高职院校校外实训基地建设的研究与实践

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高职院校实训基地建设与管理研究

【ｅｏｄ］ｉｅｖｃｔｎｌｏｅｅ；ｒｎｇａｅＣｎｔｃｏ；ａａｍｎＫｙｒｓＨｇｒｏａｏａｃｌｇｓＴａｉｓ；ｏｓｕｔｎＭｎｇｅｔｗｈｉｌｉｎｂｒｉｅ
高等职业教育为了培养适应社会需要的应用技术型高管理模式还需进一步探索。
种：
一
构建模式，通过多渠道的建设途径、围绕职业技能培养、师资是在校内建立同产业运作一一对应的模拟仿真实训队伍建设、课程建设与改革、企业员工培训、技术服务研发等方面进行建设。
ｌｚｄＡｓ，ｈｎｇｍｅｔｎｐｒｔｎｍｅｈｎｓｏａｎｎａｅａｅｃｎｅｖｄｙｅ．ｔｌｔｔｅｍａａｅｎｄｏｅａｉｃａｉｍｆｉｉｇｂｓｒｏｃｉｅ．ａａｏｒｔ
的经验基础上，正积极探索建立具有自己特点的实训教学体系，并取得了一些成绩。在总结国外实训基地建设和国内兄弟院校实训基地建设经验的基础上，各高职院校，根据自身的实际条件，建立起形式多样的实训教学基地，在此基础上，
相应的实训基地管理措施和理论也得到了良好的发展。我国
２高职实训基地的建设
以能力本位教育理念作为实训基地建设的指导思想。是
由高职教育的价值取向决定的，也是高职院校人才培养模式
的必然要求。实训基地建设最基本的目的是确保建成的实训基地能够在高职教育中发挥应有的功能．所以应采取适当的
高职院校实训基地建设与管理的基本模式主要可概括为两

我国高职院校校外实训基地建设研究综述

实训基地建设的必要性、可行性、建设思路、途径、模式、建设制度以及
白２００４年开始，中央财政职业教育专项资金对各级各类职业院校
和教育培训机构实训基地给予了强有力的扶持，尤其是近几年随着国家示范高职院校项目的开展，加快了高职实训基地的理论研究和实践
的建设，无论是理论研究还是实际应用，相对还是滞后的；对于部分已经建立的校外实训基地，也多存在实训基地建设模式单一，维持、运行困难，使用效率不高等问题，没有形成校企合作运行和管理的长效机
制。因此，为了促进高职院校建筑类专业的发展，促使校外实训基地建设的顺利进行，我们有必要对高职院校建筑类专业校外实训基地建设
内外实训基地建设 ” ８篇文献资料。文献资料主要来源于中国期刊数据
库公开发表的学术期刊论文、中国博士和中国优秀硕士学位论文数据
库学位论文、高校图书馆数据库公开出版的书籍三方面。本研究通过对所检索文献资料进行分析，得到有关结论。
二、有关校外实训基地建设的研究
多功能转化，四是全面加强校外实践课改建设。纪红坤在《旅游酒店专业校内外实训基地内涵建设研究））（２００８）中主要从存在的问题、有效解决校外实训基地建设与管理的难题等角度进行研究。
三、研究结论
通过对所收集的相关文献进行分析，得出以下结论：目前我国就 “ 高职院校校外实训基地建设 ” 研究的相关文章还不是很多；从发表时间上来说，研究时间较短，尤其集中于近几年；从发表内容上来说，虽然

高职院校实训基地建设与管理的研究与思考

高职院校实训基地建设与管理的研究与思考摘要：高职院校旨在培养高技能实践型人才，实训基地是实现人才培养目标最基本的物质保障，因而实训基地的建设与管理就成为高职院校发展的重中之重。

文章从校内和校外实训基地入手，分析了实训基地在建设与管理中存在的问题，并提出了相应的改革思路。

关键词：高职院校实训基地建设管理实训基地是由高职院校自主建设或者与企业合作建设的集教学、仿真实训、技能训练、企业员工培训等多功能场所，是实现高技能人才培养目标的重要条件。

因此，实训基地建设与管理的成功与否，是能否培养出适应社会发展需要的应用型人才的关键。

一、实训基地建设存在的问题近年来，随着高职教育的快速发展，高职院校在校内、校外实训基地的建设方面都进行了积极的探索与研究，取得了一定的成功，但仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。

