托班数学《比长短》

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幼儿园小班数学教案《比长短》(精选

幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节，详细内容包括：认识长短概念，学会通过观察、比较，区分物体的长短；掌握比较长短的方法，能够用语言表达比较结果。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，通过观察、比较，区分物体的长短。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够用语言表达比较结果。

教学重点：让幼儿认识长短概念，学会观察、比较物体的长短。

四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子、图片等。

学具：幼儿用书《比长短》，铅笔、绳子、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情景：小猴子和小兔子要比赛谁的长绳子跳得更高。

引导幼儿观察、讨论：（1）小猴子和小兔子的绳子哪个长，哪个短？（2）我们如何帮助他们比较绳子的长短？2. 例题讲解（10分钟）教师通过教具展示，讲解比较长短的方法：（1）直接观察：观察两个物体的长度，判断哪个长，哪个短。

（2）重叠比较：将两个物体的一端对齐，观察另一端的长度，判断哪个长，哪个短。

3. 随堂练习（10分钟）（1）观察铅笔、绳子等物体的长短，用语言表达比较结果。

（2）与同伴合作，完成幼儿用书《比长短》中的练习题。

六、板书设计1. 板书《比长短》2. 内容：长短概念比较方法：直接观察、重叠比较练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的铅笔、绳子等物品，用语言描述它们的长度，并记录下来。

（2）与家长共同完成幼儿用书《比长短》中的家庭作业。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事情景、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了比较长短的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达比较结果，提高他们的语言表达能力。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的长短现象，如：桌子的长短、楼梯的级数等。

优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思

优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。

2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。

三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。

2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。

3.其他：记录表、彩笔等。

四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。

教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。

教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。

教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。

3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。

教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。

”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。

操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。

教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。

五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。

2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。

反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。

同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。

2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》

2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。

2.能够比较不同物体的长度。

3.能够通过视觉或实际测量进行比较。

二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。

2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。

3.练习册：练习比长短的工作册。

三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。

2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。

3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。

4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。

5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。

6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。

四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。

2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。

3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。

4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。

五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。

2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。

3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。

六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。

2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。

3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。

通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。

幼儿园托班数学公开课教案《比长短》长短比一比课后反思

幼儿园托班数学公开课教案《比长短》长短比一比课后反思教学背景1.学生年龄：3-4岁2.学生背景：目前已学过的数学知识有数数、数的概念、颜色、形状等基础知识。

3.教学目标：在通过本节课的学习，让学生能够通过比较长和短的物品来增强他们的大小观念，同时让他们了解比较的方法和规则。

在这个过程中，提高他们的逻辑思维和表达沟通能力。

教学内容1. 教材内容本节课的教材内容是《比长短》。

学生将通过长和短的比较来掌握大小的概念和比较的方法。

2. 教学方法本节课的教学方法主要采用互动式教学，包括个体教学、小组合作和全班互动，充分发挥学生的主观能动性，提高他们的参与度和学习兴趣。

3. 教学流程下面是本节课的教学流程时间内容教学策略5分钟上课准备让学生集中注意力15分钟教学内容介绍及示范用实物或图片展示物件的长短15分钟组织活动1：比长短让学生通过比较长短的物品，来学习大小比较的方法和规则15分钟组织活动2：长短比一比要求学生把自己的身高与伙伴进行比较，进一步加强大小的概念10分钟总结对今天的学习内容进行总结，加深学生的印象10分钟课后作业及点拨布置一定的课后作业，并进行一些点拨和解答教学反思1. 教学效果在本节课中，通过使用实物和图片来进行展示，同时通过一些游戏和小组互动来让学生参与进来，进一步提升了本节课的效果和趣味性。

