第24课_文学艺术的大师上课
九年级历史上册第24课教案
图片，故事。
难点：培养学生的人文精神。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、复习导入
1、简述牛顿、达尔文、爱因斯坦的主要贡献？
2、说出一句他们的名言？
二、讲授新课
（一）、“天才的艺术家”
（二）、用生命作画的人
提问
评价并补充
1、概括出列夫·托尔斯泰的主要作品。
2、如何评价他的作品
1、说出《向日葵》的作者和艺术风格。
《英雄交响曲》
课后小节：
正确、大声地回答
阅读教材，列举出作品。
学生能够正确概括、掌握已学过的知识学会独立地概、归纳3分35分
（三）、乐坛雄狮贝多芬
三、小结
四、反馈
2、欣赏《向日葵》、《纺织工》、《吃土豆的人们》几幅作品。同学们你们还知道他的哪些作品？
1、贝多芬的音乐成就
2、欣赏《英雄交响曲》说出你从这首音乐当中体会出作者要表达什么样的思想？
金州区历史学科教案
教学内容
文学艺术的大师
年级及册别
九年级上册
24课
课型
新授
认知与技能
知道并说出托尔斯泰主要作品，《向日葵》的作者和艺术风格。欣赏贝多芬的《英雄交响曲》。
过程与方法
搜集作品，读、看、听，学会欣赏、评价。
情感态度与价值观
小组成员交流感受，说说从他们身上你都感受到了什么。
重点：三位大师对世界文化的贡献。
1、动手绘制表格，概括本课的主要内容。
2、从托尔斯泰、凡·高、贝多芬的身上你觉得哪些精神值得你学习
指导释疑
学生听、思考
做课后习题及导航
分析作品评价人物
学习大师们的优秀品质
第24课 文学艺术的大师
凡•高为什么喜欢向日 葵？这符合他的创作风格 吗？这与他一生的经历有 何关系？ 在他眼里，向日葵是 阳光和生命活力的象征， 是他情感之火的体现，是 他苦难生命的缩影。 《向日葵》
贝多芬
1、贝多芬其人 (Ludwig van Beethoven, 1770——1827)
路德维希·凡·贝多芬 德国历史上最伟大的音 乐家，古典乐派的终结 者和浪漫乐派的开拓者， 也是世界史上最伟大的 音乐家之一。
1、按要求完成下表：
姓名 国家 主要成就
《自然哲学的数学原理》 牛顿 英国 运动三大定律 万有引力定律 1859 年《物种起源》 达尔文 英国 物竞天择，适者生存 爱因 斯坦
美国 提出“相对论”
打开原子时代大门
2、古代科技成就之一：四大发明
项目 经过 影响 造纸术经 传入欧 洲，促进了欧洲文化的发展。 ⑴ 时期,中国已有了造纸术。 ⑵ 改进造纸术。用树皮、麻头等便宜易得的原料造 造纸术 出便于书写的纸，人称“ ”。这是 的一 次革命。
1、主要作品： 有9部交响曲，其中《命运 交响曲》（即《第五交响曲》）最杰出。 还有许多其他体裁的作品，如：《悲怆 奏鸣曲》和《月光奏鸣曲》等。 2、共思想性：
代表了进步的历史观、伦理观和新 兴阶级的审美理想，表达了人类博爱的 理想境界
第24课
文学艺术的大师
托尔 俄国 文学 《战争与和平》 批判现实主义 斯泰
（3）列宁评价： “俄国革命的镜子”“一个天才的艺术家”
1、凡高其人
凡 ·高
(Vincent van Gogh 1853——1890)
荷兰伟大画家， 表现现实主义的奠基 者 。
2、艺术成就
（1）代表作品： 《向日葵》
（2）特点： 用色彩来提示人类精神世界的绚丽， 用线条来勾画人类内心情感的冲动，在 他的笔下，一切似乎都在运动和旋转， 充满了激情和生命力，精神和艺术达到 了完美的统一。
北师大版九年级历史上册第24课《文学艺术的大师》教案.doc
第24课文学艺术的大师第四单元构建文化的圣殿教学整体设计教学过程设计格的理解。
通过这一环节的教学，培养学生对现实问题的关注态度和关注、同情弱势群体的人文精神。
通过这一环节的教学，培养学生的探究合作精神，拓展思维，提高学生的艺术鉴赏能力和语言表达能力。
通过此环节调动学生的感官，充分利用学生提供的资源提高学习质量。
（3）“乐坛雄狮” 一一贝多芬师：凡•高给世界留下了许多启示，同样，德国的伟大音乐家贝多芬也给世界留下了许多宝贵的艺术和精神财富。
（多媒体展示贝多芬图片）生：（回答基本知识）师：请“贝多芬小组”的同学介绍贝多芬伟大而不平凡的一生。
（设计意图：此设计旨在信任学生，相信学生，给学生以自信心）生：贝多芬5岁随父学习钢琴、8岁开始演出、10岁开始学习乐曲，179 2年到维也纳深造，先后向莫扎特、海顿等名师学习。
1800年前后听觉发生严重障碍，但是他坚持创作，相继完成《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等传世之作。
1820年失聪后仍创作了《第九交响曲》《庄严弥撒曲》以及最后的五部钢琴奏鸣曲等，所创作的9部交响曲均被誉为不朽之作。
师：下面我们一起来欣赏“贝多芬小组”所搜集的《命运交响曲》片断。
（师生冋欣赏乐曲的旋律、意境，体会丰富的思想和艺术内涵）师：（尝试诠释音乐家在乐曲中所寄托的情感）贝多芬在耳聋、多病、生活困苦、家庭不幸的情况下坚持写下这部交响曲，表达了他与命运搏斗的坚强意志。
他说过：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”也正是由于具有这种精神，贝多芬才能成为一个音乐界的伟人，一个强者，他把全部激情融入到音乐之中，开创了浪漫主义音乐的先河。
让我们再来欣赏一下交响曲《英雄》。
