的时候，伴随着亚欧大陆游牧民族的迁徙，东方古代文明和西方古典文明都在不同程度上受到破坏和打击，世界历史由此进入中古时期。

在东亚，面对不断变化的国内外形势，日本统治阶级内部的有识之士仿效中国隋唐的政治经济制度，奋起改革，实行了大化改新。

西亚的阿拉伯人在伊斯兰教的旗帜下，促使阿拉伯半岛逐步形成统一的国家，在此过程中，伊斯兰教随之广为传播。

欧洲各国的中古历史进程不尽相同，各具特色，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立英、法、德、意等国家。

城市和基督教在整个社会经济发展中影响深远。

【单元知识点】1.大化改新2.阿拉伯国家的建立3.等级森严的西欧封建社会4.西欧城市的重建兴起5.拜占廷帝国的兴亡【重点难点考点】重点：日本的大化改新、阿拉伯国家的建立、西欧封建等级制度的特点、西欧城市兴起的意义，拜占庭帝国的灭亡。

难点：大化改新的背景，伊斯兰教在阿拉伯国家建立中的作用，罗马教廷在西欧封建社会的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因。

高频考点：大化改新【误区解读】在本专题中涉及到三个地区，日本、阿拉伯国家和拜占廷帝国。

这三个国家的地域有区分，日本和阿拉伯国家是亚洲的封建国家，拜占廷帝国是欧洲的封建国家。

三个国家进入封建社会的时间基本接近，都在6、7世纪左右。

这三个国家发展的趋势不同，日本通过大化改新由奴隶社会过渡到封建社会，到了19世纪60年代通过明治维新进入资本主义社会，一直发展到今天。

7世纪默罕默德创立伊斯兰教统一了阿拉伯半岛，随后，阿拉伯统治者逐步建立了横跨亚、非、欧三大洲的阿拉伯帝国。

阿拉伯帝国于11世纪解体。

拜占廷帝国延续了一千多年后，在15世纪中期灭亡。

【经典题目】1. 日本是一个善于学习和创新的国家。

古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是A.伯里克利改革B.大化改新C.明治维新D.查理•马特改革[参考答案] B【解析】本题考查的是古代日本改革的名称。

高中历史新课标培训阅读材料《发送中古时期的欧洲》

新课标培训阅读材料中古时期的世界在世界历史上，5—14世纪一般被称为“中古时期”。

在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会，它的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。

封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。

由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。

在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁；突厥人在印度建立了德里苏丹国家；日本大化改新后初步形成律令制国家，后来幕府掌握了实权。

在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起。

在美洲，印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国，并成功维持了数百年的统治。

第3课中古时期的欧洲罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。

3 世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人开始渗入。

5世纪，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。

西欧封建庄园在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上，诞生了西欧封建社会。

西欧封建社会的主要特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。

封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。

当时，地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。

授予土地者为封君，领取土地者为封臣。

封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。

由于土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。

一方面，国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；另一方面，封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。

庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领主自营地和农民份地组成。

自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。

农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。

农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役。

【K12学习】九年级上册历史《中古亚欧文明》知识点复习岳麓版

九年级上册历史《中古亚欧文明》知识点复习岳麓版知识点A、日本大化改新日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的第二经济大国。

大化改新的背景，内容和意义背景：就国内而言，各种矛盾尖锐，政局混乱;从国际来看，是中国隋唐先进制度的影响。

内容：政治：改革行政制度，建立京师和地方行政机构，打破氏族贵族的世袭特权，建立天皇为首的中央集权制。

经济：取消贵族的私地，一切土地收归国家所有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

意义：打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。

要善于把其他民族的文化拿来，变为具有自己特色的文化。

在古代，日本向中国学习，在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步。

2、大化改新后，大和正式改名为日本，想一想，中日交往是从什么时候开始的?什么时候双方使节来往比较密切?汉朝;唐朝时双方使节来往密切;从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间,是日本的封建社会时期.由于中日两国长达两千年的交往,日本文化深受中国文化的影响.从日本的和服、文字、围棋、书法、茶道、一直到天皇即位,都有中国文化闪现。