同时，针对不同的学生，进行了差异化的教学，让每个学生都能有更加全面的学习收获。

2. 教学思考本节课的教学思路比较简单，但是教学过程中仍然存在一些问题。

比如在反馈答案时，应该采用更加多元化的方式来帮助学生更好地理解，而不是仅仅采用简单的口头答案反馈。

另外，应该尽可能地提供更加有吸引力的课堂素材和互动方式来进一步提升学生的学习兴趣。

总结本节课旨在通过比较长短的物品，提高学生的大小观念和比较方法。

通过互动式教学方法，进一步加强了学生的参与度和学习兴趣。

在接下来的教学中，将进一步完善教学内容和教学方法，在学生的学习过程中不断进行差异化的帮助和点拨，让每个学生都能够取得更好的学习效果。

小班数学《比长短》教案8篇

小班数学《比长短》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班数学《比长短》教案8篇教案通常包括教学目标，教材选择，教学方法和评估策略等重要要素，教案的灵活性使教师能够根据学生的反馈和表现进行及时调整，本店铺今天就为您带来了小班数学《比长短》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)

幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规那么进展活动。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。

〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。

〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。

如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。

播放课件。

看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。

幼儿唱读。

这边没有的是短，出示字：短。

幼儿唱读。

〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。

老师说短，幼儿用手比短。

2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。

老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

小班数学《比长短》优质教案8篇

小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。

详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。

教学重点：运用比较方法进行长短排序。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。

学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。

（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。

（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。

（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。

4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。

（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。

（2）学生分享自己的发现。

6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。

（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。

六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。

（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。

2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。

绳子：从短到长排序。

（2）答案不唯一，只要正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。

（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。

小班数学比长短教案与反思

小班数学比长短教案与反思概述小班数学比长短是小学数学教学的重要内容，也是家长和学生在学习中感到难度较大的部分之一。

为了更好地帮助学生掌握比长短的概念和运算方法，我设计了一节小班数学比长短的课程。

下面是详细的教案和反思。

教案教学目标•掌握比较长短的基本概念；•掌握比较长短的运算方法；•训练学生的观察力和判断能力。

教学重点掌握比较长短的基本概念和运算方法。

教学难点训练学生的观察力和判断能力。

教学过程步骤一：引入新知识1.老师出示一张图，让学生观察比较不同长度的线段，并提问：“你觉得哪个线段比较长？哪个线段比较短？”2.让学生讨论并说明出自己的理由。

3.老师归纳概括出比较长短的概念，并列示在黑板上。

步骤二：学习运算方法1.老师出示另一张图，在线段的两端写上数字，让学生根据数字来比较线段的长短，并学习运用尺子进行测量。

2.让学生手动将线段排列出大小顺序，并借助图示帮助学生进行线段的加减法。

步骤三：巩固练习1.老师发放练习册进行课内练习。

步骤四：拓展应用1.将比较长短的概念扩展到生活中的应用，如比较不同的蔬菜、水果的长度、重量等。

教学评价针对学生在教学中的表现，我们采用以下评价标准：•优：能准确区分长度大小，能正确使用尺子测量长度并做出大小比较；•良：能基本区分长度大小，能基本使用尺子测量长度并进行简单的大小比较；•及格：能简单区分长度大小，还需在使用尺子方面得到提高；•不及格：学生无法完成基本的长度比较和测量任务。

反思小班数学比长短教学是比较重要的一课，由于涉及到基础概念的讲解和具体的测量运算，有些学生会感到较为困难。

因此，为更好地进行教学，我提出以下反思意见：优点1.通过引入新知识和巩固练习，让学生循序渐进地掌握了比较长短的基本概念；2.通过多次对学生的运算结果进行讲解和说明，提高了学生的学习效益；3.让学生将所学知识扩展到生活中的应用，增强了学生对比较长短概念的运用能力。

不足1.在授课过程中，应更多地采用一些图形、动画等视觉化的教育工具，让学生掌握细节更为清晰；2.在教学中应多加锻炼学生的观察力、判断力，加强学生对比较长短概念的理解；3.对于不同能力的学生，在教学中采用不同的教育方式，让个体差异更小化。