生：（欣赏《英雄》，介绍《英雄》的创作背景）师：（归纳）《英雄》的命名，充分说明贝多芬的伟大品格，他是法国大革命的衷心维护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。
他了解法国革命的情况后，非常景仰比自己大一岁的拿破仑，因为此时的拿破仑正在率领法国人民摧毁专制，捍卫共和。
第24课《文学艺术的大师》 课件
小结:
文学艺术的大师 称谓 代表作 艺术特色
文学 天才艺术家 家 列夫· 托尔斯 教育 家 泰（俄国） 用生命作画的 画家 人 凡•高（荷兰） “乐坛雄师” 音乐 家 （乐圣） 贝多芬（德国） 批判现实主义
《战争与和 平》
《星空》 《向日葵》
用色彩揭示人类精神世 界的绚丽,用线条勾画 人类内心情感的冲动.
3.作品特点：
4.代表作：
贝多芬
贝多芬的
《命运交响曲》
三、乐坛雄狮贝多芬 1.地位： 德国历史上最伟大的音乐家，古典
乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
2.贡献： 发展和创造了奏鸣—交响曲的音乐
结构形式。 3.作品特点： 线条严整粗犷，旋律简洁质朴，含 蓄深情，极富心灵的震撼力。
4.代表作： 共有9部交响曲，其中《命运交响曲》
《第九交响 曲》
用音乐表达他的思想﹑ 顽强的意志﹑ 与命运 抗争的精神.
1．下列人物中，被列宁称为“俄国革命的 镜子”，“一个天才的艺术家”的是
A
B
C
D
2．下列由名著改编的影片中，深刻揭露了 19世纪后期到20世纪初期俄国社会的基本 矛盾的有
①
②
③
④
A．①②③④ C．②③④
B．①②③ D．①②④
3．“雨后的葵花/静观的葵花/喷薄的花瓣 在雨里/一寸心口藏在四滴水下/静观的葵花 看 死去/葵花，本是他遗失的耳朵/ 他的头堵在葵花花园/在太阳正中在光线垂 直的土上„„”此诗歌中横线处应该填写的 著名画家是 A．达·芬奇 C．凡·高 B．但丁 D．毕加索
4．见右图中的海报，这部影 片讲述了一位德国的“音乐巨 人”丧失听力后的夕阳韵事。 此影片的男主人公是 A．贝多芬 B．托尔斯泰 C．凡·高 D．毕加索
第24课文学艺术的大师导学案
九年历史上册第24 课文学艺术的大师导学案课型：展示反馈课执笔：九年历史组审核：东山中学历史备课组时间：2012-10-2【学习目标】1．19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的如《战争与和平》等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》。
3．贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示：(一)重点：近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
(二)学生自学教材(三)预习检测：1．列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化，因此被誉为“”。
他的最著名的小说有_______________、_________________________、_____________等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他是表现主义绘画艺术的奠基者，他的代表作是《》3．终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是，他是古典音乐派的终结者和的开拓者。
二、展示与质疑：三、点拨与归纳：天才的艺术家――托尔斯泰及作品用生命作画的人――凡·高及作品乐坛雄狮――贝多芬及作品教学反思：四、巩固与检测：（一）巩固训练：（二）检测反馈：1．俄国有位伟大的作家，他的许多作品反映了19世纪后期俄国的主要社会现象，被列宁称为“一个天才的艺术家”。
这位作家是（）A．列夫•托尔斯泰 B．普希金 C．果戈理 D．屠格涅夫2．他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪，他一生中创作交响曲最著名，你能猜出他是谁吗（）A．肖邦 B．莫扎特 C．贝多芬 D．李斯特3．世界名画《向日葵》是谁的作品（）A．达•芬奇 B．凡•高 C．莫耐 D．拉斐尔4．贝多芬描写法国大革命时期拿破仑伟大业绩的作品是（）A．《英雄交响曲》 B．《命运交响曲》 C．《悲怆奏鸣曲》 D．《月光奏鸣曲》 5．作家列夫•托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说。
24课 文学艺术的成就
在( )
A. 新文化运动期间 B. 人民解放战争后
C. 五四运动之后
D. 抗日战争之后
C
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4. 以上海为舞台，全景式展现了上海这座现代都市的方方
面面，并最终以吴荪甫的悲剧，揭露了中国半殖民地社会
的黑暗的作品是( )
A. 《狂人日记》
B
B. 《子夜》
C. 《祝福》
D. 《雷雨》
5. “中国近代有一位著名画家，他多次在国外举办画展，
为抗战筹款。他笔下的马形神兼备，傲骨嶙峋，具有独创
性和时代感。”这位擅长画马的著名画家是( )
A. 张大千
B. 任伯年
C. 齐白石
D. 徐悲鸿
D
6. “他继承国画传统特色，力求推陈出新。他的画作大
