教学设计与教案的区别 《比金钱更重要》,教案教学设计
教学设计与教案的区别
新课程课堂教学设计与教案的区别一、概念的范畴不同教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。
教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。
它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
二、对应层次不同教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。
目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。
也是考察一个教师备课的一个依据。
从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
三、设计的出发点不同教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。
强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。
教学设计是“一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
四、包含的内容不同教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。
教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。
教案与教学设计的内容对比（1）目的与目标教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。
教案与教学设计有什么区别
教案和教学设计都是教学活动中重要的环节，它们有着不同的目的和职能。
教学设计是针对教学内容和教学目标而制定的教学方案，教案则是为实现教学设计而编写的教学计划。
教学设计是指教师根据教学目标和教学环境，以及学生的特点和需要，制定出教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面的计划。
而教案则是根据教学设计所制定出的具体的教学方案，包括教学内容的详细安排、教具的准备以及教师和学生的角色分工等。
教学设计和教案的区别在于目的和职能。
教学设计的目的是在总体上规划教学内容，设定教学目标，选择教学方法，组织教学过程和评价学生的学习成果。
而教案则是在教学设计的基础上具体实施教学活动所需要的具体细节计划，包括时间安排、课堂组织、教学方法、教学内容、教材和教具的选择，以及教学评价等。
因此，教学设计是对整个教学活动进行规划和设计，而教案则是对于每一节课的具体教学过程进行详细的安排和设计，以确保教学质量的落实和实现教学目标的达成。
另外，教学设计还包括教学研究的成果，它是一种有源的、富有创造性的教育指导方案，是教学科研所产生的技术活，具有指导性、前瞻性、实践性和创新性。
而教案则是在教学设计的基础上具体实施的教学方案，具有可操作性、可实施性和可复制性。
因此要想设计出高质量的教学方案，必须在教学设计的基础上制定教案。
教学设计和教案是相互依存的环节，教学设计起到全局规划的作用，主要考虑的是整体需求和目标，而教案则是具体实施的计划，主要考虑的是具体执行的细节和方法。
只有在教学设计和教案相互配合和衔接的情况下，才能真正实现教学效果的最大化。
教学设计和教案是教学过程中不可或缺的环节，教学设计针对整体教学活动进行规划和设计，而教案则是在教学设计的基础上，对每节课进行详细的教学过程安排和设计。
只有两者相互配合和衔接，才能真正实现教学的理论与实践的有机结合，完美的达成教学目标和效果，从而实现整个教学活动的成功。
比金钱更重要 教案教学设计
比金钱更重要教案教学设计比金钱更重要课时目标：1、通过深读探究，知道发生交通事故和车主感谢的原因，提高学生研究、交流的能力。
2、能有感情读好“我”与车主的对话。
体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的胸襟。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
设计理念：抓住重点句“诚实和信任比金钱更重要”，以“纸条”为突破口，以学生的情感交流为主线，突出重点，引导学生集中地进行研究性阅读，使学生的情感经历“感受、体验、升华”的过程，在浓厚的人文气息中品读课文、品味生活。
教学重点：引导学生发现课文中的重要信息，进行探究性阅读。
教学难点：理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的意思，感受人与人之间的真诚友好。
教学过程：一、导入课文，撰写留言条。
1、今天我们继续学习21课：《比金钱更重要》,课文中的“我”和车主彼此都不认识，也没见过面，“我”把车主的反光镜碰坏了，但是车主却没有让“我”赔偿，反而打电话来向“我”表示感谢。
在这件事中我们明白人与人之间有比金钱更重要的，那就是“诚实和信任”2、沟通这种“诚实和信任”是看得见、摸得着的什么东西？（一张纸条）这节课我们将围绕这张纸条来展开学习。
3、课文是怎样介绍这张留言条的呢？请同学们自由读课文，在课文中划出这个句子。
出示课件①：（“纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。
”）指名读，说说纸条上都写有什么？4、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，希望车主跟你联系，给车主留个条，会写吗？就写在老师发给你的作业纸上。
学生试写。
交流一张学生写的纸条。
（贴纸条）指名读，学生评议，有不同的意见吗？二、质疑研读，探究交流。