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》【教案】比长短一、教学目标1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。

2.通过比较，能够判断出物体的相对大小。

3.能够使用非标准单位进行长度的比较。

4.能够将物体按照长度从小到大排列。

二、教学重难点1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。

2.能够使用非标准单位进行长度的比较。

3.能够将物体按照长度从小到大排列。

三、教学准备1.教学课件。

2.各种长度不同的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。

3.长度不同的毛线。

四、教学过程1.引入教师出示一根铅笔，然后出示一根较长的书，引导学生说出铅笔和书的长度的比较关系，指导学生使用“长短”这个概念进行比较。

2.探究（1）教师出示两根长度不同的毛线，要求学生判断两根毛线之间的长度关系。

（2）教师出示一根较长的毛线和一根较短的木棍，要求学生判断毛线和木棍之间的长度关系。

（3）教师出示一根铅笔和一个橡皮擦，请学生判断两个物体之间的长度关系，并说出原因。

通过以上三个例子的探究，让学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。

3.归纳教师带领学生总结刚才学习的内容，引导学生归纳出比较长度的词语有：长、短。

4.练习教师出示两组物体，要求学生通过比较长度的概念，判断两组物体中哪一组物体较长，并说出原因。

5.拓展教师出示一组物体，包括了铅笔、书、橡皮擦等，要求学生按照从长到短的顺序排列这些物体。

6.综合应用教师出示一组长度不同的毛线，要求学生使用这些毛线将自己的手臂长度进行量化，并说出自己手臂长度的相对关系。

五、教学反思本节课通过引导学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。

通过练习和拓展，进一步巩固了学生的知识。

但是，在教学过程中，可以加入一些动手操作的活动，让学生通过实践感受到不同物体之间的长度关系。

幼儿园小班数学活动《比长短》教案（精选11篇）

幼儿园小班数学活动《比长短》教案（精选11篇）幼儿园小班数学活动《比长短》教案篇1活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：1、人手一只篮子。

里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。

2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。

（一）老师变魔术。

1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。

3、告诉幼儿“变”的秘密。

（二）幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

（一）两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。

（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。

将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。

另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏：彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

幼儿园小班数学教案《比长短》(精选

幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较长短》。

通过学习，使幼儿能够认知长度的概念，学会比较物体的长短，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度的概念，学会用眼睛观察和比较物体的长短。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望和合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作，学会比较物体的长短。

难点：让幼儿能够用自己的语言表达出物体的长短差异。

四、教具与学具准备教具：长度不同的玩具若干、直尺、彩条。

学具：每个幼儿准备一份操作卡片，卡片上画有各种长度不同的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长度不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 讲解概念：教师拿出直尺，向幼儿解释长度的概念，并用直尺测量玩具的长度，让幼儿直观地感受长度的差异。

3. 操作实践：教师发放操作卡片，引导幼儿用自己的手指量一量卡片上的物体，并比较它们的长短。

4. 例题讲解：教师用彩条作为教具，展示长短不同的彩条，让幼儿观察并说出哪根彩条长，哪根彩条短。

5. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组合作，互相比较各自带来的长度不同的玩具，并用语言表达出它们的长短差异。

六、板书设计板书《比长短》板书内容：长度、观察、比较、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长度不同的物品，与家长一起比较它们的长短，并用语言表达出来。

2. 答案：幼儿能够找出长度不同的物品，并用语言表达出它们的长短差异。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，观察幼儿在操作实践和随堂练习中的表现，针对教学难点和重点进行针对性的辅导。

拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在家里进行长度的比较练习，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

