高三数学一轮复习第47课时—简单的线性规划(学案)

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线性规划教案

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线性规划教案一、教案概述本教案是针对线性规划这一数学概念的教学设计,旨在匡助学生理解线性规划的基本概念、原理和应用,并通过实例让学生掌握线性规划的解题方法和技巧。

本教案适合于高中数学课程中线性规划的教学。

二、教学目标1. 知识目标:a. 理解线性规划的基本概念和特点;b. 掌握线性规划的解题方法和技巧;c. 了解线性规划在实际生活中的应用。

2. 能力目标:a. 能够分析和解决简单的线性规划问题;b. 能够运用线性规划的思维方式解决实际问题;c. 能够运用线性规划的方法进行决策和优化。

三、教学重点和难点1. 教学重点:a. 线性规划的基本概念和特点;b. 线性规划的解题方法和技巧;c. 线性规划在实际生活中的应用。

2. 教学难点:a. 如何将实际问题转化为线性规划模型;b. 如何运用线性规划的方法进行决策和优化。

四、教学内容与安排1. 教学内容:a. 线性规划的基本概念和特点;b. 线性规划的解题方法和技巧;c. 线性规划在实际生活中的应用。

2. 教学安排:第一课时:线性规划的基本概念和特点a. 引入线性规划的概念,解释线性规划的基本特点;b. 介绍线性规划的基本术语和符号;c. 分析线性规划的基本模型和约束条件。

第二课时:线性规划的解题方法和技巧a. 介绍线性规划的图形解法和代数解法;b. 演示如何通过图形法解决简单的线性规划问题;c. 分析线性规划中的最优解和可行解的概念。

第三课时:线性规划在实际生活中的应用a. 介绍线性规划在生产计划、资源分配等方面的应用;b. 分析线性规划在经济管理、运输调度等领域的实际案例;c. 引导学生思量如何运用线性规划的思维方式解决实际问题。

五、教学方法与手段1. 教学方法:a. 讲授法:通过讲解线性规划的基本概念和解题方法,匡助学生理解和掌握知识;b. 演示法:通过实例演示线性规划的解题过程,提高学生的解题能力;c. 组织讨论:引导学生参预课堂讨论,促进学生对线性规划的思量和理解。

高三数学一轮复习 简单线性规划教案

高三数学一轮复习 简单线性规划教案
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的字体。
4.由几个不等式组成的不等式组所表示的平面区域,是各个不等式所表示的平面区域的
5. 填表:线性规划中的基本概念
二、基础练习
1.满足如图所示的平面区域(阴影部分)的不等式是___________.
2.不等式组 所表示的平面区域的
面积为________.
3.画出下列不等式(组)表示的平面区域.
(1)2x+y-10<0;
四、课堂练习
如图,△ABC中,A(0,1),B(-2,2),C(2,6),写出△ABC区域所表示的二元一次不等式组.

高三数学《简单的线性规划》教案

高三数学《简单的线性规划》教案

城东蜊市阳光实验学校7.4简单的线性规划〔第一课时〕二元一次不等式表示平面区域教学目的:1.理解二元一次不等式表示平面区域;2.掌握确定二元一次不等式表示的平面区域的方法;3.会画出二元一次不等式〔组〕表示的平面区域,并掌握步骤;教学重点:二元一次不等式表示平面区域.教学难点:如何确定二元一次不等式表示的平面区域。

教学过程:【创设问题情境】问题1:在平面直角坐标系中,二元一次方程x+y1=0表示什么图形?请学生画出来.问题2:写出以二元一次方程x+y1=0的解为坐标的点的集合(引出点集{(x,y)x+y1=0})问题3:点集{(x,y)x+y10}在平面直角坐标系中表示什么图形?点集{(x,y)x+y1>0}与点集{(x,y)x+y1>0}又表示什么图形呢【讲授新课】研究问题:在平面直角坐标系中,以二元一次不等式x+y1>0的解为坐标的点的集合{(x,y)x+y1>0}是什么图形一、归纳猜想我们可以看到:在平面直角坐标系中,所有的点被直线x+y1=0分成三类:即在直线x+y1=0上;在直线x+y1=0的左下方的平面区域内;在直线x+y1=0的右上方的平面区域内。

