图形与几何作业单页
立体图形与平面图形课件PPT(共45张PPT)
小结:
本节课主要学习了立体图形和平面 图形的概念,并初步经历了由具体实 物的外形中抽象出几何图形的过程, 体验到了现实生活与数学的密切联系.
作业: 1.结合身边的实际物体,看一看可 以得到哪些几何图形,其中哪些是立 体图形?哪些是平面图形?说出来与 同学交流一下.
4.1.1 立体图形与平面图形 〔第2课时〕
4.1.1 立体图形与平面图形
七年级数学上册 几何图形初步
北京奥林匹克公园占地约1135hm2.总建筑面积
约200万m2,内有可容纳9万观众的国家体育场〔鸟巢〕、
国家游泳中心〔水立方〕、国家体育馆等14个比赛场馆.
从城市建筑到乡村住 宅,从立交桥到交通标志, 从剪纸艺术到城市雕塑,从 申奥标志到动物形态……图 形世界是多姿多彩的!
提示:可见棱应画为实线形线段;不可见棱应
画为虚线形线段.
从
从
正
左
面
面
看
看
从 上 面 看
从
从
正
左
面
面
看
看
从 上 面 看
练习:如图,右面三幅图分别是从哪个方向看
这个棱柱得到的?
上面
正面
左面
探究:右图是一个 由 9 个个图
形,各能得到什么平面
图形?
要设计、制作一个包装盒,除了美术设计以外,还要了解它展开后
的形状,好根据它来准备材料,这就是我们今天学习的立体图形的展开 图.
有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的 外表适当剪开,可以展成平面图形.这样的平面图形称为 相应立体图形的展开图.
实践感知
自己动手把一个包装盒剪开铺平,看看它的展开图
北京奥林匹克公园占地约1135hm2.总建筑面积
几何图形(39张PPT)数学
第6章 图形的初步知识
6.1 几何图形
学习目标 1.在具体情况中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体,并能理解和描述它们的某些特征,进一步认识点、线、面、体,体验几何图形是怎样从实际情况中抽象出来的.2.了解几何图形、立体图形与平面图形的概念.掌握重点 认识常见几何体并能描述它们的某些特征.突破难点 体验几何图形与现实生活中图形的关系,区分立体图形与平面图形.
解
返回
解 立方体由6个面围成,它们都是平的;圆柱由3个面围成,其中有2个平的,1个曲的.解 圆柱的侧面和两个底面相交成2条线,它们都是曲的.解 立方体有8个顶点,经过每个顶点有3条线段(棱).
典例精析
例1 (教材补充例题)如图所示的图形.平面图形有_____________;立体图形有_____________.
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
①,②,⑥
③,④
⑤
②,③,⑤
①,④,⑥
19
13.如图是一个三棱柱,观察这个三棱柱,请回答下列问题:(1)这个三棱柱共有多少个面?(2)这个三棱柱一共有多少条棱?(3)这个三棱柱共有多少顶点?
解 这个三棱柱共有5个面.解 这个三棱柱一共有9条棱.解 这个三棱柱共有6个顶点.
C
解析 观察图形可知,其中一面、两面、三面涂色的小正方体的个数分别为x1=6,x2=12,x3=8,则x1-x2+x3=2.故选C.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
常见几何图形的属性和实际应用
常见几何图形的属性和实际应用一、平面几何图形1.1 点:在平面内,一个没有长度、宽度和高度的物体,可以用坐标表示。
1.2 直线:在平面内,由无数个点连成的,无限延伸的物体。
1.3 射线:在平面内,由一个端点和它的一侧无限延伸的直线组成。
1.4 线段:在平面内,由两个端点和它们之间的线段组成。
1.5 角:由两条具有公共端点的射线组成的图形。
1.6 三角形:由三条线段组成的封闭图形。
1.7 四边形:由四条线段组成的封闭图形。
1.8 梯形:至少有一对平行边的四边形。
1.9 平行四边形:两对对边分别平行的四边形。
1.10 矩形:有一个角为直角的平行四边形。
1.11 菱形:四条边相等的平行四边形。
1.12 的正方形:有一个角为直角且四条边相等的矩形。
1.13 圆:平面上所有与给定点(圆心)距离相等的点的集合。
1.14 圆弧:圆上任意两点间的部分。
1.15 扇形:由圆心、圆弧和两条半径组成的图形。
二、立体几何图形2.1 球体:所有点到球心的距离相等的几何体。
2.2 圆柱体:底面为圆,侧面为矩形的几何体。
2.3 圆锥体:底面为圆,侧面为锥形的几何体。
2.4 棱柱:底面为多边形,侧面为矩形的几何体。
2.5 棱锥:底面为多边形,侧面为锥形的几何体。
2.6 平面:无厚度的二维几何图形。
2.7 柱体:底面为矩形,侧面为矩形的几何体。
三、几何图形的性质与计算3.1 角度度量:用度、分、秒表示。
3.2 三角形的性质:两边之和大于第三边,两边之差小于第三边。
3.3 三角形的计算:面积、周长、角度和边长。
3.4 四边形的性质:对角线互相平分,对边平行。
3.5 四边形的计算:面积、周长、角度和边长。
3.6 圆的性质:直径等于半径的两倍,圆周率是一个常数(约等于3.14)。
3.7 圆的计算:面积、周长、半径和直径。
四、几何图形的实际应用4.1 建筑设计:利用几何图形设计建筑物的形状和结构。
4.2 工程绘图:用几何图形表示工程项目的尺寸和形状。
(小学数学图形与几何)结合自己的教学实践,做一次教学实践
