《国旗怎样升上去》教学导案
教学设计国旗怎样升上去
教学设计国旗怎样升上去一、教学目标1.了解国旗升旗仪式的基本要求和程序。
2.掌握国旗升旗的正确方法和技巧。
3.能够独立完成国旗升旗仪式。
二、教学重点1.国旗升旗仪式的程序。
2.国旗升旗的正确方法。
三、教学难点1.掌握国旗升旗的正确方法和技巧。
2.能够独立完成国旗升旗仪式。
四、教学准备1.包括国旗、旗杆、升旗绳、升旗器具等的实物。
2.PPT、图片等多媒体工具。
3.牌子或标志，上面写有升旗程序的简单提示。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或多媒体工具展示国旗升旗仪式的场景。
2.引导学生讨论国旗升旗的意义和重要性。
步骤二：国旗升旗仪式的基本要求和程序（15分钟）1.展示国旗升旗的基本要求，包括整齐、庄重、仪容仪表等方面。
2.分步介绍国旗升旗的程序，包括升旗、升高、下降、配乐等。
步骤三：国旗升旗的正确方法和技巧（20分钟）1.展示国旗升旗的正确方法和注意事项，如正确握持国旗、正确挂国旗、正确折叠国旗等。
2.分步演示国旗升旗的过程，并解释每个动作的要领和技巧。
3.让学生进行模仿演练，并给予及时的指导和纠正。
步骤四：实践操作（30分钟）1.学生自由组成小组，每个小组由一名学生担任升旗手，其他学生担任助手。
2.给每个小组分发一面国旗，让他们按照升旗仪式的要求和程序进行实践操作。
3.教师在一旁进行指导和评价，及时纠正学生的错误。
步骤五：总结和评价（10分钟）1.让学生回顾国旗升旗的基本要求、程序、正确方法和技巧。
2.引导学生总结国旗升旗过程中的困难和需要注意的问题。
3.对学生的表现进行评价，肯定优秀的表现，给予改进建议。
六、教学延伸1.鼓励学生参与学校或社区的国旗升旗仪式，进一步提升他们的国旗升旗技巧和意识。
2.组织学生开展国旗知识竞赛，加深对国旗意义和相关知识的了解。
七、教学反思本节课教学设计以国旗升旗仪式为主题，通过多媒体展示、演示和实践操作等方式，使学生能够了解国旗升旗的基本要求，掌握正确的升旗方法和技巧，并能够独立完成国旗升旗仪式。
苏教小学科学五下《1.5.国旗怎样升上去》word教案(5)
（苏教版）五年级科学下册教案
国旗怎样升上去
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。
2.能够识别动滑轮和定滑轮。
3.能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。
4.会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
（二）知识与技能：
1.知道滑轮的结构特征及其分类。
2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
（三）情感、态度与价值观
1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。
2.建立一种物体可以有多种用途的意识。
二、教学准备：
滑轮、铁架台、钩码、线、测力计
课时安排：1课时
三、教学过程：
（一）集中话题
1.有谁做过升旗手。
2.能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？
3.为什么向下用里，国旗却会向上走呢？
4.讲解滑轮的概念。
（二）探索和调查
1.你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？
2.出示滑轮，讲解各部分名称。
3.讲解动滑轮和定滑轮的特点。
4.定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？
5.动滑轮又有什么用呢？
6.学生选择研究动滑轮还是定滑轮。
7.讨论实验。
8.交流、改善实验。
9.实验、记录、交流、小结。
10.要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？
11.讨论。
12.实验验证。
（三）回顾和解释
生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？
四、教学反思。
国旗怎样升上去教案 -【完整版】
国旗怎样升上去第一课时一、情景导入1、每周一我们都要进行庄严的升国旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗（滑轮）2、图片：旗杆顶部的滑轮是的，在旗杆顶部有一个叫滑轮的装置，我们就是利用它很方便地把旗升上去的。
二、认识滑轮的构造3、那么，滑轮究竟是一种什么样的装置在构造上有何特点呢下面以小组为单位，观察，看看滑轮的结构特点。
（发滑轮）4、汇报（讨论交流）：滑轮的形状像个轮子，轮子上有槽，轮子可以在轴心上转动；轮子外有架子，架子上有小钩。
5、升旗时，只用它（滑轮）就可以了吗（轮子外还必须绕一根绳子。
）6、小结：滑轮实际上就是一个边上有槽的、绕了根绳子的轮子，它可以围绕轴心转动。
7、在生活中，除了用滑轮来升旗外，你知道还用它来干嘛吗拉窗帘、升帆、起重机上用来提升重物……图片：认识各种各样的滑轮8、过渡：我们在生活生产中为什要使用滑轮呢滑轮到底有什么作用呢（学生自由回答），要想了解滑轮的作用，我们首先来了解一下滑轮的种类。
三、认识滑轮的分类及作用〈一〉、认识滑轮的分类，并组装定滑轮、动滑轮。
