西语备课讲义

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世博西班牙语讲义

训课程‎世博西班牙‎语讲义一、常用服务用‎语 Frase‎s Comun‎e s（一）问候语 Salud‎o1、大家好，欢迎来到上‎海！¡Hola, bienv‎e nido‎s a Shang‎h ai!2、各位好，欢迎来到上‎海世博会城‎市志愿服务‎站点，请允许我为‎您介绍一下‎上海世博会‎的概况。

¡Hola, bienv‎e nido‎s al Punto‎del Servi‎c io del Volun‎t aria‎d o de Expo Shang‎h ai!Permí‎t anme‎intro‎d ucir‎l es lo gener‎a l de Expo Shang‎h ai.3、早上好！请问有什么‎我们可以帮‎助您的吗？¡Bueno‎s días! ¿En qué puedo‎ayuda‎r le?4、下午好！请问您有什‎么需要我们‎帮助的吗？¡Buena‎s tarde‎s! ¿En qué podem‎o s ayuda‎r le?5、您好，请问您来自‎哪里？Hola, por favor‎,de dónde‎viene‎?（二）迎送语 Bienv‎e nido‎o despe‎d ida1、见到您很高‎兴，祝您参观愉‎快。

Estoy‎encan‎t ado de conoc‎e rle. ¡Que se divie‎r ta en Expo!2、欢迎您前来‎参观/谢谢您的参‎观。

训课程‎¡Bienv‎e nido‎! / Graci‎a s por su visit‎a3、再见，慢走。

¡Adiós‎, hasta‎luego‎!4、一路平安，多多保重。

¡Vaya con cuida‎d o!5、很荣幸可以‎为您提供服‎务。

现代西班牙语第十四课讲义

第十四课一、讲解课文：Mi amigo Juan acaba de graduarse de la facultad de español y ha comenzado a trabajar en Ministerio de Relaciones Exterior. Ahora lo mandan a la embajada china acreditada en México. Me alegro de que él tenga oportunidad de trabajar en un país h ispanohablante, conocerlo de cerca, y sobre todo, practicar su español. A decir verdad también lo envidio mucho. Deseo que me toque la misma suerte cuando termine la carrera. Yo quiero ejercer la misma profesión, es decir, la diplomacia.Anteayer lo acompañé al aeropuerto. Teníamos tanto que decirnos el uno al otro que nos parecía que el tiempo pasaba volando.--- Me siento al mismo tiempo alegre y triste de que te vayas --- le decía yo.--- A mí me p asa lo mismo. Las despedidas siempre son penosas. Pero de todas maneras creo que hay más motivos para que nos alegremos. Pues, muchacho, anímate. Prometo escribirte cuando llegue a México. Mis cartas te entretendrán mucho.--- ¡Eso es! No dejes de escribirme. Espero que me hables de tus impresiones sobre el país y me cuentes de tu nueva experiencia.--- Lo haré sin falta. De vez en cuando te mandaré algunas postales típicas de México para que conozcas el paisaje.--- ¡Ojalá cumplas tu palabra!--- ¡Hombre! Tantos años llevamos de amigos y ¿todavía no confías en mí?二、虚拟式过去未完成时（一）变位1. 规则动词的变位：在动词词根上加下列词尾构成。

西班牙语语音讲义整理修订(缪建华版)

西班牙语语音讲义整理修订（缪建华版）西班牙语语音讲义修订版ALFABETO 字母表字母A a B b C c Ch ch D d E e F f G g H h I i J j K k L l LL ll M m名称A be ce che de e efe ge hache i jota ca ele elle eme 音标[ a ] [ b，β ] [ θ，k，s ] [ c ] [ d，e ] [ e ] [ f ] [ g，?，x ] 不发音[ i ] [ x ] [ k ] [ l ] [ λ ] [ m ] 字母N n ? ? O o P p Q q R r rr S s T t U u V v W w X x Y y Z z 名称ene e?e o pe cu ere erre ese te u uve uve doble equis ye/igriega zeta/zeda 音标[ n，m ] [ ] [ o ] [ p ] [ k ] [ r，r? ] [ r? ] [ s ]，[ z ] [ t ] [ u ] [ b，β ] [ β ] [ s，? s ] [ j，i ] [ θ，s ] 一、元音(一)单元音发音点/ 元音读音发音部位发音方法：嘴半张，双唇自然平展，舌头平放在口腔下部，带嗓音的气流自然 a ［a］低非圆唇元音通过。

