厄运打不挎的信念
厄运打不垮的信念作文【优秀6篇】
厄运打不垮的信念作文【优秀6篇】在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？厄运打不垮的信念读后感篇一自从读了厄运打不垮的信念之后，我的心情久久不能平静，谈迁的实际一直在我脑海里回闪。
他在极端困苦的环境下，辛辛苦苦花费了20多年的时间，前后经过6次修改。
终于完成了长达400万字之多的鸿篇巨制---明史国榷可是，这部浸润着他全部心血可以流传千古的巨著，却在他五十多岁体弱多病的时候，一夜之间被小偷盗走。
多年的心血化为乌有，对于这位风烛残年的老人来说，该是多麽惨痛的打击呀！一般人可能会承受不住，甚至会一蹶不振，在贫病种遗憾的死去。
可谈迁却毫不气馁，不顾年老力衰，广泛搜集资料，挑灯奋战重新再写。
经过四年的努力，他终于写成了一本新的国榷，内容比原先的那部更加翔实更加精彩。
谈迁也因此名留青史。
我想:谈迁之所以能够成功，那是因为他在困难和坎坷面前有着一种坚定不移的战胜困难的信念。
而我们在学习过程中，往往缺乏这种信念。
记得我刚练习书法的时候，常常遭到老师的批评，说我写的字软弱无力。
我难过极了，失败使我丧失了对书法的信心，对成功失去了信念。
幸好老师及时开导我，说失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，他们不都是经过无数次失败与实践，才在他们所研究的科学领域里取得了巨大的成就。
就这样我又找回了信心，对书法也有了更加浓厚的兴趣。
后来，经过我的努力，水平终于有了明显的提高，老师也经常夸奖我写的字遒劲有力。
而且我还不止一次得过一等奖呢。
我们现在还是学生，人生之路才刚刚起步，摆在我们面前的成功之路一定充满艰辛，充满坎坷。
如果怕失败怕困难畏缩不前，那么我们注定要失败。
如果像谈迁那样，在厄运面前有种打不垮的信念，迎着困难而上，将困难踩在脚下，那我们就一定能成功。
这使我想起了语文老师的一首小诗：人生认定一条路，任是坎坷亦无惧。
厄运打不垮的信念读后感13篇
厄运打不垮的信念读后感13篇读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的厄运打不垮的信念读后感，欢迎阅读与收藏。
厄运打不垮的信念读后感1我读了课文《厄运打不垮的信念》后，感触颇深。
课文中的主人公谈迁，立志要编写一部翔实可信的明史，他花费了大量的时间和心血来编纂这部书，就在书稿即将付印，大功即将告成的时候，厄运降临到了他的头上，小偷将谈迁20年的付出和努力才写成的珍贵书稿给偷走了！这部书稿可是经过了20年的努力才完成的啊，这样的打击，只有坚强、意志坚定的人才承受得住，而谈迁，正是拥有无比坚定的意志的人，他毫不气馁，振作起来，重新编写书稿。
最后，谈迁终于名垂青史。
我佩服谈迁的毅力，正是他坚定的信念，使他坚持下去。
试想，如果谈迁被厄运给击垮了，再也没有勇气去重编这部书了，那就会是另外一个结局了。
课文最后一个自然段说得好。
"漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
"只要你有坚定的信念，没有什么事是完成不了的，让我们一起向谈迁学习吧！厄运打不垮的信念读后感2这学期学过的课文中我最喜欢《厄运打不垮的信念》，因为它让我知道了什么事都要坚持。
这一篇课文中我读到：很多人以为他再也站不起来，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。
这句话让我感受到了谈迁为了写书的坚持。
因此，我受到了很大的启发。
有一次星期六下午的4:00-6:00要上美术课，可是我发烧了，妈妈不让我去，我便跟妈妈说道："妈妈，你看我学过的课文中的谈迁，他都有那样坚定不移的精神，那样永不言败的精神，为什么我就不能坚持下去呢！再说了您不是也一直希望我学好吗……"就这样一点点的说，妈妈终于同意了！我读了这文章后明白了：什么事情只要坚持，就一定能实现我们的理想。
苏教五上20、《厄运打不垮的信念》
厄运è：困苦的遭遇，不幸的命运。 信念：自己认为正确而坚信不移的观点。
自读课文
1、读准字音，读通课文。 2、思考：谈迁遭受了什么样的厄运， 又有着什么样的信念？
夜难安寝 翔实可信 鸿篇巨制 考察遗迹 终日奔波
家境贫寒 家徒四壁 意想不到 一袭破衫 希望之光
刻苦好学 流传千古 下落不明 奋笔疾书 绝望之云
在北京那段时 间，他四处寻访， 广泛搜集前朝的 逸闻，并亲自到 郊外去考察历史 的遗迹。
在北京那段时 间，他四处寻访， 广泛搜集前朝的 逸闻，并亲自到 郊外去考察历史 的遗迹。
他一袭破衫，终日奔波在 扑面而来的风沙中。
他一袭破衫，终日奔波在 扑面而来的风沙中。
在北京那段时间，他四处寻访， 广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外 去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终 日奔波在扑面而来的风沙中。
这样一部来之不易的文稿创作成功了， 谈迁的喜悦可想而知，然而天有不测风 雨，文稿丢失后谈迁的表现如何？