9、自学教材12页上的文字、图片资料，认识滑轮的种类。
一会儿汇报，并说说划分的依据是什么提升重物时，滑轮的位置定滑轮10、学生汇报，老师板书：滑轮动滑轮11、（动画演示：用定滑轮、动滑轮提升重物的画面），仔细观察这两种滑轮在提升重物时，滑轮的位置有何不同定滑轮：固定在支架上，不随重物上下移动的轮。
12、汇报：动滑轮：随着重物上下移动的滑轮。
13、组装滑轮比赛：以小组为单位，分别组装一个定滑轮和一个动滑轮。
看哪一组做得又快又好。
14、使用滑轮有什么作用呢我们为什要用它们呢（学生猜测：省力）如何来验证我们的猜测是否正确呢（实验），由于时间关系，今天这节课我们首先来研究定滑轮的作用。
〈二〉实验探究定滑轮的作用15、“省不省力”是什么意思是谁和谁比（物体本身的重量与拉力比较）16、所以，实验的第一步是测物重（即钩码的重），然后测拉力。
12 李建军 《国旗怎样升上去》(五科)
国旗怎样升上去教学设计建湖县庆丰小学学校李建军一、谈话激趣，揭示滑轮1、师：（出示升旗的图片）同学们这样的场面很熟悉吧！是呀！每周一早晨我们都要举行升旗仪式，当你们看到鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起时心情怎样？可你们知道国旗是经过什么装置升上去的呢？（生：国旗是借助滑轮升上去的……）2、师：哦！你还知道有个滑轮，那滑轮在什么地方？（生……）你真是一位善于观察的同学，善于发现的他不但知道我们旗杆顶端有一个可以转动的轮子，他还知道它叫滑轮（师板书：滑轮）国旗是借助于滑轮升上去的。
（板书：滑轮）二、认识滑轮的构造并组装滑轮1、师：李老师为每个小组都准备了一个滑轮，同学们请仔细观察一下，滑轮的外形是什么样的？（师带领学生一起观察滑轮外形）2、师：好，我请位同学说一说，滑轮是什么样的？（生回答），哦！观察得非常仔细，介绍得非常详细。
师：我们一起来看看，滑轮有一个圆的轮子，中间有一个槽子上，是用来挂绳子的，为什么要设计一个槽子呢？（让学生说一说）轮子上下还各有一个钩子，知道是干嘛用的吗？滑轮在生活中是用来提升重物的，通常有两种方式，看大屏幕。
（出示视频，播放定滑轮动画）提问：这种滑轮在工作时有何特征？（揭示定滑轮）再出示动滑轮视频，观察并找出特征。
（揭示动滑轮）我们旗杆顶端的这个滑轮是哪种滑轮呢？同意吗？好，你们想不想亲手组装一个动滑轮和一个定滑轮呢？好，一起试试看。
（先教师演示）3、学生在组内组装定滑轮、动滑轮。
师巡视辅导三、探究滑轮的作用4、师：好，完成了吗？请把材料收拾好，要表扬的是第 * 小组，他们动作最快，合作最好。
好，其实我们要研究的定滑轮、动滑轮都跟我们前面所认识的杠杆、斜面、轮轴一样，它们都属于简单机械，在前面几节课的学习中，大家已经知道机械在工作中通常起什么作用？（生：可以省力，提高工作效率），那么我们今天所认识的滑轮也是一种机械，想想看，滑轮在提升重物的过程中，可能会起什么作用呢？（生猜一猜）你认为滑轮在提升重物的过程中可能会起省力的作用，动滑轮在提升重物与过程中也可能会起一个省力的作用，是吧？（师板书）当然，这些只是我们的猜想，所以得打一个问号，到底是不是这样呢？我们可以通过实验去验证。
五年级科学《国旗怎样升上去》导学案.doc
小学科学导学案学习内容第十册一单元第五课《国旗怎样升上去》课型新授课1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。
2、能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。
学习3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用O目标4、知道两种滑轮在生产生活的一些运用。
学习知道动滑轮、定滑轮各有什么作用重点学习组装滑轮装置进行实验难点学习滑轮、细绳、钩码、铁架台，弹簧秤，直尺准备学案导案复备自学教材pll_12页完成下列问题1、创设情境，引入1、国旗是利用（）升上去的。
滑轮也课题：你知道国旗是一种（）机械。
是怎样升到旗杆顶2、轮滑实际上就是一个绕了绳子的边上有槽上去的吗？自主的（），它可以围绕中心的轴转动。
2、出示滑轮学习3、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮3、组织学生汇报交叫（流）滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫做（）油轮。
1、指导组装定滑轮合作 交流小跟原来相比有没有变化呢？分组实验：分两组分别研究定滑轮和动滑轮的 作用，并作好记录 和动滑轮2、指导分组实验 展示点拨 班级交流：1、交流实验现象，汇报实验收获1、 引导总结:2、 点拔:训练拓展播放生活中运用滑轮的影片讨论：利用滑轮提升物体的过程中，用力的大 定滑轮动滑轮()改变用力的方 ()改变用力的方 向 向 ()省力 ()省力2、讨论：为什么两种滑轮具有不同的作用？课堂检测：1 ()就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。
2、 固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫()，它能( )；随着重物上下移动的滑轮叫做()，它能()。
3、 国旗是利用()升上去的。
利用滑轮的机械还有( )。
4、举例说说生活中定滑轮和动滑轮的运用总结提炼通过本节课的学习，我知道了（），我在（）方面表现还不错，在（）方面还要努力。
