六年级人、自然、社会教案.doc
六年级上册人与自然教案
六年级上册人与自然教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
（2）掌握保护自然环境的基本方法和建议。
（3）了解我国环境保护的政策和法律法规。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能够从生活中发现环境问题。
（2）培养学生的实践能力，能够运用所学知识保护环境。
（3）培养学生的合作能力，学会与他人共同探讨环境问题。
3. 情感目标：（1）培养学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
（2）激发学生热爱自然、保护自然的情感。
（3）培养学生的社会责任感，积极参与环保活动。
二、教学内容第1课时：人与自然的关系1. 导入：通过讨论，引导学生思考人与自然的关系。
2. 新课导入：讲解人类活动对环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
3. 案例分析：分析具体的环境问题，如雾霾、水污染等，让学生了解环境问题的严重性。
4. 小结：强调人与自然和谐共生的重要性。
第2课时：保护自然环境的方法和建议1. 导入：讲解保护环境的基本方法，如垃圾分类、节约用水等。
2. 小组讨论：让学生提出身边的环境问题，并共同探讨解决方法。
3. 实践活动：布置课后作业，让学生从生活中实践保护环境的方法。
4. 小结：总结保护环境的重要性和方法。
第3课时：我国环境保护的政策和法律法规1. 导入：讲解我国环境保护的政策和法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等。
2. 案例分析：分析违反环境保护法律法规的案例，让学生了解法律的重要性。
3. 小组讨论：让学生思考如何在生活中遵守环境保护法律法规。
4. 小结：强调遵守环境保护法律法规的重要性。
第4课时：环保意识与社会责任1. 导入：讲解环保意识和社会责任的概念。
2. 小组讨论：让学生分享自己的环保行动和感受。
3. 实践活动：组织一次环保主题活动，如植树造林、清理垃圾等。
4. 小结：总结环保意识和社会责任的重要性。
第5课时：人与自然和谐共生1. 导入：讲解人与自然和谐共生的概念。
人文与社会教案(六年级下册).doc
审核：授课时间：第一单元曾经的辉煌1、东北的解放教学目标：1、知道东北地区是全国最早解放的地方。
2、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻。
3、了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？教学重点：知道东北地区是全国最早解放的地方。
教学难点：了解为什么东北的解放会早于全国其他地方？教学过程一、导入同学们，你们知道东北是什么时候解放的吗？今天我们来学习第一课东北的解放。
二、授新课（一）1、请同学们打开书，你们熟悉这张照片吗？这是1949年中华人民共和国成立时天安门前人民群众欢庆的场面。
2、提问：为什么东北的解放会早于全国其他地方呢？（二）调查活动1、通过搜集资料，进一步了解为什么黑龙江是全国解放最早的地区。
2、东北的解放早于全国其他地方有三个原因：A、因为有苏联红军的支援。
B、这里的人民已经和日本法西斯斗争了14年。
C、有共产党的坚强领导。
3、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻，1945年8月15日黑龙江解放。
（三）我的调查讨论：你还知道哪些全国解放故事？（四）拓展学习1953年，哈尔滨改为中央直辖市；1954年，松江省与黑龙江省合并为新的黑龙江省，哈尔滨市改为黑龙江省省辖市，也就是省会。
三、总结：东北的解放早于其他地方是因为与前苏联相邻，以及苏联红军的支援。
东北地区沦陷了14年，再加上中国共产党的坚强领导，东北在1945年8月15日终于解放了。
教学反思：主备:王文典审核：授课时间：2、前辈们的贡献教学目标1、知道哈尔滨是解放战争时期战略后方的中心城市。
2、哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。
3、老百姓为解放的胜利做了哪些工作？4、广大的工人负担着部队的武器的维修工作。
教学重点：老百姓为解放的胜利做了哪些工作？教学难点：哈尔滨市向前线提供了大量的棉衣、布鞋等军需物资。
教学过程一、导入：解放后的黑龙江成了支援东北和全国解放的大后方，前辈们为人民的解放战争作出了哪些贡献呢？二、授新课（一）、我们的研究通过资料学生知道：1、哈尔滨铁路工人抢修铁路支援解放作战。
六年级上册人自然社会教案
六年级上册人与自然社会教案一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，认识到自然是人类生存的基础。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然是人类生存的基础2. 人类活动对自然环境的影响3. 保护环境，从我做起三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人与自然的关系，认识到自然是人类生存的基础。
2. 难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解人类活动对自然环境的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：提问“什么是自然？自然对人类的重要性是什么？”引导学生思考人与自然的关系。
2. 讲解自然是人类生存的基础，介绍自然环境对人类生活的影响。
3. 分析人类活动对自然环境的破坏，如环境污染、生态破坏等。
4. 引导学生思考如何保护环境，提出具体的保护措施。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自的环保经验和想法。
6. 总结课堂内容，强调保护环境的重要性。
六、教学目标1. 让学生了解人类活动对自然环境的影响，认识到环境保护的紧迫性。
2. 培养学生主动参与环保行动，积极改变生活方式的意识。
3. 引导学生学会从日常生活中的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
七、教学内容1. 人类活动对自然环境的影响2. 环境保护的紧迫性3. 从日常生活中做起，保护环境八、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人类活动对自然环境的影响，认识到环境保护的紧迫性。
2. 难点：培养学生主动参与环保行动，积极改变生活方式的意识。
九、教学方法1. 采用案例分析法，让学生深入了解人类活动对自然环境的影响。
2. 运用讨论法，引导学生思考环境保护的紧迫性。
3. 采用实践教学法，让学生从日常生活中学会保护环境。