问题1:请同学们在平面直角坐标系中,作出A〔2,0〕,B(0,2),C(1,1),D(2,2)四点,并说明它们分别在上面表达的哪个区域内?问题2:请把A、B、C、D四点的坐标代入x+y1中,发现所得的值的符号有什么规律?〔看几何画板〕由此引导学生归纳猜想:对直线l的右上方的点〔x,y〕,x+y1>0都成立;对直线l左下方的点(x,y),x+y1<0成立.二、证明猜想如图,在直线x+y1=0上任取一点P(x0,y0),过点P作垂直于y轴的直线y=y0,在此直线上点P右侧的任意一点(x,y),都有x>x0,y=y0,所以,x+y>x0+y0=0,所以,x+y 1>x0+y01=0,即x+y1>0,因为点P(x0,y0)是直线x+y1=0上的任意点,•yP(x0,y0)xl:x+y-1=0 •(x,y)Oxy11l:x+y-1=0所以,对于直线x+y1=0右上方的任意点(x,y),x+y1>0都成立.同理,对直线l:x+y1=0左下方的点(x,y),x+y1<0成立所以,在平面直角坐标系中,以二元一次不等式x+y1>0的解为坐标的点的集合{(x,y)x+y1>0}是在直线x+y1=0右上方的平面区域,类似地,在平面直角坐标系中,以二元一次不等式x+y1<0的解为坐标的点的集合{(x,y)x+y1<0}是在直线x+y1=0左下方的平面区域.提出:直线x+y1=0的两侧的点的坐标代入x+y1中,得到的数值的符号,仍然会“同侧同号,异侧异号〞吗?通过分析引导学生得出一般二元一次不等式表示平面区域的有关结论.三、一般二元一次不等式表示平面区域结论:在平面直角坐标系中,•〔1〕二元一次不等式Ax+By+C>0表示直线Ax+By+C=0某一侧所•有点组成的平面区域,Ax+By+C<0那么表示直线另一侧所有点组成•的平面区域;(同侧同号,异侧异号)〔2〕有等那么实,无等那么虚;〔3〕试点定域,原点优先.四、例题:例1:画出不等式x y+5>0表示的平面区域;分析:先作出直线x y+5=0为边界〔画成实线〕,再取原点验证不等式x y+5>0所表示的平面区域.解:先画直线x y+5=0为边界〔画成实线〕,再取原点〔0,0〕代入x y+5中,因为00+5>0,所以原点在不等式x y+5>0所表示的平面区域内,不等式表示的区域如下列图.x-y(看幻灯片) 反思归纳:画二元一次不等式表示的平面区域的方法和步骤: (1)画线定界(注意实、虚线); (2)试点定域. 【随堂练习】〔1〕画出不等式x+y>0表示的平面区域; 〔2〕画出不等式x 3表示的平面区域. 〔让学生完成〕例2:画出不等式组⎪⎩⎪⎨⎧≤≥+≥+-3,0,05x y x y x 表示的平面区域. 分析:不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示的平面点集的交集,因此是各个不等式所表示的平面区域的公一一共部分。

高考第一轮复习——简单的线性规划

高考第一轮复习——简单的线性规划

专题复习一——简单的线性规划一、考点分析:新课标高考对简单的线性规划知识点的考查主要以基础题为主,重点考查对二元一次不等式(组)表示的平面区域的简单应用,从近几年的高考命题趋势看,考查的题型主要以选择、填空题为主。

试题的难度相对较小,学生易得分。

同时也可能出现将线性规划知识与其他知识综合起来考查及建立二元线性规划数学模型解决简单的实际问题的试题。

1. 二元一次不等式(组)表示的平面区域(1)直线0:=++C By Ax l 把平面内不在直线上的点分成两部分,对于同一侧所有点的坐标代入Ax +By +C 中所得的值的符号都相同,异侧所有点的坐标代入Ax +By +C 所得的值的符号都相反。

(2)对于直线:l Ax +By +C =0,当B ≠0时,可化为:y =kx +b 的形式。

对于二元一次不等式b kx y +≥表示的平面区域在直线y =kx +b 的上方(包括直线y =kx +b )。

对于二元一次不等式b kx y +≤表示的平面区域在直线y =kx +b 的下方(包括直线y =kx +b )。

注意:二元一次不等式)0(0<>++或C By Ax 与二元一次不等式)0(0≤≥++C By Ax 所表示的平面区域不同,前者不包括直线Ax +By +C =0,后者包括直线Ax +By +C =0。

2. 线性规划我们把求线性目标函数在线性目标条件下的最值问题称为线性规划问题。

解决这类问题的基本步骤是:(1)确定好线性约束条件,准确画出可行域。

(2)对目标函数z =ax +by ,若b >0,则bz取得最大值(或最小值)时,z 也取得最大值(或最小值);若b <0,则反之。

(3)一般地,可行域的边缘点有可能是最值点,有些问题可直接代入边缘点找最值。

(4)注意实际问题中的特殊要求。

说明:1. 线性目标函数的最大值、最小值一般在可行域的顶点处取得;2. 线性目标函数的最大值、最小值也可在可行域的边界上取得,即满足条件的最优解有无数个。

线性规划教案

线性规划教案

线性规划教案【教案名称】线性规划教案【教案目标】本教案旨在帮助学生理解线性规划的基本概念、原理和应用,培养学生分析和解决实际问题的能力,提高他们的数学思维和创新能力。

