现代散文的阅读策略
散文的阅读策略
散文的阅读策略
阅读散文有着重要的作用，不仅可以展开深度的思考，而且可以帮助我们更好地理解生活。
而阅读散文的策略是令人欣慰的，有助于提高效率，更好地把握散文的主旨。
第一，应从散文的标题开始。
一段好的散文可以从头引用一些知识点，关键词或其他句子，提示读者自己大体了解散文背后的宗旨。
第二，应注意文章结构。
优秀的散文通常有一定的结构，比如说，在一段散文中，第一句引入，然后留出一点空间来让作者陈述观点，最后结尾就是给出自己的结论，从而赋予散文以意义。
第三，做好注意力的集中，牢牢抓住文章的重点关键表达。
散文的中心通常是作者观点或者主题，看散文时应抓住散文的关键表达，有利于更好地理解全文。
第四，回顾散文，以明确对作者观点的看法。
有时候，一段散文提出的观点可能略有复杂，所以，完成阅读后，要好好回顾，重新审视作者提出的观点，以便更好地理解和把握全文。
综上所述，阅读散文的策略是：从标题开始，注意文章结构，牢记关键表达，回顾以明确观点。
只有掌握好阅读散文的技巧，才能更有效地理解和把握散文的深刻意义，收获更多的心灵感动。
现代文阅读专题复习-散文
1.知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子
期而不去寻找更多的新知音。
综合 表述
2.千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术 的追求必须不懈地坚持下去。
PA R T. 0 1
高考散文阅读 常见题型解题思路
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一、熟悉 文体
添加标题
转承句——承上启 下，过渡，承接上 文，引出下文；
添加标题
中心句——点明中 心、揭示主旨；
添加标题
点睛句——点明全文 中心，统领全文；句 子含义深刻，耐人寻 味，读后能给人以启 迪。
添加标题
情感句——从字面上看 自相矛盾，但作者却寄 寓了深刻的用意。揭示 深刻内涵，表达深刻见 解。
3.修辞技巧
1
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，
化抽象为具体。
2
比拟：色彩显明，描写形象，表意丰
富。
3
排比：能强烈表达思想感情。议论，增加
语势，增强说服力；抒情，可淋漓尽致 。
4
夸张：烘托气氛，增强感染力；创造
气氛
5
反问：强调语气，语气强烈，强化情
感。
6
反复：多次强调，给人以深刻的印象，
感染力强。
审题，找出与题干相关的内容，进行筛选。
第二步：分析筛选出的内容，进行摘要。
（俞伯牙的）琴声变幻无穷和神 秘莫测
对这变幻无穷和神秘莫测的琴声， 怎么能感应得如此丝毫不差，竟 犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出 来的？如此神奇地领悟和熟稔。 伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像 是变成了他的化身一般。
（钟子期）能丝毫不差地感应他的琴 声，神奇地领悟他弹奏出来的情 思
第一类：记叙性散文
浅谈高中语文现代散文阅读教学的策略
浅谈高中语文现代散文阅读教学的策略高中语文教学中，现代散文的阅读教学显得尤为重要。
现代散文是以白话文叙述现实生活的一种文学体裁，它具有真实、生动、直观的特点，能够激发学生的思考和想象，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
下面我将就高中语文现代散文阅读教学的策略进行探讨。
教师应该通过精心挑选散文作品来提高学生的兴趣。
对于高中生而言，他们已经进入到青春期，他们对文学创作和文学作品更加感兴趣。
在选择散文作品时，应从他们所关注的话题、与他们的生活经验相关的内容入手，这样能够更好地吸引学生的注意力。
应注意选取内容充实、表现手法独特的优秀散文作品，让学生在欣赏中增长见识，提高文学鉴赏能力。
教师应该注重教学方法的多样性。
针对不同类型的散文作品，教师可以采取不同的教学方法，如讲解、分析、解读等。
在讲解散文作品时，教师可以通过讲解作者的写作意图、表达手法、情感倾向等，引导学生理解散文的内在含义。
在分析散文作品时，可以从题材、结构、语言、形象等方面进行分析，帮助学生深入理解散文的特点和内涵。
在解读散文作品时，可以鼓励学生借助个人的生活经验和感受，开展个性化的阅读体验，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。
教师还应该引导学生进行文学鉴赏。
散文作品不仅仅是被阅读，更是被欣赏的艺术品。
教师应该引导学生从诗意、艺术性、思想性等方面欣赏散文作品。
可以通过欣赏散文作品中的优美语言和形象描写，培养学生对语言美感的体验和感悟；可以通过欣赏散文作品中的思想表达和文化内涵，提高学生对文化艺术的欣赏能力。
教师还应该鼓励学生进行散文写作。
散文的写作是散文阅读教学的延伸和拓展，通过写作的过程，学生能够更深入地理解和体验散文的特点和魅力。
教师可以设置一些有趣的写作题目，鼓励学生运用散文的表达方式，写一些自己真实的生活感悟和情感体验。
在写作过程中，教师可以给予学生适当的指导和反馈，帮助学生提高写作水平和表达能力。
高中语文现代散文阅读教学应注重选择优秀作品、多样化教学方法、鉴赏文学作品以及鼓励学生进行写作等策略。
小学五年级语文现代散文阅读与解析的技巧