都具有浓厚的生活气息，雅俗共赏。七七事变后，他拒
绝日伪大小头目索画，也不卖画，宁可挨饿也不丧失气
节。”这位爱国画家是( B )
产生深远影响。 ②《阿Q正传》《祝福》等小说，对劳动人民的
苦难报以深切的同情，产生广泛影响。 二、茅盾：20世纪30年代创作的《子夜》等小
说，深刻反映了 中国近代社会 的发展变化。
鲁迅（1881年9月25日－ 1936年10月19日），浙江 绍兴人。原名周樟寿，后 改名周树人，字豫山，后 改豫才，“鲁迅”是他 1918年发表《狂人日记》 时所用的笔名，也是他影 响最为广泛的笔名。
泰戈尔之邀，徐悲鸿赴印度宣传抗日
，最重要成果是《愚公移山图》国画
。取材于《列子·汤问》中的神话传
说。
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《负伤之狮》创作 于1938年，当时日 寇侵占了大半个中 国，国土沦丧，生 灵涂炭，徐悲鸿怨 愤难忍。他画的这 头双目怒视的负伤 雄狮在不堪回首的 神情中，准备战斗 、拼搏，蕴藏着坚 强与力量。
人教版必修三 第24课 音乐与影视艺术(共20张PPT)课件
方面的进步，又直接敏锐地回应、
影响文明的发展和社会风尚的变
化，满足人们各式各样的审美需
要和精神追求，对社会生活的影
响日益深刻和广泛。
1960年，电视台首次直播两 位总统候选人的辩论场景。
本 课 小 结
（2）特征：弘扬本民族的特性。
一、19世纪的音乐流派与杰作
2、民族乐派音乐（19世纪中后期；俄国和东欧）
（3）代表：柴可夫斯基（俄国）
《天鹅湖》
他的作品以强烈的艺术感染 力，表达了爱与善能战胜一切的 主题，他提高了音乐在舞剧中的 作用，为俄国音乐争得了世界荣 誉。他被誉为伟大的“俄罗斯音 乐大师”和“旋律大师”。
1927年《爵士歌王》
二次大战后，电影技 术随着科学技术的发展日 新月异，宽银幕和立体声 电影等相继问世。电影对 人类社会生活产生了很大 的影响。有人将电影称为 继诗歌、音乐、舞蹈、美 术、建筑、戏剧之后的 “第七艺术”。
1935年《浮华世家》
三、影视艺术的产生和发展
2、电视（“第八艺术”）
（1）产生：20世纪20年代中期（1925年）——英国人发明了电视
一、19世纪的音乐流派与杰作 1、浪漫主义音乐（19世纪）
（3）代表：②圆舞曲：约翰·施特劳斯（奥地利）
《蓝色的多瑙河》
特点：
旋律优美，节奏轻快。
“不管奥地利人相逢在世界的什么地 方，这首歌，就是他们无形的身份证！”
③歌剧：（意大利）威尔第——《茶花女》 （法国）比才——《卡门》
《茶花女》 剧照
《卡门》剧照
D 府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是( )
A．争取国内黑人选民支持
B．展示美国的经济实力
C．抵制不结盟运Biblioteka 的发展D．与苏联争夺中间地带
第24课 文学艺术的大师
导入新课：
复备栏
一、自我探究
1．，19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠。他一生中创作了许多长篇小说，其中最为著名的有《》《》《》，列宁称他是“”“”。
2．凡·高，荷兰的伟大画家，表现主义绘画艺术的奠基者，代表作《》。
3．，德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。他创作的交响曲最为著名，其中最杰出的一部是。
C用线条勾画人类内心的情感D刻画人物心里可谓入木三分
6．下列关于近代科学家、文学、艺术大师尊称搭配不正确的是（）
A爱迪生——“发明大王”B凡·高——“用生命和灵魂作画的人”
C贝多芬——“乐坛雄狮”D托尔斯泰——“现代科学之父”
课后反思
二、困惑扫描
三、感悟平台
感悟大师，启迪人生。阅读材料，回答问题。
材料一：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”
————列夫·托尔斯泰
材料二：“我的作品是我的肉体和灵魂。为了它，我甘冒失去生命和理智的危险。”
—————凡·高
材料三：“我不能再忍受了，我要同命运搏斗，它不会征服我的，啊！继续生活下去是多么美丽呀！——值得这样的活一千次！我要扼住命运的咽喉！他决不能使我屈服。”
A.贝多芬B.巴赫C.冼星海D.聂耳
4.某校计划在艺术长廊中悬挂一副凡·高的代表作品，他们应该选择（）
A.《最后的晚餐》B《向日葵》C《格尔尼卡》.D《蒙娜丽莎》
5.《向日葵》的画面艳丽而又的是（）
A用色彩揭示人类精神的绚丽B力求达到艺术和精神的统一
课时编号
备课时间
课题
第24课文学艺术的大师
课程标准
1．知道托尔斯泰的主要作品，说出《向日葵》的作者和艺术风格。
第24课《过零丁洋》一等奖创新教学设计
第24课《过零丁洋》一等奖创新教学设计过零丁洋教学目标1.朗读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵。
2.品析诗歌，体会诗歌所蕴含的民族气节和舍生取义的生死观。
3.欣赏诗歌，学习诗歌凝练的遣词技巧及创作技巧。
教学重难点1.理解诗歌内容，熟读成诵。
2.品析诗歌，体会诗歌所蕴含的民族气节和舍生取义的生死观。
教学过程一、导入翻开中华民族厚重的历史，许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前，岳飞、屈原、戚继光、郑成功......他们为中华民族的进步作出了重要贡献，今天我们再认识一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并学习他的《过零丁洋》。
