青岛版六年级数学下册 教案 策略与方法2
青岛版六年级数学下册教案
青岛版六年级数学下册全册教材分析一、教材特点（1）在清净的创设方面注重突出数学前景。
（2）展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景——建立模型——解释与应用”的基本模式。
（3）合理安排知识结构，注重知识间的内在联系（4）精心设计数学活动，让学生在探究中理解数学知识，掌握数学方法（5）总复习的编写思路清晰、形式新颖。
二、本册教材内容结构及特点（1）结构编排层次分明，脉络清晰形成系统的网络体系。
（2）重视数学策略与方法的结构和提升。
（3）采用新型的学习方式，注重教师引导与自我反思相结合。
（4）练习题少而精。
本教材减少了练习题的数量并精心设计每道题，使其都具有代表性。
三、本册教材各单元特点第一单元选取现实素材，注重数学与现实的密切联系，循序渐进地安排知识内容。
第二单元选取现实素材，与现实的密切联系，打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。
第三单元在学生已有的知识经验的基础上，展开对新知识的学习，重视独立思考，留给学生充足的探索空间。
第四单元关注概念的生成过程，发展学生思维，培养学生的抽象概括能力和数学应用意识，并注重知识的前后联系。
第五单元素材的选取具有现实性，经历整理数据分析数据的统计过程，体现学习新知识的必要性。
总复习独特的编排结构，使分散的数学知识形成网络，用深刻、典型的探究性问题，引领学生综合复习知识。
四、本册教材重点、难点重点：（1）、百分数的意义及解决简单的百分数的问题。
（2）、圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。
3）、理解比例的意义及基本性质。
(4)、比例尺的意义，根据比例尺计算图上（实际）距离。
(5)、认识扇形统计图。
难点：(1)、解决简单的百分数问题。
w W w .x K b 1.c o M(2)、判断成正反比例的量。
(3)、按比例将简单的图形放大或缩小。
(4)、能根据需要选择合适的统计图表有效地表示数据。
五、学习本册教材应达到的水平（1）在具体的情景中发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决问题，发展应用意识。
青岛版六年级数学下全册教案
就明年数学备课纸数学备课纸在美国加利福尼亚洲发现了一棵高达142米的巨衫。
它的树干上下几乎一样粗，横截面周长约是38米。
你能提出什么问题？树干的体积会是多大呢？知道了树干横截面的周长，该如何求体积呢？2.学生独立解答。
3.交流算法。
4.师生总结解决此类问题的步骤：（1）根据周长求出底面的半径。
（2）根据半径求出底面的面积。
（3）根据体积公式求出树干的体积。
三、回归情境、总结提升1.出示课后练习第10题：计算下面图形的体积。
2.交流算法。
3.你能把上面三种图形的体积公式统一成一个吗？引导发现：体积=底面积×高四、当堂检测自主练习3,4题五、课堂小结：谈谈你这节课的收获。
老师把这个单元的主要内容整理成一个表格，看同学们能不能填写出来。
电脑出示表格图形特点体积公式侧面积表面积公式圆柱圆锥5、回顾知识的形成过程，初步建构研究问题的策略。
谈话：我们在这一单元的信息窗3中求冰淇淋盒的体积时，大家想到求冰淇淋的体积也就是求圆柱的体积，大家联系我们以前学过的知识，想办法推导出了圆柱的体积公式，你还记得我们是怎样推导的吗？（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。
）三、综合应用，整体提高刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习中表现的最出色。
1．出示综合练习第1题学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。
2．出示综合练习第2题先让学生仔细读题，然后独立完成,集体订正。
3.出示“综合练习”第3题教师先简要介绍雨量器的作用和构造。
雨量器的外壳只有一个底面，内部的储水瓶底部是圆柱形的。
学生独立解决，再集体订正。
4.出示“综合练习”第6题这是一道综合应用正方体、圆柱和圆锥有关知识解决实际问题的题目。
练习时，先引导学生理解题意，明确雕成的最大圆柱和圆锥的底面积等于正方体底面内切圆的面积，高等于正方体的棱长，然后计算，再集体订正。
5.出示“综合练习”第7题这是一道求组合图形容积的题目。
2024青岛版六年制六年级数学下册教学计划
六年级数学下册教学计划一、学情分析六年级的同学在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，具有明确的学习目的，成绩较稳定，在平时学习比较认真、努力、主动，接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
大部分学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。
所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合能力的培养和训练。
二、教材分析本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、扇形统计图、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。
第一单元百分数（二）本单元包括求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。
能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。
”掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。
理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
本单元内容在上学期已经学过了。
第二单元圆柱和圆锥本单元包括认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。
学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。
第三单元比例本单元包括结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。
