【中小学资料】九年级历史上册 第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案1 新人教版
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案一、教材内容分析本课是《世界历史》九年级上册第13课，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样。
法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。
一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。
二、课程标准简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。
三、教学目标通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
四、教学重点、难点重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
五、教学过程（一）、创设情境，导入新课：展示：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。
”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。
新人教版九年级历史第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案
第13课法国大革命和拿破仑帝国预习提示1、年月日巴黎群众攻占了，法国大革命拉开序幕。
随着形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布了《》，宣称人们生来自由、权利平等、私有财产神圣不可侵犯，它对打击法国的封建等级制度和封建专制制度起着极为重要的作用。
2、法国大革命的影响：法国大革命了法国的封建统治，了资产阶级自由某某的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
3、评价拿破仑：(1769—1821)法国军事家和政治家、法兰西某某国第一执政、法兰西皇帝。
1799年11月发动雾月政变，建立执政府，任第一执政。
1804年建立法兰西第一帝国，称拿破仑一世。
在位期间，拿破仑对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》，建立了资产阶级法律规X。
对外多次打败反法同盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方，确立了欧洲大陆的霸主地位，他的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家的利益，激起当地人民的反抗。
1812年进攻俄国失利，1814年被赶下台。
直击中考一、选择题1、揭开法国大革命序幕的是（）A、拿破仑加冕称帝B、国王召开三级会议C、巴黎人民攻占巴士底狱D、雅各宾派掌握政权2、法国资产阶级革命期间颁布的宣扬自由平等的资产阶级宣言是（）A、《独立宣言》B、《人权宣言》C、1787年宪法D、《权利法案》3、《人权宣言》的主要内容不包括（）A、宣称人生来是自由的B、主X在法律上人和人有平等的权利C、国王有权废除法律D、规定私有财产是神圣不可侵犯的4、拿破仑颁布《法典》的主要目的是（）A、防止封建王朝复辟B、扫荡欧洲的封建势力C、镇压国内工农运动D、巩固资产阶级的统治二、材料分析题1814年拿破仑被流放后，一位意大利爱国者写到：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。
但是，我必须说这样的一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的快乐。
初中九年级历史上册 13 法国大革命和拿破仑帝国名师教案新人教版
《法国大革命和拿破仑帝国》教案【教学目标】1.知识与技能掌握大革命开始、高潮、结束及《权利法案》内容等基础知识并拓展深化。
总结革命的原因、意义以提高综合分析归纳能力。
对拿破仑等人和历史事件作出正确客观的评价，树立科学的思想观和价值观。
2.过程与方法通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
3.情感态度和价值观通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。
通过对拿破仑一生评价，来培养学生客观评价历史人物的能力。
【教学重点】《人权宣言》的颁布和拿破仑的内外政策。
【教学难点】法国大革命的历史意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正举行一场隆重的皇帝加冕典礼。
皇帝虽然不高，但显得十分英武。
他就是一代枭雄拿破仑。
拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座呢？让我们一起学习本课。
二、新课学习（一）法国大革命>>>多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1.本节内容（1）1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。
这一天，起义的群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。
>>>多媒体课件展示《攻占巴士底狱》图片（2）提问：法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？>>> 多媒体课件展示“法国社会等级制度”和“深受压迫的法国农民”两幅图学生：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。
