八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》教案1(新版)新人教版
2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.生物多样性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考生物多样性保护的意义和重要性，提出自己的见解和建议。
（3）教师指导：
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和观看体验，促进学生之间的交流和互动。
-教师可以鼓励学生提出自己的见解和建议，引导学生进行深入思考和探讨，培养学生的思维能力和批判性思维。
（3）生态系统的多样性：学生需要了解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和功能，以及生态系统的多样性对生物生存的重要性。
2.教学难点：
（1）生物种类的多样性：学生对生物种类分类方法和分类体系的理解和应用，以及对生物种类分布特点的掌握。
（2）基因的多样性：学生对基因的概念的理解，对基因多样性和基因变异的特点的理解，以及基因多样性对生物性状的影响的掌握。
4.社会责任感：通过学习生物多样性的知识，使学生理解人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
八年级生物上册6.2认识生物的多样性教案新人教版(2021年整理)
八年级生物上册6.2 认识生物的多样性教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册6.2 认识生物的多样性教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物上册6.2 认识生物的多样性教案（新版）新人教版的全部内容。
认识生物的多样性教学设计一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、培养民族自豪感和培养保护环境的意识.二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例.2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、教学过程师：上课！同学们好！生：老师好!（开始课前检测、根据自学提纲自学)师:最近有一部热播的电影《熊猫大侠》，同学们有没有看过啊？生：有。
没有.师：里面讲了哪种我们国家特有的保护动物啊？生：大熊猫.师：对。
其实，除了大熊猫外,我们的身边还有许许多多的生物，它们共同构成了我们欣欣向荣的生物圈。
各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，我们要爱护它们就要先认识它们。
今天我们来学习第二章：认识生物的多样性。
（板书：课题）那自然界里的生物是怎样一个“多"法呢?有几个层次内容呢？“多"的意义何在呢?好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物.”画面中出现:游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)生：积极思维，收集信息，及时记录.师:从刚才的片断中，你收集到多少种生物?生：近十种。
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（1）让学生了解国情，理解我国生物的多样性，培养学生的民族自豪感。
（2）培养学生关注生命，保护环境的意识。
教学重点难点
教学
重点
认识生物多样性的三个层次及他们之间的关系，理解生物基因多样性。归纳、推理能力培养及环保意识的强化。
教学
难点
认识生物多样性的三个层次及他们之间的关系，理解生物基因多样性。
教学过程设计
师生活动
设计意图
1、复习导入：
生物的分类等级从大到小的顺序：
马的分类：
桃在分类：
二、自学任务：
请同学们自学书本P106-109页内容，完成下列任务（6分钟）：
1、完成优化设计58快乐预习。
2、我国的植物资源十分丰富，其中，﹍
3、我国的动物资源中，脊椎动物中的﹍﹍﹍、﹍﹍﹍和﹍﹍﹍的种数都位居世界前列
认识生物的多样性
年级
八
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第二章认识生物的多样性
授课类型
新授
课标依据
生物多样性的内涵。
教学目标
知识与
技能
领会生物多样性的含义，能列举生物多样性的三个层次，并概述三者的关系，对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步认识。能说明生物的多样性的重要意义。
过程与
方法
指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。
4、小结：
5、当堂训练：见ppt以及优化设计P58页轻松尝试应用1-8题
五、作业布置：优化设计P58轻松尝试应用及能力提升
温故而知新
培养学生自主学习的能力
培养学生自主学习的能力
培养学生分析资料的能力
突破难点
复习及练习巩固
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八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》教案（新版）新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》教案（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二章认识生物的多样性一、教学目标1.知识目标知道生物多样性的内容和意义知道我国生物多样性的特点能通过搜集、查找资料，尝试对一些资料，图表进行分析2。
能力目标通过资料分析、查找,培养学生分析能力和资料搜集能力通过对生物多样性和我国生物多样性的概括和总结，培养学生总结概括能力。
3.情感目标让学生了解国情,培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命,保护环境的意识。
二、教学重点和难点1。
认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系.2.理解基因的多样性。
3。
归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。
三、教学准备1。
教师准备：收集有关我国生物多样性的典型事例、图片和视频资料2.学生准备向父母了解在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化查询有关以环保为主题的资料四、课时安排一课时五、教学过程通过本节课的学习，你获得了什么？归纳本节所学的知识,表达自己内心感受。
六、板书设计第二章认识生物的多样性7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。
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-调查本地区的生物多样性状况，了解本地区生物多样性的保护措施和存在的问题，提出保护建议。
-研究生物多样性在农业、医药、环境保护等领域的应用，了解生物多样性对人类社会的贡献。
-探讨生物多样性保护与可持续发展之间的关系，思考如何在保护生物多样性的同时实现经济社会的发展。
针对这些不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在课堂讲解中，我将更加注重理论与实践的结合，通过设计一些实际操作环节，让学生更好地将理论知识应用于实践。在小组讨论中，我将更加关注每个学生的参与情况，给予他们更多表达自己观点的机会，提高他们的参与度。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性。
关联性说明：此题型考察学生对基因多样性在生物多样性中的地位的理解，与课本中关于基因多样性的段落相对应。
