礼贤小学英语教案(Unit One Hello)
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计Unit 1 Hello 第一课时教学设计本文将为大家介绍如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
该节课的主要内容包括学生互相问候以及学习英语字母表。
我们将通过以下四个方面来展开讲解：教材选择、教学目标、教学活动、教学评估。
让我们一步步来看！一、教材选择我们选用小学英语教材《牛津英语（深圳版）》第一册 Unit 1 Hello。
二、教学目标1. 语言技能目标：学生能够使用英语问候同学，并使用英语字母表拼读单词。
2. 情感态度目标：学生能够以友善、互相帮助的态度参与学习。
3. 学习策略目标：学生能够通过自主探究等学习策略掌握英语发音和拼读。
三、教学活动1. 导入环节（5分钟）：老师向学生问好，引出今天的学习内容，并逐个展示英文字母并让学生复述。
2. 课堂主体（30分钟）：（1）教师模块展示 Aa-Zz 的字母，让学生跟着读。
（2）教师介绍如何拼读单词，例如“apple”（/ˈæp.əl/，“/”为音标），并让学生跟读和拼写。
（3）教师给出问候语，例如“Hello, what’s your name?”，让学生模仿问候自己的同桌，并互相介绍姓名。
（4）教师组织学生进行小组活动，设计游戏或者其他活动，让学生在互动中掌握单词发音和拼读技巧，例如与同桌比赛口语、朗读单词、找到相应字母等。
3. 总结归纳（5分钟）：教师强调今天学习的几个要点，让学生自己总结过程中掌握的知识点，例如英语字母表、如何拼读单词等。
4. 下课环节（5分钟）：教师请学生依次说出英文字母并离开教室。
四、教学评估1. 在活动环节进行随时检测，发现学生掌握情况不佳时进行巩固和加强；2. 教师端詹言课堂和小组活动中的学生表现，发现问题时予以及时纠正并提供合理的教育和培训。
五、小结本文为大家介绍了如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
(小学英语教案)《Unit One Hello》教案4(PEP第一册英语)小学英语教案
Unit One Hello教案4(PEP第一册英语)学校英语教案教案例如4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的及答复的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。
教具预备：1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello〞歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着老师对一名同学发问What’s your name 〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。
用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name’s….答复下列问题。
(2) 跟读、仿照What’s your name 留意同学对name一词中a 的发音。
(3) 教道别语See you.，告知同学其中意思是“再见〞或“一会见〞。
老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。
Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以答复You are welcome. 表示“不用谢〞或“不客气〞。
《Unit1Hello!》教学设计-教学教案
《Unit1Hello！》教学设计－教学教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,Im …Whats your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意Im 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .*****G *****S:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,Im …Whats your name ? Good morning .*****G AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,Im .. Whats your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .*****G AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy ) *****G *****RES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,lets say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,Im …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,Im …/Hello ,Im…b. Read after the T.Hi ,Im… /Hello ,Im…c. Practice :T S SS Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:Whats your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,Im David ,Whats your name?The student answers :Hello ,Im…b. Read after the T: Whats your name?Pronounce : n a me [ei]c. Ask and answer : Whats your name?Hi,Im…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“Whats your name?”e.g Hi ,Im … ,Whats your name?Hello, Im …2.Play a game: Whats your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,Im … Whats your name?Sb: Hi ,Im … (SaSb clap their hands )Sb :Hi, Im … Whats your name?Sc: Hi ,Im …(SbSc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together ( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”*****IPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .*****G *****S :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .*****G AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand whats the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .*****G *****RES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,Im …Whats your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,Im Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
英语课hello教学设计3篇
英语课hello教学设计3篇英语课hello教学设计3篇引导语：作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的英语课hello教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语课hello教学设计1课题：Unit One Hello教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）。
教学过程：一热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的.第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
Unit1Hello第1课时教学设计
【学习内容】Unit1 Hello!（第1课时）Part A P4 Let’s talk & Let’s play.【学习目标】1. 我会唱“ABC song”，初步感知26个字母。
2. 我能听懂、会说Hello/ Hi！I'm ....句型，并能有礼貌地与别人打招呼，及运用I'm ....介绍自己。
(重难点预设)3. 经过欣赏字母歌以及对话交流，引起我学习英语的兴趣。
学法指导一、自主预习1. 在日常生活中你认识它吗，是什么意思？你还能说出别的英文单词吗？OK VCD CCTV PK WC Hi2.自读课本P4的单词、句子和P74的常用表达法，把中文翻译写在课本上.独学：1.自读课文两遍。
2.圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子。
3.听录音三遍，模仿跟读句子。
4.运用句型。
二、交流学习1. 三听录音课本P4 Part A Let’s talk。
Hello, I’m Miss White.Hello, I’m Wu Yifan.Hi, I’m Sarah.2. 我会大声读Hello/ Hi！I'm ....句型. 1.对学：对子互读、互听、互教的P4的单词和句子。
2. 群学：组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀等并预展各组展点。
三、展示提升1. 运用句型Hello/Hi, I’m _______.进行仿说句子。
2. 我会编对话A: Hello, I’m________. B: Hi, I’m__________.3. 我会选择。
1）.我会打招呼，见面说：_______ A. Hello. B. OK.2）.我想告诉别人我是谁，可以这么说_______ A. I’m... B. Hello. 4．我会翻译重点句型。
（1）Hello, I’m Miss White.（2）Hello, I’m Wu Yifan.5. 准备Amy, Chen Jie, Mike, Sarah 头饰，创设情景并运用句型：Hi, I’m …. 展示：展示者：大声大胆大方倾听者：认真、专注、思考四、小结归纳今天我们学习的单词有……句型有……五、达标检测1.我会给下列的大小写字母连线A B C D E d b a c e 2. 完成句子并在小组内展示。
小学一年级英语 Unit 1 Hello!教学设计
教学重点：
1.词汇hello,I, Miss
2.句型Hello,I’m…
教学难点：
用Hello,I’m…作简单自我介绍.
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
组织教学及复习
1.熟悉的歌曲导入，活跃气氛。
2.学生接力问答，调动学习积极性。
3.直观展示Grace的去年和今年的照片，为长大了的Alice和Kitty作铺垫。简单说明去年的Alice和Kitty的外型。
Unit 1 Hello!教学设计
教学内容：Listen and say; Look and learn
教学目标：
1.熟悉人名Alice, Joe, Kitty, Peter, Joe，其中英国小男孩Peter和中国小男孩Joe是新人物。
2.掌握词汇hello,I, Miss，能正确用于句中。
3.学会用Hello,I’m…介绍自己的
2.播放录音，让学生跟读，请小老师带读。
3.展示几位女士，录音跟读，鼓励学生猜新老师的名字。
4.播放男士的称呼，让学生跟读。呈现快速反应游戏，巩固称呼。
5.要求学生第一遍听录音，再每句跟读，请小组角色扮演，个别学生上台扮演。
1.听录音，认识新朋友Joe和Peter，唱歌。
呈现四个闯关游戏，邀请学生一同闯关，每创过一关，都有掌声鼓励。
进入闯关游戏，个人闯关和小组闯关。
小结
播放节奏强劲的说唱，总结本课
播放节奏强劲的说唱，邀请学生一起唱。
一起说唱。
板书设计：
布置作业：
1.向你的好朋友介绍你的布偶；
2.抄写新词和新句型；
3.听读课本第2-3页。
1.播放“Hello, how are you?”
