想别人没有想到的
《想别人没想到的》课件
shù （数不清、数星星） (数学、数字） 禁：jīn jì n ( 禁不住、禁受 ) ( 禁止、严禁 ) 露：lù lòu ( ~出、~水、~天) ( 露脸、露马脚 )
返 回
AABB式叠词
密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲
返 回
自学提纲
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、画师给徒弟出了一个什么样的题目？ 3、三个徒弟怎样想的？又是怎样画的？ 4、画师觉得谁的画最棒？为什么？ 5、你觉得谁画得最棒？为什么？ 6、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到 了别人没想到的事？在生活中，你想到过别 人没想到的事吗？ 7、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？
题）
初读课文
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出文中的生字词，并读一读。
（3）思考：课文讲了一件什么事？
(4)小徒弟的画为什么能得到画师的
称赞？ （ 5 ）在不理解的地方作上记号。
识字词
召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)不断 连绵起伏（fú） 若(ruò)隐若现 恰(qià)好 恍(huǎng)然大悟
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这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画 得更多，为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画不满意，而对小徒弟画的画却 点头称赞呢？
为什么这幅画最好？
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你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但 它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说 若隐若现 不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有 数不尽的骆驼吗？
填空，概括课文主要内容 画师要考考三个徒弟，让他们 ___________，看谁____________。大徒 弟___________， 二徒弟____________，而小徒弟 _________，却得到了画师的称赞。
想别人没想到的读后感
想别人没想到的读后感想别人没想到的读后感（一）今天，我们学习了《想别人没想到的》这篇课文，课文主要内容是：从前，有一位画师，他收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召集在一起，让他们画骆驼，看谁画得最多。
大徒弟用细笔在纸上画了密密麻麻的骆驼；二徒弟画了许许多多的骆驼头；小徒弟却在纸上画了连绵不断的山峰和一只骆驼，画师看了之后没有露出不满的神情，而给了小徒弟不住的称赞。
这篇课文告诉我，做什么事情都要先思考，不要盲目去做，浪费时间，而是要在思考之后，找到最好的方法，认真的完成这件事情，达到最佳效果。
想别人没想到的读后感（二）在我们的语文书上，有一则故事名叫《想别人没有想到的》。
这篇富有想象力的课文，使我受到了很大的启发。
从前有位画师收了三个徒弟，有一天，画师给他们每人同样大的一张纸，看谁画的骆驼最多。
结果，大徒弟用细笔在纸上密密麻麻地画满了很小的骆驼。
二徒弟画了许许多多骆驼的头。
小徒弟画了连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
最后，只有小徒弟那幅有想象力的画得到画师的称赞。
因为他的画给人们留下想象的空间，很有创新能力。
这篇课文教育我们，创造性思维很重要。
为什么一样的考题，会有不同的结果呢？联系我们上作文课，老师出了一个作文题，每个同学都用自己想象力去思考。
但是有的作文，老师稍加修改，就是一篇好作文。
有些文不对题的作文，老师就无法修改。
《想别人没想到的》一文，只是我们学习的一个故事。
而我们现在的幸福生活，不是由哪一个人的想象力创造的，而是由许许多多人好多年的创新，一点一滴地创建起来的。
现在我虽然只是一个小学生，还没有丰富的想象力，但是我想学生在学校学习，就好像在给一艘准备起航的巨轮上加油，学习的越好，加的油越多，想象力就越丰富，在创新的道路上就会航行的越远。
学了这一课，我们只知道了树立创新意识是非常重要的，而具备创新能力，是需要好多年的艰苦努力才能实现的。
想别人没想到的读后感（三）今天白老师教了我们一篇课文，名叫《想别人没想到的》。
小学三年级语文《想别人没想到的》原文、教案及教学反思