幼儿园小班数学教案《比长短》含反思

通过竞赛、奖励等方式，激发幼儿的学习积极性和自信心。
04
幼儿表现评价及反馈
观察记录幼儿在课堂上的表现
注意幼儿在课堂上的反应和表现，包括注意力集中程度、参
与程度等。
记录幼儿对于比长短概念的理解程度，是否能够正确比
较不同物体的长短。
观察幼儿在操作过程中的表现，是否能够按照要求完成操作
任务。
分析幼儿掌握情况并给予指导
联系生活实际
引导幼儿发现生活中的长短现象，如比较不同物体的长度、身高等。
鼓励幼儿探索
提供多种材料，鼓励幼儿自由探索比较长短的方法，发挥幼儿的想象力和创造力。
明确下一步改进方向和目标
改进方向
增加教学道具的种类和数量，以满足不同幼儿的学习需求；加强长短概念的巩固和拓展，提高幼儿的理解和运用能力。
过程与方法目标
通过观察、比较、操作等方法，引导幼儿发现物体长短的不同。
鼓励幼儿积极参与数学活动，提高幼儿的动手能力和思维能力。
教会幼儿用正确的比较方法来比较物体的长短。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对数学活动的兴趣和好奇心。
教育幼儿养成做事认真、仔细的良好习惯。
使幼儿体验数学在生活中的有用和有趣。
鼓励幼儿动手操作，加深对长短概念的理解。
小组合作交流促进掌握
分组进行活动，让幼儿在小组内互相学习、互相帮助。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
通过小组交流，让幼儿学会倾听他人意见，提高合作能力。
游戏化活动增强趣味性
设计富有趣味性的游戏化活动，吸引幼儿的注意力。
在游戏中融入长短概念，让幼儿在玩中学、学中玩。
02
教学内容与步骤
引入新课

小班数学教案及教学反思《比长短》

小班数学教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.能够理解“长”、“短”概念。

2.能够用“比…长”、“比…短”的语言描述长度关系。

3.能够比较、判断不同长度之间的大小关系。

二、教学重点1.掌握“长”、“短”的概念。

2.能够运用“比…长”、“比…短”的语言描述长度关系。

3.能够比较不同长度之间的大小关系。

三、教学难点1.学生对于“比…长”、“比…短”的语言描述的理解和运用。

2.学生对于不同长度之间的大小关系的比较和判断。

四、教学准备1.教学用具：尺子、图书卡片、白板、彩笔。

2.教学材料：图书卡片《长短问题》。

五、教学步骤1. 热身：长短比较•让学生比较课堂里不同物品的长度大小关系，如：手指、笔、橡皮、书、课桌、黑板、教室等。

•让学生口头描述不同物品之间的长短关系，如：这支笔比那支笔长；黑板比橡皮长；我的手指比橡皮短等。

•引导学生思考有没有可以用来表示长短关系的特殊语言。

2. 导入：学习长短关系的特殊语言•出示图书卡片《长短问题》，教师向学生解释语言“比…长”、“比…短”的含义及如何使用。

•让学生分组讨论如何运用这种特殊语言描述不同物品的长短关系。

•学生展示自己的描述结果，教师应及时纠正或补充。

3. 训练：图形作比较•教师出示两种物品的插图，例如一支笔和一根铅笔，让学生用“比…长”、“比…短”的语言描述它们的长度关系。

•随后，教师把三种不同长度的物品放在白板上，让学生用“比…长”、“比…短”的语言描述它们之间的长度关系。

•学生依据描述结果，从短到长排列出物品。

4. 拓展：应用•让学生分组完成一个小任务——描述教室里相邻两个课桌之间的长短关系。

•学生思考如何应用所学知识来解决此问题。

•每组学生在白板上展示自己的解决方案，让其他组的学生来判断答案是否正确。

六、教学反思•教师应该注重口头表达与回答，让学生在实践中加深理解。

•教学应当注重运用现实生活中的物品来演示长度关系，而不是仅从图形和单元格角度出发。

•对于重要的知识点，教师要通过不同的例子和练习来加深学生的记忆和理解。

小班数学优质课教案及教学反思《比长短》

小班数学优质课教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，了解物体的长短。

2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。

二、教学重难点重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分物体的长短。

难点：引导幼儿用语言表达比较结果，培养幼儿的比较思维。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的尺子等。