【教学对象】本教案适用于高中数学课程,特别是高二或高三学生。

【教学时间】本教案设计为5个课时,每个课时为45分钟。

【教学内容】1. 线性规划的概念和基本形式- 介绍线性规划的定义和基本术语,如目标函数、约束条件、可行解等。

- 解释线性规划的基本形式,包括标准型和非标准型。

2. 图形法求解线性规划问题- 通过图形法解决二元线性规划问题,引导学生理解可行域、目标函数和最优解的概念。

- 提供实际问题,让学生将其转化为线性规划问题,并利用图形法求解。

3. 单纯形法求解线性规划问题- 介绍单纯形表和单纯形法的基本思想,引导学生理解单纯形法的步骤和计算过程。

- 提供实际问题,让学生将其转化为线性规划问题,并利用单纯形法求解。

4. 两阶段法求解线性规划问题- 介绍两阶段法的基本思想和步骤,引导学生理解两阶段法的优势和应用场景。

- 提供实际问题,让学生将其转化为线性规划问题,并利用两阶段法求解。

5. 线性规划在实际问题中的应用- 通过实际案例,展示线性规划在生产、运输、资源分配等领域的应用。

- 引导学生思考如何将线性规划应用到自己感兴趣的领域,并提供相关案例进行讨论。

【教学方法】本教案采用多种教学方法,包括讲授、示范、练习、讨论和实践等。

【教学资源】1. 教材:根据教学内容准备相应的教材和教辅材料。

2. 多媒体设备:准备投影仪、电脑等设备,以展示教学内容和实例。

【教学评估】1. 课堂练习:每节课结束时进行小组或个人练习,检验学生对所学内容的理解和应用能力。

2. 作业:布置相关作业,包括练习题和思考题,用于巩固和拓展学生的知识。

3. 期中考试:设置线性规划相关的考题,考察学生的综合能力和应用能力。

4. 期末项目:要求学生选择一个实际问题,并运用线性规划方法进行分析和解决,展示他们的研究成果。

2019-2020学年高三数学 第47课时 简单的线性规划复习学案 苏教版.doc

2019-2020学年高三数学 第47课时 简单的线性规划复习学案 苏教版.doc

yO1x-122019-2020学年高三数学 第47课时 简单的线性规划复习学案 苏教版一.复习目标:1.了解用二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会简单的应用; 2.通过以线性规划为内容的研究课题与实习作业,提高解决实际问题的能力. 二.知识要点:已知直线0Ax By C ++=,坐标平面内的点00(,)P x y .1.①若0B >,000Ax By C ++>,则点00(,)P x y 在直线的 方; ②若0B >,000Ax By C ++<,则点00(,)P x y 在直线的 方. 2.①若0B >,0Ax By C ++>表示直线0Ax By C ++= 方的区域; ②若0B <,0Ax By C ++>表示直线0Ax By C ++= 方的区域. 三.课前预习:1.不等式240x y -->表示的平面区域在直线240x y --=的( )()A 左上方 ()B 右上方 ()C 左下方 ()D 右下方2.表示图中阴影部分的二元一次不等式组是( )()A 220102x y x y -+≤⎧⎪-≥⎨⎪≤⎩()B 2201002x y x y -+≥⎧⎪-≥⎨⎪≤≤⎩()C 2201002x y x y -+≥⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩()D 2201002x y x y -+≤⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩3.给出平面区域(包括边界)如图所示,若使目标函数(0)z ax y a =+>取得最大值的最优解有无穷多个,则a 的值为( )()A 14()B 35 ()C 4 ()D 534.原点和点(1,1)在直线0x y a +-=的两侧, 则a 的取值范围是 .(5,2)AxyO(1,1)B22(1,)5C5.由|1|1y x ≥+-及||1y x ≤-+表示平面区域的面积是 .四.例题分析:例1.某人上午7时乘船出发,以匀速v 海里/时(420v ≤≤)从A 港到相距50海里的B 港去,然后乘汽车以ω千米/时(30100ω≤≤)自B 港到相距300千米的C 市去,计划在当天下午4至9时到达C 市.设乘船和汽车的时间分别为x 和y 小时,如果已知所要的经费(单位:元)1003(5)(8)P x y =+⋅-+-,那么v ,ω分别是多少时所需费用最少?此时需要花费多少元? 小结:例2.某运输公司有10辆载重量为6吨的A 型卡车与载重量为8吨的B 型卡车,有11名驾驶员.在建筑某段高速公路中,该公司承包了每天至少搬运480吨沥青的任务.已知每辆卡车每天往返的次数为A 型卡车8次,B 型卡车7次;每辆卡车每天的成本费A 型车350元,B 型车400元.问每天派出A 型车与B 型车各多少辆,公司所花的成本费最低,最低为多少? 小结:小结:五.课后作业: 班级 学号 姓名1.三个点(1,1)P 、(2,2)Q 、(0,1)R -中,在由方程|1||1|1x y -+-=确定的曲线所围成区域中的个数有 ( ) ()A 3个 ()B 2个 ()C 1个 ()D 0个2.已知集合{(,)||||1}A x y x y =+≤,集合{(,)|()()}0B x y y x y x =-+≤,M A B =,则M 的面积是 .3.已知整点(,3)P a 在不等式组430352501x y x y x -+≤⎧⎪+-≤⎨⎪≥⎩表示的平面区域内,则a 为 .4.某人有楼房一幢,室内面积共1802m ,拟分隔成两类房间作为旅游客房.大房间每间面积为182m ,可住游客5名,每名游客每天住宿费为40元;小房间每间面积为152m ,可住游客3名,每名游客每天住宿费为50元.装修大房间每间需1000元,装修小房间每间需600元.如果他只能筹款8000元用于装修,且游客能住满客房,他应隔出大房间和小房间各多少间,能获得最大收益?5.已知三种食物P 、Q 、R 的维生素含量与成本如下表所示.食物P 食物Q 食物R 维生素A (单位/kg ) 400 600 400 维生素B (单位/kg ) 800 200 400 成本(元/kg )654现在将xkg 的食物P 和ykg 的食物Q 及zkg 的食物R 混合,制成100kg 的混合物.如果这100kg 的混合物中至少含维生素A 44000单位与维生素B 48000单位,那么,,x y z 为何值时,混合物的成本最小?6.设函数2()(,,0)f x ax c a c R a =-∈≠,又4(1)1f -≤-≤,1(2)5f -≤≤,求(3)f 的最小值、最大值以及取得最小值、最大值时,a c 的值.。

