北师大版一年级下册语文《小闹钟》教案三篇
北师版一年级下册语文《小闹钟》教案
北师版一年级下册语文《小闹钟》教案教学目标：1. 通过本篇课文的学习，让学生了解到把不同的事物放在合适的地方，可以使生活更加有条理和美好。
2. 能够听懂、理解、朗读、口头复述课文。
3. 能够利用所学的语言知识，进行简单的创新性写作。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段叫做“叮当声”的音乐，引导学生想想这是什么声音；2. 请学生谈谈自己家中有什么样的时钟；3. 看看班级中有没有一些学生可以口头介绍自己钟表，如表盘、指针、时间等。
二、学习课文1. 教师朗读课文，让学生静听，认真体会课文的情感和意义。
2.再次对课文进行朗读，学生跟读，练习拼读和语音语调。
3.理解课文语段：课文第一段，教师问：小闹钟有什么不同于其他物品的地方？学生认真思考后会发现这里强调了闹钟的特殊作用，即它具有用来报时的功用；第二段，教师问：闹钟想要被其他物品接纳，需要具备什么样的特质？学生回答可能有：精准、有节奏、时刻警醒等；第三、四段，让学生引导理解：为何常常会将小闹钟“遗忘”在不合适的地方，而把“纷杂不堪”的物品放在最显眼的位置？原因是大家都理解不了小闹钟的优越性，而习惯于一些没有实质用途的东西。
4.朗读课文的关键词语，例如：小闹钟、时间、妈妈、书柜、遗忘、注意。
三、学以致用1.教师呈现一些图片，要求学生对每张图片进行分类，归纳出几个特点相近的物品。
2. 将同类的物品放在一起，然后再让学生一起探讨，它们能够提供哪些帮助、他们有何特点等。
3.学生可以自由创作"小闹钟"想要被接受的故事。
四、课堂小结通过本节课的学习和讨论，我们知道了“小闹钟”的优越性和独特作用，真的应该开始重视这些物品了。
也许今天你们的生活不够整齐，不够好看，设想一下，如果按照“小闹钟”的原则整理好自己的物品，那自己的生活会变得愉快，轻松。
五、课后延伸1.学生可以整理自己的物品，并根据季节、天气、大小等因素，把物品整洁有序地摆放，创造自己的学习和生活环境。
新北师大版一年级语文下册《十三单元时间小闹钟》优质课教案_7
一、创设情境、引入课题谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。
（打一物品）师：哪些同学知道这是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。
（师随生答随板书课题：小闹钟）（学生猜对后）师：谁能说说小闹钟的用途？生答。
二、学生初读课文，感悟内容师：课件出示读书方法：（1、一目双行，直呼章节、边读边想2、读准钟、事、时、再等字音。
）课件出示问题：小闹钟在提醒我们什么？●学生自由读文（师巡视指导帮助）●师范读（生注意字音、语气、语调等）●指生读（师生共同纠正读音）三、精语课文，理解课文内容师：刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我们什么呀？（生答）师：我们班的同学朗读的最精彩了，谁愿意把每一小节读给大家听听？●指生读第一小节（任选几读，也可比读）（教师在生读时做读的指导“滴滴滴读起来应清脆、急促；也可根据学生自己的理解来处理语言、语调的变化，纠正字音）2、讨论：怎样才是努力做事，为什么要把功课做完再游戏？师：唉呀！读的太动听了。
小闹钟告诉我们要把功课做完后再游戏，为什么呢？你可以小组讨论一下，我们看哪一组讨论的最激烈。
（生汇报）（让学生结合自己身边的具体事例谈，教师要积极给予肯定）师：谈的太好了，那么你以后应该怎样做呀？（生谈）师随之板书：努力师：说的非常好。
老师知道第二小节你读的更好，谁愿意展示一下？●指生读第二小节（2——3名读，也可比读）（教师在生读时做读的指导同第1小节）●讨论“爱惜时间应怎样做？”（生小组讨论后回答）●学生回答后互评达到共识。
师：让我们再来读读课文，记住小闹钟的话吧。
（尽量看汉字来读）六、迁移练习、写字指导1、复习巩固、渗透方法（先组织学生复习要求认识的字，并谈谈自己是怎么记的？）●写字指导第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。
第二步：教师范定，引导学生注意看清每一笔的位置。
“声”上半部分是“士”，上横长，下横短；“音”上半部分“立”要写在横中线以上，上下各占一半；“好”当“女”字做偏旁时注意笔画的变化；“力”要写在田字格的中央；“再”要注意笔画的第四笔是竖，注意笔顺；“去”注意笔顺，一共5笔。
北师大版语文一年级下册13.2《小闹钟》教学设计
教学设计罗芳二0一六年九月二十九日《小闹钟》教案北师大版小学语文一年级下册第十三单元一、教材分析《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。
这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。
本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。
但是篇幅较长，识字量大。
综合以上考虑，作出如下思考与设计。
一、随文识字。
针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。
连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等，分散难点。
首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。
然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。
其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。
给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。
二、重视朗读的训练。
给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。
结合语境，指导朗读“哦，……不能闹。
”和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，通过讨论交流，理解：小闹钟“不能闹”，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。
小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。
小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就“使劲闹”，终于把小熊闹醒了。
在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。
使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
三、德育渗透。
播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。
北师大版语文一年级下册13.2《小闹钟》教学设计
教学设计罗芳二0一六年九月二十九日《小闹钟》教案北师大版小学语文一年级下册第十三单元一、教材分析《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。
这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。
本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。
但是篇幅较长，识字量大。
综合以上考虑，作出如下思考与设计。
一、随文识字。
针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。