二、朗读---理解诗意1.自由朗读诗歌,注意读准字音、节奏。
过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。
这是一首七言律诗，律诗的四联分别是：首联、颔联、颈联、尾联。
一般的朗读停顿是2/2/3或4/3，这首诗押ing韵，韵脚是：经，星，萍，丁，青。
2.作者简介文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山。
吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。
1276年任右丞相，出使元军议和，被扣留。
后于镇江脱险，流亡至通州（今江苏南通），由海路南下，至福建与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。
兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。
著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。
请大家用笔勾画出注释①中的作者介绍。
3.写作背景祥兴元年（1278年），文天祥兵败被俘。
第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，经过零丁洋(即“伶仃洋”，今广东珠江口外）时，元军统帅张弘范一再强迫文天祥写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。
4.理解诗意借助注释，同桌合作，用自己的话说说诗句的意思。
我遭遇辛苦终于因精通经书而被起用，兵荒马乱的四年里我一直坚持抗元。
第24课 文学艺术的大师北师大版
三、乐坛雄狮贝多芬
德国历史上最伟大 的音乐家，古典乐派的 终结者和浪漫乐派的开 拓者。他与海顿、莫扎 特一起被Байду номын сангаас为“维也纳三杰”。在57年 的短暂生涯里，贝多芬为人类留下了无 穷的音乐宝藏。人们称他为“乐圣”。
•
贝多芬生于1770年，死于1827年，是 德国伟大的作曲家。他集古典主义之大成， 开浪漫主义之先河，对世界音乐的发展有 着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 他一生坎坷，没有建立家庭。26岁患了耳 聋症，晚年全聋，只能通过谈话册与人交 谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退， 他一生中创作了大量作品，其中包括9部交 响曲、32部钢琴奏鸣曲、5部钢琴协奏曲、 10部钢琴小提琴奏鸣曲、一系列弦乐四重 奏曲、声乐曲、剧乐曲等等。贝多芬的晚 年是他一生中最悲惨、最痛苦的岁月， 1826年12月，他从外地回到维也纳，路上 受了风寒，从此一病不起，使《第十交响 曲》成为绝响。
《复活》
托尔斯泰的作品具有什么样的特点。
1.作品风格：批判现实主义的特点 2.作品内容：包含着丰富的生活内容，涉及 大量哲理、道德、宗教和历史问题，艺术表 现领域极为广阔。 3.语言特点：精确、鲜明，能够充分提示事 物的特征和本质，人物的性格描写和思想的 表达细致入微。 4.擅长手法：擅长深刻细致的心理描写，尤 其善于刻画人物思想感情的产生和变化，被 誉为“心理描写大师”
主要作品 《战争与和平》 《复活》 《安娜·卡列尼娜》
《 安 娜 卡 列 尼 娜 》
·
《战争与和平》
• 1863―1869年，他创作了长篇历 史小说《战争与和平》，这是他创 作历程中的第一个里程碑。小说以 四大家族相互关系为情节线索，展 现了当时俄国从城市到乡村的广阔 社会生活画面，气势磅礴地反映了 1805―1820年之间发生的一系列重 大历史事件，特别是1812年库图佐 夫领导的反对拿破仑的卫国战争， 歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇 斗争精神，主要探讨了俄国的前途 和命运，特别是贵族的地位和出路 问题。小说结构宏大，人物众多、 典型形象、鲜活饱满，是一部具有 史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
北师大版九上第24课文学艺术的大师word教案
九年级上册第24课文学艺术的大师教学设计教材内容：本节课要紧介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师：“天才的艺术家”――文学大师托尔斯泰、“用生命作画的人”――画家凡•高和“乐坛雄狮”――伟大的音乐家贝多芬。
这三位大师是世界近代史上涌现出的一大量文学艺术家的杰出代表。
一、课标要求明白托尔斯泰的要紧作品。
说出《向日葵》的作者和艺术风格。
明白贝多芬的《英雄交响曲》，初步明白得作者创作这一作品的历史背景。
二、教学目标一、明白俄国闻名作家托尔斯泰及其要紧作品：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。
明白荷兰闻名的画家凡•高的代表作《向日葵》。
通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。