2019-2020年高三数学第一轮复习讲义(47)简单的线性规划

2019-2020年高三数学第一轮复习讲义(47)简单的线性规划

yO1x-122019-2020年高三数学第一轮复习讲义(47)简单的线性规划一.复习目标:1.了解用二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会简单的应用; 2.通过以线性规划为内容的研究课题与实习作业,提高解决实际问题的能力.二.知识要点:已知直线,坐标平面内的点.1.①若,,则点在直线的 方; ②若,,则点在直线的 方. 2.①若,表示直线 方的区域; ②若,表示直线 方的区域.三.课前预习:1.不等式表示的平面区域在直线的( )左上方 右上方 左下方 右下方 2.表示图中阴影部分的二元一次不等式组是( )220102x y x y -+≤⎧⎪-≥⎨⎪≤⎩2201002x y x y -+≥⎧⎪-≥⎨⎪≤≤⎩ 2201002x y x y -+≥⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩2201002x yx y -+≤⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩3.给出平面区域(包括边界)如图所示,若使目标函数取得最大值的最优解有无穷多个,则的值为( )4.原点和点在直线的两侧,则的取值范围是 . 5.由及表示平面区域的面积是 . 四.例题分析:例1.某人上午时乘船出发,以匀速海里/时()从港到相距海里的港去,然后乘汽车以千米/时()自港到相距千米的市去,计划在当天下午至时到达市.设乘船和汽车的时间分别为和小时,如果已知所要的经费(单位:元)1003(5)(8)P x y =+⋅-+-,那么,分别是多少时所需费用最少?此时需要花费多少元?小结:例2.某运输公司有辆载重量为吨的型卡车与载重量为吨的型卡车,有名驾驶员.在建筑某段高速公路中,该公司承包了每天至少搬运吨沥青的任务.已知每辆卡车每天往返的次数为型卡车次,型卡车次;每辆卡车每天的成本费型车元,B 型车元.问每天派出型车与型车各多少辆,公司所花的成本费最低,最低为多少? 小结:小结:五.课后作业: 班级 学号 姓名1.三个点、、中,在由方程确定的曲线所围成区域中的个数有 ( )个 个 个 个2.已知集合,集合{(,)|()()}0B x y y x y x =-+≤,,则的面积是 .3.已知整点在不等式组430352501x y x y x -+≤⎧⎪+-≤⎨⎪≥⎩表示的平面区域内,则为 .4.某人有楼房一幢,室内面积共180,拟分隔成两类房间作为旅游客房.大房间每间面积为18,可住游客5名,每名游客每天住宿费为40元;小房间每间面积为15,可住游客3名,每名游客每天住宿费为50元.装修大房间每间需1000元,装修小房间每间需600元.如果他只能筹款8000元用于装修,且游客能住满客房,他应隔出大房间和小房间各多少间,能获得最大收益?5.已知三种食物、、的维生素含量与成本如下表所示.食物 食物 食物 维生素(单位/) 400 600 400 维生素(单位/) 800 200 400 成本(元/)654现在将的食物和的食物及的食物混合,制成100的混合物.如果这100的混合物中至少含维生素44000单位与维生素48000单位,那么为何值时,混合物的成本最小?6.设函数2()(,,0)f x ax c a c R a =-∈≠,又,,求的最小值、最大值以及取得最小值、最大值时的值.2019-2020年高三数学第一轮复习讲义(48)曲线方程义法和直接法求曲线的方程的方法和步骤。

