小学三年级语文教案《我们去听秋的声音》
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。
资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。
点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。
预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】
【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。
作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。
2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。
3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。
⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。
配上⾳乐和美丽的图画。
（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。
读好的同学就带着微笑看着⽼师。
4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。
（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。
（2）全班齐读。
（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。
学⽣读后半句，⽼师读前半句。
男⼥⽣互读。
5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。
其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。
板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。
2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。
你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。
课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
教学过程：一、导入1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题：3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文2、你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？3、朗读展示，想象表演。
（课件相机出示）指导朗读，鼓励学生想象表演指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀指导朗读：听听，刷刷4、配乐朗读。
（1）老师播放音乐，学生配音试读（2）指名朗读三、想象创作，续写小诗1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。
2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。
3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。
〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
小学三年级语文教案 小学语文三年级上册听听秋的声音9篇
小学三年级语文教案小学语文三年级上册听听秋的声音9篇小学语文三年级上册听听秋的声音 1［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］1课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱......秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知1、教师配乐范读全文。
2、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
3、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流1、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
2、继续品读课文第2、3小节。
3、全班齐读课文第4、5小节。
4、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。
同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。
怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。
学生写作，小组交流，全班交流。
5、全班齐读课文最后一节。
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案三篇
小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案三篇《我们去听秋的声音》是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案一教学目标：知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读这首诗。
过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。
情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。
教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学方法：读中感悟，自主探究。
教具准备：生字卡片教学程序第一课时一、读题引入。
1.秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。
在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?2.这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。
二、初读课文，感知诗歌内容。
1.教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。
2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。
3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。
认读并学习“刷”。
板书：刷刷、蛐蛐。
4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。
(第一小节：黄叶与大树道别;第二小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟)三、再读课文，关注字词。
1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。
2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。
长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》教案
长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》教案一、教材背景本教案是针对长春版小学三年级上册语文教材《我们去听秋的声音》一课的教学设计。
该课程的主要内容是围绕秋季生活和生态环境展开，通过故事情节的讲述，引导孩子们听、看、想、说、做，培养孩子们的语文能力和环保意识。
二、教学目标1.知识目标：–理解秋季的特点和变化。
–理解秋天自然环境的现状和问题。
–理解课文中主人公的环保意识和行动。
–建立对于环保的意识。
2.能力目标：–通过阅读和倾听故事内容，培养学生的口头表达能力。
–通过想象、练习、创造等方式训练学生的想象、联想和创造力。
3.情感目标：–爱护环境，从小自觉维护环境。
–展示积极、进取、乐观、开朗、友善等优秀品质。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生深入理解秋天的特点和变化，并通过课文引导学生了解秋天环保问题。
2.教学难点：通过课文引导学生自觉地去想和做，达到环保趣味教育的效果。
四、教学内容和步骤1.情境引入老师简单地介绍或讲解秋季的天气、景色、植物、动物等特点，让学生对秋季产生浓厚的兴趣和好奇心。
2.阅读故事让学生先带着问题看故事，切实感知故事的情节和主角的思考。
然后让学生自己读，加深理解和记忆。
3.分组讨论将学生分成几组，交流讨论故事中出现的环保问题和主人公所采取的环保行动，以及他们自己的生态环保理念。
4.板书小结将学生的讨论内容整理，板书小结，强化记忆和理解。
板书内容：–我们去听秋的声音–秋天的环境问题–环保行动–我们的环保理念5.想象游戏让学生闭上眼睛，想象自己成为一棵大树，感受秋天气候对自己的影响，从而引导学生深入认识秋季气候特点。
同时，老师可以通过声音、灯光等方式在课堂上营造出秋季生态环境，让学生有身临其境的感觉。
