高中学习方法之天龙八步
虚竹天龙八部教学大纲
虚竹天龙八部教学大纲虚竹天龙八部教学大纲天龙八部是金庸先生创作的一部经典武侠小说,其中虚竹作为主要角色之一,扮演着重要的角色。
虚竹的成长历程以及他在天龙八部中的故事情节,给读者带来了深刻的印象。
本文将以虚竹为主线,探讨虚竹在天龙八部中的教学大纲。
一、角色介绍虚竹是天龙寺的主持,出身佛门,性格善良,天真烂漫。
他的成长经历充满了曲折和挑战,但他在面对困难时始终保持着积极向上的态度。
这种积极乐观的心态是虚竹在天龙八部中最重要的品质之一。
二、心性修炼虚竹在天龙寺修行期间,遇到了许多磨难和考验。
这些考验使他的心性得到了极大的锻炼和提升。
在教学大纲中,我们可以将心性修炼作为重要的教学内容,教会学生如何在困境中保持乐观和坚定的信念。
三、武功修炼虚竹在天龙八部中修炼了一身高强的武功,成为了一代宗师。
武功修炼是虚竹在成长过程中的重要一环,也是教学大纲中的重要内容。
我们可以引导学生通过不断的修炼和努力,提升自己的技能和能力。
四、人际关系处理在天龙八部的故事中,虚竹与其他角色之间的人际关系处理非常复杂。
他与段誉、乔峰等人之间的友情和爱情都给读者留下了深刻的印象。
在教学大纲中,我们可以引导学生学习虚竹与他人相处的方式,如何处理友情和爱情,以及如何在复杂的人际关系中保持自己的独立性和原则。
五、责任与担当虚竹在天龙八部中承担了重大的责任和使命。
他不仅要保护自己的家族,还要拯救江湖中的苍生。
在教学大纲中,我们可以让学生思考虚竹在面对困境时是如何承担责任和担当的,以及如何在困境中保持坚持不懈的勇气。
六、信仰与智慧虚竹作为佛门弟子,信仰和智慧是他的重要特质。
在教学大纲中,我们可以引导学生思考虚竹在面对困境时是如何依靠信仰和智慧来解决问题的,以及如何将这种信仰和智慧运用到自己的生活中。
七、自我成长与进步虚竹在天龙八部中经历了许多的成长和进步。
他从一个天真无邪的少年变成了一个成熟坚强的人。
在教学大纲中,我们可以鼓励学生通过虚竹的成长经历,思考自己在成长过程中的问题和困惑,并通过努力和奋斗实现自我成长和进步。
高中学习方法之天龙八部
高中学习方法之天龙八部高中阶段无疑是人生的一个重要阶段。
无论以后是要做打工皇帝还是成为创业达人,上完大学再说,否则是一辈子的缺憾!而如何在高考胜出,达成所愿,是需要高中学习方法指导的。
没有人能随随便便成功。
大熊老师结合成功学、心理学和个人的经验体会,总结了这套“高中学习方法之天龙八步”,与广大高中生分享(注意每步的细节):第一步:明确学习目标。
我这里所说的学习目标,是指你想去哪个城市哪个学校读哪个专业。
如果你对某个城市有特别的向往,希望去那里深造,就看看那个城市有哪个大学是你乐意去的。
就像我曾经辅导过的一个学生,他觉得上海很发达,经济文化条件都优越,于是他就锁定上海同济大学为目标。
如果你对城市没有特别的向往,那就浏览一下中国的大学,看看哪个大学是你特别想去的。
先不要考虑这个大学以你现在的成绩去不去得了,先看有没有那么一所大学是你非上不可的。
定目标,本来就当高于你现在的实力。
有道是“法乎其上,得其中也;法乎其中,得其下也”。
有目标,就有动力,就会认真对待学习,就会全力以赴。
有了这种学习劲头,达成目标是没有多大问题的。
我曾在读《等你在清华》时,有一个考上清华的状元令我印象深刻,他在高一高二都是玩过来的,高三拼搏了一年考上了清华。
我举这个例子并不是想引导高中生高一高二不好好学习,而是想印证人一旦有了明确的目标和强大的动力,所能调动的潜能是多么地强大。
事实上他在高三那一年付出的智慧和汗水不亚于一些学习三年的总和。
我自己也亲授了一个高三学生,他在高一高二沉迷于网游,又爱睡懒觉。
我辅导的第一步就是调动他自发学习的愿望。
当他有了这个愿望,接下来的表现是惊人的。
戒了游戏,天天早起。
于是我更加相信:使人早起的不是闹钟,而是梦想!所以,不管你现在是高一高二还是高三,如果你还没有明确你的学习目标,那就静下心来先想一想:你愿意在哪个城市哪所大学哪门专业度过你的大学生活呢?主要是想表达两个意思:一是明确学习目标的重要性及必要性,二是如何明确学习目标(城市、大学、专业)。
星火教育天龙八部教案
星火教育天龙八部教案教案名称:星火教育天龙八部教案教案简介:《天龙八部》是金庸先生创作的一部武侠小说,也是中国文学宝库中的经典之作。
本教案旨在通过学习《天龙八部》,激发学生对中国传统文化的兴趣,培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学目标:1.了解《天龙八部》的创作背景、历史背景以及金庸的写作风格;2.理解小说中的人物形象、情节发展,并分析其中的道德观念和价值体系;3.培养学生对于文学作品的深度思考和批判性分析能力;4.通过分析小说中的武侠元素,让学生了解中国武侠文化的创作特点和价值取向。
教学内容:1.《天龙八部》的创作背景及历史背景;2.小说中的主要人物及其形象分析;3.小说中的情节发展及其寓意;4.小说中的道德观念和价值体系;5.中国武侠文化和武侠元素的分析。
教学活动:1.分组讨论:学生分组进行阅读小说的背景资料,了解《天龙八部》创作时的社会背景和金庸的创作意图。
2.小组展示:各小组根据分配的人物进行形象分析,并展示给全班。
3.小组讨论:学生进行情节分析,探讨小说中情节的发展是否合乎逻辑,并分析其寓意和影响。
4.小组讨论:学生就小说中的道德观念和价值体系展开讨论,比较不同人物的道德取向和行为准则。
