2019秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变同步教案 新人教版
2019秋人教部编版八年级历史上册课件：第18课 从九一八事变到西安事变 (共28张PPT)
3．抗日战争洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振
兴的转折点。在“十四年抗战”中，无数的仁人志士抛头颅洒热血。
下列人物中最早进行抗战的民族英雄是( )
A．杨靖宇 B．张学良
A
C．邓世昌 D．杨虎城
【解析】 九一八事变爆发后，东北各族民众和未撤走的东北军 爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨 靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。故答案选A。
【答案】 (1)九一八事变。柳条湖事件。不抵抗。东北三省沦陷。 (2)西安事变。停止内战，逼蒋抗日。 (3)周恩来。得到和平解决。揭开了国共两党由内战到联合抗日的 序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族 统一战线初步形成。
6．[2018·湘西]曾经的国民党将领张学良在自己95岁生日时说： “回忆近一个世纪的人生历程，我对1936年发动的事变无悔，如果再 走一遍人生路，我还会这样做。”他所说的“1936年发动的事变”是 指( )
A．D九一八事变 B．一二·九事变 C．七七事变 D．西安事变
7．[2017·郴州]郴州市的苏仙岭被誉为“天下第十八福地”，是 远近闻名的旅游景点。在1938年曾有一位发动了西安事变的爱国将 领被软禁于此。他是( )
9．[2018·娄底]“少帅张学良的部队冲入委员长的行营，要求他 停止对共产党的‘围剿’，以便一致对日抗战……”这一历史事件促 成了( )
A．国B民政府统一全国 B．抗日民族统一战线初步形成 C．全面抗战正式开始 D．中国人民开始局部抗日战争
二、非选择题 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一 “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍 野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老 的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃 那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。哪年，哪月，才能够 回到我那可爱的家乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊， 爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂？！”一曲凄怆的《松花江上》当年在 大江南北、长城内外到处传唱。
八年级上册历史第18课 从九一八事变到西安事变
第六单元 中华民族的抗日战争
第18课 从九一八事变到西安事变
Friday, October 18, 2019
18 从九一八事变到西安事变
新课讲解
知识点一 九一八事变 1.日本发动九一八事变的原因
材材料料一三：：“1惟92欲9年征-服-1支93那3，年必的先资征本服主满义蒙世，界如经欲 征济危服机世波界及，日必本先，征服促支使那其”国内阶级矛—盾—尖明锐治，维日新本 后统治不集久团日急本于制利定用的侵大略陆中政国策东北的对外战争来摆脱 国内材的料经二济：危“机今和天政之治满危蒙机地。位……不仅在我国国防 上，材就料在四经：济19上3，0年也1可1月以至说1是9我31国年的9月生，命国线民。政”府 集中重兵—三—次19“27围年剿，”田红中军义，一无提心出北了顾《。田中奏折》
18 从九一八事变到西安事变
随堂即练
1.2017 年春季教材全面落实“十四年抗战”概念，“十四
年抗战”始于
（）
C
A．七七事变
B．八一三事变
C．九一八事变
D．皖南事变
2.九一八事变后，在东北组织抗日游击队的主要领导人
是
B （ ）A.吉鸿昌 B.杨靖宇 C.
佟麟阁 D.赵登禹
Friday, October 18, 2019
Friday, October 18, 2019
18 从九一八事变到西安事变
本课小结
安九 事一 变八
事 变 和 西
日本 九一八 扩大侵华 侵略 事变
中国 东北抗日 抗争 联军（局
部抗战）
华北事变
一 二 · 九 运 动
全国性抗日 救亡运动的 高潮
西安 事变
抗日民族统 一战线初步 形成
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变
治”“停顿19内35战,一致抗日”等口号,举行示威游行,遭到反动军警镇压。
(3)影响:揭露了日本侵略者企图吞并华北阴谋,打击了国民党政府对日妥协政策,促
进了全国
运动新高潮到来。 抗日救亡
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三、西安事变 自学书本,说出西安事变时间、领导人、目标,了解中国共产党对待西安事
变出发点和态度,了解西安事变结果及其历史意义。 1.概况: 1936 年12月12日, 张学良 、杨虎城在西安扣押蒋介石,实施“兵谏”。 通电全国要求停顿内战,联共抗日。这就是震惊中外西安事变。 2.中国共产党态度:中国共产党从 全民族 利益出发,主张和平处理,联蒋抗日,派
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中国共产党为何要主张和平处理西安事变? (1)九一八事变后,日本加剧了对中国侵略,妄图灭亡中国。 (2)假如处死蒋介石,可能会造成国家陷入四分五裂、割据混战局面。 (3)假如保留蒋介石,能够最大可能争取亲英美势力团结抗日,建立抗日民族统一战 线。
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二、华北危机与一二·九运动
自学书本,掌握华北危机概况并找出一二·九运动背景、时间、口号和影响。
1.华北危机:1935年,日本策动所谓“
”,妄图使华北五省脱离中国
版图。
华北自治运动
2.一二·九运动
(1)背景:国民党政府对日采取
妥协政策,中华民族面临亡国灭种
危险。
不抵抗
(2)概况:
年12月9日,北平学生高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自
第18课 从九一八事变到西安事变
1.1919年5月,北京学生发起了哪场运Байду номын сангаас?这次运动有何重大意义? 2.1935年12月,北平学生又发起了哪场运动?这场运动起了怎样作用?
