《走进水浒》
走进《水浒》——名著导读《水浒传》 教案3套
走进《水浒》——名著导读《水浒传》教学目标：1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学环节：导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜：1.他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神性太保”。
宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。
受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。
此人是梁山好汉：戴宗2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。
快乐读书吧——走进《水浒传》教学设计
快乐读书吧——走进《水浒传》湍东镇五里堡小学秦喜悦教学设计：一、导入。
1、播放《好汉歌》，会唱的同学可以跟着一起唱。
你知道我们刚才唱的是哪部电视剧的主题曲吗？2、导入：今天，我们一起走进《水浒传》，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
3、温习阅读古典名著的方法在学习之前，先来回顾一下阅读古典名著的方法。
（出示课件）（1）可以联系上下文，猜测词句的意思。
（出示课件）（2）遇到一些较难理解的词语，不用反复琢磨。
（课件）（3）借助资料来对人物有更多的了解。
（课件）（4）结合看过的电影电视剧，加深对课文的理解。
(课件)（5）可以先看一下回目，二、介绍作者、了解创作背景（一）要读好一本书，首先要了解作者、故事梗概、创作背景等。
1、介绍作者：施耐庵，元末明初人，是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业。
故事梗概：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
3、创作背景：《水浒传》产生于元末明初，故事大约发生在北宋年间。
北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材。
4、介绍人物和故事（图片展示）5、介绍思维导图。
（课件出示）什么是思维导图？思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，通过运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
演示《水浒传》的思维导图、《景阳冈》的思维导图三、走进《水浒传》1过渡：今天，老师又给大家带来一个故事《鲁提辖拳打镇关西》。
让我们先来认识一下这篇故事的主人公——鲁提辖（出示课件）。
带你走进《水浒传》的友情与忠诚
带你走进《水浒传》的友情与忠诚介绍《水浒传》是中国古代四大名著之一，被赞誉为"群英聚义，英雄出少年"的经典作品。
它以描绘108位梁山好汉抗击朝廷腐败的故事而闻名于世。
其中，友情和忠诚是该小说中两个最重要的主题。
本文将带你深入了解《水浒传》中所展现的友情和忠诚。
友情在《水浒传》中的体现友情是《水浒传》中最突出的主题之一，从开始到结局贯穿着整个故事。
以下是几个有代表性的例子：梁山好汉间的友情梁山好汉们来自各行各业，他们在面对生活逆境时团结一心、互相支持，在战斗中共同奋斗。
他们不仅像兄弟般互相关照、互相扶持，而且彼此义气深厚，无论何时何地都不背叛对方。
林冲与秦明的兄弟之情林冲与秦明是梁山中最好的朋友之一，他们互相扶持、信任和帮助。
林冲被官府追杀时，秦明毫不犹豫地加入了他的行列，二人经历许多困难和危险，却始终坚守兄弟之情。
宋江与晁盖的生死之交宋江作为梁山军师，是众多好汉之首。
而晁盖则是一个强大的武力象征，两人一起对抗腐败政府。
即使面临生死考验，他们也毫不退缩，并以他们的决心和勇气来展示着真挚的友情。
忠诚在《水浒传》中的体现忠诚是《水浒传》另一个重要主题。
以下几个角色代表了忠诚和奉献：林冲对梁山及宋江的忠诚林冲原本是正直而公正的将领，在一系列被夸耀所迷惑后从事着非法活动。
但当他遭到迫害时，他选择保护自己并解救自己同伴而加入了梁山，并成为宋江最亲密和信赖的朋友。
他的忠诚和奉献精神为读者树立了一个榜样。
李逵对宋江的绝对忠诚李逵是梁山中的一员猛将，他有很强的武力和战斗能力。
但特别值得注意的是，他对宋江有着绝对的忠诚，始终追随并支持宋江的决策。
武松与晁盖对卸甲倒戈之人的惩罚武松和晁盖都是以忠诚和正义为准则行事的角色。
当他们发现自己被背叛时，不仅展示出无私的正义，而且采取了行动来惩罚那些不忠诚和欺诈的人。
结论《水浒传》通过描写友情与忠诚这两个主题，向我们展示了人性中最纯粹和伟大的一面。