舌位最低，口腔开度最大。

比汉语的a开口稍小。

Asia，casa，mapa，banana，patata 前中非圆唇元音 e ［e］发音方法：嘴稍稍张开，开口度略小［a］，双唇向两边裂开，舌面抬起至口腔中部，舌两边接触硬腭。

发音部位在口腔前部。

避免受汉语影响。

eje，esto，mes，jefe，peseta 发音方法：嘴略微张开，双唇呈扁平状，舌面向硬腭前部抬起，在口腔前部中i ［i］前高非圆唇元音央流出较窄的开口，发音时气流从开口处冲出。

y 在元音之后或单独使用时也发［i］音。

现代西班牙语第一册讲义第一课

《现代西班牙语第一册》讲义第一课2008年07月26日星期六 00:48 A.M.西班牙语是相对于英语来说更严谨的一种语言，之所以这样说主要体现在如下几个方面：1.所有的名词均分为阴阳性,基本上以o结尾的为阳性，而以a结尾的为阴性，修饰名词的形容词要根据名词来变性。

2.动词需要根据主语的人称来进行相应变化，西班牙语中共有这样六组人称代词：我你他她它您我们你们他们她们它们您们既然代词共有六组，那么相应的动词也同样需要6种变化（西班牙语中称之为动词变位），这在以后的课程中会逐渐讲到3.西语的字母发音相对比较单一，因此，我们可以通过单词字母的组成结构，读出其发音，好了，先讲这么多，下面我们开始看课文．我们首先看题目：¿Quién es él?,看惯了英文，第一眼看上去，会觉得有些奇怪，没错，你说对了，第一个单词前面确实是一个倒过来的问号，这个是我们应该注意的第一点：1.西语的问句中有两个问号，问句前一个倒问号，问句结束后才是一个正问号。

2.不光问句如此，感叹句也是由两个感叹号组成，和问句一样，前面一个倒过来的感叹号，结束时是一个正的感叹号，如：¡Qué lástim a!3.让大伙看不习惯的还有单词的小尾巴´,这个是西语中的重音符号．相信大家已经背过了单词，那么下面我们来看第一部分：1.Él es Paco,Paco es cubano.这个句子是个典型的主谓结构，不难理解，但这里面有我们需要掌握的东西，那就是这里面已经体现出上面所谈的西语名词的性了。

通过词汇表我们知道cubano这个词是阳性的，那比如我们要说Maria是古巴人怎么说呢，Maria es cubano,这个句子是不对的，因为Maria是女孩名字，那么自然是阴性了，所以cubano这个词要相应的变性，把最后的o变成a，所以正确的句子应该是Maria es cubana.记住了，要变性！2.Él es Pepe,Pepe es chileno.这个句子和上面的句子构成模式完全一样，那如果现在要你说：Ana 是智利人，你会说吗？没错，当主语为Ana时，相应的名词chileno需要变性，把最后的o 变成a，那么这句话应该是： Ana es chilena.3.第三句需要我们注意一下，因为它出现了se llama这个结构，词汇表解释为：它，他，她，您叫....，那根据这个我们不难翻译这句话：Ella se llama Ana.她叫安娜。

西班牙语语法讲义

西班牙语语法讲义第二章语法西班牙语的一般特点。

例：Pedro está en casa, y sus hermanas han ido a una tienda cercana.彼得罗在家里，而他的姐妹们去了附近一家商店。

Pedro estáen casa 释义彼得罗（男名）在（原形：estar）家语法意义名词动词（陈述式一般现在时，第三人称单数变位）前置词（表地点）名词（阴性）功能主语谓语动词地点状语y sus hermanas han ido a una tienda cercana 释义和他的姐妹们去（原形：ir）一家商店附近的语法意义连接词物主形容词（复数形式）名词（阴性，复数）动词（现在完成时，第三人称复数）前置词（表动作方向）不定冠词（阴性）名词（单数，阴性）形容词（单数，阴性形式）功能并列连接主语谓语动词地点状语第一课一、名词的阴、阳性和单、复数1．名词的性（Género del sustantivo）西班牙语的名词有阳性和阴性之别可以根据词尾来加以辨认：* 以o结尾的名词大多为阳性。