20多年的心血转眼之间化为乌有, 这对任何人来说都是致命的打击,更 何况此时的谈迁已经是体弱多病的老 人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有 两行热泪在不停流淌。
从这段话中你感受到了什么？ 一个50多岁的老人，一个七尺男儿， 整天老泪纵横，以泪洗面，想一想这一段 该怎么读？
初稿（4年）——新《国榷》（又经过几年）
四处寻访——搜集逸闻 亲赴郊区——考察遗迹 一袭破衫——终日奔波 面对孤灯——奋笔疾书 从中你感受到谈迁是 一个怎样的史学家？
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新写的《国榷》共 104 卷， 428 万4千字，内容比原先的那部 更加翔实、精彩，是一部不可多 得的明史巨著。谈迁也因此名垂 青史。
曹雪芹写《红楼梦》，在贫困和病痛中“披阅十载， 增删五次”，呕心沥血10年，写了80回，未竟全书。后40 回由高鹗补续。 司马光写《资治通鉴》，花了19年时间，查阅了官府 和民间上万种资料，耗尽了他的心血和汗水，才成就这部 巨著。 哥白尼冒着教会迫害和生命危险，在极其危难的环境 里，用30年的时间，写出《论天体的运动》。 马克思在生活非常贫困的情况下，阅读了3000多种政 治经济学著作，用40年时间写出伟大的经典名著《资本 论》。 歌德是德国伟大的思想家和文学家。他用60年的时间， 才写出了举世闻名的《浮士德》。
我最喜欢的一篇课文作文400字五年级
我最喜欢的一篇课文作文400字五年级我最喜欢的一篇课文作文400字五年级“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
”这句话出自我最喜欢的课文——《厄运打不垮的信念》。
它就是这篇课文的点睛之笔，现在也成为了我的人生格言。
《厄运打不垮的信念》这篇课文讲述了史学家谈迁在困境中两次撰写明朝编年史——《国榷》，使我深切感受到谈迁在逆境中不屈不挠、坚定信念、自强不息的可贵品质。
作者在叙述时运用了许多数据，更清晰地表现了谈迁治学的刻苦、艰难，也使我懂得：在人生旅途中，面对挫折、失败时，只要有厄运打不垮的信念，就会有希望。
在人生的道路上，确实不会一帆风顺，总会有崎岖和坎坷。
在面对这些困难时，有些人选择退缩，有些人选择臣服，有些人选择躲避……面对困难，到底该怎样？谈迁就是榜样。
在自己二十多年的心血转眼之间化为乌有时，相信许多人都会茶饭不思、夜难安寝，但有没有想过重新再来呢？物品丢了，可以再得，但信念丢了，就很难再振作起来。
我们不能向厄运低头，要勇敢的去面对，才能收获属于自己的果实。
张海迪说过：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
”从现在起，做一个不向厄运低头的人吧。
五年级:周俊超我最喜欢的一篇课文作文400字五年级“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
”这句话出自我最喜欢的课文——《厄运打不垮的信念》。
它就是这篇课文的点睛之笔，现在也成为了我的人生格言。
《厄运打不垮的信念》这篇课文讲述了史学家谈迁在困境中两次撰写明朝编年史——《国榷》，使我深切感受到谈迁在逆境中不屈不挠、坚定信念、自强不息的可贵品质。
作者在叙述时运用了许多数据，更清晰地表现了谈迁治学的刻苦、艰难，也使我懂得：在人生旅途中，面对挫折、失败时，只要有厄运打不垮的信念，就会有希望。
在人生的道路上，确实不会一帆风顺，总会有崎岖和坎坷。
在面对这些困难时，有些人选择退缩，有些人选择臣服，有些人选择躲避……面对困难，到底该怎样？谈迁就是榜样。
五年级语文上册第20课厄运打不垮的信念PPT课件苏教版
他决定从头再来！
谈迁有着什么样的信 念？在逆境中他又是如何 坚定信念、自强不息的呢？ 自由读课文第3自然段，想 一想。
为了完成新书稿，为了使新书 稿更加完善、准确，他“四处寻 访”、“广泛搜集”，甚至亲自 “考察”历史遗迹。
他不怕苦（一袭破衫），不怕 累（终日奔波），不怕孤单不怕病 （年老体弱），又经过几年的奋斗， 新写出一部“明史巨著”。
经过20多年的奋斗，6次修 改，谈迁终于在50多岁时完成了 一部500多万字的明朝编年史— —《国榷》。 这句话用了什么写作方法？ 列数字
经过20多年的奋斗，6次修 改，谈迁终于在50多岁时完成了 一部500多万字的明朝编年史— —《国榷》。 从这句话中你感觉到谈 迁是个怎样的人？
当这洋洋五百万言的史书手 稿终于完成的时候，谈迁心中是 多么的喜悦呀。这意味着二十多 年的心血将得到回报，世人终于 可以看到一部翔实可信的明史了。 可是，人有旦夕祸福，接下来， 怎样的厄运从天而降呢？默读第 二自然段，想想他遭遇的厄运是 什么？
寝 撰 逸
崎
（寝室） （撰写） （飘逸） （崎径）
qū
kǎn
kě
岖 坎
坷
（崎岖） （坎儿） （坎坷）
词语理解：
博览群书：广泛地阅读了许许多多书。博： （量）多；丰富。
家徒四壁：家里只有四堵墙。形容十分贫穷。 徒：表示除此以外，没有别的；仅仅。
一袭破衫：一套破烂的衣裳。袭：量词，用于 成套的衣服。
既是课文的总结，又点 明了文章的中心。
中心思想：
本文记叙了明末清初史学 家谈迁在艰难的困境中两次撰写 明史巨著《国榷》的感人故事， 表现了谈迁逆境中不屈不挠、持 之以恒的坚强意志和毅力。