这些故事教育我们如何培养真挚而持久的友谊，并坚守自己内心深处最珍贵和重要的信仰。
人教版初三语文上册走进《水浒传》
可持续学习课堂《走进〈水浒传〉》“探究/对话/体验”式教学设计一、教学背景分析学科语文所用教材人教版任课老师卓琼梅班级八年级课题走进《水浒传》课标要求及解读《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇章回体小说，共120回，内容庞杂，头绪繁多。
作为初中生，课标和考纲的目标是初步了解它，获得对《水浒传》的整体认知，熟悉典型人物、重点情节，并初步掌握名著阅读基本的方法。
本课教学目标知识与能力：初步了解《水浒传》的作者、体裁、经典情节、典型人物、主题思想、艺术特色。
过程与方法：自主阅读与思考相结合，正确认识《水浒传》中的思想精华和糟粕。
小组合作探究、竞赛情感态度价值观：提升阅读古典名著的兴趣，提升小组合作的意识和能力。
学情分析通过学生自主阅读、小组讲故事（或分角色朗读），提升学生的概括和口头表达能力；教学重点了解《水浒传》的作者、体裁、经典情节、典型人物、主题思想、艺术特色。
教学难点自主阅读与思考相结合，引导学生带着质疑的精神走进《水浒传》，正确认识《水浒传》中的思想精华和糟粕。
教学用具多媒体二、教学过程时间教学环节教师活动学生活动预期学习效果科学知识、学习能力、情感态度和价值观1分钟一、导入介绍书名的含义、作者、写作背景进入《水浒》情境。
掌握小说创作背景10分钟《水浒》故事会聆听、现场指导以小组为单位讲述（或分角色朗读）《水浒》的经典情节1、让学生以自己的方式演绎经典情节，熟悉《水浒》故事。
2、提升学生口头表达和认真聆听的能力15分钟《水浒》常识知多少聆听、现场指导以小组为单位，参与以《水浒传》的作者、体裁、经典情节、典型人物、主题思想、艺术特色为范围的知识竞赛。
1、培养学生自主复习《水浒》常识的能力2、提升小组合作的意识和能力。
12分钟经典片段阅读探究分享检查学生自主学习、小组讨论的情况小组推荐代表，分享问题探究的结果正确认识《水浒传》中的思想精华和糟粕2分钟五、小结并布置作业教师小结聆听、分享初步掌握名著阅读基本的方法和基本原则。
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：速读《水浒》走进《水浒》【教学内容】部编版语文九年级上册名著导读《水浒传》【教材分析】在新课改理念背景下的今天，语文素养作为一种基本素养，日益成为一个重要的研究领域，而中学生阅读能力更是成为一种关键性的技能，培养和提高学生的快速阅读能力已成为当今教育的一个重要课题。
《水浒传》是部编版语文九年级名著导读之一，本节课是一节阅读分享课，目的在于鼓励学生课前自主阅读《水浒传》，做好阅读计划，围绕“《速读水浒走进水浒》”的主题，借助情节流程图、人物卡片等速读方法，快速梳理故事情节，掌握经典的故事内容；快速分析典型的形象，感受鲜明的人物特征。
在阅读名著的基础上进行速写延伸，展开合理的想象，尝试人物情节再创造。
让学生学习多种快速阅读的方法，培养并提高他们的阅读能力。
【学情分析】对于九年级的学生来说，名著阅读是中考语文考试阅读的一部分，但是很多学生还是不重视，不愿意花时间在课外书的阅读上，把时间运用在不恰当的地方，考试就胡乱写，没有达到通过阅读名著来陶冶学生情操的效果。
本节课中，教师是组织者和引导者，学生是这节课的分享者和主导者。
通过设计情节流程图、水浒人物卡片等速读方法，有效的帮助学生快速梳理故事内容，快速地掌握人物的性格特征，品析人物的共性、个性；展开合理想象，根据《水浒》中好汉们的不同性格，各取所长进行速写推荐；在“链接中考”环节中，能根据图片，快速分析人物，概述情节，把握中考考点“人物+事件”（何时+何地+何人+何事）。
这些系列活动的安排，快速有效地促进学生听说读写等语文综合能力地发展。
【教学目标】知识与技能：1、速读小说，借助情节流程图快速梳理精彩的情节，掌握经典的故事内容。
2、速寻人物，借助人物卡片分析典型的形象，感受鲜明的人物特征。
3、速写延伸，展开合理想象，尝试人物、情节再创造。
过程与方法：通过自主阅读、合作探究，学生快速梳理故事内容，快速掌握人物的性格特征，品析人物的共性、个性，学习多种快速阅读的方法，提高他们的阅读速度。
走进水浒综合活动实践方案
《走进水浒》综合实践活动方案五年级（）班一：活动设计理念：综合性语文实践活动主要着眼于学生综合运用汉语言的能力以及人文精神等全方面的语文素养的培植、深化和提升，建构综合性语文实践活动是语文课程与教学的必然要求，也是语文教科书的重要补充和延伸，对全面深化、提升学生综合语文能力、人文精神等语文素养具有重要的作用和价值。
新课程标准明确提出：要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本书。
而作为中国古典文学四大名著之一的《水浒传》，汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。
