2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册观察物体优秀教案2(精品资料)
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力，让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的观察力和想象力较强，但空间观念和逻辑思维能力还在发展中。
他们在观察物体时，往往只能从单一的角度去观察，很难从多个角度去理解物体。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度去观察和理解物体。
2.教学难点：培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等，用于引导学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生之间的操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的物体图片，引导学生观察和描述物体的特征，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并通过实物或多媒体展示，让学生从不同的角度去观察这些图形，引导学生认识到从不同角度观察物体会有不同的发现。
北师大版 一年级 数学 下册 教学设计 第二单元：观察物体
第二单元：观察物体1、看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教法：演示法学法：观察法教学准备：存钱罐、玩具熊课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
一年级下数学教案-观察物体-北师大版
一年级下数学教案观察物体北师大版教案：一年级下数学教案观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册的数学教材，主要涵盖了第五章“观察物体”的相关知识。
本章主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的形状，培养学生的空间想象力；通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养空间观念和观察能力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过观察物体，准确地描述物体的形状和特征。
2. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的习惯，提高学生的观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。
2. 学具：每个学生准备一个观察记录本，用于记录观察到的物体形状和特征。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导他们注意物体的形状和特征。
2. 讲解例题：展示一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，引导学生从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。
3. 随堂练习：让学生分成小组，互相观察对方手中的物体，并记录下物体的形状和特征。
六、板书设计板书设计如下：物体的形状和特征：球体：圆形，光滑，无边界长方体：长方形，有四个直角，有边界正方体：正方形，有四个直角，有边界七、作业设计1. 观察家里的物体，如电视、冰箱、沙发等，描述它们的形状和特征。
2. 画出自己最喜欢的物体，并描述它的形状和特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察不同形状的物体，培养了自己的空间观念和观察能力。
在实践情景引入环节，学生能够主动关注教室里的物体形状和特征；在讲解例题环节，学生能够积极参与，主动描述物体的形状和特征；在随堂练习环节，学生能够与小组成员合作，互相观察并记录物体的形状和特征。
2016年北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》教案
第二单元观察物体单元教学计划单元教学内容：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。
发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面有创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。
二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。
单元教学目标:1.经历观察事物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面、下面观察到的简单物体的形状。
3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4.积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。
单元教学重点：让学生亲身经历“观察实物—直接感知—形成视觉表象”的过程，会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
单元教学难点：1.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
2.经历观察事物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
单元课时安排：共2课时看一看（一）1课时看一看（二）1课时1.看一看(一)教学目标：知识目标：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
能力目标：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
情感目标：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步教学设计)
（二）过程与方法