1、大家发现没有，这张纸条上只写着我的姓名、电话，希望车主与我联系。
但这次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？为什么不把这些原因也写进纸条呢？2、我们就先来当一当小交警，研究一下事故的原因，请同学们读课文第一大段，四人小组共同完成一份交通事故原因分析报告。
《比金钱更重要》教学设计3篇
《比金钱更重要》教学设计3篇《比金钱更重要》教学设计1第一课时教学目标：1、学会10个生字，理解20个词语的意思。
2、学会用摘录法概括段落大意。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
教学重点：学会用摘录法概括段落大意。
教学难点：用摘录法概括第三段的段落大意。
教学过程：一、谈话揭题1、你觉得什么比金钱更重要？2、课文中是说什么比金钱更重要？二、自学课文1、联系上下文理解词语。
2、小组讨论质疑。
三、检查自学1、讨论疑难词语。
2、找出__故事发生的时间、地点、人物、事件。
3、指名轮读课文、评议。
4、说说本课记叙的事情给你什么样的感受？四、再读课文、理清脉络1、默读课文，按事情的起因、经过、结果，结合第2题的提示给课文分段。
2、在归纳段意的基础上概括课文主要内容。
3、分角色朗读课文。
五、作业1、课堂作业本。
2、抄写生字。
第二课时教学目标：1、学会用摘录法概括段落大意。
2、理解重点句的深刻含义。
3、学会用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
教学重难点：理解重点句的深刻含义教学过程：一、学习第二段1、读题。
课文里说的是：什么比金钱更重要？2、这句话是谁说的？和谁说的？他是在什么时候说这句话的？其它还说了什么？（找句子，分角色朗读对话）3、汇报朗读。
说说语气恰当吗？4、读读议议：（1）这两个主人公给你什么样的感觉？你从哪里看出来？[板：“我”：诚实（满怀歉意、由我承担）“车主”：坦诚、信任（感动、诚实和信任比金钱更重要）（2）指导朗读。
（3）红色小汽车的主人为什么还要打电话向我表示感谢？（4）分角色朗读。
5、“歉意”和“道歉”两个词可以调换吗？为什么？用这两个词分别说一句话。
二、学习第一段1、再读重点句。
这位陌生的朋友为什么要打电话来？以前发生了什么事？找出有关段落。
2、“诚实和信任”表现在哪里呢？在课文上划出有关词句。
3、讨论汇报：（1）环境差：天黑、有雾、看不清。
教案和教学设计的区别
教案和教学设计的区别标题：教案和教学设计的区别教案和教学设计是教师在教学过程中不可或缺的两个环节，它们在教学中起着不同的作用。
本文将分析教案和教学设计的区别，并为教师提供专业的教案建议和指导。
一、定义和目的的区别：1. 教案：教案是一份详细的教学计划，用来指导教师在教学过程中按照一定的步骤和方法进行教学活动。
它具体规定了教学的内容、目标、教学方法、资源准备、学生活动等方面的安排。
2. 教学设计：教学设计是教师对教学过程进行全面规划和设计的过程，包括确定教学目标、选择教材、设计教学活动、评价教学效果等。
教学设计注重整体规划和思考，以确保教学过程的合理性和有效性。
二、内容和细节的区别：1. 教案：教案具体详细，包括每个教学环节的具体安排，如教学活动的时间安排、教师提问的方式、学生相互合作的形式等。
教案有助于教师明确每个环节的操作细节。
2. 教学设计：教学设计更注重教学过程的整体规划和设计。
它关注教学目标和核心内容的选择，确定适合的教学方法和评价方式，以及了解学生在学习过程中可能遇到的困难和需求。
教学设计需要考虑教学的连贯性和流程性。
三、灵活性和适应性的区别：1. 教案：教案强调具体操作步骤的安排，是教师在实际教学中的一个执行工具。
它有一定的具体性和固定性，但也需要根据实际教学情况作适当的调整和灵活应用。
2. 教学设计：教学设计注重整体规划和思考，在设计过程中要考虑到学生的差异、教学环境的变化等因素。
它更具有灵活性，教师可以根据实际情况进行调整和适应。
在撰写教案时，教师应该根据教学设计的要求，结合具体的课程内容和学生的实际需求，制定出清晰、详细的操作步骤。
同时，教师还应注重教学过程的评估和反思，在实施教案后进行教学效果的评价和调整，以提高教学质量。
总之，教案和教学设计作为教师教学工作中的两个重要环节，虽然有一定的区别，但彼此密切相关，相互补充。
教案是教学设计的具体呈现，而教学设计是教案设计的理论基础和指导方针。
小学语文《比金钱更重要》教案设计
小学语文《比金钱更重要》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《比金钱更重要》的主要内容和情节。
能够掌握一些重点词汇和短语。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过故事情节来推测人物的心理和情感。
1.3 情感态度与价值观：引导学生认识到友谊和信任比金钱更重要。
培养学生的同理心和对他人的关心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《比金钱更重要》讲述了一个关于友谊和信任的故事。
故事中的主人公经历了一系列的事件，最终认识到友谊的珍贵。
2.2 课文重点词汇和短语：重点词汇：金钱、友谊、信任、珍贵、经历重点短语：比金钱更重要、友谊的珍贵、经历成长第三章：教学过程3.1 导入：通过与学生讨论，引出友谊和金钱的话题。
提问学生：他们认为什么比金钱更重要？3.2 阅读理解：学生独立阅读课文《比金钱更重要》。
教师提出问题，学生分组讨论并回答。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析故事情节，推测人物的心理和情感。
学生分享对友谊和信任的理解和经历。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的阅读理解和分析能力进行自我评价。