日本的幕府统治即日本将军控制中央政权的时期，历时600多年，其实质是封建军事独裁统治。

B、西欧封建等级制度1、法兰克王国的建立476年西罗马帝国灭亡，日尔曼人在其废墟上建立起许多封建国家，西欧的奴隶社会结束。

‚481年，法兰克王国建立，后实权掌握在宫相手中。

8世纪前半期，法兰克王国掌握实权的宫相查理.马特实行改革，建立采邑制，逐渐形成了封建等级制度。

2、查理.马特改革内容：把土地连同土地上的农民，作为采邑分封给中小贵族，接受采邑者必须宣誓效忠，并承担自备马匹、武器应召出征的义务。

如不履行臣民义务，采邑即行收回。

作用：加强了法兰克国家的军事政治力量。

3、封建等级制度的形成形成：是在采邑的基础上逐渐形成的。

第二单元中古时期的世界教学设计高一历史下学期统编版必修中外历史纲要下

3.了解中古时期的经济、科技、文化、艺术等方面的发展，以及各文明间的交流与碰撞。
4.学会运用历史唯物主义观点分析中古时期的历史事件，提高对历史事件、人物的评价能力。
5.提高史料阅读、分析、综合能力，能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等多种教学活动，培养学生主动探究历史问题的能力。
5.强化学生的法治意识，让学生明白历史发展是有规律的，人类社会是在不断进步中发展的。
二、学情分析
针对本章节中古时期的世界历史教学，学情分析如下：高一学生在经过上学期对古代历史的系统学习后，已具备一定的历史知识储备和历史思维能力。在此基础上，学生对中古时期世界历史的学习具有一定的认知基础，但对该时期的历史事件、文明特点、宗教影响等方面的了解尚显不足。
学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题，培养合作精神和交流能力。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列出中古时期世界各大文明的发展历程及其代表人物。
2.分析基督教、伊斯兰教、佛教等宗教在中古时期的影响。
3.描述中古时期的经济、科技、文化、艺术等方面的发展特点。
3.选择一位中古时期的历史人物，分析其历史地位、影响及原因，以书面形式呈现，字数在500字左右。
4.小组合作，搜集有关中古时期世界历史的图片、视频等资料，制作一份中古时期历史主题的PPT，要求内容丰富、形式美观，并在课堂上进行分享。
5.针对中古时期的历史现象，自选一个角度，如经济、科技、文化等，分析其对现代社会的影响，撰写一篇小论文，字数在1000字左右。
1.提高学生的史料整理和归纳能力，使其能够系统地掌握中古时期世界历史知识。
2.培养学生的写作能力和批判性思维，使其学会分析历史事件、评价历史人物。

九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课日本的大化改新培优练习冀教版122

日本的大化改新1．与下图资料卡上信息相符合的内容是( )A．雅典伯里克利改革B．日本大化改新C．印度种姓制度D．巴比伦《汉谟拉比法典》2．大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。

此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者。

于是天皇决心实行改革。

材料反映的是( )A．大化改新的背景B．大化改新的内容C．大化改新的性质D．大化改新的影响3．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是( )A．严重削弱了天皇的权力B．加速了日本封建化进程C．加强了世袭贵族的地位D．直接推翻了幕府的统治4．大化改新是日本历史上一次重要的改革，改革的措施不包括( )A．建立以天皇为中心的中央集权制度B．将土地、部民收归国有C．国家把土地卖给农民耕种D．统一赋税5．“比较”是学习和研究历史的一种重要方法。

日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，其共同之处在于( )A．国家定期把土地分给农民耕种B．都实行有条件的土地分封C．建立中央集权的天皇制封建国家D．都是自上而下的封建改革6．阅读材料，回答问题。

材料一陈冰在《作坊里的日本》一书中提到“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习……后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占地”。

材料二日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建起庄园。

为保护自己的庄园和统治，豪强建立军事集团，特殊的武士阶层逐渐形成。

后来，日本形成了武士应遵守的道德与行为规范，称为“武士道”精神。

材料三幕府政治始于1192年镰仓幕府建立，中间经过室町幕府及分裂的战国时代，到1603 年，德川家康重新建立了统一的武家政权江户幕府。

1867年，幕府末代将军德川庆喜还政于天皇，幕府时代宣告结束。

(1)结合材料一及所学知识回答，日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革是什么？这次改革对日本的影响是什么？(2)结合材料二，分析日本武士阶层产生的原因。

专题：封建时代的亚洲国家(精品课件)2023年中考历史一轮复习热点考点(部编版)