(小学数学图形与几何)结合自己的教学实践,做一次教学实践射线、直线和角》教学案例教学内容:北师大版教材数学第七册《射线、直线和角》教材分析:本课教材内容包括射线、直线和角的认识。
这部分内容是在学生二年级初步认识了线段和角的基础上教学的,是几何形体知识中最基本的概念之一,也是认识三角形等图形以及进一步学习几何形体知识的基础。
射线和直线都是把线段“无限延长”得到的几何图形,小学生理解“无限延长”往往有些困难,如果不能理解把线段无限延长,就难以建立射线和直线的表象。
因此,教材在教学射线和直线时从生活现象引入,突出射线和直线的几何图形。
以线段为生长点教学射线和直线,从有限到无限,符合儿童的认知规律。
在教学射线后,继续帮助学生建立有关角的初步概念。
让学生通过画一画、看一看,理解对角的这种描述。
教材要求学生指出角的顶点和两条边,体会画的这个角的两条边都是射线,顶点是两条射线的公共端点。
在角的图形里面一段红色的弧线,让学生清楚地看到角是两条射线组成的图形,是两条射线所夹的平面部分,从而使角的概念更清楚。
学情分析:学生学习线段和角的初步认识时,已会直观描述它们的特点。
本课尊重学生的认知规律,从“有限”到“无限”,引导学生认识直线和射线,掌握角的概念。
教学目标:1、通过观察、画图认识直线、射线,知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
2、经过猜想、画一画活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。
联系生活实际知道两点间所有连线中线段最短,理解两点间的距离的含义。
3、加深对角的认识,结合角的图形认识角的符号,知道角的记法和相应的读法。
4、通过学习,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:掌握直线、线段、射线的区别与联系;掌握角的特征。
教学难点:直线、线段、射线之间的联系、角的形成。
教学准备:多媒体课件、直尺、手电筒。
学生尺子,铅笔,本子。
教学过程:一、导入新课师:孩子们,欣赏一下老师今天穿的裙子,怎样?生:漂亮!师:是吗,为什么?生:裙子上有线条构成的美丽图案。
《几何图形》图形认识初步PPT课件 图文
小时候的鲁迅就十分的要强,事事总想 走在别 人的前 面。鲁 迅成年 后,他 的性格 变得更 加刚强 ,从他 的文章 中,从 他面对 敌人的 迫害不 惧怕中 ,从他 与批评 他的人 的针锋 相对中 ,我们 都可以 看出他 的性格 。 在鲁迅病重期间,他写个一篇关于自己 身后事 的文章 ,其中 有一句 话说, “让他 们记恨 去,我 一个都 不原谅 !”这 句话就 是鲁迅 刚强性 格的绝 好体现 。 三、鲁迅是一个正义的、富有民族气节 的、忧 国忧民 的人
十七、所有的深爱都是秘密,所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想, 抓住却 不能拥 抱的风 ,想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人,晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中,和 你的命 中注定 撞个满 怀,所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易,喜欢你也 很容易 ,重要 的是坚 持,一 个人和 你在一 起的时 候对你 好,是 喜欢你 ,但是 你们没 有在一 起,他 还对你 好,那 是真的 爱你。
到城雕
从古剪代纸 到现代 从长城 到立交 从植物 到动物
从2008北京奥运
• 对于生活中的各种各样的物体,数学中关注的是 1、它们的 形状 (如方的、圆的等);
2、 大小 (如长度、面积、体积等); 3、 位置 (如相交、垂直、平行等)。
它们的颜色、重量、材料等则是其他学科所关注。
4.1.1 几何图形
只看棱、顶点等到局部,得到的是 线段、点等
图形间的联系
以下立体图形的表面包含哪些平面图形?
长方体
六棱柱
几何图形的画法32张
L H
T t T 斜度= tanα l L
1 :5
A
B
1.斜度
1 :5
斜度标注: 1:X 15:45 = 1:3 斜度标注时注意: 1:3 一致, 平行
A
B
1:3
1:3
例4:试画出如下图形.
1 :5 C
a 的两种作图方法:b 和c
2.用半径为R的圆弧连接两已知圆
例1例2 表2
3.用半径为R的圆弧连接一已知直线和圆弧
例1 例2 表3 例3
例1.用半径为R=10的圆弧连接两已知直线
作图步骤:
求圆心:分别作与已知二 直线平行且距离 为 R 的直线,求 出其交点即为连 接圆弧的圆心 0;
找切点:过圆心 0 分别作已 知二直线的垂线, 其垂足即为切点;
C 3 4 1 A C
A
B
A
B
2
B
a
b
c
1:6
2、锥 度
锥度:正圆锥底圆直径与圆锥高度之比 或 正圆锥台两底圆直径之差与圆锥台高度之比。
锥度=
Dd D Dd 2 2 L l l
2 tan 2
l L
2、锥度
锥度标注:1:X
例1.求作R=25圆弧外切于半径为R1=20的圆弧及一直例2.求作R=20圆弧内切于半径为R1=40的圆弧及一直线
作图步骤:
1. 求圆心 : 以 0 1 为圆心, R 1 R 为半径画圆弧 作与已知直线相距 R 的平行线 求出交点即为内切圆弧的圆心 0 ;