1、校内实训基地硬件落后实训基地建设是耗资较大的项目，校内实训基地一般都是学校自主投资建设的，资金不足成为校内实训基地建设的一大瓶颈，是制约实训基地建设的最重要因素。

由于经费有限，实训基地建设规模都比较小，实训仪器、设备普遍数量少、配置低、技术滞后，导致学生实训和技能培养与企业的需求脱节，造成学生就业竞争力不强。

2、校内实训基地教学队伍质量不高校内实训基地虽然大力倡导双师型实训教师，但实训教师一般是由专业教师承担，而专业教师多是从学校毕业后直接进入教学岗位，缺少企业工作经验，学生实训质量难以保证。

一些具备双师素质的教师，也由于种种原因难于深入企业参与生产实践，在指导学生实训时容易脱离生产实际。

3、校外实训基地实训效果欠佳校外实训基地也称企业实训基地，是高职院校与企业签署长期合作协议的协议式基地。

学生进入校外实训基地实训，企业不会专门针对学生的实训项目而是从自身生产需要来安排实训岗位，并且多是一些辅助性的岗位，很难做到真正的顶岗实习。

此外，企业接收学生的数量非常有限，同专业的学生往往被分到多家企业实训，实训内容差异比较大。

高职院校生产性实训基地建设的研究与实践

于政府激励政策不完善、织机构的缺失以及学校组与企业之间利益取向的不同等原因，致企业参与导
度低，直接影响了工学结合的深入发展。如何解决这一问题，了全国高职院校，成特别是示范性建设
院校重点思考的课题之一。陕西工业职业学院经
ｄｃｉｅｔａｎｎａｅｉａｕｓｏｈａｎｉＰｌｔｃｎｃＩｔｔｔＴｈｓｋｎｆｐｏｕｔｅｔａｎｎｇｂａｅｃｎｎｔｏｌｕｔｖｒｉｉｇｂｓｎｃｍｐｆＳａｘｏｙｅｈｉｎｓｉｕｅ．ｉｉｄｏｒｄｃｉｒｉｉｓａｏｎｙｖ
２ＡｔｈｄＦｃｏｆｈａｘＰｌｅｈｉＩｓｔｔ，ｉｎａｇＳａｎｉ１００，ｈｎ）．ｔｃｅａｔｒｏＳａｎｉｏｔｃｎｃｎｔｕｅＸａｙｎｈａｘ７２０Ｃｉａａｙｙｉ
ＡｂｔａｔＴｉｐｐｒｌｔｔｅｃａａｔｒｓｉｓａｄｐｏｕｔｅｔｉｉｇｂｓｎｈｇｅｏａｉｎｌｃｌｇｓｈａｅｓｒｃ：ｈｓａｅｓｓｈｈｒｃｅｔｎｒｄｃｉｒｎｎａｅｉｉｈｒｖｃｔａｏｅｅ．Ｔｅｐｐｒｉｉｃｖａｏｌ
ｉｔｄｃｓｔｏｓｒｃｉｎｍｏｅｏｅ “ ｒｎｕｕｅｈｅｃｎｔｕｔｏｄｆｔｈｐｅ—ｓｈｏｎｅｔｆｃｏｙｂｉｇｔｅｅａｃｏｌａｄｎｘａｔｒ ” ｙｕｓｎｘｍｐｌｏｏｓｒｔｏｆｐｒ — ｈｅｆｃｎｔｉｎｏｏｕｃ

高职院校校企合作校外实训基地建设探讨

高职院校校企合作校外实训基地建设探讨随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，高职院校校外实训基地建设成为了教育界和企业界关注的热点话题。

