陈胜吴广起义张楚政权项羽-忠拔山中学

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第14课《陈涉起义》教案(冀教版初三上)doc初中语文

〔四〕概括课文内容和中心思想：
课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的缘故，通过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的抵抗精神及历史功绩。
〔五〕课后练习与摸索：
1．在下边句中的通假字下面加点，并在句后括号里写上它所通假的那个字。
①小惠未徧，民弗从也。〔〕
②诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。〔〕
③得鱼腹中书，固以怪之矣。〔〕
④将军身被坚执锐。〔〕
2把下边句子中加点词的意思写在后面的括号里；
①今亡〔〕亦死，举大计亦死，等〔〕死，死国可手？
②上〔〕使外将〔〕兵。
③大楚兴，陈胜王〔〕。
④借〔〕第令毋斩，而成死者固十六七〔〕。
⑤将军身被坚〔〕执锐〔〕。
③皆，成份省略等语言现象。
2．学生默读课文后，讨论课文表现人物性格的写作特点。
表现人物性格的方法专门多，一样通过人物的育行来表现。课文刻画的要紧人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等差不多上透过他的语言来表现的。可知识文要紧是通过语言，专门是通过人物间的对话来表现人物性格的。纵观全文，陈胜参与对话的共有三次，第五段中，陈胜同其他佣耕者的对话，表现了陈胜的远大志向和对封建统治阶级的抵抗精神。第2段中，陈胜同吴广的对话，表现了他们组织起义的谋略才智。他们对当前形势的正确分析、起义策略的确定、如何样制造舆论等差不多上通过对话表达出来的。第3段中，陈胜同成卒的对话，又让我们看到了一个敢于抵抗，敢于斗争，充满英雄气概的起义领导形象。可见保文确实是通过人物对话把陈胜等人的性格极为鲜亮生动地表现出来了。
A公咨询其故〔〕B．广故〔〕数言欲亡C．故〔－〕逐之D．以数谏故〔〕
②〝为〞的用法有：a．作为b．认为．c．做，担任d．是e．向．替f．因为g．被。下边句中的〝为〞属哪种意义把正确答案的序号填在后面的括号里。

人教版七年级历史上(2016)第三单元第10课秦末农民大起义教学设计含反思

10、秦末农民大起义海口市东山中学陈丽坤教学目标1．知识与技能(1)通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

(2)通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。

2、过程与方法通过多媒体手段，教师引导，小组的讨论，课堂的展示等各种方式方法调动学生的积极性；同时对课堂展示要及时给予奖励，以取得良好效果。

3、情感态度与价值观使学生认识到秦的暴政是激起秦末农民起义的根本原因，从而使学生明白得民心者得天下的道理。

教学重点：陈胜、吴广起义。

教学难点：陈胜、吴广起义的根本原因是由于秦的暴政。

课前准备：教师准备：确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法和学法指导等；查阅、搜集和整理各种资料；制作多媒体课件，增强教学的实效性。

学生准备：课前查找与本课相关的历史故事、成语典故等相关资料，在课堂中互相交流，加深记忆，更好地了解这段历史。

教学过程【导入新课】公元前221年，秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。

他妄想自己创建的帝国千秋万代，但是帝国仅仅存在了短短的15年，就迅速灭亡了。

秦王朝为什么会迅速灭亡呢？是谁推翻秦王朝的呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！【内容探究】一、秦的暴政1．教师指导学生阅读第47页秦的暴政一目中第一段、第二段内容，请同学们说一说秦的暴政体现在哪些方面？(1)徭役繁重(2)赋税沉重(3)刑法残酷(4)焚书坑儒（5）秦二世的统治更加残酷过渡：下面我们就一来了解秦朝暴政的具体表现;出示相关的资料让学生感性的认识到秦的暴政[教师过渡]提问：假如你是当时的一位臣民，你对这种统治满意吗？(不满意。

)哪里有压迫哪里就会有反抗，秦朝这样残暴的统治逼得百姓不得的站起来进行反抗，下面我们就一起来学习秦末农民的起义：二、秦末农民起义1．教师指导学生阅读课本第48－49页，陈胜、吴广起义一目中的内容，观看视频，请同学们找出该部分内容的基础知识。

