高一文理分科解析

剖析高中生学习方法不当四大表现及成因:孩子上初中以后马上面临着青春期，青春期的特点就是逆反，你想让他这么做他偏不这么做，初一、初二的孩子是“油盐不进、刀枪不入”，几乎无法教育。

步入高一，但是如果问题解决不了，将来可能就是差生，差生走向社会是不会成功的。

一、学习方法不当的表现(一)学习无计划“凡事预则立，不预则废。

”学习计划是实现学习目标的保证。

但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。

因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。

他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

(二)不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。

有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。

而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。

有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

这些现象都是不会科学利用时间的反映。

(三)不求甚解，死记硬背死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。

它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。

它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。

依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。

现在我可以把那些东西忘得一干二净了。

”(四)不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。

构建一定的知识结构在学习中是很重要的。

如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。

有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。

这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。

这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

二、学习方法不当的成因为什么有的学生没有正确的学习方法呢？这是受多方面因素影响的。

当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。

但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。

以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。

除此之外，还有来自教师、家长。

同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。

(一)对学习方法的重要性认识不足不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

(二)对学习特点认识不足前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。

这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。

较大的变化——初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。

如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。

(三)对自身的状况和条件认识不足学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。

学习状况——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。

也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。

这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。

如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。

属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。

(四)学习动机缺乏动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。

表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。

一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。

因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。

(五)意志薄弱掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。

特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。

有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。

在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。

因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。

(六)缺乏指导与训练绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。

即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。

科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。

因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。

作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。

高二文理分科我们应该怎么选择:选择文科理科是高中生活的一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重；选文科好还是选理科？其实主要的分科标准就是好好分析一下自己，从以下几个方面来考虑：一、你的实力有些同学认为自己实在读不了理科，而转向文科，这种现象是很多的。

因此，选择文科还是选择理科，还要注意从实际出发，扬长避短。

好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。

你的文理水平差多少，你的潜力在哪儿？如果你有下面几项请选择理科：1、你有较强的逻辑推断能力，动手能力较强；2、数学、理化基础比较好；3、记忆力较强，能准确记忆各类公式；4、以后想从事理工方面的工作，比如：计算机、生物学、医生等；5、学校的理科毕业生情况总优于文科。

如果你有下面几项请选择文科：1、数学、理化基础差；2、记忆力强，善于联想；3、自己知识面广；4、喜欢看各类书籍；5、有一定的文化积淀。

二、你的兴趣兴趣是学好一门功课的重要因素。

有了兴趣，可以使高二、高三学习变得多姿多彩。

有了兴趣，才可以让你全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。

因为你兴趣所在，所以你的学习是为你自己学，而不是因为是父母让你读这个科目而显得压力重重。

三、你的志向读文、读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。

虽然现在有些专业是分开招生的，但是有很多的专业是文理兼收。

四、你的态度既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。

不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马，想想是不是如果我换一门读，是不是会读好呢？不要这么想。

所谓“爱一门，钻一门”。

态度端正，相信是可以把你所选的科目学好，学扎实的。

五、现实的选择，要考虑实际比如，理科今后好考大学，你的家庭情况？你上大学的难度？二本与一本费用相差比较大，要会算经济帐……六、多问问老师，家长，过来人看看他们怎么分析，多了解大学的发展方向，今后的就业情况……)作为我们高中学生,将面临两个大的选择,文理分科和专业选择,文理分科将影响到专业选择,专业选择与职业又有着紧密的联系,在选择前你做好准备了吗? 而结果却是值得关注的,在我这几年与学生接触的过程中,很少有学生了解专业,甚至很少有学生认为专业选择很重要,大多只是能考上大学就可以了,忘记了自己考上了大学要学的就是专业.很多学生也都是到了大学以后才发现自己选了一个根本不感兴趣的专业。

其次，从看你和哪种性格最接近选专业1、喜欢使用工具。

简单地说就是喜欢动手，喜欢操作工具和机器。

小时候喜欢摆弄各种小玩意，长大了可能喜欢开车，修理家用电器和自行车。

这类孩子适合选择医学中的口腔医学、外科医学、生物工程、测绘、化学工艺、工料、地质等。

2、喜欢感性创造。

喜欢感性创造的人,脑子里总会有一些新的想法，然后他喜欢把这个想法经过具体化的制作，变成一个作品。

比如画画、插花、摄影、剪纸、写诗歌、写文章。

喜欢感性创造的孩子适合选择广告学、工业设计、时装设计、园艺、建筑设计学、中文等。

3、喜欢表现自己。

其实很多孩子都可能压抑了这个特点。

人们一般都希望被关注，只是程度不同。

一般来说，喜欢表现自己的孩子适合选择教育学、新闻、主持、公关、营销、法律、外语等专业。

4、喜欢控制和影响。

一群小孩中的孩子王一般会有比较高的控制事件和影响别人的欲望。

这样的孩子适合选择经济类专业、社会学、政治学、自动化等多种工业或导演、管理学专业等。

5、喜欢帮助别人。

天生一副好心肠，别人遇到困难，他会特别自然地去帮助。

这样的孩子适合医学、教育学、心理学等等。

6、喜欢计划与细节。

有的人爱把每一件事都安排得井井有条。

非常有计划，做事特别细。

这类孩子比较适合选择会计专业、物流、人力资源、测绘、行政等。

7、喜欢挑战和冒险。

有的人喜欢刺激和冒险。

他们喜欢面对不确定性，面对各种复杂局面，能够承受巨大压力。

这样的孩子适合选择通信、计算机、营销、军事、国际贸易等。

8、喜欢与人打交道。

这一点，很多家长可能和外向性格联系起来，这是不完全一样的。

孩子喜欢看社会新闻，喜欢看人物传记，喜欢和不同的人交朋友，认识不同性格和爱好的人。

这样的孩子适合选择公关、新闻传媒、中文、管理等。

9、喜欢思考。

这样的孩子，不能去做太机械、太事务性的工作，他一定要有机会发挥他的聪明才智。

比如物理、生物、天文、哲学等专业比较适合。

高一升高二的学生心理分析一、学习和生活的适应问题在高一，有许多学生说自己在初中时成绩不错，到了高中成绩就大幅下滑，每天忙忙碌碌，披星戴月，可付出与回报不成正比；许多老师是给了他们学习方法，可大多还是“课前预习，专心听讲，课后复习，认真作业”的老一套，好象并不管用；另外学校的生活单调而紧张，他们很怀念初中的时光，想念初中的朋友……学生的抱怨反映了学习和生活适应的问题。

适应问题能否尽早妥善解决，关系到学生在三年中的发展，关系到学生的未来。

1、承认学生思维水平的差异，分层次教学，分层次布置作业2、对不同层次的学生设计不同层次的学习效果目标，督促学生按计划逐次推进，让学生获得成功体验3、适时给予学生表扬和赞美，让学生获得幸福感我想只要解决了学生的成绩问题，他身边的朋友就会渐渐多起来，其生活的适应问题将迎刃而解。

二、学习和前途焦虑如果高一期间学生的适应问题得不到及时解决，学生在两个学期的学习中没有一定的成功体验，学生将会产生自我贬值心理，认为自己在学习上可能没有多大发展。