1.采用情境教学法和直观教学法，引导学生观察生活中的物体，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用操作、实践、讨论等多种教学方法，让学生在活动中掌握观察物体的方法和技巧，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.通过小组合作、分享交流等学习形式，培养学生团队协作精神和批判性思维，提高学生的自主学习能力。
3.家庭作业：设计一份练习题，涵盖本节课所学的知识点，让学生在课后进行巩固练习。练习题可以包括选择题、填空题、解答题等，难度适中，旨在帮助学生巩固基础知识。
4.小组讨论：学生以小组为单位，共同探讨一个与观察物体相关的问题，例如：“在我们的生活中，还有哪些物体是由基本几何图形组成的？”要求学生在讨论过程中，做好记录，并在课堂上进行分享。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察和操作，认识物体的基本特征，如大小、颜色、形状等，并能够用简单的语言描述物体。
2.培养学生运用比较、分类、排列等方法，对物体进行简单的排序和组合，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够运用这些图形进行创意组合，培养学生的审美观念和空间想象力。
（三）学生小组讨论
为了培养学生的团队协作能力和批判性思维，我们将组织学生进行小组讨论。教师将给出具有挑战性的观察任务，要求学生在小组内共同完成。在这个过程中，学生需要相互交流、分享观察心得，学会从不同角度观察物体，发现物体之间的关系。通过这种方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高解决问题的能力。
（四）课堂练习
北师大版一年级下册 观察物体 word教案2
观察物体
教学内容：（北师大版）一年级下册第12—13页的内容。
教学目标：
1. 培育学生初步观察物体的能力。
2. 通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观观察到的形状是不同的，并会进行分辨。
3. 进展学生的空间观念。
教学重、难点：
1. 培育学生初步观察物体的能力。
2. 体会从不同的角度观观察到的形状不同，并能正确识别。
教具预备：茶壶、汽车模型、课件。
教学进程：
一、创设情境，激发兴趣。
课件演示《盲人摸象》的故事，导入新课。
二、观察实物，教授新知。
1. 观察汽车模型，并和小组同窗说说你看到什么部位，是什么样的。
2. 课件出示讲义主题图。
有两位小朋友也在观察汽车，同窗们能不能说说他们看到的别离是汽车的什么部位，是第几幅图呢？
先让学生独立观察后在小组中讨论交流，并说出如何判断他们看到的是第几幅。
除从侧面、后面观察物体之外，还能够从什么位置观察呢？
通过适才的学习，谁能说说咱们如何去观察一个物体呢？从不同的位置观察，看到的物体的形状是怎么样的呢？
三、分层练习，巩固提高。
1. 猜一猜：课件演示物体，学生说说是什么物体，从什么位置观察的。
2. 观察小组中带来的玩具，说出自己观察到的，然后互换位置观察。
3. 小组活动：观察桌面上的茶壶，从不同位置观察的同窗用动作表示出看到的茶壶的形状。
四、拓展延伸。
放一热水瓶于教室正中，学生围坐于周围，将自己所看到的热水瓶的形状画出来。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步教学设计)
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相交流练习成果，分享解题思路和方法。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。
2.学生分享学习心得，谈谈在观察物体过程中遇到的困难和解决办法。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步教学设计）
一教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察物体，认识并掌握物体的一些基本属性，如大小、颜色、形状等，并能用简单的语言进行描述。
2.培养学生运用比较、分类、排序等基本数学思想，对物体进行观察、分析和概括，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握用简单的图形工具（如小方块、小圆片等）进行拼图、搭建等操作，培养动手操作能力和空间想象力。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。
（3）创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（4）适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一些生活中常见的物体，如球、书本、铅笔等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物体的特点吗？”
2.学生回答问题，教师总结：我们通过观察物体的形状、大小、颜色等特征来认识它们。今天我们将学习如何更仔细地观察物体，发现它们之间的关系和规律。
3.教师提出新课的主题：“观察物体”，并板书课题。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步精品教学设计)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步精品教学设计）
一、教学内容
《观察物体》为北师大版一年级数学下册第二单元的核心内容，主要包括以下几部分：1.认识物体的基本特征，如大小、形状、颜色等；2.学习观察物体的方法，从不同角度观察物体，培养空间观念；3.比较两个物体的相同与不同，提高观察能力；4.实践活动：利用简单立体图形拼组物体，增强动手操作能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力和空间思维能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识物体的基本特征：重点讲解物体的大小、形状、颜色等基本属性，通过实际物体展示，让学生直观感受并理解这些特征。
举例：以常见的球、正方体、长方体等物体为例，让学生观察并描述其特征。
（2）观察物体的方法：教授学生从不同角度观察物体，如正面、侧面0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生从不同角度观察一个立方体，并描述其看到的形状。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在新课讲授中，我特别强调了从不同角度观察物体这一重点，同时针对难点进行了详细的解析。通过举例和比较，我发现大部分同学能够逐渐掌握这一观察方法。然而，也有部分同学在比较物体时容易忽略细节，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这些同学的观察指导，提高他们的观察能力。