七年级历史上册 3.2 陈胜吴广诛暴秦教案中图版

第2课陈胜吴广诛暴秦一、课程目标（一）内容标准知道陈胜、吴广起义。

（二）教学内容1.知识与技能学生应掌握的知识：秦的暴政表现；陈胜、吴广大泽乡起义；张楚政权的建立；项羽、刘邦起义与秦朝的灭亡；楚汉战争；汉朝建立。

－结合秦末农民战争形势图和楚汉战争形势图，培养掌握历史地图的技能。

2.方法与能力通过对秦末农民战争爆发的原因的学习，学到一定的综合、分析和归纳能力；通过分析曾经一统天下、强大的秦王朝仅存在了15年就走向了灭亡的原因，使同学们能够在开展讨论的同时表达自己的看法，学会在探讨问题的过程中解决问题，从而培养进行自主探究式学习的能力。

3.情感态度与价值观通过对陈胜、吴广起义的学习，认识到这次起义的伟大的历史意义：它推翻了秦朝的残暴统治；显示了人民群众的力量，而它的首创精神，激励了后世人们对残暴统治的反抗斗争：二、教学要点重点：陈胜、吴广领导的秦末农民战争。

难点：秦亡前后，项羽、刘邦领导的农民战争性质的变化。

教学过程师：经过前面的学习，我们知道在战国七雄中，秦是笑在最后的国家，但秦是不是笑得最好呢？这节课我们一起来学习“第2 课陈胜吴广诛暴秦”（板书）师：秦统一后，秦王嬴政规定最高统治者称“皇帝”，自称“始皇帝”。

妄想从他开始能千秋万代地传下去。

他能千秋万代地传下去吗？生：不能，因为他的暴政，使秦王朝只存在短短的 15 年就灭亡了。

一、秦的暴政——灭亡的根本原因（板书）师（问）：秦的暴政体现在哪些方面？哪位同学能通过阅读教材，把它概括出来？生（归纳）：①兵役、徭役繁重②赋税沉重③刑法严酷④秦二世的黑暗统治说一说：你对秦朝的残暴统治有何感想？（让学生通过阅读理解教材，发表自己的看法，从而培养其分析、表达能力）（总结）秦的暴政激发了阶级矛盾，人民的生存受到极大的威胁，甚至根本无法生存下去，在这种情况下爆发了我国历史上的第一次大规模的农民战争——陈胜吴广起义。

可见，秦的暴政是秦末农民战争爆发及其秦朝灭亡的根本原因。

陈胜吴广起义介绍

陈胜吴广起义介绍导语：陈胜把兵士们召集起来说："男子汉大丈夫不能白白去送死，死也要死得有个名堂。

王侯将相，难道是命里注定的吗!"陈胜、吴广建立了历史上第一支农民起义军。

历史上把这件事称作"揭竿而起大泽乡起义沉重打击了秦朝政权，揭开了秦末农民大起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。

秦二世元年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律，过期要斩首。

情急之下，陈胜吴广领导戍卒，杀死押解戍卒的将尉，发动兵变，口号是“大楚兴，陈胜王”。

起义军推举陈胜为，吴广为都尉，连克大泽乡和蕲县，并在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应。

大泽乡起义因为陈胜得势后骄傲，加上秦将章邯率秦军镇压而失利。

揭竿起义公元前209年，阳城今河南登封东南的地方官派了两个军官，押着九百名民夫送到渔阳今北京市密云西南去防守。

军官从这批壮丁当中挑了两个个儿大、办事能干的人当屯长，叫他们管理其他的人。

这两个人一个叫陈胜，阳城人，字涉，是个给人当长工的;一个叫吴广，阳夏jia 三声今河南太康县人，是个贫苦农民。

吴广完全赞成陈胜的主张。

为了让大伙儿相信他们，他们利用当时人大多迷信鬼神，想出了一些计策。

他们拿了一块白绸条，用朱砂在上面写上"陈胜王"三个大字，把它塞在一条人家网起来的鱼肚子里。

兵士们买了鱼回去，剖开了鱼，发现了这块绸子上面的字，十分惊奇。

到了半夜，吴广又偷偷地跑到营房附近的一座破庙里，点起篝火，先装作狐狸叫，接着喊道："大楚兴，陈胜王。

"全营的兵士听了，更是又惊又害怕。

第二天，大伙儿看到陈胜，都在背后点点戳戳地议论着这些奇怪的事，加上陈胜平日待人和气，就更加尊敬陈胜了。

有一天，两个军官喝醉了酒。

吴广故意跑去激怒营尉，跟他们说，反正误了期，还是让大家散伙回去吧。

那营尉果然大怒，拿起军棍责打吴广，还拔出宝剑来威吓他。

人教新课标历史初中年级《秦末农民战争和楚汉之争》教案示一

秦末农民战争和楚汉之争·教案示例(3)教案示例(3)陈胜吴广发动的秦末农民战争王充（山西省榆次市第一中学）作者简历王充山西文水人，1963年毕业于山西大学历史系，同年分配到山西榆次一中任历史教师至今。