3.简答题型
题型示例：请简述生态系统多样性的含义。
答案：生态系统多样性指的是生物群落及其生态过程的多样性。
关联性说明：此题型考察学生对生态系统多样性的理解，与课本中关于生态系统多样性的章节内容相联系。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生物多样性的保护》：介绍生物多样性的保护措施和国内外生物多样性保护的实践案例。
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《认识生物的多样性》生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。
本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
本章是在第一章《根据生物的特征进行分类》的基础上进行的，并为第三章《保护生物的多样性》的学习打下坚实的基础。
【知识与能力目标】1、领会生物多样性的涵义，列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系；2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；3、说明保护生物多样性的重要意义。
【过程与方法目标】在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。
【情感态度价值观目标】1、了解家乡特有动植物，培养爱家乡的情感；2、让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。
【教学重点】1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系；2、基因多样性；3、说明保护多样性的意义；4、培养学生收集和整理信息的能力。
【教学难点】1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系；2、基因多样性。
1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2、学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类；(2)生物的性状是基因控制的内容收集；(3)生态系统的概念及种类。
［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：什么叫生物的多样性？生物的多样性只是指生物种类的多样性吗？学生：积极思维，讨论。
教师：自然界一共有多少生物？大家能举出你身边常见的生物吗？学生：讨论，发言。
教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看课件第4页表格。
学生：分析图表。
［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。
教师：在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？学生1：无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。
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1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
教学
准备
1.教师准备：
有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：
(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
教
［创设问题情境，抓住重点，直接导课］
学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？
学生：近十种。
(Hale Waihona Puke 意：可适当的增加播放次数)教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
学生：分析图表。
［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］
教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？
我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其 中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我 国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也
是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类 的种数都位于世界前列。
教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多 样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中，
教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？
学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内 容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请 注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：
画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的
鱼群、飞翔的海鸥、扌卜腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追 逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、 成片的森玲(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第二章认识生物的多样性教学目标：1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次.2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力.情感态度价值观:明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。
教学重点分析：生物多样性的含义生物多样性是近年来广泛出现的名词,但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。
教学难点分析：理解基因多样性生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。
可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识,进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。
教学策略:本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际上各部分的关系复杂，内涵深刻。
本节课的教学内容有三条主线：一是确定以生物多样性为知识线，二是以培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线。
在教学设计时，应注意知识上重难点的合理安排,学生形象思维和抽象思维的合理安排，还应注重学生课堂上的心理变化和反应,这是整个教学过程流畅有效的根本保证。