学生对自己的友谊和信任的理解进行自我评价。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的阅读理解和分析能力。
学生互相评价对方的友谊和信任的理解。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生写一篇短文，表达自己对友谊和信任的理解。
学生选择一个与友谊和信任相关的故事，进行分享。
5.2 课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节。
学生进行小组讨论，分享自己的友谊和信任的经历。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，分析故事中的人物行为和情感变化。
6.2 教学媒体：使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。
第七章：教学设计7.1 课堂活动：学生进行小组讨论，分享对友谊和信任的理解。
教案和教学设计的区别是什么
教案和教学设计的区别是什么教案和教学设计是教师在备课过程中经常使用的两个重要概念。
虽然它们都是教学准备的工具，但是它们在内容和功能上有着不同的特点和用途。
本文将通过对教案和教学设计的分析，探讨它们之间的区别。
一、教案的定义和特点教案是教师为了教学活动而制定的一份详细计划，用于指导教学的具体实施过程。
它通常包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、学习评价等方面的内容。
教案的主要特点如下：1. 详细规划：教案需要详细地规划教学的各个环节，包括教学内容的选择与安排，学生活动的组织与指导，教学资源的利用等。
2. 具体操作：教案需要明确指导教师在教学过程中的具体操作。
例如，教师需要在教案中注明具体的教学语言、教具和教材的使用等。
3. 教学指导：教案作为教师的参考工具，需要对教师进行教学指导，明确教学的目标、内容和方法。
二、教学设计的定义和特点教学设计是教师根据教学目标和需求，对整个教学过程进行设计和规划的过程。
它涉及到教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用等方面。
教学设计的主要特点如下：1. 教学目标导向：教学设计的核心是教学目标，是根据学生的需求和教学要求设定的。
教学设计需要明确界定教学目标，以便合理地选择和组织教学内容和活动。
2. 灵活性：教学设计需要根据不同的教学环境和学生特点进行调整和变化。
它并不是一成不变的，而是随着教学实施的情况进行调整和优化。
3. 教学过程规划：教学设计需要规划整个教学过程中的各个环节，包括学习活动的安排、师生互动的方式、教学资源的利用等。
三、教案和教学设计的异同点尽管教案和教学设计都是教师备课的工具，但它们在内容和功能上存在一定的差异。
1. 内容差异：教案注重对教学过程的规划和指导，关注教师在教学活动中的具体操作和安排。
而教学设计则侧重于课程目标的设定和教学过程的规划，注重教学策略和教学资源的设计。
2. 功能差异：教案作为具体的教学指导工具，对教师在教学过程中起到指导和支持的作用。
语文文学比金钱更重要教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公对文学的热爱和追求。
2. 教育学生懂得文学比金钱更重要的道理，培养他们追求真善美的品质。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，把握主人公的情感变化。
2. 学会珍惜文学，认识到文学比金钱更重要的价值。
三、教学难点：1. 理解主人公在追求文学过程中的坚持与执着。
2. 引导学生从故事中提炼出文学比金钱更重要的主题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生文具用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲解或提问方式，引导学生思考：什么是真正的财富？引发学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师监督并指导学生朗读技巧，如语音、语调、情感表达等。
3. 学习课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生疑问，引导学生体会主人公的情感变化。
4. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导学生从故事中提炼出文学比金钱更重要的主题。
5. 实践演练：教师给出若干写作话题，让学生结合课文内容进行写作练习，提高学生的写作能力。
7. 作业布置：教师布置课后作业，如抄写课文、完成练习题等，巩固所学知识。
8. 课后反思：六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受故事中的情感。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发他们的求知欲和探索精神。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估他们的学习效果。
3. 课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况和兴趣变化。
八、教学拓展：1. 组织文学社团：鼓励学生参加文学社团，培养他们的文学创作和欣赏能力。
2. 开展文学活动：举办诗歌朗诵、作文比赛等活动，激发学生的文学兴趣。
教学设计与教案的区别 《比金钱更重要》,教案教学设计
教学设计与教案的区别《比金钱更重要》,教案教学设计一、教学目标1、能学会生字，理解部分词语的意思。
2、能把课文读通顺，能分角色朗读对话，部分学生能够有感情的朗读。