2.学具：每组幼儿一套长短不一的物品（如小木棒、绳子、尺子等）。

3.教学环境：安静、舒适、安全的教室。

四、教学过程（一）导入1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师提问：“你们知道怎样比较物体的长短吗？”（二）基本环节1.教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师示范比较绳子的长短，讲解比较方法。

3.幼儿分组进行绳子长短的比较，教师巡回指导。

4.教师出示长短不一的尺子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

5.教师示范比较尺子的长短，讲解比较方法。

6.幼儿分组进行尺子长短的比较，教师巡回指导。

7.教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿用语言表达。

（三）巩固环节1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿进行长短排序。

2.幼儿分组进行小木棒长短排序，教师巡回指导。

3.教师组织幼儿分享排序结果，引导幼儿用语言表达。

（四）拓展环节1.教师出示长短不一的物品，引导幼儿进行分类。

2.幼儿分组进行物品分类，教师巡回指导。

3.教师组织幼儿分享分类结果，引导幼儿用语言表达。

1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容。

2.教师提问：“你们学会了怎样比较物体的长短？谁能来说一说？”五、教学反思本节课通过观察、比较、排序、分类等活动，让幼儿了解物体的长短，培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。

在教学过程中，我注意引导幼儿用语言表达比较结果，培养幼儿的比较思维。

优点：1.教学内容丰富，环节紧凑，符合幼儿的认知特点。

2.教师示范到位，讲解清晰，有利于幼儿理解。

3.分组活动让每个幼儿都有参与的机会，提高了幼儿的积极性。

小班数学优质课教案及教学反思《比长短》

小班数学优质课教案及教学反思《比长短》教学目标：1. 学生能够理解长短的概念，并能用正确的词语进行描述。

2. 学生能够通过比较长度，判断两个物体的大小关系。

3. 学生能够运用所学知识，解决一些实际生活中的长短问题。

教学准备：1. 教师准备一些长度不同的物体，如铅笔、橡皮、书本等。

2. 教师准备一些图片或卡片，上面画有长度不同的线段。

教学过程：Step 1: 导入教师出示一张卡片或图片，上面画有两个不同长度的线段，让学生观察并说出哪个线段长、哪个线段短。

Step 2: 引入新知教师出示一根较短的线段和一根较长的线段，让学生分辨出长线段和短线段，并解释为什么。

Step 3: 实践操练教师准备一些长度不同的物体，如铅笔、橡皮、书本等，让学生两两比较物体的长度，并说出谁长谁短，并用正确的词语进行描述。

Step 4: 拓展教师出示一些卡片或图片，上面画有长度不同的线段，让学生辨别哪个线段长、哪个线段短。

Step 5: 归纳总结教师与学生一起总结长短的概念和判断方法，并复习学生在上述活动中所学到的内容。

教学反思：1. 教师应该在导入阶段通过一些视觉或手工活动，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生学习的动机。

2. 教师在示范和引导学生比较长度时应充分利用实物和图片，通过直观的感受帮助学生理解长短概念。

3. 在操练环节，教师可以采用小组或成对活动，让学生互相观察和比较，提高学生的参与度和合作能力。

4. 在拓展环节，教师可以加入一些高年级的内容，如比较不同线段的长度差距，让学生思考和解决更复杂的问题。

以上是我对小班数学优质课《比长短》的教案及教学反思，希望对您有所帮助。

年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》

年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学背景年幼儿园幼儿小班的孩子大多是3-4岁，正处于认知发展敏感期，对于长度的概念比较模糊，但是通过生活实践和游戏活动可以激发他们对于长度的探究和认知。