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【篇一】小学三年级语文《想别人没想到的》原文从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召（zhào）集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（luò）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的`画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（fú）的群山里走着，若（ruò）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？”两个徒弟恍然大悟。
【篇二】小学三年级语文《想别人没想到的》教案教学目标：1、知识与技能（1）自学生字词。
（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。
2、过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3、情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：教师准备1、写有生字词、自学提示的小黑板。
2、收集一些“想别人没想到的”例子。
3、布置学生预习课文。
小学语文《想别人没想到的》教案解读
小学语文《想别人没想到的》教案解读教案解读《想别人没想到的》是小学语文课程中一个重要的阅读文章，它可以让孩子们了解到不一样的思维方式和解决问题的方法，所以阅读该文章也成为了一项重要任务。
那么，本文将从教学角度出发，为大家详细阐述如何进行小学语文教案解读之《想别人没想到的》。
一、课材分析1.教材内容《想别人没想到的》是一篇记叙文，作者通过描述同学们在玩“石头、剪刀、布”游戏中的经历，阐述了“思维创新”的重要性。
文章从最初的同学互相猜拳开始，逐渐转化为思考自己的策略，并加入了变化，让猜拳的结果更好玩。
最终，同学们的猜拳策略和游戏规则都不一样，但都能赢得游戏的胜利。
2.知识目标(1)了解创新思维的概念。
(2)了解如何创新思维。
(3)在课外生活中体验思维创新的过程，培养创新思维。
二、教案解读1.导入活动在课前教师可以为孩子们准备一些有趣的思维激发活动，帮助孩子们在轻松的氛围中提高思维能力。
例如：让孩子们猜测一些动物或物品的名称，限定一定数量的提示，并在一定时间内猜中，这既可培养孩子的观察和想象能力，同时也为故事的主题奠定基础。
2.阅读引导引导孩子们观察阅读材料的标题、插图和段落，让他们简单地了解文章的主要内容和意图。
然后帮助他们理解文章，认真分析文章的结构，包括开头、主体、结尾的描写思路、语言特色等，以及作者想表达的思想。
3.文本理解通过一定的问题引导，孩子们对文本进行分析和讨论，发现文章中的“石头、剪刀、布”游戏其实是思维创新的体现。
提出诸如“为什么同学们的游戏策略和规则不一样，但都能赢得游戏的胜利？”等问题，分析游戏规则和策略的多样性，引导孩子们找出不同策略的共同点，认识到创新思维在游戏的重要性。
4.活动设计通过活动形式让孩子们自主思考，找到不同的创新思维策略。
例如老师可以组织带有鼓励和创新的猜拳活动，让孩子们在猜拳的基础上加以变化，如加入数字元素(石头代表1，剪刀代表2，布代表3)，随机变换命令(石头代表剪刀，剪刀代表布，布代表石头)，等等。
《想别人没想到的》课文原文-文档资料
《想别人没想到的》课文原文
从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召（zhào）集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（luò）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（fú）的群山里走着，若（ruò）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？”
两个徒弟恍然大悟。
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小学三年级语文下册单元知识点：《想别人没想到的》
小学三年级语文下册单元知识点：《想别人没想到的》_三年级语文知识点_
一、事情的起因是?(画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼)
三个徒弟分别是怎样画的?(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
)
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
(因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。
)
三、读了课文你想到了什么?