八年级历史 第六单元《中华民族的抗日战争》第18课 从九一八事变到事变
同学面临的严峻的社会形势( )
B
A.五四运动
B.一二·九运动
C.九一八事变
D.西安事变
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历史
5.中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是 ( )
C
A.使国民党内部矛盾加剧
B.改善国共两党的关系
C.从中国全民族利益出发
D.缓和国民党内部矛盾
6.某中学八年级(1)班开展有关“西安事变”的主题探究活动,下面是小明(xiǎo mínɡ)同学整理的
历史
请回答:
(1)图一漫画的名称为《十五年前的一幕童话》,请你判断(pànduàn)这幅漫画中事件发生的 具体时间。漫画中张学良为什么要举着刀去杀一只狼呢?他最后有没有成功,为什么? (2)图二中影视作品的两个主人公分别是谁?他们为什么要发动西安事变?这一事变的最终结果
如何? (3)图一漫画与图二影视作品所反映的历史事件分别对中国社会产生了怎样的影响? (4)通过阅读上述内容及回答问题,你能从中获得哪些感悟与认识?
即可)
第八页，共十六页。
历史
8.(2017大庆)右图是20世纪某时期的一幅标语,该标语内容反映的历史背景是( )
D
A.甲午战争时期,半殖民地化加深
B.巴黎和会外交失败后,五四运动爆发
C.国共ห้องสมุดไป่ตู้作破裂后,南京(nán jīnɡ)国民政府建立
D.九一八事变爆发后,东北三省沦陷
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历史
9.(2018陕西西工大附中期末)九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮,中国人民开始了局部抗
第四页，共十六页。
历史
3.日本制造“华北自治运动”的根本目的是( )D
A.开展治安强化运动,肃清抗日力量
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事
从九一八事变到西安事变知识与技能：知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九）长征胜利的历史3.东北人民是怎样抗日的？4.中国华北地区面临怎样的危机？5.一二九运动的时间、主力、口号、经过、影响？6.西安事变的时间、发动者、目的、经过、结果、意义？7.西安事变为什么能够和平解决？导入新课（三）议小组讨论，西安事变为什么能够和平解决？（四）知一、九一八事变1.教师讲述沈阳九月十八日拉响警钟的事件，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
二、华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
学生回答：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。
八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变课件 新人教版
知识点1 九一八事变 1.下图著作封面中的历史人物是 ( B )
A.光绪 B.溥仪 C.杨靖宇 D.张作霖 2.面对日本军队发动的侵华战争,中国人民的抗日武装斗争开始于 ( A ) A.东北地区 B.广东地区 C.京津地区 D.淞沪地区
知识点2 华北危机与一二·九运动 3.1935年12月9日,一位记者在北平拍下了学生游行请愿时打的标语。当时拍摄的标语内容最 有可能是 ( D ) A.“拒绝在对德和约上签字” B.“驱除鞑虏,恢复中华” C.“誓死力争,还我青岛” D.“停止内战,一致抗日”
4.阅读下列材料,回答问题。 材料一 起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的 时候,每个人被迫着发出最后的吼声。起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!冒 着敌人的炮火,前进!前进!前进!