6.制作海报让学生自己制作有关环境保护的海报，发挥自己的想象和创意，将环境保护的知识进行归纳和呈现。
7.情景表演将学生分成小组，模拟环境污染和环境保护的情景，展示学生的环保理念和行动。
《听听,秋的声音》教案【优秀8篇】
《听听，秋的声音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》教学设计【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
３、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
２、各种秋景的。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
）三、读读，秋的声音１、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案8篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重、难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。
从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。
3、歌曲《秋日私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。
）二、初读课文，整体感知1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？2、请小朋友分读六个小节。
3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。
（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。
）三、品读想象，体会交流。
1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。
小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计三篇
小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计三篇【篇一】小学三年级语文《听听，秋的声音》教学设计教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点：引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学难点体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学方法：欣赏教学法自学法学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
课前准备1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。
2.配套的课文朗读磁带。
3.旋律优美的轻音乐磁带。
课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【导语】本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案
小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《我们去听秋的声音》教案一、教材简说《我们去听秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一板块第三篇课文。
本课是一首现代诗。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，歌颂了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗诵课文，体会诗中浓浓的秋情。
二、学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习爱好，采取灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生浏览方面虽然有了一定的方法和速度，但浏览知道和感悟能力还不够，城里孩子对秋天声音的直观感受不如农村孩子。
三、教学目标1、读准难读的字音，知道歌韵、歌吟、嘱咐等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。
3、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
4、仿照诗歌的情势，续写诗文。
四、教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的风景。
而我们知道想象是需要有一定的生活体会为基础的，否则就无从下手。
而这一阶段的学生的年龄特点虽然使他们在浏览的方法和速度上有了一定的基础，但浏览知道和感悟能力还不够，再加上孩子们的生活体会不丰富，对秋天的直观感受有局限。
所以我认为从短短的几句话中要让学生感悟出秋的美应视为教学的难点。
展开想象对文章的知道和有感情的朗诵课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
五、教学建议《我们去听秋的声音》是一首儿童诗，没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
教育育人——我们去听秋的声音三年级教案
教育育人——我们去听秋的声音三年级教案教师姓名：XXX授课时间：2024年10月1日教材版本：人教版三年级语文上册教学目标：1.了解秋天的特点，学习秋天的诗歌。
2.提高学生的语文鉴赏能力和语感，感受诗歌的艺术魅力。
3.培养学生的阅读能力和口语表达能力，通过课堂表演，让学生更好的理解和掌握诗歌。
教学内容：1.秋天的特点（通过关于秋天的图片展示和小组讨论）2.诗歌欣赏（《秋天的童话》《秋诗》《候鸟》）3.课堂表演（学生以小组形式表演自选秋天的诗歌）教学过程：一、课堂启动（10分钟）1.我会带来关于秋天的一些图片，并让学生谈谈这些图片中的秋天的特点是什么。
2.分成小组让学生自由讨论10分钟，老师随机点名，让每个小组发言。
二、诗歌欣赏（20分钟）1.让学生自由阅读《秋天的童话》，并分组讨论其中的意义和故事情节。
2.让学生自由阅读《秋诗》，并展示欣赏后自己通过画画的形式表达出对诗歌的理解。
3.老师带领学生一起欣赏《候鸟》，学生听完后，尝试识别一些音乐元素。
三、课堂表演（30分钟）1.分组让学生选出一篇自己喜欢的秋天诗歌，根据自己的理解和感受，准备表演。
2.学生可以自己选择表演形式，如：朗诵、歌曲、舞蹈等，达到尽可能多元化的表达。
四、总结（10分钟）1.老师对今天的课堂进行简单的总结，鼓励学生通过欣赏、表演来更好地理解和掌握秋天的诗歌。
2.学生自由发言，反馈今天课程的体验和感受。
教学难点：1.如何让学生真正感觉到秋天的气息，从而深入理解秋天的特点，并从诗歌中获得更深的感受。
2.如何让学生更好地表达和传达自己对秋天诗歌的理解和感受。
教学方法：1.以图片和诗歌欣赏为主线，通过欣赏来引导学生去思考和体会秋天的特点。
2.选用多种形式和方法，针对不同的学生表达方式，让他们更好的表达和展示自己的理解和感受。
教学评价：通过本节课的教学，学生们通过欣赏、讨论和表演的形式，更好地理解和感受到了秋天的特点和诗歌的魅力。
教师在教学中通过分类讨论和小组讨论等方法，让学生的思维进行了拓展。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案三篇
【导语】同学们，秋天不仅有缤纷的⾊彩，⾹甜的⽓味，它还有好听的声⾳呢。
让我们⼀起⾛进秋天的世界，去听听秋的声⾳。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
2、⼀边读⼀边展开想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗⽂。
教学过程： ⼀、谈话导⼊。
师：⼩朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！ ⽣：⾦黄的稻⾕，飘落的树叶…… 师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声⾳呢，要不要听听啊？ ⼆、欣赏朗读，初步感受诗情。
（师朗诵。
） 师：怎么样？美吗？这么美的课⽂，想亲⾃去感受感受吗？赶快打开语⽂书46页，⽤⾃⾝喜欢的⽅式读读课⽂。
注意读准读⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍，开始吧。
三、初读课⽂。
⽣：读课⽂。
（教师关注） 师：⼩朋友们，刚才你们透过⽂字和作者⼀起去听了听秋天的声⾳。
现在，谁愿意⽤读的⽅式带着吴⽼师⼀起去听⼀听呢？ ⽣读。
师：你读得真流利。
谁能像她那样带夏⽼师接着去听“秋天”的声⾳？（分别指名读⼆、三、四、五⼩节） 师：哪些⼩朋友愿意读后⾯这⼀节呢？（⽣举⼿）这样吧，愿意的⼩朋友，咱们⼀起来！ ⽣读课⽂。
（听听，秋的声⾳，从远⽅匆匆地来，⼜从远⽅匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声⾳。
） 师：“听听，俺们听到了秋的声⾳”，谁能告诉俺你从课⽂中听到了秋天的哪些声⾳？找⼀找。
⽣再读课⽂。
找“声⾳”。
师：找到了吗？谁来告诉俺？ ⽣：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟” 板书： 黄叶刷刷 蟋蟀蛐蛐 ⼤雁叮咛 秋风歌吟 四、读、悟、想。
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声⾳的那⼀节和⼤家⼀起分享。
