优质课与象共舞
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计8教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入，明确学习目标我们曾跟随马克·吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。
一起“与象共舞”板书课题，齐读课题。
二、初读课文，把握文章大意1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。
其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。
同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。
）2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？三、初读课文。
泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。
1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。
2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。
如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。
四、出示这四句话：1、大象是泰国的国宝。
泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。
2、在泰国，人和象之间没有距离。
3、据说象是一种聪明而有灵气的.动物。
4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
齐读。
小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。
使我们一下子就能抓住课文的要点，理清章的思路，把握文章的主要内容。
五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？出示两篇文章写作方法上的相同点。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
与自然共舞——《与象共舞》教案设计
与自然共舞——《与象共舞》教案设计与自然共舞在生活中，我们时常会遇到不同的动物，它们有着自己的生存环境和行为特点。
从小让孩子们接触自然是非常重要的，孩子们可以通过观察和互动学习大自然的奥秘，培养对自然的敬畏之心和爱护之心。
本文将围绕着教材《与象共舞》进行教案设计，通过让孩子们亲近大自然，从而与自然共舞。
一、教材展示教师为学生们展示《与象共舞》这本书，并让学生们看图说话。
图书中介绍了大象、狮子、长颈鹿等多种动物的生活习性和特点。
教师可以引导学生从中发现动物们的相同点和不同点，激发学生对于大自然的好奇心和探索欲。
二、游戏环节1.动物游戏教师可以在课前准备好动物配图，然后请一名学生来到前面，将照片给其他学生看，同学们猜出动物后发出模仿叫声，让其他同学猜出来。
通过这个游戏，学生们可以更加密切地互动，了解到更多的动物知识。
2.野外摄影在户外环境下，让学生使用相机或智能手机拍摄周围的自然环境和动植物。
开始之前，教师可以给学生们简单介绍如何使用相机，如何调节光圈、对焦等功能。
这不仅可以让孩子们学会拍照技巧，还可以让他们更加关注周围的自然环境，从而培养其对于自然的热爱和保护之心。
三、课堂交流教师可以利用课堂时间，与学生们分享一些自己在自然环境中遇到的故事和感受，让学生们生动感受大自然的神奇之处。
同时，教师也可以为学生们介绍一些自然环境的问题和危机，如全球气候变化、极端天气等，引导学生们关注和了解环保知识，激发他们投身保护环境的行动。
四、拓展知识此外，教师还可以根据学生们的学习兴趣和水平，进行拓展知识教学。
比如，根据学生对于动物的喜爱程度，可以介绍动物分类、不同动物的生活环境和习性等方面的知识；或者可以介绍一些自然保护区、动物保护组织等机的工作和意义。
五、结语通过本篇教案的实践，让学生们更加深入地认识了大自然和动物，激发其爱护自然的意识和行动。
如同教材《与象共舞》中所述，“与自然共舞”是人类与大自然共同生存的一种方式，让我们保护自然环境，为未来的世界贡献自己的一份力量。
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习的能力。
通过绘画、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解作者对大象的喜爱之情。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时1.导入新课老师出示一张大象的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.朗读课文老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
学生自读课文，理解课文内容。
3.理解课文内容老师提问：课文主要讲述了什么内容？请大家用自己的话概括。
4.学习生字词老师出示课文中的生字词，引导学生认读并组内交流。
5.小组讨论老师提出问题：你们觉得大象有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。
第二课时1.复习导入老师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对大象有什么了解？2.绘画展示老师让学生根据自己的想象，画一画自己心中的大象。
学生展示作品，并分享自己的创作思路。
3.表演展示老师让学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行表演。
学生表演后，老师进行点评，并引导学生关注课文中的细节。
4.情感教育老师引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护环境？学生分享自己的学习心得，老师进行点评。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词。
家长协助孩子完成课文朗读，并签字确认。
2.选做作业：搜集关于大象的资料，进行分享。
五、教学反思1.在小组讨论环节，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
2.在绘画和表演环节，要关注学生的安全，避免发生意外。
3.在作业布置环节，要注重作业的分层设计，让不同层次的学生都能得到提升。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
跟着小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇学写好作文!