R1 R
01
⑶ 按三等规律画图形的主要轮廓线;
图形与几何课件ppt
• 图形种类:介绍圆形、正方形 、长方形、三角形等基本图形 的形状、大小、颜色等基本属 性
• 图形分类:根据图形的形状、 大小、颜色等属性对图形进行 分类和命名
图形表示
总结词:掌握图形的 基本表示方法和符号 语言
详细描述
• 符号语言:介绍图 形表示中常用的符 号语言,如点、线 、面、角等
• 图形表示方法:描 述如何用符号语言 来表示图形的形状 、大小、位置等几 何特征
06
总结与展望
课件内容
01
02
03
04
05
直线、射线、 线段
理解直线、射线、线段的 定义和性质,掌握它们的 表示方法。
角的概念
理解角的概念,掌握角的 度量方法和表示方法。
相交线与平行 线
理解相交线与平行线的概 念,掌握它们的性质和应 用。
三角形
四边形
理解三角形的概念,掌握 三角形的性质和应用。
理解四边形的概念,掌握 四边形的性质和应用。
作学习能力。
组织有效的教学活动
示范与讲解
通过示范和讲解,让学生了解图形与几何的基本概念和技能,以及如何应用这些概念和技 能解决问题。
实践活动
组织学生进行实践活动,如测量、绘图等,让学生在实践中学习和掌握图形与几何的知识 。
互动与讨论
组织学生进行互动和讨论,鼓励学生互相学习和交流,加深对图形与几何知识的理解和掌 握。
引入新的教学方法
可以引入一些新的教学方法,如项目制学习、合作学习 等,以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
拓展知识面
在未来的教学中,可以适当地拓展知识面,引入一些更 深入的内容,如几何定理的证明、图形的组合等。
THANKS
谢谢您的观看
生活中的立体图形(家庭作业)
第一章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形第1课时认识几何体基础题知识点1常见几何体的认识1.下列物体中,类似圆锥的是( )A.茶杯B.圣诞帽C.乒乓球D.铅笔知识点2棱柱的相关概念及特征2.如图,下列几何体中,是棱柱的是( )3.直四棱柱、长方体和正方体之间的包含关系是( )4.如图所示是一个棱柱,请问:(1)这个棱柱由几个面围成?棱的条数为几条?(2)这个棱柱的底面和侧面各是什么形状?(3)该棱柱有几个顶点?知识点3几何体的分类6.如图,下列几何体中,柱体--------------- ,锥体有-------,球体有-------.中档题7.下列说法中,正确的有( )①柱体的两个底面一样大;②圆柱、圆锥的底面都是圆;③棱柱的底面是四边形;④长方体一定是柱体;⑤棱柱的侧面一定是长方形.A.2个B.3个C.4个D.5个.8.(郑州五中月考)直六棱柱的其中一条侧棱长为 5 cm,那么它的所有侧棱长度之和为---------cm.9.(教材P4习题T1变式)如图,下列几何体分别是三棱柱、四棱柱、五棱柱,观察图形并填空.(1)三棱柱有-- 个面,--- 条棱,--- 个顶点;(2)四棱柱有---- 个面,----- 条棱----- 个顶点;(3)五棱柱有---- 个面,----- 条棱,---- 个顶点;(4)由此猜想:六棱柱有----- 个面,------ 条棱,----- 个顶点.10.指出图中各物体是由哪些几何体组成的.第2课时点、线、面、体基础题知识点1图形的构成元素1.下列几何体中,有五个面的是( )A.圆柱B.三棱柱C.四棱柱D.五棱柱2.圆锥有两个面,其中一个是------- 面,另一个------- 面,这两个面相交成一条--------- 线.知识点2点动成线、线动成面、面动成体3.流星划过天空时留下一道明亮的光线,用数学知识解释为( )A.点动成线B.线动成面C.面动成体D.以上都不对4.下雨时汽车的雨刷把玻璃上的雨水刷干净属于下列哪个选项的实际应用( )A.点动成线B.线动成面C.面动成体D.以上都不对6.以如图所示的三角形的边为轴旋转一周后所得到的几何体可以是右图中的--------------)(填序号).中档题7.将右边图形绕直线l旋转一周,可以得到如图所示的立体图形的是( )A B C D8.(太原五中检测)观察下图,请把如图的图形绕着给定的直线旋转一周后可能形成的几何体选出来( )A B C D9.我们曾学过圆柱的体积计算公式:V=Sh=πr2h(r是圆柱底面半径,h为圆柱的高).现有一个长方形,长为2 cm,宽为1 cm,以它的一边所在的直线为轴旋转一周,得到的几何体的体积是多少?1.2展开与折叠第1课时正方体的展开与折叠基础题知识点正方体的展开与折叠1.(长春中考)下列图形中,可以是正方体表面展开图的是( )2.(仙桃中考)如图是一个正方体的展开图,把展开图折叠成正方体后,有“弘”字一面的相对面上的字是( )A.传B.统C.文D.化3.(河北中考改编)图1和图2中所有的正方形都相同,将图1的正方形放在图2中的①、②、③、④某一位置,所组成的图形不能围成正方体的位置是( )图1图2A.①B.②C.③D.④中档题5.(包头中考)将一个无盖正方体形状盒子的表面沿某些棱剪开,展开后不能得到的平面图形是( )6.(资阳中考)如图是一个正方体纸盒的外表面展开图,则这个正方体是( )7.(宝鸡期中)水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示.