5.课堂讲解:教师通过讲解和示范,介绍中国武侠文化的特点和武侠元素在小说中的运用。
6.小组作业:学生分组完成一份关于《天龙八部》的读后感,从个人角度分析小说的精华和不足。
教学评估:1.小组展示和小组讨论的成果;2.学生完成的读后感作业;3.个人参与度及对教学内容的理解。
教学资源:1.《天龙八部》小说原著;2.相关历史资料和金庸先生的相关著作。
教学延伸:1.邀请专家或作家分享对于《天龙八部》的评析和解读;2.鼓励学生去读更多经典武侠小说,并进行比较分析;3.组织学生参观相关的历史文化遗址。
教学反思与改进:根据学生的反馈和教学效果,及时调整教学方法和教学内容,使教学更贴近学生的实际需求和兴趣。
金庸小说武功词语与中学语文教学
金庸小说武功词语与中学语文教学金庸小说入选中学语文教材,引来诸多争议,打杀情节是其中的焦点之一。
反对者认为此情节会带来负面影响,赞同者认为金庸武侠小说的打杀中充满历史、哲学、科学、文化等因素。
笔者认为对文学作品的学习有两种角度:语言技能和认识层面。
在这二者中,语言技能无疑是第一位的,包括语言文字的运用,语词的积累及个性化语言的培养。
为此,本文主要以入选进高中语文教材中的《天龙八部》第41回中的武功词语(这是构成引起争议的“打杀情节”所必不可少的一类词语)为例,从这类词语的命名方式及词义表达两方面看金庸小说对中学语文教学的意义,尤其是对语言教学的启示意义。
标签:金庸小说《天龙八部》武功词语语文教学一、金庸小说与中学语文教学金庸小说《天龙八部》第41回于2005年走进高中语文课外读本,引来诸多争议。
打杀情节是双方争议的焦点之一,反对者认为这有暴力倾向,不利于青少年的身心成长。
赞同者认为金庸小说中的打杀情节是与历史、哲学、科学以及文化相融的,有利于学生的学习及人格塑造。
教材中的作品是为教学服务的,中学语文教学始终承担着两项任务:语言技能的学习和人生观的树立。
前者是第一位的,后者建立在前者基础之上。
笔者认为,以往由金庸小说所引起的争议在于大家忽略或淡化了前者。
基于此,本文将以小说中构成所谓“打杀情节”所必不可少的一类词语——武功词语为核心,从命名及词义表达两方面进行阐述,进而总结金庸小说对中学语文教学的意义,尤其是在语言教学方面的启示意义。
二、金庸小说武功词语概述打杀情节少不了打杀动作及动作名称。
武功词语是构成打杀动作所必须的材料,包括表示武功的动作词,如“打、踢、击、刺”等,以及表示武功的名称词,如“少林罗汉阵、打狗棒法”等。
因前者的词义多为常用义,对中学语文教学并无太多启示,而后者既有常用义,也有语境义,对语文教学有许多积极的影响,下文所称“武功词语”仅限后者。
三、金庸小说武功词语的命名方式从来源看,金庸小说武功词语有借用和自创两种类型。
天龙八部科举
天龙八部科举1. 引言《天龙八部》是金庸先生创作的一部长篇武侠小说,以中国古代社会为背景,讲述了晚唐五代十国时期的故事。
其中,科举制度是其中一个重要的元素。
科举是中国古代的一种选拔人才的制度,通过科举考试选拔官员,是中国古代士人追求官位的途径之一。
在《天龙八部》中,科举考试也是主要人物们争夺官位和权力的一个重要手段。
2. 科举考试的背景科举制度起源于隋朝,而在唐朝达到了鼎盛的时期。
随着唐朝的衰落,科举制度也逐渐遇到诸多问题,特别是五代十国的动荡局势更加削弱了它的影响力。
然而,在《天龙八部》中,科举考试成为富有权力和地位的人物争夺的焦点。
3. 天龙八部中的科举考试佛教排行第一的五台山,是天龙八部中主要人物之一的段誉在游历期间参加科举考试的地点。
段誉不仅在武功上有一定造诣,在文学方面也十分出色。
他在科举考试中表现出众,获得了第一名的好成绩。
这使得段誉在官场上崭露头角,获得了名望和地位。
4. 科举考试的制度科举考试分为三个阶段:乡试、会试和殿试。
乡试是在地方进行,会试则是在省会举行,而殿试是在京城举行。
乡试主要考察文化水平和基本礼仪,考生需要完成一篇文章来展示自己的才华和学识。
会试则进一步筛选考生,殿试则是最后的选拔。
5. 选拔人才的重要性科举制度被认为是选拔人才的一种公平公正的方式。
通过考试的选拔,能够将各个阶层的人才都有机会得到官职和地位。
《天龙八部》中的段誉就是一个例子,他通过参加科举考试展示了自己的才华,从而获得了官职和地位。
此外,科举制度也给了普通人升官发财的机会,为社会的流动性和社会公平性做出了一定的贡献。
6. 科举制度的问题科举制度虽然能够选拔人才,但也存在着一些问题。
首先,考试内容过于繁琐,偏重经义和古籍,对于实际工作能力的考核较少。
其次,科举制度造成了功利化的风气,追求高分而不关注真正的学问和思考。
再次,科举制度存在着腐败和贪污的问题,有些考生通过行贿和作弊而得到高分。
7. 总结《天龙八部》中的科举考试是这部小说中一个重要的情节,也是反映古代中国科举制度的一种展示。
天龙八部名句大全
天龙八部名句大全一、“阿朱就是阿朱,四海列国,千秋万载,就只一个阿朱。
”这是萧峰对阿朱深情的表达。
就像在爱情里,有些人一旦认定了对方,就觉得全世界都无法替代。
好比我有个朋友,他女朋友在别人眼里普普通通,但他就觉得自己的女友是独一无二的,谁要是说一句不好,他就会急眼,就像萧峰对阿朱的感情一样坚定。
二、“扫地僧说:‘佛由心生,佛即是觉,旁人只能指点,却不能代劳。
’”这就好比学习知识,别人只能给你指导,最终还是要靠自己去领悟。