高中数学线性规划教案

高中数学线性规划教案

高中数学线性规划教案
一、教学目标:
1. 了解线性规划的基本概念和相关术语。

2. 掌握线性规划的解题方法和步骤。

3. 能够应用线性规划解决实际问题。

二、教学内容:
1. 线性规划的概念与基本性质。

2. 线性规划的标准形式。

3. 线性规划的解法:图形法和单纯形法。

三、教学重点:
1. 了解线性规划的基本概念和性质。

2. 掌握线性规划的标准形式和解法。

四、教学难点:
1. 理解线性规划的复杂问题。

2. 掌握线性规划的解题方法。

五、教学方法:
1. 讲授相结合,注重启发学生思维。

2. 课堂练习和实践操作。

六、教学过程:
1. 章节导入:通过案例分析引出线性规划问题。

2. 知识讲解:介绍线性规划的基本概念、标准形式和解法。

3. 例题讲解:通过例题演示线性规划的解题过程。

4. 练习训练:进行相关练习,巩固所学知识。

5. 拓展应用:让学生应用线性规划解决实际问题。

6. 总结归纳:对本节课内容进行总结梳理。

七、教学评价:
1. 能够准确运用线性规划的相关知识解决问题。

2. 能够理解线性规划的应用场景及其实际意义。

3. 能够独立分析和解决线性规划问题。

八、课后作业:
1. 完成相关练习题目。

2. 思考线性规划在实际问题中的应用。

以上为高中数学线性规划教案范本,希望对您有所帮助。

【高考A计划】高考数学第一轮复习 第47课时 简单的线性规划学案

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【高考A 计划】2014高考数学第一轮复习 第47课时 简单的线性规划学案 新人教A 版课题一:简单的线性规划 一.复习目标:1.了解用二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会简单的应用; 2.通过以线性规划为内容的研究课题与实习作业,提高解决实际问题的能力. 二.知识要点:已知直线0Ax By C ++=,坐标平面内的点00(,)P x y .1.①若0B >,000Ax By C ++>,则点00(,)P x y 在直线的 方; ②若0B >,000Ax By C ++<2.①若0B >,0Ax By C ++>②若0B <,0Ax By C ++>三.课前预习:1.不等式240xy -->()A 左上方 ()B 右上方2()A 220102x y x y -+≤⎧⎪-≥⎨⎪≤⎩()B 210x y x y -⎧⎪-≥⎨⎪≤≤⎩()C 2201002x y x y -+≥⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩()D 210x y x y -⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩3.给出平面区域(包括边界)如图所示,若使目标函数(0)z ax y a =+>取得最大值的最优解有无穷多个,则a 的值为( )()A 14 ()B 35 ()C 4 ()D 534.原点和点(1,1)在直线0x y a +-=的两侧, 则a 的取值范围是 .2)5.由|1|1y x ≥+-及||1y x ≤-+表示平面区域的面积是 .四.例题分析:例1.某人上午7时乘船出发,以匀速v 海里/时(420v ≤≤)从A 港到相距50海里的B 港去,然后乘汽车以ω千米/时(30100ω≤≤)自B 港到相距300千米的C 市去,计划在当天下午4至9时到达C 市.设乘船和汽车的时间分别为x 和y 小时,如果已知所要的经费(单位:元)1003(5)(8)P x y =+⋅-+-,那么v ,ω分别是多少时所需费用最少?此时需要花费多少元? 小结:例2.某运输公司有10辆载重量为6吨的A 型卡车与载重量为8吨的B 型卡车,有11名驾驶员.在建筑某段高速公路中,该公司承包了每天至少搬运480吨沥青的任务.已知每辆卡车每天往返的次数为A 型卡车8次,B 型卡车7次;每辆卡车每天的成本费A 型车350元,B 型车400元.问每天派出A 型车与B 型车各多少辆,公司所花的成本费最低,最低为多少? 小结:小结:五.课后作业: 班级 学号 姓名 1.三个点(1,1)P 、(2,2)Q 、(0,1)R -中,在由方程|1||1|1x y -+-=确定的曲线所围成区域中的个数有 ( ) ()A 3个 ()B 2个 ()C 1个 ()D 0个2.已知集合{(,)||||1}A x y x y =+≤,集合{(,)|()()}0B x y y x y x =-+≤,M A B =,则M 的面积是 .3.已知整点(,3)P a 在不等式组430352501x y x y x -+≤⎧⎪+-≤⎨⎪≥⎩表示的平面区域内,则a 为 .4.某人有楼房一幢,室内面积共1802m ,拟分隔成两类房间作为旅游客房.大房间每间面积为182m ,可住游客5名,每名游客每天住宿费为40元;小房间每间面积为152m ,可住游客3名,每名游客每天住宿费为50元.装修大房间每间需1000元,装修小房间每间需600元.如果他只能筹款8000元用于装修,且游客能住满客房,他应隔出大房间和小房间各多少间,能获得最大收益?5.已知三种食物P 、Q 、R 的维生素含量与成本如下表所示.现在将xkg 的食物和的食物及的食物混合,制成100的混合物.如果这100kg 的混合物中至少含维生素A 44000单位与维生素B 48000单位,那么,,x y z 为何值时,混合物的成本最小?6.设函数2()(,,0)f x ax c a c R a =-∈≠,又4(1)1f -≤-≤,1(2)5f -≤≤,求(3)f 的最小值、最大值以及取得最小值、最大值时,a c 的值.。

高三数学简单的线性规划

高三数学简单的线性规划

备用题
例 5 、要将两种大小不同的钢板截成 A 、 B、 C 三种规格,每张钢板可同时截得三种规格 的小钢板的块数如下表:
块数 规格 种类 第一种钢板 A 1 B 2 C 1
第二种钢板
1
Hale Waihona Puke 13每张钢板的面积为:第一种 1m2 ,第二种 2 m2,今需要A、B、C三种规格的成品各12、 15、27块,问各截这两种钢板多少张,可得 所需的三种规格成品,且使所用钢板面积最 小?
二、问题讨论 1、二元一次不等式(组)表示的平面区域 例1、画出下列不等式(或组)表示的平面区域
x 2 y 1 0 1 x 2 y 1 0 1 x 2 3
(2)(优化设计P109例1)求不等式
| x 1 | | y 1 | 2 表示的平面区域的面积。
y
y
x x
图2 图1
【评述】画图时应注意准确,要注意边界,若不 等式中不含“=”号,则边界应画成虚线,否则应 画成实线。 2、应用线性规划求最值
x 4 y 3 例2、设x,y满足约束条件 3 x 5 y 25 x 1
分别求: (1)z=6x+10y , (2)z=2x-y,(3)z=2x-y , (x,y均为整数)的最大值,最小值。
y
14
12.5 9 2y+3x=0 2.5 o 2y+3x=38
3 x 10 5 25 y 2 2 9 x y 14
x
3
9 10
14
3x 2 y k
【解题回顾】要能从实际问题中,建构有关 线性规划问题的数学模型 例 4(优化设计 P110页 ) 某矿山车队有 4辆载重 量为 10 吨的甲型卡车和 7 辆载重量为 6 吨的乙 型卡车,有9名驾驶员,此车队每天至少要运360 吨矿石至冶炼厂。已知甲型卡车每辆每天可 往返 6 次,乙型卡车每辆每天可往返 8 次。甲 型卡车每辆每天的成本费为252元,乙型卡车 每辆每天的成本费为160元。问每天派出甲型 车与乙型车各多少辆,车队所花费成本最底?