一部500万字的鸿篇巨作，就 是一个年近花甲的老人在经历厄 运的打击后，重头来过写成的。 如果你站在图书馆看到这部沾满 泪水与汗水的史书，你想对谈迁 说些什么？
厄运打不垮的信念 教案
⑴如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
⑵幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。
⑶人生的拐杖就是信念。
教
后
记
3.体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。
教学准备
挂图、生字卡片课件
预习要求
1.自由读课文，借助工具书并结合上下文自学生字新词。
2.读通课文。
教学过程
旁注
第一课时
一、述说故事，导入新课。
1．同学们，你们从懂事到现在遇到过挫折吗？（若有，请说说遇到的是什么挫折，后来是怎么克服的！）（师加以点评）
2、过渡：遭遇了如此厄运，常人会怎么做？（从此悲观消沉、一蹶不振、放弃自己的信念，安享晚年。）
3、是的，很多人都以为他再也站不起来了，可谈迁是怎么做的呢？（出示：“很多人-------从头撰写这部史书。”）
4、读这一段话时，哪个词最先跳入你的眼帘？你怎么理解“挣脱”？（教师随机板书：意志坚强信念坚定）
课题
20厄运打不垮的信念
课时
2
授课日期
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。
3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
教学重难点
1．结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。
2．明白文中数据使用的作用。
师讲故事：同学们，你们听后感到怎么样？能用一句或两句话说一下吗？（让学生自主说，师加以点拨。）当学生说到“意志坚强”、“不屈不挠”、“信念坚定”等词时，教师相机导入新课。
(优选)五年级上册语文优质资料-第20课厄运打不跨的信念l人版
新课讲解
他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。
清晨，凉气袭人，当人们还在_睡__梦___中___ 时， 他一 袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。
中午，烈日当空，当人们正在__吃__午___饭___ 时， 他一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。
晚上，月黑风高，当人们_聚___在__一__起__聊___天___ 时， 他一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风沙中。
“一点史料”和“一百多里路”做对 比，体现了谈迁对历史的责任感。
新课讲解
2.“20多年”、“6次”、“50多岁”和 “500多万”又说明了什么？
“20多年” 记载了谈迁辛劳的付出；“6 次修改”是为了明史的翔实可信；50多岁 说明谈迁年老志坚；500多万字从数量上 说明谈迁巨大的工作量。这些数字说明了 谈迁坚忍不拔的意志和毅力。
标
一、同音字填空。
xiáng 安（详） （详）细 吉（祥）
bì 墙（壁） 完（璧）归赵 家徒四（壁）
dài （带）领 佩（戴） 等（待）
巩教固学提目升
标
二、先解释画线字的意思，再说说整 个词语的意思。
一袭破衫： 袭：套、件。形容家境贫寒，不富裕。
奋笔疾书：疾：快速。指精神昂扬地挥笔快速 书写。
作教业学布目置
新课讲解
课文第二自然段中发生了什么事？ 面对厄运谈迁是怎么做的？
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小偷偷走了书稿，谈迁遭受厄运。
谈迁坚守信念，决心重写。
新课讲解
自由读第三自然段，画出谈迁重撰《国 榷》的词句，并在旁边写上感受，小组内讨 论交流。
新课讲解
在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸 闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日 奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱， 奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。
厄运打不垮的信念阅读理解题及答案
厄运打不垮的信念阅读理解题及答案面对厄运，要坚定自己的信念，才能取得成功。
只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。
下面由店铺为你带来关于厄运打不垮的信念阅读答案，希望对你有帮助!厄运打不垮的信念阅读材料①明朝末年，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。