3、能理解课文的主要内容，体会文中人物的思想感情，感受人与人之间的友好与宽容。
4、部分学生能对课文内容发表自己的看法和见解。
二、教学设计（一）创设情境，揭题导入。
1、拍卖会。
课前进行简短的价值大拍卖活动。
拍卖品为：漂亮的衣服、真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、精致的赛车、500万中奖彩票、刘德华演唱会的门票等。
每生有十份诚心，作为资本来购买。
并请他们谈谈自己的想法。
2、导入。
从刚才的拍卖会来看，大家的追求是不同的。
有人在追求健康，有人在追求快乐，也有人在追求成功，等等。
今天，我们要来学的课文是《比金钱更重要》。
（板书课题）预习了课文，谁能说说，这篇课文中所指出的比金钱更重要的东西是究竟是什么呢？请同学板书。
（二）检查自学，学习字词。
1、煽情。
看来，大家预习的很认真。
可是，老师还是有点怀疑。
所谓，眼见为实。
老师已经设计了一起关卡来难难你们。
敢创吗？好，有勇气请准备好，站起来迎接挑战吧！2、过关。
①第一关：请你大声地读出这些生字。
②第二关：请你仔细看这些生字，为我们提出至少一个字形或是字音上的注意点。
③第三关：请你大声地读出这些词语。
④恭喜你们顺利过关，用最热烈的掌声为自己祝贺吧！（三）理解课文，体会情感。
1、读懂语句，分析事故原因。
师：课文一开始，就发生了一起交通事故，老师很想了解一下事故的情况。
你们能做一回小交通警察，比较详细的告诉我的事故的情况，满足我的好奇心吗？①疑问：事故发生的时间？地点？事故的严重程度？造成事故的原因？②读课文，找答案；交流自己的发现，朗读课文。
板书：原因环境车主我师：谢谢你们，你们真是细心而又热心的小交警啊！这么小的一起交通事故，却包含着这么多的原因。
看来，要开好车还真不容易。
司机朋友们不光驾车要小心，停车也要规范才行。
教学设计和教案的区别与联系_教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别与联系_教学设计和教案的区别教学设计和教案的区别一、内容不同生物学教案常用的有讲授式策略教案，即陈述式教案。
这种教案在中学生物学教学中较为常见，常常被一些教师选用，特别是高中生物教师，因为高中生物学教学内容较为抽象。
这种教案内容通常包括授课内容、班级、授课教师、授课日期及教学目的、核心概念、直观教具、教学过程、内容和方法、板书提纲。
这种教案也通常为大多数缺乏教学经验的新教师所选用，因为其比较详尽，可以使新教师能较好把握课堂。
另外还有一种基于学生活动的教案，也叫表格式教案。
这是新课程标准使用后产生的一个新的教案，是为了适应新课改的要求而制定的，因为新课程增加了许多活动课，其中活动的内容和时间都有了明显的增加，使得教师在编写教案时不能只以自己“教什么”来编写，而是更要思考“怎样教”才能更好地指导学生参与到活动中来，在活动中培养学生的动手、动脑的能力，以达到良好地教学目的。
那么这种突出师生互动特征的教案就被越来越多地教师采用。
二、对应范围不同1/ 4教案即课时教学计划方案，它是辅助教师个人教学的的一个具体的教学方案，严格来说，教案是以某一课时或者某一课题为研究对象来确定的具体教学方案。
因此，教案的研究范围较为集中，表现为“微观性”。
换句话说，单从研究对象范围来说，教案仅是教学设计的一重要部分，在对应层次上不及教学设计的宽泛。
教学设计则是追求教学系统的整体优化，单从一堂课来说，不仅要考虑这堂课中的各个要素，把它本身作为整体来看待，同时，还要考虑这堂课与本单元教学甚至是与本课程教学的关系。
也就是说，教学设计要求的对应研究范围是整个与教学有关的各种动态的复杂教学因素构成的教学系统。
是把学习者作为研究对象，强调以“学”为中心，推动了以“学”为中心的教学设计模式，即第三代id模式。
总的来说，教学设计的层次包括以系统、课堂、产品为中心的三个设计层次，它可以大到一个学科，一门课程，也可以小到一堂课，一个问题的解。
教案与教学设计的异同
教案与教学设计的异同教案：教案是教师根据课程标准和学生实际情况，对某一节课的教学内容、教学过程、教学方法、教学手段等进行详细设计和安排的书面材料。
教案主要侧重于教学内容的组织和教学过程的规划，是教师进行课堂教学的依据。
教学设计：教学设计是对整个教学过程进行系统规划和设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
教学设计不仅关注课堂教学，还涉及课前和课后的相关工作，是对整个教学活动的全面策划和安排。
一、教案与教学设计的联系1. 教案是教学设计的重要组成部分：教案是教学设计中针对具体课堂教学的详细规划，是教学设计在课堂教学中的具体实施。
2. 教学设计指导教案编写：教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等为教案编写提供了指导和依据。
3. 教案实施过程中反馈信息可用于优化教学设计：教师在教案实施过程中获得的反馈信息，可以为教学设计的不断完善和优化提供参考。
二、教案与教学设计的区别1. 范围不同：教案是对某一节课的教学内容、过程、方法等进行设计，而教学设计是对整个教学活动进行系统规划。
2. 侧重点不同：教案主要关注课堂教学的具体操作，教学设计则关注整个教学活动的规划和实施。
3. 实施时间不同：教案是在课堂教学前编写并实施的，教学设计则贯穿于整个教学活动过程中。
三、教案与教学设计的关系1. 教案是教学设计的具体化：教学设计为教案提供了框架和方向，教案是教学设计在具体课堂教学中的体现。
2. 教学设计是教案的依托：教案编写时，教师需要依据教学设计中的教学目标、内容、方法等来进行具体的设计和安排。
3. 教案和教学设计相互影响、相互促进：教案的实施效果可以反馈给教学设计，以便对教学设计进行调整和改进。
四、教案与教学设计的相互作用1. 教案编写依据教学设计：教师在编写教案时，需要依据教学设计中的教学目标、内容、方法等来进行具体的设计和安排。