教学设计：国旗怎样升上去
课前准备
课件、滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧测力计、实验记录单
教 学 过 程
（一）图片导入
1.谈话：同学们，在每个周一我们都要做一件神圣而又庄严的事情。你们知道是什么吗？
2.科学在我们的生活中无处不在，升国旗也是一样，下面我们就通过回顾上周的升旗仪式，看谁能发现其中所蕴含的科学问题？
10.师：对，这样有对比以后我们才能知道它到底省不省力。但是这样测一次可以说明问题吗？不能。所以我们要多测几次，测不同的物重，这样才能得到一个比较科学的数据。
11.当我们不用滑轮时，我要拎起这个钩码我所使用的力是0.5牛，两个钩码的时候我所要用的力就应该是1牛，三个钩码时是1.5牛，有了这三个数据以后，接下来的实验探究你该怎么操作？
2.师：对比升国旗所用的滑轮，它们的不同之处在哪里？
3.学生说不同之处，教师根据学生所说对它进行组装。
4.问：这样的滑轮相比升国旗的滑轮，在作用上有什么不同？
5. 我们知道这两种滑轮一种是固定在支架上，不随重物上下移动，一种是不固定在支架上，滑轮会随着物体移动而移动，如果让你来命名这两种滑轮，你会给它取一个什么名字呢？
课题国旗怎样升上去
（ 五 ）年级（ 下 ）册（科学）科 备课教师：
教学内容
国旗怎样升上去
教学目标
1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。
2、能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。
3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作
用。
教学重难点
重点：知道动滑轮、定滑各有什么作用。
4.师：我们组装好的这个升旗装置，它是简单机械吗？我们之前学过要判断一个物体是不是简单机械，它需要满足什么条件？
国旗怎样升上去-苏教2001版五年级科学下册教案
国旗怎样升上去-苏教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解红旗的含义和代表意义。
2.学习国旗升降的时间、方式以及标准动作。
3.培养学生爱国主义精神和责任感。
二、教学重点1.国旗升降的标准动作。
2.国旗升降的时间和方式。
三、教学难点1.国旗升降的时间和方法。
2.培养学生爱国主义精神。
四、教学内容1. 了解国旗的含义和代表意义国旗是国家的象征，代表着一个国家的主权、威严和尊严。
五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，红色代表革命和热情，五颗黄色的星星代表中国工人、农民、政府、军队和中小企业家阶层团结一心，为实现中国梦而不懈奋斗。
2. 学习国旗升降的时间、方式以及标准动作国旗升降的时间国旗升降时间按照规定要求：1.升旗：在清晨日出前升旗，雷雨、大风、大雪等极端天气条件下可以不升旗。
2.降旗：在日落后降旗，遇到突发事件或特殊场合可进行临时升旗或降旗。
国旗升降的方式1.手升、手降：教室、办公室、家庭等小范围内，使用手升、手降方式升旗，旗杆不超过3米。
2.电动升降：在楼房、大型公共场所、广场等场合，使用电动升降机械升降旗杆。
3.人力升降：在广场、公园等场合，使用专业操作人员进行旗杆升降。
国旗升降的标准动作1.升旗仪式：(1)队员整齐排列，抬头挺胸，举手敬礼。
(2)执旗手随队领步，手握旗杆，依次向旗杆上爬。
(3)到达旗杆定位处，持杆左手支援，右手解旗，绕旗杆缠绕，杆底前端顶住地面。
(4)一声令下，起身用力将旗杆竖立，旗扬起，放好臂伸直。
(5)执旗手用囫囵吞枣的手法将旗绳缠在旗杆顶端。
(6)执旗手一揖到底，退回到队伍中，跟步向前集合。
2.降旗仪式：(1)队员整齐排列，抬头挺胸，举手敬礼。
(2)执旗手随队领步，前提高，步伐稳健，手握旗杆，依次向旗杆上爬。
(3)到达旗杆定位处，持杆左手支援，右手解开旗绳，旋转将旗托离杆叶，将旗缩折，握紧固定在胸前。
(4)一声令下，起身用力将旗杆竖立，旗托离杆叶，旗披垂下。
(5)四个执旗手，径直向前，手上举旗，举到头顶。
苏教版科学五年级下册1.5《国旗怎样升上去》说课稿3
苏教版科学五年级下册1.5《国旗怎样升上去》说课稿3一. 教材分析《国旗怎样升上去》是苏教版科学五年级下册第一单元的第五课。
这一课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解国旗升起时的原理。
教材以国旗升起的现象为线索，引导学生探究国旗升起的原因，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的现象有自己的一些理解和认识。
但是对于国旗升起这样的现象，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验和探究，去发现国旗升起的原因，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解国旗升起的原因。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，对国旗的尊重，增强学生的国家荣誉感。
四. 说教学重难点重点：国旗升起的原因。
难点：如何设计实验，验证国旗升起的原因。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究国旗升起的原因。