1984年以来，晋中地委、行署两次记功奖励，授予优秀教师光荣称号。

1988年评为中学高级教师，1989年评为山西省中学特级教师。

兼任晋中历史教学研究会理事长、晋中历史学会副会长兼秘书长、晋中教研室兼职教研员、山西省历史教学研究会副理事长。

教学目的1．基础知识：秦的暴政大泽乡起义张楚政权巨鹿之战楚汉战争西汉建立2．能力培养：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物；如何掌握历史事件的经过。

3．思想教育：秦末农民战争推翻了残暴的秦统治，显示了人民推动历史前进的伟大力量；秦始皇陵兵马俑展示了我国古代的灿烂文明；楚汉战争中汉胜楚败说明了能否符合时代潮流和重用人才是事业成败的关键。

教具设备秦陵兵马俑模型一组秦末农民战争形势挂图书写预习题的小黑板一块或图纸一张板书设计图纸一张教学过程一、导入新课师：（出示兵马俑模型）同学们请看，这是什么模型？生：秦始皇陵兵马俑。

师：这就是陕西临潼秦始皇陵东侧出土的兵马俑模型：8000多个兵马俑形体高大，气势雄伟，排列整齐，神态各异，栩栩如生，充分展示了中华民族的古代文明，被誉为世界第八大奇迹：这也是秦始皇役使人民修建陵墓的历史见证。

秦始皇统一中国有伟大功绩，但他残酷剥削压迫人民，终于爆发了大规模的农民起义。

[由历史文物导入新课，形象生动，引人入胜。

]二、学生预习（教师出示预习题）1．秦末农民战争发生的原因是什么？简述其经过和历史作用。

2．简要评述秦始皇的功过。

3．列举楚汉战争中汉胜楚败的原因。

4．简述成语典故：约法三章四面楚歌。

三、讲授新课（张挂秦末农民战争形势图和板书图纸）[提纲挈领，层次清楚，设计科学，揭示了掌握历史事件的一般规律，给人以美的感受。

]师：秦末农民战争的发生，有深刻的社会原因，即秦始皇推行暴政。

一座古墓，揭开陈胜吴广起义真相

一座古墓，揭开陈胜吴广起义真相再复习一下中学课本秦二世元年（前209年）秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地。

陈胜吴广起义情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。

起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。

连克大泽乡和蕲县，并在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应。

陈胜在鱼肚子里塞上写好字的布条，上面写着“大楚兴陈胜王”，还假冒公子扶苏和楚将项燕的名义举行起义。

史书上说：大泽乡起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

陈胜吴广的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

陈胜吴广起义从根本上动摇了秦王朝统治，为尔后项羽、刘邦灭秦创造了有利条件，在中国农民战争史上占有重要地位，对后面的封建统治者也是一个极好的教育，汉初的休养生息政策和开明统治很大程度上是受农民起义的影响所以，陈胜吴广起义，被后世所传颂，那句“王侯将相宁有种乎”，更是深入人心。

然而，事实的真像，真的是史书中说的那个样子吗？再看一看古墓里的东西一座古墓揭开惊天秘密在1972年，专家在湖北云梦泽睡虎地发现的一座负责秦朝法律的官员墓，里面虽然没有金银珠宝青铜美玉，但是发现大量的秦简，这些秦简全部记载的是秦朝的法律，称为“睡虎地秦简”。

睡虎地古墓这批竹简括《田律》、《厩苑律》、《仓律》、《金布律》、《关市律》、《工律》、《工人程》、《均工》、《徭律》、《司空》、《置吏律》、《效》、《军爵律》、《传食律》、《行书》、《内史杂》、《尉杂》、《属邦》等18种。

律名或其简称写于每条律文尾端，内容涉及农业、仓库、货币、贸易、徭役、置吏、军爵、手工业等方面，为研究中国书法、秦帝国的政治、法律、经济、文化、医学等方面的发展历史提供了详实的资料，具有十分重要的学术价值。