历史初三上人教新资料第13课法国大革命和拿破仑帝国教学设计
历史初三上人教新资料第13课法国大革命和拿破仑帝国教学设计【知识梳理】【一】法国大革命：法国三个等级：由教士构成第一等级；由贵族构成第二等级；由资产阶级、广大农民、工匠、城市贫民、农民构成第三等级。
其中特权阶级是第【一】二等级。
革命发生的根本原因：资本主义的发展受到封建专制制度的严重阻碍。
1、导火线：1789年三级会议的召开。
2、开始标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱。
3、革命飞速发展、资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
4、1792年法国废除君主制度，成立了法兰西第一共和国。
不久，法国国王路易十六披推上断头台、5、欧洲一些国家以此为借口，侵略法国。
法国国内形势也动荡不定。
巴黎人民再次发动起义。
罗伯斯庇尔掌握了政权、采取了一系列果断措施、打退了外国军队的进攻、平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。
6、法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想、对世界历史的发展有很大影响。
【二】拿破仑和他的帝国：1、1799年底、拿破仑发动政变、夺取了政权。
5年后、他加冕称帝，建立帝国，史称法兰西第一帝国。
2、拿破仑在位期间、对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》；对外多次打败欧洲反法同盟的军队，〔如1805年取得了奥斯特里茨战役的胜利〕乘胜扩大了法国的疆域。
3、拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益、激起当地人民的反抗。
1812年、拿破仑率领军队远征俄罗斯失利、元气大伤。
4、1814年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台、法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。
拿破仑下台后，被流放到地中海的一个小岛上；1815年，他重返法国、重登帝位。
欧洲国家组织大军对付拿破仑。
双方在滑铁卢会战，拿破仑失败，又一次下台。
世界历史第一册学习纲要〔新版〕―――16―――【学习拓展】1、下面两人之间的这段对话，你觉得他们说得有没有道理，谈谈你的看法。
九年级历史上册 第13课《法国大革命和拿破仑帝国》示范教案 人教新课标版
理清线索，提高能 力。 思考讨论。 结合《权利法案》、 《独立宣言》进行 培 养 学 生 在 比 较 分析评价。 中获取知识的能
力。
教 学内 容 及 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
③ 建立共和国，处死国王——法国革命是一个前进的过程 ④ 罗伯斯庇尔掌权 教师说明雅各宾派统治被推翻， 这只是代表法国资产阶级革 命高潮过去 3、革命的意义 多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。这次 革命给本阶级、 给它服务的那个阶级， 给资产阶级做了很多事情， 以至整个十九世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在 法国革命的标志下度过的。”结合这段话，总结法国大革命的意 义。 总结：法国大革命规模大，迅猛异常，人民是革命的主力， 显示出伟大的力量不断推动革命向前发展，结束了 1000 多年的 封建统治，建立资本主义共和国，较之英国美国更彻底，传播了 资产阶级民主思想，震撼了整个欧洲。 二、拿破仑和他的帝国 1、拿破仑 鲁迅先生的《故乡》中有这样几句话：“„„然而圆规很是 不平，显出鄙夷的神态，仿佛耻笑法国人不知道拿破仑，美国人 不知道华盛顿似地„„” 为什么这样说呢？让我们来了解拿破仑 （展示拿破仑画像及加冕图）
教学重点 教学难点 教学媒体
导入新课 通过2008 年12 月1 Nhomakorabea日至2009 年3 月16 日， 法国大革命展览在 香港历史博物馆举行引入：什么是法国大革命 一、法国大革命 1、原因 指导学生快速阅读教材，思考：法国大革命为什么会发生？ 多媒体出示：
速读教材，结合图 片讨论问题。
培养学生从图片 中获取知识的能 力。
阅读教材 。 分组讨论“如何评 价雅各宾派的措 施”。 结合材料讨论。
培养学生一分为 二的看问题。
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（5）教师应与学生进行沟通，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
教师在作业布置与反馈过程中，应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导学生深入思考和探究，提高学生的历史素养和综合能力。
典型例题讲解
例题1：请简述法国大革命的爆发原因。
例题6：请分析法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革，如土地改革、税收制度改革等。
答案：法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革主要包括废除封建土地制度、实行土地私有化、实行统一的税收制度等。
例题7：请探讨法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响，如拿破仑法典对法国法律体系的影响。
答案：法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响主要包括建立民主制度、实行三权分立、颁布拿破仑法典等。