在电视、网络、卡通等、“泡沫文化”充斥的今天，引导学生去品读古典名著非常必要，也很有意义。
二：活动的研究目的及背景：在中国的“四大经典；”中，《水浒传》是其中之一，是中国历史上一部不可多得的文艺作品。
书中博大精深、尤其是其所包含的战略、战术、治国、政治斗争等为其精髓，若有谁能真正领悟《水浒传》并运用于生活中，其必将受益无穷。
小说《水浒传》多次被改编成小人书、连环画、漫画、电视剧、电影，一版再版，销量惊人。
在刚刚学习了五年级第七册课文《林冲棒打洪教头》之后，学生们对水浒很感兴趣，于是，我和同学们一起走进水浒，走进那宋朝的战乱纷飞中，走进那108个好汉中。
于是，我们决定组织学生开展读书活动。
五年级学生已经初步具备了利用各种途径搜集资料的能力，在读书活动中，找自己感兴趣的内容进行学习研究，譬如计谋、战术，人物形象等等，在实践中制定方案，查找相关资料，解决问题，记录下这个过程中的喜怒哀乐，逐步培养学生自我研究的意识和能力。
三：活动的目标1、让学生在阅读各类书籍特别是看过《水浒传》之后能对祖国古典文化有所了解，从而培养阅读兴趣，增加知识底蕴。
2、开卷有益，让学生在阅读的同时受到熏陶，变的文质彬彬知书达理。
3、国文化的精深博大，从而更加热爱祖国的古典文学，热爱祖国文化。
4、信息技术培训，能在家长和老师的指导下，搜集和处理网上的有关资料。
走近水浒人物——《水浒传》导读
《走近水浒人物》教学设计建湖县汇文实验初中教育集团汇文校区陆林芳教学目标1.认识鲁达这一人物形象。
2.学习运用多种方法，从不同角度客观分析人物。
3.学习英雄精神。
教学重点认识鲁达这一人物形象学习分析人物形象的方法。
教学难点学习运用多种方法，从不同角度客观分析人物。
教学过程一、导入新课《水浒传》最伟大的成就就是塑造了一大批生动的人物形象，让我们走进水浒人物，一起探究赏析人物的方法。
二、走近鲁智深活动一：猜猜他是谁出示描写鲁智深外貌描写的片段活动二：分析人物性格，小结方法速读《鲁提辖拳打镇关西》，随文批注。
1.简要概括故事情节。
2.仿照例句，说说你眼中的鲁提辖的形象。
例如:从“坐了主位”这一细节，我觉得他是一个性格豪爽的人。
3.学生阅读批注、交流。
4.师生共同回味以下答题要点，归纳方法。
（1）三拳打死了恶霸镇关西：（2）掇条凳子坐了两个时辰：（3）来到酒楼鲁达自坐主位：（4）骂着郑屠离开现场出走：小结：分析人物形象的方法。
活动三：了解生平经历（一）整理《水浒传》中有关鲁智深的回目和事件。
把下列回目名称补充完整。
（抢答）史大郎夜走华阴县赵员外重修文殊院小霸王醉入销金帐九纹龙翦径赤松林豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道青面兽双夺宝珠寺混江龙水灌太原城宋公明衣锦还乡四、尝试实践花和尚倒拔垂杨柳花和尚大闹桃花村鲁智深火烧瓦罐寺鲁智深大闹野猪林请自选片段阅读，并回答问题：1.从选文情节可以看出看鲁智深有哪些特点?2.选文细节凸显鲁智深的性格?圈点出来并与《鲁》比较。
五、评价鲁智深活动一：评价观点观点：鲁智深不守道规、打人放火是令人恐惧的流寇。
谈谈你的看法。
活动二：拟写颁奖词五、方法盘点启发学生回忆总结阅读名著分析人物的方法。
六、学以致用1.尝试运用所学的方法阅读鲁智深的其他故事，全面评价这个人物。
2. 选择《水浒传》中你喜欢的一个人物，阅读相关回目，在全班交流阅读方法和阅读心得。
板书设计:走进水浒人物——鲁智深分析细致的描写义粗体会细节的描写细。
部编版语文九年级上册名著导读《水浒传》---《速读水浒 走进水浒》优秀PPT32张含歌曲
《好汉歌》这首歌是 《水浒传》整部剧情主题 的浓缩，今天我们一起来 速读《水浒传》，快速梳 理故事情节，快速掌握人 物形象。速读就是我们这 节课的主题。
速读《水浒》 走进《水浒》
1. 速读小说，借助情节流程图快速梳理精彩的 情节，掌握经典的故事内容。
2.速寻人物 ，借助人物卡片快速分析典型的形 象，感受鲜明的人物特征。
A._武__松__打__虎____ B._李_逵__负__荆__请_罪__ C._林_冲__雪__夜__上_梁__山
下面三幅图任选其一，请你为图片配一段解说文 字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，30字 左右。
A._武__松__打__虎____ B._李_逵__负__荆__请_罪__ C._林_冲__雪__夜__上_梁__山
注意：1“评价指标”内容由学生和合作伙伴分别在“自评等级”、“他评等级”的对B、C、D填写。3、学生在 “速度进步”和“方法进步”有突出进步的，教师可在对应栏打上“√”符号。
谢谢大家
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