我记得上学的时候,老师给我讲数学题,讲了好几遍我还是不懂,后来我自己静下心来思考,突然就明白了。
就像学佛一样,只能自己觉悟,他人帮不了太多。
三、“虚竹说:‘我佛慈悲,渡世救人,原是咱们出家人的本份。
’”这体现出虚竹善良的本心。
在生活中,那些乐于助人的人不也是如此吗?我看到过一位老人摔倒了,有个年轻人毫不犹豫地就去扶起来,还送老人去医院,他就像虚竹一样,有着一颗善良的心,觉得帮助他人就是自己应该做的事。
四、“段誉说:‘大理段氏若有一位王子,不爱茶花,那是成何体统?’”这能看出段誉对茶花的喜爱以及他对家族传统的一种尊重。
就好像在有些家族里,大家都热爱某种技艺或者传统,如果有个人不喜欢,就感觉格格不入。
我家是做手工刺绣的,家族里的人都擅长,要是我对刺绣一点兴趣都没有,估计长辈们都会很失望呢。
五、“慕容复说:‘要复国,首先要得人心。
’”慕容复一心想要复国,他深知得人心的重要性。
这在现代社会也是一样的道理,不管是做企业还是搞团队,想要成功就得让大家都信服你。
就像那些成功的企业老板,他们对待员工好,员工就愿意为公司努力工作,这就是得人心的表现。
要是老板只知道压榨员工,那公司肯定发展不起来,就像慕容复如果不得人心,复国也只是空谈。
六、“天山童姥说:‘人生在世,想要干成一番大事业,就必须心狠手辣。
’”天山童姥的这个观点很极端,但也有一定的道理。
有时候在竞争激烈的环境里,不够果断和狠辣可能就会被淘汰。
高中语文学习中的现代文学名著点评与解析
高中语文学习中的现代文学名著点评与解析现代文学作为高中语文学习的重要内容之一,在提高学生语文素养和文学鉴赏能力方面具有重要作用。
本文将对一些现代文学名著进行点评与解析,帮助读者更好地理解和欣赏这些作品。
一、《骆驼祥子》《骆驼祥子》是中国作家老舍创作的一部现代文学经典。
通过骆驼祥子这个形象鲜明的主人公,作者揭示了社会弱者在现代都市生活中面对的劳动和生存压力。
小说刻画了祥子的人性与尊严,以及他在艰苦环境下的斗争精神,给读者带来了深刻的思考。
二、《围城》《围城》是钱钟书的代表作之一,通过对一个小城市的生活现象和人际关系的描写,展现了当时中国传统文化与现代洋务思想碰撞的局面。
小说以嘲讽的笔调揭示了人们在传统道德观念与现代生活需求之间的矛盾与迷茫,对于人际关系、官僚主义、职场竞争等问题进行了深刻的思考。
三、《红高粱家族》《红高粱家族》是莫言的代表作之一,通过对一个家族沉浸在大时代背景下生活的描绘,展现了中国现代历史的浩荡波澜。
小说以鲜明的艺术形象和丰富的想象力塑造了家族成员的形象,通过多维度的叙事展示了历史的复杂性和人性的多元性,给予读者深刻的思考和感悟。
四、《平凡的世界》《平凡的世界》是路遥的代表作之一,通过对农村青年面对困境的奋斗和成长经历的描写,展示了历史变革对个人命运的影响。
小说通过对人物形象与社会背景的关联,刻画了那个特定时代人们心态的转变,呈现了普通人在时代浪潮中的努力与坚持。
五、《天龙八部》《天龙八部》是金庸的代表作之一,是中国古代武侠小说与现代思想相结合的杰作。
小说以宋朝社会为背景,通过对人物群像和江湖斗争的描写,展现了智慧、勇气、忍耐等美德在现实世界中的价值与作用。
小说结构复杂、情节曲折,给读者带来了极富想象力和悬疑性的阅读体验。
通过以上对于几部现代文学名著的点评与解析,我们不难发现,这些作品既有鲜明的时代背景,又有独立的思想性和艺术性,集中展现了作者对社会现象和人性的深刻观察和思考。
高中语文学习中的现代文学名著点评与解析有助于学生提高对文学作品的理解和鉴赏能力,培养批判性思维和审美情趣。
天龙八部读书心得
天龙八部读书心得在我读完《天龙八部》之后,我深受启发和感动。
这是一部以武侠为背景的小说,深入探讨了人性的复杂和善恶的辩证关系。
在这篇读书心得中,我将就小说的情节、人物塑造以及对人性的思考展开讨论。
首先,小说的情节非常曲折而跌宕起伏。
它通过讲述各大门派的争斗、江湖英雄的角逐、封建官僚的权谋以及主人公杨过的一生,展现了一个宏大的武侠世界。
小说里充满了悲剧和冲突,每一个角色都有自己的命运和故事。
我被作者耐心构建的情节所牵引,读到最后时,心中充满了故事中的悲欢离合。
其次,小说中的人物塑造非常生动而立体。
作者通过各种手法,刻画了一批充满个性、具有鲜明特点的人物形象。
杨过英俊勇敢、郭靖忠诚仁义、小龙女坚忍勇敢、虚竹智慧禅意,每个角色都有自己的特质和代表性。
这些人物在小说中相互交织,展现出了人性的复杂性和多样性。
最令我印象深刻的是小说对人性的深刻思考。
在《天龙八部》中,不论是正派还是邪派,每个角色都有自己的一面光明和黑暗。
他们或犯错、或修行,或陷入纷争、或奋起反抗,都是人性的体现。
这让我思考到,人的内心是如此复杂,我们无法简单地将人分为善与恶。
小说中的人物塑造让我更加了解到,人性是一个深不可测的迷雾,需要我们去探索和思考。
另外,在小说中也深刻揭示了封建社会的黑暗和腐败。
封建官僚的权谋和阴谋诡计无处不在,给人们带来了无穷的苦难。
然而,小说中也不乏反抗和正义的力量。
正义的力量和勇往直前的精神,让人们看到了希望和改变的可能。
总而言之,《天龙八部》是一部非常精彩的武侠小说。
通过深刻的情节、生动的人物形象以及对人性深入的思考,它引发了我对人性和社会的思考。
读完这本书,我对武侠小说有了更深的了解,也对人性的复杂性有了更多的思考。
在读过《天龙八部》之后,我深感自己在成长的过程中也面临着各种选择和纠葛。
而在这一过程中,我学到了不少关于人性和价值观的思考。