2. 教学设计根据教案实施情况进行调整：教师在实施教案的过程中，会根据实际情况对教学设计进行调整，以保证教学活动的顺利进行。
比金钱更重要教案教学设计
比金钱更重要教案教学设计第一章：金钱与价值观1.1 教学目标让学生理解金钱的含义和作用引导学生思考金钱与价值观的关系培养学生正确对待金钱的观念1.2 教学内容金钱的定义和来源金钱的作用和限制金钱与价值观的关系正确对待金钱的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解金钱的定义和作用，引导学生思考金钱与价值观的关系讨论法：分组讨论，分享对金钱的看法和价值观案例分析法：分析相关案例，加深对正确对待金钱的理解1.4 教学步骤1.4.1 导入：引入金钱的含义和作用，激发学生对金钱的思考1.4.2 讲解：讲解金钱的作用和限制，引导学生思考金钱与价值观的关系1.4.3 讨论：分组讨论，学生分享对金钱的看法和价值观1.4.4 案例分析：分析相关案例，引导学生深入思考正确对待金钱的重要性第二章：金钱与幸福2.1 教学目标让学生理解金钱与幸福的关系引导学生思考金钱对幸福的影响培养学生正确对待金钱与幸福的态度2.2 教学内容金钱与幸福的定义和关系金钱对幸福的影响和限制正确对待金钱与幸福的态度2.3 教学方法讲授法：讲解金钱与幸福的定义和关系，引导学生思考金钱对幸福的影响讨论法：分组讨论，分享对金钱与幸福看法的态度实践活动法：进行相关实践活动，加深对正确对待金钱与幸福的态度的理解2.4 教学步骤2.4.1 导入：引入金钱与幸福的含义和关系，激发学生对金钱与幸福思考2.4.2 讲解：讲解金钱对幸福的影响和限制，引导学生思考金钱与幸福的关系2.4.3 讨论：分组讨论，学生分享对金钱与幸福看法的态度2.4.4 实践活动：进行相关实践活动，引导学生深入思考正确对待金钱与幸福的重要性第三章：金钱与道德3.1 教学目标让学生理解金钱与道德的关系引导学生思考金钱对道德的影响培养学生正确对待金钱与道德的观念3.2 教学内容金钱与道德的定义和关系金钱对道德的影响和限制正确对待金钱与道德的观念3.3 教学方法讲授法：讲解金钱与道德的定义和关系，引导学生思考金钱对道德的影响讨论法：分组讨论，分享对金钱与道德看法的态度案例分析法：分析相关案例，加深对正确对待金钱与道德的理解3.4 教学步骤3.4.1 导入：引入金钱与道德的含义和关系，激发学生对金钱与道德思考3.4.2 讲解：讲解金钱对道德的影响和限制，引导学生思考金钱与道德的关系3.4.3 讨论：分组讨论，学生分享对金钱与道德看法的态度3.4.4 案例分析：分析相关案例，引导学生深入思考正确对待金钱与道德的重要性第四章：金钱与权力4.1 教学目标让学生理解金钱与权力的关系引导学生思考金钱对权力的影响培养学生正确对待金钱与权力的态度4.2 教学内容金钱与权力的定义和关系金钱对权力的影响和限制正确对待金钱与权力的观念4.3 教学方法讲授法：讲解金钱与权力的定义和关系，引导学生思考金钱对权力的影响讨论法：分组讨论，分享对金钱与权力看法的态度案例分析法：分析相关案例，加深对正确对待金钱与权力的理解4.4 教学步骤4.4.1 导入：引入金钱与权力的含义和关系，激发学生对金钱与权力思考4.4.2 讲解：讲解金钱对权力的影响和限制，引导学生思考金钱与权力的关系4.4.3 讨论：分组讨论，学生分享对金钱与权力看法的态度4.4.4 案例分析：分析相关案例，引导学生深入思考正确对待金钱与权力第五章：金钱与个人成长5.1 教学目标让学生理解金钱与个人成长的关系引导学生思考金钱对个人成长的影响培养学生正确对待金钱与个人成长的态度5.2 教学内容金钱与个人成长的定义和关系金钱对个人成长的影响和限制正确对待金钱与个人成长的观念5.3 教学方法讲授法：讲解金钱与个人成长的定义和关系，引导学生思考金钱对个人成长的影响案例分析法：分析相关案例，加深对正确对待金钱与个人成长的理解5.4 教学步骤5.4.1 导入：引入金钱与个人成长的含义和关系，激发学生对金钱与个人成长思考5.4.2 讲解：讲解金钱对个人成长的影响和限制，引导学生思考金钱与个人成长的关系5.4.3 讨论：分组讨论，学生分享对金钱与个人成长看法的态度5.4.4 案例分析：分析相关案例，引导学生深入思考正确对待金钱与个人成长的重要性第六章：金钱与社会责任6.1 教学目标让学生理解金钱与社会责任的关系引导学生思考金钱对社会责任的影响培养学生正确对待金钱与社会责任的态度6.2 教学内容金钱与社会责任的定义和关系金钱对社会责任的影响和限制正确对待金钱与社会责任的观念6.3 教学方法讲授法：讲解金钱与社会责任的定义和关系，引导学生思考金钱对社会责任的影响案例分析法：分析相关案例，加深对正确对待金钱与社会责任的理解6.4 教学步骤6.4.1 导入：引入金钱与社会责任的含义和关系，激发学生对金钱与社会责任思考6.4.2 讲解：讲解金钱对社会责任的影响和限制，引导学生思考金钱与社会责任的关系6.4.3 讨论：分组讨论，学生分享对金钱与社会责任看法的态度6.4.4 案例分析：分析相关案例，引导学生深入思考正确对待金钱与社会责任的重要性第七章：金钱与环境保护7.1 教学目标让学生理解金钱与环境保护的关系引导学生思考金钱对环境保护的影响培养学生正确对待金钱与环境保护的态度7.2 教学内容金钱与环境保护的定义和关系金钱对环境保护的影响和限制正确对待金钱与环境保护的观念7.3 教学方法讲授法：讲解金钱与环境保护的定义和关系，引导学生思考金钱对环境保护的影响案例分析法：分析相关案例，加深对正确对待金钱与环境保护的理解7.4 教学步骤7.4.1 导入：引入金钱与环境保护的含义和关系，激发学生对金钱与环境保护思考7.4.2 讲解：讲解金钱对环境保护的影响和限制，引导学生思考金钱与环境保护的关系7.4.3 讨论：分组讨论，学生分享对金钱与环境保护看法的态度7.4.4 案例分析：分析相关案例，引导学生深入思考正确对待金钱与环境保护的重要性第八章：金钱与慈善事业8.1 教学目标让学生理解金钱与慈善事业的关系引导学生思考金钱对慈善事业的影响培养学生正确对待金钱与慈善事业的态度8.2 教学内容金钱与慈善事业的定义和关系金钱对慈善事业的影响和限制正确对待金钱与慈善事业的观念8.3 教学方法讲授法：讲解金钱与慈善事业的定义和关系，引导学生思考金钱对慈善事业的影响案例分析法：分析相关案例，加深对正确对待金钱与慈善事业的理解8.4 教学步骤8.4.1 导入：引入金钱与慈善事业的含义和关系，激发学生对金钱与慈善事业思考8.4.2 讲解：讲解金钱对慈善事业的影响和限制，引导学生思考金钱与慈善事业的关系8.重点和难点解析1. 金钱与价值观的关系：引导学生思考金钱与个人价值观之间的联系，理解金钱不是衡量一切的标准，培养正确的金钱观。