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《Unit1 Hello》三年级上教案
基本信息
学科
英语
年 级
三年级
教学形式
教 师
单 位
课题名称
Unit1 Hello
学情分析
分析要点：
经过对学生上学期的学习情况，及试卷得分情况的分析，学生在阅读方面的能力有待提高。在与学生的交流过程中发现：学生对西方国家的生活习惯不太了解，但是却具有浓厚的兴趣，可以把这一点作为吸引学生注意的切入点，来是学生在对西方见面问候的习惯进行了解后，对使用英语进行见面问候产生兴趣，并认真学习需要其掌握的知识点。
教学目标
分析要点：1.知识目标；
教学过程
板书设计
作业或预习
自我评价
组长评议或行评议（可选多人）：
评议一单位： 姓名： 日期：
《Unit 1 Hello》教学设计
《Unit 1 Hello》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：hello, hi, I, am 。
学生能够理解并运用句型：Hello! ／ Hi! I'm 进行简单的问候和自我介绍。
2、技能目标培养学生的听、说、读的能力，使学生能够在实际情境中运用所学的问候语和自我介绍用语。
通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生的自信心，让学生敢于用英语进行交流和表达。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：hello, hi, I, am 的发音和拼写。
熟练运用句型：Hello! ／ Hi! I'm 进行问候和自我介绍。
2、教学难点理解并正确运用 I'm 这一句型进行自我介绍，注意 I'm 的连读。
让学生在实际情境中自然、流畅地运用所学的问候语和自我介绍用语。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强学生的学习兴趣和语言感知能力。
2、游戏教学法采用游戏的方式，如猜单词、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同完成学习任务。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段英文歌曲《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
歌曲结束后，教师与学生进行简单的交流，如：Hello, boys andgirls! How are you today? 引导学生用英语回答：Fine, thank you 从而引出本节课的主题——Hello。
2、呈现（10 分钟）教师通过展示图片、动作等方式，依次呈现单词 hello, hi ，并带领学生跟读，纠正发音。
教师向学生打招呼：Hello! 引导学生用 Hello! 回应。
Unit 1 Hello教学设计
Unit 1 HelloUnit 1 Hello!单元任务1.学会用Hello! Hi! Good morning!等方式与他人相互问好。
2.能够准确说出新朋友的名字：Mingming, Lingling, Peter, Anne, Miss Li。
3.认读字母ABC，了解其在单词中的正确读音并尝试拼读单词。
单元目标本单元学习后，学生能够：1.认读书中的新朋友的名字并初步了解中英文名的不同表达方式。
2.通过小组游戏、角色扮演等形式，灵活运用所学句型与班上同学和老师相互问好并进行自我介绍。
3.在阅读、理解Tim帮助Dino脱险的故事中，体会朋友间需要相互帮助，关心与友爱，树立关心帮助同伴的意识。
4.正确认读字母ABC，感知其在单词中的基本读音；尝试拼读单词并进行歌谣创编。
第一课时（Part AB）教学设计一、单元及本课时内容分析本单元主题是Greetings问候，属于“人与社会”的范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
What：本课是三上Unit 1第1课时Part AB。
A部分语篇以阳光小学开学为情境，展现了Mingming和Lingling与新同学Peter和Anne相互问候并进行自我介绍的场景；B部分语篇介绍了Lingling和Peter与Miss Li相互问候的方式。
Why：作者通过描述Lingling, Peter, Mingming和Anne的初次问候的对话以及Lingling和Peter 向Miss Li问候的场景，生动形象地展现了同学、师生之间的友爱与尊重，引导学生树立友爱同学，尊重师长的意识。
How：本课时是比较典型的日常交往对话，涉及到的人名以及问候的词汇，如hello, Good morning, Mingming, Lingling, Peter, Anne, Miss, fine；相互问候时使用的核心语言，如“Hello!I’m ... Good morning. I’m ... How are you? I’m fine.”。
《Unit 1 Hello》教案
“基于标准的教学”小学英语（人教版pep）三年级上册《 Unit1 Hello! 》Let’s talk/Let’s play教学设计内容来源：小学英语（人教版pep）三年级上册主题：Unit 1 Hello!授课对象：the students of Grade Three设计者：李莉一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求1、能根据录音模仿说话。
2、能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
3、能根据图文说出单词或短语。
4、能相互交流简单的个人信息。
（二）教材分析这是人教版英语教材三年级起点上册的第一单元的内容。
主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门课。
（三）学情分析本课时是学生正式学习英语的起步，是接触英语的第一课时，对以后的学习有着至关重要的作用。
所以从交际的基础—打招呼开始学起，涉及了自我介绍、打招呼、告别等日常交际用语，让学生在学习英语之初就能够实际运用，体现了学习英语以实践为主的特点。
二、学习目标1、知识目标能够听懂、会说句型Hello!/Hi!/I’m……2、能力目标能够在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、情感目标—1—培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、教学重难点重点：能够听懂、会说句型Hello!/Hi!/I’m……难点：在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
四、学习评价1、正确认读常见的打招呼单词：Hello!/Hi!/I’m……2、在创设的情境中，能用Hello!/Hi!/I’m……来打招呼和作自我介绍。
五、教学准备1、教材相关人物的面具或头饰。
2、单词卡片、游戏道具。
六、教学过程—2—七、板书设计Hello, I’m……Hi, I’m……八、教学反思：本堂课的教学，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，他们能熟练地运用Hello/ Hi和同学、老师打招呼，也能熟练地用I’m……进行自我介绍，但是不足的是部分学生对I’m的发音还不到位，需要下节课的纠正。