在做人物分析阅读题的时候，要记得把人 物和情节结合起来，在情节中探究人物的性格 特征。
方法指导
速读方法:
情节流程图
快速梳理故事情节
人物卡片
快速掌握人物形象
中考考点：人物+事件
（何时+何地+何人+何事）
作业：编辑一份“好书我推荐”专题手
抄报
名著阅读：《速读水浒 走进水浒》
“阅读者·走进《水浒传》”专题学习(江苏省南通市2017年中考题)
“阅读者·走进《水浒传》”专题学习（江苏省南通市2017
年中考题）
4．文华中学九（1）班开展“阅读者·走进《水浒传》”专题学习活动。
（8分）
活动一：合作交流（3分）
小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。
你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：
活动二：组内辩论（3分）
针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是<水浒传》中反抗精神最彻底的人。
反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。
你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。
活动三：成果展示（2分）
编辑一份“水浒人物谈”专题手抄报，请分别用四字短语写出两个栏目名称。
答案：
4．活动一：示例：宋江和王伦没打起来，晁盖先要跟他打了。
活动二：示例：我赞同正方观点。
因为林冲经历了妻子被调戏，误闯白虎堂，发配充军被暗杀等一系列情节，真正看清了朝廷的腐败和黑暗。
因此对朝廷招安最不会妥协。
活动三：示例：人物性格人物小传解析：此题考查名著阅读。
活动一考查对<水浒传》情节的了解。
上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江。
完成时，要注意题干中要求的“委婉”指出错误。
活动二考查对人物相关情节与性格的分析，完成时要注意结合具体情节阐述。
活动三考查取栏目名，要注意用四字短语。
走进《水浒》——名著导读《水浒传》 教案3套
走进《水浒》——名著导读《水浒传》教学目标：1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学环节：导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜：1.他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神性太保”。
宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。
受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。
此人是梁山好汉：戴宗2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。
快意恩仇读《水浒》 肝胆两照说英雄——“走进《水浒传》”主题美文阅读赏析
《 １辫 佐 ； 了 酉
凌 龙 华 古之学者 。 以《 书》 有 汉 下酒 者 ，
的好 汉 中 ． 他 最 命 蹇 不 说 山 神 庙 数
被 人 暗 算 ． 是 上 得 山去 ． 被 那 假 就 也 气 短 ” 真 叫 人感 慨 干载 林 冲 ， ． 读 我 的酒 便 成 了 深 沉 的 唏嘘 武 松 ， 一 硬 当当 的好 男儿 。 第 景 阳冈 上 打 得 大 虫 ， 风 ： 大 灵 前 杀 威 武
满 也
也 是 一 部 老 少 皆宜 、 雅俗 皆爱 的 地 上 ， 为失路 的英雄 大哭 一场 。那时 ，
我喝 的酒全 成 了义气 ． 了情 感 成
名 篇 巨 著 ．它 记 述 了 北 宋后 期 梁 山 泊 英 雄 起 义的 产 生 、发 展 和 受 招 安 的过 程 ． 功 塑造 了一 批 有 血 有 肉 、 成 达 到 了极 高 的 水 平 ．尤 其 连 环 式 的
叫今 人 绝 倒 。《 书 》 不 似 殷 盘 周 仁 假 义 的 迂 儒 王 伦百 般 刁难 “ 雄 汉 虽 英
《 渊之盟》 檀 ．汉 民族 的脊 梁 从 此 折 断 ． 此 后 的 几 百 年 时 间 里 ． 民族 在 汉
实 际上 没有 真 正 强 大 过 ．每 逢 异 族
圜 可牙终儿 而亵 但正 八铁．可 聱副远 不面 ．观 经玩 诘孔 ． 日 诰屈一究
对 大 多 数 中 国人 来 说 ． Ｏ世 纪 １ 左 右 的 中国 ．是 一个 遥远 得 让 人 陌
《 浒 》 ． 逵 是 天 下第 一 鲁 夫 ， 水 中 李 也 是 人 间第 一赤 子 抡 起 大 板 斧 ， 他 背 母 上 山 、 虎 祭 母 ． 更 能动 酒 人 杀 却
生 的时 间 概 念 ．我 们 对 儒 教 转 型 时
读《水浒》说宿太尉