——摘自1935年电影《风云儿女》主题曲 《义勇军进行曲》歌词
知识点3 西安事变 7.背景:在中国共产党 抗日民族统一战线 政策的感召下,在西北“围剿”红军的国民党将领张 学良、杨虎城与红军停战,要求 蒋介石 联共抗日。 8.爆发:蒋介石顽固坚持内战政策,亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。张学良、杨虎城在多 次恳请无望的情况下,于 1936 年12月12日在西安扣押蒋介石,实行“兵谏”,并通电全国,要求 停止内战, 联共抗日 。这就是震惊中外的“西安事变”。 9.和平解决:中国共产党从全民族的利益出发,主张和平解决,联蒋抗日,派 周恩来 到西安参 加谈判,与各方面进行协商。经过中国共产党和各方面的努力,蒋介石被迫接受停止内战、联 共抗日等条件。 10.意义:西安事变的和平解决,揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭转时局的关键 。从此, 十年内战 基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
历史八年级上册《第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变》_0
第18课从九一八事变到西安事变【教学目标】【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、创设情景法【课型及课时】新课1课时【教学过程】一、导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有很多城市也在这个天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这个天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授目标导学：学生自主完成下列问题九一八事变1、出示材料合作探究：结合材料分析日本为什么向中国发动九一八事变？材料一：日本首相田中义一向天皇密奏：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆以实现。
如第三期之灭亡满蒙，以便征服中国之领土尚未实现。
如欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那。
材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本以可乘之机。
学生探究后回答，教师总结：（1）明治维新以后，日本就开始制定对中国的侵略扩张政策，蓄谋已久。
（2）1929-1933年爆发的世界性经济危机使日本国内矛盾尖锐，为了缓和国内矛盾、转嫁危机，日本发动九一八事变。
（3）国共内战，给日本侵华以可乘之机。
2、教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这个呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
部编人教版八年级历史上册第六单元 中华民族的抗日战争知识梳理
第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1．起因：1931年9月18日夜，柳条湖事件。
2．结果：短短4个多月，东北全部沦于敌手。
1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
3．抗战力量(1)东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军。
(2)中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队。
(3)1936年初，东北抗日联军继续抗战。
4．影响：中国人民的局部抗战开始了。
二、华北危机与一二·九运动1．华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
2．一二·九运动(1)经过：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生向国民党当局请愿。
他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。
这就是著名的“一二·九运动”。
(2)影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1．经过：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
2．结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
3．影响：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
第19课七七事变与全民族抗战一、七七事变1．时间：1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查，被拒后悍然炮轰我军防地。
2．结果：7月底，北京、天津相继失陷。
3．影响：标志着中国全民族抗战的开始。
二、第二次国共合作1．军队改编：中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。
南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军。
2．正式形成：1937年9月国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。
(部编)人教版 八年级历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、教学目的知识与才能：九一八事变；日本扶持伪满洲国；东北人民的抗日斗争；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事变的经过和意义过程与方法：通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的才能。
情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，对抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民开场了长达14年之久的抗日战争，培养学生树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
二、教学重点、难点重点：九一八事变、西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
三、教学方法：小组合作、讲授法、多媒体教学法四、教学过程：〔一〕、导入新课：1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领东北三省。