十、教学步骤1. 复习上节课的内容，提问“我们能为保护环境做些什么？”引导学生思考。
六年级上册人自然社会教案
六年级上册人与自然社会教案一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
3. 提高学生环保意识，引导他们积极参与环保活动。
4. 培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容1. 自然界的奇迹：了解自然界的多样性，感受大自然的神奇。
2. 大自然的危机：分析人类活动对自然环境的破坏，认识环保的紧迫性。
3. 珍爱生命：学习生物多样性保护知识，关爱动植物。
4. 绿色行动：探讨环保行动的方式，制定个人环保计划。
5. 人与自然和谐共生：学习生态文明理念，构建和谐社会。
三、教学方法1. 案例分析：通过具体案例，让学生了解环保的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论环保问题，培养学生合作意识。
3. 角色扮演：模拟环保场景，提高学生参与环保的积极性。
4. 课题研究：引导学生进行环保课题研究，培养探究能力。
5. 实践活动：组织学生参加环保活动，将理论知识付诸实践。
四、教学评价1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生参与环保活动的积极性。
3. 学生环保意识的提高。
4. 学生合作、探究、创新能力的提升。
五、教学安排1. 第一课时：自然界的奇迹2. 第二课时：大自然的危机3. 第三课时：珍爱生命4. 第四课时：绿色行动5. 第五课时：人与自然和谐共生六、教学内容6. 资源利用与可持续发展：探讨自然资源的合理利用和可持续发展的重要性，了解我国资源国情。
7. 环境保护法：学习环境保护的相关法律法规，提高学生的法制观念。
8. 环保科技：介绍环保科技的发展和应用，激发学生对科技创新的兴趣。
9. 环保志愿者：学习志愿者的精神，培养学生的社会责任感。
10. 地球日与环保行动：了解世界地球日，组织学生参与环保活动，提高环保意识。
七、教学方法1. 视频教学：播放环保相关视频，增强学生的直观感受。
2. 专家讲座：邀请环保专家进行讲座，提高学生的专业素养。
3. 小组竞赛：开展环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
六年级人自然社会全册教案
人与自然社会，我是第一次接触，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
三、学习目标：
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四、学习内容：
1
六年级人、自然、社会教学计划
一、教材指导思想
人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
六级人自然社会教案
浙江版《人·自然·社会》六年级全册备课笔记第1课让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
教案过程:一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生：都是我们的情绪。
二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。
”小伟：“我也是，真是又渴又累。
”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。
小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。
）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。
）师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。
学生自由发言。
师小结：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。
小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。
那么，是先有想法还是先有情绪呢？生：先有想法。
师：对了，是先有想法，想法控制情绪。
师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？生：换个想法。
（换个角度想）三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。
下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。
出示：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。
六年级人与社会上教案
教案
2020学年度第一学期
2020年9月1日
第一学期六年级地方课教学进度表
第一节
第二节
1、通过多种学习活动激发学生对中医药的兴趣和热爱懂得珍视祖国的传统文化通过了解中医受到了世界的关注增强学生的民族自豪感。
2、通过事例分析、探究了解中医的主要治疗方法及与我们生活的密切关系。
（一）、结合生活实际导入新课。
（二）、体验探究、学习新知
1、了解什么是中医及其起源。
2、感受中医药的神奇。
（1）、中药的来源神奇。
（2）、中医药的疗效神奇。
（三）、了解古代医学家及其贡献。
（四）、中医药对世界的影响。
1. 师讲授千百年来中医曾为无数人解除病痛已经深受中国人的信赖现在得到世界很多国家都得到了认同。
（五）、课堂延伸、感受中医。
（六）、课堂总结
1. 师：谁能用自己的一两句话谈谈这节课的收获与体会。
2. 师小结中医药真神奇呀课上时间是有限的我
们不能把中医药博大精深全部展现
在大家面前但是课下的时间是无限的请大家继续关注我国中医药的发展了解更多的知识。
本节课你有什么收获？
第三节
第四节。
(完整)六年级上册人与自然教案
第一课《煤与石油能用多久》教学设计学习目标：1、能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活的关系。
2、能说出从煤和石油中的提炼物。
3、认识煤和石油的形成过程。
教学过程：一、板书课题出示课件同学们，你们认识这些车吗？你知道他们是通过什么燃料来工作的吗？生：汽车、内燃机车、蒸汽火车、飞机。
2、板书课题《煤与石油能用多久》。
在我们身边有许多地方用到了煤与石油，今天我们就来了解相关能源的知识。
板书：19.煤与石油二、提出问题1、通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系？2、说出从煤和石油中的提炼物有哪些？3、说说煤和石油是怎样形成的？三、自主学习（一）看书2-8页。
思考：煤和石油各有哪些提炼物？它们有何用途?四、合作探究生看书，师巡视指导。