同时，利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示升国旗的场景，激发学生的爱国情怀，引发学生对国旗升起原因的好奇心。
2.探究：引导学生观察国旗升起的过程，提出问题，激发学生的探究欲望。
3.实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，引导学生通过实验数据分析国旗升起的原因。
4.总结：归纳国旗升起的原因，强调科学探究的方法和过程。
5.拓展：引导学生思考国旗升起在其他场合的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括国旗升起的原因、实验过程和结论等内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验操作、小组合作等方面进行。
国旗怎样升上去-苏教2001版五年级科学下册教案
国旗怎样升上去-苏教2001版五年级科学下册教案教学目标
1.了解国旗升旗的基本知识；
2.了解升旗仪式的基本流程；
3.能够正确地参与升旗礼。
教学重点和难点
重点：掌握升旗仪式的基本流程，能够正确地参与升旗礼。
难点：理解国旗升旗的含义及其背后的历史渊源。
教学过程
步骤一：引入
引导学生思考，当重要的活动举行时，为什么要升国旗？国旗对我们有哪些特殊的意义？通过这些问题的引导，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解
1.解释国旗的含义及其象征意义；
2.国旗升旗的历史渊源；
3.升旗仪式的基本流程：升旗、奏国歌、致词、下旗。
步骤三：演练
1.学生有序排队，参与升旗仪式的演练；
2.根据升旗仪式的基本流程，进行指导和演示；
3.演练结束后，进行总结和点评。
步骤四：拓展
1.学生通过阅读、调查等方式，了解国旗升旗仪式的变化和发展；
2.学生通过观看、了解其他国家升旗仪式的形式和内容，加深对国旗升旗仪式的认识和理解。
教学评价
1.学生能够理解国旗升旗的含义及其背后的历史渊源；
2.学生能够正确地参与升旗礼；
3.学生通过拓展探索，进一步了解升旗仪式的变化和发展，认识不同国家升旗仪式的形式和内容。
总结
国旗升旗仪式是国家尊严和威严的象征，是国民明确自身身份和归属的标志，也是体现国民情感的仪式。
通过本次教学，学生深刻认识到升旗仪式的重要性和特殊意义。
国旗怎样升上去教学设计
《国旗怎样升上去的》教学设计
张立云青州黄楼韩家小学
教学目标
科学概念：
1、认识滑轮是一种简单的机械。
2、固定在支架上，不随重物上下移动叫定滑轮，随重物上下移动叫动滑轮。
过程与方法
1、仔细观察滑轮的构造。
说说它有哪些特点，起到什么作用。
2、用文字或图示记录，交流观察到关于滑轮移动的情况。
情感、态度、价值观
1、保持积极的观察，探究滑轮是怎样移动的现象。
2、体验通过积极思考和探究获得成功的喜悦。
教学重点、难点
认识两组滑轮的作用
教学准备
准备定滑轮和动滑轮的装置
教学过程
导入：我们在日常生活中常用到滑轮，例如，我们升国旗时就用到了滑轮，你知道国旗是怎样升上去的吗？
（学生交流自己的想法）
一、观察研究滑轮工作的原理
1、观察滑轮的构造。
2、交流轮子的槽起什么作用。
3、让学生动手把绳子套在轮子的槽。
4、师：如果轮子没有槽，绳子会怎样？
5、小组交流。
（实验中教师另准备没有糟的轮子，让学生再操作。
把绳子套在没有槽的轮子上，结果怎样？）
6、小结：通过实验我们发现轮子有槽，绳子才不会滑下来。
二、定滑轮和动滑轮的使用。
1、怎样使用定滑轮，它的作用是什么？
2、怎样使用动滑轮，它的作用是什么？
3、按照教科书的实验设计装置图，小组代表开展实验观察活动。
国旗怎么升上去科学教案
国旗怎么升上去科学教案一、教学目标1.了解国旗升降机的原理和结构，掌握国旗升降机的使用方法。
2.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生对科技的认识和兴趣。
二、教学重点1.掌握国旗升降机的原理和结构。
2.熟练掌握国旗升降机的使用方法。
三、教学难点1.了解国旗升降机的原理和结构。
2.正确操作国旗升降机，保证安全。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师介绍一下本节课要讲解的内容：如何升起国旗？引导学生思考，大家都见过在广场或者学校里面高高飘扬的五星红旗吧！那么这些国旗是怎么升上去的呢？2.讲解（10分钟）（1）介绍国旗升降机的原理和结构：电动马达通过齿轮传动使得钢丝绳上下运动，从而带动吊篮上下移动。
吊篮上有一个固定好的小型电动绞盘，在钢丝绳上下运动时可以将绳子缠绕在绞盘上，从而实现国旗的升降。
（2）讲解国旗升降机的使用方法：先将国旗固定在吊篮上，然后按下升降机的启动开关，使得吊篮开始上升，当吊篮到达所需高度时，停止启动开关即可。
3.操作演示（15分钟）老师现场演示如何操作国旗升降机，让学生观察并模仿。
老师提醒学生注意安全问题，在操作过程中要保持平稳、缓慢、有序。
4.小组活动（20分钟）将学生分为若干个小组，每个小组配备一台国旗升降机和一面五星红旗。
让学生自行操作国旗升降机，并将五星红旗升至所需高度。
教师在一旁进行指导和监督。
5.总结（5分钟）请几位同学分享一下他们在操作中遇到的问题及解决方法。
引导学生总结本节课所学内容，并巩固掌握国旗升降机的使用方法。