明白德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。
通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的宝贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。
二、充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯泰的作品，能说出一部托尔斯泰要紧作品的故事梗概。
从作品中体会他的艺术特点――批判现实主义。
学生通过欣赏凡•高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。
播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的熟悉，感受贝多芬顽强的意志和顽强的毅力，和与命运和社会不公进行斗争的精神。
3、通过学习托尔斯泰勇于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚假的斗争精神，和他对劳苦公共的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培育学生对社会现实问题的关注态度，勇于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。
通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品和为艺术而献身的精神，从小培育酷爱生活、善待人一辈子、善待生命的意识和对事业执着追求的精神。
帮忙学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的顽强毅力。
第24课 五彩缤纷的现代文化
第课五彩缤纷的现代文化(对应学生用书第51~52页)一、德莱塞和《美国的悲剧》*1.背景:20世纪的世界文学呈现出花团锦簇的繁荣景象。
2.代表作家:西奥图·德莱塞。
3.地位:美国杰出的现实主义小说家。
4.代表作:《美国的悲剧》等。
5.主题:其作品对“美国生活方式”进行了深刻的揭露和批判。
二、一代大师毕加索1.背景:20世纪,西方艺术进入了个性化时代,“反传统”成为艺术的主流派。
2.创作风格:一生追求创新,不断地改变艺术风格,引导着艺术发展的潮流。
3.代表作品:《亚威农的女郎》《格尔尼卡》《和平鸽》等。
4.影响:献身艺术近80年,为20世纪现代艺术作出了非凡的贡献。
三、爵士乐与好莱坞1.爵士乐(1)特点:即兴的表演风格,节奏感很强,充满活力。
(2)发展:20世纪20年代流行于芝加哥,后来经纽约传遍美国,走向世界。
2.好莱坞(1)地位:好莱坞是美国的电影城,它成了美国电影业的代名词。
*(对应学生用书第52~53页)探究点美国电影与音乐的发展阅读下列材料:*【问题导学】1.毕加索的代表作品有哪些?从作品中可以看出他是一个具有怎样风格的作家?答案:略。
2.爵士乐起源于哪里?其发展的基本脉络是怎样的?最主要的演奏特点是什么?答案:略。
【小贴士】毕加索以完全彻底的自由任意塑造世界,随心所欲地展现他的威力。
他不要觃定,不要偏见,什么都不要,又什么都想要去创造。
他的艺术历程是没有觃律可循的,从自然主义到表现主义,从古典主义到浪漫主义,然后又回到现实主义。
从具体到抽象,来来回回,他反对一切束缚和宇宙间所有神圣的看法,只有绝对的自由适合他。
材料一提起爵士音乐,人们最先联想到的人,很可能是一位具有小丑般形象的,活泼可爱的小人物。
他是一位声音沙哑的歌手,手中常常拿着一支小号。
他以新奥尔良爵士乐风格,在迪克西兰爵士乐配曲下,演奏结构简单、富有戏剧性的作品。
这个人就是路易斯·阿姆斯特朗。
材料二名片欣赏*【问题探究】(1)材料一中爵士乐产生于哪里?这种音乐的主要特点是什么?(2)材料二中的影片是在哪里拍摄的?这对美国电影事业的发展产生了什么影响?请你结合二战后的美国历史,分析美国在很多艺术领域处于世界领先地位的原因。
九上历史第三单元复习提纲
第三单元近代社会的发展和终结14课避免革命的改革——俄国1861年农奴制改革（P72）①封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展.（根本原因）②克里木战争惨败，激化了社会矛盾. （直接原因,也表明改革前的俄国面临统治危机）2、目的：巩固统治,缓和阶级矛盾,增强国力，避免人民革命3、时间：1861年4、颁布者：亚历山大二世5、前提：尽量维护地主阶级利益。
6、主要内容：政治:①农奴在法律上是“自由人”②获得解放后的农民仍归当地的“村社”管理。
经济:③农民可通过赎买的方式得到一块只有使用权土地（份地）(无所有权，所有权仍归地主)。
7、实质：沙皇政府和地主对农民的双重敲诈和掠夺。
8、性质：自上而下的资产阶级性质的改革9、影响：进步性：①农奴制的废除缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，②走上了资本主义的发展道路（最重大的影响,也表明俄国的社会性质发生了变化,从封建社会到资本主义社会）。