①天皇为首的朝廷只保有名义上中央政府称号 ②以将军为首的幕府掌握实权 ③武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣（4）结束： 1867年，德川幕府的德川庆喜还政于天皇，幕府政治结束.
中考真题
（2022·湖南益阳）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（）
中考真题
（2022·重庆）下图为阿拉伯帝国示意图。下列相关表述，正确的是
【D】
A．阿拉伯国家兴起于两河流域
B．阿拉伯帝国首都巴格达扼守红海交通要冲
C．8世纪中期，地中海已成为阿拉伯帝国的内湖
D．阿拉伯帝国地跨亚非欧，便于沟通东西方文化
中考真题
（2022·甘肃兰州）与佛教并称为世界三大宗教的是
建立起跨欧亚非三洲的阿
拉伯帝国
阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外
蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡
扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。 —— 比鲁尼
图说历史
世界历史上曾经地跨亚、非、欧三洲的大帝国共同点
前27年—395年
公元前4世纪
前6世纪—前4世纪
395年—1453年
翻为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，大量的希腊、波斯、译印度的典籍被译为阿拉伯文
数阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用学的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学
医学
《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典
文《天方夜谭》（又名《一千零一夜》），构思巧妙，情节曲折，学
地方：国、郡政、里治、经济制地度方：州县制
社会生活习俗
经济班田收授法、租庸调制

九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第9课《古代日本》提高练习中华书局版

《古代日本》提高练习一、选择题1.下列选项中，属于大化改新主要内容的有( )①建立中央集权的天皇制封建国家②实行贵族世袭制③把很多贵族土地收归国有④国家定期把土地分给农民耕种A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④2. 日本参照中国隋唐制度，进行的一系列改革，史称（）A．查理·马特改革B．大化改新C．明治维新 D．亚历山大二世改革3.下列哪一项内容不是大化改新的内容：（）A．土地属于国家 B．国家把土地分给农民，收取赋税C．改革行政制度，实行中央集权制度D．讲究节俭4. 推动日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是A．日本统一 B．宫廷政变C．大化改新 D．孝德执政5.公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪。

这个善于学习的国家是（）A．阿拉伯帝国B．日本C．罗马帝国 D．雅典6.日本在中古时期发展缓慢，到公元7世纪才通过一场学习外国的改革逐渐从奴隶社会向封建社会过渡。

这场改革是( )A．商鞅变法 B．大化改新C．鉴真东渡 D．明治维新7. 日本大化改新与法兰克王国的查理马特改革相比较，其共同之处在于（）A．把贵族的土地收归国有 B．废除氏姓贵族的世袭制C．自上而下的封建改革D．实行有条件的土地分封制8. “废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。

”这一改革措施出自下列谁的领导( )A．明治天皇 B．孝德天皇C．查理•马特D．亚历山大二、材料题1.日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。

这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的日本民族凭空向前推进了几个世纪。

（1）材料中所说的中国化运动指的是什么事件？（2）这次中国化运动对日本产生了怎样的影响？（3）日本的这次中国化运动最终取得了成功，我们今天学习这段历史，应从中得到怎样的启示？2. 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。

【最新】部编版九年级历史上册第二单元《古代欧洲文明》中考常考试题(含答案)

部编版九年级历史上册第二单元中考常考试题（含答案）1.形成了欧洲封建等级制度,奠定了西欧骑士制度基础的历史事件是( D )A.大化改新B.亚历山大东征C.丕平献土D.查理•马特改革2.由圣诞卡、圣诞树和圣诞老人,可以联想到每年12月25 日西方传统的“圣诞节”。

这一节日与下列哪一位人物有关( A )A.耶稣B.释迦牟尼C.穆罕默德D.犹大3.有学者在描述中世纪时说:“城市兴起的过程中,我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’,一个新社会集团出现了。

”这个“新社会集团”指的是( C )A.农民阶级B.封建贵族阶层C.市民阶级D.工业无产阶级4.下列表格中,历史现象与原因的对应关系正确的是( B )5.至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔(原名君士坦丁堡)城内的圣索菲亚大教堂,冷眼旁观过政治兴跌、宗教斗争与历史的沧桑。