《比金钱更重要》教学设计
比金钱更重要设计理念：以“对话”为突破口，提炼主线，突出重点，引导学生集中地进行研究性阅读。
课时目标：1、朗读好“我”与车主的对话。
2、深读课文，培养学生研究、交流的能力。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点：引导学生发现课文中的重要信息（包括隐信息），品悟课文的中心思想。
教学过程：一、复习，导入课文学习。
师：同学们，大家认为金钱在我们生活中重不重要？生：重要，师：是的，金钱在我们的生活中还是很重要的。
（板书：金钱重要）师：可是，在我们的生活中，有没有什么比金钱更重要呢？（补充板书：比更）同学们来谈一谈。
生：今天我们就来一起学习课文《比金钱更重要》，看看课文告诉我们生活中比金钱更重要的是什么？大家齐读课题。
二、初读，感知课文内容。
1、请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事。
2、指名根据老师要求复述故事。
先想想怎么说，自己练习说一说，尽量把意思表达清楚完整。
“我”在的情况下撞坏了一辆绿色小汽车的反光镜。
事情发生后，“我”。
结果绿色小汽车车主不但没有让“我”赔偿，还对“我”表示感谢，感谢“我”的。
三、品读对话，分析事故原因，领会人物品质。
1、喜欢这个故事的结局吗？为什么？2、故事是以作者“我”和绿色小车车主之间的对话结束的。
我们来看这段对话。
（出示对话内容。
）3、发现了吗？这些对话中，有一句与众不同，哪一句？有什么不同。
（第一句，写出了我说话时的心情和语气。
）没有任何提示语，只有人物直接说出的话，这样的对话，叫做直接对话，直接对话的好处就是简洁明了，同学们在写作中可以适当应用。
4、好好读读这些对话，联系前面的故事，看看你能从人物的话语中体会到什么？（说说看，从人物的哪些话语中体会到了什么？）①从“满怀歉意”中体会到了“我”的歉疚比较深，是个很有责任心的人。
师：关于“满怀歉意”，谁还有更多、更深的体会？体会得真好，让我们满怀歉意的读这一句：……②从“无人知晓”中体会到，作者是个敢作敢当的人，勇于担责的人。
比金钱更重要语文教学设计
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《比金钱更重要》语文教学设计一，教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会15个生字，理解20个词语的意思。
3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。
4、懂得"诚实和信任比金钱更重要"，感受人与人之间的友好与和谐。
二，教学重点与难点教学重点：一是正确使用读书记号学习课文，二是通过人物对话，领会人物的品质。
教学难点：理解"诚实和信任比金钱更重要"这句话的深刻含义。
三，教学准备人民币，课件。
四，教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、运用读书记号预习课文。
2、学习生字新词。
3、通读课文，按照课后提示给课文分段。
（二）教学过程1、谈话揭题，质疑问难。
（1）出示二，张人民币，间：这是什么它有什么用（2）大家知道，金钱是重要的，但是还有比金钱更重要的，板书揭题。
（3）看到课题，你想知道些什么：（什么比金钱更重要为什么）2、自学课文。
（1）默读课文，用（1）（2）（3）……标出自然段的序号。
（2）学习生字新词，用"——"划出不理解的词句。
（3）用"…"划出能回答课题质疑的句子。
3、检查。
（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。
①字音：障，超，址，职（翘舌音）诚（后鼻音）②字形：区别"联"与"连"隔龄（"齿"中是"人"）③提出不理解的词语，酌情处理。
词语：故障超出毕竟责任环顾陌生诚实地址年龄职业后悔歉意课文告诉我们什么比金钱更重要（理解"诚实，信任的意思J指名逐节朗读课文，评议。
自由朗读课文，讨论：课文写谁和谁之间发生的事事情的起因怎样经过怎样结果怎样5、根据课后习题3，给课文分段，交流讨论。
比金钱更重要 教案教学设计
比金钱更重要教案教学设计比金钱更重要教案教学设计课时目标：1、通过深读探究，知道发生交通事故和车主感谢的原因，提高学生研究、交流的能力。
2、能有感情读好“我”与车主的对话。
体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的胸襟。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
设计理念：抓住重点句“诚实和信任比金钱更重要”，以“纸条”为突破口，以学生的情感交流为主线，突出重点，引导学生集中地进行研究性阅读，使学生的情感经历“感受、体验、升华”的过程，在浓厚的人文气息中品读课文、品味生活。
教学重点：引导学生发现课文中的重要信息，进行探究性阅读。
教学难点：理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的意思，感受人与人之间的真诚友好。