面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知，然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的钱财，就把整个竹箱偷走了。
从此，这些珍贵的稿子就下落不明。
②二十多年的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击。
对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。
可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心再次从头撰写这部史书。
谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了，新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。
谈迁也因此留名青史、永垂不朽。
③英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。
④卡莱尔经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。
他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵意见，以求文稿的进一步完善。
隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命史》的底稿，除了少数几张散页外，已经全部被他家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。
⑤卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧，几乎丧失了生活的信心。
当初他每写完一章，就随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。
他呕心沥血写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。
⑥但是，卡莱尔还是重新振作起来。
他又买了一大沓稿纸，从头开始了一次呕心沥血的写作。
我们现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的成果。
⑦不错，当无事时，应像有事时那样谨慎;当有事时，应像无事时那样镇静。
厄运打不垮的信念的读后感100字
厄运打不垮的信念的读后感100字1、厄运打不垮的信念的读后感100字明末清初，史学家题谈迁在20多岁时下定决心要写一部明朝编年史《国榷》。
经过了20年的奋斗，6次修改，终于写成了这本书，但在书稿即将付印之前，却被小偷偷走了，很多人都以为谈迁年岁以高，不会再重写这本书了，但谈迁并没有被打垮，而是重新用了6年时间，完成了这本书。
读后感：读完这篇课文，我明白了一个道理：在人生旅途中，难免会有困难横在你面前，但只要有厄运打不垮的信念，它可能就是你脚下的小石子，挡不住你前进上的步伐。
我们身边有很多这样坚强的人，他们都具有这样的品质，他们的故事打动了每一个人。
我所知道的张海迪阿姨是一位非常顽强的女性，她在身体有严重残疾的情况下，仍然能够顽强的学习，最终成为了一个对社会有用的人，她那种顽强拼搏的.精神是值得我们学习的。
以前，我费了好大得劲写了一篇作文，拿去给老师看，可老师却说我写的不行，要重写，我很不情愿，现在想想，我感到非常惭愧。
以后，我要向他们学习，遇到困难时，要勇敢的去面对它，克服它，不要灰心，不要放弃，重新去思考它，解决它。
在今后的学习生活中，还有很多的知识、本领和道理要等着我们去学习，我们更要有这种积极向上的精神去面对生活，这样才能在学习中获得好成绩，也能在长大后，成为祖国的栋梁之才。
2、《厄运打不垮的信念》800字读后感五“在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
”自从学完《厄运打不垮的信念》那一课后，这段话就一直印在我的心头。
这篇课文讲了明末清初的史学家谈迁用20多年的时间奔波，收集史料，前后修改6次，到了他50岁时，终于完成了一部400多万字的《国榷》。
就在印刷前的几天，却被小偷偷走了！可这个打击并没有打垮谈迁，而是重新振作起来，有一次回到书房，重头写《国榷》。
他用了四年，又写了一部《国榷》。
他到处寻访，使《国榷》更加翔实。
新《国榷》共104卷，428万4千字。
苏教版小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》新课件
20 厄运打不垮的信念
完成填空练习
刻苦好学 博览群书 1、谈迁自幼＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿尤其喜爱 历史，立志要编写一部＿＿＿＿＿的明史。 翔实可信
流传千古 的＿＿＿＿＿，谈 鸿篇巨制 2、面对这部可以＿＿＿＿＿ 可想而知 迁心中的喜悦＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、20多年的心血转眼之间化为乌有 ＿ ＿＿，这对任何人 来说，都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经 是 体弱多病 ＿＿＿＿的老人了。