它曾见证了下列哪一个国家的兴衰( D )A.雅典B.亚历山大帝国C.罗马帝国D.拜占庭帝国6.下表是世界古代史上一次重要改革的主要内容,这次改革是( B )A.伯里克利改革B.大化改新C.北魏孝文帝改革D.明治维新7.公元7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,大化改新正式开始,对这一变革解读正确的是( B )A.严重削弱了天皇的权力B.加速了日本封建化进程C.加强了世袭贵族的地位D.直接推翻了幕府的统治8.宗教是对社会现实虚幻的反映,也是一种信仰和文化。

下列对世界三大宗教产生的先后顺序排列,正确的是( A )A.佛教、基督教、伊斯兰教B.基督教、佛教、伊斯兰教C.佛教、伊斯兰教、基督教D.伊斯兰教、基督教、佛教9.下面这幅漫画的主题应是( A )A.文明交流B.民族融合C.习俗差异D.国家冲突10.标志着日本开始由奴隶社会向封建社会过渡的历史事件是( B )A.伯里克利改革B.大化改新C.查理•马特改革D.梭伦改革11.佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。

下列图片中的建筑与三大宗教有关的是( C )A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④12.如图是麦加大清真寺,每天都有不少穆斯林面朝寺中克尔白神庙的方向朝拜,他们信仰的是( C )A.佛教B.道教C.伊斯兰教D.基督教13.(1)公元纪年是以传说中“耶稣出生”之年算起,由此推断,世界三大宗教中基督教最早产生。

人教版九年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会(复习知识点)

第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立一、日本大化改新（一）日本的兴起1、出现时间：1世纪前后，开始出现奴隶制国家2、统一：5世纪，大和统一日本（二）大化改新1、背景：6、7世纪时，日本国内的社会矛盾尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。

国际上中国隋唐的繁荣强盛。

2、时间：7世纪中期3、领导人：孝德天皇4、内容：（1）政治上：确立中央集权制度建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；（2）经济上：实行“班田收授法”和“租庸调制”土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期分给农民耕种，收取赋税5、作用：使日本由奴隶制社会过度到了封建社会的标志。

之所以说大化改新改变了日本的社会性质，是因为在这次变革中日本废除了代表奴隶社会性质的部民制，代之以封建社会性质的班田收授发，为新国家体制奠定了基础。

二、阿拉伯国家的建立和统一（一）背景1、6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛为了争夺水和牧场，部落相互仇杀，内部矛盾丛生、商路不通，引起商业衰落、生产停滞和外部实力入侵；阿拉伯半岛的人民渴望建立统一的国家2、7世纪初期，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教穆罕默德在犹太教、基督教和本民族原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教。

伊斯兰教宣扬主神“安拉”为宇宙间唯一的真神和造物者，只有信仰“安拉”的人，死后才能进入天堂，否则要堕入地狱，并宣城自己是“安拉”的使者。

伊斯兰教经典是《古兰经》。

（二）建立622年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家；（三）统一630年，穆罕默德兵临麦加城下，成为麦加的政治和宗教领袖，麦加成为伊斯兰教圣地。

632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一第5课中古欧洲社会一、等级森严的西欧封建社会（一）法兰克王国的建立1、5世纪西罗马帝国灭亡，日耳曼人在废墟上建立国家。

2、最强大的法兰克不断扩张，统治了欧洲中西部。

（二）严格等级制度的形成（1）西欧封建等级制度的形成——查理·马特改革——8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改变以前条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。

九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课日本的大化改新培优练习冀教版(2021年整理)

九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课日本的大化改新培优练习冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课日本的大化改新培优练习冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课日本的大化改新培优练习冀教版的全部内容。

日本的大化改新1．与下图资料卡上信息相符合的内容是（）A．雅典伯里克利改革B．日本大化改新C．印度种姓制度D．巴比伦《汉谟拉比法典》2．大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。

此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者。

于是天皇决心实行改革。

材料反映的是( ）A．大化改新的背景B．大化改新的内容C．大化改新的性质D．大化改新的影响3．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始,对这一变革解读正确的是（）A．严重削弱了天皇的权力B．加速了日本封建化进程C．加强了世袭贵族的地位D．直接推翻了幕府的统治4．大化改新是日本历史上一次重要的改革，改革的措施不包括( )A．建立以天皇为中心的中央集权制度B．将土地、部民收归国有C．国家把土地卖给农民耕种D．统一赋税5．“比较”是学习和研究历史的一种重要方法。