连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等，分散难点。
首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。
然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。
其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。
给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。
二、重视朗读的训练。
给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。
结合语境，指导朗读“哦，……不能闹。
”和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，通过讨论交流，理解：小闹钟“不能闹”，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。
小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。
小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就“使劲闹”，终于把小熊闹醒了。
在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。
使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
三、德育渗透。
播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。
一年级下册语文教案第十三单元小闹钟_北师大版(2018)
第十三单元：时间小闹钟第一课时教课目的： 1、认读生字，读准字音，认识字意。
2、认识课文内容。
知道要树即刻间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课要点：理解课文内容教课难点：树即刻间意识，学会科学合理的利用时间。
教课器具：生字卡片。
教课过程：一、导入课题出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟今日我们来学习小闹钟的故事二、初读课文1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字3、自己读文，把生字的读音读准4、画出自然段5、思虑：小闹钟分别到达谁的家？三、感知内容1、指名读课文：边读边思虑：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中领会到什么？2、学习第2段：指名读，回答下列问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你领会到什么？3、学习第3、段：指名读，回答下列问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你领会到什么？4、学习4、5自然段：指名读，谈谈在小熊家里，看到什么？领会到什么？分角色朗诵5、学习第6段：指名读，想想你读懂了什么？6、思虑假如没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？四、总结全文：议论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？板书设计：小闹钟猫头鹰每日写下自己做的事抓紧时间朋友小兔子订作息时间表支配时间小熊订努力目标战胜坏习惯时间语文天地第二课时教课目的： 1、掌握字的间架构造，能在田字格中正确书写。
2、能依据汉语拼音正确书写词语，稳固汉语拼音。
3、培育学生时间观点，从小养成珍爱时间的好习惯。
教课过程：一、描一描，写一写。
悲纸使劲方法：（ 1）先说一说这几个字的构造。
（2）议论：书写时应注意什么。
二、拼一拼，写出词语。
Shíji ān方法：（ 1）先读音节，读正确（自读、小组读）。
（2）把正确的词语写在书上。
三、猜一猜。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永久不回头千斤万斤买不到。
（时间）方法：（1）先自读内容，读通畅，指名读。
（2）猜一猜。
四、议论：一分钟能做什么？方法：（1）发问：一分钟有多长？感知时间观点。
北师大版小学语文一年级《小闹钟》优质课教案_7
“小闹钟”教学设计1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字15个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学水平。
教具准备自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片教学过程一、谜语导入：1．短短腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声音嘀哒响，提醒我们早起床。
（谜底：小闹钟）二、出示课题，齐读。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1．出示课件，听故事。
三、读课文。
1．自读课文。
a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？b.如果在读故事时，遇到不理解的字怎么办？c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不理解的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。
）2．指名读。
课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？4．同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相协助，把不理解的字彻底消灭掉。
四、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1．课件逐字出示，学生大声认读。
2．猜字游戏。
3．出示生字卡片，开火车认读。
（全面了解学生掌握情况）4．选自己喜欢的字，说一句话。
五、再读课文，理解课文。
1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？3．提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
）六、珍惜时间的扩展练习。
1、猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
）2、时间飞逝，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。
那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）六、课后延伸。
下课后，同学们能够像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
语文北师大一年级下册《小闹钟》教学设计1
《小闹钟》教学设计教学目标：1、认识本课13个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过本课的学习，懂得要珍惜时间、抓紧学习的道理，培养“做完功课再游戏”的良好习惯。