跟着小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇学写好作文！作为小学生语文学习的重要组成部分，写好作文是必不可少的。
而在学习作文时，教师的教学也是至关重要的。
本文将从小学五年级语文教案模板《与象共舞》入手，结合五篇学写好作文的步骤，为大家讲解如何写好作文。
一、背景介绍小学五年级语文教案模板《与象共舞》是一篇关于舞蹈的文章。
通过描述舞蹈家与大象的默契配合，深入阐述了舞蹈的美妙和感染力，同时也向学生们展示了动物保护的重要性。
在教学过程中，教师应该通过生动的情境和贴近生活的例子，引导学生思考舞蹈和动物保护的主题，提高他们的写作水平。
二、学写好作文的步骤1.审题理解学生需要仔细阅读文章题目和内容，理解所要表达的主题和意义，以准确把握文章的要点和线索。
2.归纳总结在理解文章之后，学生需要对文章中的主题、情节、结构等进行梳理和总结，以帮助他们更好地理解文章的意义和价值。
3.分段提纲接下来，学生可以将文章分段提纲，提取各段的主要内容和关键词，便于后期的素材整理和选取。
4.素材选取在梳理文章结构后，学生需要收集和选取相关的素材，以充分展现文章的主题和情感，增强文章的可读性和吸引力。
5.组织表达学生需要组织思路和语言，准确表达自己的观点和感受，以符合文章的主旨和表达要求。
同时，要注意语言流畅、表达清晰、条理分明，以提高文章的阅读体验和语言功力。
三、五篇学写好作文的范文1.《共舞》舞蹈家和大象一起跳舞，背后蕴含的不仅是舞蹈的美妙，更是人类与自然之间互动的生动展示。
在这份默契中，不仅有舞蹈家与大象彼此理解，更体现着人类与自然和谐共生的美好愿景。
因为，我们都生存在同一个世界里，让我们一起舞动生命的节拍，创造更加美好的未来。
2.《共享自然资源》这篇文章深入阐述了栖息在森林中的大象们，以及人类对森林自然资源的疯狂开发。
文章通过点明现状和呼吁人们保护自然资源，更是希望人与自然和谐共生，互惠互利，共享自然的恩赐。
3.《生命的意义》舞蹈家与大象的默契配合，淋漓尽致地展现着生命的伟大和意义，诠释了生命的可贵和感染力。
与象共舞教案范文
与象共舞教案范文教案：与象共舞教学目标：1.学生将了解与象共舞的艺术形式，了解象与人之间的互动关系。
2.学生将学习一些与象共舞的基本动作和技巧，并能够进行简单的象共舞表演。
3.学生将发展合作精神和团队协作能力，鼓励他们与伙伴一起完成舞蹈动作。
4.学生将通过学习与象共舞，培养自信心和舞台表演技巧。
教学步骤：引入：（5分钟）1.引导学生了解与象共舞的艺术形式，以及这种艺术形式的起源和历史。
2.向学生介绍象的特点和习性，以及象与人之间的互动关系。
3.播放与象共舞的视频片段，激发学生的兴趣。
动作训练：（10分钟）1.向学生演示一些与象共舞的基本动作和技巧，如转圈、走路、挥手等。
2.让学生模仿老师的动作，并逐步加入到舞蹈中。
3.分组练习，学生可以根据自己的兴趣选择与伙伴一起进行练习。
团队合作：（15分钟）1.将学生分成小组，并让他们一起创作一段与象共舞的表演。
2.鼓励学生积极交流和合作，共享创意和想法。
3.每个小组选出一名代表，进行舞蹈表演。
表演赏析：（10分钟）1.让每个小组轮流表演他们创作的与象共舞的舞蹈。
2.带领学生对每个表演进行观赏和赏析，鼓励学生互相欣赏和给予合理的评价。
3.选出最佳表演小组，并给予鼓励和奖励。
总结：（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容和体验，并总结学到的与象共舞的基本动作和技巧。
2.鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对象共舞艺术形式的理解和评价。
3.教师总结并给予学生鼓励和肯定。
拓展延伸：（10分钟）1.邀请一位专业的象共舞艺术家到班级进行讲座和示范表演，并与学生互动。
2.鼓励学生参加象共舞培训班或相关的舞蹈训练，进一步提高他们的技艺和水平。
3.安排学生到当地的动物园观看与象共舞表演，加深他们对象共舞艺术的理解和认识。
与象共舞优质公开课赛教获奖教案教学设计三则
与象共舞优质公开课赛教获奖教案教学设计三则与象共舞教案教学目标：相关内容：课文原文（1）、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
（2）、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处境界。
（3）、领悟课文的表达。
（４）了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的关系。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：有感情地朗读课文，感受泰国人与大象相处的文字。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、导入1、同学们在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。