下图是一个正方体的平面展开图,若图中的“似”表示正方体的前面,“锦”表示右面,“程”表示上面,则“祝”、“你”、“前”分别表示正方体的-------------------.8.如图,在图中增加1个小正方形使所得图形经过折叠能够围成一个正方体,则一共有---------种方式.综合题9.如图是一个正方体的表面展开图,把1,2,3,4,5,6分别填入六个小正方形内,使按虚线折成正方体后,相对的两个面上的数字之和相等.请你尝试不同的填法,并与同伴交流.第2课时棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠基础题知识点1棱柱的展开与折叠1.(北京中考)如图是某个几何体的展开图,该几何体是( )A.三棱柱B.圆锥C.四棱柱D.圆柱2.如图是一个长方体包装盒,则它的平面展开图是( )知识点2圆柱、圆锥的展开与折叠4.如图,圆柱的表面展开后得到的平面图形是( )5.如图所示的平面图形中,不可能围成圆锥的是( )6.(宝鸡渭滨区期中)圆锥的侧面展开图是---------------(填图形的名称).中档题7.下列图形中,能通过折叠围成一个三棱柱的是( )8.下列选项中,左边的平面图形能够折成右边封闭的立体图形的是( )9.如图是一个长方体的展开图,每个面上都标注了字母,如果F面在前面,B面在左面(字母朝外),那么在上面的字母是------------。
点线面综合构成图作业
点线面综合构成图作业1、几何图形几何图形的定义是任何由一些基本几何元素构成的形状,一般可分为点、线、面三大类。
点是坐标空间中横纵坐标轴上特定位置的点,一般可以由两个点定义,即A(x1, y1)和B(x2, y2);线是两个或多个点按顺序相连接而形成的图形,可以由多个参数定义,如斜率、y轴截距、mx+b方程;面是由多条曲线相连而成的图形,比如三角形、矩形、圆等,一般可以由长、宽和其它参数定义。
2、三角形三角形是由三条延长的直线构成的图形,它们的夹角都是60度,三角形有三种不同的形状,分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。
等腰三角形有两条相等的边,其余一条较长;等边三角形所有边都相等;不等边三角形则没有任何两条边的长度相同。
3、矩形矩形指四条直线相连所形成的平行四边形,其内部角度都为90度,矩形有两种不同的形状,分别是整面矩形和不规则矩形。
整面矩形的长和宽都相等,而不规则矩形的长和宽是不同的,所以不规则矩形的两个对角边不相等。
4、圆形圆形可定义为圆心到圆周上任一点的距离都相等的图形,圆形可以使用半径定义,半径可由圆心到圆周上任一点的距离定义。
此外,圆形还有一些特殊的性质,比如其圆心到任意一点的距离都相等,他的内切圆的半径小于等于他自身半径,其外接正方形的边长等于其直径的两倍,以及其圆周角和内角总和都是360度等。
5、菱形菱形是四边形形状中的一种,它有两条等腰的对角线形成,因此这一形状也被称为双线性四边形。
菱形有两条长边,长边中间比其余两边短,两短边也是等腰的,菱形的总角为360度,其内角总和为360度,其有边的内角的总和是360度,这也正是与四边形的性质一致。
6、椭圆椭圆是一种非椭圆圆形,它是由多条弧线拼接形成的,一般可以定义为两个坐标轴的椭圆。
椭圆的性质有:它的长短轴必须有中点,而且它的内切圆的半径小于等于椭圆的最长轴的一半,它的外接正方形的边长是椭圆的最长轴长度。
此外,椭圆还可以由离心率和椭圆形式方程定义。
初中几何基本图形归纳(基本图形+常考图形)
初中几何基本图形归纳(基本图形+常考图形)初中几何常见基本图形1.基本图形及结论A、B、C、D分别为四边形的顶点,AC=BD,AD=BC,∠AOC=∠BOD,∠AOD=∠BOC。
2.直角三角形在直角三角形ABC中,∠C=90°,OA为斜边的中线,OD⊥XXX。
3.等腰三角形在等腰三角形ABC中,AB=AC,AD为角A的平分线,BD=CD。
4.三角形的面积公式在三角形ABC中,AB2=BD×BC,AC2=CD×BC。
5.三角形内角和公式在三角形ABC中,∠A+∠B+∠C=180°。
6.平行四边形在平行四边形ABCD中,∠A+∠B=∠C+∠D,AC平分∠BAD。
7.直角三角形的斜边中线在直角三角形ABC中,BD为斜边AC的中线,∠B=∠D。
8.直角三角形的高线在直角三角形ABC中,PA⊥AB,PB⊥AC,PC⊥BC,且PA=PB+PC,∠P=∠A/2.9.直角三角形的内心在直角三角形ABC中,∠P=∠A/2,PD为角A的平分线,AD=BD=AC=DC。
10.直角三角形的外心在直角三角形ABC中,∠P=90°-∠A/2,以AB的中点O为圆心,AB为半径作圆,交AC于点P,则P为三角形ABC的外心。
11.等腰三角形的中线在等腰三角形ABC中,AB=CB,BD为角B的平分线,且BC∥AD。
12.等边三角形在等边三角形ABC中,AB=AC=BC。
13.等角三角形在等角三角形ABC中,∠A=∠B=∠C。
14.三角形的相似在三角形ABC和DEF中,如果∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F,则称三角形ABC与DEF相似。
15.圆的基本性质在圆O中,AB为直径,则∠C=90°,且AC=BC=OD。
16.圆的切线在圆O中,以点A为圆心,AB为半径作圆,则CD为圆O的切线。
17.圆的割线在圆O中,以点A为圆心,AC为半径作圆,则BD为圆O的割线。