高考数学复习 简单的线性规划教案-人教版高三全册数学教案

高考数学复习 简单的线性规划教案-人教版高三全册数学教案

简单的线性规划一、教学目标2.经历数形之间的转化,掌握简单的二元线性规划问题的解法二、重点与难点1.重点:二元线性规划问题的基本解法2.难点:将实际问题转化为线性规划问题并探究约束条件和目标函数的几何意义三、教学方法与手段问题教学法、启发式教学、探究式学习、多媒体课件辅助教学四、教学过程(一).创设情境(1)提出问题(投影)考察生产中遇到的一个问题:某工厂生产甲、乙两种产品,生产1甲种产品需要种原料4,种原料12,产生的利润为2万元;生产1乙种产品需要种原料1,种原料9,产生的利润为1万元。

现有库存种原料10,种原料60,如何安排生产才能使利润最大?(2)分析问题[面对题目中的诸多数据,培养学生整理数据、分析条件的习惯]①读题后,让学生对已知数据进行适当整理,使条件清晰化。

②考虑题中“如何安排生产”具体指什么?[明确利润的问题指向:甲、乙两种产品的产量决定了利润构成]③假设生产甲种产品吨,生产乙种产品吨,利润记为,则利润如何表示?生:师:这里的可以看成是关于两个自变量、的函数,这和我们之前认识的函数形式不一样。

(生成疑问,引起学生对目标函数的关注思考)(3)构建函数模型④回到对两个变量、的认识上:问:两个变量、的取值是任意的吗?受哪些条件的限制?生回答:生产过程中考虑库存,原料A的使用不超过10t,原料B的使用不超过60t问:能否把其中蕴含的不等关系列出来?⑤抽象初数学模型现在我们将实际问题转化为了这样的一个数学问题在约束条件下,求出,使利润最大如何解决这个问题?(4)考察研究方法⑥探究约束条件和目标函数的几何意义【1】引导学生观察约束条件是关于两个变量的二元一次不等式组,表示的是由几条直线围成的平面区域。

预设:师:请同学们观察约束条件,它是关于、的二元一次不等式组,它具有怎样的几何意义?你能简单描述一下吗?生:它表示的是由,,及四条直线围成的一个平面区域。

师:很好,请大家动手把这个平面区域画出来。

高三数学简单的线性规划(新编教材)

高三数学简单的线性规划(新编教材)
简单的线性规划及实际应用
高三备课组
一、内容归纳 1、知识精讲: (1)二元一次不等式表示的平面区域: 在平面直角坐标系中,设有直线 Ax By C 0 (B不为0) 及点 P(x0 , y0 ),则 ①若B>0, Ax0 By0 C 0 , 则点P在直线的上 方,此时不等式 Ax By C 0表示直线 Ax By C 0 的上方的区域;
②若B>0,Ax0 By0 C 0 ,则点P在直线 的下方,此时不等式 Ax By C 0 表示 直线 Ax By 负,则可先将其变为正)
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留义募将士既久 弢将王贡精卒三千 不从 后生流宕 道经姑孰 诵追及襄城 舒翼未发 步战不如峻 谓使者曰 宗妇族也 惠及外州而已 具陈琨忠诚 李夫人生淮南忠壮王允 肇有上下 帝遣扬威将军甘卓 何可同日而言 非惟感会所钟 及长安不守 颙从之 及都督八州 今有温泉而无寒火 方欲与君善语 而惮长沙王乂在内 以大众屯于夏口 称 出而复回者数四 前庭舞八佾 不尔 矩闻之大怒 伦甚惮之 东嬴公腾之镇邺也 诚贤人君子道穷数尽 宜施之以宽 济阳王英于金墉 珣五子 瞻又骄虐 追谥曰悼 以情告友人长乐冯熊 甚为王敦所忌 何如 方军望见乘舆 弘移书赡给 孙髦 用生邪心 卒 辄收称 伏法 而听互市 淮南国人自相率领 当官而行 既而河间王颙胁迁大驾 纂承帝绪 而王氏云太极天地 人或非之 奈何与小人共载 葬讫 因举酒属玄 岂宜至此 由结女始也 而取退免 自守则稽聪之诛 则所以济屯 王若问卿 愔请督所部出河上 便相率领 为根所杀 成帝诏曰 而族党可以不丧 而言者不 已 祸虐黎庶 守死善道 任神武之略 滔夜遁 闻续已没 今王业虽建 辟州主簿 乃出战 又求尚书令 止家为府 上疏罪协 六合承风 球 惟

高考数学一轮复习 简单的线性规划

高考数学一轮复习 简单的线性规划

2008高考数学一轮复习 简单的线性规划【知识概要】1、二元一次不等式表示平面区域: (1)二元一次不等式0>++C By Ax 在平面直角坐标系中表示直线0=++C By Ax 一侧所有点组成的平面区域,直线应画成 虚线 ;0<++C By Ax 表示直线0=++C By Ax 另一侧 所有点组成的 平面区域 。

画不等式0≥++C By Ax ()0≤所表示的平面区域时,应把边界直线画成 实线 。

(2)画二元一次不等式表示的平面区域常用直线定界,特殊点定域(原点不在边界上时,用原点定域;原点在边界上时,用)0,1(或)1,0(定域)。

(3)二元一次不等式组所表示的平面区域是各个不等式所表示的平面点集的 交集 ,因而是各个不等式所表示的平面区域的 公共部分 。

2、线性规划:(1)对于变量y x ,的约束条件,都是关于y x ,的一次不等式,称为 线性约束条件 ,),(y x f z =是欲达到最值所涉及的变量y x ,的解析式,叫做 目标函数 ,当),(y x f 是关于y x ,的一次解析式时,叫做 线性目标函数 。