五、教学评价1.观察每个小组的操作情况和安全意识。
2.听取学生的分享和总结，评估学生对本节课所学内容的掌握情况。
3.根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、拓展延伸1.了解其他升降机的原理和结构，并进行比较分析。
2.观察其他场所中使用的升降机，如电梯、吊车等，了解其原理和结构。
3.通过实践操作、调查研究等方式，进一步深入了解科技发展与应用。
苏教五年级科学国旗怎样升上去实用教案
的2倍。
动力F为阻力G的
1 2
倍
L2
1：动滑轮实质(shízhì)是动力臂为阻力臂2倍的杠
杆。
G 2：拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变用力的＿方＿＿向＿。
第第9九页页，/共共171页7。页
思考题：
1：使用(shǐyòng)定滑轮的改好变处用是力＿的＿方＿向＿＿＿＿＿ ＿。 2：使用(shǐyòng)动滑轮的好省处力是＿＿＿＿。
1同学们每个星期一同学们每个星期一的早晨我们都要举行的早晨我们都要举行升旗仪式那么你知道升旗仪式那么你知道国旗国旗guq是怎样被升到旗杆是怎样被升到旗杆顶端的吗
• 同学们，每个星期一 • 的早晨，我们都要举行 • 升旗仪式，那么你知道 • 国旗(guóqí)是怎样被升到旗杆 • 顶端的吗？旗杆的顶端 • 有什么装置呢？
• 1、边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做（滑轮） 。 • 2、固定在支架上，不随重物上下(shàngxià)移动的滑轮叫（定滑轮）；随着重物上下
(shàngxià)移动的滑轮叫做（动滑轮）。 • 3、定滑轮（能改变用力的方向，不省力）；动滑轮（不能改变用力的方向，省力）。
把定滑轮和动滑轮组合起来，形成了（ 滑轮组） ，它既（能省力） ，又能（ 改变用力 的方向） 。 • 4、国旗是利用（定滑轮）升上去的。利用滑轮的机械还有（吊车）。
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感谢您的观看(guānkàn)！
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）。
• 2、固定在支架上，不随重物上下移动(yídòng)的滑轮叫（
下移动(yídòng)的滑轮叫做（
）。
• 3、定滑轮（
五年级下册科学教案- 1.5 国旗怎样升上去 ｜苏教版5
课时计划
国旗怎样升上去 教 时
10
学习 目标
1、通过做滑轮实验进一步明确定滑轮和动滑轮的作用。
2、做实验，用具体数据来联系我们的真实生活进一步认识动、定滑 轮。
学习 重点
做动、定滑轮的实验并做好记录
教学 准备
动定两种滑轮、绳子、重物、测力计等。
教学活动过程
修订
1
教师活动
学生活动
一、 再次认识旗杆顶端的滑
学生按步骤一步一步地去 完成并做好记录。
2、用测力计测出钩码重量并拉 做记录。 动它。
3、拉动书本
4、引导学生总结，得出结论。
板书设计：
国旗怎样升上去
课后作业：①课上延展（观察、实验、归纳、总结）②课前准备（查找资料、 收集信息）
在我们的生活中如何使用一些动定滑轮来帮助我们解决一些困难。
3
2、师生交流：
你准备了验证动定滑轮的作 用的实验吗
3、得出结论：定滑轮的作用 有是什么呢动滑轮的作 用又是什么
大家讨论交流，说出两种滑 轮的作用。
三、 使用动定滑轮拉不同重 物：
1、拉动笔袋
（1）、定滑轮：用测力计测 出重量。上升距离（以厘米
教学活动过程
修订
2
教师活动
学生活动
为单位）
（2）、动滑轮：测力计测重物 上升距离（cm）
轮：
指生说说你的理由
1、谈话：推测并说出旗杆顶 端会是什么滑轮为什么
2、师作指导说明：国旗的重
量不太重，我们可以不费
力气的ห้องสมุดไป่ตู้起它
学生更加明确定滑轮
3、小结：旗杆顶端应是“定 滑轮”
二、 推测动、定滑轮的作用
学生讨论、猜一猜这两种滑 轮分别有什么作用。
国旗怎样升上去
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苏教小学科学五下《1.5.国旗怎样升上去》word教案(7)
苏教版科学五年级下册第5课《国旗怎样升上去》教学设计执教: 山东省邹城市香城镇中心小学王宪芳点评：山东省邹城市教育局教研室胡勤楠教学内容分析本课是在学生研究了杠杆、斜面、轮轴等简单机械的基础上，引导学生重点探究定滑轮和动滑轮的作用。
教学时，从“国旗是怎样升上去的？”这一问题引入研究，通过观察滑轮的构造特点，了解滑轮的分类，推想定滑轮和动滑轮在实际应用中的不同作用，并设计实验验证假设，实验过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
通过本课教学还要让学生了解到滑轮在生产生活中的广泛应用，激发学生学科学、用科学的热情。
教学策略1、在小学生的生活中，滑轮没有杠杆、斜面、轮轴那样常见，学生可直接观察的滑轮也并不多见，教师必须为学生准备足够的探究器材；利用视频资料直观再现滑轮在生产生活中的广泛应用，以弥补课堂教学的局限性。
2、采取小组合作探究的学习方式，引导学生猜想滑轮的作用，提出自己的见解，讨论设计实验方案并进行实验验证，通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用。