教学重点：1、认识本课13个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过本课学习，懂得要珍惜时间、抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。
教学准备：课件，生字卡。
教学时间：一课时。
教学流程：一、谜语导入，激发兴趣1、“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”2、学生猜出后板书课题，齐读课题。
3、小闹钟清脆的铃声在提醒我们什么呢？让我们去文中寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音。
2、看汉字读课文，把句子读通顺。
3、同桌互读，互相帮助把课文读流利。
4、说说你读懂了什么。
三、精读课文，感悟内容学习第一小节：1、指名读。
2、课件播放小闹钟清脆的滴滴声。
学生找出课文中相应的句子试读，师指导。
（要求读得清脆、急促）3、（课件出示画面）小闹钟在提醒我们什么?4、学生答后师板书:努力读书做事。
5、引导学生说一说：怎样才是努力读书做事？为什么要把功课做完在游戏?6、指导有感情地朗读第1小节。
（师生评价朗读情况）学习第二小节：1、指名读。
2、讨论：小闹钟在提醒我们什么？汇报交流。
师板书：爱惜时间。
3、指导学生说一说一分钟能做些什么事情。
4、让学生结合日常生活说说怎样爱惜时间。
5、指导有感情地朗读第2小节。
（师生评价）让我们再来读读课文记住小闹钟的话吧。
学生有感情地朗读儿歌，师生共同评价。
四、积累内化，扩展延伸1、（课件播放滴滴声）同学们，听，小闹钟又在对我们说什么？2、生活中还有许多美妙的声音，（课件播放各种声音）请选择自己喜欢的声音，仿照课文的形式说一两句话。
五、总结同学们，老师希望你们能牢记小闹钟的话，爱惜时间，抓紧时间学习，养成“做完功课再游戏”的良好习惯。
北师大版小学语文一年级《小闹钟》公开课教案_1
丰乐学区一年级下册语文导学案课题小闹钟2课时第1 课时备课时间2019．5．17学习目标知识与技能1.理解11个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1.谈话导入，听读课文。
2.自主识字，小组交流。
情感、态度与价值观使学生懂得时间的宝贵。
教学重难点重点理解11个生字。
难点使学生懂得时间的宝贵。
教学方法小组合作教具学具生字卡、媒体课件学案导案批注一、课前三分钟二、情境导入1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。
2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。
日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。
3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。
课件出示三、自主探究1.自己试着读读课文，遇到不理解的字，用喜欢的符号标出来。
2．学生互读。
要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。
四、合作学习1.认读词语：猫头鹰抓住小兔子完成作息瞧一瞧改掉使劲闹钟院子已经一行2.认读生字3.老师范读课文，学生跟读，边读边用手指课文。
4.小组内互帮互助读课文。
五、展示交流1.读课文，想一想：a. 小闹钟分别来到谁的家？b. 小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会出什么?2.有感情地朗读课文。
3.同桌比一比谁认得字多。
4.男女生比赛读课文，比比谁读的有感情。
六、巩固提升1.如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？2.说说本节课的收获。
七、作业1.从学校到家里要用多长时间？2.汽车1分钟跑多远？3.你1分钟内能够做什么？学生自主认字，师巡视指导。
课件出示生字词卡片。
鼓励学生大胆发言。
以高兴、自豪的语气读。
《小闹钟》精品教案
《小闹钟》精品教案授课教师：李小娟学校：陕西省宝鸡市渭滨区航天小学学科课题：小学语文《小闹钟》授课时间：2013年5月16日一、教材依据：《小闹钟》是北师大版一年级下册第十三主题单元“时间”中的第二篇课文。
二、设计思路：《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话故事。
小闹钟先后拜访了三个朋友。
猫头鹰抓紧时间，晚上抓老鼠，白天睡觉。
小兔子有作息时间表，按计划安排时间。
小熊有自己的努力方向——改掉睡懒觉的坏习惯，愿意自己支配时间，但是好习惯的养成需要别人的帮忙。
猫头鹰和小兔子都不需要小闹钟帮忙，小熊确实需要小闹钟帮他改掉坏习惯，养成好习惯。
这篇童话里，小闹钟代表时间，三个小动物对待时间各有不同，却殊途同归——他们都懂得珍惜时间。
本课采用拟人的手法，赋予小闹钟和动物们人的感情，有孩子一样的语言和感情。
学生学习起来比较容易，但是本课的识字量比较大，学生学会合理的支配和安排时间还有一定的难度。
所以，在教学中我从一下几个方面去考虑：1、针对课文识字量比较大这一情况，我主要采用了随文识字的方法。
针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法。
连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲” 等，分散难点。
首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。
然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。
其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。
给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。
2、重视朗读的训练，以读为主，以读代讲。
让学生在读中去理解、感悟课文内容。
给学生充分的时间朗读课文（师范读、指名读、集体读等）。
用不同的语气来读小闹钟看到三个朋友时候的感受，帮助学生理解课文。
“哦，猫头鹰晚上抓小偷很辛苦，应该让他好好睡觉。
”用轻松的语气来读；离开小兔子的家，用愉悦的语气来读，因为小兔子已经在院子里做早操了；在小熊家闹起来了，而且使劲地闹起来了，很明显，小熊还在睡懒觉，用比较着急的语气来读。
一年级北师版下册语文《小闹钟》教案
一年级北师版下册语文《小闹钟》教案一年级北师版下册语文《小闹钟》教案童话故事向来是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，所以，本节课的难点就是使孩子们树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
下面和一起来看看有关一年级北师版下册语文《小闹钟》教案。
《小闹钟》教案（1）设计说明接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。
所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
教学目标1会写生字8个。
2识字15个，认识多音字行。
3熟读课文，回答课后问题。
4通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点识字写字是重点。
教学难点体会时间的珍贵。
教学准备1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3生字卡片，课件。
教学过程一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音?（放课件钟表滴答声）（学生回答。