2、（课件）这便是泰国的象，了解泰国的象吗？3、泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一上进心来到泰国，“与象共舞”！。
二、初读课件，了解文意。
1、看到这个课题，同学们有什么疑问？2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问？3、认读词语：（课件）熟视无睹以一当十彬彬有礼松弛按摩绅士气氛芭堤雅4、你们读懂了什么叫“与象共舞”，谁与象共舞了吗？5、你还有什么疑问吗？象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、品读课文，理解词句。
课文中有哪些地方体现出象和人和谐友好关系呢？请同学们再次走进课文，找一找描写泰国人和象间和谐友好的句子，读一读，并批注自己的感受。
（一）、汇报1、大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。
（象是泰国的国宝，同生死共患难，生死相依、伴）指名读——指名说——齐读2、在很近的距离象大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
各这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
（人和象之间没距离，眼睛是心灵的窗户，大象目光晶莹温和，通人性）指名读——指名说——这么温和通人性就能不惹人喜爱——有相同感受的齐读3、（课件）最有意思的是大象为人做按摩。
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）《与象共舞》优质课教学设计篇1这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
教学目标1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点1、了解人与大象的亲密关系。
2、领悟课文的表达方法。
教学过程一、温故检测1、激情导入：同学们，上节课我们游览了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇?这节课随作者赵丽宏一起去美丽的泰国“与象共舞”，(课件出示课题，并齐读)2、看到课题后，你最想了解的有意义的问题是什么呢?3、问得很好，等下我们再了解问题答案，老师来检查大家对课文预习的成果如何?指名读课件出示的词语，再齐读词语。
(“气氛”的“氛”读fēn,不能读成fèn)二、师导生学1、师：读得非常好，为了奖励大家，老师给你们带来了一些美丽的图片和一段精彩的视频，请好好欣赏哦!(课件出示)2、问：喜欢这样的大象吗?知道这样的大象在哪吗?(泰国的东巴乐园)3、师：在学习课文之前，我们一起来看看今天的学习目标。
(1)出示学习目标，学生齐读。
(2)师：有了学习目标，学习就有了方向，现在我们开始初读，看看初读有什么要求。
(课件出示初读要求，师大概说)(3)看完后自由读课文。
(4)出示“填一填”，填后分句读，理解“熟视无睹”词义。
4、导语：师：在泰国，人与大象的关系是那么亲密，这是多么独特的泰国风情啊!这么独特的风情在我们中国能看到吗?其实在美国，在法国，在日本等国家都是看不到的，为什么在泰国人与大象关系那么亲密和谐呢?你们觉得奇怪吗?让我们带着疑问再读课文。
5、出示“合作学习”课件。
(1)引读“合作学习”(2)学生先自学2分钟(用铅笔划)。
(3)一、三、五、七排学生向后转进行小组讨论，交流。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络，感悟作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，激发学生对大象的兴趣。
运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文，培养阅读理解能力。
采用小组合作、分享交流等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱之情。
感受作者对大象的喜爱，培养善良、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感悟作者对大象的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等直观手段，展示大象的可爱形象，激发学生对大象的兴趣。
提问：你们对大象有什么了解？引导学生回顾大象的特点和生活习性。
2.朗读课文让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生关注课文中的修辞手法。