小学五年级语文现代散文阅读与解析的技巧语文是学生在小学阶段学习的重要学科之一，在语文学习中，阅读与解析现代散文是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
本文将探讨小学五年级学生在语文学习中的现代散文阅读与解析技巧。
一、理解现代散文的特点现代散文是指以散文形式表达的一种文学形态。
相较于古代散文，现代散文更加注重个人情感表达和现实主题的探讨。
在阅读现代散文时，学生需要理解其特点，例如情感真实、表达自由、语言灵活等。
只有对现代散文的特点有深刻的理解，才能更好地进行解析。
二、注重细节理解在阅读现代散文时，学生需要注重细节的理解，并通过细节推测和阅读技巧来揭示文章的深层含义。
例如，学生能够通过理解特定场景的描写、人物的言谈举止和作者的观点倾向来把握文章的主旨和主题。
同时，学生还需注意一些象征性的细节，如隐喻、比喻、夸张等，这些细节常常蕴含着作者的思想和情感。
三、培养批判思维能力在阅读和解析现代散文时，学生需要培养批判思维能力。
他们需要学会质疑和思考，不仅仅是被动地接受文章所表达的观点，而是要能够分析文章的真实性、合理性和价值。
学生可以提出问题，思考作者的立场和意图，并通过比较、评判等方式来形成自己的观点和见解。
四、注重语言的运用与理解语言是现代散文的表达工具，学生需要注重对语言的运用与理解。
他们应该学会分析词语的含义、推测上下文的逻辑关系，并通过理解语言的特点和用法来理解作者的意图。
在阅读过程中，学生可以找出一些重要的关键词语，准确理解其含义和所代表的意义。
同时，学生还可通过对语言的鉴赏和感受来提高自己的语感和表达能力。
五、提升写作能力除了进行阅读与解析，学生还应注重提升自己的写作能力。
写作可以帮助学生更好地理解和运用语言，培养自己的表达能力。
学生可以通过仿写现代散文来提升自己的写作水平。
同时，学生还可以参加作文比赛、阅读俱乐部等活动，积极锻炼自己的写作技巧。
总结起来，小学五年级学生在语文学习中的现代散文阅读与解析需要注重理解现代散文的特点、注重细节理解、培养批判思维能力、注重语言的运用与理解以及提升写作能力。
现代散文的风格特点与阅读策略
现代散文的风格特点与阅读策略现代散文是一种对生活、情感以及思想的独立表达形式，其以自由灵活的手法和独特的语言风格吸引了众多读者的关注。
本文将探讨现代散文的风格特点以及阅读策略。
一、现代散文的风格特点1. 独特的语言表达：现代散文注重用语言来传达思想和情感，其中最显著的特点是语言的独特性。
散文作家将各种形式的语言表达技巧融入到散文中，使其具有极高的表现力和艺术性。
2. 个人化的叙述方式：与传统的散文相比，现代散文更倾向于个人化的叙述方式。
作家通常以第一人称展示自己的情感和思想，通过个人经历和观察，抒发内心的情感，使读者更容易产生共鸣。
3. 多样化的体裁结构：现代散文不拘泥于传统的体裁结构，可以灵活运用散文、小品、杂文等形式，以满足不同情感和主题的表达需求。
这种灵活性给作家提供了更多的创作空间，也使读者可以从不同角度去感受和思考。
4. 强调情感和意境：现代散文注重通过情感和意境来触动读者的内心。
作家常常运用细腻的描写和隐喻的手法，营造出丰富的情感氛围，使读者在阅读时融入其中，共同感受文字所带来的思考与震撼。
二、现代散文的阅读策略1. 获得作者背景信息：在阅读现代散文时，了解作者的背景信息对于理解作品的意图和内涵是至关重要的。
了解作者的生平、文学观念以及其他作品可以帮助读者更好地把握散文的写作风格和思想内涵。
2. 重视细节描写：现代散文通常注重细腻的描写和隐喻的运用，读者应该对作品中的细节进行仔细观察和思考。
通过捕捉作品中的细节信息，可以更好地理解作家所要表达的思想和情感。
3. 品味情感韵味：现代散文在情感表达上更为直接和真实，读者应该用心去品味其中的情感韵味。
通过与作家共鸣和情感共振，能够更加深入地理解和体验作品所包含的情感内涵。
4. 注重意境的感受：现代散文往往以意境的构建为主要手法，读者在阅读时应该注重作品中意境的感受。
通过与作品中的意境进行沉浸式的互动，读者能够更好地理解和领悟作品所要传达的思想和情感。
现代散文阅读技巧与方法重点预习及练习
现代散文阅读技巧与方法重点预习及练习现代散文作为文学形式的一种，具有独特的魅力和意义，它突破了传统散文的束缚，以其独特的叙述方式和独到的观点引起了广大读者的兴趣。
然而，对于许多读者来说，阅读现代散文却存在一定的困惑和难度。
因此，本文将为大家介绍几种现代散文阅读的技巧和方法，帮助大家更好地欣赏和理解现代散文的魅力。
一、重点预习要想提高现代散文阅读的效果，首先需要进行重点预习。
在开始阅读之前，可以先浏览一下文章的题目、作者、出版时间等信息，以了解文章的背景和脉络。
然后，可以快速翻阅文章，阅读第一段和最后一段，抓住故事的起伏和结局，进一步把握文章的主题和要点。
再次通读全文，关注作者的叙述方式、修辞手法以及语言特点，注意挖掘其中的细节和隐含含义。
通过以上几个步骤，可以在阅读前对文章有一个整体的把握，更好地领会散文的内涵。
二、细致品味现代散文常常运用大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法使得散文更具有审美和感染力。
因此，在阅读现代散文时，要细致品味其中的修辞手法和语言特点。
例如，在阅读时可以注意作者使用的比喻、拟人手法，尝试理解其背后的含义和表达的情感。
同时，还要留意作者所使用的词汇和句式结构，分析其与故事情节和主题之间的关系，从而更好地品味和理解散文。