五、展示交流1、全班交流a、指名说煤和石油的提炼物及用途。
（师板书）b、提炼物经过复杂的化学加工制品有哪些？（生：塑料、尼龙。
）c、加工品的延伸（师课件演示）d、没有煤和石油，我们的生活会怎样？（生：生活不便。
）2、小结：由此可见，煤和石油非常重要，我们的生活离不开它。
所以人们把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”，那么它们是如何形成的呢？六、自主学习（二）1、看书2-8页2、思考：煤和石油是怎样形成的？及如何开采？煤、石油和天然气还能开采几年？通过分析你得到哪些启示？七、合作探究生看书思考、计算、填写表格，师巡视指导。
八、展示交流1、指名说煤和石油的形成过程出示视频——煤和石油的形成。
2、指名说煤和石油的开采方法生：浅层煤用露天开采，深层煤用采煤机开采；石油用采油井架开采小结；煤和石油的形成过程如此漫长，开采如此艰难，这些能源是取之不尽，用之不竭的生汇报填表情况，师课件演示答案。
出示能源消费对比图（课件），让学生了解中国与世界能源消费情况，引发思考。
5、煤、石油和天然气还能开采几年？通过分析你得到哪些启示？生：我们要节约能源，从。
开发新能源。
九、拓展阅读科学在线，说说你知道了什么？我们应学习李四光的哪些科学精神和态度？（不迷信权威。
六年级综合实践上册教案
六年级综合实践上册教案第一章：家乡的自然环境1.1 学习目标：了解家乡的自然地理特征，包括地形、气候、水文等方面。
培养学生的观察能力和实践能力。
1.2 教学内容：家乡的地形特征：山脉、河流、平原等。
家乡的气候特征：温度、湿度、降雨量等。
家乡的水文特征：湖泊、河流、地下水等。
1.3 教学活动：观察家乡的地形地貌，进行实地考察。
收集家乡的气候数据，进行数据分析。
调查家乡的水文情况，了解水资源的利用和保护。
1.4 教学评价：学生能够描述家乡的地形特征。
学生能够分析家乡的气候特征。
学生能够了解家乡的水文特征。
第二章：家乡的人文环境2.1 学习目标：了解家乡的人文历史，包括传统文化、历史遗迹等。
培养学生的文化素养和实践能力。
2.2 教学内容：家乡的传统文化：民俗、艺术、传统节日等。
家乡的历史遗迹：古建筑、历史人物、重要事件等。
2.3 教学活动：参观家乡的历史遗迹，了解历史背景和文化内涵。
调查家乡的传统文化，进行实地考察和采访。
组织一次传统文化体验活动，如传统手工艺制作、民俗活动等。
2.4 教学评价：学生能够描述家乡的传统文化特点。
学生能够了解家乡的历史遗迹及其意义。
学生能够参与传统文化体验活动，增强文化认同感。
第三章：家乡的自然资源3.1 学习目标：了解家乡的自然资源，包括土地、水资源、生物等。
培养学生的环境保护意识和实践能力。
3.2 教学内容：家乡的土地资源：农田、森林、草原等。
家乡的水资源：河流、湖泊、地下水等。
家乡的生物资源：植物、动物、生态系统的多样性等。
3.3 教学活动：调查家乡的土地资源利用情况，了解农业、林业、牧业等发展状况。
观察家乡的水资源现状，探讨水资源的保护和合理利用。
进行生物资源调查，了解家乡的生物多样性。
3.4 教学评价：学生能够描述家乡的土地资源特点。
学生能够提出保护水资源的措施。
学生能够了解家乡的生物资源状况。
第四章：家乡的社会环境4.1 学习目标：了解家乡的社会发展状况，包括经济发展、教育、医疗等。
浙教版小学六年级人自然社会全册教案
教案一：《物质的变化》【教学目标】1.知道物质的变化是物质发生变化前后的性质发生了变化。
2.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
3.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象，如溶解、燃烧、酸碱中和等。
4.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学重点】1.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
2.掌握物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
【教学难点】1.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
2.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学准备】教材、教具、PPT、实验器材【教学过程】Step 1 导入新课1.老师出示一张图片，让学生观察并思考：图片中的物质发生了变化吗？变化前后的性质有什么不同？2.让学生与同桌分享自己的观察结果，并简要总结物质的变化。
Step 2 学习新知1.引入：“物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
”并给学生解释这三个词的意思。
2.教师通过PPT展示不同的物质变化实例（如溶解、燃烧、酸碱中和等），并提问学生这些实例属于哪种方式的物质变化。
Step 3 实验探究1.针对物质的变化有分离、结合和转化三种方式这一知识点，设计一次简单的实验，以“溶解”为例。
a.老师准备几种物质（如食盐、糖、蓝色颜料等）和一些水。
b.学生自由选择其中两种物质进行“混合”实验，观察实验前后的变化，并记录实验结果。
2.实验结束后，学生交流和讨论实验结果，总结实验中发生的物质变化，判断是属于分离、结合还是转化。
Step 4 拓展延伸1.让学生观察周围的环境，找出更多的物质变化实例，并归类为分离、结合或转化。
2.小组合作，制作一份物质变化的图片展示，展示给全班同学，并解释图片中发生的物质变化。
Step 5 总结提高1.老师根据学生的探究和讨论，复习本节课的重点内容，让学生总结物质的变化有哪些方式。
2.布置课后作业：抄写并默写本节课的重点知识。
【教学反思】通过做实验和观察物质变化的实例，学生能够直观地感受到物质变化的发生和变化前后的性质差异。
六年级上册人与自然教案
六年级上册人与自然教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
（2）掌握保护环境的基本方法和建议。
（3）了解我国生态环境保护的相关政策。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（2）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容第1课：人与自然的关系1. 人类活动对环境的影响2. 生态平衡与可持续发展第2课：保护环境的基本方法和建议1. 减少污染排放2. 节能减排3. 垃圾分类与回收第3课：我国生态环境保护政策1. 环境保护法律法规2. 国家生态文明试验区建设第4课：生态环境问题的案例分析1. 分析典型案例，了解生态环境问题2. 讨论解决生态环境问题的方法第5课：青少年如何参与生态环境保护1. 青少年环保行动的意义2. 青少年环保行动的建议三、教学方法1. 启发式教学：引导学生思考人与自然的关系，激发学生保护环境的意识。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解生态环境问题，培养学生的解决问题能力。