局限性：①改革不彻底，保留大量封建残余,沙皇专制仍然存在，农民缺乏基本民主权利②农民为获得2、这场改革的前提是维护地主阶级的利益，但是它是一场资产阶级性质的改革，其主要依据是：（1）从改革的内容看：改革为俄国资本主义的发展提供自由劳动力、资本、市场，因而有利于资本主义的发展。
（2）从改革的影响看：改革后的俄国社会性质发生了变化：它走上发展资本主义的道路。
第15课美国内战(南北战争)资本主义工商业（一半自由）进一步发展）南北经济上的矛盾表现在：在原料、市场、劳动力焦点问题：黑人奴隶制的存废问题(2)直接原因、导火线：1860年,林肯当选总统（他主张废除黑奴制，这是他能当上总统的重要原因，也是他的当选成为美国内战的直接原因）3、过程（1861－1865）：（1）爆发：1861年南方发动叛乱，在里士满另建一个政府，并向联邦政府宣战（2）战争初期北方接连失利（3）扭转战局：1862年林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》《解放黑人奴隶宣言》规定：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。
初中北师大版历史九年级上册第24课《文学艺术的大师》教学设计3
第24课文学艺术的大师教学案教学目标1、知识与能力：了解和掌握托尔斯泰的主要作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就。
2、过程与方法：通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的认识，提高对艺术美的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：通过学习和了解著名文学家所创作的文学作品，使学生认识到，这些文学名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。
继承这些优秀的人类文化遗产，是21世纪的创造者的重要任务之一。
同时，也使学生体会这些文学家关心关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的奉献。
通过对文学名著中所创作的艺术形象的理解，加深对人类所共同追求的真、善、美的理解。
学法指导：介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。
组织学生搜集资料，自办展示会、欣赏会等。
指导学生将重要的艺术家及其代表作分类整理为表格，训练学生将知识归类整理的能力。
重点、难点分析正确理解和把握批判现实主义文学的产生和流行与当时社会之间的关系。
批判现实主义兴起于19世纪30年代的西欧。
当时，由于工业革命在西欧的展开，资本主义经济迅速开展，资本主义制度所固有的矛盾和弊端日益暴露。
为了使人们对这种社会现实有更真切的认识，作家们真实地描绘现实生活，揭露批判社会的黑暗，批判现实主义逐渐开展为文学的主流。
学习以上内容，有助于学生加深对客观的社会存在决定包括文学艺术在内的意识形态原理的理解。
课堂教学设计师：文学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。
下面，我们就结合所学过的历史知识来观察世界近代文学艺术的开展过程。
一、“天才的艺术家〞师：19世纪30年代，批判现实主义文学占据了文学领域的主要地位，同学们知道哪些批判现实主义文学作家及其代表作？生：(介绍)师：法国小说家巴尔扎克；英国的狄更斯、哈代；俄罗斯的普希金以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，是真实描绘西欧社会生活的生动画卷。
三年级上册的24课的语文教程
三年级上册的24课的语文教程
《24课司马光》的三年级上册的语文教程可以按照以下步骤进行：
1. 导入新课：首先，教师可以向学生介绍司马光的生平和故事背景，让学生对课文的内容有初步的了解。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，以熟悉课文的语言和内容。
教师可以纠正学生的发音和语调，帮助学生更好地理解课文。
3. 分析课文：教师可以逐段讲解课文的内容，让学生理解课文所表达的思想和意义。
在讲解过程中，教师可以穿插一些问题，引导学生思考和回答，以加深对课文的理解。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的一些问题或主题，例如司马光的品质、智慧和勇气等。
通过小组讨论，可以培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 布置作业：教师可以布置一些作业，例如让学生背诵课文、写读后感或者搜集一些关于司马光的其他资料等。
通过作业的完成，可以巩固学生在课堂上学到的知识，并进一步提高学生的语文应用能力。
通过以上五个步骤的教学，学生不仅能够掌握课文的基本内容，还能够培养他们的思维能力和语文应用能力。
同时，教师也可以通过学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
三年级上册第24课司马光课堂笔记
主题：三年级上册第24课司马光课堂笔记1. 司马光的生平司马光（1019年-1086年），字子长，号游酢，是北宋政治家、文学家、学者。
他是北宋大儒，官至参知政事。
在政治上，司马光主张清君侧，力主变法，主张削藩，组织政治清廉，力主宽松行政，对后世有很重要的影响。