(做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。
)
语文园地三
一、“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。
(反问句表达的语气更肯定。
)
二、“读读记记”：这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”：要求会背、会写。
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三年级语文期末试卷。
2023年语文教案《想别人没想到的》
2023年语文教案《想别人没想到的》语文教案《想别人没想到的》1教学目标1借助拼音，正确、流畅地朗读课文。
2了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。
3结合生活实际，培育创新意识。
重点难点：理解画师最终说的那句话。
教学课时：一课时教学过程一、故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜爱画画，经常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是很多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满足。
但他看到最终一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问，宋徽宗刚起先为什么不满足？看到最终一张画时，为什么又连声叫好呢？（依据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）古时候，有一位的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。
结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的赞扬，想知道是为什么吗？下面我们就学习这个故事——《想别人没想到的》。
二、自读课文，粗知大意1、自读课文，把不相识的字多读几遍。
2、认读词语，订正读音。
（课件出示）zhào luò tuo mián qǐ fú ruò召集骆驼连绵起伏起伏若隐若现3、通过查字典和联系上下文理解词语召集：招呼集合在一起连绵起伏：绵，持续不断。
文中指山峰一座连一座，不间断。
起伏：伏，低下去。
文中指山峰有高有低。
若隐若现：若，如，像。
隐，不显露。
现，显露。
文中指群山中的骆驼有时看得清晰，有时又看不清，看不清原委有多少只4、再读课文，了解大意。
请同学们再次默读课文，然后用简练的语言叙述事情的起因、经过和结果。
（课件出示填空练习）故事的起因：（画师）要考查（三个徒弟），看谁能在（一张同样大的纸上），画出的（骆驼最多）；经过：大徒弟（画满了很小很小的骆驼），二徒弟（画的是许很多多的`骆驼的头），小徒弟（画了一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截颈项）。
小学语文《想别人没想到的》教案分析
小学语文《想别人没想到的》教案分析》一、教材分析《想别人没想到的》是小学语文二年级上册的阅读课文，是一篇小小小说，题材为童话故事。
文章的主题是要通过鼓励孩子去发挥自己的想象力和创造力，从而带给孩子快乐和自信，让孩子能够在日后的生活中保持一颗开阔的心态，敢于尝试和创新。
文章的内容是描述了一个小女孩晚上独自睡觉时，想象了各种令人惊奇的场景，比如带着自己的床飞上天经过银河、来到了一个奇的梦想城堡，领略了各种令人叹为观止的美景等。
整个故事有一个很强的想象力，通过这个故事，可以让孩子们了解中外传统人物，从而能够拓宽视野，丰富知识。
二、教学目标1.能够读准《想别人没想到的》中所描述的主要情节和细节。
2.掌握字词:龙王、格外、宝座、银河、游乐场等。
3.了解故事情节中的道德意义，启发孩子学会自己审视自己，树立自信心。
4.提高学生的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点、难点1.教学重点：了解故事情节中的道德意义，启发孩子学会自己审视自己，树立自信心。
2.教学难点：提高学生的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
四、教学方法1.情境开发法：采用想象性、生动性的教学方法，将故事情境模拟到现实生活中，引起学生的想象和思考。
2.问答法：结合现象通过提问的方式帮助学生理解文章的内容，如：“小女孩为什么会做出这些惊人之举，为什么会有那么多美丽的梦？”3.归纳法：在学生阅读故事的过程中，让学生充分思考，开展思维训练，并使他们能够从故事中领略到其中所包含的人生道理。
五、教学步骤1.导入新课引入故事题目，讲解故事背景。
2.阅读故事通过整体听读，引导学生更好地理解故事内容，并逐段进行分析、解读和细节把握，特别是对句子的理解和表达。
3.讲解词语解释文章中所涉及的生词和短语，帮助学生扩充词汇量。
4.课堂导读指导学生思考文中所包含的道德和智慧层面，并展开深入的课堂讨论，让学生尝试通过家庭、学校和社会等多个层面去思考这些问题。
5.课后拓展在教学结束后，可以让学生进一步拓展对故事主题的理解和探讨，并通过绘画、写作等形式加以展示。
《想别人没想到的》教学设计及反思
《想别人没想到的》教学设计及反思《想别人没想到的》教学设计及反思教学目标：1、了解课文内容。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
2、①以谈话的形式，激发兴趣，导入课文。
②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。
③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。
④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
3、在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题。