青岛版六年级数学下册教学计划（精选6篇）
六年级数学下册教学计划青岛版六年级数学下册教学计划（精选6篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候写一份详细的教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编为大家收集的青岛版六年级数学下册教学计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级数学下册教学计划1一、教学指导思想根据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在发展学生思维能力的同时，要培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
在学习中，关注学生学习兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。
二、教材分析1、加强了操作环节，让学生在认识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物→模型→标准图形这一认识总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。
2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。
3、突出比和比例教学，加强知识间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学知识打下基础，要用知识联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。
4、总复习安排：十分加强数学知识复习和整理，使学生所学知识系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简单统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成知识整理和练习两部分，而在练习中既注意计算能力的培养，又有综合内容。
三、学情分析这两个班的大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课能专心听讲，也有少部分学生的学习主动性不强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业，有几个学生基础比较差，学习比较吃力，需要加强辅导。
本学期的教学工作重点是继续加强课堂常规教育，使学生养成良好的学习习惯和学风。
青岛版六下《解决问题的策略》教学设计与意图
《解决问题的策略复习——数形结合》教学设计与意图青岛李沧区第二实验小学毕欣【教学内容】《义务教育教科书青岛版 数学》六年制六年级下册总复习。
【教材简析】数和形是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。
而数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使相对的复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。
【教学目标】1、在回顾整理的过程中，加深对数形结合思想方法的认识2、通过在梳理数形结合的相关知识，学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。
3．整理完善知识结构，形成知识网络,能运用数形结合思想解决较难得生活问题。
【教学重难点】重点：通过一些数形结合的实例，使学生体会数形结合思想的优越性，并能帮助学生建立思路解决问题。
难点：优化方法，清晰解决问题的思路。
【教学过程】一、回顾整理，梳理知识谈话：同学们，我们的复习已经接近尾声，之前我们将学过的知识，分领域进行系统的梳理，今天我将从解决问题的方法和策略入手，进行更深入的整理和复习，希望通过这节课的复习，能够提升你的学习方法。
（板书：“解决问题的的策略和方法”，）【设计意图】通过回顾就知识，深入挖掘知识的本质特征，进而引出这节的主题“数形结合”的思想，回顾整理和复习。
谈话：课前发了预习作业单，谁能结合你的预习，来说说你对于“数形结合”的理解，哪些知识是将数与形结合起来解决问题呢？学生自主举例，根据生的的举例进行板书，将各个点列在黑板上。
二、讨论交流，谈话：原来啊有这么多知识的学习都运用了“数形结合”的数学思想，那么我们从哪个知识点入手更合理呢？学生思考后举例。
各抒己见，发表自己的看法。
谈话：我们直观的就是统计图，那么我们首先一起来回顾一下统计图的知识吧！（一）统计图1、教师出示某电脑公司2008年各种电脑销售情况的具体数据及条形统计图、扇形统计图和某电脑公司2004-2008最畅销的两种电脑销量折线统计图。
青岛版六年级数学下册策略与方法-2数形结合 (2)
问题4：确定位置
➢确定位置的方法有哪些？
思考：我们在平面内确定物体的位置和 我们在教室内的位置是一样的，也是 把数和形结合起来考虑的。
问题5：其他数形结合的例子
➢说一说，我们还接触过哪些数形结合的实例？
如线段图、树形图、集合图……
1.完成自主练习
归纳解决数学问题的一般方法：
现实问题——数学问题——联想已有 知识经验——寻找方法——归纳结 论——解决问题、解释应用——产生 新问题。
1.在回顾整理的过程中，加深对数 形结合思想方法的认识。
2.使学生充分感受数形结合在小学 数学学习中的应用。
3.通过具体的观察，发展数形观念， 培养数形结合思想，感受学习数学的乐 趣。
问题1.统计图
➢有一个电脑公司2008年销售了A、B、C、D、E五 个品牌的电脑，你们说经理关心的是什么问题？
拆线统计图有什么优点？
问题2：面积图
➢如何计算 1 2 35
思考：怎样利用面积图来计算？
问题3：正比例关系的图象
➢仔细观察，你发现了汽车行驶的路程和时间的关 系了吗？
汽车1小时行驶多少 千米？2小时呢？3 小时呢？4小时呢？ 你能计算出这辆汽 车的速度吗？（结 合图像，理解正比 例函数的性质）
六年级数学(下)第六单元：整理与复习
4策略与方法——2数形结合
4策略与方法——2数形结合
一、情境引入 二、学习目标 三、预习反馈 四、合作探究 五、展示交流 六、达标检测
上一节课我们复习了转化的数学思 想方法
➢想一想我们在哪些计算和公式推导中，利用 了转化的思想方法
这一节课我们进一步整理另一种重 要的数学思想方法——数形结合。
完成导学案《达标检测》
相信你能行!