北师大版 一年级下册 第二单元 《观察物体》教案
编号: lyh035年级：一年级
章节名称
观察物体
本章节总课时
2
本节课是第几课时
1
本节课页码
P18-19
学习内容分析
教材设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面，前面观察的情境，帮助学生从不同方向观察物体，看到的形状可能会不同。教材设计按观察实物，推理判断，实践感知的思路展开。安排了三个问题引导学生学习。
教学重点及解决措施
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点及解决措施
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发
教学过程
教学环节
内 容
预计用时
1.引入
1、口算
13-8= 5+9= 12-8= 13-9 = 14-8=
14-7= 18-7= 7+8= 13-6= 12-7=
学情分析
在一年级上册，学生已经学习过了认识物体的前后，上下，左右。是第一次出现观察物体的内容，发展学生观察物体的直接经验来提升学生的空间观念。
教学目标
目标与能力：通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的
过程与方法：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
情感、态度与价值观：培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3，小游戏：我是摄影师。
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5.组际交流
1，小组汇报自己的观察
（1）我看到的是小汽车的正面。
（2）我看到的是小汽车的侧面。
（3）我看到的是小汽车的后面。
2，我是小交警
站在交警的侧面，站在交警的前面，站在交警的后面。
3，猜一猜，那幅图是小霞看到的。
《观察物体》(教案)一年级下册数学北师大版
《观察物体》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学目标：1. 学生能够理解物体的特征和属性，能够进行简单的比较。
2. 学生能够运用语言和符号描述物体的形状和特征。
3. 学生能够通过观察和探究，了解物体的物理特性。
4. 学生能够培养观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学内容：本节课我们将学习观察物体，主要内容包括：1. 物体的特征和属性。
2. 物体的形状和特征。
3. 物体的物理特性。
三、教学步骤：Step 1: 导入新课老师向学生展示一些不同形状的物体，并要求学生尝试描述它们的特点和属性。
引导学生思考物体的形状、颜色、大小、材料等，激发学生观察物体的兴趣和好奇心。
Step 2：学生自主探究老师引导学生前往学校周围的环境中寻找不同形状、大小和颜色的物体，观察它们的特征和属性，并用语言和符号进行描述和比较。
Step 3：精讲案例老师选取几个具有代表性的物体，通过展示和讲解，进一步加深学生对物体特征和属性的理解。
老师可以在这一步根据课堂环境具体情况选择不同的物体，例如：球、砖头、木头等。
Step 4：小组合作学生分成小组，进行物体的比较和分类。
要求学生在小组内观察物体、交流和讨论，并用图、表、语言和符号进行描述和总结。
Step 5：小结回顾老师要求学生回顾本节课所学内容，总结物体的特征和属性，让学生对物体的形状、颜色、大小、材料、用途等有更深入的了解。
四、教学重点和难点：教学重点：教会学生如何用语言和符号描述物体的特征和属性，让学生形成观察物体、总结归纳的能力。
教学难点：如何引导学生通过观察探究，了解物体的物理特性，培养学生观察、思考、创新的能力。
五、课堂作业：1. 学生要求在家中观察一些常见的物体，用语言和符号描述物体的特征和属性。
2. 学生可以自己寻找一些不同形状和材料的物体，用笔画和语言描述和分类。
3. 学生可以将自己所画的图和语言描述带到课堂上进行分享和交流。
六、教学反思：本节课通过观察物体，初步培养了学生的观察能力、思维能力和创新能力，也让学生更加了解物体的特征和属性。
数学北师大版一年级下册《观察物体》教学设计和反思
《观察物体》教学设计教学内容：北师大版小学数学第二册第二单元“观察物体”教材分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学。
不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
学情分析：由于小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点。
“培养学生的观察能力和空间观念”是教学的难点教学目标：（一）通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同。
领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
（二）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。
（三）通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。
教学难点：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向和空间观念。
教法：演示法、讲授法。
学法：自主探究、动手实践、合作交流、发现学习。
课时：1课时课型：新授教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。
课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、故事导入。
1、我知道咱班的同学都喜欢故事，老师今天给我带来了一则成语故事，一起开分享一下吧！2、播放故事《盲人摸象》。
师:看完这则故事请告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象吗? 为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：是同一头大象,因为他们摸到的部位不同。