三、情感共鸣现代散文往往通过独特的叙述方式和独到的观点传达情感和思想，激发读者的共鸣和思考。
在阅读现代散文时，要尝试将自己融入到故事之中，与故事中的人物和情节产生共鸣。
要关注散文中所描绘的情感、矛盾以及人生哲理，试图理解作者的意图和表达的情感。
只有与故事产生情感共鸣，才能真正体会到现代散文的魅力。
四、多角度思考现代散文常常具有开放性和多样性，它往往给读者以多种思考的空间和机会。
在阅读现代散文时，要尝试从不同的角度去思考和解读故事和情节。
可以从人物、情节、主题以及作者的角度出发，思考其中的深层意义和独到之处。
通过多角度思考，可以更好地领悟现代散文的内涵和意义。
现代散文的特点和阅读方法
现代散文的特点和阅读方法现代散文的特点和阅读方法现代散文作为一种文学形式，具有诸多独特的特点。
本文将从多个方面探讨现代散文的特点，并提供相应的阅读方法。
一、现代散文的特点1. 多样性：现代散文风格多样，可以是抒情、记叙、议论、描写，也可以是自然、社会、人文等多层面的主题。
这种多样性让现代散文在表达方式和思想内容上呈现出更加丰富的特点。
2. 真实性：现代散文强调真实感和生活的普遍性。
作者常常以亲身经历或真挚情感为基础，通过细致入微的描写，呈现出生活中的普遍现象和人情世故，使读者能够真切感受到作者的情感和思考。
3. 反思性：现代散文强调个体的观察、感悟和思考。
作者通过对生活细节的观察和思考，带领读者深入探讨人生、社会和价值观念等问题。
这种反思性质使现代散文具有了思想性和哲理性。
4. 勾勒细腻：现代散文注重细节描写，通过细腻的笔墨刻画出丰富的情感和思想。
作者通过温情脉脉的描绘，使读者能够近距离感受到文字所表达的情感和情景。
5. 语言简练：现代散文崇尚简约和抒情并重的风格。
作者使用简洁明了的语言，准确地表达自己的思想和情感。
这种简练的语言让读者读起来更加流畅和舒适。
二、阅读现代散文的方法1. 细读：阅读现代散文时，要求读者细致入微地品味每一个细节。
从描写的人物形象、事件发展到情感起伏，都要仔细推敲，以深入理解作者的观点和感情。
要多次读，多次思考，以更好地领略作品的内涵。
2. 善用联想：现代散文往往通过细节刻画来揭示更深层次的意义。
通过联想，读者可以将作品中的形象与自己的生活、经历联系起来，从而更好地理解和感受其中蕴含的情感和思想。
3. 分析结构：现代散文的结构多样，有的是线性的，有的是循环的，有的是错综复杂的。
阅读时要注意分析作品结构，理清主次逻辑关系，以掌握作品的整体思路和主题内涵。
4. 注意节奏感：现代散文的文字节奏感较强，既有细腻的抒情，又有明快的叙述。
阅读时，可以适当调整阅读速度，感受其中的节奏与韵律，以更好地领略作者的情感表达和写作技巧。
初中语文的现代散文阅读指导策略
初中语文的现代散文阅读指导策略现代散文是一种非常特殊的文体，它与传统的古文、文言文以及诗歌等文体有很大的不同。
初中生在阅读现代散文时，往往对其阅读理解和欣赏能力有一定的挑战。
因此，在初中语文教学中，如何帮助学生更好地理解、欣赏和写作现代散文，成为了一项重要的工作。
本文将介绍一些初中语文的现代散文阅读指导策略，帮助老师和家长更好地辅导学生。
看题要准现代散文往往围绕一些特定的话题展开，因此在阅读时，学生首先要看清楚题目，理解文章所要阐述的主题。
例如，在阅读中国现代散文《那座人间天堂》时，学生可以通过题目猜测到文章可能会讲述一处美丽的风景区。
在确认文章的主题后，学生就可以更有针对性地展开阅读。
捕捉文本信息现代散文是一种充满个性化表达和感情色彩的文体，学生在阅读时不仅要抓住文本中的关键词汇、句子，更要观察非语言化信息如表情、语气等。
例如，在阅读某篇现代散文时，作者可能使用了一些形容词来描绘一个人物的性格特征，学生可以通过捕捉这些形容词来了解这个人的性格特点。
掌握文章结构现代散文的文章结构精炼，通过对文章结构的了解，学生可以在短时间内迅速掌握文章的主旨思想。
对于初中生来说，可以先通过“三段法”来了解文章的结构，即了解文章的开头、中间和结尾部分。
这样，学生就可以更好地理解文章的整体结构，更好地把握文章的主题思想。
注重情感体验现代散文往往是一种抒发情感、表达心情的文体，学生在阅读时应该注重情感体验，并根据个人体验来进行阐述。
例如，在阅读《我爱这土地》时，学生可以从自己的身边入手，从个人经历来讲述自己爱国的故事，从而更好地理解文章的情感内涵和社会意义。
进行写作练习学生在掌握现代散文阅读技巧的同时，也应进行相应的写作练习。
首先，可以通过模仿文章的结构和风格，尝试自己写一篇相关的现代散文。
其次，可以通过背诵良好的现代散文，了解其思想和表达方式，帮助自己更好地掌握现代散文的写作技巧。
最后，通过与同班同学互评作文，帮助学生更好地理解现代散文的阅读要点，巩固所学知识。
高考现代文教案――散文阅读
高考现代文教案——散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读策略。
2. 提高学生对散文主题、结构、表达技巧的理解和分析能力。
3. 培养学生准确、流畅地朗读和背诵散文的能力。
二、教学内容1. 散文的定义和特点2. 散文的阅读策略3. 散文主题的提炼和分析4. 散文结构的把握5. 散文表达技巧的鉴赏三、教学重点、难点1. 重点：散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 难点：对散文深层含义的理解和分析，以及运用阅读策略进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。