3. 小组讨论：分组讨论保护环境的方法和建议，提高学生的团队合作意识。
4. 课堂互动：设置问题抢答环节，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、作业等方式评价学生对人与自然关系的理解。
2. 能力培养：评价学生在案例分析和讨论中的表现，考察学生的解决问题能力和团队合作意识。
3. 情感态度：观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对生态环境保护的态度。
五、教学资源1. 教材：《六年级上册人与自然》2. 课件：人与自然关系、生态环境保护等图片和视频素材。
3. 案例资料：生态环境保护案例及相关新闻报道。
4. 作业纸：用于学生完成课堂练习和作业。
教学安排：每周一节课，每节课40分钟，共5节课。
六、教学活动设计第1课：人与自然的关系1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生感受大自然的美丽，引出人与自然的关系。
六年级生命生态安全教案
六年级生命生态安全教案小学六年级生命生态安全教案第一课：心存感激教学目标：1.理解生命的成长离不开“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会感恩。
2.体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。
3.树立心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。
教学重点：理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。
教学难点：体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立心存感激的意识。
教学过程：一、活动导入教师可以通过照片或视频展示生命的美好，引导学生思考生命的重要性和美好之处。
二、主题活动1.生命故事讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。
懂得父母是我们最应该感恩的人。
教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。
然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？2.生命万花筒教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。
因此，他们也是我们应该感恩的人。
1.学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？2.交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。
引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。
3.生命氧吧生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。
那是什么呢？1.学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？2.结合生活实际，说说每天给我们方便的生活研究用品是不是值得我们感恩的对象。
3.阅读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？4.生命情怀感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。
是中华民族和世界许多民族的一种传统俗和民族精神，世世代代相传至今。
人、自然 、社会六年级教案
人、自然、社会六年级教案摘要：本教案以"人、自然、社会"为主题，旨在通过丰富多样的教学活动和资源，帮助六年级学生深入理解人与自然、人与社会之间的关系，并培养他们的环境意识和社会责任感。
教案内容包括目标设定、教学活动设计和评价方法等方面，通过综合运用各种教学手段，促进学生的全面发展。
一、教学目标1.知识目标：-了解人与自然、人与社会的相互关系。
-掌握环境保护的基本概念和重要性。
-了解社会问题对人类生活的影响。
2.技能目标：-培养观察、思考和分析问题的能力。
-培养团队合作和沟通能力。
-培养解决问题和创新思维的能力。
3.情感目标：-培养学生对自然环境的尊重和珍惜。
-培养学生的社会责任感和参与意识。
-培养学生的团队合作和社交能力。
二、教学活动设计1.活动一：观察校园环境-学生分组，前往校园各个角落进行环境观察。
-记录观察到的现象和问题，并进行讨论。
-分享观察结果，提出改善环境的建议。
2.活动二：探索自然资源-学生小组分工合作，选择一种自然资源进行调查研究。
-收集有关自然资源的信息，了解其用途、特点和存在的问题。
-制作海报或展板，展示研究成果，并向全班进行汇报。
3.活动三：社会问题演绎-学生分组，选择一个社会问题进行模拟演绎。
-设计情景和角色，通过角色扮演的形式表达问题和解决方案。
-进行讨论和反思，探讨如何解决类似问题以及每个人的责任。
4.活动四：环境保护主题剧-学生分组，创作并排练一部环境保护主题的小剧场表演。
-通过戏剧表演的形式，传达环境保护的重要性和呼吁。
-在班级或学校内进行演出，引起更多人的关注和思考。
三、评价方法1.个人表现评价：-观察学生在活动中的参与程度和表现。
-评估学生对环境问题的认识和态度转变。
2.小组合作评价：-评估小组合作和协作能力，包括分工、沟通和协调等方面。
3.成果展示评价：-评估学生的研究成果、展示效果和表达能力。
4.反思和总结评价：-学生针对活动进行反思和总结，评估自己的收获和不足之处。
六年级生命生态安全教案
六年级生命生态安全教案第一章：生命的奇迹教学目标：1. 了解生命的起源和生命的奇迹。
2. 培养对生命的尊重和珍惜。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的奇迹。
2. 生命的多样性：介绍不同种类的生命体，让学生了解生命的丰富多样性。
3. 生命的尊重：教育学生尊重生命，珍惜生命，保护生命。
教学活动：1. 观看生命的起源和发展视频，引导学生思考生命的奇迹。
2. 进行生命多样性调查，让学生观察身边的生物并记录下来。
3. 组织小组讨论，让学生分享对生命的尊重和珍惜的看法。
第二章：生态环境的重要性教学目标：1. 了解生态环境的概念和重要性。
2. 培养对环境保护的意识。
教学内容：1. 生态环境的概念：介绍生态环境的定义和组成。
2. 生态环境的重要性：介绍生态环境对生物和人类的重要性。
3. 环境保护的意识：教育学生意识到环境保护的重要性并积极参与。
