Unit 2 My schoolbag第一课时教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词：schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, radio, computer, desk, chr；句型：- Do you have…? - Yes, I do. / No, I don’t. 以及物品的归属关系：Whose…is this? It’s…二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生对英语的学习兴趣有待提高，部分学生的学习基础较为薄弱，需要重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的单词和句型，能够正确地听、说、读、写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：单词：schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book,radio, computer, desk, chr；句型：- Do you have…? - Yes, I do. / No, I don’t.2.难点：物品的归属关系：Whose…is this? It’s…五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：单词卡片、实物（如书包、铅笔盒等）、课件。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张学生书包的图片，引导学生谈论自己的书包，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
人教版四年级上册Unit 2 My schoolbag第一课时教案
PEP Primary English 四年级上册Unit 2 My schoolbag ( Part A Let’s learn Let’s do )Ⅰ、Teaching aims:1、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story book, notebook, school bag.2、可以简单运用句型:How many… do you have? I have…3、听懂指示语，并按照指令作出相应的动作，如Put your pencil in your desk.Ⅱ、Teaching key and difficult points1、Key point：重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, note book.2、Difficulty point:⑴“听指令，做动作”,引导学生自主做出相应动作。
⑵发音:have, math book, story-book, schoolbag⑶区别书写形式:notebook, story-book与Chinese book, English book, math bookⅢ、Teaching aids:课件、各种教材图片若干、录音带、单词卡Ⅳ、Teaching course:1、Warm-up(1)Free talk:Hello, how are you? What’s your name? What’s this? What can you see in the classroom?(2) Let’s do: Show me your pencil.(通过与学生的对话，在上课的第一时间集中学生的注意力，既帮助学生复习旧的知识，又自然地引入新课的学习。
)2、Presentation课件：T：We are having English class. What’s this?A.教师拿起英语书，引出新单词，教授新单词。
小学四年级英语Unit2Myschoolbag第一课时教学案
Unit2Myschoolbag第一课时教学案四年级英语教案unit 2 我的书包 schoolbag●一、单元教学目标：（1）能简单描述自己的书包。
如：书包的颜色，书包的东西， i have a new schoolbag. it’s black and white .my schoolbag is heavy.(2)能说出学习文具用品。
如：十个铅笔刀，四十二支彩笔，十二快橡皮，三十五本图画书。
10 sharpeners， 42 crayons , 12 erasers and 35 picture-books .(3)能指令let’s do的内容。
（4）掌握j-----r大小写及读音和六个单词 pen pencil bag bookpencil-case ruler.(5)认读a,b部分let’s learn, let’s talk中的生词和句子。
(6)学习策略：合作学习。
●二、单元内容分析：（1）本单元学习数量词，难点是b部分let’s talk。
在a ,b部分let’s learn做铺垫。
（2）本单元a , b部分的read and write字母例词中的部分单词在教学中要特别关注●三、课时安排： 6课时。
第一课时●一、教学目标:1.听说读:English-book ,math-book ,chinese-book story book ,notebook schoolbag.2,做一做. for example: put your pencil in your desk……3, 唱英语歌曲“ books and pencils”.●二、重点和难点：1,words:English-book, math-book, chinese-book story-book,notebook .2,do actions: put your pencil in your desk…..“听指令、做动作”。
Unit2Myschoolbag第一课时教案
Unit 2 My schoolbag一．教学目标：1.能听、说、认读单词：Chinese book ，English book ，math book ，notebook ，story – book and schoolbag 。
2.能听懂Let’s do口令，并做出相应的动作。
二.教学重难点：1.重点：听、说、认读相关单词。
2.难点：按照指令熟练地做出相应动作。
三．课前准备：语文书，数学书，英语书等相关用书，书包，录音机四.预习目标：试读单词五.教学步骤：1.warm-upT:在开始新课前，让咱们一路来做一个三年级上册的let’s do,看一看同窗们文具都准备好了吗。
有无养成良好的学习习惯。
播放let’s do.2.PresentationT: Good job!同窗们都养成了良好的学习习惯。
今天老师也带来了一件学习用品。
拿出书包。
S:……T: Clever.今天咱们一路来学习新单元Unit 2 My schoolbag.T: This is my bag . What’s in it ? Please guess .（将学生猜对的物品一一展示）二、教学新单词（1）拿班中一个学生的书包，提问：T：This is somebody’s schoolbag .What’s in it ?S1：……（提示，用英文说不出来的名称，用中文表示）（2）一一出示语文、英语、数学、笔记本四本书，教师边说英文，让学生直观认读Chinese book ，English book ，math book ，notebook 。
（3）引出新词“story book”学生大体掌握以上四个新词后，提问个别学生：Which book do you like ? 部份学生回答后，继续提问：Do you known which book I like ? 这时我边出示：I like English book and story – book . 请学生跟读“story - book”。