C.规模宏大，来之不易
20 厄运打不垮的信念
“很多人以为他再也站不起来了， 但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛 苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下 决心从头撰写这部史书。
默读第3段，思考 ：
谈迁是如何开始从头 编写的？画出有关词 语。
读 一 读：
四处寻访
搜集逸闻 亲赴郊外 考察遗迹 面对孤灯 奋笔疾书
• 国榷，是指对国家大事、国家历史的商讨。 • 《国榷》一书。该书记叙从元文宗天历元 年（1328）九月明太祖朱元璋诞生，到顺 治二年五月清兵入南京、福王政权灭亡为 止的三百一十七年间的历史。书中敢于直 书《明实录》避而不谈的明朝一些重要史 实；对一些重要事件，常以个人和诸家的 评论并列于后。其史实注意考订精审，材 料有相当的可靠性或参考价值。
1、为了《国榷》，谈迁背井离乡，白 天，他（ ）；到了晚上，他（ ）。 2 、为了《国榷》，谈迁离妻别子，白 天，他（ ）；到了晚上，他（ ）。 3 、为了《国榷》，谈迁从一个风华正 茂的青年到白发苍苍、百病缠身的老人，白 天，他（ ）；到了晚上，他（ ）。
厄运不改男儿志 拨开云雾见青天
细读课文，体会谈迁。
厄：①困苦、灾难 ②阻塞 ③险要的地方
厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。 文中指谈迁编成的明史原稿被小 偷窃走，下落不明 信念：指自己认为正确而坚信不 移的观点，文中指谈迁立志编写 一部翔实可信的明史。
厄运打不垮的信念教案
（三）、感悟第三节
过渡：为了比原来的那部更加翔实、精彩，谈迁付出了很多常人难以想象的艰辛，那么他付出了怎样的艰辛呢？默读第三节，说说阅读的感受
1、学生默读后交流
预设：四处寻访、广泛搜集——他走过许多地方，吃了许多辛苦
不顾年老体弱，奋笔疾书——不怕苦、不怕累
他知道生命留给自己的时间不多了——他抓紧时间写作，和自己的生命抢时间
师生交流后小结：这一组数字，让我们真切地体会到谈迁坚定的信念，创作的艰辛、治学的严谨、作品的宏大。再读句子
⑶、从这一组数字中，我们似乎看到了什么？
出示句三：有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
齐读后谈话：编书难，编史书——更难，编翔实可信的史书是——难上加难，但谈迁克服了千难万难，终于完成了史书的编写。
教学案
课题
20、厄运打不垮的信念
序号
授课教师
年月日
主备人
罗维来
课型
教学目标及重点难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
三、教学重点
过渡：老师在读这一节时，还有一句话令我深深地震撼，谁来说一下。
C、出示句六：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。
⑴、引导说说读后感受
⑵、教师谈话：谈迁毕竟是谈迁，在很多人认为他再也站不起来的时候，他勇敢地站了起来，老师想问一下，支撑着他这样做的原因是什么？（是信念，幼时立下的信念——立志编一部明史，就像种子一样在他的心中扎下了根）谈迁是什么人！他是饱读诗书，性格内向的文人，是一位饱经风霜，尝遍人间疾苦的老人，但是他更始一个性格坚强，信念坚定的能人、铁人……（老师有意把“是、是、更是”读得重了许多）20多年风雨洗礼的信念岂能丢下，真正有信念的人又岂能被厄运打倒，再读这句话——
厄运打不垮的信念说课稿
《厄运打不垮的信念》说课稿说教材教材分析、地位《厄运打不跨垮的信念》是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了他在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。
是对《天火之谜》中富兰克林勇敢探索、敢于试验的承接，又是21课《诺贝尔》中描述诺贝尔为发明炸药无私奉献，不屈不挠的铺垫。
是本单元“百折不挠”这个主题的重要组成部分。
说学情这一单元教材赞扬了人类面对困难坚强不屈、百折不挠的高尚品德，《厄运打不垮的信念》是本组的第2篇课文，课文语言浅显易懂且情感丰富，在对第一篇课文理解、感悟的基础上，学生初步把握本文的主要内容、体会文章的思想感情，难度应该是不大的。
教师要充分发挥学生学习的主动性，调动他们的生活积累，充分与文本对话，联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，从而让他们获取快乐学习的体验。
说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
特别是一些比较重要的词语，如“翔实可信”、“奋笔疾书”等等，并初步会运用2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
3、领会数据在描写议论的语句中所起的作用。
说教学重点、难点及突破措施重点：通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