校外实训基地建设是高职院校与企业密切合作的产物，对学生的实践能力培养和就业竞争力的提升具有重要意义。

本文将从校外实训基地的建设现状出发，结合实际案例探讨高职院校校外实训基地的建设意义、存在问题及解决对策，以期为今后的实践教学提供有益的借鉴。

一、校外实训基地的建设现状目前，我国高职院校校外实训基地的建设取得了一定的成绩，但仍存在不少问题。

从建设角度看，一些高职院校校外实训基地设施陈旧，设备不全，无法满足学生实践教学的需求；一些实训基地管理混乱，企业合作意愿不强，师资力量不足等问题也比较突出。

一些高职院校校外实训基地存在功能单一、与企业的融合度低等问题，影响了校外实训基地的实际效果。

1.对学生的实践能力培养具有重要意义。

校外实训基地提供了学生进行实践操作、技能培训的场所，能够让学生在真实的企业环境中进行实习实训，提高他们的实践操作能力和创新意识。

2.有利于高职院校与企业的紧密合作。

校外实训基地的建设需要院校与企业进行密切合作，通过校企合作的模式，促进双方资源共享和优势互补，实现校企双赢。

3.提升学生的就业竞争力。

通过在校外实训基地的实践锻炼，学生能够更好地了解企业的运作模式，了解行业的需求，增强自己的就业竞争力。

三、高职院校校外实训基地建设存在的问题及解决对策1.设施设备不足问题。

针对这一问题，高职院校可以加强与企业的合作，利用企业资源进行设施设备的更新维护，提高实训基地的实用性和有效性。

2.管理混乱，师资力量不足。

高职院校应该加强对校外实训基地的管理，制定规范的管理制度，完善基地的管理运营机制；同时还可以通过培训提升实训基地的师资队伍素质，提高教师的实践操作技能。

3.校外实训基地与企业的融合度不高。

高职院校可以通过深化校企合作，加强与企业的交流与合作，共同规划实训项目，使校外实训基地更好地服务于行业和企业的实际需求。

高职院校实训基地建设模式的研究与优化

高职院校实训基地建设模式的研究与优化在高等教育体系中，实训基地作为学生培养的重要环节，扮演着极其重要的角色。

为了满足不断变化的社会需求，提高学生的实践能力和就业竞争力，高职院校需要对实训基地建设模式进行研究与优化。

一、现状分析目前，高职院校的实训基地建设存在着一些问题。

首先，一些高职院校实训基地设施不完善，无法满足学生的实训需求。

其次，一些实训基地与企业的合作关系不紧密，缺少有效的产学研对接。

最后，一些高职院校实训基地的实施方案和教学内容与实际产业需求脱节，无法提供高素质人才。

二、模式研究1. 建立产学研一体化合作模式高职院校应与企业建立更紧密的合作关系，实现产学研三方的有机融合。

通过与企业的合作，高职院校可以更好地了解市场需求，调整教学内容和培养目标。

同时，与企业建立联合研发项目，提升学生的实践能力和创新能力。

2. 引入先进的教学设备与技术高职院校需要引入先进的实训设备和技术，以保证学生能够接触到最新的行业趋势和工作方法。

技术的快速更新迫使高职院校保持与时俱进，定期更新实训设备，并提供相应的培训与指导，让学生掌握最新的技术和工艺。

3. 建立多元化的实训资源高职院校应该积极寻找更多的实训资源，包括拓展校外实习机会、洽谈行业合作以及建立实训基地共享机制等。

拓展校外实习机会可以为学生提供更多样化的实践经验，增加就业竞争力。

与行业合作可以为学生提供更多真实的工作环境和情境，加深对专业知识的理解和应用。

三、模式优化1. 提升教师的实践能力教师是实训基地建设中的重要一环，他们的专业素养和实践经验对学生的培养起着关键性的作用。

高职院校应加大对教师的培训和职业发展支持，提升他们的实践能力和创新能力，以更好地指导学生。

2. 完善实训基地的管理机制高职院校应建立和完善实训基地的管理机制，明确各个环节的职责和权责。

要加强实训基地的监督与评估，确保实训基地能够按照预定目标规范运行。

3. 加强学生的实践实习环节实践实习是高职教育的重要组成部分，是将理论知识与实践技能有机结合的重要方式。

XXXX校外实训基地建设

xxxxx校外实训基地建设的思考一、高职院校校外实训基地的功能XXXX校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。

基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外，还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。

[1]1．弥补校内实训基地的不足，提供真实或仿真实的实训场景。

校外实训基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充，[2]能有效解决学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾。

由于校外实训基地的运行往往由企业技术骨干作为兼职教师共同参与，并能指导学生的理论与技能学习，也能减轻校内实训教学安排上的压力。

更为重要的是，由于学生在校外实训基地接受的是一种直接在生产和实际工作的现场培训，所以十分有利于他们掌握岗位技能、提高实践能力、了解岗位的社会属性。

2．提高学生就业竞争力，缩短工作适应期。

现在，用人单位对毕业生的实践动手能力和工作经验要求越来越高。

学生通过在生产、建设、管理、服务第一线的校外实训基地的工学交替、顶岗实习，可以接受现代企业氛围的熏陶，熟悉相关行业先进的设备、技术路线和生产工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，巩固、综合、强化实践能力，并能培养现代化生产和科技发展倡导的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力等综合素质。