Unit-2-My-Schoolbag-第一课时教案
Unit 2 My Schoolbag 第一课时教案授课者：黄文娜一、教学内容与教学目标教学内容：A. Let’s learn，Let’s do教学目标:1. 知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book,story book和schoolbag。
会运用句型What’s in your schoolbag?来问答书包中各种书本的名称,并通过创设真实情境来运用及交流.（2）能听懂Let’s do口令并作出相应的动作。
2. 能力目标（1）培养学生能综合运用所学语言进行交流，将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（2）培养学生自主学习的能力。
3. 情感目标（1）通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的自主、合作、探究的学习行为。
（2）使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
二、教学重、难点重点：听、说、认读相关单词。
难点：将新学词汇运用于What’s in your schoolbag?句型中，在实际情景中运用及交流。
三、课前准备师生准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书，书包和文具用品。
教师准备课件。
四、教学步骤Step 1 Warm up/Lead-inT:Good morming ,boys and girls .I am so happy to see you.Do you fell happy today?Yes?OK,now let’s listen a song.(《My Shoolbag》)Step 2 Presentation and practice1.T: Can you guess what we are going to learn today ?（引出课题并板书）2.T:Show me yourschoolbag/ruler/pencil-box/eraser/book.3.T: What’s this kind of book?(引出新词English book并教授)4.用不同方式引出并教授新单词Chinese book、maths book、storybook.6.引导学生关注组词间的联系词book的位置和English book、Chinese book中首字母大写。
人教(PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第一课时教案
Unit 2 My schoolbag第一课时教学目标1.读懂Let's talk部分的对话。
2.能够用正确的语音语调并按意群朗读对话。
教学重点1.能够在情景中运用句型“I have a new schoolbag. It's black and white. What's in your schoolbag? An English book…”2.能够在语境中理解新词“schoolbag，English book，maths book，storybook”的意思，并能正确发音。
教学难点1.本课时的句型。
2.a，an的用法。
教学准备教师准备一个熊猫状的书包、各种文具、课件、第一单元单词卡片。
学生准备不同种类的文具和各种书。
教学方法1.直观教学法教师运用实物或图片展示书包、熊猫图片(或玩偶)，并用英语表达:This is my schoolbag. 同时晃动手中的书包，接着从里面依次拿出英语书、数学书、故事书、铅笔、橡皮……并且用英语介绍它们，这样就使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2.游戏教学法教师把不同的学习用品放在不同的书包里，两人一组，从书包里往外拿东西，并用英语说出自己拿出来的东西是什么，教师要监督学生的活动。
3.情景教学法教师把图片贴到黑板上，遮挡一部分，问学生:What's this? 学生猜:Is it a maths book? 教师:No. 学生猜:Is it an English book? 教师:Yes! 在情景教学中不但巩固了单词和句型，更激发了学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生互相问好后共同看课本第12页，学生猜一猜schoolbag，notebook的意思。
教师提问:Where are the children? At school or at home? What colour is Sarah's notebook? 然后找学生说出答案。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包，展开对学校生活用品的学习。
通过学习本课，学生能够掌握关于书包、书、铅笔等学习用品的单词，以及询问和描述物品位置的句型。
教材通过图片和情景对话的形式，使学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但学生在语言运用方面还存在一定困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于学校生活用品的认识较为熟悉，但在英语表达方面还较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们运用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, book, pencil, pen,ruler,eraser” 和句型“Where is my …? It’s in/on the …”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感。
四. 教学重难点1.重点：单词“schoolbag, book, pencil, pen, ruler,eraser” 和句型“Where is my …? It’s in/on the …”。
2.难点：正确运用单词和句型描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和创设情境，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：引导学生分组进行练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备单词卡片、图片、书包等实物。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中常见的物品，如“What’s this? It’s a schoolbag.”，从而引出本课的主题。
Unit 2 My schoolbag 第一课时教案
Unit 2 My schoolbag第一课时学习内容：A Let's learn Let's do C Let's sing学习目标：1.能听说读写本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
2.听懂会说What's in your schoolbag ? An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如Put your pencil in your desk.4.会唱歌曲“My schoolbag”学习重点：1．句型：What's in your schoolbag ? I have…2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag学习难点：1．掌握各种教材图书的名称Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