3、恰当地运用投影、模型、视频资料等教学手段，扩大学生的认知视野，激发学生学科学、用科学的热情。
教学目标1、能够通过观察，描述滑轮在构造上的特点，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。
2、学会组装滑轮装置进行实验，并在做实验的过程中通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用。
3、通过科学探究活动，体验自主设计、自主发现的乐趣；通过数据分析体验和感受到科学数据的重要意义。
4、通过查阅资料，知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。
教学重点、难点1、教学重点：通过设计实验，采集数据，验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。
2、教学难点：探究定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。
教学准备1、演示器材：旗杆模型、塔吊模型、两种滑轮装置。
2、分组实验器材：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。
3、课件：滑轮在生活中的应用、滑轮的工作原理。
教学过程一、创设情境，导入新课1、（投影：一面飘扬的五星红旗）想一想，国旗是怎样升上去的？2、出示旗杆模型（模型中的定滑轮用纸盒罩住），模拟演示升国旗（找一学生到实验台前演示升国旗。
五年级下册科学教案 国旗怎样升上去3 苏教版
5．国旗怎样升上去【教学目标】1．能够通过观察，描述滑轮构造上的特点，能够识别动滑轮和定滑轮，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
2．知道滑轮的结构特征及其分类，知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。
3．通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义，建立一种物体可以有多种用途的意识。
【教学重点】知道动滑轮、定滑轮各有什么作用。
【教学难点】组装滑轮装置进行实验。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：滑轮、铁架台、钩码、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境导入1．教师谈话：我们学校每周星期一都要举行大型的升旗仪式，看到冉冉升起的国旗，除了心头涌出爱国之情外，你们有没有想到国旗是依靠什么装置升上高高的杆顶呢？板书《国旗怎样升上去》2．我们一起通过视频看看这其中究竟含有什么样的科学秘密。
师放视频3．看过这段视频，你有什么发现？4．你说的真棒！国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置——滑轮升上去的，滑轮也是一种简单的机械。
二、讲授活动一：了解滑轮分类1．老师在每组的实验器材盒里都准备了一个滑轮，大家可以观察一下，看看滑轮有什么特征。
2．同学们观察真仔细。
滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了绳子边上有槽子的轮子，它可以围绕中心的轴转动。
3．老师这也有两个滑轮，请同学们仔细观察图片看看这两个滑轮有什么不同之处？4．思考：不动的滑轮叫什么？移动的滑轮又叫什么？大家快速从书中找到答案吧！5．小结活动二：探究滑轮的作用1．现在有甲、乙两个人分别想用定滑轮和动滑轮提升相同的重物，你觉得甲和乙哪个用的力气小？用力方向又如何？小组内推测一下。
2．同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下。
我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。
3．出示实验目的（下面让我们一起来读一下实验要求。
）实验一：研究定滑轮的作用（1）用测力计测出钩码的重量。
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械----5.国旗怎样升上去》优质课教学设计
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-5.国旗怎样升上去》优质课教学设计一. 教材分析本课是苏教版五年级下科学《神奇的机械》单元的第五课《国旗怎样升上去》。
教材通过国旗升起的场景，引导学生探究国旗升起的原理，从而让学生了解和掌握简单机械的基本知识和原理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，对于国旗升起的原理，他们可能还比较陌生，需要通过实验和探究来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解国旗升起的原理，知道简单机械的基本知识和原理。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解国旗升起的原理，知道简单机械的基本知识和原理。