[3]同时，校外实训基地所在单位的一系列规章制度及员工日常行为规范，也可以为学生提供形成综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围。

总之，在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展项目实训，能提高学生就业竞争力，缩短他们的工作适应期。

3．促进学校教育教学改革，提高整体办学实力。

校外实训基地为高职院校“工学交替”准备了条件。

另外，通过校外实训基地的建设和运行，学校可以及时了解社会对人才培养的要求，发现学校师资培养、专业设置、课程目标与内容、教学计划与方式等方面存在的不足，从而有针对性地开展教育教学改革，提高人才培养质量和整体办学实力。

校企合作共建产学研校外实训基地的研究与实践

工业化国家职业教育的历史较长，其校外实训基地有
“ 识型实训基地 ” 和 “ 认生产认识型实训基地，主要是通过学生对相关企业的参观，来培养学生对本专业的兴趣，使其在学习专业知识之前对本
身投入的压力；另一方面，企业通过 “ 学研 ”带动生产产
经过长期的调研和考察后我们发现，目学生实训环力，把校外实训基地建设成为深受企业欢迎的 “ 学研 ” 前产
节基本上停留在 “ 识型实训 ” 阶段，在企业的实训也基型校外实训基地。认
本上是 “ 马观花 ” 走，大多由实训指导教师带学生在企业
的短板。
强劲，很多地方出现了高职生收入超过本科生的现象。但措施
经过充分调研，我们得出解决上述问题的有效途径
的需求，使得高等职业技术教育的实训环节变成自身发展是：校企双方在教学、培训、技术服务、教育资源等领
域，建立深层次合作的 “ 产学研 ” 型校外实训基地。实训基地的建立，一方面，学校可以利用自身的科研优势和条件优势，为企业解决生产经营中遇到的各种难题，激发企业建立学生实训基地的积极性，也降低学校自（业）实习型实训基地 ” 毕。
国内企业往往出于安全生产、自身经济利益等因素的研 ” 结合特点，通过灵活的校企合作方式，进行产品设计考虑，只是选择人才，而不愿意参与人才的培养，把培训研发或技术服务，促进企业产品的开发和生产，用企业生

高职校内生产性实训基地建设模式的研究与实践

高职校内生产性实训基地建设模式的研究与实践[摘要]校内生产性实训基地以其实训环境和实训任务的真实性，与社会和市场联系的紧密性，以及明显的经济效益性得到了高职教育领域的普遍关注。

它是高职院校实施“工学结合”“顶岗实习”的重要场所，代表了未来实训基地建设的主要方向。

但我国高职校内生产性实训基地建设仍处于起步阶段，急需相关理论指导。

因此，研究高职校内生产性实训基地建设的模式等问题具有重要的现实意义。

[关键词]生产性实训实训基地建设模式一、高职校内生产性实训基地建设的意义实训基地是高职学生进行专业认知、工作过程体验、岗位技能训练、专业知识应用与创新、工作经验获得的必要场所。

综观当前国内高职院校的实训基地，以模拟性和仿真性基地为主，校内生产性实训基地的建设还处于起始阶段，能够真正在校内做到生产性实习的为数不多，相当一部分高职院校甚至对校内生产性实训基地的内涵、建设意义、建设模式等基本问题认识不清，更谈不上开展建设的问题。

对于什么是校内生产性实训基地，不同学者有不同的解释，综合他们的观点，可作如下定义：校内生产性实训基地是指职业院校利用各种资源在校内建设具有生产功能的实训基地，通过产品的研发、制造、销售等生产经营过程，使基地实现经济效益，并在生产中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力。

建设校内生产性实训基地的实际意义如下：第一，生产性实训基地是实施“工学结合”的必要领地。

高职院校只有通过建设生产性实训基地，才能为学生建立真实的职业环境和训练情境，从而使教学过程和教学内容贴近生产经营实际，实现学习与工作的结合、教育与实践的结合、学校与社会的结合，有效培养学生的专业能力和职业素养，提升学生的就业竞争力。

第二，生产性实训基地是培养“双师型”教师的重要途径。

教师既是生产性实训的设计者、组织者、指导者，又是生产性实训基地的技术骨干，所以必须参与真实的生产过程、企业管理，接受市场的考验，通过真刀实枪的锻炼，造就一批优秀的“双师型”教师。