读《水浒》说宿太尉篇一：走进《水浒》这本书真的让我读得不厌其烦。
它讲述了108位英雄，如宋江、吴勇、林冲、吴松和胡三娘被迫来到凉山。
虽然他们在为民除害、为天作主方面取得了很大成就，但被朝廷和政府视为凉山草寇，但我认为他们都是好草寇和英雄。
在当时的社会中，做一个人很难，做一个好人更难。
林教头曾是多么风光，阮氏三兄弟是多么悠闲，柴进真是仗义疏财，卢俊义真是大英雄。
他们每一个人都是一个英雄故事，我都无法形容了，波澜壮阔，惊涛骇浪，声势浩大，盛况空前。
我的心久久不能平静，我也想做第109个好汉，可惜啊，可惜，就是女将太少了。
最后只有燕青看清世道，云游四方，小乙哥看得真准。
我更喜欢主题曲《兄弟无数》唱出了我的心兄弟情，是没有墙的家生死离别，一枝花。
唱得我泪流满面，大英雄们死得如此悲惨说到《水浒传》，我会想到代表天堂行走的旗帜。
为了帮助宋江招募他们，苏太伟对皇帝说：皇帝，天字在代天行走，就是皇帝游。
事实上，我认为天堂这个词的意思是普通人。
这意味着：如果人民有任何痛苦，我们必须与不公正作斗争。
唉，皇上身边的奸臣真是多啊，宋江他们的命真苦，不过，他说道：我们必须去招安，宁可皇上得罪我们，我们也不能得罪皇上。
唉，高太尉真是太狡猾了，把好汉们一个个都害死了。
可怜的宋江啊，如果你知道是这样的下场，那你为什么要去招安呢？走进《水浒传》，我学到了很多技巧、做人的道理和宽容的境界。
生活也是如此。
我们不能欠别人，而是别人欠我！《水浒传》真是一本好书。
篇二：水浒传问答题1.谁是凉山100单8的第一名选手？他的昵称是什么？史进，九纹龙2.《水浒传》中的三位女将军是谁？他的昵称是什么？a．扈三娘一丈青b．孙二娘母夜叉c．顾大嫂母大虫⒊? 擎天柱？谁是中国的英雄？他的昵称是什么？燕青，浪子4.请写下《水浒传》中绝技人物的姓名和昵称，并简要说明他们擅长的绝技①时迁，鼓上蚤，擅偷②花荣，小李广，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之术5.请用简洁的语言说出《水浒传》中英雄们的共同特征？爱打抱不平，重友情，讲义气⒍? 我读过一万卷经文。
六年级综合实践活动课件-走进水浒传 通用版(共17张PPT)
七上八下
人山人海 不三不四
第四关 争分夺秒（1分钟集体抢答）
在一分钟内由组员接力答题 ，累计答题的正确数，每对 一题加10分。提醒大家，如 果遇到不会的题，要赶快喊 ：“过”。
第五关 重拳出击（风险题）
40分题 60分题 80分题
第五关 重拳出击（风险题）
40分题举例
请你将下列人物与事件连接
起来。
第一关 小试身手（必答题）
智多星吴用 九纹龙史进 百盛将韩涛 赤发鬼刘唐
花和尚鲁智深 大刀关胜
铁扇子宋清 矮脚虎王英
第二关 再展雄风（抢答题）
1、他是梁山的一位美将 军，手下十二队银枪手。在 梁山座次排名中居第九位。 他的箭法独步天下，所以人 称“小李广”。
第二关 再展雄风（抢答题）
2、他乃黄泥岗安乐村人 氏。任机密情报营头领，是 梁山“四大密探”之一。梁 山排名第一百零六。智取生 辰纲时，假扮卖酒小贩，用 迷魂药迷倒杨志。
燕青
大破连环马阵
徐宁
飞石打英雄
张清
浪里斗白条
李逵
双林渡射雁
第五关 重拳出击（风险题）
60分题举例 请你简单介绍一个有关武松 的故事。
第五关 重拳出击（风险题）
80分题举例。 请你模仿评书演员，讲出以下内容： 一个伙计径直奔向蒋门神处，报信说：“ 爷，大事不好！有一厮前来砸店，你快去 看看吧！”蒋门神闻听此言，火气上撞， 大步流星赶回店中，但见如虎一般的武松 ，心中一惊，两人交手不过三个回合，蒋 门神便被武松打倒在地，并答应了武松提 出的三个条件，才捡回一条性命来。
第二关 再展雄风（抢答题）
3、《水浒传》中的“浒 ”是什么意思？
第二关 再展雄风（抢答题）
4、在《水浒传》的108位好 汉中，有不少是亲兄弟，请 至少说出其中的四对来。
英语人教版五年级下册走进《水浒传》
写作背景
《水浒传》的故事发生在北宋末年。在 位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。 蔡京、高俅等奸臣把持朝政，他们与地方 官吏狼狈为奸，贪污受贿，再加上地主恶 霸与豪强劣绅的无法无天，横行霸道，广 大人民生活在水深火热之中，被迫进行反 抗。小说中描写的宋江、方腊等起义，就 是以北宋末年的农民起义为依据的。
善盗的是（ 鼓上蚤时迁 善射的是（小李广花荣 ） ）
善行的是（ 神行太保戴宗
）
4、看图请说出 该人物是谁？
黑旋风斗浪里白条 假李逵剪径劫单人 李逵元宵闹东京 黑旋风扯诏骂钦差
李
逵
林 教 头 风 雪 山 神 庙
鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西
猜一猜，这段文字描写的是哪个场景？