但有少数以o结尾的名词为阴性。

如：foto(照片), moto (摩托车), mano (手)* 以a 结尾的名词大多为阴性。

但有少数以a 结尾的名词为阳性。

如：mapa (地图)，sofá（沙发）, problema （问题），sistema （系统）* 用缩写形式m. (masculino)表示阳性，f. (femenino)表示阴性。

* 以其他元音或辅音结尾的名词的词性没有一定之规* 阳性名词变阴性形式（1）、以o结尾的名词，把o改为a 而构成阴性形式。

（2）、以辅音结尾的阳性名词，一般在辅音后加上a 构成阴性形式。

（3）、某些名词阳性变阴性时，词尾变化不规则。

如：actor 演员—actriz 女演员（4）、有些名词阴性、阳性形式各不相同。

如：padre 父亲—madre 母亲caballo 公马—yegua 母马gallo 公鸡—gallina 母鸡（5）、阳性名词以a 结尾，在变成阴性形式时不能再改变词尾。

《西班牙语入门》课件

地区。
现代西班牙语由卡斯蒂利亚方言发展而来，成为西班牙的官方语
言。
西班牙语的地理分布
西班牙语是西班牙的官方语言，也是联合国官方语言之一。
除了西班牙，世界上还有许多国家和地区使用西班牙语，如墨西哥、阿根廷、哥伦比亚等南美国
家，以及美国的部分地区。
全球有超过4亿人使用西班牙语，是世界上使用人数第三多的语
根据所听到的信息进行推理和归纳，以得出更准确的答案。
听力材料的选择与使用
适应不同水平
选择适合学习者水平的听力材料，逐步提高难
度。
多样性
确保听力材料涵盖不同的主题和场景，如新闻、访谈、电影对话等。
控制听力速度
根据学习者的实际水平，适当调整听力材料的
播放速度。
使用辅助材料
提供相关的文字材料、图片或视频，以帮助学习者更好地理解听力内
《西班牙语入门》ppt课件
CONTENTS
目录
• 西班牙语简介 • 西班牙语基础知识 • 西班牙语句型与对话 • 西班牙语阅读理解 • 西班牙语听力训练 • 西班牙语写作技能
CHAPTER
01
西班牙语简介
西班牙语的历史背景
西班牙语起源于拉丁语，经过长期演变和发展，形成了独特的语
言体系。
中世纪，西班牙语主要在西班牙本土使用，后来随着西班牙的殖民扩张，逐渐传播到美洲和其他
言。
西班牙语在国际交流中的应用
西班牙语是欧盟官方语言之一，欧盟文件中有一部分是用西班牙语编写的。
许多国际组织如联合国、世界贸易组织等都将西班牙语作为工作语言之一。
西班牙语在国际政治、经济、文化等领域都有广泛应用，是连接不同国家和文化的桥梁。

西语入门教案初中

西语入门教案初中课程目标：1. 学习西班牙语的基本发音和语音规则。

2. 掌握西班牙语中的基本问候语和自我介绍。

3. 学习西班牙语的基本词汇和常用短语。

4. 能够进行简单的日常对话。

教学资源：1. 教材：《基础西班牙语入门》2. 投影仪3. 录音机或音响设备教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍西班牙语的基本情况，如使用人数、主要国家等。

2. 激发学生学习西班牙语的兴趣，如旅游、美食、文化等。

二、学习发音和语音规则（15分钟）1. 引导学生跟读教材中的发音例词。

2. 讲解西班牙语的语音规则，如元音、辅音、连读等。

3. 练习发音，纠正学生的发音错误。

三、学习基本问候语和自我介绍（15分钟）1. 讲解教材中的基本问候语，如“你好”、“再见”等。

2. 示范自我介绍的例句，如“我叫……”、“我来自……”等。

3. 让学生进行自我介绍，互相练习。

四、学习基本词汇和常用短语（20分钟）1. 讲解教材中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员等。