4.家国情怀：引导学生关注国家命运、民族独立和民生幸福，培养对国家和人民的责任感。通过分析法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，激发学生对家国情怀的思考。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）法国大革命的爆发原因：封建专制统治、等级制度压迫、启蒙思想影响等。
（2）法国大革命的过程及成果：巴士底狱事件、国民公会的建立、罗伯斯庇尔执政、法国宪法的颁布等。
（2）拿破仑帝国时期的政治、经济、军事改革背后的动机和目的。
（3）拿破仑帝国衰落的原因：战争疲劳、经济困难、政治孤立等。
（4）法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响：革命思想传播、民族国家形成、欧洲格局变化等。
（5）学生对历史事件的认知和理解能力，特别是对历史事件的联系和发展的把握。
针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如史实讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握课程内容。同时，注重引导学生运用历史解释和时空观念，分析历史事件的内在联系和发展趋势，提高学生的史实记忆和家国情怀核心素养。
人教版九年级历史上册第四单元第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数的不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。
2）对外政策：打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。
4.拿破仑帝国的覆亡的原因（法国的皇帝，意大利的国王，莱茵联邦的保护者，瑞士的仲裁人）
1）欧洲民族意识的觉醒与战争使法国国内矛盾激化（荷兰，那不勒斯王国，华沙大公国以及其他附庸）
2）欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量（的太上皇）
2.对拿破仑的评价
教学方法
以讲述法为主，辅以课堂讨论
教学用具
教学过程
【导入新课】
贝多芬的九大交响曲之三叫《英雄交响曲》，其本意是为了纪念以为伟大的英雄——拿破仑
欧洲历史上，除了东征的亚历山大大帝外，另一位席卷欧洲大陆的军事家——拿破仑
在遥远的东方，有一头睡着的雄狮——拿破仑
【讲授新课】
一.法国大革命的背景
二.法国大革命的过程
1.法国大革命的时间：1789.7.14——
2.导火线：财政危机引发的三级会议召开
3.法国大革命的过程
攻占巴士底狱（爆发）
↓(起义)
大资产阶级掌权（君主立宪派）
颁布人权宣言
↓(起义)
建立共和国（吉伦特派）
2019-2020年九年级历史上册《第13课 法国大革命和拿破仑帝国》教案 人教新课标版
2019-2020年九年级历史上册《第13课法国大革命和拿破仑帝国》教案人教新课标版从容说课本课从1789年巴黎人民攻占巴士底监狱开始，讲到1814年拿破仑战败下台。
法国封建王朝复辟，讲述了法国大革命和法兰西第一帝国的兴衰两大历史内容。
课本分两部分：（一）法国大革命。
概述了法国大革命的经过，涵盖了“攻占巴士底狱”“《人权宣言》的颁布”“处死路易十六”“雅各宾派的统治”等重大历史事件。
（二）拿破仑和他的帝国。
从拿破仑的崛起、上台，到他建立帝国后的内外政策，再到拿破仑的失败，系统讲述了法兰西第一帝国的兴衰过程。
本课内容较多，涉及评价的问题也不少，故教师在讲述本课时一定要注意突出重点，剖析难点，让学生把握主干知识，并且学习正确、科学的评价方法。
本课教学重点应放在《人权宣言》的颁布、法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策三个问题上。
《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想提出的“自由、平等”的口号，在当时具有进步意义。
同时，它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。
理解《人权宣言》对于理解资产阶级革命的目的及资产阶级的阶级性有很大帮助。
关于大革命的历史意义应着重从“彻底性”和“广泛性”两个角度予以把握。
“彻底性”指与其他国家的资产阶级革命相比，法国大革命是最彻底的。
“广泛性”指法国大革命不但扫荡了法国的封建势力，而且震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后的各国革命树立了榜样。
拿破仑的内外政策关系到我们如何认识拿破仑以及他的帝国，如何正确分析拿破仑帝国败亡的原因等一些重大问题，所以应重点讲解以便让学生在准确把握历史事实的基础上科学地认识和评判。
本课教学难点主要有两个：一是对雅各宾派的评价，一是对拿破仑的评价。
教师在处理这两部分内容时，应引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，论从史出，一分为二，客观、公正、科学地认识、评价历史人物和历史事件，培养学生全面认识事物的能力。
教学目标知识与能力1．掌握法国大革命的过程和影响。
人教版九年级上册历史 第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案 01
第13课法国大革命和拿破仑帝国教学目标基础知识了解法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响能力训练过程方法思考探究观察分析法国大革命是怎样爆发的？《人权宣言》的基本内容是什么？罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？法国大革命的影响如何？议论解疑比较判断法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？情感态度价值观唯物史观法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远人文素养拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导，但是他个人的素质和能力也是必备条件。