教学活动：1. 观看生态环境视频，引导学生了解生态环境的概念和重要性。
2. 进行生态环境实地考察，让学生亲身体验生态环境的美好和脆弱。
3. 组织小组讨论，让学生制定保护生态环境的计划并分享给全班。
第三章：自然灾害防范教学目标：1. 了解自然灾害的种类和特点。
2. 学会预防和应对自然灾害的方法。
教学内容：1. 自然灾害的种类：介绍常见的自然灾害如地震、洪水、台风等。
2. 自然灾害的特点：分析不同自然灾害的特点和影响。
3. 预防和应对自然灾害的方法：教育学生如何预防和应对自然灾害。
教学活动：1. 观看自然灾害的视频，让学生了解自然灾害的种类和特点。
2. 进行自然灾害逃生演练，让学生学会应对自然灾害的方法。
3. 组织小组讨论，让学生制定预防和应对自然灾害的计划。
第四章：网络安全与自我保护教学目标：1. 了解网络安全的概念和重要性。
2. 学会自我保护的方法和技巧。
教学内容：1. 网络安全的概念：介绍网络安全的定义和重要性。
2. 网络安全的风险：介绍网络安全中可能遇到的风险和问题。
六年级上册人自然社会教案
六年级上册人与自然社会教案一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》2. 课文《只有一个地球》3. 课文《这片土地是神圣的》4. 环保实践活动5. 小组讨论与分享三、教学重点与难点1. 重点：通过课文学习，让学生了解人与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性。
2. 难点：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感，以及学会与自然和谐相处的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述人与自然的关系。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。
3. 实践法：组织学生进行环保实践活动，培养学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文《大自然的声音》：让学生感受大自然的美好，了解大自然的声音，认识到自然环境的重要性。
3. 学习课文《只有一个地球》：让学生了解地球资源的有限性，认识到保护地球的重要性。
4. 学习课文《这片土地是神圣的》：引导学生了解土地的珍贵，培养学生热爱土地的情感。
5. 环保实践活动：组织学生进行垃圾分类、植树造林等实践活动，培养学生的环保意识。
6. 小组讨论与分享：让学生结合自己的实际，讨论如何与自然和谐相处，分享自己的感悟。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识，提高环保意识。
3. 开展环保主题活动，如低碳生活倡议、环保绘画比赛等，激发学生的创新意识和环保热情。
七、教学评价1. 评价学生的课文学习情况，关注学生对人与自然关系的理解程度。
2. 评价学生的环保实践活动，关注学生的实践能力和环保意识。
3. 评价学生的作文，了解学生对人与自然和谐相处的思考和感悟。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
六年级上册人与自然教案
六年级上册人与自然教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解人与自然的关系，认识到保护自然的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、讨论问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 第一课时：人与自然的关系教学重点：让学生了解人与自然之间的相互依存关系。
教学难点：培养学生保护自然的意识。
2. 第二课时：生态环境的破坏与保护教学重点：让学生了解生态环境的现状及问题。
教学难点：培养学生提出解决方案的能力。
3. 第三课时：生物多样性保护教学重点：让学生了解生物多样性的重要性。
教学难点：培养学生关注生物多样性保护的行动。
4. 第四课时：自然资源的合理利用教学重点：让学生了解自然资源的利用与保护。
教学难点：培养学生合理利用资源的意识。
5. 第五课时：环保行动从我做起教学重点：让学生认识到每个人都有保护环境的责任。
教学难点：培养学生付诸实践的能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人与自然的关系。
2. 运用案例分析法，让学生了解生态环境的现状及问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生提出解决方案的能力。
4. 利用实践活动，让学生亲身体验保护环境的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作态度等。
3. 实践作业：评价学生在实践活动中的表现，如环保行动计划的制定与执行等。
五、教学资源1. 教材：《六年级上册人与自然》2. 课件：人与自然的关系、生态环境现状、生物多样性保护等。
3. 视频资料：生态环境破坏与保护的实例。
4. 实践活动材料：如环保手工制作、户外环保活动等。
六、教学进程第一周：1. 第一课时：人与自然的关系（第1-2课）2. 第二课时：生态环境的破坏与保护（第3-4课）第二周：3. 第三课时：生物多样性保护（第5-6课）4. 第四课时：自然资源的合理利用（第7-8课）第三周：5. 第五课时：环保行动从我做起（第9-10课）6. 实践活动：参观当地公园或自然保护区，进行环保实践七、教学建议1. 针对六年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案第一章：我与自然1.1 教学目标让学生了解自然环境与人类生活的关系。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
引导学生学会与自然和谐相处。
1.2 教学内容自然环境对人类生活的影响。
人类活动对自然环境的影响。
保护环境、与自然和谐相处的方法。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、实践活动相结合的方式进行教学。
1.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示自然环境的美丽和重要性。
讲解：讲解自然环境与人类生活的关系，人类活动对自然环境的影响。
讨论：分组讨论如何保护环境、与自然和谐相处。
实践：组织学生进行环保实践活动，如植树、清洁等。
第二章：我与社会2.1 教学目标让学生了解社会环境与个人发展的关系。
培养学生热爱社会、积极参与社会活动的意识。
引导学生学会在社会中与他人和谐相处。
社会环境对个人发展的影响。
个人在社会中的角色与责任。
积极参与社会活动的方法。