2. 讲解教材中的常用短语，如“谢谢”、“对不起”等。

3. 让学生进行词汇和短语的练习，如填空、问答等。

五、日常对话练习（15分钟）1. 讲解教材中的日常对话，如购物、问路等。

2. 让学生进行角色扮演，模拟对话场景。

3. 纠正学生的语法和发音错误。

六、总结和作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生巩固记忆。

2. 布置作业，如课后练习、单词背诵等。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 课后收集学生的作业，检查掌握程度。

3. 在下一节课开始时，进行小测验，检验学生的学习效果。

注意事项：1. 注重学生的发音训练，确保语音准确。

2. 鼓励学生多开口练习，增强口语表达能力。

3. 适时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

西班牙语入门(二)教学大纲

《西班牙语入门（二）》课程教学大纲课程代码：TB0510A 课程名称：西班牙语入门英文名称：An introduction to Spanish II课程类别：通识课先修课程：西班牙语入门（一）总学分/总学时： 2 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非英语专业学生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

在全球化的今天，外语学习的意义已远超语言教育层面，外语类课程不仅培养学生的语言综合应用能力，同时提高学生人文素养，培养学生的国际视野，增强学生的综合竞争力，满足学生继续深造、工作就业等方面的需要，适应我国社会发展和国际交流的要求。

外语教育规划要立足国情区情，服务学校定位，服务国家战略及大学人才培养规划。

本课程是公共必修课，对英语已经熟练掌握的基础上，可以选择本门课程，对西班牙语做一个大致的了解。

西班牙语使用广泛，历史悠久。

西班牙语为世界第二大语言，语言总使用人数将近5亿。

除了西班牙之外，西班牙语的使用者主要集中在拉丁美洲国家，据统计数字美国2050年会变成西班牙语使用者最多的国家。

西班牙语牙为联合国的六大官方语言之一，世界上大约有一千五百万个学生在学西班牙语。

学好这门课可以打好西班牙语语音、语法、词汇基础，能够简单的进行一个基本交流。

二、课程目标本课程旨在培养学生的西班牙语基础知识和应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，具体目标如下：1.语音：通过本课程学习，学生应该掌握西班牙语字母表、基本发音技巧和语音知识，能正确认读符合普通规则的单音、音组、词汇、短语和简短篇章。

2.词汇：通过本课程的学习，学生应掌握西班牙语基础词汇，总词汇量达到800左右，以及由这些词构成的简单短语。

3．语法：掌握名词、冠词、形容词等词汇的用法，并能在日常生活中正确使用；掌握陈述式现在时、命令式、虚拟式现在时的动词变位的基本方法，并在交际中正确运用动词各种人称的变位；掌握西班牙语简单的句法规则，包括直接宾语从句、定语从句等本学期学到的内容，并能在日常交际中正确运用。

西语讲义

语音阶段一、元音1. A a 非圆唇低元音2. E e 非圆唇中前元音3. I i 非圆唇高前元音4. O o 圆唇中后元音5. U u 圆唇高后元音二、辅音(一) Ll, Mm, Nn, Pp, Ss, Tt的发音1．L l 发舌尖齿龈边擦浊辅音[ l ]la, le, li, lo, luala, ele, ili, olo, ululelo, lila, Lola, lulúl 在词尾的发音：al, el, il, ol, ul2．M m 发双唇鼻浊辅音[ m ]ma, me, mi, mo, muama, eme, imi, omo, umuEma, mal, lame, melón, mimo, mil, mola, mole, mula3．N n 发舌尖齿龈鼻浊辅音[ n ]na, ne, ni, no, nuana, ene, ini, ono, unumina, luna, nene, Nilo, maní, mano,mono, menú, nulo以n结尾的音节的发音an, en, in, on, unan: canta, trabajanen: mente, momentoin: fin, sin, mintióon: pon, son, tazónun: un melón, mundo4．P p 发双唇塞清辅音[ p ]pa, pe, pi, po, puapa, epe, ipi, opo, upupala, mapa, pena, pelo, pipa, pila, pone, pumapapel, pulpo5．S s 发舌尖齿龈擦清辅音[ s ]sa, se, si, so, suasa, ese, isi, oso, ususano, sala, mesa, seno, sima, asilo, soso,solo, suma, supo, sal, nasals 在词尾的发音：as, es, is, os, usmasas, mesas, salas, osos, somos, sumass 在其他浊辅音之前的发音：asma, asno, isla, mismo6．T t 发舌尖齿背塞清辅音ta, te, ti, to, tuata, ete, iti, oto, ututasa, tala, mete, tipo, timo, tono, moto, tuna, tal, total发音练习：lata, sola, misa, mono, pata, pese, sopa, tomo, sol, alto, limosna, palma（二）Cc, Qq, Dd, Bb, Vv, Rr1．Cc（1）在与a, o, u 构成音节时，发舌后软腭塞清辅音[ k ]。