每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。
教学重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价教学过程导入新课温故知新1.美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？A.结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；B.确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；C.对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。
2.教师过渡：几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。
课件演示导读提纲1.法国大革命是怎样爆发的？2.《人权宣言》的基本内容是什么？3.罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？4.法国大革命的影响如何？5.法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？6.拿破仑事业的成与败，给了人们什么样的启示？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课法国大革命1.课本79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》反映出法国大革命前夕的形势怎样？（法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。
学九年级历史上册 第四单元 第13课 法国大革命和拿破
第13课法国大革命和拿破仑帝国知识与技能(1)基础知识方面，要求学生掌握以下知识：①法国大革命的过程和影响。
②拿破仑帝国兴亡的基本情况。
(2)能力方面，应努力达到：①通过引导学生阅读本课中的有关资料和图片，提高学生从史料中获取有效信息的能力。
②通过对法国大革命和英国资产阶级革命的比较，培养学生综合比较历史事件的能力。
③通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
④通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等资产阶级政治家主要活动的探究，训练学生正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
过程与方法(1)出示埃菲尔铁塔的图片资料，引出法国历史上轰轰烈烈的大革命，由此导入新课。
(2)通过学生参与演示法国社会等级制度及出示《深受压迫的法国农民》的图片，得出法国大革命的发生是社会矛盾激化的必然结果。
(3)关于法国大革命的进程，通过课件演示，让学生清楚其脉络，抓住其重点。
(4)关于罗伯斯庇尔及拿破仑等人物的评价，可通过分组讨论，引导学生一分为二地看待问题，全面、客观地评价历史人物。
情感、态度与价值观(1)通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命是顺应当时历史发展潮流的，具有重大历史意义和历史影响。
(2)通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键，理解得民心者得天下的道理。
(3)通过对《人权宣言》、《法典》等资产阶级法律文献的学习，使学生认识到这些文献是对封建社会和殖民统治的批判与否定，也是革命中的理论旗帜和纲领性文献，同时，更是未来社会的基本蓝图，从而避免使学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。
重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
一、创设情境，导入新知美国独立战争的硝烟刚刚散去，欧洲大陆的法国又燃起了革命的烈火。
这场革命是日益壮大的资产阶级要求掌握政权的革命。
这场革命是怎样爆发的？人民群众是怎样把革命一步步推向高潮的？拿破仑是怎样上台又是怎样统治法国的？这节课我们一起回眸法国历史上那风云激荡的年代。
【中小学资料】九年级历史上册 第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案 新人教版
《法国大革命和拿破仑帝国》教案【教学目标】1.知识与技能掌握大革命开始、高潮、结束及《权利法案》内容等基础知识并拓展深化。
总结革命的原因、意义以提高综合分析归纳能力。
对拿破仑等人和历史事件作出正确客观的评价，树立科学的思想观和价值观。
2.过程与方法通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
3.情感态度和价值观通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。
通过对拿破仑一生评价，来培养学生客观评价历史人物的能力。
【教学重点】《人权宣言》的颁布和拿破仑的内外政策。
【教学难点】法国大革命的历史意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正举行一场隆重的皇帝加冕典礼。
皇帝虽然不高，但显得十分英武。
他就是一代枭雄拿破仑。
拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座呢？让我们一起学习本课。