生活中,我们也常常会遇到各种诱惑和困境,但只有保持内心的坚定和清醒,我们才能够找到真正适合自己的道路。
天龙八部生活技巧大全
天龙八部生活技巧大全1.禅坐打坐:在小说中,许多高手都会修炼禅宗内功,通过打坐来培养内力和提升修为。
这种修炼方法有助于调整身心,增强耐力和集中注意力的能力。
对于现代人来说,打坐可以作为一种调节心情、缓解压力的方法。
2.识别草药:小说中,有很多场景描述了人物寻找、辨认草药的情节。
这个技巧能够帮助人们更好地利用自然资源,寻找草药治疗疾病或改善健康。
了解一些常见的草药和它们的功效,对于养生保健会很有帮助。
3.精通武技:天龙八部中,各种武技的描述非常详细,从刀剑、棍棒到掌法和腿法等,可以学到很多武术技巧和战斗策略。
虽然现实生活中并不需要这些技能,但通过学习武术可以提升体魄,锻炼身体的灵活性和反应能力,同时也有助于培养毅力和坚持不懈的品质。
4.智慧推理:小说中,主人公常常需要通过推理来解决问题,找到隐藏的线索和真相。
这种智力游戏不仅培养了主人公的思维能力,也给读者展示了许多解决问题的方法。
生活中,我们也可以适当运用推理思维,提高问题解决能力和判断能力。
5.书法绘画:天龙八部中,书法和绘画在许多情节中都起到了重要的作用,也描述了一些人物的书画造诣。
学习书法和绘画可以培养审美能力,提升艺术修养,同时也是一种舒缓心情、享受生活的方式。
6.关注营养搭配:小说中的许多人物以武功高强而闻名,其中不乏吃药增加体力的情节。
从中可以看出营养搭配对于身体健康的重要性。
合理的饮食搭配对于维持身体的健康和提高身体素质非常重要。
7.管理财富:在小说中,很多武林高手都有自己的财富积累和管理方法。
学会管理财务可以帮助我们更好地规划和控制自己的收入和支出,保持经济的稳定和繁荣。
8.结交朋友:小说中,主人公段誉与许多人结交朋友,互相帮助,形成了情同手足的金兰之交。
结交朋友可以扩大社交圈子,获得更多的资源和帮助。
在现实生活中,也要注重与人为善,积极主动结交朋友。
9.学习与修行:整个小说的主线就是主人公段誉的修行之路,通过不断学习和修行,最终实现了自己的理想。
最新-高中语文 从天龙八部看金庸的武侠世界素材 精品
高中趣味语文:从天龙八部看金庸的武侠世界《天龙八部》的作者金庸武侠小说中的主人公虽性格各异,但无不至真至性,共同闪耀着“侠义精神”的光芒。
金庸之前的武侠小说中的侠士,多以单纯的劫富济贫、好打抱不平之言行来体现他们的英雄行为和侠义心肠,其人物形象较有局限。
司马迁写《游侠列传》时,赞赏他们“其言必信,其行必果,已诺必诚,不爱其躯”,同时也引用韩非的一句话——“侠以武犯禁”,指出其尚武好斗的不足。
的确,“侠义精神”充满着暴力与个人意志,带来了杀戮和血腥,这在崇尚法治、倡导社会和谐的21世纪尤不足取。
金庸却巧妙地解决了这一矛盾,复活了“侠”的形象。
一方面,他让这些侠义英雄生于社会动荡、国家意志薄弱的时期。
因为这一时期社会矛盾和人间恩怨不可能有更加合理的方式进行调解,在坚守社会普遍道义准则的前提下,以暴制暴就成为一种现实的必然选择。
另一方面,他牢牢地把握住了行侠仗义的准则。
他笔下的侠,从红花会英雄到袁承志、郭靖、杨过、张无忌,都不滥杀无辜。
在《天龙八部》中,乔峰的“复仇”也完全合乎那个时代的父债子还的社会道义准则。
聚贤庄一战,虽然他大开杀戒,但在那个你死我活的危难时刻,很难说那是滥杀无辜。
最后,他的自杀,更是将侠义奉献给了国家统一、民族团结的和平大业。
可以说,义薄云天的乔峰,憨厚诚朴的郭靖,心地善良又略显懦弱的张无忌,无一不是具有鲜活时代生命力的侠义形象。
金庸武侠小说表现了“仁”这个中国古代文化的最高价值观。
金庸之所以能复活“侠”,正是因为他超越了“侠”,上升到了“仁”的高度。
侠者,尽兴而已;义者,尽忠于友而已。
“仁”则不同,仁是爱,仁是人道主义,是一种“不忍”之心,是对人本身价值的发现和肯定、弘扬与赞美。
《倚天屠龙记》中,明教经文“生亦何欢,死亦何苦,怜我世人,忧患实多”,正是金庸对“仁”的自我解说。
金庸通过对各种各样的志士仁人的形象刻画,表达了对“仁”的赞美和思考。
如郭靖,讷于言而敏于行,非常符合孔子对“仁者”的定义。
学生读《天龙八部》是必要的文化积累
学生读《天龙八部》是必要的文化积累2018-02-02 08:37 南方网针未尖寒假到了,读本什么书好呢?重庆一中、南开中学、巴蜀中学高一的学生这两天有点兴奋,在老师的寒假推荐书目上出现了《天龙八部》,“爸爸妈妈再也没有理由拦着我们看武侠小说了。
”于是好多学生迫不及待网购或跑去书店,一睹为快。
(2月1日《郑州晚报》)老实说,重庆这些学校让学生在寒假阅读武侠小说《天龙八部》,比较另类。
毕竟,目前几乎所有中小学给学生推荐的课外阅读书目,都是经典文学作品,至少是当代比较知名的儿童文学作家的作品。
正因此,四年前,某地首次公布小学图书馆图书基本配备书目,曾被家长们视为禁书的武侠小说《射雕英雄传》也赫然在列,在家长中引发过一番争议,反对声浪大于支持。
如今,学校推荐学生阅读《天龙八部》,同样引发了一些家长反对,认为充满打打杀杀的江湖恩仇会激发孩子的暴力倾向,虚幻色彩浓厚的武功招数也可能令孩子痴迷其间,整天琢磨江湖恩怨、侠骨柔情、武功的一招一式,进而影响学习。
实际上,让中小学生适当阅读一些武侠小说,也是必要的阅读积累。
武侠小说是中国旧通俗小说的一种重要类型,当代学生有必要接触了解。