教学过程：一、导入课文，撰写留言条。
1、今天我们继续学习21课：《比金钱更重要》,课文中的“我”和底有哪些原因？为什么不把这些原因也写进纸条呢？2、我们就先来当一当小交警，研究一下事故的原因，请同学们读课文第一大段，四人小组共同完成一份交通事故原因分析报告。
先读，再每一成员选择其中的一方面完成。
学生小组学习。
交通事故原因分析报告3、集体交流：这一次交通小事故的原因很多——（1）天气——“天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。
”（2）车主——“红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，”刚好是反光镜伸出的长度，不超出停车线二三十厘米，反光镜就不会被碰坏。
（3）“我”——①旅途疲劳，精神难以集中——“深夜”②归心似箭，心情十分焦急——“从外地回来”5、深入思考：从这些信息中，我们来分析“我”为什么不把这些原因写进纸条呢？同桌讨论一下，交流。
小结：在这么多原因中，相比之下，“我”的原因是最主要的。
在事实面前，在四周不见一人的情况下，“我”没有逃避责任，也没有推卸责任，而是主动地承担了责任，既然“我”主动承担了事故的责任，就没有必要再埋怨天气，指责车主，更没有必要再解释，再为自己辩护，所以纸条上没有写事故的原因。
教学设计与教案之间的区别
特别说明：本文档非原创！教学设计与教案之间有哪些主要的区别？教案和教学设计是表达两种不同的教学理念：教案是表达了一种比拟传统的教学思想，教学过程那么重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，无视学生的学习方法；教学设计表达的是一种以学生开展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学生能力的提高.1、在概念界定上的区别：教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以到达课堂教学最优化的编制教学预案的过程。
教案：又叫课时方案。
老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。
2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。
教案原那么上是一课时一个教案。
3、教学设计和教案的根本栏目也是有区别的，将教学设计和教案的栏目作一个比照，请看图：教学设计教案任务分析根本信息〔上班班级、地点、教师〕教学目标教学目标重点难点重点难点教学资源教学资源设计思路教学流程及说明教学过程板书设计、学生作业设计教后记教学设计和教案的相同栏目有教学目标、教学重点难点、教学资源。
不同之处是教学设计栏目有教学任务分析、设计思路、教学流程及说明，教案栏目有根本信息、教学过程、板书设计、学生作业设计、教后记。
4、关注的侧重点不同教学设计的重点是在前面，其强调的是——分析、依据、理由、策略、流程；而教案它更多强调是——细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记。
所以说它们关注的侧重点是不相同的。
5、设计的出发点不同：教学设计是“一切从学生出发〞以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，到达更好的教学效果是教学设计的指导思想。
小学语文四年级教案——《比金钱更重要》第一课时教学设计之一
小学语文四年级教案——《比金钱更重要》第一课时教学设计之一一、活动激趣，导入新课1、价值大拍卖活动课前进行简短的价值大拍卖活动，拍卖品为：真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、成为首富、F4演唱会门票等。
然后请拍卖真挚的友情、健康的身体的同学谈谈想法。
2、引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些比金钱更重要的东西。
这节课，我们一起到课文二、通读全文，连词明意1、朗读全文，要求：读准字音。
用？划出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。
1 / 42、出示词语，检查字词掌握情况：驾驶、故障、超出、环顾、联系、陌生、道歉、诚实、信任（1）读准这些词语。
（个别字词强调音、意）（2）用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
从中感受一位司机身上的比金钱还重要的品质。
（3）找出文章的中心句。
三、细读全文，初步挖掘内涵。
过渡：让我们把时光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所发生的事情，感受感受文中的我身上的诚实和信任的品德。
1、听课文13自然段，思考那天深夜发生了什么事()，并用划出发生这件事的原因。
（1）边听录音边完成老师的要求。
（2）以四人小组为单位成立交警小分队，讨论事故原因，并请队长作总结性发言。
（3）交流讨论。
天气环境的原因天黑、有雾、能见度差小汽车车主原因车头超出停出线二三十厘米我的原因归心似箭2、在没有交警的情况下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？请找出相关语句，用波浪线划出。
（1）关于想法①从文中找出相关语句②讨论：方车的车头超出了停车线二三十厘米，为什么我会认为事故的责任在我呢？（体会毕竟、应该）（2）关于做法3 / 4①从文中找出相关语句②讨论：从这个句子你感受到了我的什么品德？（重点体会空无一人及电话内容）（3）用尽管还是赞赞作者的所作所为3、如果你遇到了这类事件你会怎么做呢？与文中的我比较一下，并对他的行为作出评点。