2. 案例分析法：分析典型散文案例，引导学生深入理解散文的阅读方法。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
五、教学过程1. 导入：介绍散文的概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的阅读策略，包括把握主题、结构、表达技巧等方面。
3. 案例分析：分析典型散文案例，引导学生运用阅读策略进行深入理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调散文阅读的重点和难点。
6. 作业布置：要求学生课后阅读一篇散文，运用所学方法进行分析。
六、教学拓展1. 对比阅读：挑选风格迥异的散文进行对比阅读，让学生体会不同作者的写作特色。
2. 散文创作实践：鼓励学生尝试创作散文，培养学生的写作能力。
七、散文阅读训练1. 选用不同题材的散文进行阅读训练，提高学生的阅读广度。
2. 设置阅读题目，检验学生对散文内容、手法、主旨的理解。
八、散文阅读评价1. 学生自评：让学生对自己的散文阅读过程进行总结和评价。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，取长补短。
3. 教师评价：对学生的散文阅读效果进行评价，给予指导和鼓励。
九、高考散文阅读策略1. 分析高考散文阅读题型，指导学生掌握解题技巧。
2. 结合实际高考真题，讲解散文阅读的命题规律。
现代散文的特点及教学策略
现代散文的特点及教学策略现代散文是一种特殊的文体，具有自己独特的特点和表达方式。
本文将分析现代散文的特点，并提出相应的教学策略，以帮助教师更好地教授和学习现代散文。
一、现代散文的特点1. 多样性：现代散文包罗万象，体裁多样，内容广泛。
它可以涉及个人经历、社会问题、文化观察等，以及伦理、哲学和政治等多个领域。
2. 自由性：现代散文强调个人创作的自由度，作者在表达思想和情感时不受限制，可以使用各种文学技巧和手法，如对话、象征和夸张等，以达到更好的表达效果。
3. 抒情性：现代散文对个人感受和情感表达非常重视。
它通过抒发作者内心的情感，唤起读者的共鸣，并引发对生活和人性等问题的思考。
4. 叙事性：虽然现代散文以抒情为主，但其叙事性也不可忽视。
通过叙述个人经历、社会事件等，现代散文能够引导读者思考现实问题，并传达作者关于这些问题的看法和观点。
5. 简洁性：现代散文追求简洁明了的写作风格，注重语言的精炼。
它避免冗长的修辞和过多的修饰词语，力求用简练的语言表达深入的思想内容。
二、现代散文的教学策略1. 引导学生阅读经典作品：教师应该引导学生阅读经典的现代散文作品，如钱钟书的《围城》和余华的《活着》。
通过学习优秀作品，学生可以深入理解现代散文的特点和风格，并借鉴其中的写作技巧。
2. 培养学生的写作兴趣：教师可以通过开展主题讨论、写作比赛等方式，激发学生对现代散文的兴趣。
鼓励学生表达个人情感和观点，培养他们的写作能力。
3. 引导学生进行文本分析：教师可以选择一篇优秀的现代散文作品，引导学生对其进行深入分析。
通过分析作品的结构、语言运用和主题等，学生能够更好地理解现代散文的特点及作者的意图。
4. 提倡创新思维：教师应该鼓励学生在现代散文写作中尝试创新思维。
可以给予学生一些启发性的题目，如“我的城市”或“年轻人的困惑”，让他们从不同的角度思考和写作，培养创造力和独立思考能力。
5. 进行写作指导和反馈：教师在学生写作过程中应提供适当的指导和反馈。
浅谈高中语文现代散文阅读教学的策略
浅谈高中语文现代散文阅读教学的策略高中语文现代散文阅读教学是培养学生综合语文素养的重要环节，具有丰富的内容和形式，能够增强学生的思辨能力和语文表达能力。
浅谈高中语文现代散文阅读教学策略，可以从以下几个方面展开：要注重培养学生的阅读能力。
现代散文作品语言通俗、贴近生活，但也常常涉及复杂的思想和情感。
教师可以通过讲解段落与篇章的结构、中心思想的把握以及重要细节的理解等，引导学生建立自主阅读的方法和能力。
教师还可以通过教导学生运用各种阅读技巧增强阅读效果，例如精读与略读结合、归纳总结等，提高学生对现代散文的理解和鉴赏水平。
要注重培养学生的思辨能力。
现代散文往往具有深刻的思想内涵，教师可以引导学生通过解读现代散文中的隐喻、比喻等修辞手法，分析散文中的观点和思想，培养学生的批判思维和思辨能力。
在课堂上可以组织小组讨论、辩论等形式，让学生在交流思想观点的过程中提升自己的思维能力。
要注重培养学生的语文表达能力。
现代散文是一种非虚构的文学形式，教师可以通过精讲精练的写作训练，培养学生用现代汉语表达思想和情感的能力。
可以引导学生模仿现代散文的写作风格，通过写作与阅读的结合，提高学生的写作水平和表达能力。
在教学中，可以组织学生进行写作竞赛、阅读分享等活动，激发学生的兴趣，提高他们的写作表达水平。
要注重培养学生的文化素养。
现代散文作品常常是思想文化的载体，教师可以通过讲解散文的背景知识和作者的生平事迹，引导学生了解和感受到作品所处的时代背景和文化内涵。
通过开展相关的课外拓展活动，如读书报告、参观展览等，培养学生的广泛阅读能力和文化修养，提升他们对现代散文的理解和鉴赏能力。
高中语文现代散文阅读教学是一项复杂而重要的任务，需要教师以多种方式引导学生掌握阅读技巧、培养思辨能力、提高语文表达水平，并注重培养学生的文化素养。
只有通过全方位、多角度的教学策略，才能够更好地培养学生的综合语文素养，提高他们的整体能力。
现代散文阅读答题技巧