难点：引导学生通过对文本的阅读感悟，理解课文第四节，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
说教法、学法1、在读中感悟，以悟促读，抓住重点词句知道朗读和感悟。
2、创设教学情境，为学生理解课文提供良好的氛围，为学生的想象插上翅膀。
3、对比教学，在对比中加深学生对谈迁品质的理解和感悟。
说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，并依据教材的特点及学生的学情，我将本文分成两个课时进行教学。
厄运打不垮的经典名言80句
厄运打不垮的经典名言80句1. “厄运是勇者的考验，而不是弱者的毁灭。
”2. “当厄运降临时，我们必须相信自己的力量来克服困难。
”3. “厄运并不是终点，而是人生中的一个转折点。
”4. “厄运就像暴风雨，它会席卷我们，但它也会过去。
”5. “当厄运降临时，我们要保持镇定，才能找出解决问题的办法。
”6. “只有经历厄运，我们才能更加感激平凡的日子。
”7. “厄运是磨练我们勇气和决心的机会。
”8. “只有在厄运中坚持不懈，才能享受成功的喜悦。
”9. “不管遇到怎样的厄运，都不要失去对生活的信心。
”10. “厄运是人生中不可避免的一部分，我们必须勇敢地面对它。
”11. “厄运来临时，不要怨天尤人，而是要用行动来改变自己的命运。
”12. “厄运并不是无法克服的，只要我们坚持不懈，一定能够扭转乾坤。
”13. “厄运让我们学会珍惜拥有的一切。
”14. “厄运教会我们坚持不懈的毅力。
”15. “只有经历过厄运，我们才能真正理解什么是幸福。
”16. “厄运并不是幸运的对手，而是勇敢人生的证明。
”17. “在厄运中，只有努力追逐希望，我们才能找到胜利的路径。
”18. “厄运并不会持续太久，只要我们坚守信念，终将走出困境。
”19. “在厄运面前，惧怕只会让困境更加复杂。
”20. “厄运是一块磨刀石，它会让我们变得更加锋利。
”21. “只有在厄运中，我们才能真正认识自己。
”22. “当厄运来临时，不要屈服，而是要战胜它。
”23. “厄运教会我们更加深刻地理解生活的珍贵。
”24. “厄运并不是失败，它是我们成长的机会。
”25. “在厄运中坚持下去，就能看到光明的前方。
”26. “厄运是勇者的试金石。
”27. “只要心存希望，厄运就不会将我们击败。
”28. “厄运并不会永远存在，只要我们坚持不放弃，一定能够获得胜利。
”29. “厄运是人生中的一次考验，我们要勇敢地面对它。
”30. “只有面对厄运，我们才能真正发现自己的潜力。
《厄运打不垮的信念》教学实录(精选14篇)
《厄运打不垮的信念》教学实录（精选14篇）《厄运打不垮的信念》教学实录篇11、正确熟读课文，初步把握课文主要内容。
2、理解生字词，联系上下文体会熟悉多音字“挣”，理解文中的四字词语，如“奋笔疾书”“一袭破衫”等。
3初步感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚韧意志和毅力。
教学过程一师：上一节课我们学习了，读题，我们先来复习一下词语。
出示词语师：这一边读第一组，这一边读其次组，全班读第三组师：谁能借助这些词语说说课文的内容呢？生说师：这节课就让我们连续走近谈迁，走进课文去了解他。
谈迁的厄运是什么？生自读课文生：谈迁的厄运是他的书被小偷偷走了……师：不仅找去了谈迁的厄运，而且还能用简洁的话语说出来。
为什么书稿被窃对谈迁是一个厄运呢？带着这个问题读一读课文的第一小节？圈一圈，划一划。
生：我划的句子是“经过二十多年……我从这句话中的数字可出谈迁所化的时间很长，500多万字说明谈迁的不易。
”师：孩子你真会读书，你抓住了一系列的数字来体会谈迁。
生：我读出了谈迁的信念的坚决。
从文中的“20多年，6次修改……”生：谈迁花了许多的心血来修改国榷……师：是啊，这么多万字，用我们书上的一个词来说就是（鸿篇巨制）板书师：真的很不简单，这些数字原来是没有感情的，但与谈迁联系起来就有了感情，谁能读出来？生读（很有感情）师：原来这些数字都包含着谈迁的心血啊，我们一起来读。
生齐读师：你还从哪些语句体会到了来之不易生：我从“为了抄一些资料，仅要走一百多里路……“师：孩子你真会读书，想象一下，在这一百多里路上为发生一些什么事呢？生：他要克服风沙的攻击，要克服……师：这么多的艰辛就只是为了一点史料，那500多万字的史料要经受多少艰辛啊？谁来读一读。
生读师：还体会到什么？……师：同学们我们体会出了这部国榷的来之不易，谈迁付出这么多艰辛仅仅为了写出《国榷》，为了这部国榷，谈迁熬白了头，花了二十多年的时间。
现在《国榷》写成了，他会是怎样的心情啊生：他会兴奋地睡不着觉。
苏教版五年级上册厄运打不垮的信念WORD教案
《厄运打不垮的信念》教学设计江都市嘶马小学李锁根【课题】《厄运打不垮的信念》（苏教版小学语文五年级上册）【教材简介】本文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
理解由生字组成的词语。
3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