3.理解课文内容提问：课文主要讲述了什么内容？引导学生概括课文脉络。
通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文中的重点词语和句子。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对大象的喜爱之情。
4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语的意思和用法。
采用游戏、竞赛等方式，巩固学生对生字词的记忆。
5.小组合作学习将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：作者为什么喜欢大象？大象有哪些特点？学生分享自己的观点，互相交流，提高合作能力和表达能力。
提问：你们还知道哪些关于大象的故事或趣事？引导学生进行拓展阅读。
7.作业布置让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，讲述大象的故事。
鼓励学生观察生活中的动物，用所学修辞手法进行描绘。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、提问等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学习生字词，感悟作者对大象的喜爱之情。
与象共舞(公开课)
与象共舞(公开课)与象共舞：一个与大象亲近的公开课在这个日益快节奏和都市化的世界，人们对自然与野生动物的渴望与日俱增。
在这个背景下，与大象共舞成为了一项备受关注的活动。
本文将带您进入一个与象亲近的公开课，帮助您了解和感受这一独特的体验。
大象，作为地球上最大的陆上动物，一直以来都是人们的想象和研究对象。
公开课的首要目的就是为了让参与者能够深入了解和感受大象的生活与习性。
下面我们先来了解大象的基本信息。
大象是灵长目中最大的动物，体重可达4到7吨。
它们以浅层根部植物、树叶、树枝和水果为食。
大象善于使用鼻子，即长长的象鼻，来触摸、拿取食物和饮水。
此外，大象还擅长用象牙杵击地面以发出声音，或者拍打身体来驱赶繁衍中的雄性对手。
总的来说，大象是聪明、社会性强且具有复杂情感的动物。
在与象亲近的公开课中，参与者将有机会接触到大象并与其互动。
第一次接触大象时，参与者会被告知如何与大象保持安全距离，并学习如何正确地与大象互动。
这个过程需要耐心和专注，因为大象很大很强壮，我们必须尊重它们的个人空间，同时避免给它们带来困扰或伤害。
接下来，公开课将进行一些训练和游戏，以使参与者更深入地了解大象的本性和习性。
例如，参与者可以学习如何与大象一起行走，如何给大象投喂食物，并与大象一起进行简单的游戏，如投篮和踢足球。
这些活动不仅会增加与大象的互动，还有助于参与者更好地理解大象的慧心和自信。
公开课的另一个重要部分是学习如何照顾大象。
大象需要大量的食物和水，因此参与者将了解如何正确地为大象提供饮食和水源。
此外，了解大象的身体特征和行为会帮助参与者识别大象是否身体健康。
保护大象的环境和生态系统也是非常重要的，因此，公开课还将教授如何保护大象和其栖息地的知识。
通过与大象的共舞，参与者可以更深入地了解大象的力量和温和的本性。
他们将亲眼目睹大象的智慧以及彼此之间通过触摸、声音和肢体语言进行交流的方式。
这对于建立人类与动物之间的更深层次的情感联系非常重要，也有助于提高人们对大自然和野生动物保护的意识。
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇
想：情感表达方式
用：迁移运用)
设计意图：学生经过五年的学习，已经完全习惯被老师牵着走，大胆放手让他们自己制订学习目标，给予学生充分的信任，使他们逐步懂得自己学习的必要性。
(三)初读课文，初次识象
1.自由读课文，努力完成学习目标。自己试着解决自己提出的问题。(强调留下读书的痕迹：兴奋处疑难处、共鸣点)
(四)抓住重点，读中感悟
1.当象在我们心目中越来越神圣的时候，认真回顾全文，课文哪一段将这种美好境界进行了最精彩的描述?
2.自由读第五段，有一个词具有传神的功力，找到它就可以感受“与象共舞的美好境界”。学生自学
设计意图：一个巧妙的问题设计给予学生学习的具体导向，他们在读书中辨别，在读书中思考，再次感受词语的魅力。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文
1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?
师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!
2.和同桌简单交流读书感受。
3.检查读书效果：
自己感觉读书效果如何?做个小测验，把书合起来，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语?