2.3 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示社会环境的重要性。
讲解：讲解社会环境与个人发展的关系，个人在社会中的角色与责任。
案例分析：分析典型案例，引导学生理解积极参与社会活动的重要性。
小组讨论：分组讨论如何积极参与社会活动，与他人和谐相处。
第三章：我与他人3.1 教学目标让学生了解与他人相处的重要性。
培养学生尊重他人、理解他人的意识。
引导学生学会与他人和谐相处。
3.2 教学内容与他人相处的重要性。
尊重他人、理解他人的方法。
与他人和谐相处的技巧。
3.3 教学方法采用讲解、角色扮演、小组讨论等方式进行教学。
引入：通过故事、情境等方式引导学生思考与他人相处的重要性。
讲解：讲解与他人相处的重要性，尊重他人、理解他人的方法。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟与他人和谐相处的情境。
小组讨论：分组讨论如何与他人和谐相处，尊重他人、理解他人。
第四章：我与集体4.1 教学目标让学生了解集体对个人成长的重要性。
六年级上册人与自然教案
六年级上册人与自然教案一、教学目标：1. 让学生了解人与自然的关系，认识到自然环境对人类生活的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：人与自然的关系教学重点：了解人与自然的关系，认识到自然环境对人类生活的重要性。
2. 第二课时：关爱大自然教学重点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 第三课时：和谐相处4. 第四课时：环保行动教学重点：了解环保知识，学会在日常生活中保护环境。
5. 第五课时：案例分析教学重点：分析人与自然关系紧张的案例，引导学生从中吸取教训。
三、教学方法：1. 采用讨论、讲解、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解人与自然的关系。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人与自然的关系。
2. 讲解人与自然的关系，让学生认识到自然环境对人类生活的重要性。
3. 分享环保知识，引导学生学会在日常生活中保护环境。
4. 分析案例，让学生从中吸取教训，学会与自然和谐相处。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，思考如何在生活中保护环境。
2. 调查身边的人们对人与自然关系的认识，了解他们的环保行为。
4. 参加一次环保活动，如植树、清理垃圾等。
5. 和家长一起制定家庭环保计划，并付诸实践。
六、第六课时：生态环境的现状与挑战教学目标：1. 让学生了解当前生态环境面临的严峻问题。
2. 培养学生关注生态环境、积极参与环保行动的意识。
教学内容：1. 生态环境的现状：水资源、土地资源、空气质量、生物多样性等方面的严峻问题。
2. 生态环境的挑战：气候变化、自然灾害、环境污染等对人类社会的影响。
教学方法：1. 采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生关注生态环境问题。
2. 利用数据、图片等教学资源，帮助学生形象地了解生态环境的现状与挑战。
教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生态环境的现状与挑战。
六年级下册《人自然社会》教案
六年级下册《人自然社会》教案陈玲玲当五四浪潮袭来的时候教学目标：1．了解新文化运动和五四运动暴发的背景、原因、经过和结果。
2．能对五四运动和“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景），体会在民族危亡的时刻，我们要起来反抗。
3．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力教学准备：1．历史大查阅：（制成资料卡片）A、新文化运动的核心人物及其故事B、“五四运动”的爆发及其经过2．投影片及教学图片教学流程：一、导入（投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”）提问：大家还熟悉这三幅图片吗？相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。
辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。
但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。
从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。
那么，挽救中国到底应该走怎样的一条道路，中国革命的曙光究竟在哪里？带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习——五四运动。
（板书）二、交流探究1．新文化运动（1）简介新文化运动的背景（2）阅读教材，知识归纳：A、新文化运动的领袖B、新文化运动的核心刊物C、新文化运动的口号（3）资料交流：A、了解陈独秀、李大钊、《新青年》（投影图片）B、你还了解新文化运动中的其他一些人物吗？（4）通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。
（方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。
）小结：（投影）提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；斗争矛头直指封建制度的孔教。
（5）在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。
（阅读教材，了解十月革命）小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。
六年级人与社会上教案
教学目标：1.了解人与社会的关系，认识社会组织和社会交往的重要性；2.了解社会中的不同角色及其职责；3.培养学生的社会责任意识和团队合作能力。
教学准备：1.多媒体教学设备；2.课件及教学素材。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师可以通过展示图片或短视频，引导学生探讨自己与社会的关系，以及社会对个人的影响。
2.通过提问，帮助学生认识到人与社会的密切关系。
二、学习（30分钟）1.通过多媒体教学，介绍社会组织的概念和社会交往的重要性。
2.分享社会中不同角色的故事，如医生、教师、消防员等，并让学生讨论其职责和贡献。
3.通过课件和教学素材，让学生了解社会组织的分类及其功能。
三、拓展（30分钟）1.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在社会中扮演的角色，并表演出来。