师:什么原因导致盲人摸到象的部位不同？今天我们就来学习《观察物体》，学完后就能明白了。
（板书课题）[设计意图：好的开头等于成功的一半，为激发学习兴趣，引导学生自觉主动探求新知。
我采用了视频小故事《盲人摸象》进行导课，这一手段符合儿童思维特点，不但能调动学生的各种感官同时参与学习过程，而且这则寓言故事隐含了所要学习的知识，也可起到提纲挈领的作用。
一年级数学下册教案2观察物体看一看北师大版
一年级数学下册教案 2 观察物体看一看北师大版教案：一年级数学下册《观察物体：看一看》一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版一年级数学下册第37页，主要包括两个部分：一是通过观察物体来认识物体的形状和特点；二是通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察物体，认识物体的形状和特点，培养学生的观察能力。
2. 培养学生空间想象能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点重点：通过观察物体，认识物体的形状和特点。
难点：培养学生空间想象能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示课件，呈现不同的物体图片，如球、正方体、圆柱等，让学生观察并说出它们的名字。
通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师引导学生观察物体，讲解物体的形状和特点。
如球体是圆形，没有边角；正方体有六个面，每个面都是正方形；圆柱有两个底面，底面是圆形，侧面是曲面等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如“找出不同的物体”。
教师引导学生观察，找出不同的物体，并说明理由。
通过例题讲解，巩固学生对物体形状和特点的认识。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，如“判断物体的形状”。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流、讨论，分享自己的观察心得。
教师参与小组讨论，给予指导和建议。
六、板书设计板书内容：观察物体：球体：圆形，没有边角正方体：六个面，每个面都是正方形圆柱：两个底面，底面是圆形，侧面是曲面七、作业设计作业题目：1. 判断物体的形状。
2. 描述一下自己的房间，包括房间的形状和特点。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察物体，认识了不同物体的形状和特点。
一年级数学下册第2单元观察物体看一看一教案2新版北师大版
看一看（一）教材分析《看一看（一）》是义务教化教科书数学（北师大版）一年级下册其次单元“二视察物体”中的教学内容。
为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面视察的情境，帮助学生体会从不同方向视察物体，看到的形态可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了那个视察点，视察到的只是物体的一部分。
视察点不同，看到的形态也不同。
教科书设计按“视察实物——推理推断——实践感知”的思路绽开，支配了三个问题引导学生学习。
教学目标【学问与实力目标】通过视察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向视察同一个物体所看到的形态可能是不同的。
【过程与方法目标】通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的形态，初步发展视察实力、空间想象实力和推理实力。
【情感看法价值观目标】主动参加视察活动，在视察活动中体会视察的乐趣，激发学习数学的爱好。
教学重难点【教学重点】会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。
【教学难点】体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，发展空间观念。
课前打算多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课今日老师给同学们请来了一位客人（课件出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来视察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置视察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么视察到的面是一样的呢？同一方向视察。
今日，我们一起来探讨怎样视察物体。
（出示课题）二、细致视察，探究新知。
1.课件出示其次幅图，引导学生换位视察。
下面，请你们想象一下小霞看到的储钱罐和你们看到的一样吗？同桌间说一说。
学生汇报。
对!我们要细致视察事物，因为视察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
2.课件出示第三幅图，自主探究，看一看，说一说。
先细致视察，再探讨一下，为什么他们看到的不一样？帮助学生积累视察阅历，初步发展空间想象实力。
三、课堂练习，巩固提高。
新北师版小学数学一年级下册精品教案第2课时 看一看(二)
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
北师大版一年级下册二观察物体课程设计
北师大版一年级下册二观察物体课程设计一、课程背景观察物体是小学科学中最基础的实验内容，也是培养学生科学素养和科学思维的必备内容之一。
因此，对于小学生的科学教育来说，观察物体是必不可少的课程之一。
本课程针对一年级下册学生，以北师大版教材《物体与材料》第二单元“观察物体”为主要参考书目，旨在通过设计课程，通过简单有趣的科学实验，培养学生的科学素养、科学方法和科学思维。
二、课程目标1. 知识目标•了解观察物体的基本方法；•知道物体颜色、形状、大小、质量等基本特征；•熟悉物体的分类方法。
2. 能力目标•能够运用不同的方法观察物体，提高观察能力；•能够描述物体的颜色、形状、大小、质量等基本特征；•能够将物体进行简单分类。
3. 情感目标•培养学生对科学实验的兴趣和好奇心；•增强学生独立思考和解决问题的能力。
三、课程安排1. 预习环节要求学生家长提前准备一些平凡的物品，如笔、纸、书、水杯、果汁盒、运动鞋等，并告知孩子们下节课将带来这些物品，为课堂实验打下基础。