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计1一、教材简析本组教材以“异国风情”为专题，《与象共舞》这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有五个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密来叙述。
二、教学对象分析我所面对的是五年级的学生，我们这个班比较活跃，上课同学们回答问题的积极性比较高，有一定的理解能力，但不足的是总体阅读水平不高。
三、教学目标1、认知目标：认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
2、能力目标：通过有感情的朗读，抓住泰象如何与人们的生活融为一体来深入理解泰国人与象的感情。
3、情感目标：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
四、教学重难点了解人与大象的亲密关系。
五、教学策略情景教学法、议论法。
六、课前准备(一)教学媒体：课件(二)学生课前准备：1、熟读课文，解决生字词。
2、搜集泰国人民与象之间的关系。
七、课时安排：一课时第一课时教学过程一、导入课文：(一)同学们，你们与大象有过亲密接触吗?自由说说大象给你留下什么样的印象?(二)板书课题。
看到这个课题，同学们有什么疑问?(谁与象共舞?)(三)汇报课前搜集的资料，谈论泰国的象。
泰国有“大象之邦”的称誉。
腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
【设计意图：通过学生找到的资料，了解泰国人民与大象之间和谐关系，为学习本课而打下基础。
】二、初读课文，整体感知。
(一)自由通读全文，要求读准每个字的字音，说说你读明白了什么?或者通过读书又产生了什么疑问?也可以在旁边写上批注。
(二)检查生字。
(三)汇报交流，说说你们读明白了什么吗?再谈谈你初读文章后有些什么样的体会?【设计意图：自主学习，初步了解课文，感受文章中作者所表达的思想感情。
】三、再读课文，理解内容。
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
优质课小学语文五年级下《与象共舞》
优质课小学语文五年级下《与象共舞》
教学目标：
1、正确认读本课生字词
2、感悟人和大象亲密无间的深厚情谊
3、拓展“与..共舞”的写作格式
学情分析：
《与象共舞》是人教版小学语文五年级下册第八单元的一篇略读课文，五年级的学生已经具有通过自主学习把握文章主要内容的能力，因此，在教学本课时，我主要采用让学生通过浏览课前提示把握教学目标之后，通过自主、合作、交流的方式进行。
重点难点：
感悟人和象之间亲密无间的深厚情谊。
教学过程：
活动1【导入】导学领航，预习检测
一、初读课题，把握“舞”之含义
二、浏览课前提示，明确学习目标
活动2【讲授】把握中心句，理解人象无间的深厚情谊
一、浏览全文，把握每段中心句。
二、小结中心句在文中的位置特点。
三、回答质疑，小结：没有距离。
活动3【讲授】聚焦重点语段，感悟“舞”的内涵
一、品味语言的节奏
二、品析“拥”，体会“亲密无间，和谐相处
活动4【练习】迁移发散，拓展”与...共舞“的写作格式
一、与风筝共舞
二、与雪共舞。
与象共舞(教案)
与象共舞（教案）第一章：了解大象1.1 教学目标让学生了解大象的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容大象的体型和体重大象的生活环境大象的食物习性大象的社会行为1.3 教学活动展示大象的图片，让学生观察并描述大象的外貌特征。
引导学生思考大象为什么生活在热带雨林和草原上。
通过视频资料，了解大象的食物习性和社交行为。
1.4 作业让学生绘制一幅大象的生活环境图。
第二章：大象的舞蹈2.1 教学目标让学生了解大象舞蹈的意义和特点。
2.2 教学内容大象舞蹈的意义大象舞蹈的特点2.3 教学活动观看大象舞蹈的视频，让学生描述大象舞蹈的动作和表情。
引导学生思考大象舞蹈的意义。