1、上回书说到：在洛阳城中有位画师，画技一流，许多人都慕名前来买画。
有这么三个年轻人，一起来学画，他们都非常诚心。
画师被三个感动了，遂收下三人为徒。
三年时间弹指一挥间，就要出师了，画师召集三人出了一道题目，要考考三人。
如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）2．大家说的都有道理。
下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画。
（二）自由读文、整体感知1、这是一篇略读课文。
请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、反馈交流（三）细读全文明确课文的主要内容。
1、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？（出示课件）学生带着问题，自由读文，并把找到的理由划出来。
小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。
2、三个徒弟作画的不同构思和结果。
（出示课件）（1）接下来，让我们来看看三个徒弟分别是怎么画的？请你把划出来的段落读一读。
（2）比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）（3）你还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼？（4）三个徒弟的画，画师又是怎么评价的？（课件显示画师的话）（5）谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
（6）指名读，师生评价。
齐读。
（7）听了画师的话,我们来看看这幅受到称赞的画吧。
小学语文《想别人没想到的》教案展望
小学语文《想别人没想到的》教案展望。
小学语文《想别人没想到的》教材主要着重培养学生的思维和创新能力，通过各种语言文本的阅读和分析，鼓励学生创新思考、发散思维，激发学生的好奇心和想象力。
同时，这个教材也着重提高学生的语言运用能力，学生在阅读和写作中不断尝试和探索，逐渐形成自己独特的语言风格。
在教学实践中，小学语文《想别人没想到的》教材的教学方法也受到了很多教师的关注。
在教学过程中，教师可以采用讲解、互动、探究、演练等方式，引导学生积极参与，避免死板的灌输式教学。
同时，在教学中，也要注重学生的自主学习，关注学生的个性化差异，让学生自主选择学习内容和方法，从而让学生更有效地掌握知识和技能。
对于未来小学语文《想别人没想到的》教学的展望，笔者认为，应该进一步加强以下几个方面：一、多元化教学随着社会的发展和多元化的需求，小学语文教学也应该更加贴近学生的现实生活，更加关注学生的综合素质的培养，教学内容应该更加多样化。
教师可以将社会热点、文化传承、科学探究等内容有机地融入教学中，激发学生的兴趣和探究欲望，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
二、个性化教育每个孩子都是独一无二的，有着不同的成长经历、生活背景和学习需求。
因此，小学语文教学也要注重学生的个性化差异，更好地发挥每个学生的潜力。
教师应该关注每个学生的学习特点和学习风格，提供更有针对性的教学方法和资源，让每个学生都能达到最好的成绩。
三、创新教学方法随着数字化时代的到来，小学语文教学也应该更加注重教学方法的创新，利用现代化教学手段开展创新课程，如虚拟实验、、视频教学等等，让学生在学习中更加便捷、快速、高效。
小学语文《想别人没想到的》教学是一个不断探索和创新的过程，在今后的教学实践中，我们应该更加关注学生的发展需求和未来发展方向，不断探索创新，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
《想别人没想到的》教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《想别人没想到的》，理解文章的主旨，体会作者的创新思维。
2. 培养学生独立思考、勇于创新的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会与他人交流、分享，培养团队协作精神。
4. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和阅读量。
二、教学内容：1. 课文《想别人没想到的》的内容理解和分析。
2. 创新思维的培养和锻炼。
3. 团队协作和交流能力的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，培养学生独立思考和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养创新意识。
3. 小组合作学习法：培养学生团队协作和交流分享的能力。
五、教学准备：1. 课文《想别人没想到的》的相关材料。
2. 创新思维训练道具或工具。
3. 小组讨论的场地和器材。
4. 教学课件或黑板。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生阅读课文《想别人没想到的》，了解文章内容。
2. 提问：课文讲述了什么样的故事？你们从中得到了什么启示？二、课文讲解与分析（15分钟）1. 讲解课文内容，分析故事中的创新思维。
2. 举例说明创新思维在生活中的应用。
3. 引导学生思考：如何培养自己的创新思维？三、创新思维训练（15分钟）1. 给学生发放创新思维训练道具或工具，让学生动手操作。
2. 引导学生运用创新思维，解决实际问题。
3. 分组讨论，分享各自的创新成果。
四、小组合作学习（15分钟）1. 学生分组，讨论如何将创新思维应用到团队项目中。
2. 每组选取一个代表，分享团队讨论成果。
3. 全班交流，共同探讨如何更好地发挥创新思维。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何运用创新思维，解决问题。