《策略与方法》(教案)青岛版六年级下册数学
《策略与方法》（教案）青岛版六年级下册数学一、教学内容今天我要向大家介绍的是青岛版六年级下册数学的《策略与方法》这一章节。
本节课主要内容包括：理解策略的含义，掌握常用的解题策略，如画图、列式、猜想等，以及灵活运用各种策略解决问题的方法。
二、教学目标1. 让学生理解策略的含义，明确策略在解决问题中的重要性。
2. 引导学生掌握常用的解题策略，并能够灵活运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的效率。
三、教学难点与重点重点：理解策略的含义，掌握常用的解题策略。
难点：灵活运用各种策略解决问题的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我在课堂上提出了一个问题：假设你是一位商店老板，你进购了一些商品，每件商品的单价是5元，你一共进了10件商品，请问你总共花费了多少钱？学生们开始积极思考，有的开始列式计算，有的则用猜想来解决问题。
2. 例题讲解：我出示了一道例题：一个水池，注水速度是每分钟10升，排水速度是每分钟5升，问多少时间可以把水池注满？我引导学生用画图、列式、猜想等策略来解决这个问题。
学生们通过讨论，得出了答案。
3. 随堂练习：我给出了一道随堂练习题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
学生们开始独立思考，运用所学的策略来解决这个问题。
4. 学生展示：我邀请了几位学生上台展示他们的解题过程和答案。
学生们通过讲解，加深了对策略的理解。
六、板书设计板书内容：策略与方法画图列式猜想七、作业设计作业题目：1. 一个正方形的边长是8厘米，求这个正方形的面积。
2. 一个梯形的上底是10厘米，下底是15厘米，高是8厘米，求这个梯形的面积。
答案：1. 64平方厘米2. 80平方厘米八、课后反思及拓展延伸同时，我鼓励学生们在课后继续探索更多的解题策略，提高自己的解决问题的能力。
重点和难点解析一、理解策略的含义和重要性在教学过程中，我通过实践情景引入和例题讲解，旨在让学生理解策略的含义。
回顾整理《策略与方法整理复习》教学设计数学六年级下册青岛版
1.教学策略：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置有趣且具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望。
-结合生活实际，设计情境教学，让学生在实际情境中感受数学的价值和应用的广泛性。
-采用分组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和协作能力。
-利用多媒体教学资源，如动画、实物模型等，增强学生对抽象数学概念的理解。
1.学生自评：让学生自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
2.教师点评：根据学生的表现，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
3.知识梳理：带领学生回顾本节课的知识点，形成系统的知识结构。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对知识的掌握和运用，我将布置以下几类作业：
1.基础知识巩固题：设计一组基础题，涵盖整数的整除性、因数与倍数、质数与合数等基本概念，以及分数、小数的四则运算。旨在帮助学生巩固基础知识，提高运算技能。
1.基础题：针对本节课的基础知识，设计一些巩固练习题，让学生独立完成。
2.提高题：设计一些拓展性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的思维能力。
3.应用题：结合生活实际，设计一些实际问题，让学生运用数学知识解决问题。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会引导学生对本节课的知识进行总结归纳，帮助学生梳理所学内容。
2.教学步骤：
-导入：通过趣味数学故事或游戏，引起学生对本章节学习的兴趣。
-自主学习：指导学生复习课本内容，自主整理知识框架，形成个人学习笔记。
-课堂讲解：针对学生自主学习中的难点，进行有针对性的讲解和辅导。
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
-实践应用：设计实际应用题，让学生运用所学知识解决问题，巩固学习成果。
回顾整理《策略与方法—数形结合》优秀教学案例数学六年级下册青岛版
3.互动评价：小组成员之间可以相互评价、相互借鉴，共同提高。教师可以引导学生关注小组成员的优点和不足，培养学生的评价能力和反思意识。
（四）反思与评价
1.让学生在教学过程中，不断进行自我反思，发现自己的优点和不足，调整学习策略。教师可以引导学生思考：“你在解决问题时，是如何运用数形结合思想的？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”等问题，帮助学生进行自我反思。
在实际教学中，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察、操作、思考、交流等数学活动，使学生感受到数形结合在数学学习和生活中的重要作用，激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，以学生为主体，注重发挥引导者和合作者的作用，通过设计富有启发性的问题和实践活动，引导学生主动探究、发现规律，从而提高学生的数学素养。
1.培养学生坚定的自信心和克服困难的勇气。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试，勇于克服困难，培养学生的自信心和意志力。
2.培养学生积极的合作精神和团队意识。通过小组合作、讨论等形式，让学生体验到合作学习的乐趣，培养学生的合作精神和团队意识。
3.培养学生诚实守信的品质。在教学过程中，教师应强调诚实守信的重要性，引导学生养成诚实守信的良好习惯。