2.角色扮演：学生可以选择一个自己喜欢的社会角色，展开角色扮演，并向其他学生介绍自己的职责和贡献。
3.小组游戏：教师可以设计小组游戏，加强学生之间的团队合作和沟通能力。
四、总结（15分钟）1.教师引导学生总结本节课的主要内容，复习所学知识。
2.鼓励学生思考个人在社会中的责任和作用，传递正能量。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够初步认识到人与社会的关系，以及社会组织和社会交往的重要性。
通过讨论和角色扮演等活动，学生的主动性得到了有效的调动，增强了学生的社会责任感和团队合作能力。
但是在拓展环节，可能出现学生分组讨论和角色扮演的时间不够充足的情况，需要教师合理安排时间，并确保每个学生都能发言和参与活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江版《人•自然•社会》六年级全册第1课让自己更快乐学习冃标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
教学过程：一、通过谈话，导入主题师：在日常生活屮我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心祁是我们的什么？生：都是我们的情绪。
二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下來我们就來探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。
”小伟：“我也是，真是乂渴乂累。
”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。
小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。
）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题对丁这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？;（学生分组讨论。
）师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结呆告诉大家。
学生自由发言。
师小结：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言祁很好。
小华和小伟由于想法、感受不同，思考的和度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。
那么，是先有想法还是先有情绪呢？牛•：先有想法。
师：对了，是先有想法，想法控制情绪。
师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让口己更快乐呢？生：换个想法。
（换个角度想）三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。
下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。
出示：A同学被老师批评，他连着儿天闷闷不乐。
13同学的语文测试成绩只有55分，她难过极了。
C同学错拿了D同学的本子，D同学知道后大发脾气。
请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。
（学生分小组讨论。
）交流想法。
师：我们能不能来帮帮“忧”婆婆和“乐”婆婆呢？请大家看看书上的故事。
师：刚才我们大家都帮助她们们换个想法，让她们开心起來，那如果是自己不开心的时候，大家一定要换个角度想，快乐自然来。
四、探讨方法，学会宣泄师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？师：如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。
通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。
第2课让考试更轻松学习冃标：通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
教学过程：1、做游戏，初步体验师：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）让独木桥升高些。
我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）让同学们谈体会，第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？小结：第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。
由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、引导学生师：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。
我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。
问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？让同学们讨论：（4人一组）交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）问：那么考试需要这些紧张吗？请大家自己阅读第4页。
问：说说阅读后的感想。
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？学生自由说。
师：书上乂给了我们什么建议呢？请大家看一看。
老师还想教大家儿招。
有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示：A、迅速同吋拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次°把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。
4、小结：老师相信，只耍同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信口己一定能行, 一定能克服紧张情绪。
第3课关爱青春健康学习冃标：1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。
2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。
3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学过程：一、谈话导入讲解青春期的有关知识1、何为青春期？2、青春期的生理、心理变化。