有关于《想别人没想到的》的教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《想别人没想到的》这篇文章，理解并掌握文章的主旨和观点。
2. 培养学生独立思考和创造性思维的能力，激发学生探索未知世界的兴趣。
3. 提高学生口头表达能力，学会用恰当的语言表达自己的想法和观点。
4. 培养学生团队协作精神，学会倾听他人的意见和观点，增强沟通能力。
二、教学内容1. 文章内容概述：《想别人没想到的》这篇文章讲述了一个关于创新思维和团队合作的故事，通过故事引导学生认识到独立思考和创造性思维的重要性。
2. 文章主题：启发学生思考，培养创新精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解文章主旨，培养学生独立思考和创造性思维能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创造性思维，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章主旨和观点，引导学生理解和创新思维的重要性。
2. 案例分析法：分析文章中的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 实践操作法：设置相关实践活动，让学生运用创造性思维解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍文章主题，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解文章内容和主旨。
3. 案例分析：分析文章中的故事，引导学生从中得到启示。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对创新思维和团队合作的看法。
5. 实践操作：设置相关实践活动，让学生运用创造性思维解决实际问题。
6. 总结评价：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
六、教学准备1. 准备文章《想别人没想到的》的打印稿，每人一份。
2. 准备相关实践活动所需的材料和工具。
3. 准备小组讨论的指导问题。
七、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，巩固对文章内容的理解。
3. 案例分析：引导学生深入分析文章中的故事，探讨故事中的创新思维和团队合作。
【三年级作文】想别人没想到的_650字
【三年级作文】想别人没想到的_650字想别人没想到的想象一下，如果我们能够想到别人想不到的事情，那该有多么让人兴奋和快乐。
在生活中，我们常常需要做出一些决策，有时候会面临一些难题，这时候如果我们能够想到别人没想到的解决方法，那该多么棒啊！想别人没想到的，不仅能让我们成为一个有创造力的人，还能让我们站在别人面前脱颖而出。
在学习上，有时候题目很难，同学们都在努力寻找答案，可是却无法想到一个好的解决方法。
这时，如果我们能想到别人没想到的解决方法，那我们就能成为班级里的学习小能手，让大家都刮目相看。
在生活中，也有很多需要我们想到别人没想到的事情。
你和爸爸妈妈一起去参观一个陌生的城市，突然迷路了。
大人们四处找不到回家的路，你却注意到了一个小巷子，你觉得可以试一试。
大人们听后，或许也会觉得这个小巷子值得一试。
结果，你们竟然成功地找到了回家的路。
这时候，你一定会感到非常自豪，因为你想到了别人没想到的解决方法。
想到别人没想到的事情并不是一件容易的事情。
我们需要有广博的知识储备。
只有掌握了一定的知识，我们才能在面对难题时，迅速地想到解决方法。
所以，我们应该多读书、多学习，积累更多的知识。
我们需要有善于观察的能力。
想到别人没想到的事情，往往是因为我们对事物的观察力很敏锐。
在平时的生活中，我们应该多观察，充分了解周围的世界，才能在关键时刻得出别人没有想到的解决方法。
我们需要培养自己的创造力。
创造力是想到别人没想到的基础，没有创造力就无法想到别人没想到的解决方法。
我们应该培养创造力，可以通过多看书、多写作文、多动脑筋等方式来提高创造力。
在学习上，我们可以通过参加一些科技创新类的活动，去发现问题并解决问题，从而培养自己的想别人没想到的能力。
在生活中，我们可以多观察，多思考，多与人交流，从中发现别人忽略的问题，并提出别人没有想到的解决方法。
想别人没想到的事情，就像是一次探险，让我们的大脑保持活跃和灵活。
想别人没想到的事情，不仅能够让我们在学习和生活中更加出色，还能够丰富我们的思维，提高我们的创造力。
《想别人没想到的》语文教案素材
《想别人没想到的》语文教案素材一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《想别人没想到的》。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动思考和合作学习的能力。
（2）学会通过课文内容，培养学生的创新思维和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）通过课文学习，培养学生敢于挑战、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《想别人没想到的》。
（2）掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：（1）培养学生通过课文内容，发挥创新思维和想象力。
（2）引导学生理解课文中的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组合作学习法：培养学生主动思考、合作学习的能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题。
四、教学准备：1. 课文《想别人没想到的》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《想别人没想到的》的作者及背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音等。