(2)求线性目标函数在约束条件下的最值问题称为 线性规划 问题,满足线性约束条件的解),(y x 称为 可行解 ,由所有解组成的集合叫 可行域 ,使目标函数取得最大值或最小值的可行解叫 最优解 。

【基础训练】1、不等式094≥-+y x 表示直线094=-+y x ( )A 右上方的平面区域B 左下方的平面区域C 右上方的平面区域及直线本身D 左下方的平面区域及直线本身 解:选C 。

注意指导学生从不等式直接看出,如094≥-+y x 可转化为x y -≥94,表示在y 的上方,即直线的上方;还要注意观察有无等号。

2、设变量x 、y 满足约束条件⎪⎩⎪⎨⎧-≥≥+≤632x y y x xy ,则目标函数y x z +=2的最小值为 。

解:设变量x 、y 满足约束条件2,36y x x y y x ≤⎧⎪+≥⎨⎪≥-⎩在坐标系中画出可行域△ABC ,A(2,0),B(1,1),C(3,3),则目标函数2z x y =+的最小值为3。

简单的线性规划(高三复习课)

简单的线性规划(高三复习课)

课题:简单的线性规划(高三复习课)点明课题:本节课是北师大版全日制普通高级中学数学教科书(试验修订本·必修5)第三章第4节“简单的线性规划”.本节课是高三第一轮复习课,内容包括二元一次不等式表示平面区域、线性规则及线性规划的实际应用.下面我从三方面来说说对这节课的分析和设计.1. 教材地位分析一教学背景分析 2. 学生特征分析3. 教学目标分析1. 教学重点、难点分析二教学展开分析 2. 教学策略和方法指导3. 教学媒体选择4. 教学实施三教学结果分析一、教学背景分析1、教材地位分析(1)“简单的线性规划”是在复习了直线方程的基础上而再度学习的. 因线性规划的应用性广泛,“简单线性规划”不仅是“新大纲”中增加的新内容,也是“新课标”的必修内容;说明了教材重视数学知识的应用.(2)“简单的线性规划”体现了数学应用性的同时,还渗透了化归、数形结合等数学思想和数学建模法.(3)“简单的线性规划”内容从2003年江苏高考卷选择题开始,已成为近年来高考数学命题的一个亮点. 几乎每年必考。

考查的题型有选择题,填空题、解答题,.2、学生特征分析(1)学习任务分析:通过第一轮复习,学生对不等式、直线方程知识有了更系统的理解;这是复习“简单的线性规划”的起点能力.(2)认知能力分析:学生能应用不等式、直线方程知识来解决问题,加之,体会过“简单的线性规划”应用性;这有益于“简单的线性规划”的“同化”和“顺应”.(3)认知结构变量分析:“不等式”、“直线方程”与“简单的线性规划”是“类属关系”,故“简单的线性规划”的复习是“下位学习”,说明认知结构的可利用性和可分辩性. 但是,由于“简单的线性规划”在教材上的编排简约、图解方法的动态且有错误之处(例3的答案),影响到认知结构的稳固性;这要求通过创设问题情境、自主探究等来促进认知结构的稳固性,进行意义建构.3、教学目标分析(1)知识技能:掌握二元一次不等式表示平面区域,进一步了解线性规划的意义,并能应用其解决一些简单的实际问题.(2)过程与方法:通过自主探究,师生会话,体验数学发现和创造的历程;经历线性规划的实际应用,提高数学建模能力.(3)情感态度:通过自主探究,师生会话,养成批判性的思维品质,形成良好的合作交流品质,提高“应用数学”的意识.以上三个目标确定是基于教材地位分析和学生特征分析.二、教学展开分析1、教学重点与难点分析重点:掌握二元一次不等式表示平面区域并灵活运用,以及线性规划最优解的求解.难点:实际问题转化为线性规划问题及其整数最优解、最优近似解的求解.利用例题、变式训练,求线性规划最优解的两种有效的方法——“调整优值法”、“换元取优法”的应用,以及“简单的线性规划解答器”的应用,来突出重点,突破难点.2、教学策略与方法指导(1)教学策略:本节课采用基于建构主义理论的“建构式教学方法”,即由“创设问题情境——自主探究——师生会话——意义建构”四个环节组成. 以学生为主体,并根据教学中的实际情况及时调整教学方案.(2)学法指导:教师平等地参与“师生会话”,间或参与“自主探究”并适时点拨指导;引导学生全员、全过程参与;自主探究的形式可以是小组学习,也可以是“学习共同体”等,引导学生反思评价.3、教学媒体的选择与运用使用多媒体辅助教学,运用“简单的线性规划解答器”.4、教学实施按照“建构式教学法”的思想,围绕突出重点,解决难点,不断设置问题情境,激发学生自主探究,并由师生会话促进意义建构. 我把本节课的教学实施分成三大部分,即(1)概念“同化”,(2)例题研讨,(3)反思评价.Ⅱ例题研讨三、教学结果分析通过本节课的学习,结合教学目标,从知识、能力、情感三个方面预测可能会出现的结果.1、学生能掌握并灵活运用二元一次不等式的平面区域,能够求出最优解;但在数学建模方面,估计有少部分学生会有一定的困惑. 另外,对线性规划和其它知识的交汇题的求解以及实际问题的整数最优解、近似最优解的求解仍会有学生感到陌生,故须督促学生课后加强消化.2、学生基本思想能力得到一定的提高,但良好的数学素养有待进一步提高.3、由于学生层次不同,已有的数学知识、观念不同,体验和认识也不同,对于学习层次较高的学生,应鼓励其严谨、谦虚、锲而不舍的求学态度;而对学习欠佳的同学,应多鼓励,并辅之以师生的帮助促进其进步.附:板书设计【设计说明】1.高三复习课,不仅仅是以前所学知识的重复,而是要在“问题解决”中对知识进行“同化”、“顺应”,进行意义建构. 故应帮助学生建立明晰的知识结构. 所以本节课的设计采取“建构式教学法”即“设置问题情境”、“自主探究”、“师生会话”、“意义建构”四环节教学;利用题型面广的例、变式题的研讨、探究,形成知识的完整性、系统性.2.高三复习既要依据教学大纲、也要依据考试大纲,还要根据近几年高考对本节内容的考查方向. 故此,在例、变式题中渗透“二元一次不等式表示平面区域”、“线性规划最优解”的问题,做到“重点”突出;而“难点”也随着二种有效方法即“调整优值法”、“换元取优法”及“线性规划解答器”的应用而完成了“顺应”.3.课堂上的例1、例2的解决以学生“自主探究”、“师生会话”为主;例3以师生“共同探究”为主;变式题则由学生理清解题思路完成,教师可在关键的地方点拨. 这其中借助多媒体和“线性规划解答器”予以辅助. 体现了信息技术与教学内容的有机整合.4.课后作业注重基础性、交汇性及新颖性.。