现代散文阅读答题技巧
现代散文阅读是语文考试中常见的一种题型，为了更好地解答这类题目，可以掌握以下答题技巧：
1. 整体感知：先通读所有材料，把握文章主题和作者的观点态度。
2. 细读题目：仔细阅读题目，弄清楚题目问的是什么，然后根据题目的要求去寻找相应的答案。
3. 标记重要信息：在阅读文章时，对一些重要信息进行标记，以便快速找到答案。
4. 掌握常见题型和解题方法：散文阅读常考题型有词语含义题、句子含义题、信息筛选题、分析概括题、表达技巧题等，每种题型都有相应的解题方法。
5. 体会情感：在答题过程中，要注意体会作者的情感，这对理解文章和答题都有帮助。
6. 检查答案：答完题后，要检查答案是否合理，是否符合题目的要求。
以上是现代散文阅读的一些答题技巧，希望能对你有所帮助。
初中语文现代散文阅读教学的策略研究报告
初中语文现代散文阅读教学的策略研究报告摘要：本研究旨在探讨初中语文现代散文阅读教学的有效策略，为教师在教学过程中提供参考。
通过文献综述、实地考察和问卷调查等多种研究方法，我们发现了几个可行的策略，并总结出了以下几点教学建议：引导学生培养阅读兴趣、提供多样化的教学资源、注重教学内容的选择和分析、鼓励学生参与讨论与写作等。
这些策略能够提高学生的阅读理解能力和写作水平。
引言：现代散文作为文学的重要分支，对于初中生的语文学习有着重要意义。
然而，由于学生阅读能力的不足和教学方法的不合理，当前初中语文现代散文阅读教学存在一定问题。
因此，研究现代散文阅读教学的策略对于提升学生的语文素养具有重要的实践意义。
一、阅读兴趣培养策略在现代散文阅读教学中，培养学生对阅读的兴趣是至关重要的。
教师可以通过引导学生选择自己感兴趣的散文作品，创设良好的阅读氛围，为学生提供舒适的阅读环境，从而激发学生的学习热情和阅读兴趣。
二、多样化教学资源策略教学资源的多样性能够提供丰富的散文素材，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
教师应当积极收集与教材内容相关的现代散文作品，同时鼓励学生自主查阅和分享自己喜欢的散文作品。
此外，可以借助多媒体技术，为学生提供更加生动、直观的教学资源。
三、教学内容选择与分析策略在选择教学内容时，教师应当根据学生的实际情况和学习需求，合理选择散文作品。
值得注意的是，教师需要对选定的散文作品进行深入分析，理解作者的意图、揭示作品的艺术魅力，并结合学生的认知水平进行适当的拓展。
这样能够更好地引导学生深入理解散文作品，提高阅读水平。
四、讨论与写作参与策略在现代散文阅读教学中，不仅要注重学生对散文作品的理解，还应鼓励学生进行讨论和写作。
教师可以组织小组讨论、文学研讨会等形式，引导学生发表个人观点和感受。
此外，教师还可以布置写作任务，鼓励学生根据所学散文创作相关文章，提高写作能力和表达能力。
结论：本研究通过对初中语文现代散文阅读教学的策略研究，总结出了几个有效的教学策略：培养阅读兴趣、提供多样化的教学资源、注重教学内容的选择和分析、鼓励学生参与讨论与写作等。
七年级语文现代散文阅读策略
七年级语文现代散文阅读策略现代散文是语文学科中的重要组成部分，通过阅读现代散文能够拓宽学生的视野，提升语言表达能力和情感体验能力。
然而，七年级学生在面对现代散文时，常常感到无从下手，不知道如何阅读和理解。
本文将介绍几种七年级语文现代散文阅读策略，帮助学生更好地理解和欣赏现代散文作品。
第一，提前了解背景知识。
作为一种现代文学形式，现代散文往往紧密联系着时代和社会背景。
在阅读现代散文前，学生应该先了解散文作者的身份、作品发表的年代、作品受到的社会反响等信息。
通过了解背景知识，学生能够更好地理解散文作品所要表达的主题和情感。
第二，注重理解文中的隐喻和比喻。
现代散文常常使用隐喻和比喻等修辞手法来表达作者的情感和主题。
学生在阅读时应注意散文中的这些修辞手法，并思考作者通过这些手法想要表达的意义。
例如，在阅读一篇描写雨的散文时，如果散文中使用了“雨点像针尖一样刺痛我的脸”这样的表达方式，学生就应该理解这是作者通过比喻手法来传达自己的感受和情感。
第三，关注散文的结构和语言。
现代散文往往采用非线性的结构和抒情的语言风格，这使得散文作品更加生动有趣。
学生在阅读时应该注意散文的结构和用词。
例如，在阅读一篇描述大自然的散文时，如果作者通过用词精细描绘了花草树木的细节，学生可以通过这些细节感受到作者对大自然的热爱和赞美，从而更好地理解整个散文作品的主题和情感。
第四，进行合理的分段阅读。
对于长篇现代散文作品，学生可以进行合理的分段阅读。
将整篇散文分成几个段落，每个段落独立阅读和理解，然后再将各段落的理解进行整合。
这样可以减轻学生的阅读负担，提高理解效果。
同时，学生在分段阅读时也可以更好地把握散文的思路和情感变化。
第五，多角度思考和讨论。
在阅读现代散文时，学生应该从多个角度来思考和讨论作品内容。
可以从散文的主题、情感、修辞手法等方面进行分析，通过多角度的思考和讨论，进一步深化对散文作品的理解和感受。
通过以上几种策略的运用，七年级学生可以更好地阅读和理解现代散文作品。
现代散文的阅读策略
• 3.怎样使思路深入下去——转 ⑴现象——本质 ⑵具体——抽象 ⑶个别——一般 ⑷物——人
• ⑴现象——本质 人类从大自然的怀抱中走出来，于是便以为 自己不再需要昔日的摇篮，毫无顾忌地使用 它，污染它，理所应当地榨干母亲的最后一 滴乳汁!殊不知过度地索取，就会打破生态的 平衡。所以我们人类与鹰、与云雀又有什么 区别?那长江那竹林，不就是我们永远不敢亵 渎的圣地?