随后华北告急，中华民族到了最危险的时候。
九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经方不得一张平静的书桌了？〞西安事变为什么会发生？意义何在？本课我们来学习第18课?从九一八事变到西安事变?。
(二)、讲授新课一：九一八事变1、背景：东方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。
在日本侵华史上，东方会议是一次决定“国策〞的重要会议。
?对华政策纲领?勾画出田中内阁企图攫取“满蒙〞和武力侵华的“积极政策〞的根本轮廓，标志着日本帝国主义决定攫取整个东北，加快实现大陆政策。
“满蒙特殊论〞那么成为后来日本侵略中国和亚洲的理论根据。
东方会议预示着一系列重大的武力侵华行动即将展开。
日本侵略中国蓄谋已久。
2、九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，诬蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省。
这就是震惊中外的九一八事变。
柳条湖事件影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事
从九一八事变到西安事变知识与技能：知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九）长征胜利的历史3.东北人民是怎样抗日的？4.中国华北地区面临怎样的危机？5.一二九运动的时间、主力、口号、经过、影响？6.西安事变的时间、发动者、目的、经过、结果、意义？7.西安事变为什么能够和平解决？导入新课（三）议小组讨论，西安事变为什么能够和平解决？（四）知一、九一八事变1.教师讲述沈阳九月十八日拉响警钟的事件，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
二、华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
学生回答：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。
2019秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课九一八事变与西安事变知识点新人教版
第18课九一八事变与西安事变1、九一八事变原因：日本对中国的侵略蓄谋已久。
★时间：1931年9月18日经过：1931年9月8日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队所为，并以此为借口，炮轰沈阳城。
★结果：①东三省全部沦陷（1931年——1945年）。
②日本扶持清朝末代皇帝溥仪在长春建立伪满洲国。
★影响：①九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
②中日矛盾上升为主要矛盾，中国人民的局部抗战开始。
2、导致东北三省迅速沦陷的主要原因——蒋介石的不抵抗政策3、东北三省沦陷后：东北民众和未撤走的东北军组织抗日义勇军；中国共产党派杨靖宇等人在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争；1936年，东北各抗日部队改编为由中国共产党领导的东北抗日联军。
4、1935年，日本策动“华北五省自治运动”。
国民政府采取不抵抗的妥协政策，华北危机。
5、一二九.运动★时间：1935年12月9日领导：共产党地点：北平主力：学生★口号：“打倒日本帝国主义”、“发对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等。
结果：被反动军警镇压。
★意义：这场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
★6、西安事变原因：①中日矛盾上升为主要矛盾，民族危机加深。
（根本原因）②蒋介石的不抵抗政策；③学生爱国运动的推动：④中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下。
时间：1936年12月12日人物：张学良、杨虎城目的：实行兵谏，逼蒋停止内战，联共抗日。
中共态度：中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来谈判。
结果：蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日，西安事变和平解决。
意义：①西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【注意】*P88相关史事八一宣言共产党最早确立了建立抗日民族统一战线的方针。
2019年精选初中八年级上册历史第六单元 中华民族的抗日战争第18课 从九一八事变到西安事变人教部编版知识点
2019年精选初中八年级上册历史第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变人教部编版知识点练习第一百篇第1题【单选题】1936年12月13日的《解放日报》上发表了《张杨发表对时局宣言》的新闻报道（见下图）。
该新闻报道的是( )A、七七事变爆发B、红军三大主力会师C、西安事变爆发D、毛泽东赴重庆谈判【答案】：【解析】：第2题【单选题】抗日战争中抗日民族统一战线初步形成和最终形成的标志各是指( )①西安事变和平解决②九一八事变③卢沟桥事变后，国共实现第二次合作④重庆谈判A、①②C、①③D、①④【答案】：【解析】：第3题【单选题】标志抗日民族统一战线初步形成的是( )A、西安事变B、七七事变C、九一八事变D、八一三事变【答案】：【解析】：第4题【单选题】日本发动九一八事变的借口是( )A、皇姑屯事件B、柳条湖事件D、马神甫事件【答案】：【解析】：第5题【单选题】西安事变与重庆谈判都是中国近代史上的重大历史事件，两者的相似点有( ) ①张学良将军都直接参与其中②中国共产党都做出了积极的努力③国共都达成了反对内战的意向④都预示着团结抗日新局面的到来A、①②B、③④C、①④D、②③【答案】：【解析】：第6题【单选题】西安事变距今(2009年)已有( )A、53周年B、63周年C、73周年D、83周年【答案】：【解析】：第7题【单选题】“率军收复台湾，擂响禁烟战鼓，黄海激战千层浪，看我中华儿郎。
兵谏逼蒋抗日，浴血战台儿庄，百团大战士气长，国魂永驻沙场。
”这首《国魂颂》中称赞的人物有( )①郑成功②林则徐③左宗棠④邓世昌⑤谭嗣同⑥张学良⑦李宗仁⑧彭德怀A、①②③④⑤⑥B、①②④⑥⑦⑧C、①③⑤⑥⑦⑧D、③④⑤⑥⑦⑧【答案】：【解析】：第8题【单选题】1937年，冼星海在家书中写道：“六年前的三千万流民的印象，当我还没有忘记的时候，如今又遭到更大的浩劫”。
“六年前的三千万流民”产生的起因是( )A、甲午中日战争B、九一八事变C、七七事变D、南京大屠杀【答案】：【解析】：第9题【单选题】某历史博物馆一展厅的主题词是“发动‘兵谏’,逼蒋抗日”。