即使是以金庸、梁羽生、古龙为代表的新武侠小说,他们也不是“洪水猛兽”,其中既有丰富的历史知识、古典诗词,也有丰富的人物性格刻画、精彩的事件场景描写,还有对武术知识的普及、武侠精神的弘扬。
无论是文学价值,还是精神价值都不可忽略,不可“一叶障目,不见泰山”。
比如《天龙八部》,一位学生家长就认为,“虽然说的是江湖事,但书中弘扬人间真善美,歌颂坚韧不拔的爱国精神,对中学生人生观、价值观、历史观、世界观的塑造有积极的作用”。
目前中小学生的课外阅读,本来就存在单一化现象。
相当多的学生只热衷于阅读动漫类、魔幻类读物,老师推荐的也往往是经典文学作品。
学生阅读单一,造成其知识的获取渠道也单一,积累的知识也单一,人生体检、社会阅历也同样单一。
鲁迅先生就主张,不要对阅读范围作过狭的限制,“爱看书的青年,大可以看看本分以外的书。
天龙八部读书心得
天龙八部读书心得天龙八部读书心得6篇当我们对人生或者事物有了新的思考时,可以记录在心得体会中,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。
那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编整理的天龙八部读书心得,欢迎阅读与收藏。
天龙八部读书心得1塞上牛羊,终成世间最美誓言。
年少时,特别喜欢读金庸,江湖风云诡谲,故事荡气回肠。
金庸的书中,有各型各色的侠客,各种各样的爱情。
侠客最喜欢乔峰和令狐冲,论武功他们两个也许并不是书中最出色的侠客,胜在个性突出,为人处事坦荡,豪情万丈。
在爱情故事上,令狐冲与小师妹,圣姑之间情感太过复杂,引发了读者之间太多的争议。
他们的发生在那样一个江湖中是完美的:失意的侠客,青梅竹马的小师妹,名动整个江湖的圣姑,他们之间种种峰回路转,情感纠葛读起来真的酣畅淋漓,为他们忧愁为他高兴。
但对于爱情本身来说,觉得不够动人,甚至到最后扔缺少那种一心一意的认定彼此的感觉,总有种命运让他们这样在一起共度余生的。
其实书中最完美的爱情应该是郭靖和黄蓉,太过动人,太过完美,可遇不可求。
而最让人难忘,惋惜的就是乔峰和阿朱,每每想到他们之间,都觉得黯然神伤。
《天龙八部》的精神内核就是“求不得”,他们中的每个人最后都没有求仁得仁,每个人都过得很痛苦,都没有过上自己想过的生活。
而乔峰和阿朱更是如此,命运曲折离奇,他们那么重视对方,还是最终失去了彼此。
乔峰和阿朱的故事在书中描述很短,天龙八部一共50章,阿朱和乔峰在第15章“杏子林中商略平生义”初相识,在第二十三章“塞上牛羊空许约”中伴随着阿朱香消玉损结束,阿朱陪伴他的乔大哥走过了人生中最痛苦,迷茫的一段时间。
在杏子林初相遇,那应该乔峰人生开始落魄的一天,虽然凭借过人的谋略,平息了丐帮内部的叛乱,但身世之谜被揭开。
回到一千年以前,宋辽平息了百来年之后,矛盾开始凸显的耶律洪基时代,这样的身世带给他的痛苦现代人是无法去想象了。
他们命运出现交际,但并不是其他情爱小说中那样惊鸿一瞥,一生一世。
《天龙八部》中的江湖与家国教学方案
概述《天龙八部》是金庸先生创作的一部经典武侠小说,以江湖为背景,讲述了一个充满江湖恩怨、权力斗争和爱恨纠葛的故事。
本文将基于这个主题,探讨如何通过《天龙八部》来进行家国教学,使学生能够了解江湖与家国之间的关系。
1. 理解江湖首先,我们将介绍什么是江湖。
江湖指的是武侠小说中所描写的那个外在世界,在其中各种英雄豪杰、帮派势力、权谋斗争等因素交织纵横。
通过阅读《天龙八部》,学生可以认识到江湖其实是人们对社会现象与价值观念的表达。
2. 家国情怀接下来,我们将引导学生思考江湖与家国之间的关系。
在《天龙八部》中,每个主要角色都有着自己对于家国之情的体验与追求。
例如,段誉始终心系大理国家安危;虚竹则担心佛门命运等等。
通过分析这些角色,可以引导学生思考什么是真正的家国情怀,以及个人与家国之间的关系。
3. 权力斗争与家国利益江湖中的权力斗争常常与家国利益息息相关。
在《天龙八部》中,各个势力为了争夺权力、实现自己的利益不断进行明争暗斗。
通过分析小说中的势力关系,教师可以引导学生思考政治、利益和道德之间的关系,并让他们了解到权力斗争对于家国发展所产生的影响。
4. 价值观念与社会问题最后,我们将探讨江湖故事中所蕴含的各种价值观念和普世问题。
如宽容、友情、爱情以及道德与义气等等。
通过分析小说中的角色和事件,可以让学生思考这些价值观念在现实社会中是否依然适用,并能够激发他们对于社会问题和道德辨析的兴趣。
结语通过对《天龙八部》这一经典武侠小说进行深入研究和教学,我们可以将江湖与家国教学融为一体。
这不仅有助于学生对历史、文化和社会问题的理解,同时也能培养他们的思辨能力和价值观念。
应该注意的是,教师需要根据学生的年龄、认知水平和课程要求来灵活调整教学内容,并创设合适的教学方法和评估方式。
突破命运与梦想的实现:《天龙八部》中的江湖人生教育
突破命运与梦想的实现:《天龙八部》中的江湖人生教育引言《天龙八部》是金庸先生的经典武侠小说,被誉为中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。
小说通过描述主人公杨过等一众江湖人物在乱世中奋斗、寻找真爱以及突破自身命运的过程,展现了一种独特的江湖人生教育观。
指导思想:突破命运与追求梦想《天龙八部》中,江湖人物们所受到的教育与呈现出来的思想观念紧密联系。
他们不仅试图突破既定的社会框架和个人命运,还努力追求内心深处真正重要的梦想。