一、活动1、说说自己的烦恼2、说说自己如何消除烦恼三、组织小辩论1、阅读课本第6页上的情景小故事。
问：你觉得明明的做法对吗？为什么他会这样呢？学生自由发言。
2、交流。
创设情景，课本第6页上的“交流”谁来说说你的想法和理由。
师小结：随着年龄的增长，我们的知识面增加了，内心世界也变得丰富了，逐渐形成了口己的价值观、人生观。
当遭到成人的反对或不理解时，就会产生反抗的情绪和行为。
3、讨论。
问：你认为这种逆反里是健康的吗？四人小组讨论一下。
学生发言。
4、教师小结：逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现。
但强烈的逆反、对抗性对我们的心理发育、日常学习和生活都是有害的。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时尽力克制自己，做出恰当的选择，心平气和地与人交流。
第4课学会保护自己教学冃标1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必耍性，树立自我保护的意识、勇气和信心。
2、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。
3、使学生掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的口我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作岀正确选择，使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
教学过程一、男女生Z间的交往。
师：随着青春期的到来，男生女生在心理发展上存在这差异，你觉得男生和女生Z 间应该怎样进行正常、健康的交往呢？引导学生正确地处理好男女同学Z间的友谊，大大方方地与异性同学交往。
首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触。
广泛交往有利丁•认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。
师：在与异性交往中应注意些什么呢？学生进行讨论。
1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。
待人要不卑不亢, 宽容大度。
2、衣着耍整洁大方，同自己的身份相符，不耍浓妆艳抹，也不耍穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄Z感。
3、言行举止耍有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。
一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。
4、男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、丁作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。
二、讨论交流。
请四人小组讨论。
（课本第8页的交流部分）全班讨论，交流。
教师小结：与异性交往是一门科学和艺术，我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。
通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女Z间相处的礼仪和文明行为。
三、女生的防范意识1、了解性骚扰阅读课本第9页上方的两个案例。
从案例中你知道了什么？2、如果你遇到了这样的事情，你会如何来处理呢？让我们看看我们可以怎样来保护口己呢？请阅读课本第9页的“链接”。
3、教师小结。
我们青少年应该树立正确的性观念，还要注意把握好人际交往的尺度，善丁•明辨是非，这样才能预防和避免性骚扰。
如果遇到了也不能软弱，要尽快告诉家长或老师，必要时可与司法部门取得联系，寻求有力的帮助。
第5课美丽罂粟滴血泣诉教学冃标1 •了解青少年吸毒的原因和毒品的有关知识。
2.明确毒品是人类公害，远离和拒绝毒品。
3.了解我国在打击莓品犯罪方面的重大措施和取得的成就。
教学过程一、了解罂粟师：有一种花很美丽，可在它迷人的外表下却弥漫着罪恶与死亡的恐怖，饱含着受害人血和泪的控诉折射着正义与非正义的较量。
这种花的名字叫一一罂粟。
同学们，你们了解罂粟吗？让我们來看看罂粟的介绍吧！（看课本第10页）二、认识儿种毒品师：在我们的周閑，还存在着很多的毒品，你知道的有哪些？学生发言说一说。
我们来看看书上介绍的常见毒品和新型毒品都有哪些呢？课本第10-11页三、讨论。
师：同学们，了解了这些毒品，那你知道这些毒品都有哪些危害吗？请小组交流所收集到的资料c学生边汇报交流的结果，教师及时组织学生观看影片和体会毒品危害自身、家庭和社会的惨痛教训，具体了解毒品的危害想一想，现在你对“吸毒一口落入虎口” 这话是怎样理解的？用你自己的话來说说。
四、打击毒品犯罪1、你知道我国政府在打击毒品犯罪方而采取了那些措施吗？取得了什么成杲呢？2、对丁•那些因为吸毒而误入歧途的人，我们的社会是并没有抛弃他们，我们的政府和人民渴尽全力挽救他们宝贵而孱弱的生命和灵魂，很多人走上了自食其力的道路。
3、小结：通过今天这节课的学习，你有什么感受，你今后会怎样对待毒品呢? 说岀来让大家听听。
第6课涉毒行为必守制裁教学冃标：1、通过本节课学习，使每个学生能清楚认识到“远离毒品”“增强法律意识” 的重耍性。
2、让学生了解禁毒口的主题和意义。
教学过程一、A I顾历史（展示虎门硝烟幻灯片）教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不能自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫。
究竟什么是毒品？它为什么有如此危害性？（幻灯片展示壽品种类及由来）表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻” 物质，据报道，在精炼后能制成海洛因（俗称“四号”）、摇头丸、冰毒等焉性强的非法物质。
一旦接触这种物质，就立刻上瘾，接而导致死亡。
因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。
二、涉毒行为与法律的制裁师：壽品，已成为全球性的公害，是罪恶的根源。
任何一•种涉毒违法行为祁会给自己、他人、家庭、国家乃至世界带来无穷无尽的痛苦，必须受到法律的制裁和严惩。
请大家口己阅读第12页。
师：你对这些具体的涉毒行为了解可吗？你曾经听过或看到过这样的事例吗？请与你的同桌交流一下。
谁愿意与全班同学交流？请学生说说事例。
师：请各位同学思考一下，知道了毒品的危害性，我们应采取什么态度？在防范毒品犯罪中我们乂能做些什么呢？学生自由发言。