八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变教案 新人教版-新人教
第18课从九一八事变到某某事变知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。
知道某某事变，理解和平解决某某事变的意义。
知识与能力了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。
了解某某事变的经过，认识某某事变和平解决的历史意义。
提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。
过程与方法播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国感情。
模拟采访X学良、蒋介石、普通群众代表、周恩来等对某某事变的立场，掌握正确认识和评价历史人物、事件的方法。
通过对“中国共产党为什么主X和平解决某某事变”这一问题的讨论，使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。
情感态度与价值观通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过介绍某某事变的发生与和平解决，使学生感受X学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
重点九一八事变；某某事变。
难点某某事变的和平解决及和平解决的意义。
教师：同学们，我们先来听一首歌《松花江上》。
(多媒体播放)教师：同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。
请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？今天我们学习第18课《从九一八事变到某某事变》。
一、九·一八事变教师：(多媒体展示材料)材料一使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。
惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。
今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。
材料二1929～1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
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第18课从九一八事变到西安事变
【教学目标】
1．知识目标
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道“西安事变”；了解一二·九运动。
2．能力目标
通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
【教学重难点】
1．九一八事变和西安事变。
2．西安事变和平解决。
【教学过程】
一、设问导读
1．九一八事变
(1)九一八事变发生的时间、过程、结果分别是什么？
时间：1931年9月18日。
过程：日本关东军炸毁了南满铁路一小段铁轨，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
第二天占领沈阳。
结果：短短4个多月，东北三省全部沦于敌手。
(2)日本占领了东北，为什么不直接并入日本国土，反而成立伪满洲国呢？
日本通过建立伪满洲国，使自己走到幕后控制，企图把东北从中国分裂出去，从而掩盖其侵略事实。
2．华北危机与一二·九运动
(1)什么是华北危机？
1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”。
国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。
(2)一二·九运动的时间、口号和意义。
时间：1935年12月9日。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
3．西安事变
(1)西安事变的时间、发动者、结果分别是什么？
时间：1936年12月12日。
发动者：张学良、杨虎城。
结果：和平解决。
(2)师引导学生观看教材P89张学良、杨虎城图片和西安事变谈判旧址图片，提问：西安事变和平解决的历史意义是什么？
西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
二、合作探究
1．九一八事变
日本发动侵略东北的战争，为什么要炸毁铁路，诬陷中国？ 师在学生回答基础上讲述：
日本是为发动战争找到借口，同时也是为了欺骗世界，把战争的责任推给中国。
2．华北危机与一二·九运动
日本占领了东北，为什么还要侵略华北？
师在学生回答的基础上讲述： 日本从侵略东北之前，就准备发动对中国的全面战争，从而占领整个中国。
侵占东北只是下一步侵略的跳板，故而又把侵略的魔爪伸向了华北。
3．西安事变 西安事变发生后，中国共产党为什么主张和平解决西安事变？ 师在学生回答基础上总结： 西安事变后，西安局势极为动荡。
处置不好，就会发生更多内战，必使日本有机可乘。
中国共产党从全民族利益出发，提出了和平解决西安事变的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。
三、课堂小结
九一八事变⎩⎪⎨⎪⎧时间：1931年9月18日。
过程：日本关东军炸毁南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。
结果：东三省沦陷。
一二·九运动⎩⎪⎨⎪
⎧背景：华北危机。
时间：1935年12月9日。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
西安事变⎩⎪⎨⎪⎧时间：1936年12月12日。
发动者：张学良、杨虎城。
结果：和平解决。
意义：西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
四、课后作业
阅读下列材料，回答问题。
李济深致国民政府电文：“陕变事起……曾通电主张一致对外……不图讨伐令忽然而下，值兹强邻压境，国家民族危在旦夕，方谋解救之不暇，何忍再为萁豆之煎？况汉卿通电各项主张，多为国人所同情者，屡陈不纳，迫以兵谏，绝不宜叛逆目之。
”
(1)材料中的“陕变”指什么事件？
事件：西安事变。
(2)李济深对国民政府下讨伐令持什么态度？归纳他所持态度的理由。
态度：反对。
理由：发动事变是为停止内战、一致抗日；抗日主张深得人心；日本侵略
加剧；民族危机严重；抗日呼声高涨；张、杨多次劝谏遭斥，被逼事变；处置张、杨违背民意；不愿内战再起。
(3)“陕变”的解决对时局产生的主要影响有哪些？
影响：西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。