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来， 把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥 ， 酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑 来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人 最难，就 把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一 边。大 虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹 雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起 来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来大虫抓人，只 是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿 先就泄 了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回 来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平 生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树 连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大 虫，原 来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿 着一半在手里。
走进《水浒传》课堂教学实录
走进《水浒传》课堂教学实录引言本文旨在记录一次关于《水浒传》的课堂教学实录。
通过这次课堂实践，学生们有机会深入了解这部古代文学作品的背景、内涵和意义。
本文将介绍教学目标、教学内容、教学方法以及学生的研究成果和反馈。
教学目标本次课堂教学的主要目标如下：1. 帮助学生了解《水浒传》的作者、时代背景和创作动机；2. 分析小说中的主要人物形象和故事情节，并探讨其中的价值观和思想；3. 培养学生的阅读和理解能力，提升学生对文学作品的鉴赏水平。
教学内容1. 阅读与讨论首先，学生们在课前需要完成对《水浒传》的阅读任务。
在课堂上，教师将指导学生展开讨论，了解学生对小说的理解和感受。
教师将根据学生的回答引导讨论，深入探讨小说中的主题和人物形象。
2. 视频欣赏为了使学生对《水浒传》的故事情节更加生动形象，教师准备了一段电视剧的视频片段，展示给学生观看。
学生将通过观看视频进一步了解小说中的故事情节和人物形象。
3. 分组活动为促进学生之间的互动和合作，教师将学生分成小组进行小组活动。
每个小组将负责研究小说中的一个主要人物形象，包括其性格特点、行为表现和对故事情节的影响。
学生将通过小组讨论和展示来分享他们的研究成果。
4. 角色扮演为了增强学生对小说中角色形象的理解和体验，教师安排了角色扮演活动。
学生们将扮演小说中的角色，通过表演和对话展现角色的性格与情感，并尝试从角色的角度理解和解读小说的情节。
教学方法本次课堂教学将采用问题导向和互动式教学方法：1. 针对学生的个人经验和观点，提出启发式问题，引导学生思考和讨论；2. 利用视频片段和角色扮演活动的方式，培养学生的情感参与和感受能力；3. 安排小组活动，促进学生之间的互动和合作；4. 鼓励学生提问并展示他们的观点和研究成果。
研究成果和反馈经过本次课堂教学，学生们表现出了积极的研究态度和参与度。
他们通过个人阅读、小组讨论和角色扮演等活动，主动参与了对《水浒传》的深入研究和理解。
何冬玲走进《水浒传》阅读教案
何冬玲走进《水浒传》阅读教案
上课时间：第周星期课型：读物分享第课时
课题：走进《水浒传》
写一写：针对本课《水浒》片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。
演一演：在《水浒》中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。
教学效果：
孩子们非常活跃，每个人都踊跃发言，说得头头是道，特别是其中的故事讲得眉飞色舞，听的同学也很专注、投入，因为时间有限，没展示的学生满脸遗憾，希望多开展这样的读书活动。
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走进经典名著《水浒传》主题班会活动报道
走进经典名著《水浒传》主题班会活动报道
春日做伴好读书，缕缕书香促“双减” 。
为迎接2022年4月23日第27个世界读书日，引导和鼓励学生走进名著，与书为友，养成多读书、读好书的良好习惯，新集乡中心学校于4月8日下午举行了以“与经典同行，同名著为伴”为主题的《水浒传》整本书阅读之读书分享活动。