日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，其共同之处在于（)A．国家定期把土地分给农民耕种B．都实行有条件的土地分封C．建立中央集权的天皇制封建国家D．都是自上而下的封建改革6．阅读材料，回答问题.材料一陈冰在《作坊里的日本》一书中提到“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习……后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占地”。

九年级《世界历史》上册知识点归纳整理(第二单元)

第二单元，中古亚欧世界第5课，中古欧洲知识点一，千年帝国拜占庭1.东罗马帝国的建立（1）东罗马帝国的建立：395年，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国，因首都君士坦丁堡，旧名为拜占庭，因此被后人称为拜占庭帝国。

2.《查士丁尼法典》（1）颁布时间：529年（2）在位皇帝：查士丁尼（统治时期被称为拜占庭历史上第一个“黄金时代”）（3）影响：对当时欧洲其他地区以及后世的历法，都有深远影响。

对比记忆，汉谟拉比法典与查士丁尼法典3.拜占庭帝国对欧亚文化的影响（24页最后一段）（1）拜占庭帝国作为古代希腊罗马文化的继承者，保存了他们的文化遗产。

（2）拜占庭帝国兼容并包了基督教和古代东方的许多文化形成自己独特的文明体系。

（3）拜占庭文化对阿拉伯文明，斯拉夫文明和西欧的文艺复兴都有重要影响。

知识点二，查理大帝1.法兰克王国（1）背景：西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在其故地上建立了许多的蛮族国家。

（2）建立：481年，日耳曼人的一支——法兰克人首领克洛维，建立了法兰克王国。

（3）查理大帝：768年，查理成为法兰克国王，通过战争他控制了西欧大部分地区，800年，他被罗马教皇加冕为皇帝，由此被后人称作查理大帝或查理曼。

2.《凡尔登条约》（1）目的：分割查理帝国（2）时间：843年（3）内容：查理的三个孙子分别获得帝国的西部、中部和东部地区（4）影响：奠定了日后法兰西，德意志和意大利三个国家的雏形知识点三，中古西欧基督教会的发展1.基督教会势力的增强（1）国教地位的确立：392年，基督教成为罗马帝国的国教。

（2）教会势力的增强：在西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立的诸多王国，都开始接受基督教为国教，西欧教会以罗马主教为核心，逐渐形成教皇体制。

2.教权与王权的冲突（1）原因：教皇干涉西欧各国世俗君主的政治事务，夺取他们的利益，（2）教权的衰落：14世纪后，教权与王权紧张对峙的局面，随着王权的增强与教皇势力的相对衰落而缓解。

第6课，中古的西欧庄园与城市知识点一，领主与庄园1.庄园经济——西欧中古社会的基础（1）庄园出现的原因：中古时期西欧国家的生产力低下，封建主主要依靠自己的地产生活，所以，国王、教会和大封建主都在建立庄园，庄园是中古西欧农业生产中一种特定的组织形式。

九年级历史上册第二单元欧亚地区的中古文明第11课《大化改新与中古日本》提高练习华东师大版(2021

九年级历史上册第二单元欧亚地区的中古文明第11课《大化改新与中古日本》提高练习华东师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史上册第二单元欧亚地区的中古文明第11课《大化改新与中古日本》提高练习华东师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史上册第二单元欧亚地区的中古文明第11课《大化改新与中古日本》提高练习华东师大版的全部内容。

《大化改新与中古日本》提高练习一、选择题1.商鞅变法、大化改新和查理•马特改革的相同之处有（)A.都是封建性质的改革B.都确立土地私有制C.都建立中央集权的封建国家 D。

都形成了严格的封建等级制度2.646年正月，日本新政权颁布了《改新诏书》．下列对这一改革的看法，不正确的是( ）A.政治上建立中央集权的封建国家B.经济上把很多贵族土地收归国有C.使日本从奴隶社会向封建社会过渡D.这次改革使日本摆脱了沦为半殖民地的危机3. 孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出:日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。

日本是个善于模仿的民族，其中大化改新“模仿”的是（)A.欧美工业文明B.中国隋唐制度C.希腊民主制度 D。

中国秦汉制度5.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法.日本大化改新与查理马特改革相比较,共同之处在于（）A.建立中央集权的天皇制封建国家B.国家定期把土地分给农民耕种C.实行有条件的土地分封D.是封建性质的改革,促进本国封建制度的形成二、材料分析阅读下列材料：材料一：诏书规定:效法隋唐的均田制，实行“班田收授法"。