）小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌?（学生回答。
背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
）小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办?（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。
）2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。
北师大版小学语文一年级《小闹钟》优质课教案
《小闹钟》教学设计【教材分析】《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。
这个单元以“时间”为主题。
时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。
《小闹钟》是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。
这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。
本课内容较为浅显，学生读起来容易理解，但是篇幅较长，识字量大。
【学情分析】一年级学生的特点是喜欢活泼开放的课堂气氛，学习情绪高涨，乐于想像，善于表达，具有一定的阅读和朗读水平；在本课的教学中，能够让学生在读中感悟作者的情感，联系生活实际，来感受时间的珍贵。
【设计思路】鼓励学生在文中识字，合作交流，培养学生的识字水平和合作意识。
2、重视朗读的训练。
给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。
结合语境，指导学生在读中感悟，训练学生的语感，培养学生个性化朗读理解的水平。
3、德育渗透。
在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。
拓展延伸，联系学生的生活实际，引导学生学会利用时间和支配时间的方法：每天写下自己要做的事，制定作息时间表及努力目标，利用钟表提醒自己等，协助学生树立时间意识。
【教学目标】1、认字15个，其中“行”是多音字。
会写7个字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
2、准确、流利地朗读课文，通过对语言文字的理解，引导学生与文本对话。
3、知道小动物是怎样抓紧时间的，体会应该怎样珍惜时间。
4、培养学生的识字水平、观察力和想象力及口头语言表达水平，培养合作意识。
【教学重、难点】1、认字15个，其中“行”是多音字。
会写7个字。
2、知道小动物是怎样抓紧时间的，体会应该怎样珍惜时间。
【课前教学准备】闹钟、课件、歌曲、生字词卡【课时划分】两课时【教学设计】第一课时教学目标：1、理解本课的15个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学设计（精选17篇）
北师大版一年级下册语文《小闹钟》教学设计（精选17篇）北师大版一年级下册语文《小闹钟》篇1教学目标1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2.识字14个，渗透性识字。
3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
教具准备自制、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程一、出示小闹钟导入：1.嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）2.出示课题，齐读。
大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。
（贴闹钟式课题卡片）一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1.出示课件，听故事。
2.自读课文。
a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。
）3.指名读。
课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？4.同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1.课件逐字出示，学生大声认读。
2.猜字游戏。
3.出示生字卡片，开火车认读。
（全面了解学生掌握情况）4.选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？3.提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
）五、珍惜时间的扩展练习。
1.猜。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
北师大版小学语文一年级《小闹钟》课教案5
小闹钟
教学目标
1．通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字18个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思
维和自学水平。
自制课件、闹钟式课题卡片
教学过程
一、谜语引入新课，板书“小闹钟〞
1．一起书空
2．齐读课题。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他协助朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1．出示课件，听故事。
2．小组内学习课文。
a.分工读文两遍。
b.不同的方式识字。
c.点兵点将，检查识字
三、集体检查小组学习情况。
1．课件逐字出示，学生大声认读。
2．猜字游戏。
四、再读课文，理解课文。
1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，小闹钟拜访了几
个朋友？分别看到了什么？
2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？
3．提问：
1〕请用横线勾画出小闹钟去朋友家看到的情况。
2〕小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？
3〕如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？〔学生各抒己见，只要有道理就对。
〕
五、总结课文。
1．课文里的小动物朋友们是怎样抓住时间的呢？
2．时间很重要，一去不复返。
六、课后延伸?长歌行?。
七、板书设计
小闹钟
猫头鹰
兔子
小熊
抓
做
使劲闹
珍惜时间
合理安排。
(北师大版)语文一年级下册《小闹钟》教学设计
（北师大版）语文一年级下册《小闹钟》教学设计
13 时间·小闹钟
【备课资料包】
【教学目标】
1、认识“抓、任”等11个生字；会写“闹、钟”等7个生字；认识多音字“行”。
2、熟读课文，积累“改掉、习惯”等词语，知道小闹钟是怎样找朋友的。
3、体会应该怎样珍惜时间。
【教学重点】
认识“抓、任”等11个生字；会写“闹、钟”等7个生字；认识多音字“行”。
【教学难点】
熟读课文，积累“改掉、习惯”等词语，知道小闹钟是怎样找朋友的。
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟
今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字
3、自己读文，把生字的读音读准