2.4 作业让学生编写一个小故事，描述大象舞蹈的场景。
第三章：大象的智慧和技能3.1 教学目标让学生了解大象的智慧和技能。
3.2 教学内容大象的智慧表现大象的技能表现3.3 教学活动观看大象表演的视频，让学生观察并描述大象的智慧和技能。
引导学生思考大象如何运用智慧和技能解决问题。
3.4 作业让学生设计一个简单的智力游戏，模拟大象的智慧和技能。
第四章：与象共舞的意义4.1 教学目标让学生了解与象共舞的意义。
4.2 教学内容与象共舞的文化背景与象共舞的生态意义4.3 教学活动展示与象共舞的图片和视频，让学生了解与象共舞的文化背景。
引导学生思考与象共舞对生态系统的意义。
4.4 作业让学生写一篇短文，阐述与象共舞的意义。
第五章：保护大象5.1 教学目标让学生了解保护大象的重要性。
5.2 教学内容大象面临的威胁保护大象的措施5.3 教学活动展示大象面临威胁的图片和视频，让学生了解大象保护的紧迫性。
引导学生思考保护大象的措施。
5.4 作业让学生设计一个保护大象的宣传海报。
第六章：大象的生态环境6.1 教学目标让学生了解大象所生活的生态环境以及它们在生态系统中的作用。
6.2 教学内容大象的栖息地类型大象在生态系统中的角色大象对生态环境的影响通过图片和地图介绍大象栖息地的多样性。
趣味互动,学习鉴赏——《与象共舞》教案设计
趣味互动，学习鉴赏——《与象共舞》教案设计。
教案设计目标：1.学生能够通过“与象共舞”这种尝试，更好地学习和理解舞蹈。
2.学生能够在观察动物、认识动物方面有更深刻的体验和理解。
3.学生能够通过动手操作，感受“与象共舞”这种互动方式的乐趣，增强自己的学习兴趣和主动性。
教学内容和教学步骤：第一步：引入通过易感受、易接受的方式，让学生快速进入课堂的学习氛围。
我们可以先放一段类似于大象走路的音乐，并请学生模仿大象走路的样子，即慢慢摇晃身体，模仿象牙状的鼻子等。
这样的题为“和大象来一段亲密接触”，旨在让学生通过直观的身体感受方式，快速进入专注、好奇的学习状态。
第二步：教学重点把学习的重点放在“与象共舞”的这种互动方式上。
通过大家一起学习的方式，设计“舔舌头”这个动作，此时请学生尝试舌头伸出，并利用舌头去“拍手”。
这种互动方式通过直观的身体感受方式，让学生真切体会到与大象的亲密接触，并通过感受到大象的力量、皮肤的粗糙程度来感受到动物世界的独特魅力。
第三步：拓展知识在突出互动感受的基础上，我们再带领学生了解更多关于大象的知识。
通过视频观察、图片观察和专业人士讲解来加深学生对大象的认知和理解。
在学习的过程中让学生能够感受到动物世界的和谐与美好。
第四步：实践操作在学习了更多关于大象的知识后，我们再通过实践性操作的方式来设计练习。
请学生利用我们已经学习的相关动作，配合大象类似的行为创意舞蹈，并让同学品评，较量得分，最终选取优秀的创意作品进行表演。
第五步：课堂总结在课堂的再通过一些问题让学生进行总结。
比如：你最喜欢学到大象的哪些特征？你在与大象互动的时候有哪些感觉？你认为通过与大象互动和创意舞蹈，有哪些提升？“趣味互动”是一种有创造性的学习方法，可以有效提高学生的学习效率、激发学生的学习兴趣。
通过设计并实践这样的教案，教师可以更好地把握趣味互动这种教学方式，为学生增强对舞蹈和动物的鉴赏能力，帮助他们探索和发挥自己的创造力。
与象共舞教学设计
与象共舞教学设计教学目标：1.培养学生的音乐感知和表现力，通过和象一起舞蹈来开发学生的创造性和想象力。
2.培养学生对舞蹈艺术的兴趣和欣赏能力。
3.培养学生的团队合作精神，通过与同伴一起舞蹈来提高沟通和合作能力。
教学准备：1.长笛或钢琴等乐器2.一些小道具，如花朵、彩带等3.舞蹈房或室外空间，保证足够的活动空间和安全性。
教学步骤：第一步：音乐引导（10分钟）1.为学生播放一段动听的舞曲音乐，引导学生感受音乐的节奏、旋律和情感。
2.让学生表达他们对音乐的感受，可以用单词或肢体语言进行表达。
第二步：与象共舞表演（20分钟）1.介绍象的特点和形象，让学生想象自己与大象一起舞蹈。
2.为学生演示一段与象共舞的舞蹈，让学生观察并学习舞蹈动作和表情。
3.分组练习：将学生分成小组，让他们共同创作一段与象共舞的表演。