18.圆的弦在圆O中,AB为圆O的弦,R为圆O的半径,则弦长公式为AB2=BD×BC,且弦AB平分∠AOB。
常用的几何图形画法
矩形
总结词
矩形是一种两组相对边等长的四边形 。
详细描述
在画矩形时,首先确定四个顶点,并 连接这四个点形成四条边。确保两组 相对的边长度相等,并使每个角都是 直角。
04 曲线画法
椭圆
总结词
通过使用圆规和直尺,按照椭圆的定义和性质,可以绘制出各种不同形状的椭圆。
详细描述
首先确定椭圆的长轴和短轴长度,然后使用圆规在图纸上分别绘制两个同心圆。接着,使用直尺连接两个圆的圆 心,并绘制与圆交点的连线,形成椭圆。根据需要,可以通过调整圆规的位置和角度来改变椭圆的大小和形状。
06 立体图形画法
正方体
总结词
正方体是所有立体图形中最基础的一种,具 有六个相同的正方形面,每个面都是一个正 方形。
详细描述
正方体的画法相对简单,首先确定一个中心 点,然后围绕中心点画出六个正方形,每个 正方形都与中心点相连接,形成一个完整的 正方体。在画正方体时,要注意每个面的大 小和形状都相同,并且每个面都要与中心点 相连接。
相切线段
在相切图形中,线段可能在某一点相切。为了绘制相切线 段,需要确定它们的切点,并从这一点绘制线段。
相切圆
当一个圆与另一个图形接触时,它们在某一点相切。为了 绘制相切圆,需要确定圆的中心和半径,以及与另一个图 形的切点。
包含图形
01
包含图形
当一个图形完全位于另一个图形内部时,形成包含图形。包含图形可以
VS
详细描述
首先确定抛物线的顶点和焦点位置,然后 使用直尺在图纸上绘制一条直线作为对称 轴。接着,使用曲线板在图纸上绘制对称 轴两侧的抛物线弧线,确保弧线与对称轴 相切。根据需要,可以通过调整曲线板的 角度和顶点位置来改变抛物线的形状和大 小。
图形设计作业
四:生命的延伸——综合联想 以市场上的一次性的杯子作为原材料,通过添加,减缺,对比联想、类比联想、接 近联想的方法,集合资源联想、文化联想、环境联想的内在层面展开不同深度和广 度上的联想,完成作业,在保持实行的基础上强化终形的内在和外在概念。 要有10个不同的解决方案。 要求:手法不限,材料不限。
每个完整循环过程不超过十个步骤,不少于八个。 尺寸:A3(29.7*42cm) 要求:手法不限,材料不限。
三:符号的历程——接近联想 找出一个数字或者文字概念作为联想的起点,展开联想,第一个图形和第二个图形 之间必须有概念上的内在联系,第二个和第三个依次类推。经过十个步骤回到原来 最开始的起点概念。(类似于成语接龙游戏) 尺寸:A3(29.7*42cm) 要求:手法在第一个类比联想的基础上,始形由原来固定的单个符号变成三个符号,通过单个符号的形态联想
自然转换到第二个符号,再由第二个转换到第三个,每两个位置接近的符号之间产生联想,由此类推 完成三个不同符号之间的跨越互换,最终完成一次循环,每个符号在单循环中只准使用一次。 作业要求:请将正方形、正三角形以及圆形作一次循环联想练习,要求一个循环中必须包括三个形态,
点
点
线
点 线 的 性 质 互 换 练 习
肌理
第三章 图形的语言(第二周)
作业:
一:人物形象的形式求解 以一个公众熟知的形象为原始形,展开形式语言训练。要求一同一原始形为依据,不改变构图,不 增建信息内容,再在表现的手法上进行变化尝试,追求形式上的多途径练习。 可以是政治人物、文学人物、戏剧人物、等。比如:蒙娜丽莎、莎士比亚、梦露、维纳斯、米奇、 唐老鸭等。 尺寸:10CM*10CM 要求:每一个形象9种不同的表现形式。
第五章 图形的概念表达(第四周) 作业: 1、七十二家房客
几何图形(PPT)全面版
创设情境,引入新知
北京
金字塔—埃及
生活中各种不同的图形
自主预习
我们周围的物体,如果只注意它们的形状、 大小和位置,而不考虑它们的其它性质,就得 到各种几何图形。这就是几何研究的对象。
我们之前已经学习过哪些常见基本几何图形?
类似地观察罐头、足球或篮球的外形,可以得 圆柱、球、圆等.长方体、圆柱、球、长(正)方 形、圆、线段、点等,以及小学学过的三角形、四 边形等,都是从物体外形中得出的.
从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.
自主预习 从刚才多姿多彩的图形世界中, 我 们抽象出来的几何图形有:
三角形
长方形
正方体
圆柱
长方体
球
五边形
圆锥
圆形
正方形
四棱锥
圆台 棱台
常见的立体图形
有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等) 的各部分不都在同一平内,这样的几何图形叫做立体图形.
长方体
正方体
圆柱
球
圆锥
圆台
常见的平面图形
有些几何图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等) 的各部分都在同一平内,这样的几何图形叫做平面图形.
三角形
长方形
五边形
圆形
正方形
课本练习,寻找熟悉的平面图形?
六边形
认识一下棱柱和棱锥: 你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗?
六棱柱
四棱锥
三棱柱
图4.1- 4中实物的形状对应哪些立体图形?把相应 的实物与图形用线连接起来.
正方体 球
六棱柱
圆锥 长方体
四棱锥
自主探究
思考:
这些常见的几何体又是由最基本 的元素构成的,那么究竟是哪些基本的元 素呢?