2．针对本课时的难点“听指令、做动作”引导学生最终自主地做出相应的动作。
教具准备：1、单、词、句子卡片2、学习课件［Unit 2 Let's learn］3、相关录音学习过程：（一）热身（Warm-up）1、欣赏英文儿歌“My school”。
自我介绍及和学生打招呼T:OK，boys and girls,are you ready for your new class?S:Yes!T:I’m your new English teacher today,I’m miss Wen!Hello,boys and girls! S:Hello,Miss Wen.T:Hey,girl.You look so lovely.What’s your name?S:T:Oh,nice name.Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:This boy.What’s your name?S:T:Do you have friend ? Can I be your friend ? Oh,thank you! You are so nice.T：2、复习与本课内容有关的单词T:Today we have a new classroom .Look at zhe picture what’s in the classroom?S:Many lights,desks and chairs,many students.T:In our classroom,we have a blackboard one computer many desks chairs and what’s this?S:Schoolbag.T:展示书包的图片并询问：What colour is it?S:It’s black and white.T:Very good!贴单词卡、带读，Read after me......Now show me your finger .Let’s spell (读两遍，拼一遍）（二）呈现新课（Presentation）1、T:Great! What’s in the schoolbag? Can you guess?出示语文书的图片，引导学生猜一猜T:引出单词“Chinese book”，Read after me 带读单词Show me your finger and let’s spell (读两遍，拼一遍）2、出示数学书的图片，引导学生猜一猜T:引出单词“maths book”，Read after me 带读单词Show me your finger and let’s spell (读两遍，拼一遍）3、出示故事书的图片，引导学生猜一猜T:引出单词“storybook”，Read after me 带读单词Show me your finger and let’s spell (读两遍，拼一遍）4、出示英语书图片，引导学生猜一猜T:You are so clever(你真聪明），引出单词“English book”Read after me,带读单词Show me your finger,let’s spell (读两遍，拼一遍）注意：形容一本英语书，要用an,例如：an apple an egg an orange5、归纳所学单词，分小组读。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2主要围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开。
通过学习本单元，学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book等，同时学会用There be句型描述书包里的物品。
本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句型，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler,eraser, book等，以及一般疑问句的构成和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校物品的词汇，学会用There be句型描述书包里的物品，以及一般疑问句的构成和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与各种实际活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，通过任务型教学法，培养学生合作、探究的学习态度，使他们在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备与学校物品相关的实物或图片，如铅笔、尺子、橡皮、书本等。
2.教学课件：制作课件，内容包括词汇、句型、练习等，以便于在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一系列学校物品的实物或图片，引导学生进行观察，然后询问学生：“What’s this? What’s this? …”学生回答：“It’s a pencil. It’s a ruler…”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程做好准备。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
本课时通过一个关于学生书包的故事，引出学习用品的名称和用途，如pencil, pen, eraser, ruler等。
同时，本课时还涉及到一般疑问句和回答的用法，如“Is this your …?”, “Yes, it is. No, it isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习用品的名称和用途有一定的了解，但可能对一些细节性的表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
2.能用英语简单描述自己的学习用品和用途。
3.能用英语进行简单的购物交流。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, eraser, ruler, crayon, glue, scissors, schoolbag, this,that等。
2.句子：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定情境、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.学生分组，准备角色扮演等活动。
3.准备一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的歌曲，引起学生的兴趣，并复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）老师展示一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，并引导学生用英语说出它们的名称。
然后，老师通过提问引导学生回答这些学习用品的用途。
Unit2Myschoolbag第一课时教案