高职院校校企合作实训基地建设研究与实践

第报
ＪｕａｆＪｖａｏａｉｎｌａｄＴｃｎｃｌｏｒｌｏｉｕｎＶｃｔａｎｅｈｉａｎｏ
Ｖ１１Ｎｏ１０．１．
Ｍａ．０２ｒ２ｌ
２１０２年３月
高职院校校企合作实训基地建设研究与实践
一
极利用国家对于高等职业教育大力支持的方针，积极争取国家和地方政府的资金和政策支持；注
、
校企合作实训基地建设方案研究
意利用自身的优势，吸引行业企业的合资或合作
以及社会的捐资助学，扩大基地的投资力度，提高技术和生产水平，推动基地的建设。
关键词：高职院校；企合作；校实训基地建设
ＤＩ１．９９ｊｉｎ１７０４．０２０．２Ｏ：０３６／．ｓ．６２— ３２２１．１０６ｓ
中图分类号：Ｇ１．７８５
文献标识码：Ａ
文章编号：１７０４（０２００００６２— ３２２ｌ）１— １１— ３训基地建设要贴近生产、贴近技术、近工艺。贴（）二实训基地建设的资金投入坚持投资主体多元化原则，讲求实效，多方筹资。实训基地的建设要寻求不同主体的投资和支持，极与政府、积行业、企业或者社会相结合，大扩资金投资的来源渠道，把握双方利益的结合点，积
赵小霞，王娜，少彬２黄
（．１济源职业技术学院电气工程系，南济源４４５；．河５６０２国营二３Ａ）生产安全部，南焦作４４０）￣－河５０２

高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究

高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着中国经济的持续发展和社会对人才需求的不断增加，高职院校在培养实用型人才方面扮演着至关重要的角色。

校企合作是高职院校实践教育的重要形式之一，旨在将校园教学与企业实践相结合，为学生提供更加实践性的学习机会和就业保障。

校企共建校内实训基地作为校企合作的具体体现，已成为高职院校培养人才的重要途径之一。

校企共建校内实训基地不仅可以提供学生实际应用技能的机会，还可以让学生更好地了解行业需求和市场动态，帮助他们更好地融入职场。

目前在实践中发现，高职院校校企共建实训基地仍存在一些问题和挑战，如建设标准不统一、资源配置不均衡、实训效果不够显著等。

有必要对高职院校校企共建校内实训基地的现状进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策，以推动校企合作与实训基地建设取得更好的成效。

【内容结束】1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。

随着社会对于人才需求的不断变化和升级，高职院校的学生需要具备更为实用的实践能力和技能，而校内实训基地的建设和发展正是为了满足这一需求而提出的。

研究校企共建实训基地的意义在于可以通过与企业的合作，为学生提供更为真实和贴近实际工作环境的实训机会，从而提高他们的实践能力和就业竞争力，促进产学合作的深化，推动教育教学模式的创新和升级。

通过对校内实训基地的建设标准和要求进行研究，可以为高职院校提供指导和参考，帮助他们更好地规划和管理实训资源，提升教学质量，为学生提供更好的实训环境和机会。

研究高职院校校企共建校内实训基地的意义深远而重要，对于促进学校教学质量的提升和学生实践能力的增强具有积极的推动作用。

2. 正文2.1 高职院校校企共建实训基地的现状分析高职院校校企共建实训基地是指高职院校与企业合作建设的实践教学基地，旨在为学生提供更加贴近实际工作的实训环境和机会。

这种模式下，学生可以在真实的企业环境中进行实践，增强实践能力和就业竞争力。

高职院校实训基地建设的研究与思考

高职院校实训基地建设的研究与思考董海袁铮玉(四川电力职业技术学院,四川成都610072)关键词:高职院校;实训基地;管理与建设四川电力职业技术学院是一所行业特色鲜明、专业优势突出的应用型高等职业技术学院,是全国100所国家示范性高职院校建设单位之一。

学校在建设发展中努力探索和积极推进学历教育培训化、培训过程标准化、培训目标终身化的人才培养机制。

学院人才培养模式的基本特征是以培养高等技术性专门人才为根本任务,加强以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系的建设。

在保证毕业生应具有适度的基础理论知识的同时,以行业和企业科技发展的先进水平为标准,以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线,以市场实际需求为依据,以培养技术应用性人才为根本目的。