初级中学几何基本图形归纳(基本图形常考图形)
初中几何常见基本图形FEDBAFEDCB ADCA几何基本图形1、如图,正三角形ABC 中,AE=CD ,AD 、BE 交于F : ①△AEB ≌△ADC ②∠BFD=600 ③△AEF ∽△ABE2、如图,正三角形ABC 中,F 是△ABC 中心,正三角形边长为a : ①AF :DF :AD=2:1:3 ②内切圆半径DF=a 63 ③外接圆半径AF=a 33 3、如图Rt △ABC 中,∠C=900,∠B=300,AC=a ,D 是AC 上的点: ①内切圆半径为a 213- ②外接圆半径为a 4、如图Rt △ABC 中,∠C=900,AB=AC=a ,D 是AC 上的点: 为a 25; ②当BD 是角平分线时,BD 长为a 224-。
①当D 是AC 中点时,BD 长5、如图,如图Rt △ABC 中,∠BAC=900,AB=AC=a ,E 、D 是BC 、AC 上的点,且∠AED=450:①△ABE ∽ECD ②设BE=x ,则CD=ax ax 22-。
CBA300EDCBA45AB C6、如图AB=AC ,∠A=360,则:BC=215-AB 。
7、如图AB=AC ,D 是BC 上一点,AE=AD ,则:21∠BAD=∠EDC 。
8、 如图,D 、E 是△ABC 边BC 上两点,AC=CD ,BE=BA ,则当:①∠BAC=1000时,∠DAE=400;②当∠BAC=x 0时,∠DAE=2180x -0。
9、如图,△BCA 中,D 是三角形内一点,①当点D 是外心时,∠BDC=21∠A ;②当点D 是内心时,∠BDC=2180A ∠+ 10、如图,∠ACB=900,DE 是AB 中垂线,则①AE=BE ,若AC=3,BC=4,设AE=x ,有()22234x x =+-; ②△BED ∽△BAC 。
11、如图,E 是正方形ABCD 对角线BD 上一点,AE 交BC 延长线于点F ,H 是FG 中点:①△ADE ≌△CDE ; ②△EGC ∽ECF ; ③EC ⊥CH ; ④EC 是以BG 为直径的圆的切线。
人教版《图形与几何》PPT1(共27张PPT)
二、温故知新
分别求出下面长方体、正方体的表面积和体积(单位:cm)
7.5×4×4+42×2=152(cm2) 4×4×7.5=120(cm3)
1.52×6=13.5(cm2) 1.53=3.375(cm3)
二、温故知新
体积与容积的区别与联系
异同点
体积
容积
区别
意义
不同
测量 方法 不同
单位 名称 不同
图形③:3×3×3-11=16(个)
从正面看 第1课时 图形与几何
现在你能画出这个物体的立体图形了吗? 顺次连接点A、点B′、点D′、点C′,即可得到旋转后的图形。
(1)举例说明1cm3、1dm3、1m3各有多大,1L、1mL的水大约有多少。
从左面看 从上面看
从物体外部测量长、宽、高。
说一说你是怎样旋转并画出的。
旋根正据方转从 体中一的心个体方积是向=棱唯看长一到×的不棱平长动面×的图棱形点长摆,。出用的字立母体表图示形是不V一=a定3。相同。 容你能积摆单出位这:个L物和体m的L;计立体量图固形体吗时?用体积单位。 S长=方体的体积=长×宽×高,用字母表示是V=abh;
第一单元学习了观察物体。
在现图分人别形民A在求②B教你出:的下育能4垂面×出画长4线×版方出上4体社-这1、找0五正=个5到方年4物体(级点的个体下B表)的的面册积立对和体应体积图点(单形B位′,:了cm使)吗A?B′= m如果³、要d把m①³、、②c、m③³。分别继续补搭成一个大正方体,每个图形至少还需要多少个小正方体?
联系
物体所占空间的 大小,叫做物体 的体积。
从物体外部测量 长、宽、高。
一个容器所能容纳物体的体积, 叫做这个容器的容积。
从容器里面测量长、宽、高。
学前教育 幼儿几何绘图 控笔训练 16张(高清可编辑打印)
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
看左手边图案,画得和右手边的形状一样。
练几何用方格纸(可选择打印)
练几何用方格纸(可选择打印)练几何用方格纸
方格纸是一种常见的练几何的工具,它由规则的小方格组成,可以帮助我们更好地理解和练各种几何形状和概念。
无论是在学校还是家庭研究中,使用方格纸都有很多好处。
提供准确的测量
方格纸上的小方格具有相同的大小和间距,这使得我们能够轻松地进行准确的测量。
我们可以使用方格纸来测量线段、角度和其他几何图形的尺寸。
通过精确的测量,我们可以更好地理解和应用几何概念。
练绘制几何图形
方格纸上的小方格提供了一个有规律的背景,使我们更容易绘制几何图形。
无论是练画直线、构建多边形还是描绘复杂的图形,方格纸都能够帮助我们保持形状的规则和准确性。
探索对称性
方格纸上的对称轴线可以帮助我们更好地理解和探索对称性。
我们可以在方格纸上绘制图形,然后观察它们的对称性质。
通过实
践和观察,我们可以发现对称轴线的特征,进一步加深对几何对称
性的理解。
研究坐标系
方格纸上的小方格可以用作坐标系,帮助我们研究平面上的点、线和图形。
通过使用坐标系,我们可以更好地理解平面几何中的位
置和运动关系,进一步掌握几何变换和坐标运算的基本概念。
方格纸的使用非常简单方便,你可以选择在网上打印方格纸,
或者在画纸上自行绘制方格。
无论是学校课堂还是在家练,方格纸
都是一个有用的工具,可以帮助我们更好地理解和应用几何知识。
总之,练几何使用方格纸有着诸多好处,它可以提供准确的测量、练绘制几何图形、探索对称性以及研究坐标系等。
希望你在研
究几何的过程中能够充分利用方格纸,提升你的几何技能和理解能力。
三年级上册美术几何形状绘画作品图片
三年级上册美术几何形状绘画作品图片无论是欣赏自然环境还是艺术作品,都能使幼儿产生强烈的美感,激发表现美的欲望。
而美的欣赏能力比美的创造能力更重要,下面是店铺整理的三年级上册美术几何形状绘画作品图片。