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《认识生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：多媒体课件教学环节及内容要点教师活动学生活动导入【展示图片】水稻田以及水稻遭受的虫害图片。
【提出问题】农田生态系统是人工建立的生态系统，需要投入大量的人力物力。
为什么同野生植物相比，农作物抵抗病虫害的能力较差呢？【板书】认识生物的多样性学生观察、思考、推测分析。
这是因为农田生态系统生物种类单一，营养结构简单，缺少制约害虫大量繁殖的因素，自动调节能力差。
生物多样性的涵义随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。
它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
认识生物多样性的内涵。
生物种类的多样性地球上的生物是极其丰富的，也是多种多样的。
科学家估计，地球上实际存在的物种的总数在500万种到一亿种之间。
我国是生物种类最丰富的国家了解世界和我国生物种类的大致情况。
之一。
【资料分析】分析教材107页的表格，并完成讨论。
【讨论】1．除表格中列出的类群外，你还学过哪些动物和植物类群？你还知道哪些生物类群？2．表格中，我国哪类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
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认识生物的多样性教学设计一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、培养民族自豪感和培养保护环境的意识。
二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、教学过程师：上课！同学们好！生：老师好！（开始课前检测、根据自学提纲自学）师：最近有一部热播的电影《熊猫大侠》，同学们有没有看过啊？生：有。
没有。
师：里面讲了哪种我们国家特有的保护动物啊？生：大熊猫。
师：对。
其实，除了大熊猫外，我们的身边还有许许多多的生物，它们共同构成了我们欣欣向荣的生物圈。
各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，我们要爱护它们就要先认识它们。
今天我们来学习第二章：认识生物的多样性。
（板书：课题）那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）生：积极思维，收集信息，及时记录。
师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？生：近十种。
师：（及时肯定、表扬。
对学生不认识或说错的生物作简单介绍和纠正，并强调哪些是我国及世界上濒危、珍稀、重点保护的物种，渗透友爱、环保意识教育。
）同学们，在生物圈中，生物的种类除我们提到的这些还有很多：据科学家统计，到目前为止，地球上已被描述和命名的生物有一百六十万种左右，实际存在的生物有五百万至一亿种之多。
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第二章认识生物的多样性一、目标定位教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源非常丰富2、自然界中的生物资源非常丰富学生自学阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。
组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。
组织交流、评价。
播放录像片并介绍世界生物资源情况。
鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。
二、基因的多样性1、基因多样性的意分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提讲述美国大豆产量变化的事例。
袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻义。
2、基因多样性减少造成的危害。
3、每种生物是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
保护生物多样性的根本措施高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。
民主讨论小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。
了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。
八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册生物教
第二章认识生物的多样性教学目标1 知识目标：领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系；对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；说明保护生物多样性的重要意义。
2 能力目标、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
3 情感目标、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
教学重点：领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系。
说明保护生物多样性的重要意义。
培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点：理解生物多样性三个层次之间的关系。
理解基因多样性。
教学用具：搜集我国珍稀动植物的种类。
教学方法：资料分析法课时安排：1课时上课时间：第＿＿周第＿＿课时教学过程（一）复习提问1、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多，哪个最少，分类的基本单位是什么？2、生物分类有什么意义？（二）导入新课：（创设情境）展示多彩多资的生物世界丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。
生物的多样性指生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。
（三）授新课：（合作探究）1、生物种类的多样性引导学生分组进行分析和讨论课本资料，解答问题，然后归纳：（1）在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有其他类群的动物和植物。
除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
（2）我国裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少，我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%。
我国植物资源十分丰富，也是动物种类最多的国家之一。
（3）地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
（4）我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。
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第二章认识生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
(二)情感态度与价值观方面1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
2．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性的三个层次。
(2)保护生物多样性的意义。