4、画出自然段
5、思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容
1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？。
一年级语文下册132《小闹钟》教案北师大版正式版
一年级语文下册132《小闹钟》教案北师大版正式版《小闹钟》一、基本信息学校课名学科（版本）学时二、教学目标知识与能力:1.巩固学过的生字词，渗透性识字。
2.知道小动物们是怎样对待时间的，体会应该怎样珍惜时间。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法:1.采用多种方式的读，让学生在读中感悟理解.2.进行说话练习,提高学生运用语言的能力。
情感、态度和价值观：通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
三、学习者分析四、教学重难点分析及解决措施(一)、教学重点难点1.巩固识字，渗透性识字。
2.进行说话练习,提高学生运用语言的能力。
3.理解小动物们是怎样对待时间的，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
（二）解决措施:1.识字：识字是一年级语文教学的重点。
在第二课时中，重点是随文识字，渗透性识字，巩固第一课时所学知识。
在教学中，设计三个活动认一认、读一读、说一说，用和小闹钟一《小闹钟》北师大版一年级语文第二课时教师姓名章节年级第十三单元一年级1起闯关的方式激发孩子的兴趣。
3.这个故事中你最喜欢谁？为什么？三、拓展延伸（8分钟）1.想象说话：小闹钟还会到谁的家呢？小兔子已经在院子里做早操了。
小兔子在院子里做早操了。
（3）小熊家：想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？指导朗读：小闹钟就使劲闹起来：“嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）这个故事中你最喜欢谁？为什么？（1）小闹钟来到一体机出示说话练习的的家，看见________，小闹钟句式，让学生仿照说话。
__________。
（2）早上7:30，小闹钟来到我的家，它看到，对我说“＿＿。
”我回答：“＿＿＿＿＿＿。
”四、口语交际：说说一分钟（10分钟）1.感知一分钟的长(1)钟的秒针走一圈(出示钟面)出示钟表，看动画片，让短提问：当你看钟时，你觉得一分学生亲生感受一分钟的钟怎么样？长短。
一年级下册语文教案第十三单元 小闹钟_北师大版(2018)
第十三单元：时间小闹钟第一课时教学目标：1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教学用具：生字卡片。
教学过程：一、导入课题出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟今天我们来学习小闹钟的故事二、初读课文1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字3、自己读文，把生字的读音读准4、画出自然段5、思考：小闹钟分别来到谁的家？三、感知内容1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？3、学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？4、学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？板书设计：小闹钟猫头鹰每天写下自己做的事抓紧时间朋友小兔子订作息时间表支配时间小熊订努力目标克服坏习惯时间语文天地第二课时教学目标：1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。
2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。
3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。
教学过程：一、描一描，写一写。
悲纸使劲方法：（1）先说一说这几个字的结构。
（2）讨论：书写时应注意什么。
二、拼一拼，写出词语。
Shíjiān方法：（1）先读音节，读准确（自读、小组读）。
（2）把正确的词语写在书上。
三、猜一猜。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头千斤万斤买不到。
（时间）方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。
（2）猜一猜。
四、讨论：一分钟能做什么？方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。
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北师大版一年级下册语文《小闹钟》教案三篇篇一教学目标：1、正确、流利的读通课文。
有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
教学重点：1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程：一、导入1、谜语导入。
2、齐读课题。
（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。
）3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。
（通过拼音学习生字，读通课文。
）2、听老师范读课文。
（学生进行听读识字）3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。
（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）4、学习二自然段。
（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。
）5、学习三自然段。
（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。
）6、学习四自然段。
（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。
）7、学习五自然段。
（学习咱们，注意咱的读音。
）四、总结。
猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。
小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。
那我们也应该——（学会：抓紧时间）板书设计：小闹钟猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。
小兔 6点15分做早操。
小熊改掉了睡懒觉的坏习惯篇二教学目标：知识与能力1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观1、了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：课件、字卡教学过程：一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了？2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？（学生回答，引出课题。
）原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。