二、新课学习（一）法国大革命>>>多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1.本节内容（1）1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。
这一天，起义的群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。
>>>多媒体课件展示《攻占巴士底狱》图片（2）提问：法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？>>> 多媒体课件展示“法国社会等级制度”和“深受压迫的法国农民”两幅图学生：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。
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第13课法国大革命和拿破仑帝国课型：新授课教学模式：三环节合作探究教具：多媒体课程标准：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
教学目标：知道巴黎人民攻占巴士底狱，简述《人权宣言》的基本内容，掌握法国大革命的历史影响。
能讲述拿破仑的主要活动，了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在观察、分析教材插图并引导阅读本课中的有关资料的过程中，提高学生从史料中获取有效信息的能力，通过对拿破仑等人物功过的讨论分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：17、18世纪，英、美、法资产阶级革命狂飙迭起，掀天揭地，从封建制度过渡到资本主义制度是不可抗拒的历史潮流，而法国大革命则是资产阶级革命时代最大最彻底的一次革命。
烈火熊熊，炮声隆隆，法兰西在血与火的洗礼中获得了新生。
法兰西这个弥漫着激情和理想气息的国家，为什么会爆发一场摧毁绝对君主制的革命？那么让我们转动历史的轮盘，一起走进法国，感受法国在风云变幻的历史进程中呈现出的别样风景。
第13课法国大革命和拿破仑帝国（二）教师引领，自学探究：展示材料：法国大革命不是法国革命,而是欧洲革命、世界革命。
——马克思第一篇震撼欧洲——法国大革命1、革命开始展示材料：“14日，星期二，无事”。
这是路易十六对1789年7月14日的描述。
显然这一天在国王看来十分平常，甚至有些平淡。
因为，连经常进行的猎鹿游戏都没有，所以，无事可记。
但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子。
——《大国崛起》解说词教师：“今日”何事改写了法国历史？请阅读课文正文第一段。
（点拨：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命由此开始）展示图片：《攻占巴士底狱》教师：为什么攻占巴士底监狱是革命开始的标志？（点拨：巴士底狱是封建专制的象征，巴士底狱的攻陷，标志着法国封建专制制度覆灭的开始。
）展示图片：《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》。
教师：我们知道一场革命的爆发，实际上是矛盾激化的必然结果，那么，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？（点拨：封建地主阶级对资产阶级农民、工匠，城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。
资本主义的发展受到封建等级制度和各种陈规旧法、苛捐杂税的严重束缚，这就是法国大革命爆发的根本原因。
）教师：两百多年前的漫画，描绘出当时法国社会的景象：沉重的赋税全都压在第三等级身上，特别是农民的身上，农民这种悲惨状况是通过大革命期间颁发的什么文件得以改善的？（点拨：《人权宣言》）2、《人权宣言》展示材料：今天，在法国国家档案馆里，珍藏着一份记录了一百多年前法国革命理想的文件。
这份文件，被历史学家们称为“新制度的诞生证书”。
——《大国崛起》解说词教师：为什么《人权宣言》被历史学家们称为“新制度的诞生证书”？展示：（学生朗读，分析，回答，点拨：提出“自由”“平等口号，在当时，具有进步意义，同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。
）教师：《人权宣言》从根本上否定了旧时代的王权、皇权和特权，并确立以人权和法制作为新的社会秩序的奠基石。
1789年8月，从巴黎传出的自由、平等、博爱的声音响彻整个欧洲。
革命以汪洋恣肆之态快速蔓延，民众不仅以新的理想来设计国家的方向，而且推翻了国王，路易十六身首异处。
这又是为什么？会引起什么样的动荡？3、废除王政展示材料：材料一 1792年夏，法国处于危机之中。
国王路易十六勾结外敌镇压革命，奥地利和普鲁士联军侵入法国本土。
为拯救革命，8月10日，巴黎人民再次起义，将国王及王后逮捕入狱。
9月22日，宣布建立共和国，史称法兰西第一共和国。
材料二面对革命，法国国民激情澎湃。
他们编制了“共和历”以取代传统日历；街头到处都是激昂慷慨的演说家；人们不再使用“先生”一词，而是彼此称呼“公民”。
但是，群众的激情渐渐地失控了。
与此同时，害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成了反法同盟，对法国开战。
材料三法国轰轰烈烈的大革命造成了国内形势动荡不安，同时欧洲一些国家以法国国王路易十六被送上了断头台为借口，企图趁机侵略法国。
教师：从上述三则材料中，你获取了哪些信息？（点拨：材料一，法兰西第一共和国建立，国王路易十六勾结外敌法国危机；材料二，反法联盟对法国开战；材料三，法国内忧外患）教师：为了保家卫国，巴黎人民又一次发动了起义，罗伯斯庇尔等人掌握了政权，采取了一系列果断措施，平息了国内叛众。
把法国大革命推向了高潮。
请阅读课文79页小字罗伯斯庇尔的政策。
展示补充材料：1793年春天开始，巴黎成了一座革命气息和恐怖气氛交织的城市。
凡是涉嫌叛变共和国的人都上了断头台。