因此实训基地的建设在高职教育人才培养过程中具有十分重要的作用。

一、实训基地建设的重要性实训基地能够为高职院校的学生提供包括基本技能训练和综合能力培养两方面的实践环境。

学生实训项目均是相关专业学生今后将从事的职业及工作岗位。

这样不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力,而且还能培养学生爱岗敬业的精神,使学生真刀真枪的进行职业规范化训练,从而思想上热爱本职工作,树立为事业和企业奋斗的精神。

实训基地除了所开专业必需建立具有真实(或仿真)职业气围、装备先进、配套完善、适应市场需要的硬件设施外,还必须建立一系列配套的规章制度和员工日常行为规范的软件建设,以利于培养学生现代工程技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、竞争意识和创新意识,使学生在实训期间就能养成遵纪守法的习惯和良好的职业道德、企业素质,为今后走上工作岗位创造适应真实生产工作环境的软件建设氛围。

因此,加强实训基地建设,开展多种形式的产学结合、校企合作是实现高职教育培养目标的重要保证。

通过产学结合,校企合作,能够使学生直接参与到企业的实际工作中,按企业员工的要求进行实战训练,从而可以提高学生的责任感、团队意识和实际技能,提高学生的就业竞争力。

高职校外实训基地建设的创新研究

科教文化
・ｌ９１・Байду номын сангаас
高职校外实训基地建设的创新研究
黄萍（桂林旅游高等专科学校，广西桂林５４１００６）
摘要：为了加快培养社会急需的技能型短缺人才，高职学校就必须加快校外实践教学基地的建设和完善，通过校外实训基地建设能加强学生的专业能力和社会能力的全方位培养，通过运用企业资源的实践教学环境来培养适应企业需求的高端技能型专门人才的目的。本文对高职校外实训基地的建设进行了详细阐述，并就职业技术学院的校外实训基地建设的模式和管理问题进行了创新性的研究。
关键词：高等职业技术教育；校外实训基地；创新研究
现阶段，我国对维修技术人才的需求在逐步加大，一些维修企业种模式实习实训能够实现高职高专院校与用人单位的良性互动，促也急需理论基础扎实的，具备良好的维修基本技能的高素质人才。而进用人单位与学校的持续良性发展。高职院校作为培养技能型人才的基地应该加大培养学生的职业技能，３校外实训基地的管理与运行通过培养高技能人才来满足市场的需求。各高职院校应该积极地探索只有通过严格科学的管理才使得校外实训基地的功能得到充分发挥。科学的管理能够实现挖掘设备潜能及调动人员积极性的目建立一批稳固的校外实训基地来培养学生解决实际问题的能力。１校外实训基地建设的意义的，能够确保实训工作的规范有序进行。实践证明，建立校外实训教在高等职业教育中实践教学是高职教育的最大特点。由于高职学质量管理体系能够借助规章制度引人企业的标准化管理经验，实院校的维修类专业有很强的职业性特点，加之维修技术不断更新使现校外实训基地运行的动态监督和检查。得一般的院校提供实训教学方面存在很大缺陷，使得实训教学远远３．１校外实训基地的管理滞后于实际工作的需要。为此就应该积极探索解决学校与企业相结要遵循互惠互利的原则来实现校外实训基地的管理，为了建立合的实践教学模式。稳定的校外实训基地，就应该结合具体的人才培养方案通过签订长期的校企共建来实训基地的合作协议。为了实现校企双方的持续稳１．１校外实训基地建设是技能型人才培养工作的基础高职学院教学模式的改革要求高等职业的教育实践要达到一定合作，还应根据实训学生的人数和时间的长短来支付相应的费定的时间要求，在实训过程中要还要充分体现实践教学的仿真性和用。另一方面，只有充分发挥维修领域内的社会服务功能才能营造现场性，这样才能使学生能够按照未来的职业岗位要求进行实际操良好的实践教育氛围。各维修类专业要邀请合作企业的技术骨干参与此同时维修专业也应选派优秀教师参与企业作训练，由此可见，校外实训基地的建设对提高学生的实践能力方与学校的专业设置，的技术开发，这样就能解决生产实践中出现的难题。面发挥着重大作用。１．２校外实训基地建设是专业知识的实践基地３．２校外实训基地的运行校外实训基地的建设属于实训教学的一部分，而实训教学是理３．２．１校外实训基地的生产教学管理工作。要实现校外实训基企业的论教学的延伸和发展，是验证基础理论以及巩固专业知识和创新思地的良好运行就要做好校外实训基地的生产教学管理工作。维方法的重要手段之一，由此校外实训基地就成为了验证学生基础生产管理以生产效益为目标，而学生实训的目的在于掌握维修生产理论、巩固专业知识和创新思维方法的实践教学基地。技能，由于实践教学中学生的实训是一个循序渐进的过程，这就使１．３校外实训基地是应用课题的研究基地得在短时间内难以达到企业要求，即使达到了企业要求也该及时调维修工作的特殊性使得企业的校外实习实训高职院校要想提高师资素质和学生的实践能力就必须加强教换岗位学习新的技能。