江湖文化强调个体价值,支持个人意愿和选择。
无论是杨过继承父亲遗志而追寻传播正义之道,还是郭靖始终秉持着信义并助人为乐,这些都展现出了对于自我意识塑造和自主抉择的重视。
跳出旧有框架:追求自由和独立《天龙八部》中的江湖人物们饱受家族、宗教、国家等各种身份和权力围绕的压制,但他们通过个人努力,不断突破旧有框架,寻求自己真正的价值和目标。
例如,杨过作为“神雕侠侣”的梦想,他奋发向前,并跳出了传统的江湖门户之争,在关键时刻舍弃了蒙古世家的身份而选择承担起维护正义的责任。
这种超越既定身份的行为鼓励读者勇于突破社会期望并追求内心真实的梦想。
自我修养:品质塑造与道德观念江湖生活给予人们许多机会来改变自己,并且在某种程度上对个人品质产生了深远影响。
《天龙八部》中描写了很多角色在江湖经历中逐渐成长和修炼自己的事例。
郭靖作为一个纯朴善良、信义为重的人,成长为一个坚定正直、忠诚有信仰的英雄。
这种道德观念以及修身养性的独特教育方式对于塑造人物品质起到了重要作用。
持续奋斗:自强不息与追求卓越《天龙八部》中的江湖人物们不断面对严峻挑战和逆境,但是他们从容应对,在挫折中成长,并最终实现自身梦想。
楚留香作为一个独行侠客,通过不断修炼武功和不屈不挠地探寻真相,最终保护了正义并孕育了恋爱等生活目标的同时实现了自身价值。
结论进一步深入了解《天龙八部》中所呈现的江湖人生教育可以帮助我们理解年代背景下个体情感诉求和命运观念创造能力在塑造梦想和突破社会桎梏方面构建个体认知世界观。
《天龙八部》教学设计方案
02Hale Waihona Puke 主题思想友情、爱情、家国情怀
03 影响力
华语文化界的巅峰之作
小说主要人物分析
段正淳
忠诚正直,豪气 干云
慕容复
聪明绝顶,心机 深沉
王语嫣
美丽聪慧,冷艳 心机
萧峰
英俊潇洒,胸怀 大志
小说人性描写
善良与邪恶
小说中善恶角色的对比 人性的复杂性描写
信仰与道义
主人公的信仰之旅 宗教对人物命运的影响
教学方法与手段
01 多媒体技术
结合多媒体技术进行教学
02 互动教学
运用互动教学方式,增强学生参与感
03 多样化教学场景
创设多样化的教学场景,激发学生学习兴趣
《天龙八部》教 学设计
《天龙八部》是金庸 先生创作的长篇武侠 小说,描写了北宋末 年的江湖恩怨情仇。 通过教学设计,学生 将能够深入了解其中 蕴含的智慧和人生哲 理,拓展思维,提升 领悟力。
《天龙八部》教学设计方案
汇报人:XX
2024年X月
目录
第1章 《天龙八部》教学设计方案简介 第2章 小说背景及作者介绍 第3章 教学设计方案实施 第4章 课程评价与反思
● 01
第1章 《天龙八部》教学设 计方案简介
介绍教学设计的背景和意 义
《天龙八部》作为中国文学经典之一,拥有重要 的文学价值和历史意义。本教学设计旨在帮助学 生深入了解和欣赏这部作品,从而提升他们的文 学素养和人文精神。
● 02
第2章 小说背景及作者介绍
《天龙八部》创 作背景
《天龙八部》是金庸 先生创作的经典武侠 小说,被誉为中国文 学史上的杰作。小说 以北宋末年为背景, 以江湖恩怨、王朝纷 争为主线,展现了各 种人物形象和情节的 丰富多彩。金庸先生 通过本作品,深刻描 绘了人性的善恶、友
从《天龙八部》看中国侠文化
• 《史记•游侠列传》 “所谓言必行,行必果, 己诺必诚,不爱其躯,赴士之阨困,千里诵 者也。荀悦曰,立气齐,作威福,结私交, 以立强于世者,谓之游侠。” • “救人于厄,振人不赡,仁者有乎;不既信 ,不背言,义者有取焉。”
先秦两汉“侠”之特点
• 侠更多地由一种近似于毕生事业的专门行为, 演变成了一种伴随人之一生的人格气质。虽然 他们的言行不合乎社会主流,但是他们能够说 话算话、见义勇为、乐于助人且不夸功劳,此 时的侠客已经拥有一种道德品质的内涵,成为 世人崇尚的道德风标。 • 此时的侠客大多为“报知己之恩”而行侠,“ 士为知己者死”,并不过多强调武功是否高超 。
作品简介:
• 飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳。
• 飞─《飞狐外传》(1960—1961年) 雪─《雪山飞狐》(1959年) 连─《连城诀》(1963年) 天─《天龙八部》(1963—1966年) 射─《射雕英雄传》(1957—1959年) • 白─《白马啸西风》(1961年):附在《雪山飞狐》之后的中篇小说 鹿─《鹿鼎记》(1969—1972年)(封笔之作) • 笑─《笑傲江湖》(1967年) 书─《书剑恩仇录》(1955年)--第一部小说 神─《神雕侠侣》(1959—1961年) • 侠─《侠客行》(1965年) 倚─《倚天屠龙记》(1961年) • 碧─《碧血剑》(1956年) 鸳─《鸳鸯刀》(1961年)--附在《雪山飞狐》之后的中篇小说
• 侠起源于春秋战国时期 • 《韩非子》 • 《八说》:“弃官宠交谓之有侠……有侠者, 官职旷也……匹夫之私誉,人主之大败也。” • 《八说》:“人臣肆意陈欲曰侠……下以受誉 ,上以得非。” • 《五蠹》:“儒以文乱法, 侠以武犯禁……群 侠以私剑养……其带剑者,聚徒属,立节操, 而犯五官之禁。”
高中生寒假推荐书目现《天龙八部》引热议
高中生寒假推荐书目现《天龙八部》引热议
佚名
【期刊名称】《课堂内外·创新作文(高中版)》
【年(卷),期】2018(000)004
【摘要】据媒体2018年1月30日报道,重庆市第一中学、南开中学、巴蜀中学