• 三、散文的表达技巧——人称、修辞
• 1.人称 ⑴第一人称亲切、自然、真实 略 ⑵第二人称呼告抒情更强烈感人，还起到拟人化的 作用；便于作者与读者的感情交流 《自然的规则》：你是否……?你是否……?你是 否……?你是……?如果你……，请你告诉我。 《包容》：若没有太阳你又怎可能在此抱怨呢?因此， 包容吧，试着去享受这金灿灿的光辉，它是用你的 宽容与善良打造的。 《包容》：唉，可怜的叶子呀，人们却不知道你就 是生命的象征，由生到死，一切皆有定数，你悄悄 的凋落不正是一种生命的更迭吗? ⑶第三人称灵活自由，便于叙事和议论 略
由写向读的迁移 • 《一片树叶》（2002年大阅读）
• 19.下列对原文的理解，准确的两项是（4分） [答案BD] • A.“无论何时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ偶遇美景只会有一次”是一 种夸张的说法。 • B.自然界中蕴含了丰富的启示，即使一叶坠 地，也隐藏着深刻的哲理。 • C.本文通过与树叶对话的形式传达了关于生 命的要谛。 • D.本文以小见大，以充满感情的描写诗化了 人与自然的联系。 • E.本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了 整个大树的盎然生机的献身精神。
• ⑵承接式 《北京的符号》： 回忆小时侯——15年后的现在——展望 2008年
• ⑶层进式 《包容》（其二）： 在四方的天空下——在粗壮的枣树上—— 在年轻的我的心里
浅谈高中语文现代散文阅读教学的策略
浅谈高中语文现代散文阅读教学的策略随着社会的发展和人们思想观念的更新，现代散文已成为高中语文教学中不可或缺的一部分。
然而，由于现代散文时代性强、主题广泛、形式多样，如何有针对性地指导学生阅读现代散文，提高其阅读能力，成为了当前语文教师共同的难题。
一、分阶段教学，递进式阅读教师在教学过程中应按照学生的认知能力和阅读能力分阶段逐步推进。
首先，从较简单的现代散文开始，通过精读、深度阅读，培养学生敏锐的思维观察能力。
其次，逐步加强阅读难度和力度，拓展学生文学素养和阅读量，并逐步从现代散文中引申出其他文学体裁，提升学生的文学素质。
二、寻找个性化读写点，培养自主阅读兴趣现代散文的阅读要求学生具备创新思维，随意想象，放松自我等心态。
因此，教师应该尽量从学生已有的认知背景、兴趣爱好方面，寻找个性化的读写点，设计多样化的阅读活动，培养学生自主阅读兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，提升学生的语文表达能力。
三、拓展文化视野，让散文成为文化交流的桥梁教学班级在阅读现代散文的过程中，学生要了解作者的背景、文化底蕴和时代背景等方面的信息，由此拓展学生的文化视野，培养学生的人文素养。
通过对散文作品的分析比较，激发学生思考不同文化之间的差异与共通之处，让散文成为文化交流的桥梁，促进思想交流，增强学生的国际文化意识。
四、注重形式美学教育，提升审美能力现代散文的形式多样，形式美是其重要的一部分。
教师应该注重形式美学教育，注重学生的审美教育，培养学生审美能力。
通过阅读现代散文作品，引导学生发现和欣赏作品中的精美之处，激发学生的审美兴趣和情趣，让学生不仅对作品内在的思想感到震撼，也对作品的形式美有所认识，从而更加深入地理解作品的意蕴。
五、注重以人为本，尊重学生思维习惯教师在教学过程中应尊重学生的思维习惯，充分发挥学生的主观能动性。
通过采用启发式、问题式、案例式等授课形式，引导学生积极思考问题，寻找答案。
在班级讨论中，教师应当尊重学生的发言，鼓励学生自由表达观点，让学生在语文思维的实践中不断发展和完善自我，提高学生的语文思维水平。
现代散文的阅读策略共46页
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高三语文阅读阅读 学习方法 散文阅读题的技巧与方法
阅读学习方法散文阅读题的技巧与方法1、审析题干，坐标定位考试现代文主观阅读试题的题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向。
我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题干，弄清题目要求，然后以要求为坐标来定位，根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能有的放矢解答试题。
例如，解答2002年考试第19题，“俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会…万分地兴奋和感激？‟”要准确地解答这道题就必须仔细地审析题干要求，并以其为坐标定位。
俞伯牙与钟子期成为知音的内容叙述在文章的第二段，文中就有“春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。
”钟子期对俞伯牙“变幻无穷和神秘莫测的琴声”，“感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的”，“如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般，这怎么能不让伯牙分地兴奋和感激？”等句子。
通过以上的分析，这道题的答案就水到渠成地凸现在我们的眼前。
2、整体阅读，搜索提取考试现代文主观阅读试题，不单单考查对段落和某些主旨句、关键句、关键词的理解阐释，还要考查对整个全文内容的总体把握。
包举万象，驾驭全局，这是一种更高的思维要求，也是阅读能力的一种最高境界，也是考试命题的必然选择之一。
例如，2002年考试第20题，“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明”。
要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。
放眼全文，文中的第一段就有“两千多年前的关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里”，“神往和渴求充满崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操”等句子。
文章的第三段也有“我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖着知音这两个字的分量……”“我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载”等句子。
这些语句就从两个方面说明“知音”已经成为了中华传统文化的一部分。
现代散文阅读解题技巧(公式化答题)
现代散文阅读解题技巧（公式化答题）（一）文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（1）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）明确答题方向。