（2）学生跟读，感受课文的语言魅力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分组讨论，分析课文中的创新思维和想象力。
5. 拓展训练：（1）教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。
（2）学生回答问题，展示自己的见解。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 作业布置：（1）熟读课文《想别人没想到的》。
（2）回家后，向家长分享课文中的创新思维和想象力。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析课堂上的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《想别人没想到的》教学反思
《想别人没想到的》教学反思《想别人没想到的》教学反思1《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文，分为8个自然段。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，旨在教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，从而培养自己的创新思维。
今天是我第一次正式上台讲课，虽然之前也试讲过，录过一次微格课，但是这种感觉和正式上课还是不一样的。
正式上课总是有一些自己之前没有预料到的情况发生，以至于要改变一下原来的计划。
现在就通过以下几点来反思一下自己这节课的情况。
1.在导入课的时候，我本来是想在正式上课之前先说几句话，告诉同学们他们在上周三位实习老师上课的时候，表现的都很好，期望这节课能再接再厉，然后再正式上课。
但是，今天上课前同学们有些乱，我想说安静一下，要上课了。
结果同学们就直接说了“起立，老师好”，我当时是没有预料到是这样的情况，所以不得以就放弃了之前的一段，直接上课了。
在正式导入时，应该让同学们起来回答问题的，却被我自己给说出来了，使得同学们也没有真正安静下来。
在这一点上，我以后还要注意要在同学们安静下来后才开始正式上课。
2.因为这是一篇自读课文，所以在读课文之前可以让同学们先读一下前面的导语，看看这篇课文到底要让我们了解些什么，再让他们根据老师的学习提示去读课文。
而我直接忽略了课前导语这一部分内容，这一点以后我会改正的。
3.在学习生字词的时候，我让同学们自己找一找里面的多音字。
其实对于三年级的同学来说，这一点对他们还不是很容易，这一部分内容可有可无。
但是，不得不说，同学们都有一双发现的眼睛，有几个多音字我都没有注意到，却被他们提出来了，现在我已深刻地感觉到教学是老师和学生双向学习的活动。
4.在讲述这篇课文讲了什么事的时候，没有注意培养学生的整合能力，只叫了两个同学回答，而这两个同学讲的过于繁琐，我也没有再让同学们继续整合，就直接展示了自己的答案，这一点做的不够好。
想别人没想到的PPT文档共33页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
有关于《想别人没想到的》的教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《想别人没想到的》这篇文章，理解并掌握文章的主题思想和寓意。
2. 培养学生独立思考、创新思维的能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 文章内容概述：《想别人没想到的》是一篇关于创新思维和想象力的文章，通过讲述一个年轻人在工厂工作的经历，告诉我们在生活中要勇于创新，想别人没想到的，才能取得成功。
2. 教学重点：理解文章的主题思想，培养学生创新思维和想象力。
3. 教学难点：如何引导学生运用创新思维解决问题。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对创新思维和想象力的理解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3. 讨论交流：分组讨论文章的主题思想，分享自己的心得体会，培养学生的合作精神。
4. 创新实践：分组进行创新实践活动，让学生运用想象力和创造力，想别人没想到的，解决问题。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题检查学生对文章内容的理解。
2. 学生创新思维和想象力的评价：通过创新实践活动，观察学生的表现，评价学生的创新能力和想象力。
3. 学生讨论交流能力的评价：通过小组讨论，评价学生的交流能力和合作精神。
五、教学资源：1. 文章《想别人没想到的》及相关问题。
2. 创新实践活动材料。
3. 小组讨论记录表。
教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考，培养学生的创新意识和想象力。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考问题，培养学生的创新思维。
2. 运用分组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的交流能力和合作精神。
3. 采用案例教学法，通过分析文章中的案例，使学生更好地理解创新思维的重要性。
4. 运用实践活动法，让学生亲身体验创新过程，提高学生的实践能力。
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教学反思
《想别人没想到的》是一片故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣的略读课文。
我在教学过程中注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生积极主动地、富有个性地学习。
在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学生自主学习。
读文之前，我引入《踏花归来马蹄香》的图画和故事，让他们思考为什么应考者没有画一花一草，却能赢得考官的赞赏。