2.教学难点：让学生理解国旗升起过程中，机械的作用和原理。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察国旗升起的原理，增强学生的直观感受。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.讲授法：教师对国旗升起原理进行讲解，让学生理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教具：国旗、升旗台、绳子、滑轮等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示国旗，引导学生观察国旗的特点，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道国旗是怎样升上去的吗？”让学生思考并发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师展示升旗台的图片，让学生观察升旗台的结构，引导学生关注升旗台上使用的机械。
然后呈现国旗升起的视频，让学生直观地观察国旗升起的整个过程。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实验，每组用国旗、升旗台、绳子、滑轮等教具，亲自动手操作，尝试让国旗升起来。
在实验过程中，教师引导学生观察和思考国旗升起过程中机械的作用和原理。
4. 巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的实验过程和发现，让学生在交流中巩固国旗升起的原理。
《国旗怎样升上去》教案
10、讲述：定滑轮和动滑轮各有优缺点，要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？
11、讨论交流
12、实验设计将定滑轮和动滑轮组合起来。
三、回顾和解释
生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？
板书设计：
5、国旗怎样升上去
教学准备
滑轮、钩码、弹簧秤、线绳等等。
预习要求
观察生活中的滑轮装置，初步了解滑轮的构造和作用。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、谈话：有谁做过升旗手，你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？
2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？那就是滑轮。
动滑轮——不能改变用力的方向可以省力
定滑轮——可以改变用力的方向不能省力
教
后
记
课题
5、国旗怎样升上去
课时
日期
教学目标
1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。
2、能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。
3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
4、知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。
教学重点
知道动滑轮、定滑轮各有什么作用
教学难点
组装滑轮装置进行实验
3、讲解：（出示滑轮）滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳子的边上有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。
4、谈话：生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？使用滑轮有什么好处，下面我们将继续研究。
二、滑轮的分类及作用
1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？
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《国旗怎样升上去》教案
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《国旗怎样升上去》教案
教学目标
科学探究：
1、能通过观察描述滑轮的结构特点
2、能对动滑轮和定滑轮的工作原理提出疑问
3、能操作滑轮的实验，分析动滑轮和定滑轮的作用
情感、态度与价值观
●体验自主设计、自主发现的乐趣；
●通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
知识与技能
●知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分；
●知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
●能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮。
●知道两种滑轮在生产生活中的一些应用。
教学重点和难点：
教学重点：知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。
教学难点：组装滑轮装置进行实验。
教学准备：
演示器材：两种滑轮装置。
分组实验材料：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。
教学过程：
（一）、引入新课，观察滑轮
1、（出示多媒体）刚才老师给同学们放的音乐相信大家都耳熟能详吧，他们是在举行什么仪式？