答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
现代文阅读(散文)考情分析与方法指导-【中职专用】备战2025年四川单招(中职类)语文备考专项复习
现代文阅读（散文）考情分析与写作方法指导一、考情分析根据近几年高职单招的情况，预测职教高考会对现代文阅读进行考查，主要通过散文和小说两种体裁进行考查。
散文阅读要求考生能够理解重要句子在散文中的含义，能够理解和把握散文中重要文段的内容和作用，能够准确区分散文问题，理解修辞手法在文章中的作用，能够掌握散文的特点，分类及表达技巧。
因此，在备考高职单招考试中，考生应该重点注意对散文各题型的练习以及解题技巧的运用、总结。
二、散文的概念散文，是指、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。
通常有广义和狭义之分，包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等。
三、散文的特点：形散神不散四、散文分类1、记叙性散文、以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事,主旨即对所写人、事寄寓的感情,或由此得到感悟。
2、抒情类散文以描写和议论抒情为主要表达手段,描写多是景、物的某一突出特征，最后进行人生道理的隐喻，3、议论性散文以发表议论为主。
情感的抒发侧重于理智，主要用文学形象来说话五、散文的阅读方法1、找“要素”阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2、理顺序叙事散文以叙述和描写为基本表达方式,阅读时,应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然又知其所以然。
3、抓线索线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以以物为线以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
总之凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。
把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
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三、散文的表达技巧——人称、修辞
1.人称 ⑴第一人称亲切、自然、真实 略 ⑵第二人称呼告抒情更强烈感人，还起到拟人化的作用； 便于作者与读者的感情交流 《自然的规则》：你是否……?你是否……?你是否……? 你是……?如果你……，请你告诉我。 《包容》：若没有太阳你又怎可能在此抱怨呢?因此，包 容吧，试着去享受这金灿灿的光辉，它是用你的宽容 与善良打造的。 《包容》：唉，可怜的叶子呀，人们却不知道你就是生 命的象征，由生到死，一切皆有定数，你悄悄的凋落 不正是一种生命的更迭吗? ⑶第三人称灵活自由，便于叙事和议论 略
20．第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的 行为”指的是什么？最后一段中“你”的运用， 所起的作用是什么？（4分） 参考答案：指对人类和自然之间的平衡关系的破 坏。最后一段中“你”的运用，营造了一种与读 者进行交流的情境和氛围。
21.本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树 叶所得的启示”之后，作者又加上一句“不，这 是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。 这样结尾含有什么用意？请试作分析。（4分） 参考答案：①把树叶拟人化，使树叶获得了主体 的位置。②照应了“人应当谦虚地看待自然和风 景”的观点。
21．文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。 作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效 果是什么？(6分)
答案：（要点）想表现的是：①母爱是普遍的； ②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以 一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵 味悠长。
由写向读的迁移
《一片树叶》（2002年大阅读）
19.下列对原文的理解，准确的两项是（4分） [答案BD] A.“无论何时，偶遇美景只会有一次”是一种 夸张的说法。 B.自然界中蕴含了丰富的启示，即使一叶坠地， 也隐藏着深刻的哲理。 C.本文通过与树叶对话的形式传达了关于生命 的要谛。 D.本文以小见大，以充满感情的描写诗化了人 与自然的联系。 E.本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了整 个大树的盎然生机的献身精神。
3.散文的艺术构思方式
（一粒沙里看世界，半瓣花里说人情 ）
⑴形象——再现“美” ⑵意象——再现“美”，联想 ⑶意境——再现“美”，渲染，想象 ⑷取材——丰富、生动，小中见大 ⑸抒情——间接或直接 ⑹悟理——大道相通，联想
二、散文的结构技巧——起承转合
1.散文开头常见的几种模式——起
2.修辞 ⑴修饰句式：排比、反问、设问
《自然的规则》：你是否曾见过那雄鹰翱翔于长 城之上?你是否曾见过那长江碧浪拍岸一泻千 里?你是否曾听过云雀在林中欢愉地歌唱?你是 否曾听过风吹竹林时沙沙的低吟?如果你有过， 请你告诉我，那是一种什么样的感觉?因为， 我从未感受过。
⑵修饰语句，使之蕴涵丰富，耐人寻味：比喻、拟人等 《自然的规则》：人类从大自然的怀抱中走出来，于是 便以为自己不再需要昔日的摇篮，毫无顾忌地使用它， 污染它，理所应当地榨干母亲的最后一滴乳汁! 《自然的规则》：自己也能消消气，重展欢颜了。 《泥水里的笑容》：从他们脸上的沟壑里，分明流淌着 浑浊的泥水，笑起来的时候，那泥水里像长出了稻子。 《包容》（其二）：这多好啊，这古老的院子将我紧紧 地拥在怀里，像是一位慈祥的长者包容着我年轻不羁 的心。
⑵开门见山。作用是直接引出话题；或直奔主 题。 如《大自然真的生气了》的开头： 一向温和的大自然，渐渐收敛了她的笑容， 而开始阴云密布了，大自然是真的生气了。 又如《包容》的开头： 包容，让我们愈加快乐，让人生愈加完整。
⑶对比、映衬开端。其作用一是为下文作铺垫 或作对比。 如《自然的规则》的开头： 你是否曾见过那雄鹰翱翔于长城之上?你是否 曾见过那长江碧浪拍岸一泻千里?你是否曾听 过云雀在林中欢愉地歌唱?你是否曾听过风吹 竹林时沙沙的低吟?如果你有过，请你告诉我， 那是一种什么样的感觉?因为，我从未感受过。