Unit 2 My schoolbag第一课时教学重点：1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-b ook,schoolbag教学难点：1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag 2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopenc 教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?Ihave…)2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
Unit 2 My schoolbag第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时（教案）一、教学目标1.听懂、会说、会读单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文问答课程相关问题，如：“What’s in your schoolbag? Are there any crayons in your schoolbag?”。
3.通过与同学交流，增进英语口语表达能力。
4.培养学生语言感受能力和英语习惯。
5.提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重点1.学习掌握新单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文描述自己的学习用具。
三、教学难点1.能够用英文问答：What’s in your schoolbag? Are there any crayonsin your schoolbag?。
2.学生能够流利的表述与沟通。
四、教学内容及教学步骤1. 学生自我介绍老师开始教学前，可首先要求学生互相自我介绍。
例如，罗伯特：“Good morning，我叫罗伯特。
” 其他学生必须依次说出罗伯特的名字和自己的名字，如：“Good morning，罗伯特。
我叫杰森。
”2. 学习新单词老师使用图片或卡片让学生学习以下单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
（老师可以把相应物品准备好，通过操作这些实物帮助学生理解单词的含义）3. 用英文描述学习用具Ask students to take out their schoolbags and let them show whatthey have.老师问学生：“What’s in your schoolbag?” 学生回答：“I have a book, a pencil, a ruler, an eraser, a sharpener, a pen, and some crayons in my schoolbag.”老师强调学生应该学会使用英文来描述自己的学习用具。
Unit2My schoolbag第一课时教案设计
Unit2 My schoolbag第一课时教案（Part A Let’s learn ）教学目标:知识目标：能够听说、认读schoolbag，English book，Chinese book，maths book，storybook这几个新单词，掌握“What’s in your schoolbag?”这一句型,知道怎么回答。
能力目标：能在不同情景中运用所学句型表达自己书包里的东西。
情感目标：感受书籍的魅力，培养学生珍爱书本，好好学习的人生价值观。
教学重、难点教学重点：有关本课时的词汇schoolbag，English book，Chinese book，maths book，storybook的学习，并能熟练运用“What’s in your schoolbag?”这一句型询问对方书包里的东西。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是maths book这个单词的发音。
掌握什么情况下用单词变复数。
.教学方法情景教学法，游戏教学法，动作教学法，交际法以及合作学习法。
教具准备小音箱，手机，多媒体课件，书包，单词卡片，相关的课本图片。
教学过程设计Step 1.Warm-up(1)Greeting:Say hello to students(2)Finger games:(one finfer,one finfer,shua shua shua;two fingers,two fingers,jump jump jump;three fingers,three fingers,cha cha cha;four fingers,four fingers,miao miao miao;five fingers,five fingers,pia pia pia.)Step 2.Lead inWhat can you see？复习a/an+名词的单数，大于一的数字+名词的复数，为新课作铺垫。
Step 3.Presentation1.New words老师拿出一个书包，然后问学生“What ’s this ?”学生说出“书包”，由此引出“schoolbag”单词。
人教PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第一课时教案
Unit 2 My schoolbag教案第1课时【教材来源】小学四年级《英语》教科书/人教PEP 2013版【内容来源】人教PEP四年级上册Unit2【课时】共6课时，第1课时【授课对象】四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.教材和学情分析这是四年级上学期第二单元第一课。
三年级已学过的单词有：book、English 等，本节课增加了notebook、storybook、maths book，学生要学会“What’s in your schoolbag? ”来进行问答。
一、教学目标1. 能听、说、认读单词“ schoolbag ”，“ maths book”，“ English book”，“ Chinese book”，“storybook”。
2. 能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。
3. 能听懂、会说、会表演“Let’s do”部分的指令。
4. 加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
二、教学重难点重点1. 本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2. 掌握句型：“What’s in your schoolbag?”难点1. “Let’s do”部分指令的理解。
2. 单词“storybook”, “Chinese book”, “English book”和“maths book”的区别。
三、教学准备教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss ...T: Nice to see you again.S1: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: Fine, thank you.T: How are you today, S2 ?S2: I’m fine, thanks....2. 师生一起唱歌谣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生的生活用品展开，通过描述书包及里面的物品，让学生在真实的情境中学习英语。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My schoolbag”和描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于如何运用英语描述物品和数量还需要老师在课堂上进行引导和练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读课题“My schoolbag”以及描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