美术课堂怎么学习几何形状绘画学习几何形状的安排,可先让儿童用彩色纸剪贴出各种几何形状,再让他们欣赏抽象派大师蒙德里安的后期作品。
这种由自己操作而获得的欣赏经验非常有助于学前儿童对艺术语言与形式美的原理的理解。
儿童对光更为敏感的时候,已不满足于最初的表达方式,开始努力设法用蜡笔将光芒涂得又厚又浓。
当幼儿的这些表达方式不能表现内心的冲动与感受时,教师适时地引导幼儿欣赏相关的优秀艺术作品:《快乐的房子》(亨得奥瑟)、《大碗岛的星期天下午》(修拉)、《太阳的崇拜者》(米罗)。
教师尽可能让他们用自己的以视觉器官为主的多种感官进行感知,当引导儿童欣赏作品需要帮助时,教师才可以用启发的方式、提问题的形式给予他们以线索启迪,引导他们观察、体验、想象。
他们开始由具体形象思维逐步过渡到初步的抽象思维。
因此,他们能根据已有的生活经验对画面中的图案做出相应分析从而得出结论。
这也为儿童的审美表现提供理性思考的空间,从而使创作出来的作品更加科学严谨。
之后更进一步引导他们体验的方法来理解作品的意义。
教师请儿童闭上眼睛,把自己假想为进入画面的人物,然后跟着教师所说的话想象,“我躺在这片嫩绿的草地上像在我们周围的公园里,我的身体很放松很快乐,这里他们都很轻松地踏着同样的节拍……这是快乐的一天。
”通过这样的感受,儿童可以对作品所蕴含的意义有所理解。
教师在引导儿童进行形式思考以后,还要帮助儿童总结,以帮助他们理清思路,进一步加深体验,同时这也是学习如何观察、如何比较等形式分析的方法。
在这一过程中,教师的语言都应该是通俗易懂、简明扼要的,要让儿童能理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
平面图形与立体图形的认识一、填空。
1.线段有 个端点,直线 端点,射线有 个端点。
2.两条直线垂直时,相交所成的角是 ,它们的交点叫做 。
3.6点钟时,时针与分针组成 角,9点钟时,时针与分针组成 角。
4.等边三角形的三个角都是 度,一个等腰三角形的顶角为80°,则它的一个底角是 。
5.直角的61是 度,平角的43是 度。
周角的51是 度,它是 角。
6.一个三角形,三个角的度数比为2∶3∶7,这个三角形最大角是 度,它是 三角形。
7.正方体和长方体都有 个面, 条棱, 个顶点。
8.圆柱的侧面展开是一个 形,它的长是圆柱的 ,宽是圆柱的 。
二、判断。
1.两条永不相交的直线,叫做平行线。
( )2.一条直线长12厘米。
( )3.大于900的角一定是钝角。
( )4.等边三角形也是等腰三角形。
( )5.一个角的边长扩大4倍,这个角的度数也扩大4倍。
( )6. 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
( )7.长方形是特殊的平行四边形。
( ) 8.有一组对边平行的四边形叫做梯形。
( )9.四条边相等的四边形一定是正方形。
( )三、选择。
1、在两条平行线之间画的所有线段长度( )A.都相等B.都不相等C.有的相等,有的不相等2、两个同底等高的三角形,形状( )A.相同B.不相同C.不一定相同3、钟面上如果分针旋转一周,那么时针旋转的角是( )度。
A.15B.30C.60D.1804、过直线外一点画已知直线的垂线( )A.可以画无数条B.只能画一条C.只能画两条5、等腰三角形顶角和一个底角的度数的比是3︰1,它的顶角是( )度。
A.60B.108C.1368、只有两条对称轴的图形是( )。
A.等边三角形 B.长方形 C.等腰梯形平面图形的面积和周长一、填空题1.一个圆形花坛,直径是3米,这个花坛的周长是米,面积是平方米。
在花坛的周围铺一条宽1米的石子路,路的面积是平方米。
2.三角形底边6厘米,面积是15平方厘米,这个三角形底边上的高是厘米。
3.用圆规画一个周长是9.42厘米的圆,圆规两脚间的距离是。
4.一个圆的半径扩大3倍,面积就扩大。
5.过一点能画条直线;过两点能画条直线。
6.用一根24厘米长的铁丝围成一个最大的正方形铁框,这个正方形的边长是,给铁框内盖上一张纸(铁丝的粗丝忽略不计),纸的大小是7.周长相等的长方形、正方形、圆、平行四边形,的面积最大。
8.小圆的半径3厘米,大圆的半径5厘米,大圆面积和小圆面积最简单的整数比是。
周长比是。
二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.因为大圆半径与小圆直径相等,所以大圆的面积是小圆面积的4倍。
()2.面积单位比体积单位小。
()3.一个圆的半径是2厘米,这个圆的周长和面积相等。
()4.两个面积相等的三角形,可以拼成一个平行四边形。
()5.在一个长方形内画一个面积最大的三角形,这个三角形的面积一定是长方形面积的一半。
()三、解答应用题1.一个足球场如下图,沿着这个足球场的边线跑一周是多少米?这个操场的面积是多少?2.一个梯形土地,上底是25米,下底是35米,高为40米,如果每4平方米在一棵树,在这块地里可栽多少棵树?3.有平行四边形钢板一块,底是2.5米,高是1.6米,如果每平方米钢板重24千克,这块钢板重多少千克?立体图形的表面积和体积一、概念辨析:要在一个长和宽都是30厘米,高是5分米长方体框架的外面糊上一层纸,就是求它的();要在纸盒的四周贴上标签,就是求();这个长方体的纸盒占有多大的空间,就是求();做一个正方体框架用多少米是求();求蓄水池能装多少水是求水池的()。
A侧面积 B 棱长总和C表面积D体积E容积二、求几个面:1、做一个圆柱形的油箱,底面半径3分米,高4分米。
至少需要铁皮多少平方分米?2、做一个圆柱形的无盖水桶,底面直径6分米,高4分米。
至少需要铁皮多少平方分米?3、做一节圆柱形的通风管,底面周长18.84分米,长4分米。