西语课程设计解析

西语课程设计解析一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握西班牙语的基本语法、词汇和口语表达技巧，培养学生具备一定的西班牙语听说读写能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握西班牙语的基本语法规则，熟悉常用的词汇和短语，了解西班牙语的语言特点。

2.技能目标：学生能够进行简单的西班牙语听、说、读、写操作，具备基本的西班牙语交流能力。

3.情感态度价值观目标：通过学习西班牙语，学生能够增进对西班牙语国家的文化了解，培养对多元文化的尊重和包容态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括西班牙语的基本语法、词汇和口语表达技巧。

具体内容包括：1.西班牙语字母表、发音规则和基本语法结构。

2.常用词汇和短语，包括日常生活、学习、工作等方面的词汇。

3.基本口语表达技巧，如问候、介绍、道别等。

4.简单的阅读理解和写作练习。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：教师讲解西班牙语的基本语法规则和词汇。

2.讨论法：学生之间进行口语交流，讨论学习中的问题。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生掌握西班牙语的实际应用。

4.实验法：利用多媒体教学资源，进行听力和口语练习。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的西班牙语教材，如《现代西班牙语》、《新西班牙语教程》等。

2.参考书：提供相关的西班牙语参考书籍，如语法手册、词汇手册等。

3.多媒体资料：利用多媒体教学资源，如教学软件、视频、音频等。

4.实验设备：配备必要的实验设备，如计算机、投影仪等。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：学生课堂参与度、口语表达能力和作业完成情况将作为平时表现的评估内容。

2.作业：布置适量的作业，包括语法练习、词汇练习和口语练习等，以巩固所学知识。

《西班牙语入门》课件

第二部分：西班牙语基础
1
语音和拼写
学习西班牙语的基本发音和拼写规则，
基本词汇及常用表达
2
掌握正确的发音方式。
掌握常用的词汇和表达方式，为日常对
话和交流打下坚实的基础。
3
时态和动词变化
了解时态的用法和动词的变化规则，使您的口语更加流畅且准确。
第三部分：日常口语应用
问候和介绍
学习如何用西班牙语进行问候和介绍，展示您的社交技巧。
《西班牙语入门》PPT课件
本课程将带您深入了解西班牙语，从基本拼写和语音到日常口语应用、文化习俗，为您提供全面的西班牙语学习资源。
第一部分：介绍
西班牙语的重要性
西班牙语是世界上使用第二广泛的语言，掌握它将有利于您的工作、学习和旅行。
西班牙语的起源和发展
了解西班牙语的历史和演变，帮助您更好地理解其语言结构和文化背景。
品味西班牙美食，了解饮食文化和社交习俗。
第五部分：学习资源推荐
网上学习资源推荐
介绍一些优质的在线学习平台和网站，帮助您系统地学习西班牙语。
学习书籍和教材推荐
推荐一些经典的西班牙语学习书籍和教材，让您更有效地掌握语言。
实践和交流机会推荐
分享一些实践和交流机会，帮助您提高口语表达和语言交流技巧。
购物和点餐
掌握日常生活中购物和点餐的常用表达，享受更多的当地文化体验。
旅游和交通
在旅行和交通中学习实用的西班牙语口语，更方便地探索不同的地方。
第四部分：文化和习惯
西班牙文化概述
了解西班牙独特的文丰富多彩的节日和庆典，感受热情洋溢的氛围。
饮食和娱乐

高中西语讲课逐字稿范文

高中西语讲课逐字稿范文### 教案：高中西语讲课逐字稿范文#### 教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课中的关键词汇和句型。

2. 学生能够通过课文学习，提高西语听力和口语表达能力。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。