釆用讲述、举例、故事、音频、互动等方式分享了《水浒传》别名、作者简介、创作背景、主要内容、主题思想、艺术特色、人物形象典型情节八个方面。
如杨雄为何绰号“病关索”，原来是与关羽的第三个儿子关锁索有关。
杨雄武艺之高强在梁山好汉中大概无人能敌，仅能与名将关羽之子关索相媲美，固绰号中有关索。
而他本人又长得面色蜡黄，仿佛常年患病，故称之为病关索。
分享过程中用通俗易懂的话语对《水浒传》中学生难以理解的名词、问题等深入浅出地进行了解释说明。
通过重要内容的介绍，指导学生阅读方法；对主题思想概括和艺术特色的分析指导学生写作方法；对英雄人物的性格特点地分析，教育学生要讲诚信，助人为乐；对人物形象分析和典型情节回顾让学生爱上《水浒传》，阅读《水浒传》。
历时两小时的分享，让学生们受益很多。
活动最后，提出两点希望：希望同学们能够学会阅读，掌握阅读的方
法并且爱上阅读；希望通过阅读和积累为自己插上腾飞的翅膀，给自己人生更多积淀，让自己的未来无限可能！。
读《水浒》说宿太尉
读《水浒》说宿太尉篇一：走进《水浒》这本书真是让我百读不厌，它讲了宋江、吴用、林冲、武松、扈三娘等108个好汉被逼梁山，虽然立下了不少大功，为民除害，替天行道，但被官府、朝廷认为是梁山草寇，可我认为他们都是好草寇，英雄。
在当时的社会中，做一个人很难，做一个好人更难。
林教头曾是多么风光，阮氏三兄弟是多么悠闲，柴进真是仗义疏财，卢俊义真是大英雄。
他们每一个人都是一个英雄故事，我都无法形容了，波澜壮阔，惊涛骇浪，声势浩大，盛况空前。
我的心久久不能平静，我也想做第109个好汉，可惜啊，可惜，就是女将太少了。
最后只有燕青看清世道，云游四方，小乙哥看得真准。
我更喜欢主题曲《兄弟无数》唱出了我的心兄弟情，是没有墙的家生死离别，一枝花。
唱得我泪流满面，大英雄们死得如此悲惨说起《水浒》，我就会想起替天行道大旗，宿太尉为了帮助宋江他们招安，就对皇上说：圣上，那替天行道中的天字就是圣上您啊。
其实，我觉得天字的意思是老百姓。
意思就是：老百姓们有什么苦难，我们就要打抱不平。
唉，皇上身边的奸臣真是多啊，宋江他们的命真苦，不过，他说道：我们必须去招安，宁可皇上得罪我们，我们也不能得罪皇上。
唉，高太尉真是太狡猾了，把好汉们一个个都害死了。
可怜的宋江啊，如果你知道是这样的下场，那你为什么要去招安呢？走进了水浒里，我学到了许多的计谋，也懂得了做人的道理，还学到了宽容的境界，在生活中也是一样，我们不能亏欠别人，宁可别人欠我！《水浒传》真是一本好书。
篇二：水浒传问答题⒈梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么?史进，九纹龙⒉_lt;水浒传_gt;中三位女将是谁?他的绰号是什么?A．扈三娘一丈青B．孙二娘母夜叉C．顾大嫂母大虫⒊?智扑擎天柱?中英雄好汉是谁?他的绰号是什么?燕青，浪子⒋请写出_lt;水浒传_gt;中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技.①时迁，鼓上蚤，擅偷②花荣，小李广，擅射箭③戴宗，神行太保，擅神行之术⒌请用简练的语言说出_lt;水浒传_gt;中英雄好汉们性格上的共同特征?爱打抱不平，重友情，讲义气⒍?万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
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走进水浒
朱幼芬
活动目的：
1.通过阅读《水浒传》，了解水浒故事，了解我国古典名著的辉煌成就,
培养学生对古典文学的兴趣。
2.通过评析水浒人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3.学会归类积累语言材料，丰富语言。
4.学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。
活动准备：
1.阅读《水浒传》。
2.制作课件
教学过程：
一、激发情趣、导入文本。
1、播放电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》
同学们，这节课老师给大家带来了一首激动人心的歌曲，我们一起来听听。
2、同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？谁知道它的歌名？出自哪部电视连续剧？
3、出示课题。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，接下来就让我们一起《走进水浒》，去感受那些侠义之士的精神气概。
二、抢答题（出示课件：水浒知识知多少）
1.《水浒传》的作者是谁？
2. 作者是哪朝人？
3.《水浒传》共有几回？
4.《水浒传》总共描写了多少英雄人物?