至少需要铁皮多少平方分米?4、一个教室长8米,宽6米,高3米,粉刷这个教室的天花板和四壁,扣除门窗面11.4平方米,则粉刷面积为多少?三、空间思维:1.把一个圆柱体侧面展开得到一个正方形,已知圆柱体底面直径是2厘米,求圆柱体的侧面积。
2.一个底面直径是8厘米,高6厘米的圆柱体木块,沿底面直径分成两半,表面积比原来增加多少平方厘米?3.一根长2米的圆木,截成两段后,表面积增加48平方厘米,这根圆木原来的体积是立方厘米。
四、锥柱关系1:1.一个圆柱与一个圆锥等底等高,它们的体积之和是36立方分米,圆锥的体积是( )立方分米。
A、12B、9C、27D、242.一个圆锥的体积是n立方厘米,和它等底等高的圆柱体的体积是()立方厘米。
A、nB、2nC、3n3.把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体,切削掉的部分重8千克,这段圆钢重()千克。
A、24B、16 C.、12D、84.一个圆柱体积比一个与它等底等高的圆锥体的体积大()A、1倍B、2倍C、3倍5.等底等高的圆柱和圆锥的体积相差16立方米,这个圆柱的体积是立方米,圆锥的体积是立方米.锥柱关系2:1.一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等,已知圆柱体的高6厘米,那么圆锥体的高是厘米。
2. 一个圆锥和一个圆柱的体积和高分别相等,圆锥的底面积为18.84平方厘米,那么圆柱体的底面积是。
五、等积变换:1.把一个底面半径为2厘米的圆锥体放入一个底面直径为8厘米的装有水的圆柱形容器中,完全浸没,水面上升6厘米,圆锥的高是多少?2.一个圆锥形的沙堆,底面积是12.56平方米,高是1.2米,用这堆沙在10米宽的公路上铺2厘米厚的路面,能铺多少米?(用进一法取近似值,得数保留整平方米)《几何与图形》综合训练一、填空。
1.正方形有 条对称轴,长方形有 条对称轴,等腰梯形有 条对称轴,圆有 条对称轴。
2.边长a 厘米的正方形,周长是 厘米,面积是 平方厘米。
3. 要画一个周长是18.84厘米的圆,将圆规的两脚在直尺上应取 厘米,这个圆的面积是 平方厘米。
4.把一根直径为20厘米,长为3米的圆柱形木材锯成同样长的3段,表面积增加 平方厘米。
5.一张长方形的白纸,周长是36厘米,宽与长的比是4:5。
这个长方形的长是 厘米,宽是 厘米,面积是 平方厘米。
6..一段圆柱形木头,把它削成一个最大的圆锥体,削去部分的体积是圆柱体积的 ,是圆锥体积的 。
7..一个圆柱体和一个圆锥体的体积、底面积分别相等,已知圆柱的高是1.2米,圆锥的高是 米。
8.一个圆锥和一个圆柱等底等高,圆锥体积比圆柱小12立方分米,圆锥体积是 立方分米。
9.一个底面积是24平方厘米的圆锥体和一个棱长是4厘米的正方体体积相等,圆锥体的高是 厘米。
10.将长40厘米的长方体横截成两段,表面积增加60平方厘米,这个长方体原来的体积是 立方厘米。
二、判断。
⒈射线比直线短。
( )⒉角的大小与角的两边的长短没有关系。
( )⒊一个三角形至少有两个锐角。
( ) ⒋半圆的周长等于圆周长一半。
( ) ⒌等腰三角形的两底角相等。
( )⒍长方形、正方形和平行四边形都是轴对称图形。
( )7.圆锥的体积一定,底面和高成反比例。
( )8.表面积相等的两个圆柱体,它们的体积一定相等。
( )9.过一点只能画一条射线。
( )10.圆周上两点之间的线段叫做直径。
( )11.面积相等的两个梯形,一定能拼成一个平行四边形。
( )12.正方形的边长扩大3倍,面积则扩大6倍。
( )13.正方体的棱长扩大3倍,体积扩大9倍。
( )14.圆锥的体积是圆柱体积的31。
( ) 三、选择。
⒈( )只能画一条对称轴。
A 、三角形 B 、圆 C 、角 ⒉把一张长4厘米、宽3厘米的长方形照片放大,使长和宽都扩大4倍,放大了的照片面积是原来面积的( )倍。
A 、16 B 、4 C 、48 ⒊正方体的棱长扩大a 倍,体积就扩大( )倍。
A 、a B 、a 2 C 、a 3 ⒋下面图形中,( )的对称轴最多。
A 、正方形 B 、等边三角形 C 、等腰梯形 ⒌一个圆柱的底面直径扩大3倍,体积就扩大( )倍。
A 、3 B 、6 C 、96.下图有五个完全相同的正方形,比较A 、B 、C 三个三角形的面积,结果是( )。
A 、A>B>CB 、B>A>C C 、C>A>BD 、A =B =C7.一个半圆面,半径是r ,它的周长是( )。
A 、πrB 、(π+1)rC 、(π+2)rD 、21πr 2 8.当周长相等时,( )的面积最大。
A 、长方形 B 、正方形 C 、圆9..把一个活动的长方形框架拉成一个平等四边形,它这时的面积( )原来的面积。
A 、等于 B 、大于 C 、小于10.一个圆锥和一个圆柱高相等,它们的底面积的比是3:1,它们的体积比是()。
A 、3:1B 、9:1C 、1:111.3点钟时,钟面上的时针和分针所组成的角是( )。
A 、锐角B 、钝角C 、直角四、求下列各图中的阴影部分的面积。
(单位:厘米) ① ②③ ④⑤ ⑥⑦⑧五、应用题。
1.一个圆锥形谷堆的底面周长是12.56米,高是2米,每立方米谷重550千克,求这堆谷重多少千克?2.用铁皮制一个圆柱形油桶,底面半径是6分米,高与底面半径之比是3:1。
制10个这样的油桶至少需要铁皮多少平方分米?(接头处不计)3.压路机滚筒是圆柱形,它的长是2米,滚筒横截面的直径是1.2米,如果每分转动5圈,那么每分可压路面多少平方米?4.把一块棱长5厘米的正方体铁块熔铸成底面直径是10厘米的圆锥形零件,求圆锥形柱体的体积。
5.一根长1米的钢管,外圆直径10厘米,内圆直径8厘米,如果每立方厘米重7.8克,这根钢管的重量是多少千克?(得数保留整数)6.在底面直径为20厘米的圆柱形水桶里,有一个棱长是10厘米的正方体钢块全部浸没在水中,当钢块从水中取出以后水桶里的水面将下降多少厘米?(得数保留一位小数)。