小学英语三年级上册unit1教学案
课题：UNIT ONE HELLO 版本人教版第节第课时年月日单位备课人热身/复习（Warm-up/Review）1.简单交流T：Hi, boys and girls!S: Hello, Miss Huang!2.唱英语歌What’s your name?T:上节课我们已经学习了英文儿歌what’s your name，现在大师一起跟着音乐唱一唱吧。
3.T: Do you like games?Ss: Yes!T: Then let’s play an old game named 伐鼓传花。
(通过课件图片复习学过的单词ruler, eraser, pencil, crayon,利用伐鼓传花的游戏，声音停止，展示课件图片，让学生先认读单词，再利用I have……句型造句）呈现新课（presentation）1.Let’s learn(1)新授单词T:刚才大师浮现的都非常出色，现在请大师看看大屏幕，猜一猜你看到的东西是什么？Ss：钢笔。
T：Yes，it is a pen.现在请大师仔细听它的发音并跟读。
T: 那么pen应该放在什么地方呢？Ss：铅笔盒里。
T:铅笔盒比铅笔多了一个盒子，铅笔是什么来？Ss：Pencil.T：那么老师告诉你盒子是box.那你说铅笔盒怎么么说？Ss：Pencil box. 师生交流、互动引导学生游戏，练习所学句型图片导入和教师交流唱歌曲学生做游戏，练习句型。
巩固所学单词句型一是复习上节课句型what’syour name?My nameis……二是创设轻松愉快的英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣熬炼学生的自我表达能力pencil-box，边做合上动作边说close your pencil-box，引导学生理解open和close的意思。
用同样的方式教授show me your pen,和carry your bag等等。
学会后让学生听录音，做指令。
练习（Practice）Look and match.（课本第十页）师通过课件再次辅助学生巩固复习已学单词，同时检查一下本单元单词的学习掌握情况。
Unit1 Hello 教案
Unit1 Hello教学内容：Part B let’s talk let’s play教学目标：知识目标：认识三个人物：John, Mike以及Miss white。
掌握新句型：hello/hi. My name’s _____.What’s your name?能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己并能应用自己所学到的知识。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
教学重点：1. 认识新单词Hello/Hi你好（会说，会听，会读）2. 掌握新句子（会听，会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name’s _________. 我的名字是__________.教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name’s _________. 我的名字是__________.教具：图片，PPT,畅言教学设计：Step1:Revision1. 师生对话。
T：Hello, boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Hello,Li qi.S:Hello,Miss xu.2. 复习单词。
3. Sing a song.Step2. Presentation1. PPT展示John, Mike以及Miss white的照片，出示问题：What are their names?他们的名字是什么？What do they say?他们都说了什么？What do they say to Miss white?他们对怀特小姐说了什么？教师播放录音，学生一边听录音，一边思考问题。
2. 师出示问题：如何用英语向他人介绍自己的名字？师播放句子“My name’s John.”并带领学生朗读，引导学生用英语自我介绍并进行操练。
操练一：看图说句子。
操练二：开火车自我介绍。
3. 师出示问题：如何用英语询问他人的名字？师播放句子“What’s your name? ”并带领学生朗读。
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江海区礼贤小学设计者：陈秋秀指导者：刘雪梅Unit One Hello!一、教学目标：1. Language functions：Greeting and farewells.2. Language structures：What's your name? I’m ...3. New vocabulary：hello, hi , goodbye, bye , apple , banana, cat二、知识架构：Conversation Vocabulary Review Practice Activity Song Sounds and words 三、教学重点：Ask someone’s name and answer.四、教学难点：What’s your name? I’m...五、教学课时: three periodsThe First Period教学目标：1、掌握句型：What's your name? I’m ...2、让学生在实际情景中运用所学的句型。
教学重点：能听、说、认读单词hello, hi , goodbye, bye。
教学难点：在实际情景中使用重点句型。
教法：直观教学法、情景教学法。
学法：视听法、小组合作法、游戏法。
教具准备：录音机、词卡。
教学过程：Step 1.Greeting.Step 2.Sing the song “Good morning to you.”Ask one of the students to come out to sing.Step 3.The teacher say like this:T: Hi,I’m Miss Chen.S: Hi,I’m Tom. T: Hi,... Now, it’s your turn.Step 4.The teacher walks among pupils and demonstrates.T: Hi,I’m Miss Chen. S: Hi, I’m Kate. (The teacher may help .)Step 5.Open the books and listen to the recordings. First, pupils listen to the recorder silently. Then read the dialogue after the recorder. Later on, practice in pairs and groups.Step 6.Ask one student out or just let him stay behind his desk.T:Hi,I’m Mi ss Chen. What’s your name? S:I’m Tony.Step7.Read the sentences after the teacher