高职院校校外实习实训基地建设

高职院校校外实习实训基地建设一、校外实习实训基地的含义校外实习实训基地是指学校和有关企事业单位共同建立的，为学生提供各类实习和技能操作训练的场所，也是培养学生职业素养的重要场所。

通常情况下，高职院校根据各专业的特点以及实习实训教学的需要，选择与专业相近或对口的、基础较好的企事业单位，就安排学生实习实训等事宜达成合作协议。

二、校外实习实训基地建设要求高职院校要通过面向企业提供“订单式”培养、合作办学、技能培训与技术服务等途径，进一步拓展校外实习实训基地建设，扩大与企业的合作层面，提高校企间合作的深度与广度，使学校与企业能够和市场需求更紧密地结合。

（1）校外实习实训基地的建设要坚持由学校统一规划、分专业大类建设、校企双方互惠互利、双向互动的原则。

（2）学校教务处应制定校外实习实训基地建设与管理制度，制定校外实习实训基地中长期建设规划，明确校外实习实训基地建设的基本原则与要求，参与二级院（系）校外实习实训基地的过程建设并提出指导性意见，组织校外实习实训基地的评估检查。

（3）二级院（系）应根据专业（群）的特点以及实践教学的实际需要，有目的、有计划、有步骤地选择能满足实习实训教学要求的企事业单位，建设和发展必要的校外实习实训基地。

（4）校外实习实训基地应满足以下条件：基地建设互惠互利、义务分担；能满足相关专业学生跟岗与顶岗实习的需要；能满足实习学生在食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件；能开展有效的教学合作等。

三、校外实习实训基地建设步骤（1）学校教务处根据各专业实践教学计划，联合二级院（系）进行实地调查与走访，了解能够提供实习实训条件的企事业单位，确定拟联系的目标单位。

（2）二级院（系）与目标企业沟通、协商，在双方形成共识的基础上，达成建立基地意向。

（3）在符合建立校外实习实训基地条件的基础上，由二级院（系）与合作企业签订建立校外实习实训基地协议书，协议书一般包括双方合作目的、基地建设目标与受益范围、双方权利和义务、有效年限等。

高职院校实训基地建设的实践与研究

保障性有待加强。（）２功能单一化，大多数实训基地仅承担高等职业教育的基本技术技能实训，而不具备各级各类职业技能的培训、鉴定、务等功能。不能做到 “ 服以训养
相对而言，目前我国职业教育立法尚未体系化。主要
收稿日期：０９—１２０２—２３基金项目：０９年江苏省高等教育教改课题 “ ２０高职院校实训基地建设的研究与实践” ２— ７，（１）江苏城市职业学院高等职业教育研究课题“ 高等职业教育实训基地建设的探索与研究” ０ＧＱ３）（９ｚｏ８作者简介：严莹（９７一）女，１７，江苏南京人，江苏城市职业学院建筑工程系讲师，工程硕士。
表１发达国家职业教育相关法律、法规建设情况
国家职业教育相关法律、法规《职业教育法》职业教育促进法》手工业条例》青年劳动保《《《护法》培训员资格条例》实训教师资格条例》《《等
高职实训基地建设工作，截止２００８年，江苏省共建成并通过验收国家级高职实训基地３２个，省级高职实训基地５８个。通过高质量的高职实训基地建设的引领与带动，化深
与评估体系尚不完备。
二、决实训基地建设问题的对策解
１加强政策扶持，法保障．立
高职院校实训基地的建设与发展必须依托国家强力的
政策扶持与法律制度保障。以德国、国等国外职业教育发英达国家为例，国家政府对职业教育十分重视，发达以立法和制定政策法规的形式来确立高等职业教育的地位和保障高等职业教育持续发展，职教政策、体制较为完善（见表１。）