5、这108单英雄以谁为首？在何地聚义？
三、竞猜群英榜
顺利过了第一关，梁山英雄迫不及待地出来要跟大家会面了。
让我们进入竞猜群英榜。
我们看，谁来了。
此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。
（他就是豹子头林冲）
他时任江州知府蔡九手下的两院节级，与吴用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神行太保”。
宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿泼在身上，装疯逃过捉拿，后出事被梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。
（此人是梁山好汉：戴宗）
身长八尺，仪表堂堂，武艺高强，浑身上下有千百斤力气。
性格急侠好义。
江湖上都称他“灌口二郎神”。
绰号“行者”，因为排行第二，又名武二
（此人是梁山好汉：武松）
小名叫铁牛，长得黝黑，杀人不留步，常常“照排砍去”，江湖人称“黑旋风”，排梁山第二十二位，是梁山步军第五位头领。
（此人是李逵）
出来的何止这几位，还有、、、、、、、、
四、连一连
谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（学生做题）
大闹五台山鲁智深
误入白虎堂林冲
醉打蒋门神武松
大闹清风寨花荣
斗浪里白条李逵
浔阳楼题反诗宋江
五、阅读，分析人物
我们要想读懂故事就要读懂这些人物
那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。
请大家看大屏幕，看一看，这一片断描写得是谁？
梁山好汉或勇武过人，或智谋超群，他们的英雄气质是小说中最吸引我们眼球的东西。
刚才听了吴用等人的下毒情节，你觉得吴用等人劫取生辰纲用智体现在哪几个方面？
1、生默读课文。
2、交流讨论
出示课件：
吴用等人的“智”
智用天时智用地利智用矛盾智用计谋
3、那么杨志最终失陷生辰纲是否无“智”呢？交流讨论，课件
杨志的“智”
变时辰逼赶路打军汉骂虞候驳督管
4、理解作品主题
师：如此看来杨志并非无“智”，真是一个精明能干的老江湖啊，他用心、用智良苦，实非常人可比。
那么他的“智”最终输给晁盖等人的“智”的原因何在呢?
六、探主旨
杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？
交流讨论
小结：从这些梁山好汉的经历中我们不难感受到作品的主题思想，四个字表示──
生：官逼民反。
出示课件：
主题──官逼民反
七、小结
通过“智”的“决斗”，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了杨志个体形象和英雄群像的特征，课外请阅读《水浒》中有关杨志的其他章节，衷心祝愿同学们走进古典文学殿堂，收获知识宝藏！
八、课后拓展
1、钟爱的人物写几句话的评语
2、课外继续阅读《水浒传》，收集有关水浒的资料，选择自己感兴趣的一个问题进行深入的研究，并把自己的收获发表在班级的学习园地。
感兴趣的同学还可以小组合作将你们的收获制作成手抄报，在教室板报上展出。
在同学们侃侃而谈间，老师向同学们学习了很多水浒知识，我们的眼前仿佛又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。
你们可真不愧是一个个小水浒迷！
2.播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，在优美旋律中再现当年的精彩画面，学生说相关情节。
教学反思：
这一节课我就没有涉及关于写作背景、小说主题等方面的内容，甚至对《水浒》的艺术特色也讲的很少。
因为将来如果他们认真的读了，这些肯定会接触到、体会到的。
我把这节课分成了“水浒知识知多少”、“竞猜群英榜”、“英雄与故事连线”、“分析人物特征
”等四个板块，让学生去讲、去看、去品、去悟。
让他们成为课堂的主人，通过比较、品读、思考、让阅读《水浒》成了他们的阅读目标和阅读需要。
其中激发兴趣是我这一节课最大的目标，让学生成为课堂的主人是我这一节课的致力追求，尽管我进行了有益的积极探索和尝试，但课堂存在着很多的不足，如并不是所有的学生都看过水浒，很多学生不能够积极参与其中，还有少数学生主动性仍然不够，有待于以后更多的鼓励和引导。
总之引导学生读名著，就如同引导学生与大师共携手，作为语文教育工作者的我们，一定要多用心、多实践、多思考、多努力，想尽一切办法放开手脚激发学生阅读名著的兴趣，引领学生在书籍的海洋里遨游，让名著阅读成为学生放飞“自由的读书灵魂”的精神家园！。