其中，在《揺律》（徭役征发的法律）的文书中，有明确记载：“御中发徵，乏弗行，赀二甲。

失期三日到五日，谇；六曰到旬，货一盾：过旬，货一甲。

第10课秦末农民大起义——人教部编版历史七年级上册知识点记忆手册

第10课秦末农民大起义
一、秦的暴政：赋税、徭役和兵役沉重；法律严苛；秦二世统治更加残暴。

二、陈胜、吴广起义
1.直接原因：去渔阳戍守长城的农民遇雨不能按期到达，按照秦律要被处死。

2.概况：公元前209年夏，陈胜、吴广在大泽乡起义，建立“张楚”政权，最后被镇压。

3.地位：中国历史上第一次农民大起义。

三、楚汉之争
1.概况：公元前206年至前202年，刘邦与西楚霸王项羽为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。

最终刘邦获胜，项羽兵败，突围后自刎。

2.性质：统治阶级内部争夺最高统治权的斗争
四、秦朝灭亡
1.项羽、刘邦反秦斗争：陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继续领导反秦斗争。

项羽在巨鹿之战以少胜多，将秦军的主力歼灭。

刘邦率军直抵泰都成阳，
2.秦朝灭亡：公元前207年，秦朝统治者投降，秦朝灭亡。

高一历史第二分册

高一历史第二分册第七课秦末农民起义崇西中学黄德飞一、教学目标：1、知识与技能：了解秦的暴政；知道陈胜、吴广的大泽乡起义；项羽大败秦军的巨鹿之战；刘邦进逼咸阳和秦朝灭亡；楚汉战争及其结果。

2、过程与方法：通过分析秦的暴政，了解秦末农民起义爆发的原因；通过历史小故事鸿门宴的讲述，了解楚汉战争及刘邦取得胜利的原因；通过组织学生对秦始皇的评价，培养学生的辩证分析历史人物的能力。

3、情感、态度与价值观：通过学习秦末农民战争推翻了秦朝残暴统治，使学生认识到农民革命的巨大威力；秦的暴政导致了农民起义，使学生理解巩固统一，发展社会经济与残暴统治，阻碍社会经济发展的辩证关系。

二、重点与难点：重点：秦的暴政。

难点：秦灭亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

说明：1、秦统治者滥用民力、征发沉重的赋税、实施严刑酷法的暴政，导致了中国历史上第一次农民起义的爆发，加速了秦朝的灭亡，故为重点。

2、项羽、刘邦的楚汉战争已不属于农民战争的范畴，因为他们是为了争夺皇位而战，所以是统治阶级内部的战争，故为难点。

3、难点突破方案教师可以通过提出问题，突破难点。

问题：刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，继续高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但战争并未到此结束。

刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。

请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，在目的上是否发生了变化？战争性质前后是否有变化？三、教具：多媒体四、教学过程：复习导入：中国历史上第一个大一统帝国是哪一个？是在什么时候有谁建立的？秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？秦始皇统一中国是顺应历史发展的潮流，也是顺应民意的。

他开创的中央集权等一系列政治、经济、文化制度对中国社会的发展影响深远.然而，秦统一后，百姓渴望社会安定，秦朝统治者却忘乎所以，滥施暴政。

导致秦末农民起义爆发。

一、秦的暴政请学生阅读教材，然后回答：秦的暴政主要表现在哪些地方？1、赋役繁重赋税沉重，农民将三分之二的收成交给国家；徭役、兵役繁重，秦始皇统治期间，穷奢极欲，滥用民力。

2024年人教版七年级上册历史第三单元第10课秦末农民大起义(教学设计)

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义【教学目标】①知道秦朝暴政的主要表现。

（史料实证）②了解陈胜吴广起义和刘邦项羽起义的基本史实及历史意义。

（时空观念、历史解释）③知道秦朝灭亡的根本原因，认识到得民心者得天下的道理。

（唯物史观）【教学重难点】教学重点:秦的暴政；陈胜、吴广起义。

教学难点:秦的暴政与农民大起义之间的关系。

【教学过程】环节一：导入新课看图猜成语，大家知道这是哪一成语典故么？答案提示:指鹿为马教师指导：赵高想要篡夺秦朝的政权，恐怕各位大臣不听从他，就先设下圈套设法试探。