4.培养学生关注社会、关注生活的意识。通过联系生活实际，让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的社会责任感。
5.培养学生热爱数学、追求真理的情感。通过对数形结合思想的学习，让学生感受到数学的神奇和魅力，激发学生学习数学的兴趣和热情。
三、教学策略
（一）情景创设
《策略与方法》(教案)青岛版六年级下册数学
《策略与方法》（教案）青岛版六年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的策略与方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 问题解决的策略与方法。
2. 实际问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：问题解决的策略与方法。
2. 教学难点：实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解问题解决的策略与方法，让学生明确解决问题的步骤。
3. 案例分析：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调问题解决的策略与方法。
6. 课后作业：布置相关的实际问题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能掌握问题解决的策略与方法。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 学生在解决问题的过程中表现出合作、探究的学习精神。
六、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中的思维发展，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
3. 教师要不断反思教学方法，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：青岛版六年级下册数学2. 教学课件：PPT课件3. 教学视频：相关教学视频八、教学建议1. 教师要注重培养学生的创新思维，鼓励学生多角度思考问题。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师要注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。
九、教学效果1. 学生能熟练掌握问题解决的策略与方法。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生在解决问题的过程中表现出合作、探究的学习精神。
十、教学总结本节课通过讲解问题解决的策略与方法，让学生明确解决问题的步骤，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
青岛版数学六年级下册总复习《策略与方法》精品教案(通用版)
策略与方法教学目标：1.使学生会运用转化、数形结合的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的解题方法，从而有效地解决问题。
2.使学生通过回顾曾经运用转化、数学结合的策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受各种策略的应用价值。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点重点：感受“转化、数形结合、剪切”策略的价值，会解决实际问题。
难点：会运用各种策略解决实际问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入学生听故事：同学们听说过曹冲称象的故事吗？曹冲称象的故事，发生在一千七百多年前的三国时候。
有一年，孙权送给曹操一头象。
曹操兴致勃勃，很想知道它有多重，但是没有能称它的大秤。
他询问了一些博学的人，也都想不出好办法。
一天，他的小儿子曹冲对父亲说：“我想了一个办法，不知行不行。
货船货物越多，吃水越深；不论装什么物体，只要重量相等，船的吃水深浅也一定相同。
根据这个道理，先把大象牵到大船上，在吃水线那里画下个记号；然后把象牵上岸，再往船上装石头，使船下沉到原记号处为止，然后称一下装上船的石头重量，就是大象的重量。
”曹操听了大喜，连声称赞说：“冲儿的办法妙，真是妙极了！”师：听了这个故事，你受到了哪些启发呢？学生自由交流感受，教师适时小结：曹冲能将复杂的事情与简单的事情相转化，从而巧妙的解决了问题。
今天这堂课，我们就一起来学习用策略来解决数学问题。
二、合作探索1.用“转化”策略解决问题。
课件出示问题。
1.2×1.×15÷1001.25÷0..5÷51236+26 12÷12×32学生独立计算，汇报算法。
若学生不能说出算理的转化过程，师再出示1.25×7.8=？让学生在计算的过程中再次体会转化的重要性。
教师摘要记录：①小数乘法：（小数乘法→整数乘法）②分数加法：（异分母分数加法→同分母分数加法）③分数除法：（分数除法→分数乘法）仔细观察，你有什么发现？（计算时经常用到转化的方法。
青岛版六年级数学下册教案：6.9.1策略与方法.转化
青岛版六年级数学下册教案：6.9.1策略与方法.转化教学内容本节课主要围绕青岛版六年级数学下册第6.9.1节“策略与方法——转化”展开。
教学内容包括认识和理解转化的概念，掌握转化方法在数学问题解决中的应用。
通过具体实例，学生将学习如何将复杂问题简化，将未知问题转化为已知问题，从而培养解决问题的策略思维。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解转化策略的概念，掌握利用转化方法解决数学问题的基本步骤。
2. 过程与方法：培养学生运用转化策略解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生面对问题时的积极态度和解决问题的信心。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确识别和应用转化策略。