⑴欲扬先抑。其作用一是总领全文。 ⑵开门见山。作用是直接引出话题；或直奔主题。 ⑶对比、映衬开端。其作用一是为下文作铺垫或 作对比。 ⑷设置悬念式。具有引起读者兴趣的作用。
⑴欲扬先抑。其作用一是总领全文。 如《泥水里的笑容》的开头： 在小宾馆旁边的巷子里，每到夜晚，总会有几 个外地来的打工者横七竖八地躺在那里。每天 早晨，我从宾馆里走出来，总能看见他们运货 用的平板车和他们夜里盖在身上的脏衣服—— 人是看不见了，他们5点多就去什么地方上工 了。
⑷物——人
我靠在树干上渐渐回复平静。我想，成长 不就是要我学会坦然面对废墟么?物是人非自 会有记忆挂念，永不忘却。
4.散文结尾常见的几种模式——合 ⑴照应文题； ⑵呼应开头； ⑶点明主旨而深化中心； ⑷感情升华； ⑸言有尽而意无穷。
⑴照应文题； 几乎篇篇如此。 ⑵呼应开头； 如《大自然真的生气了》的结尾： 大自然是真的生气了，但她对自己的 子民还寄予厚望，期待着他们的觉醒，重拾 “家规”——互相尊重，共同发展。到那时， 自己也能消消气，重展欢颜了。
2.《自然的规则》的改写 改成《转折》、《包容》、《北京的“符号”》 3.《大自然真的生气了》的改写 改成《转折》、《包容》、《北京的“符号”》 4.《灰色的天》的改写 改成《转折》、《包容》、《北京的“符号”》 5.《泥水里的笑容》的改写 改成《转折》、《包容》、《北京的“符号”》 6.《转折》的改写 改成《规则》、《包容》、《北京的“符号”》 7. „„
散文的写作和阅读
兴华中学语文组
一、散文的写作。
1.现代散文的要素 ⑴人 ⑵景 客观 ⑶物 ⑷事 ⑸情 ⑹志 主观 ⑺识 ⑻理
形散神聚
2.现代散文的类型 散文按表达方式和内容的不同，可以分为 记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随 笔等四大类别。而从散文的要素的组合角 度，可分以下类别： ⑴因事写人（《给“书虫”当夫人》） ⑵寄物怀人（《合欢树》） ⑶文艺随笔（《普希金之家》） 学者散文 ⑷美学随笔（《夜雨诗意》） ⑸托物言志（《一片树叶》） ……
⑵承接式 《北京的符号》： 回忆小时侯——15年后的现在——展望2008年
⑶层进式 《包容》（其二）： 在四方的天空下——在粗壮的枣树上——在 年轻的我的心里
⑷发散式 《泥水里的笑容》： 巷子里的外来工——（爸爸的解说——历史 书上的记载——国家政府的政策）——巷子里 的外来工 《转折》： 眼前的砾石路——（思考姥姥的用意——回 忆小时侯——理解姥姥的用心）——眼前景的 砾石路
22.通观全文，回答以下问题。（6分） ①作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？（2分） ②从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己 的话概述。（4分）
参考答案：⑴从今年仲夏开始-去年初冬-今年春天 -初夏-暑天-秋季-明年春天。⑵①有：生命的转变、 转化的过程，生生不息、生命的轮回等。②有： 珍惜生命、对生命的态度、安宁等。
《合欢树》（2005年大阅读）
18．下列对原文的理解，不正确的两项是(4分) A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写 得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。 B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这 “别处”指的是为儿子治病和找工作。 C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作 者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信 了。 D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文 学、比获奖更重要。 E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去 的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
⑷设置悬念式。具有引起读者兴趣的作用。 如《转折》的开头： “孩子，回我的家乡，走走那海边的砾石 路。”姥姥临终前，把我叫到身边，留下了这 句话。
2. 怎样展开联想——承 ⑴并列式 ⑵承接式 ⑶层进式 ⑷发散式
⑴并列式 《自然的规则》： 鹰——长江 《大自然真的生气了》： 森林变黄土——蓝海变红海——灰色的天 《包容》： 夏日——冬雪——春风——秋叶
3.怎样使思路深入下去——转 ⑴现象——本质 ⑵具体——抽象 ⑶个别——一般 ⑷物——人
⑴现象——本质 人类从大自然的怀抱中走出来，于是便以为自 己不再需要昔日的摇篮，毫无顾忌地使用它， 污染它，理所应当地榨干母亲的最后一滴乳汁! 殊不知过度地索取，就会打破生态的平衡。所 以我们人类与鹰、与云雀又有什么区别?那长江 那竹林，不就是我们永远不敢亵渎的圣地?
⑶修饰词语，赋予其语境义、联想义
《大自然真的生气了》：它们相信“凶手”一定 会受到惩罚。 《大自然真的生气了》：这是因为他们中的一些 愚昧无知者，无视并违反了“家规”。现在， 大自然要用“家规”来惩罚他们，毫不留情。 《北京的符号》：不是馋那糖葫芦，而是馋那悦 耳的吆喝声。
三、散文的“形”与“神”——大道相通
20．作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为 他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的 体会？(4分)
答案：①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了 给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因 过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无 私。②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功， 他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛， 更体会到母爱的深厚与恒久。
⑶点明主旨而深化中心； 如《包容》的结尾： 包容，让人们更加快乐。我们所做的一切都 是人生中不可缺少的点点金光，有了包容，它 会更明亮!
⑷感情升华； 如《转折》的结尾： 您的孩子完成了她人生的转折，她有勇气坚强 地面对人生！
⑸言有尽而意无穷。 如《包容》（其二）的结尾： 在我的心里，始终留有一块四方的天空给我 的四合院。 还如《北京的符号》的结尾： 时代变迁，但北京那如歌的吆喝声却穿过岁 月，飘向2008。到那时候，让全世界的友人， 都来听听这地道的吆喝、品品这醉人的京韵 吧—— 冰——糖——葫芦…… 葫芦——冰——糖……