本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助孩子们理解并掌握“比长短”的基本概念。

二、教学目标1.知识目标：能够理解并区分“长”和“短”这两个长度词的含义。

2.能力目标：通过各种实际、游戏活动，培养幼儿对长度的观察和比较能力。

3.情感目标：培养幼儿的观察能力、团队协作精神和积极参与课堂活动的态度。

三、教学内容与教学活动设计1. 导入（5分钟）•利用玩具积木、彩绘棍等教具，让孩子们自由玩耍，并引导他们观察各种不同长度的物体。

2. 学习“长”和“短”（15分钟）•教师通过手势和言语引导，向幼儿介绍“长”和“短”两个概念，并通过示例让孩子们感知“长”和“短”的区别。

3. 比长短游戏（20分钟）•游戏1：长短排序–给幼儿提供一些不同长度的物品，让他们分别观察、比较长度，然后按照长短顺序进行排序。

•游戏2：找最长、最短–让幼儿在一组不同长度的物品中找出最长和最短的物品，并进行适度引导和表扬。

4. 巩固与拓展（15分钟）•利用教具或图片，让幼儿通过观察判断图中物体的长短，培养他们的观察力和逻辑思维。

四、教学反思通过本次教学，发现幼儿对于常用长度词“长”和“短”的区分能力逐渐增强，但在实际操作中仍存在一定困难。

在今后的教学中，应该增加更多涉及长度的实际游戏活动，巩固概念，让幼儿在玩中学，提高学习兴趣。

五、家庭作业将一张纸对折，让孩子自由选取不同长度的画笔，绘制不同长度的线条，然后让家长一起观察线条的长短并加以比较。

以上是本次《比长短》数学教案的全部内容，希望能够有效地帮助幼儿学会“比长短”这一基础数学概念。

幼儿园小班数学活动教案：比长短(附教学反思)

幼儿园小班数学活动教案：比长短教学目标1.帮助幼儿了解比较物体的长短的概念。

2.培养幼儿对物体进行比较、排序的观察和思维能力。

3.培养幼儿使用比较词汇进行表达和交流的能力。

教学准备1.准备一些不同长度的玩具或物体（如木块、纸张等）。

2.准备一块长短对比的海报或图片。

教学活动1. 导入活动教师引导幼儿观察海报或图片上的长短对比，并带领幼儿回顾并说出图片上的物体的长短。

2. 观察与比较教师将准备好的不同长度的玩具或物体放在幼儿面前，引导幼儿观察并比较它们的长度。

教师提出问题，如“这两个木块谁长谁短？”，鼓励幼儿用手指指出物体的长短。

3. 分组游戏教师将幼儿分成若干小组，每组派发不同长度的木块。

要求幼儿根据木块的长度进行排队，从最长到最短。

教师在幼儿排队完成后，引导他们观察并比较各组排成的队列。

4. 比较活动教师让幼儿在桌子上放置不同长度的纸张，然后提出问题，如“这两张纸哪张长一些？”或“这三张纸能排个序吗？”鼓励幼儿用手指指出纸张的长短，并用词汇进行表达。

5. 结束活动教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，提醒幼儿比较长短的方法和词汇，并鼓励他们在日常生活中观察和比较物体的长短。

教学反思本次数学活动以比较物体的长短为主题，通过观察、比较和排序的活动，培养了幼儿的观察力和思维能力。

活动中通过引导幼儿用手指指出物体的长短，有效地帮助幼儿理解了长短的概念。

通过分组游戏和纸张比较活动，培养了幼儿进行物体长度排队和排序的能力，并通过使用比较词汇进行表达和交流，提高了幼儿的语言能力。

在今后的教学中，可以增加更多观察和比较不同属性的活动，帮助幼儿发展更全面的比较思维能力。

同时，可以引导幼儿将比较的概念应用于日常生活中，如比较食物的大小、比较玩具的高低等，进一步巩固他们对比较的理解和能力。