2．教学难点(1)生物多样性二个层次的关系。
(2)基因多样性。
三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系。
在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。
采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。
四、教学准备多媒体课件，相关资料。
五、教学过程类型?(3)为什么会有如此丰富多样的生物?[归纳总结)生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
生物种类的多样性 [过渡]大千世界，芸芸众生，我们刚才看到的只是生物大干世界中的几个片段、上物到底有多少种，很难确切地统计出来，但目前已知的种类就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。
[资料分析]请同学们以小组为单位，阅读教构107页资料分析中的内容，并讨论相关问题。
学生阅读资料，通过小组合作，交流、讨论相关问题。
利用教相中的3个问题，引导学生分析我国生物种类多样性的特点，培养学生分析数据的能力，渗透爱国主义教育。
定的能力就越强。
展示花、鱼、猫等不同生物种类以及狗的不同类型的多张图片- [提问](1)生物种类之间差异巨大的根本原固是什么?(2)同一种生物，为什么也会有差异?[总结)生物的细胞内有成千上万个基因。
人教版八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》教案
《认识生物的多样性》教案【教学目标】1.知识与技能（1）列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；（2）说出我国生物多样性的丰富性和独特性；（3）说明我国保护生物多样性的重要意义。
2.过程与方法通过问题事实的呈现，分析保护生物多样性的必要性。
3.情感态度和价值观认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
【教学重点】生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
【教学难点】生物多样性的三个层次之间的关系。
【教学方法】运用讲授法、分组活动相结合等教学方法【课前准备】教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师播放视频，提出问题：已知的生物种类有多少种？这说明了什么？（生物的多样性）为什么会有如此丰富多样的生物呢？引导学生观看、思考、回答。
教师围绕“多”字引导学生思考，进入生物的多样性的学习。
二、新课讲解1. 生物种类的多样性教师出示图片，出示相关数据，引导学生感受生物种类的多样性。
出示图片，提问：说出这几种生物所属类群是什么？引导学生联系已有知识来分析回答。
教师出示表格，提出问题：哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？从表中可以看出我国的生物种类具有什么特点？引导学生阅读，分组完成，归纳总结。
教师出示图片，提问：单一林易发生虫害的原因是什么呢？引导学生联系食物链的相关知识来分析，明确生物种类少是根本原因。
教师出示我国特有的裸子植物，引导学生体会丰富的生物种类。
2. 基因的多样性教师出示图片，提问：这两只兔子存在差异的原因是什么呢？引导学生联系生物的基本特征来分析。
教师出示图片，指导学生分析总结。
教师出示图片，引导学生联系细胞核是控制中心来分析，同时引导学生联系DNA的相关知识来总结：基因控制生物的性状。
教师出示图片，提问：高产大豆的获得利用的是什么的多样性？引导学生结合图解来分析，形成概念。
八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版
认识生物的多样性教学设计一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、培养民族自豪感和培养保护环境的意识。
二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、教学过程师：上课！同学们好！生：老师好！（开始课前检测、根据自学提纲自学）师：最近有一部热播的电影《熊猫大侠》，同学们有没有看过啊？生：有。
没有。
师：里面讲了哪种我们国家特有的保护动物啊？生：大熊猫。
师：对。
其实，除了大熊猫外，我们的身边还有许许多多的生物，它们共同构成了我们欣欣向荣的生物圈。
各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，我们要爱护它们就要先认识它们。
今天我们来学习第二章：认识生物的多样性。
（板书：课题）那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）生：积极思维，收集信息，及时记录。
师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？生：近十种。
师：（及时肯定、表扬。
对学生不认识或说错的生物作简单介绍和纠正，并强调哪些是我国及世界上濒危、珍稀、重点保护的物种，渗透友爱、环保意识教育。
）同学们，在生物圈中，生物的种类除我们提到的这些还有很多：据科学家统计，到目前为止，地球上已被描述和命名的生物有一百六十万种左右，实际存在的生物有五百万至一亿种之多。
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第二章认识生物的多样性
教学目标：
1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。
情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。
教学重点分析：
生物多样性的含义
生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。
教学难点分析：
理解基因多样性
生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。
可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。
教学策略：
本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际上各部分的关系复杂，内涵深刻。
本节课的教学内容有三条主线：一是确定以生物多样性为知识线，二是以培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线。
在教学设计时，应注意知识上重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还应注重学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅有效的根本保证。
课时安排：1课时
教法建议
1、用多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2、基因多样性是教学的重点和难点，并且比较抽象，学生不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多样性，归纳出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。
3、基因多样性三者之间的关系，是另一个难点和重点。
也可以从具体的事例入手。
教学设计：
板书设计：
第二章认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性
三、生态系统的多样性
课后反思：
本节课内容主要让学生领会生物多样性的含义，对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
通过这节课的学习，使学生在认识了生物的多样性的基础上树立保护生物多样性的意识。