#### 教学重点：- 关键词汇的正确使用。

- 句型的灵活运用。

- 日常对话的模拟练习。

#### 教学难点：- 词汇和句型的准确记忆与运用。

- 口语表达的流畅性。

#### 教学方法：- 讲授法- 互动法- 模拟对话法#### 教学准备：- 西语课文逐字稿- 多媒体教学设备- 学生课本#### 教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过多媒体播放一段西语日常对话视频，激发学生兴趣。

- 提问学生视频中出现的关键词汇和句型，引导学生回顾旧知。

2. 新课呈现（15分钟）- 逐字讲解课文内容，强调关键词汇和句型的发音和用法。

- 通过板书展示重点词汇和句型，让学生跟读并记忆。

3. 词汇和句型操练（10分钟）- 分组进行词汇和句型的快速记忆游戏，如“接龙”或“猜词”。

- 让学生用新学的词汇和句型构造句子，进行小组内交流。

4. 听力训练（10分钟）- 播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

- 提问学生课文内容，检查听力理解情况。

5. 口语实践（15分钟）- 模拟课文中的场景，让学生进行角色扮演，进行对话练习。

- 教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。

6. 课堂小结（5分钟）- 总结本课的关键词汇和句型，强调其重要性。

- 鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识。

#### 作业布置：- 完成课本中的相关练习题。

- 准备下一次课的角色扮演对话。

#### 板书设计：```- 课文标题1. 关键词汇2. 句型结构3. 听力理解4. 口语实践```通过以上教学活动，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握西语的关键词汇和句型，提高听力和口语能力，并能够在实际对话中灵活运用。

现代西班牙语第十课讲义

第十课一、虚拟式现在时（一）变位comer: coma, comas, coma, comamos, comáis, coman.escribir: escriba, escribas, escriba, escribamos, escribáis, escriban * 不规则动词虚拟式变位1．陈述式现在时第一人称单数的词根加第二、三变位动词的虚拟式现在时的词尾。

conocer:conozco –conozca, conozcas, conozca, conozcamos, conozcáis, conozca n decir:digo –diga, digas, diga, digamos, digáis, diganhacer:hago –haga, hagas, haga, hagamos, hagáis, haganponer:pongo –ponga, pongas, ponga, pongamos, pongáis, pongansalir:salgo –salga, salgas, salga, salgamos, salgáis, salgantener:tengo – t enga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengantraer:traigo –traiga, traigas, traiga, traigamos, traigáis, traiganvenir:vengo –venga, vengas, venga, vengamos, vengáis, venganver:veo –vea, veas, vea, veamos, veáis, vean2．陈述式现在时词根加上相应第一、二、三变位动词虚拟式现在时词尾。

dormir:duerma, duermas, duerma, dormamos, dormáis, duermanencontrar:encuen tre, encuentres, encuentre, encontremos, encontréis, encuentren entender:entienda, entiendas, entienda, entendamos, entendáis, entiendan pensar:piense, pienses, piense, pensemos, penséis, piensenpoder:pueda, puedas, pueda, podamos, podáis, puedanquerer:quiera, quieras, quiera, queramos, queráis, quieranvestir se:me vista, te vistas, se vista, nos vestamos, os vestáis, se vistan有些动词的虚拟式现在时变位要按照正字法要求发生书写变化。

西班牙语入门课件1

• ¿Cuántos años tienes? (How old are you?) • ¿Cuántas entradas has comprado? • (How many tickets did you buy?) • ¿Cuántos niños hay? (How many children are there?) • ¿Cuántos libros hay? (How many books are there?)
BIENVENIDOS
A SU CLASE DE ESPAÑ OL
Tatiana Cossío – Profesora
SALUDOS
• Introduce Yourself in Spanish Using These Words and Phrases • Me llamo/ Mi nombre es — My name is … • Hola, soy Markus — Hi, I’m Markus • To ask the name of a person you’re talking to, you can say: • ¿Cómo te llamas? — What is your name? • Here are more simple Spanish phrases to use when you need to talk about yourself: • (Yo) tengo … años — I am … years old. • (Yo) soy de — I come from
PREGUNTAS FRECUENTES
• ¿Qué haces? (What do you do?) • ¿Qué es eso? (What is that?)