学生需要理解转化不仅仅是问题的形式变化，更重要的是问题的本质简化。
此外，如何让学生在实际问题中灵活运用转化方法，也是教学中的难点。
教具学具准备- 教学课件- 黑板和粉笔- 数学练习本- 相关例题和练习题教学过程1. 导入：通过简单数学问题的解决，引出转化策略的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解转化的定义、类型和操作步骤，结合具体例子进行说明。
3. 实践：让学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，体会转化策略的应用。
4. 巩固：通过课堂练习，加深学生对转化方法的理解，强化应用能力。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调转化策略在实际问题解决中的重要性。
板书设计板书设计将围绕转化策略的定义、类型、操作步骤和应用实例进行展开。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计作业将包括基本概念回顾、转化方法的简单应用题以及一到两个综合性的实际问题。
旨在巩固学生对转化策略的理解，并提高他们解决实际问题的能力。
课后反思课后反思将关注学生对转化策略的理解程度、应用能力以及在解决问题时的创造性思考。
同时，教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以确保教学效果的持续改进。
(2021年整理)青岛版六年级数学下册教案
（完整）青岛版六年级数学下册教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）青岛版六年级数学下册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）青岛版六年级数学下册教案的全部内容。
青岛版六年级数学下册备课康庄小学王永胜青岛版六年级下册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多(少）百分之几；成数的意义及简单应用。
教学目标：1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多(或少）百分之几”的实际问题的分析方法,并能正确解答此类生活中的实际问题.2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯.教学重难点:掌握“求一个数比另一个数多(或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
第1课时一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。
二、自主探究、获取新知：1．提出问题，明确目标：谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题?教师根据学生的提问,有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）独立思考,同桌讨论，解决问题。
学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几.我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人,再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几.列式：(0。
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策略与方法（二）数形结合解决问题68
教学目标：
1、在回顾整理的过程中，加深对数形结合思想方法的认识。
2、使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。
教学重点：
通过一些数形结合的实例，使学生体会数形结合思想的优越性，并能帮助学生建立思路解决问题。
教学用具：多媒体课件
教学过程;
一、谈话引入。
师：同学们，在我们的数学学习中，除了研究各种数以外，还经常要用到各种各样的图形。
利用图形来研究问题，会使问题变得更加简单明了。
请同学们回忆所学的知识，你能举一些这样的例子吗？
学生思考后举例。
二、自主探究。
1、教师出示某电脑公司2008年各种电脑销售情况的具体数据及条形统计图、扇形统计图和某电脑公司2004-2008最畅销的两种电脑销量折线统计图。
师：仔细观察这些数据和统计图，你有什么发现？
学生各抒己见，发表自己的看法。
师引导学生总结：图形描述数据更加直观、有效。
条形统计图能清楚看出数量的多少，扇形统计图能清楚看出个部分同总数之间的关系，折线统计图能清楚看出数量增长情况。
2、师：图形不仅在描述数据方面有优越性，在其他方面同样能体现出优势。
你还能举例说明数形结合在其他方面的应用吗？（生独立思考）下面请同学们以小组为单位交流自己的想法。
交流过程中，要注意倾听他人的想法。
集体交流。
教师在学生交流的基础上引导学生发现：画图可以帮助我们理解计算方法、图形可以更加形象的反映成正比例关系的两种量的变化情况、在平面内确定物体的位置也利用了数形结合。
3、小结
师：通过刚才的交流，我们发现实际上许多问题的解决都利用了数形结合，你能谈一谈自己的体会吗?
三、拓展延伸。
师：同学们，我们在解决问题中常常用到的线段图，也是数形结合思想的一个重要应用。
例如前面学过的相遇问题、百分数应用题等等。
下面我们就做两个题目，体会画线段图解决问题的优越性。
1、育才小学2000年有60台计算机，2006年以达到150台。
2006年比2000年增加了百分之几？
2、有两根蜡烛，一根长8厘米，另一根长6厘米。
把两根都燃掉同样长的一部分后，短的一根剩下的长度是长的一根剩下的3/5。
每段燃掉多少厘米？
（学生独立解答，体会用线段图解决问题的优越性。
）
集体交流，引导学生陈述自己的解题思路。
四、归纳梳理。
师：这节课我们主要研究了利用数形结合的方法来解决问题，你能谈
谈自己的收获吗？
学生谈自己收获，提出尚存疑惑的问题。