【重点、难点】重点：读懂第二、三自然段，体会谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
难点：理解谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的动因。
【设计理念】凭借具体的语言材料，引导学生充分去读、去说、去感悟，发展思维，培养语感，进行思想教育。
努力做到工具性与人文性的和谐统一。
【设计思路】“读”中感知，“读”中悟情，“读”中练说。
【教学过程】第一课时初读课文，整体感知，理清层次；学习第一部分；指导写字。
第二课时一、复习检查，明确要求1、上节课，我们初读了课文，解决了一些由课题提出的问题，回忆一下，“厄运打不垮的信念”是谁的什么信念的？2、生说，师随机板书：立志编史3、那么谈迁的理想实现了吗？（实现了），齐读有关语句：“经过20多年……《国榷》。
”板书：完成巨制谈迁完成了这样一部鸿篇巨制，心情是多么的喜悦呀！再读一读，把自己当作谈迁，读出心中的喜悦来。
（再齐读）4、（指着黑板上的问号）上节课大家提出的“？”中，还有两个未解决，是哪两个问题的？（指名生说）这节课，我们就来解决这两个“？”。
二、精读第二部分，感受谈迁1、请大家自学课文的第二部分（第2、3自然段），看看“厄运”是什么？“打不垮”的具体表现有哪些呢？找出有关语句来，在语句旁的空白处写写自己的体会。
2、读后讨论交流。
（一）讨论“厄运”1、“厄运”是什么呢？指名读相关的语句：“可是……就下落不明。
”2、这可是谈迁用了20多年的心血写成的呀！再次出示语句：“经过20多年……《国榷》。
五年级语文上册《厄运打不垮的信念》第一课时
五年级语文第九册第六单元第3课时总第60课时主备人：曾先进（天王）课题：20厄运打不垮的信念教学内容：20厄运打不垮的信念（第一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3．初步领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。
教学重难点：理解由生字组成的词语教学过程：一、板书课题，引导质疑：1.板书 20、厄运打不垮的信念看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)（1）“厄运”指什么？（2）是谁遭到了厄运？了解故事的主要内容，表现了只要坚守信念，不怕厄运打击，终就得尝夙愿。
（3）他有着什么样的厄运？2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。
现在，我们就带着这几个问题读读课文。
二、初读课文，自学生字1．学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。
2．划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。
三、检查自学情况。
1．字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。
“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。
2．理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。
学生通过预习已经知道了部分词语的意思，教师在课堂上要引导学生联系上下文来理解词语，提高学生的阅读理解能力。
四、再读课文，整体感知，理清课文层次。
1．轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么?2．指导分段（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。
（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。
①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。
②第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。
也是全文的总结。
指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。
读后评议。
五、学习课文第一段。
1．学生默读课文第一段。
思考：这段主要讲了什么？“信念”是什么意思？那谈迁的“信念”是什么？为了完成他的信念，他是怎么做的？你觉得他是怎样一个人？2．哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？（读句子，谈体会）3．在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定.请你找出来读一读。
《厄运打不垮的信念》课后反思
《厄运打不垮的信念》课后反思
这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在厄运中坚不可摧、不屈不挠、持之以恒的意志和毅力。
本课的教学重点是感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不可摧、坚忍不拔的意志和毅力，学会正确对待生活的困难和挫折。