高一年级的学生寒假推荐书目上,赫然出现了金庸的武侠小说《天龙八部》的名字。
对此,有家长表示:"想当年,我们上学的时候,老师们可是将武侠小说视为禁书,我们都是偷偷摸摸去看。
一旦被发现,不但书要被没收,还要受到严厉惩罚。
"该消息随
即引发热议。
据巴蜀中学老师介绍,最新版的《普通高中语文课程标准》中,已明确把"整本书阅读"当作一项重要的学习任务,而且未来全国卷高考语文中极有可能
如2017年北京高考一样(重庆市高考使用全国Ⅱ卷),将整本书阅读纳入必考内容。
【总页数】1页(P58)
【正文语种】中文
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高中学习方法之天龙八步高中阶段无疑是人生的一个重要阶段。
无论以后是要做打工皇帝还是成为创业达人,上完大学再说,否则是一辈子的缺憾!而如何在高考胜出,达成所愿,是需要高中学习方法指导的。
没有人能随随便便成功。
大雄老师结合成功学、心理学和个人的经验体会,总结了这套“高中学习方法之天龙八步”,与广大高中生分享(注意每步的细节):第一步:明确学习目标。
我这里所说的学习目标,是指你想去哪个城市哪个学校读哪个专业。
如果你对某个城市有特别的向往,希望去那里深造,就看看那个城市有哪个大学是你乐意去的。
就像我曾经辅导过的一个学生,他觉得上海很发达,经济文化条件都优越,于是他就锁定上海同济大学为目标。
如果你对城市没有特别的向往,那就浏览一下中国的大学,看看哪个大学是你特别想去的。
先不要考虑这个大学以你现在的成绩去不去得了,先看有没有那么一所大学是你非上不可的。
定目标,本来就当高于你现在的实力。
有道是“法乎其上,得其中也;法乎其中,得其下也”。
有目标,就有动力,就会认真对待学习,就会全力以赴。
有了这种学习劲头,达成目标是没有多大问题的。
我曾在读“高考状元学习方法”时,有一个考上清华的状元令我印象深刻,他在高一高二都是玩过来的,高三拼搏了一年考上了清华。
我举这个例子并不是想引导高中生高一高二不好好学习,而是想印证人一旦有了明确的目标和强大的动力,所能调动的潜能是多么地强大。
事实上他在高三那一年付出的智慧和汗水不亚于一些学习三年的总和。
我自己也亲授了一个高三学生,他在高一高二沉迷于网游,又爱睡懒觉。
我辅导的第一步就是调动他自发学习的愿望。
当他有了这个愿望,接下来的表现是惊人的。
戒了游戏,天天早起。
于是我更加相信:使人早起的不是闹钟,而是梦想!所以,不管你现在是高一高二还是高三,如果你还没有明确你的学习目标,那就静下心来先想一想:你愿意在哪个城市哪所大学哪门专业度过你的大学生活呢?专业的选择我放在最后说,但是it is the last but not the least! 一半以上的高中生在高考之后填报志愿的时候表现得很迷茫,不知道大学有哪些专业,更不知道自己报哪个专业合适,于是表现得比较盲目。
而盲目选择的后果是带来大学时期的后悔。
一会儿听父母的建议,一会儿听老师的建议,一会儿听专家的建议。
我在这里主张:别人的建议归建议,最主要的还是你自己的兴趣!兴趣是最好的老师,这是毋庸置疑的。
先看你是对管理感兴趣,还是对某种技术感兴趣,是对当教师感兴趣,还是对成为富人感兴趣。
先看自己的兴趣,再看哪个专业吻合你的兴趣。
如果你不知道兴趣和职业之间的关联,我在这里推荐一项职业心理测试,专业测评兴趣指导职业选择,那就是:霍兰德职业兴趣量表(详见“高中学习方法之明确兴趣先”,文中提供专业的霍兰德职业兴趣免费在线测评网址)。
目前我们国内的很多高中已经在实施霍兰德职业兴趣测试了。
这一步讲了这么多,主要是想表达两个意思:一是明确学习目标的重要性及必要性,二是如何明确学习目标(城市、大学、专业)。
有了明确的学习目标,再谈高中学习方法才显得有意义。
而明确学习目标,是我对辅导过的每个学生都做过的。
第二步:目标可视化。
好了,我们终于明确了高中阶段的学习目标,是不是接下来它真的有那么强大的趋动力呢?不是的!很多时候,我们走着走着,容易忘了自己的初衷,忘了自己为什么要承受走路的痛苦,忘了自己要走向何方,于是就容易想休息,想放弃,甚至想很多合理化来的理由来平衡自己的懈怠心理。
所以,不管你会不会时常把你的学习目标暗暗地记在心里,我都主张将目标可视化。
所谓可视化,就是让你每天都可以清清楚楚地看到它。
在成功学里面,称之为“梦想板”。
做一个你高中的梦想板,是很有必要的。
梦想板上写明你想去的城市、大学、专业,最好还配上这个学校的照片,无所是你自己亲自去一趟照的,还是在网上下载的,都行。
做好了梦想板,放在你的课桌里、床头边、书桌上,这样你就可以时不时地看到它。
看着它,你可以想象目标达成之后的场景;看着它,你就充满了学习的动力;看着它,你就满怀憧憬地埋头学习。
而今日的埋头,是为了他日的抬头。
第三步:制定学习计划。
有了目标,在行动之前,还需要周详的计划。
这计划就要考虑影响学习的所有因素:你的学习进度,你的身体状况,你的学习习惯,你的时间观念等等。
我主张你的学习进度永远超前于当前老师的教学进度,能超前多少看你自身情况。
这一点建议源自我的亲身感悟。
中学阶段我的成绩一直名列前茅,可是想跻身第一总是很困难。
有次无意间听到那个年级第一的同学,他的学习进度远远超前于当前的教学进度,于是我就明白了。
当我还在为接受新知识新概念而费神理解时,他已经烂熟于胸了。
于是接下来在我个人的学习计划中,永远都超前于老师的进度。