于是带来一只鹿献给二世，说：“这是一匹马。

”二世笑着说：“丞相错了吧?您把鹿说成是马。

”问身边的大臣，有的故意迎合赵高说是马，有的说是鹿，赵高就在暗中陷害那些说是鹿的人。

果然，这件事以后，朝中上下莫不噤声，都看赵高的眼色行事，任其为所欲为。

指鹿为马这件事给摇摇欲坠的秦王朝一个沉重的打击，敲响了秦朝灭亡的钟声，下面让我们走入本课，一起来了解秦末农民大起义。

环节二：整体感知1、先导阅读：结合本课子目录思考，秦末的农民大起义指什么？起义的原因是什么？最终结果如何？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：秦的暴政1、自主学习：【史料实证】阅读史料，归纳秦朝暴政的表现。

①材料一：......田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。

或耕豪民之田，见税什五。

故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。

——《汉书·食货志》材料二：至于始皇......收泰半之赋...... ——《汉书·食货志》答案提示：赋税沉重教师指导：材料一解析：要向官府交纳的田租、人头税,以及花在盐铁上的钱（因为秦代盐铁价贵）,这些是以前的二十倍。

有的人耕种豪民的田地，交纳十分之五的税。

所以贫困的人常穿牛马的衣服，食猪狗的食物。

材料二解析：至秦始皇时,国家征收的田赋超过百姓收入的半数。

②材料一：......又加月为更卒（劳役），已复为正（正卒），一岁屯戍（戍卒），一岁力役（郡兵），三十倍于古——《汉书·食货志》材料二：北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝，——《史记·七十列传·张耳陈馀列传》答案提示：徭役、兵役繁重教师指导：材料一解析：人民每年给官府服一个月徭役，即“月为更卒”；服完徭役之后又连月轮番服兵役，一年或充任卫士以保卫京师，守卫京师诸官府，或为戍卒戍守边境，另一年服役于本郡县，边服役，边训练，以上所有的服役是以前的三十倍；材料二解析：北部边境有修筑万里长城的苦役，南边广征兵丁戍守五岭，国内国外动荡不安，百姓疲惫不堪。

第10课《秦末农民起义》教学设计

《第10课秦末农民大起义》教学设计东源县实验中学陈丽花【课程标准】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

【教材分析】本课选自部编人教版七年级历史上册第三单元——秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固。

秦的统一将中国历史推向一个新的历史阶段，但是强大的秦王朝却昙花一现，很快走向灭亡。

本课通过“秦的暴政”、“陈胜、吴广起义”、“楚汉之争”三个部分生动再现了秦亡汉立的过程。

本文处在秦统一和西汉统一两次大统一中间的过渡阶段，条理清晰，因果分明，有承上启下的作用，具有知识的延续性和铺垫性。

【学情分析】七年级学生通过一段时间的学习已经具备一定的历史学习能力和比较浓厚的历史学习兴趣，思维活跃，自我表现欲强。

因此，在教学中我通过视频、图片、地图等资料的运用，调动学生积极性，参与课堂教学，培养学生的历史学科素养。

【教学目标】1.时空观念。

运用时间轴的形式让学生了解秦朝建立、灭亡的时间的等历史基础知识，培养学生的时空观念。

2.史料实证。

运用材料全面分析楚汉之争的原因，培养学生获取资料信息的能力。

3.历史解释。

展示秦的暴政的史料，通过通过分析和探讨，对秦的暴政形成全面、客观的认识，在此过程中形成辩证分析问题的方法，培养学生的历史解释能力。

4.唯物史观。

让学生理解陈胜、吴广起义的必然性，增强学生初步运用唯物史观分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的叙述，分析秦亡前后，刘邦、项羽所领导的战争性质的变化，培养学生分析比较历史的能力。

5．家国情怀。

秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生认识到得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴统治树立了榜样。

让学生感受到今天的生活来之不易，回望过去，我们更要不忘初心，努力学习。

【教学重点】陈胜、吴广起义【教学难点】陈胜、吴广起义的原因【教学过程】一、导入新课通过史料引述秦始皇统一六国后，，希望秦朝可以传承千秋万代，利用时间轴让学生明确秦朝只是经历了15年就灭亡，建立了中国最先进在大一统在中央集权制度，为什么还会如此短命呢？我们一起来探究秦朝是怎样走向灭亡的，下面一起来学习第十课《秦末农民大起义》。