孩子们说因为他的画与众不同，富有创意。
学生回答后，自然导入到新课，并以浓厚的兴趣投入到课堂中来。
在讲授课文时我更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
我组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。
主要是想让学生把前面精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于本课的阅读实践中，逐步培养学生独立的阅读能力。
在拓展环节，我把教学创新点放在以教材为基点，向生活、向课外延伸，为学生提供大量的阅读内容，开拓学生的朗读视野。
同时，我也让学生在课文学习中品味语言，加强语感，加深体验。
在教学时注重学生的朗读指导，主要指导学生读好三位徒弟的画和画师的称赞。
当学生读完一篇文章或一个故事，注意引导学生概括出文章的主要内容。
通过学习课文《想别人没想到的》，学生明白了在学习、生活中要多动脑筋，勤于思考，想别人没想到的，做别人没做到的。
而我讲完了《想别人没想到的》，则更加明白教学中更要有所创新，想别人没想到的，做别人没做到的。
《想别人没想到的》教学设计
良河西学校陈海霞
教学目标
1、知识与技能：了解课文内容。
理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
2、过程与方法：①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；
②通过文本对话，感悟课文内容；
③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；
3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。
教学重难点
重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
教学过程：
一、导入
今天我们来学习12课《想别人没想到的》
二、初读课文，整体感知
1、按学习要求自学课文。
出示学习要求：
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画初生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
（3）思考课文讲了一件什么事。
（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论。
2、学生按要求自学，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）检查字词学习情况。
指名读，齐读。
（课件出示词语）
（2）交流词义，掌握字形。
（3）课文讲了一件什么事？
课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：
画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。
大徒弟------------------，二徒弟----------------------，而三徒弟---------------------，却得到画师的高度称赞。
让学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，让学生讲清事情的起因、经过、结果。
三、品读课文，感悟妙处
1、默读课文，找出三个徒弟的画的不同表现意图，并圈出重点词语进行说明。
2、交流阅读感受，重点感知三位徒弟的画面。
（1）大徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼多？从哪些词语可以看出？指名读（板书：密密麻麻画满）
猜想：大徒弟可能画了多少只骆驼？
（2）二徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼的多？从哪些词语可以看出来?(板书:许许多多果然)
猜想：二徒弟可能画了多少只骆驼？
（3）三徒弟怎么画的？画了几只骆驼？读一读相关的句子。
（板书：两只）
指名读后问:小徒弟画的多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）
3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
（1）引导学生讨论：三个徒弟的画，哪一个表现的骆驼更多？
（学生讨论，并用关联词语“虽然----但是----”“因为-----所以----”进行评价交流）
（2）重点理解画师的画，体会小徒弟画的妙处。
学生读一读画师的话，理解“若隐若现”
思考：小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？那只若隐若现的骆驼有什么作用？（课件出示小徒弟的画）
再读画师的话，通过读，让学生领会其中的含义。
4、从大徒弟与二徒弟的反应中，体会小徒弟画的妙处。
听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。
那么大徒弟与二徒弟明白了没有？从哪个词看出来？（恍然大悟）他们悟到了什么？
教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。
因此，他的画最好。
四、课外延伸，丰富知识
1、联系实际说说在生活中，你听说过或见到过哪些“别人没想到的”事情？
2、学生广泛思考交流；教师相机提示一些“想别人没想到的”例子，如：曹冲称象，司马光砸缸，聪明的华佗，爱迪生救妈妈的故事等，让学生谈出自己的想法，说出他们的创新之处。
3、总结：创新的头脑不是一朝一夕能培养起来的，要想拥有创新的头脑，平时要多动脑筋，“想别人没想到的”。
板书设计：
12 想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满密密麻麻
二徒弟——许许多多
小徒弟——只画山、两只骆驼——画师满意
（动脑、创新）。