另一个极其重要的方针就是革除祸国病民之根，他主张治理社会贪赃枉法，力主改良朝政。
在学术上，司马光主张程朱理学，同时又注意吸收历代名家之成就，提倡文学的修辞技巧，他是文学革新的先驱之一，培养了王安石等一大批重要人物。
2. 司马光课堂笔记三年级上册第24课主要讲述了司马光的生平以及他在政治上和学术上的主张。
其中涉及到司马光的家庭背景、求学经历、官场履历等内容，还有他的政治主张、学术观点和对文学革新的贡献等方面的介绍。
通过本课内容，可以深入了解司马光这位北宋政治家、文学家、学者的形象和思想。
3. 司马光的影响司马光作为北宋政治家、文学家、学者，在政治、学术、文学等方面都有着重要的影响。
他在政治上主张清君侧，力主变法，组织政治清廉，力主宽松行政，对后世政治改革有很重要的影响；在学术上主张程朱理学，注重修辞技巧，对后世文学革新有一定推动作用。
司马光在历史上有着不可忽视的地位，对后世产生了深远的影响。
4. 司马光的思想司马光的主要政治主张是清君侧，主张变法，组织政治清廉，主张宽松行政，也力主对社会贪赃枉法进行治理。
在学术方面，他主张程朱理学，注重文学修辞技巧，提倡文学的革新。
可以说，司马光的思想涉及政治、学术、文学等多个领域，都对后世产生了积极的影响。
5. 司马光的成就司马光是一位政治家、文学家、学者，他在政治、学术、文学等多个方面都有着重要的成就。
他主持变法，组织政治清廉，提倡宽松行政，对北京政治产生了深远的影响；在学术上主张程朱理学，注重文学修辞技巧，提倡文学的革新，对我国文学产生了一定的推动作用。
司马光的成就在历史上不可忽视，对后世产生了深远的影响。
上海市金山区九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案北师大版
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。
答案示例：
鲁迅笔下狂人醒，呐喊彷徨揭示黑暗；
郭沫若挥毫泼墨，女神星空照耀人间。
茅盾笔触细腻深刻，子夜灯光照亮心路；
老舍话剧中人形象鲜明，茶馆骆驼祥子传世。
八、教学反思与总结
在今天的教学中，我尝试采用了案例分析法、比较法、讨论法等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学和网络资源的运用，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
4. 创新素养：通过了解文学艺术大师的创作过程和艺术实践，激发学生的创新意识，培养学生运用文学艺术表达自己的情感和思想的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍等文学艺术大师的主要成就。
以鲁迅为例，他是我国现代文学的奠基人，著有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等小说集，以及《狂人日记》《阿Q正传》等著名小说。他的作品深刻揭示了社会矛盾，批判了旧社会制度，展现了作者对人性的深刻洞察。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
（一）拓展阅读材料
1. 鲁迅：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等小说集，以及《狂人日记》、《阿Q正传》等著名小说。
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2、文学成就
（1）文学风格：？ 批判现实主义
（2）作品内容：
包含着丰富的生活内容，涉及大量哲理、 道德、宗教和历史问题，艺术表现领域极 为广阔。
（3）文学语言：
精确、鲜明，能够充分提示事物的特征和 本质，人物的性格描写和思想的表达细致 入微。
2、文学成就
（4）擅长手法：
擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻 画人物思想感情的产生和变化，被誉为 “心理描写大师”。
3．有人正在阅读列夫•托尔斯泰的作品，那么， 他不可能看到下列哪一本书？ （ ） A、《战争与和平》 B、《安娜•卡列尼娜》 C、《复活》 D、《母亲》 4．近代世界涌现了一批杰出的画家，被称为表现 主义绘画艺术的奠基者是 （ ） A、凡•高 B、毕加索 C、达•芬奇 D、米开朗琪罗
5.《向日葵》是谁的作品 （ ） A、荷兰画家凡•高 B、法国画家大卫 C、法国画家德拉克洛瓦 D、俄国画家列宾 6、被称为“乐坛雄狮”的是( ) A、贝多芬 B、莫扎特 C、约翰•斯特劳斯 D、海顿
主要著作 《战争与 和平》
荣誉称号 天才的艺 术家
列夫•托 尔斯泰
凡· 高 贝多芬
《向日葵》 用生命作 画的人 《英雄交 响曲》 乐坛雄狮
一、天才的艺术家 1、列夫·托尔斯泰其人
托尔斯泰
(Leo Tolstoy 1828～1910)
19世纪俄国著名 作家和教育家，批判 现实主义文学巨匠，
也是世界文学史上 最杰出的作家之一 。
（5）最著名的作品：
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
（6）作品的思想性：
“俄国革命的镜子”“一个天才的艺术家”
《安娜·卡列尼娜》精彩语录
△幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有 各的不幸。 △快乐是在寻找真理，而不在发现真理。 △日子和力量都贡献给了劳动，而报酬就在 劳动本身。 △伪善不论在什么事情上也许可以欺骗最聪 明最机灵的大人，但是最不灵敏的小孩也能 识破伪善，对它起憎恶之感，不管它掩饰得 多么巧妙。
4．见右图中的海报，这部影 片讲述了一位德国的“音乐巨 人”丧失听力后的夕阳韵事。 此影片的男主人公是 A．贝多芬 B．托尔斯泰 C．凡·高 D．毕加索
5．右图是位居世界绘画作品 排行榜前十名的世界名画《向 日葵》，评论界认为，就是这 一幅画确定了这位画家在世界 画坛上的地位。“这位画家” 是 A．达·芬奇 B．但丁 C．凡·高 D．毕加索
1．下列人物中，被列宁称为“俄国革命的 镜子”，“一个天才的艺术家”的是
A
B
C
D
2．下列由名著改编的影片中，深刻揭露了 19世纪后期到20世纪初期俄国社会的基本 矛盾的有
①
②
③
④
A．①②③④ C．②③④
B．①②③ D．①②④
3．“雨后的葵花/静观的葵花/喷薄的花瓣 在雨里/一寸心口藏在四滴水下/静观的葵花 看 死去/葵花，本是他遗失的耳朵/ 他的头堵在葵花花园/在太阳正中在光线垂 直的土上„„”此诗歌中横线处应该填写的 著名画家是 A．达·芬奇 C．凡·高 B．但丁 D．毕加索
这句话说明梵高的成功 路是怎么走出来的？
梵高自画像
1、贝多芬其人
2、在音乐史上的地位：？
3、最重要的贡献 4、主要作品：？
贝多芬
1、贝多芬其人 (Ludwig van Beethoven, 1770——1827)
路德维希·凡·贝多芬 德国历史上最伟大的音 乐家，古典乐派的终结 者和浪漫乐派的开拓者， 也是世界史上最伟大的 音乐家之一。
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“俄国革命的镜子” “一个天才的艺术 家” ——列宁
列夫· 托尔斯泰
1、凡高其人 2、艺术成就 （1）特点：？ （2）代表作品：？
1、凡高其人
凡 ·高
(Vincent van Gogh 1853——1890)
荷兰伟大画家， 表现现实主义的奠基 者 。
2、艺术成就
（1）特点：
用色彩来提示人类精神世界的绚丽，用 线条来勾画人类内心情感的冲动，在他 的笔下，一切似乎都在运动和旋转，充 满了激情和生命力，精神和艺术达到了 完美的统一。
音乐
贝多芬
德国
用音乐表达他的 《英雄交响曲》 思想、顽强的意 《命运交响曲》 志、与命运抗争 的精神
1．19世纪的列夫•托尔斯泰在文学上主要是 继承了（ ）的批判现实主义的优良传统。 A、北美、西欧 B、俄国、西欧 C、俄国、北美 D、英国、法国 2．擅长“深刻细致的刻画人物思想感情”， 被誉为“心理描写大师”的文学大师是（ ） A、列夫•托尔斯泰 B、阿•托尔斯泰 C、莎士比亚 D、高尔基
2、在音乐史上的地位： 德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的 终结者和浪漫乐派的开拓者，也是世界史 上最伟大的音乐家之一。 3、最重要的贡献： 发展和创造了奏鸣—交响曲的音乐结构形 式。
4、主要作品： 共有9部交响曲，其中《命运交响曲》 （即《第五交响曲》）最杰出。还有 许多其他体裁的作品，如：《悲怆奏 鸣曲》和《月光奏鸣曲》等。
《复活》
《复活》的情节以一起真实的刑事案件为基础。女 主人公玛丝洛娃原是农奴的私生女，生在牛棚，被称 作“救下来的孩子”。3岁丧母后成了地主的“半养女 、半家奴”，16岁那年被女主人的侄儿、年轻的贵族 聂赫留朵夫奸污、遗弃，走投无路，沦为娼妓，最后 遭谋财害命的旅店仆役所诬陷，被法官们错判流放西 伯利亚服苦役。恰巧这时，当上贵族代表的聂赫留朵 夫在法庭上认出了她，终于“良心发现”，开始了“ 灵魂大扫荡”，他决心为营救她而奔走，而且要正式 娶她。但玛丝洛娃不愿接受这位老爷的恩惠，在流放 中她同政治犯西蒙松结合，精神上得到“复活”。聂 赫留朵夫也通过同法庭、监狱、流放所的黑暗现实的 接触，加深忏悔，开始与自己出身的阶级决裂：把土 地分给农民，财产送给姐姐，斩断自己同上流社会的 关系，虔诚地皈依宗教，同样得到“复活”。
《命运交响曲》——贝多芬
边欣 赏边 思考
我们应向贝多芬学习什么？
学习他顽强的毅力以及同 不公正的命运抗争的精神。
类型
人 物 列夫· 托尔 斯泰
国 家Biblioteka 主要作品艺术特色文学
俄国
《安娜· 卡列尼娜》 批判现实主 《战争与和平》 义 《复活》
美术
凡· 高
荷兰
《向日葵》
用色彩来揭 示精神，达 到艺术和精 神的统一
（2）代表作品：？ 《向日葵》
鸢尾花
阿 尔 的 吊 桥
松柏中的麦田 《星夜》 《吃土豆的人》
《吃土豆的人》
向 日 葵
特别关注：
1987年，日本安田火灾海上 保险公司以3990万美元的价格买 下了《向日葵》，创下了当时世 界油画价格之最。
“相信我吧，在艺 术问题上，下面这句话 是真实的：老老实实是 最好的办法，宁肯不厌 其烦地严肃钻研，而不 要投机取巧、哗众取 宠。” ——梵高
国家
英国 英国 美国
人物
主 要 成 就
牛顿 达尔文 爱因斯坦
牛顿力学 建立经典力学体系— 现代科学之父 ，被称为“ ” 物种起源 著有《 》，创 生物进化 立“ 学说 ” 相对论 提出著名的“ ”
22文学艺术
的大师
大师名称
国别
主要著作
荣誉称号
列夫•托 尔斯泰
凡· 高 贝多芬
大师名称
国别 俄国 荷兰 德国