高等职业院校校外实训基地建设的实践与思考

中图分类号：Ｇ７１８．５
文献标识码：Ａ
文章编号：１００６ — ４３１１（２０１３）３１ — ０２４４ — ０２
Ｏ引言
练职业技能、全面提高综合素质、实现与就业岗位“ 零距
离” 对接的平台。加强实训基地建设是高等职业教育教学
高职院校校外实训基地是高职学生巩固理论知识、训工作的重要组成部分，也关系到人才培养目标的真正实现。
１明确建设高职院校校外实训基地的重要性
１．１高等职业院校，学生的技能培养是第一位的，校
这个时候就需要做好所有表的关联操作。具体方法行的财务软件一般都能够直接生成ＥＸＣＥＬ电子表格。另外数据，然后利用ｓｈｉｆｔ键或ｃｔｒｌ键（ｓｈ是用于如果不能生成电子表格，还有一种方法就是生成有分隔符区是先将母表打开，连续表的选择，ｃｔｒｌ则是用于非连续表的点选）进行选择，分的文本文件，然后再用ＥＸＣＥＬ中的分栏工具进行拆分，这样也能得到能够在ＥＸＣＥＬ中进行处理操作的源数据。
加强整体办学水平得到提高。
在确立了数据库的构建目标后就可以从企业的各个必要的失误，提高了工作效率。另外在企业会计事务经常部门收集财务分析数据。分析数据可以用财务专业软件获会遇到同步输入问题，即需要在多张工作表间协调工作关联，而且很多时候需要在多张表的相同单元格输入相同的得，也可以从中小企业的其他信息系统导入。目前行业内流

高职院校校外“教学化”实训基地建设的途径与实践

１２
第５期
盛继生：职院校校外 “ 高教学化 ” 实训基地建设的途径与实践
的职业教育法律、规强有力的支持，法明确企业在
企业以获得经济利益最大化作为其经营的目
校企合作中的责任和义务。而我国尽管也颁布了
艺）流程、实训设施和设备及指导师傅，能批量安排
学生实训乃至顶岗实习，承担一定课时量的课程并
教学翻因此，地除具备良好的实践教学软、件。基硬条件，良好的职业训练文化氛围外，学校还建有完善的与之相适应的教学计划和教学管理制度。实现生产现场学校化，产岗位教学化．生指导师傅教师
化。
“ 校外基地教学化 ” 是通过校企紧密合作真正把相关企业的技术人员、备、品与管理、设产文化等资源引入学校教育教学的全过程。业参与学校的企人才培养模式创新、实训基地建设、课程改革、训实教材编写和实训实习指导等工作，化实训基地的深内涵和功能。学校通过科技合作、工培训、员开放资
源和技术服务等方式服务企业。让校企间更紧密地
从事本专业领域实际工作的能力和技能。
在实现这一培养目标过程中，职院校广泛采高用了与企业合作，立实践教学基地，弥补学校建在

高职院校校外实训基地建设与应用效果研究

与哈尔滨市农科院多年联合办学的实践中，得了一些比较成功的经验。本论文以哈尔滨市农科院为例，对校外实训基地在人才培养模式改革中的作用与应取用效果进行分析，总结经验与不足，为学院、专业更好的建设、利用与开发校外实训基地提供一定的参考依据。［关键词】实训基地人才培养
和发显得尤为突出和重要。
另外也是双师型教师培养的重要基地。校外实训基地建设有利于学生职业技能的培养和职业精神的养成，能够拓宽就业渠道，同时也为校内专业教师的双师培养提供了一定的保障。鉴于此，积极开展企业实训基地建设，加强与企业的深度合作是促进我国高职教育健康发展的重要途径，是实现 “ 学做 ”一体化，培养学生职业教能力的重要保证。将会对优化人才培养模式、推动工学结合课程改革、强化双师型教师队伍建设、提高人才培养质量等方面起到重要作用，本论文分析了校外实训基地在人才培养模式运行中的重要作用，旨在为高职院校提供有价值的思路与经验。２ “ 校农联合，实施工学结合人才培养模式，培养学生的职业能力与职业精神我院自２０年设施农业技术专业成立以来，一直与哈尔滨市农科院下０５属企业北方现代都市农业示范园、科达种苗公司、农资公司等多家企业，实
出引颈企盼的神情。由于大学生已有了一定的人生阅历和社会经验，也学习过优秀的文章，对于心理 “ 潜台词 ”的运用只需教师稍微点一下就能一拨而