这是理解这篇课文的中心工作，本堂课所有的教学活动都围绕这个重难点展开，各个环节的设置也是为了对这个重难点进行抽丝剥茧，最后让学生有一个明确地认识，对谈迁的精神世界有更深的感悟，对生活中遇到的困难和挫折有一个正确的态度。
在上课的过程中，发现的教学亮点如下：
一、目标明确，教学重点突出
从整个教学流程来看，教师就是要让学生从《国榷》的来之不易感受到谈迁的坚毅刚强。
抓住主线，把教学重点放在的前面两个小节的教学上，利用多媒体投影出示一些重点的词句，让学生从数字中体会，从词语中体会，从句子中感悟。
板书虽然少，却精练，让人一目了然。
凝练的课堂教学，突出的教学重点很好地引导学生走入文中去感人物所感，想人物所想。
二、由扶到放，循序渐进
第一、第二小节细致的教学使学生掌握了从词语去感悟的方法，对于五年级的学生来说已经具备了一定的自学能力，教师可以试着去放手让学生自主学习探究体验，因此老师在教学第三小节的时候，让学生自己去边读边划边写体会，体现了由扶到放，循序渐进的教学方法，值得一学。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
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本文记叙了明末清初史学 家（ 谈迁 ）在艰难的困境中 （ 两次 ）撰写（明史巨著 撰写（ 《国榷》 ）的感人故事。 国榷》 的感人故事。
小组读课文
1.每组推选一名代表读一个自然段（欢迎自 每组推选一名代表读一个自然段（ 每组推选一名代表读一个自然段 愿者）。 愿者）。 2.读的同学：声音响亮，口齿清晰，通顺、流利。 读的同学：声音响亮，口齿清晰，通顺、流利。 读的同学 听的同学：保持安静，认真聆听，找错、评价。 听的同学：保持安静，认真聆听，找错、评价。 3.思考：课文讲了一个什么故事？ 思考：课文讲了一个什么故事？ 思考 每个自然段分别写的是什么？ 每个自然段分别写的是什么？ 写的是什么
《厄运打不垮的信念》
自由读课文
1、大声读课文(至少三遍)，要求读准 大声读课文(至少三遍) 字音，读通句子。 字音，读通句子。 2、划出生字新词和四字词语，并借助 划出生字新词和四字词语， 工具书自学不懂的词， 工具书自学不懂的词，再和同学讨论交 流。
《厄运打不垮的信念》
我会读： 我会读：
zhè
qiān
崎 岖 坎 坷
（ 崎 岖 ）（ 坎 坷 ）
《厄运打不垮的信念》
刻苦好学 家境贫寒 意想不到 化为乌有 夜难安寝 年老体弱
博览群书 鸿篇巨制 家徒四壁 体弱多病 一袭破衫 奋笔疾书
翔实可信 可想而知 下落不明 茶饭不思 终日奔波 名垂青史
小组读课文
1.每组推选一名代表读一个自然段（欢迎自 每组推选一名代表读一个自然段（ 每组推选一名代表读一个自然段 愿者）。 愿者）。 2.读的同学：声音响亮，口齿清晰，通顺、流利。 读的同学：声音响亮，口齿清晰，通顺、流利。 读的同学 听的同学：保持安静，认真聆听，找错、评价。 听的同学：保持安静，认真聆听，找错、评价。 3.思考：课文讲了一个什么故事？ 思考：课文讲了一个什么故事？ 思考 故事 每个自然段分别写的是什么？ 每个自然段分别写的是什么？ 写的是什么
bó
chāo
浙 迁 博
suǒ zhèng dàn
抄
（ （浙江） 迁移） 博览） 抄写） （ （
锁 挣
诞
（锁门） （挣脱） （诞生）
《厄运打不垮的信念》
我会写： 我会写：
浙 迁 博 抄 锁 挣 诞
《厄运打不垮的信念》
我会认： 我会认：
qǐn
zhuàn
yì
寝 撰 逸
（寝室） 撰写） 逸闻） （ （
qí qū kǎn kě
《厄运打不垮的信念》
默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？ １、默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？ ２、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？ 哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？
《厄运打不垮的信念》
经过20多年的奋斗， 经过20多年的奋斗，6次修 20多年的奋斗 谈迁终于在50 50多岁时完成了 改，谈迁终于在50多岁时完成了 一部500多万字的明朝编年史— 500多万字的明朝编年史 一部500多万字的明朝编年史 —《国榷》。 《国榷》 这句话用了什么写作方法？ 列数字 这句话用了什么写作方法？ 从这句话中你感觉到谈迁是个怎样的 人？ 表现了谈迁治学的刻苦和信念的坚定。 表现了谈迁治学的刻苦和信念的坚定。
《厄运打不垮的信念》
①第１自然段 ：写家境贫寒的谈迁完 成了500多万字的《国榷》。 多万字的《 成了 多万字的 国榷》 ②第2自然段 ：写谈迁辛苦写成的书稿 自然段 被偷，下决心重新撰写史书。 被偷，下决心重新撰写史书。 自然段： ③第3自然段：年老体弱的谈迁重新编 自然段 写成《国榷》 写成《国榷》。 ④第4自然段 ：写由谈迁的故事而发出 自然段 的感慨。也是全文的总结。 的感慨。也是全文的总结。