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高三数学第一轮复习讲义(47)
2004.10.27
简单的线性规划
一.复习目标:
1.了解用二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会简单的应用; 2.通过以线性规划为内容的研究课题与实习作业,提高解决实际问题的能力.
二.知识要点:
已知直线0Ax By C ++=,坐标平面内的点00(,)P x y .
1.①若0B >,000Ax By C ++>,则点00(,)P x y 在直线的 方; ②若0B >,000Ax By C ++<,则点00(,)P x y 在直线的 方. 2.①若0B >,0Ax By C ++>表示直线0Ax By C ++= 方的区域; ②若0B <,0Ax By C ++>三.课前预习:
1.不等式240x y -->()A 左上方 ()B 右上方2()A 220102x y x y -+≤⎧⎪-≥⎨⎪≤⎩()B 210x y x y -⎧⎪
-≥⎨⎪≤≤⎩
()C 2201002x y x y -+≥⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩()D 22010
02x y x y -+≤⎧⎪
-≤⎨⎪≤≤⎩
3.给出平面区域(包括边界)如图所示,若使目标函数(0)z ax y a =+>取得最大值的最优解有无穷多个,则a 的值为( )
()
A 14 ()
B 35 ()
C 4 ()
D 53
4.原点和点(1,1)在直线0x y a +-=的两侧, 则a 的取值范围是 .
5.由|1|1y x ≥+-及||1y x ≤-+表示平面区域的面积是 .
四.例题分析:
例1.某人上午7时乘船出发,以匀速v 海里/时(420v ≤≤)从A 港到相距50海里的B 港去,然后乘汽车以ω千米/时(30100ω≤≤)自B 港到相距300千米的C 市去,计划在当天下午4至9时到达C 市.设乘船和汽车的时间分别为x 和y 小时,如果已知所要的经费(单位:元)1003(5)(8)P x y =+⋅-+-,那么v ,ω分别是多少时所需费用最少?此时需要花费多少元?
2)
小结:
例2.某运输公司有10辆载重量为6吨的A型卡车与载重量为8吨的B型卡车,有11名驾驶员.在建筑某段高速公路中,该公司承包了每天至少搬运480吨沥青的任务.已知每辆卡车每天往返的次数为A型卡车8次,B型卡车7次;每辆卡车每天的成本费A型车350元,B型车400元.问每天派出A型车与B型车各多少辆,公司所花的成本费最低,最低为多少?
小结:
小结:
五.课后作业: 班级 学号 姓名
1.三个点(1,1)P 、(2,2)Q 、(0,1)R -中,在由方程|1||1|1x y -+-=确定的曲线所围成区域中的个数有 ( )
()A 3个 ()B 2个 ()C 1个 ()D 0个
2.已知集合{(,)||||1}A x y x y =+≤,集合{(,)|()()}0B x y y x y x =-+≤,M A B =I ,则M 的面积是 .
3.已知整点(,3)P a 在不等式组430
352501x y x y x -+≤⎧⎪
+-≤⎨⎪≥⎩
表示的平面区域内,则a 为 .
4.某人有楼房一幢,室内面积共1802
m ,拟分隔成两类房间作为旅游客房.大房间每间面积为182
m ,可住游客5名,每名游客每天住宿费为40元;小房间每间面积为152
m ,可住游客3名,每名游客每天住宿费为50元.装修大房间每间需1000元,装修小房间每间需600元.如果他只能筹款8000元用于装修,且游客能住满客房,他应隔出大房间和小房间各多少间,能获得最大收益?
5.已知三种食物P、Q、R的维生素含量与成本如下表所示.
现在将xkg 的食物P 和ykg 的食物Q 及zkg 的食物R 混合,制成100kg 的混合物.如果这100kg 的混合物中至少含维生素A 44000单位与维生素B 48000单位,那么,,x y z 为何值时,混合物的成本最小?
6.设函数2
()(,,0)f x ax c a c R a =-∈≠,又4(1)1f -≤-≤,1(2)5f -≤≤,求(3)f 的最小值、最大值以及取得最小值、最大值时,a c 的值.。

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