初中历史最新《秦末农民大起义》课件

是（ C ）
A．力倡节俭 B．大兴文治 C．休养生息 D．平抑物价
修养生息政策
【2】下列与“文景之治”相关的表述不准确
是的 ( A )
A．指刘邦统治的时期 B．指汉文帝和汉景帝的统治 C．前后近40余年 D．“吏安其官，民乐其业”
2 陈胜、吴广起义
3
楚汉之争
学习目标
1．识记秦朝暴政的原因。 2．掌握陈胜、吴广起义的原因、时间、地点。 3．通过分析秦朝灭亡的直接原因和根本原因，提高透过现象认识本质的能力。 4．理解秦亡前后刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
论从史出
材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
秦末农民大起义
第10课
1.修建阿房宫阿房宫建筑群规模宏大，正殿东西约 50 步，南北约 50 丈，殿内可容一万人 2.造骊山陵墓 3.庞大的秦始皇陵兵马俑 4.修筑长城今天留下的是明长城，不过其始祖要从秦长城说起
思考：曾经如此强大的秦朝为何会二世而亡呢？
1
秦的暴政
修养生息政策
具体措施：
1、卸甲归田：宣布凡退役归农的军吏卒，按军功大小分配田宅活免除徭役；
2、劝民还乡：因战乱逃亡山泽的民众，归还故里；领取原有田宅； 3、释奴为民：因饥饿而卖身为奴婢的释放为平民；
4、十五税一：减轻田租，定税率为十五税一；
文景之治的内容：
汉文帝
1、轻徭薄赋。首先，十五税一改三十税一，其次慎用民力，服役一年一次改为三年一次；

噶米精编七年级历史上册 3.10 秦末农民起义一课一练川教版

秦末农民起义一、选择题1.(2015·烟台模拟)《史记·秦始皇本纪》言:“今诸生不师今而学古,以非当世,惑乱黔首(百姓)。

”此语一出,秦颁行了哪一项措施( )A.统一文字B.焚书坑儒C.修筑长城D.诛尽百家学者【解析】选B。

本题主要考查学生的理解分析能力。

题干中这句话的意思是书生们谈论诗书,以古非今,不利于秦朝的统治,于是秦始皇采纳了这个建议,实行焚书坑儒。

所以选B。

2.从修建骊山墓、长城和驰道可以看出,秦的暴政最突出的表现在于( )A.繁重的徭役B.沉重的赋税C.残酷的刑罚D.可怕的殉葬【解析】选A。

本题主要考查学生的分析能力。

骊山陵墓、长城、驰道等工程属于土木工程,修建这些就必须要大量役使民力,这属于徭役的范畴。

故选A。

3.有人曾形容秦朝是“赭衣塞路,囹圄成市”,意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人,监狱里关满了人,如同集市一样。

这些现象说明秦朝时期( )A.社会治安混乱B.刑罚严酷C.人们的法制观念淡薄D.国民素质不高【解析】选B。

本题主要考查学生的分析能力。

秦朝的法律非常严酷,法律规定既细密又严苛,当时的人民动不动就会触犯到法律。

因此,才使得监狱里面人满为患。

故选B。

4.秦始皇设想,秦朝的江山传至二世、三世以至千万世,结果只传至秦二世就灭亡了,秦朝成为我国历史上一个短命的封建王朝,其根本原因是( )A.严刑酷法B.沉重赋税C.繁重徭役兵役D.秦的暴政【解析】选D。

本题主要考查学生的知识迁移能力。

秦朝短命而亡的根本原因是秦的暴政,A、B、C都是秦的暴政的表现。

5.(2015·龙东质检)哪里有压迫,哪里就有反抗;不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

历史上第一次大规模的农民战争爆发于( )A.公元前209年、今安徽省B.公元前221年、今陕西省C.公元209年、今河北省D.公元前260年、今河南省【解析】选A。