学生回答：（升国旗）
2、教师谈话：对，我们学校每周星期一都要举行庄严肃穆的升旗仪式，看到冉冉升起的国旗，除了心头涌出爱国之情外，你们有没有想到国旗是依靠什么装置升上高高的杆顶呢？这其中究竟含有什么样的科学秘密，这节课就让我们一起来研究《国旗是怎样升上去》。
板书《国旗是怎样升上去》
5、那么，请同学们充分发散自己的思维能力，你认为国旗是怎样升上去的？学生回答：（滑轮）
6、（出示课件）国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置升上去的，我们把这个装置叫做滑轮。
（板书：滑轮）
7、滑轮就是我们这节课主要研究的简单机械。
同学们认为滑轮是一种怎样的装置呢？请大家观察桌子上准备好的滑轮，说说滑轮是什么样的结构。
学生回答：（是一个圆环，中间有槽的装置）
8、教师总结：同学们回答的大体都正确，让老师来给大家总结一下：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个饶了绳子边上有槽的轮子，他可以围绕中心的轴转动。
板书：围绕中心轴转动，可绕绳带沟槽的轮。
二、了解滑轮分类
1、教师谈话：滑轮在生活中是用来提升重物的，在使用过程中有两种方法，教师演示【出示课件】这两种滑轮有什么不同的地方？
指名学生回答。
2、了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
指名学生回答。
（板书：种类定滑轮动滑轮）
3、小结并板书
齐读：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。
【出示课件】
齐读：随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。
【出示课件】
在这里，老师想问一下同学们，我们升国旗时使用的哪一种？
学生回答（定滑轮）
三、探究滑轮的作用
1、教师谈话：其实不管是定滑轮还是动滑轮和我们前几课认识的杠杆、斜面、轮轴都一样也是一种简单机械，在前几课学习中我们已经知道机械应在工作中起什么作用？（学生回答）那么今天学习的滑轮也是一种简单机械，同学们猜测一下它在提升重物中能起到什么作用？
学生回答：
２、同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下，这样才能得出正确的科学的结论。
我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。
3、在做实验之前将我们班分为两个实验小组，一组研究定滑轮，另一组研究动滑轮，大家明白了自己的实验主题了吗？下面让我们一起来读一下实验要求。
定滑轮实验记录表
实验一：研究定滑轮的作用
1、用测力计测出钩码的重量。
（注意：测力计的正确使用）
2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计竖直下拉。
（制作一个定滑轮）
3、用手匀速拉测力计，记录读数。
定滑轮钩码重
量(N)
测力计的
拉力(N）
实验结果
(是否省
力）
重物
移动
方向
拉力方
向
实验结果(是
否改变力的方向）
通过实验，我们的结论是：
动滑轮实验记录表
实验二：研究动滑轮的作用
1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮和钩码的
重量。
2、线绳的一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计
竖直拉起，（制作一个动滑轮）３、匀速向上拉测力计，观察测力
计读数。
动滑轮钩码和
滑轮重
量(N)
测力计的
拉力(N）
实验结果
(是否省
力）
重物
移动
方向
拉力方
向
实验结果(是
否改变力的方向）通过实验，我们的结论是：
4、学生汇报交流实验结果
5、小结：通过刚才实验，我们知道了定滑轮可以改变用力方向，使工作
方便，但不省力，而动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
6、
6：同学们通过自己动手实验后得出了结论，那同学们能区分出定滑轮和动滑轮的异同吗？能不能用画图的方式表达出来？
好的，下面老师就请两个同学上来给大家画一下动滑轮和定滑轮，其他同学自己在草稿本上画一下。
同学们看黑板，如果应用我们之前所学的杠杆原理，杠杆的三大点是什么？
生：力点、支点、重点
那同学们看一下，滑轮有没有三大点？有
这三点分别在哪？
总结，定滑轮属于“平衡杠杆”动滑轮属于“省力杠杆”
相同点：
不同点：
四、学习应用，迁移拓展
通过实验知道了滑轮的作用，并明白了国旗是如何升上旗杆顶部的。
那么在现实生活中除了在旗杆顶端看到滑轮装置外，你还在什么地方见过？
四、课外拓展
谈话：在生产生活中，人们使用滑轮这种机械总是希望又省力又能改变力的方向就能将重物升到高空，你们有好的方法吗？
对，同学们很聪明，可以把动滑轮和定滑轮一起组合起来使用，既省力又能改变力的方向，扬长逼短，这样就组成了滑轮组。
课堂总结
这节课我们主要学习了哪种简单机械？前面我们还学习了哪几种呢？
学生回答
非常好，同学们在学习新知识的同时，不忘之前所学的，希望同学们能温故而知新。
下去把我们这两周所学的四种简单机械归纳总结，能够更好更全面的掌握所学知识。
下课
五、板书设计
5、国旗怎样升上去
定滑轮不省力
滑轮改变力的方向
动滑轮省力
不改变力的方向。