2. 导入环节1.向学生们展示一本课外书或一支笔，并发出一个问题：“你们是如何知道这个物品的？”通过引发学生的思考，激发他们对科学的好奇心。
2.设计一个小测验，向学生们提问物体的基本特征，如颜色、形状、大小、质量等，了解学生已具备的知识。
3. 实验环节实验1：观察物体1.向学生展示一张图片，让他们观察这张图片，看看图片中有哪些物品。
2.让学生每人拿出一种带来的物品，通过观察物品的形状、颜色、大小、质量等特征，进行描述和比较。
3.让学生观察教室里的各种物品，提问他们发现哪些物品相同或不同，并进行描述。
实验2：分类物体1.让学生自行将自带物品分为两类，如硬物和软物，或者实物和虚物。
2.教师向学生介绍不同的物品分类方法（如比较质量、形状、颜色等），让学生将物品按照不同的分类方法进行分类。
3.让学生运用分类方法将教室里的物品进行分类。
4. 总结环节1.通过回顾实验1和实验2的内容，让学生总结物品观察和分类的方法。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步精品优秀教学案例)
2.要求学生在作业中体现观察方法的应用，如画图、写观察日记等。
3.鼓励学生分享作业成果，互相学习，提高他们的实践操作能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以生活情境为背景，让学生在实践中观察物体，发现生活中的数学。通过举例说明物体在不同角度的观察特点，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了他们的实际应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察物体，认识和理解物体的三个面（前面、上面、侧面），并能用语言准确描述物体的特征。
2.培养学生利用观察、操作、思考等方法，解决实际问题的能力。
3.引导学Байду номын сангаас发现生活中的数学，培养他们运用数学知识解决生活问题的意识。
（二）过程与方法
1.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的直观资源，帮助他们建立空间观念，提高观察能力。
2.引导学生观察实物模型，让他们用语言描述物体的特征，培养他们的空间想象能力。
3.讲解物体的观察方法，如旋转、翻转等，让学生理解从不同角度观察物体的意义。
（三）学生小组讨论
1.布置实践任务：让学生分组进行拼图游戏，观察物体的不同角度，并用语言描述物体的特征。
2.组织学生在小组内进行讨论，分享各自的观察心得，互相交流学习。
4.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生通过观察、操作、思考等方法，自主探究问题，解决问题。让学生在解决问题的过程中，培养观察能力、思考能力，提高了他们的问题解决能力。
5.注重学生全面发展：本案例在教学过程中，不仅关注学生的知识与技能掌握，还关注他们的过程与方法、情感态度与价值观的培养。通过激发学生的学习兴趣，培养他们勇于探究、敢于挑战的精神，使他们树立正确的价值观，实现了学生全面发展。
2016年北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》教案
2016年北师大版一年级数学下册第二单
元《观察物体》教案
本课时的主题是“观察物体”，请同学们想想，我们平时都会观察什么物体呢？观察物体有什么好处呢？让同学们自由发言，引导他们思考观察物体的重要性和意义。
二、呈现物体，引导观察。
通过PPT呈现一个简单的物体，比如一个正方体，让同学们从前、后、左、右四个方向观察这个物体，并记录下他们观察到的形状。
引导同学们讨论，从不同方向观察到的形状是否相同，为什么会有不同等问题。
三、探究不同角度的观察。
让同学们自己动手观察不同的物体，比如一个球、一个长方体等，从不同的角度观察，并记录下观察到的形状。
引导同学们比较不同角度观察到的形状是否相同，为什么会有不同等问题。
四、总结观察经验。
引导同学们总结观察的经验，比如从哪些角度观察到的形状相同，从哪些角度观察到的形状不同等等。
让同学们认识到观察物体的重要性，并在观察中发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
五、结束语。
本课时让同学们通过观察不同角度的物体，体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。
希望同学们在今后的观察活动中能够更加细心、认真地观察物体，提高观察能力。
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课题：看一看（二）
一、教学目标：
1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题
的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境
探索新知1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小明看到了车的警
灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面
用电脑出示课本第
全景图
你从图上看到了什
么
出示20页例题
他们分别看到的是
课前调整（手写）引起兴趣
从学生熟
悉的生活
情境入手，
进而调动
学生的积
极性
巩固新知思考
分别从车的上面，侧
面，后面观察
生1：我从上面看到
了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到
了车门和轮胎
生3：我从后面看到
了车牌和尾灯
解决问题完成例题
同一物体，从不同角
度观察，看到的形状
可能是不一样的。
下面哪幅图？
拿出玩具车，三人
一组观察车的三个
方向
抽学生说自己从哪
个方向看到了什么
？
刚才，我们在不同
的位置上对小汽车
进行了观察，（课
件显示课本主题图
）小明小华小亮也
在观察小汽车。
根
据你的经验，判断
下面这些图分别是
谁看到的。
通过刚才的学习，
你发现了什么？
探索方法
实践方法
小结拿出书包观察侧面
做出选择
PPT出示图片，提
问：
从书包的侧面面，
会看到哪幅图？
肯定评价
这节课我们学习了
什么内容?你有什
么收获，有什么问
题吗?
学生概括
总结，既发
挥学生的
主体作用
又反馈了
学生的学
习效果。
教
师小结点
到为止，不
给过多的
结论性东
西，不限制
学生的思
维。
板书设计。