我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“ 钟”字板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画）【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】二、初读课文，随文识字。
（一）提出读文要求1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗？（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。
同时也培养了学生的自学能力。
让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。
同时不认识的字对学生能引起注意。
】（三）读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读？2、提问：你刚才听时认识了那些字？3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片，检查预习【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。
渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。
给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。
互相评议会使学生学会接受别人的意见。
】同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴？如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！1. 准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。
大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。
】3、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。
（指名学生分段读课文。
）三、再读课文，理解课文。
师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，看看它们都在做什么呢？1. 学生读课文回答。
（板书：猫头鹰）2. 小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。
（随机板书：猫头鹰、抓老鼠）3、小闹钟又来到谁的家？指名学生读一读。
（随机板书：小白兔、做早操）4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名学生读一读、指导学生感情朗读。
）5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。
也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。
6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲五、课后延伸下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
板书设计：（画一个小闹钟来突出课文主题）小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊不睡懒觉珍惜时间篇三一、教学目标：1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字14个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
二、教学重点难点：1、识字14个，渗透性识字。
2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。
三、教学准备：闹钟、课件、歌曲、生字词卡四、教学过程：课前要求：认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写（一）激趣导入1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。
敢接受挑战吗？2、出示生字词认读3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。
（出示一段话，试读、齐读。
）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。
我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
（二）新授1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？（小闹钟想为朋友们做点事）2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。
3、交流汇报（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。
小闹钟看到它的日记说了什么（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）小兔子需要他的帮助吗?（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？（4）汇报交流，指导朗读。
出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）（5）你喜欢小熊吗？（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。
又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。
我们真为他高兴！4、拓展延伸：（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。
想一想，他还到谁家？（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？（同桌说一说，指名汇报）5、自己再一次有感情地读读课文。
小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。
）6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。
你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。
（四）指导书写“已己”“经劲”。
今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。
1、板书“已己”“经劲”2、说说这两组字应该怎样才能写好。
3、学生练习写字。
师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
4、集体反馈，展评学生作业。
总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”关注我关注我听配音朗读，师生齐读。
师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？猫头鹰小兔子小熊板书设计：小闹钟珍惜时间北师大版一年级下册语文《小闹钟》教案三篇.doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共5209字]编辑推荐：下载Word文档11。