several times. And ask the pupils to guess the Chinese meanings.Step 8.Conversation: Listen to the recorder. Read after the tape.Activity: Group 1,2 act Gogo, group 3,4 act Tony read the conversation together.Step9.Learn the vocabulary. Write down the words on the blackboard: hello, hi, goodbye, bye.Step 10.Listen to the tape and read the target together.Step 11.Consolidation.Step 12.Summary.Step 13.Homework:1. Read the text more than 5 times.2. Prepare a greeting Performance in pairs for the next period.板书设计：Unit 1 Hello!Hello, I’m Gogo.What’s your name?I’m Tony.hello hi goodbye byeThe Second Period教学目标：熟练掌握句型What’s your name? I’m …教学重点：熟练掌握句型What’s your name? I’m …教学难点：熟练运用句型What’s your name? I’m …教法：游戏法、直观教学法。
学法：视听法、读写法、全身反应法。
教具准备：录音机、词卡。
教学过程：Step 1.Review hello, hi, goodbye, byeStep2.Listen to the tape and do the practice 1.2Step3.Show two words I and I’m. T: I’m Miss Chen. I am Miss Chen.S:I am Zhang Fang. T: I am Miss Chen.( Writing on the board .I and I am ).T: I am Miss Chen. S:I am Man Hong. I am Chen Tian. I am Mei Qi.The class read the sentences after the teacher.Step 4.Holding up the names.T: I am Zhang Dong. I am Miss Chen.I’m Cheng Hong. I’m Zhang Gang.S: I’m ...I am ...1. Take away the names.T: I am Miss Chen.Courage him \ her to say. I am Tom. I am Kate. I am Cheng Hong.Let them to say one by one.2. Showing the action and say slowly with emphasis.T: Hello, I am Miss Chen.Write down the sentences on the blackboard.Ask the pupils to read after the teacher with emphasis on the word“Hello”.Step 5.Showing action and say.T: Now open your books, please.Ask the pupils to re ad, playing attention to the pronunciation of“am”.Then the teacher gives commanding words the pupils say very quickly.Step 6.T: Pointing to the two students. S: Hello , ….Hello, …. The pupil acts，he \she stand up.) T: Thank you,…. Ask the other students to act as the teacher.Step 7.Play a game .Ask the pupils to read and match the names. (Activity 1)Step 8.Activity 2: Point and say about the picture.Step 9.Teach the song What’s your name?1.Listen to the tape and sing the song.2.Divide class into three teams: The first team sing What’s your name? The second team singI’m Tony. The first team sing What’s your name? The third team I’m Jenny. The second team and the third team What’s your name? The first team sing I’m Gogo. Hey!Step 10.Consolidation.Step 11.Summary.Step 11.Homework:Read the words of page 8 and write them four times each word.板书设计：Unit 1 Hello!Hello, I’m Gogo.What’s your name?Hi, I’m Tony.Nice to meet you.The Third Period教学目标：学会字母及单词。
教学重点：学会字母及单词apple ，banana ，cat教学难点：掌握好单词的发音及其意思。
教法：游戏法、直观教学法。
学法：视听法、读写法、全身反应法。
教具准备：录音机、词卡。
教学过程Step 1.Sing the song.Step 2.Guessing game.Step 3.Play word game.Step 4.Teach sounds and words.T: Look at this picture. (Point to the picture of apple)T: What’s this word? (Ss: apple)Teach apple, banana, catThen tell the different meaning. Point to the pictures on the page and have Ss say the words. Help Ss if they have difficulty making the sound.Step 5.Consolidation.Step 6.Summary.Step 7.Homework:1. Finish the writing book.2. Read the workbook and the writing twice.3. Recite Unit one.板书设计:Unit 1 Hello!Aa Bb Ccapple banana catant bear carrot。