效果果然很好哦!身体是革命的本钱,三天两头就打针吃药无疑会影响学习,所以适当的运动也要纳入学习计划之中,花这个时间是值得的,也是放松的一种方式(参见:高三复习过程中面临的四个问题及应对方案)。
《高效能力的七个习惯》对于职业人员影响深远,而养成好的习惯越早是越好的。
如果你现在还没有一些系统的良好的习惯,那么这个也需要有意识地培养。
比如你习惯在做作业之前清理你的书桌排除干扰学习的零食或其他物品吗?你习惯将每次的练习题和试卷整理到错题本上吗?你习惯定期总结你的学习状况吗?结合时间观念来讲,你习惯平时做练习试卷也限定时间吗?你习惯合理分配你的课余时间了吗?你习惯让每天的作息时间规律化吗?制定一个你个性化的学习计划吧,阶段性地去达成你的目标,阶段性地评估你的学习状况。
让最后的成功水到渠成!第四步:走好三步曲。
这个三步曲是针对每节课而言。
走好的三步曲,会让听课的效果大大增强!这三步曲很简单,也是老生常谈,那就是:课前预习,课中见习,课后练习。
貌似很简单的三步曲,你执行得如何呢?课前有预习一下新课内容吗?课中有针对性地听讲和提问吗?课后有及时的练习来巩固吗?最简单的高中学习方法无非就是这三步曲,然而坚持做,往往就是最有效的!第五步:掌握两条线。
老师教学的那条线,我们称之为明线;自学的那条线,称之为暗线。
走好三步曲,也就掌握好的明线。
明线上,大家都是一样的。
老师不会对你多讲一点,对别人少讲一点。
而优生和差生的区别,就在于暗线上,也就是在课余时间之外,比拼谁下了更多的功夫。
比如,你看过“高考状元学习方法”,而别的学生没有看过,你的智慧和觉悟就高于其他同学了;比如,你超前学习了,别的同学没了,你已经走在别人前面了;比如,你课后勤奋钻研,不懂就问,你对知识掌握的全面度就优于其他同学了。
掌握好了两条学习线路,你就是优等生了。
欢迎你!第六步:坚定一颗心。
有时候你会发现,无论你怎样努力,分数提升得都不太明显;有时候你会发现,这次排名靠前了,还没高兴几天,下次又落后了;有时候你会发现,你喜欢的那个男孩或女孩,怎么还没有经过你的窗前?无论是学习上的波动,还是情窦初开后的分心,都会干扰你达成最初定制定的学习目标。
学习上的波动,会让你怀疑自己到底行不行。
记住,无论你认为自己行还是不行,你都是对的。
理解这句话吗?你认为自己行,你就真的行了;你认为自己不行,你就真的不行了。
这是心理学的观点,千真万确。
也许你现在还难以理解,但记住就行了。
永远坚定一颗心:我一定要达成学习目标,我一定可以达到学习目标!波动是正常的,因为每次考试都有所侧重。
这次考到你擅长的知识点,于是你就考得很好;下次考到你没掌握好的知识点,于是你就相对考差了。
没关系!总结是成功之母!我们当感谢高考之前的每一次考差了的试卷,因为那是上帝在为你敲响警钟,告诉你哪些知识点你还没有掌握好!难道你想等高考考场上才知道某个知识点还没有理解透彻?如果你心中有爱,那就把爱埋在心底,等到高考结束之后,再约他/她到大树下,小河边,吐露你的心声。
因为人生是不可逆的,每个阶段有当前适合做的事情,每个阶段有当前要完成的任务。
你可以利用高中宝贵的时间来一场地下恋情,可是当你大学梦想未能实现之时想重新走一遍高中的路已是不可能。
坚定一颗心,排除一些心理干扰,让梦想板成为现实版!第七步:知识系统化。
走过了高一高二,到了高三,差不多新的知识点已经学完了,要开始高三复习计划了。
这个时候,高中各门功课的所有知识点在你心中有成体系吗?翻开课本,对照目录,回忆一下每章每节的知识,重点是什么?难点是什么?常见考点是什么?你在这里犯过怎样的错误?以书本目录为框架,让知识点在你内心系统化,我称之为提纲挈领的温习法,是高中学习方法中很重要的一种复习用的方法。
如果你能做到不翻开课本就能回忆起每章每节的内容,那就真的抵达天龙八步第七步了!知识系统化,更能梳理你的记忆,更能让你以一颗平常心走向高考考场。
第八步:赢在平常心。
我之前讲述高中学习方法的文中我有提到:决定高考成败的就两个因素:实力和心态。
如果说平时的努力积累是为了储备实力,那么心态就决定了你的实力能发挥出来多少。
每年高考超常发挥及发挥失常的都大有人在。
成绩出来的那一天,好一个“月儿弯弯照九州,几家欢乐几家愁”的景象!我们不能寄希望于高考超常发挥,也不能只注重实力储备忽视心态的重要性。
实力好比是分数区间的中间线,让你的分数波动在一定的范围。
比如一个学生的实力是500分,那么他有可能考550分或450分,要让他考650分他考不出来,如果只考350分也不太可能。
那么只有500分的实力,要考出550分的成绩,需要怎样的心态呢?平常心!把平时当高考,是为了训练心理素质;把高考当平时,是因为心无挂碍方能得心应手!临近高考,放下得失心,只需要尽力把会做的题做完,把可以避免的低级错误全面避免,尽可能在考试时间内消除所有考试后有可能回想起的遗憾。
送所有考生一句话:“轻装上阵,答题一丝不苟;凯旋而归,遗憾半点不留”!如果说高考是一场没有硝烟的战役,那损兵折将(有不会做的题)是必然的,关键是你要战胜自己(把会做的题都做对)。
战胜别人不重要,重要的是当你正常发挥出你的实力,取得全局的胜利,达成你最初的学习目标,足矣!花了一个上午写完这八步,是否对你有所帮助?大雄老师期待你的反馈和提问。
也许高中的很多知识你以后未必用得着,但这八步却是做成每一件事都用得着的。
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