一项最高的记录是：38分钟内，断头台砍下了21个头颅。
全国大约有4万人被处决。
这时的人们已经忘记了四年前颁布的《人权宣言》对自由的定义：“自由就是能够做任何无害于他人的事情。
”动脑筋：教师：1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束。
法国大革命高潮结束后，资产阶级期望稳定统治秩序，但对外战争仍在进行，人民生活没有摆脱困境。
政局依旧动荡，法国将往何处去？谁能够领导法兰西走出困境，恢复光荣？国王路易十六被处决12年之后，法国人再次选择了一位皇帝来领导国家。
展示材料：他只要打个喷嚏就会使全欧洲感冒。
——出自《荒野的雄狮---拿破仑之谜》第二篇涤荡欧洲——拿破仑和他的帝国教师：拿破仑是世界历史上一位叱咤风云的传奇人物，是迄今为止争议最大的历史人物之一。
有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退……人们对他毁誉纷纭，莫衷一是。
分组讨论：我看拿破仑1、阅读课文80——83页，请同学们客观全面评价拿破仑。
2、补充材料：展示：贝多芬把拿破仑视为革命的象征和理想的化身，是现代的普罗米修斯。
所以，他就把拿破仑当成《英雄交响曲》中英雄的原形。
这部作品完成之后，贝多芬在扉页上方写上了“敬献给波拿巴”等字样，准备献给拿破仑。
但恰在此时，拿破仑自封为皇帝，并恢复了被革命废除掉的封建贵族特权。
听到之一消息之后，贝多芬气得暴跳如雷，便在扉页上重新题词：“《英雄交响曲》——为纪念一位伟大的人物而作。
”“我真正的光荣并非打了四十多次胜仗，滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。
但是，有一样东西是不会被人们忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。
”——拿破仑1814年，一位意大利爱国者写道：“我这样说是痛苦的，……我们应向拿破仑致谢，但是看到法国人离开时还是有一种巨大的、说不出的欢乐。
”教师：你认为怎么评价拿破仑？（点拨：评价拿破仑不仅应当把他放在法国大革命的历史中，综合地考察他的全部活动，更应该把拿破仑放在历史的长河中，看他对后世的影响。
可以从拿破仑的一生谈，也可以从某一个侧面、某一个角度谈。
例如，政治、经济、军事、外交。
评价历史人物要放到当时的历史时代中去判断、分析，要历史地、客观地、辩证地、全面地进行评价。
）学生展示成果：······第一，拿破仑掌权期间，巩固了资产阶级统治，颁布《法典》，规范了资本主义社会的法律。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1）正义性，保卫法国；（2）进步性，保卫和传播资本主义制度；（3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反抗；（4）争霸性，与俄国争欧洲大陆霸权。
第三，拿破仑是资产阶级政治家、军事家。
小结：历史之所以耐人寻味，也许就在于它的复杂和微妙。
在拿破仑时代，征服者拿破仑虽然加重了被占土地的屈辱，然而伴随帝国扩张的，是法国大革命思想在全欧洲的传播，他用武力扫荡了这片土地上存在了几百年的封建秩序，并在所到之处广泛传播法国大革命所倡导的自由和平等的原则。
（三）课堂小结，提炼升华：第三篇荣辱欧洲——法国大革命的影响教师：历经多年的动荡，法国大革命，改变了法兰西也影响了世界，那这场革命有何历史意义呢？展示：材料一：它被称为大革命不是没有道理的。
这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。
——列宁材料二：马克思写道：“1648年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命；这是欧洲范围的革命。
……它们宣告了欧洲新社会的政治制度。
……这两次革命不仅仅反映了它们发生的地区即英法两国的要求，而且在更大的程度上反映了当时整个世界的要求。
”————《世界史·近代史编上卷》教师：法国大革命摧毁了封建君主专制，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
总结：法兰西，它凭借大革命，震撼了整个欧洲的封建制度，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，它传播《人权宣言》，追求自由、平等、博爱，它依靠拿破仑的军功横扫欧洲，推行《法典》，推动欧洲资本主义发展，把有史以来最大的荣耀带给了法国，也带给了欧洲，使欧洲在资本主义发展史上抢占先机，走在了时代的前列。
三百年来，无论世界格局如何变幻，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。
在风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景。
板书设计：检测题目一：1、英国资产阶级和法国大革命是17、18世纪两大重要历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？2、你知道拿破仑的哪些名言呢？试着课下找一找。
检测题目二：完成《助学》相关内容。
教学反思：本课的课标要求是通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
课堂教学紧扣课标进行，通过大量的史料和图片，使学生对法国大革命和拿破仑有了更加直观的认识，教学效果较好。
针对本课教材，对内容进行了有效整合，将法国大革命分成了“震撼欧洲”、“跌宕欧洲”和“荣辱欧洲”三部分，即“法国大革命”、“拿破仑和他的帝国”和“法国大革命的影响”，历史线索明确，学生易于理解。
本课的特色是：选用大量的史料，来丰盈课堂，做到论从史出，以史评论。
通过本课教学发现自身存在的不足：材料多，增加了学生的阅读量，对史料的理解分析还不到位，需要老师提示点拨关键词句，处理历史信息的能力仍然是以后培养的重点。