教学设计与教案之间的区别讲课稿
特别说明：本文档非原创！教学设计与教案之间有哪些主要的区别？教案和教学设计是体现两种不同的教学理念：教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法；教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学生能力的提高.1、在概念界定上的区别：教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。
教案：又叫课时计划。
老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。
2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。
教案原则上是一课时一个教案。
3、教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，将教学设计和教案的栏目作一个对比，请看图：教学设计教案任务分析基本信息（上班班级、地点、教师）教学目标教学目标重点难点重点难点教学资源教学资源设计思路教学流程及说明教学过程板书设计、学生作业设计教后记教学设计和教案的相同栏目有教学目标、教学重点难点、教学资源。
不同之处是教学设计栏目有教学任务分析、设计思路、教学流程及说明，教案栏目有基本信息、教学过程、板书设计、学生作业设计、教后记。
4、关注的侧重点不同教学设计的重点是在前面，其强调的是——分析、依据、理由、策略、流程；而教案它更多强调是——细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记。
所以说它们关注的侧重点是不相同的。
5、设计的出发点不同：教学设计是“一切从学生出发”以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
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教学设计与教案的区别《比金钱更重要》,教案教学设计
一、教学目标
1、能学会生字，理解部分词语的意思。
2、能把课文读通顺，能分角色朗读对话，部分学生能够有感情的朗读。
3、能理解课文的主要内容，体会文中人物的思想感情，感受人与人之间的友好与宽容。
4、部分学生能对课文内容发表自己的看法和见解。
二、教学设计
（一）创设情境，揭题导入。
1、拍卖会。
课前进行简短的价值大拍卖活动。
拍卖品为：漂亮的衣服、真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、精致的赛车、500万中奖彩票、刘德华演唱会的门票等。
每生有十份诚心，作为资本来购买。
并请他们谈谈自己的想法。
2、导入。
从刚才的拍卖会来看，大家的追求是不同的。
有人在追求健康，有人在追求快乐，也有人在追求成功，等等。
今天，我们要来学的课文是《比金钱更重要》。
（板书课题）预习了课文，谁能说说，这篇课文中所指出的比金钱更重要的东西是究竟是什么呢？请同学板书。
（二）检查自学，学习字词。
1、煽情。
看来，大家预习的很认真。
可是，老师还是有点怀疑。
所谓，眼见为实。
老师已经设计了一起关卡来难难你们。
敢创吗？好，有勇气请准备好，站起来迎接挑战吧！
2、过关。
①第一关：请你大声地读出这些生字。
②第二关：请你仔细看这些生字，为我们提出至少一个字形或是字音上的注意点。
③第三关：请你大声地读出这些词语。
④恭喜你们顺利过关，用最热烈的掌声为自己祝贺吧！
（三）理解课文，体会情感。
1、读懂语句，分析事故原因。
师：课文一开始，就发生了一起交通事故，老师很想了解一下事故的情况。
你们能做一回小交通警察，比较详细的告诉我的事故的情况，满足我的好奇心吗？
①疑问：事故发生的时间？地点？事故的严重程度？造成事故的原因？
②读课文，找答案；交流自己的发现，朗读课文。
板书：原因
环境
车主
我
师：谢谢你们，你们真是细心而又热心的小交警啊！这么小的一起交通事故，却包含着这么多的原因。
看来，要开好车还真不容易。
司机朋友们不光驾车要小心，停车也要规范才行。
2、体会我的特点。
①面对这样的情况，我是怎么想，又是怎么做的？找出语句。
②我为什么没有在纸条上写明原因呢？
③你认为我是怎样的一个人？
板书：主动承担责任，对事诚实，信任别人。
3、体会车主的特点。
①师生合作朗读。
师：时间过得很快，转眼事隔三天，这就是说（事故发生的三天以后），通过这张纸条的关系，这位红色小汽车的主人给我打来了电话。
让我们用朗读来再现一下当时的情况。
②补写提示语，有感情的朗读。
师：我们把话读完了，但是，没有把人物的感情读出来。
要想把角色演好读活，就得把人物的感情读出来。
在写作中，我们通常用提示语，来点明人物说话时的主要情感。
第一，指导朗读第一句。
理解满怀、歉意。
第二，请学生为另外四句话写上恰当的提示语。
先四人小组准备，再全班交流，达成共识。
第三，师生再次合作朗读。
③听了车主和我的对话，你认为这位车主是怎样的一个人？
板书：理解别人，宽容对人，欣赏诚实与信任。
4、拓展想象，感受美好。
师：根据现在的认识，你能说说在事故发生的第二天，当车主来到车子旁边时，会出现怎样的情景呢？
学生发表自己的看法。
师：是呀，面对别人的诚实和负责，他被感动了。
他宽容的原谅了别人，减少了摩擦，得到了快乐。
（四）
发表见解，深化认知。
1、朗读最后一段。
2、我后悔什么，为什么后悔？个别回答。
3、为什么他的那句诚实和信任比金钱更重要的话会印在我的脑海里，而且是深深地印在我的脑海里。
你是怎么理解的？先四人小组谈，再全班交流。
4、文中有两个人物，你喜欢他们吗？或者你更喜欢谁？为什么？
师：老师衷心的希望诚实与信任能在更多的人的心中生根、发芽！让我们带着美好的希望与追求，一起用心的说声：诚实和信任比金钱更重要！
感谢您的阅读！。