本题主要考查学生的知识迁移能力。

秦末农民战争爆发于大泽乡,在今安徽省境内,所以选A。

人教版初中历史与社会八年级上册3.2秦末农民起义与汉朝的建立教案

4.结合学生的兴趣和实际需求，教师可以适当增加与现实生活相关的历史案例，让学生感受到历史知识的价值和意义。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史文物图片、地图等。
2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、网络学习平台等。
3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、电子书籍、在线讨论区、学习任务单等。
3.随堂测试：设计有关秦末农民起义与汉朝建立的测试题，测试学生的知识掌握和运用能力，包括选择题、简答题和论述题等。
4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的巩固程度和拓展能力，以及对历史知识的理解和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的历史素养提升。
学生可结合拓展内容，进行历史实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，增强对历史知识的直观感受。
要求学生在课后拓展学习过程中，认真记录学习心得和研究成果，以便在课堂分享时与同学交流。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、分析问题的深度和广度，以及展示成果的清晰度和创造性。
简短介绍秦末农民起义与汉朝建立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解秦末农民起义与汉朝建立的基本概念、原因和过程。
过程：
讲解秦末农民起义与汉朝建立的定义，包括其主要原因和过程。
详细介绍秦朝的暴政和秦末农民起义的背景，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析（20分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：

【初中历史】秦末农民大起义学案+2024--2025学年部编版七年级历史上学期

第10课秦末农民大起义学案【学习目标】1.了解秦朝暴政的主要表现，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。

2.讲述陈胜、吴广起义的故事，知道陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，认识他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。

3.知道项羽、刘邦起义和楚汉之争，理解秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

4.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，认识到“得民心者得天下”的道理。

【重点难点】1.重点：秦末农民战争，楚汉之争。

2.难点：秦的暴政，秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【自主学习】一、秦的暴政1.沉重的赋税：对农民征收。

2.繁重的徭役、兵役：秦始皇连年在全国大规模地征调民力服和兵役，如修建骊山陵、阿房宫和修筑长城等。

3.刑罚残酷：秦朝实行的非常严苛，刑罚极其残酷。

4.秦二世的统治：任意屠杀文武大臣，残酷剥削民众。

5.思想上实行二、陈胜、吴广起义1.陈胜、吴广起义（1）原因①根本原因：。

②直接原因：去渔阳戍守长城的农民在遇雨无法按期到达，按秦律要被处死。

（2）爆发：年夏，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。

（3）口号：“宁有种乎”（4）政权：起义军攻占陈县后，陈胜称王，建立了“”政权。

（5）结果：失败，吴广、相继被部下杀害，起义失败。

（6）地位：中国历史上农民大起义。

2.秦朝灭亡（1）关键之战：年，项羽率兵在中以少胜多,将秦军的主力歼灭。

（2）灭亡：率军直抵秦都咸阳。

年，秦朝统治者出城投降，秦朝灭亡。

【合作探究一】秦的灭亡材料一秦朝的赋税主要有田租、口赋、杂赋三种。

田租即土地税，口赋是计口出钱，人口为征收对象，具体钱数已无资料考证……，杂赋是各色各样的临时征派……秦朝赋税加重时，严重到了“收泰半之赋”，即这些赋税加到一起要占去农民获物的三分之二。

——节选自义务教育教科书《教师教学用书》材料二材料三秦简记载:五人共同盗窃,赃物在一钱以上,断去左足,并在脸上刺刻涂墨,判为刑徒。

初中六年级秦末农民大起义(省一等奖)

秦末农民大起义【学习目标】1．了解秦朝的暴政；2．掌握陈胜吴广起义；3．分析项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【学习重难点】重点：陈胜吴广起义。

难点：1．秦朝的暴政；2．项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【学习过程】课中学习一、秦的暴政1．繁重徭役：修阿房宫、修骊山陵墓、修长城、修驰道等每年服役的不下三百万人，脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。

2．沉重的赋税：农民要将全年收入的__________上交国家。

3．残酷的刑法：人民动不动就受到严刑峻法的处治。

秦二世更加残暴。

二、陈胜吴广起义1．起义的原因：根本原因：______________________________直接原因：______________________________2．起义时间：公元前______________年领导人：______________________________地点：________________________________3．口号：______________________________4．起义经过：____________________________________________________________5．结果：失败6．意义：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7．秦灭亡项羽：________之战，以少胜多，大败秦军主力。

刘邦：公元前______________年，攻入咸阳，秦灭亡。

三、楚汉之争楚汉之争（公元前207—前202年）——争夺帝位，公元前202年，______________兵败，乌江自刎。

通关检测1．秦朝的暴政有哪些2．秦末农民起义得到天下人响应，说明了什么3．有人认为：“如果陈胜吴广在前往渔阳戍边的途中没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。