2.能够运用所学句子描述自己的书包及里面的物品。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.课题“My schoolbag”的准确发音和书写。
2.掌握描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -Thereis…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过真实的情境、师生互动和任务型活动，引导学生观察、思考、表达，提高学生的英语听说能力和观察表达能力。
六. 教学准备1.准备与课题相关的书包、书本、铅笔等物品。
2.制作课件，展示课题和句子。
3.准备听力材料，让学生听懂、学会描述书包及里面物品的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入学习状态，然后用问题“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，为呈现课题和句子做铺垫。
四年级英语第一课教案6篇
四年级英语第一课教案6篇四班级英语第一课教案1Unit 2My School bag第一课时备时9、21授时9、25教学目标：1．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然，四班级英语教案Unit 2 My School bag第一课时。
2．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book,story-book, school bag以及句子How many...do you have? Ihave...教学重点：1．句型：How many… do you have? Ihave…2．词汇：Chinese book, Englishbook, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点：1．发音：have, math book,story-book, schoolbag2．区分书写形式：notebook,story-book与Chinese book, Englishbook, math book教具预备：1单词卡片2.书包一个，本课所涉及的各类书本如干本，文具假设干。
教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．Sin gasong.(“Ten little candles”)2.Let’s do.(三班级Unit 1 )3.Freetalk.What can you see in ourclassroom?How manypencils do youhave?What colour is it ?〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?同学答复：I have…教师出示单词卡，教读schoolbag并让同学指一指自己的schoolbag。
小学英语四年级上册unit2第一课时
《Unit2 My schoolbag第一课时》教案设计者：方文涛三维目标知识与技能：1. 能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
过程与方法：通过听说表演练习运用所学语言进行真实交流和运用。
情感态度与价值观：提高学生口语表达能力和语言组织能力，积极思考和大胆创新，提高自主学习能力。
教学重点正确认识本课单词。
教学难点运用所学单词和句型介绍自己的书包和书。
教学准备多媒体课件，图片，录音机教学时间一课时教学过程设计Step1:热身／复习（Warm-up/Revision）复习第一单元My classroom所学内容。
做游戏：（教师说短语）clean the board./Put up the picture./...(学生做动作)看图问答：教师出示一副教师图片的画，学生之间根据图片内容做问答练习。
利用句型：“where is the ...?It`s on/in/under...”。
Step2:呈现新课（Presentation）1.让学生熟悉句型。
教师手拿一个书包，提问：What`s this in English?学生：It`s a书包。
教师出示单词卡，教读Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师：What`s in your schoolbag?学生：I have...(教师可让多名学生回答上述问题，并板书what`s in your schoolbag? I have...)2.教师播放录音，让学生带着问题“How many books does he have?”去听。
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Unit 2 My schoolbag
一．教学目标：
1.能听、说、认读单词：Chinese book ，English book ，math book ，notebook ，story – book and schoolbag 。
2.能听懂Let’s do口令，并做出相应的动作。
二.教学重难点：
1.重点：听、说、认读相关单词。
2.难点：根据指令熟练地做出相应动作。
三．课前准备：
语文书，数学书，英语书等相关用书，书包，录音机
四.预习目标：
试读单词
五.教学步骤：
1.warm-up
T:在开始新课前，让我们一起来做一个三年级上册的let’s do,看一看同学们文具都准备好了吗。
有没有养成良好的学习习惯。
播放let’s do.
2.Presentation
T: Good job!同学们都养成了良好的学习习惯。
今天老师也带来了一件学习用品。
拿出书包。
S:……
T: Clever.今天我们一起来学习新单元Unit 2 My schoolbag.
T: This is my bag . What’s in it ? Please guess .
（将学生猜对的物品逐一展示）
2、教学新单词
（1）拿班中一个学生的书包，提问：
T：This is somebody’s schoolbag .
What’s in it ?
S1：……（提示，用英文说不出来的名称，用中文表示）
（2）逐一出示语文、英语、数学、笔记本四本书，教师边说英文，让学生直观认读Chinese book ，English book ，math book ，notebook 。
（3）引出新词“story book”
学生基本掌握以上四个新词后，提问个别学生：Which book do you like ? 部分学生回答后，继续提问：Do you known which book I like ? 这时我边出示：I like English book and story – book . 请学生跟读“story - book”。
（4）“跟我指”
将五种书名贴在黑板上，让学生在教师的指令下，正确指出并跟说，认读。
（5）听录音：“Let’s learn”
听两遍，然后跟读，让学生尽可能模仿录音里的读音上、语调。
以组为单位比一比，哪个组模仿的像，让学生评价。
（6）Let’s do
①教师指令，学生做动作。
如：show me your Chinese book .
Please put your notebook on the desk .
……
②听录音：Let’s do
听两遍，然后边做动作边跟录音读。
③同桌合作，一人指令，一人做动作，然后交换角色继续操练。
（7）听录音做练习题。