每个小组可以自己选择音乐，并设计独特的舞蹈动作和表情。
4.让每个小组轮流进行表演，并互相欣赏和评价。
第三步：音乐与舞蹈的结合（20分钟）1.弹奏乐器（长笛或钢琴等），让学生根据音乐的节奏和旋律进行舞蹈创作。
2.学生可以自由发挥，通过肢体语言和舞蹈动作来表达音乐的情感。
3.引导学生观察彼此的演出，互相分享自己的创作过程和体验。
第四步：小组合作舞蹈（20分钟）1.将学生重新分组，每个小组选择一个音乐，然后一起创作一段小组合作舞蹈。
2.让学生以小组为单位，在规定的时间内进行排练和准备。
3.每个小组轮流进行表演，互相欣赏和评价。
第五步：整体合作舞蹈（20分钟）1.引导学生进行整体合作舞蹈的创作。
可以使用一些小道具，如花朵、彩带等，增加舞蹈的趣味性和美感。
2.指导学生合作，协调动作和表情，形成整体舞蹈的完整性和美感。
3.学生们进行最终的表演，展示他们的创作成果。
第六步：总结与反思（10分钟）1.让学生回顾整个舞蹈教学过程，分享自己的收获和体验。
2.引导学生思考舞蹈的目的和意义，舞蹈艺术对自己的影响和作用。
3.鼓励学生表达自己对舞蹈艺术的兴趣和发展方向。
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第三关：与象共舞 • 表演的尾声，也是最高潮，在 欢乐的音乐声中，象群翩翩起 舞，观众都拥到了宽阔的场地 上，人群和象群混杂在一起舞 之蹈之，热烈的气氛感染了在 场的每一个人。
• 表演的尾声，也是最高潮，在 欢乐的音乐声中，我们翩翩起 舞，观众都拥到了宽阔的场地 上，人群和我们混杂在一起舞 之蹈之，热烈的气氛感染了在 场的每一个人。
冲锋陷阵 小心翼翼 翩翩起舞
彬彬有礼 熟视无睹
第二关：理清脉络 1.仔细默读五个自然段，看看每一 自然段写了什么？你能不能从中 找出最有概括性的一个句子来。 2.并想一想人与象之间的关系是怎 样的？
段意：
第一自然段： 在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到 大象，那是一件很自然的事。
第二自然段: 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 。 象是泰国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。 象是一种聪明而有灵气的动物。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞
A：在泰国，大象对人群已经熟视无睹。 B：在泰国，大象曾经驮着武士冲锋陷阵。 C：在泰国，大象会小心翼翼的为人做按摩 。 D：在泰国，大象优雅的像一个彬彬有礼的 绅士。 E：在泰国，大象翩翩起舞的热烈气氛让人 难以忘怀。
第五关：感悟写法
本文主要写与大象跳舞，但前 面四个自然段都没写与大象跳 舞，是不是跑题了？
执教人：赖玉婷
班级：五（1）班
第一关：检测预习
熟视无睹 翩翩起舞 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼
带“睹”字的四字词语：
熟视无睹
耳闻目睹
先睹为快
亲眼目睹
有目共睹
睹物思人
熟视无睹 翩翩起舞
冲锋陷阵
小心翼翼 彬彬有礼
选词填空： 1.在泰国，大象对人群已经（ 熟视无睹 ）。 2.在泰国，大象曾经驮着武士（ 冲锋陷阵）。 小心翼翼 3.在泰国，大象会（ ）的为人做按摩。 彬彬有礼 4.在泰国，大象优雅的像一个（ ）的绅士 翩翩起舞 5.在泰国，大象（ ）的热烈气氛让人难以忘怀。
第六关：与谁共舞
生活中一定有你喜欢的动物， 你能写出几个“与（ ）共舞 ”吗？
课后点心
选择一种你喜欢 的事物，补充题 目 “与XX共舞” ，要突出与它的 亲密无间。
舞蹈的大象，没有一点儿笨 重的感觉，它们随着音乐的 节奏摇头晃脑，踮脚抬腿， 前后左右颤动着身子，长长 的鼻子在空中挥舞。
感悟节奏摇头晃脑 踮脚抬腿 颤动身源自 挥舞鼻子第四关：合作学习
1.默读1—4自然段，找出人象之间亲密 和谐的语句，用波浪线画出来；
2.仔细品读这些语句；
3.小组交流自己的感受。