2、同学展⽰、朗读交流。
⽣：好妈妈俺要⾛了，你珍重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的⼩朋友们，⽤你们⾃⾝的感受来读读⼀段。
（⽣⾃由读课⽂并配上动作） （2）⽣：俺喜欢“叮咛”。
俺来读。
（⽣读） ⽣：⼤雁会对⼩树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。
小学三年级语文听听秋的声音教案
•••••••••••••••••小学三年级语文听听秋的声音教案小学三年级语文听听秋的声音教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文听听秋的声音教案，希望对大家有所帮助！小学三年级语文听听秋的声音教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2、配套的课文朗读磁带。
3、旋律优美的轻音乐磁带。
教学设计游戏导入，展开想象1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）初读课文，整体感知1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
品读想象，体会交流1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
仿写诗歌，积淀语言1、教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？请用上“秋天是季节。
”句式说句话。
(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..) 同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料，快来展示一下吧！生1大家好！我搜集到了描写秋天的优美词语：生234……大家好！句子段落、诗词、儿童诗……师：大家课前预习的收获可真不少！为你们养成主动学习的习惯点赞！师：其实，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（生：想）师配乐朗诵这节课我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听，秋的声音）齐读课题。
二、初步整体感知课文1、看连接语齐读，划出所提出的问题。
2、出示本节课的学习目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（2）、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（3）、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
3、下面请同学们结合自学提示来学习，（1）.请自由读诗歌，读准字音，读通句子。
（2）.秋天有哪些声音？用“——”画下来。
（出示课件）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆2、指名读，正音。
3、指名读诗歌，正音。
4、（生汇报师板书）通过刚才的自学，从课文中，你找到了秋天都有哪些声音呢？“刷刷”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶“刷刷”道别的话音“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。
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小学三年级语文教案《我们去听秋的
声音》
《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇*。
*是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。
下面就是给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本，欢迎大家阅读!
小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本一
教学目标：
1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、会认6个，会写9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。
仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学准备：录制秋天的各种声音
教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。
秋天悄悄地向我们走来。
它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。
今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题)
2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。
(再次齐读课题)
二、初读课文
1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。
注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。
2、生自由练读。
3、检查。
(1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?
(2)分小节朗读
(3)点评
四、具体学习
(一)学习第1、2、3小节。
1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。
2、师：找到了吗?谁来告诉我?师随机板书：
黄叶刷刷
蟋蟀嚁嚁
大雁叮咛
秋风歌吟
3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读。
(生再读。
)
4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享?
5、朗读交流。
(1)第一小节
生读。
师：能告诉老师你为什么这么读吗?
师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。
(2)第二小节
生读。
师：可爱的小蟋蟀在说什么呢?
师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!
分小组朗读。
(3)第三小节
生读。
师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?
体会“叮咛”
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?
师：是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢?
(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”)
师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)
6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。
五、学习字词
1、小组合作学习1、
2、3节的生字词
2、汇报
六、自由读文
第二课时
(一)学习第4小节
1、师：秋天的声音多奇妙。
在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢?
2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。
为课后的续写诗文打下基础。
3、师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在…..
(二)总结全文
1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧!
2、齐读全文。
(三)学习第4小节的生字词
五、续写诗文
1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天!照着课文第一、二小节的样子来写一写吗?都来当当小诗人!可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么?如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么?
2、生写，并交流。
六、课外延伸
1、听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。
她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。
让我们一起来看看。
2、出示学生课前准备的秋天的诗。
小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本二
教学目标：
知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读这首诗。
过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。
情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。
教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学方法：读中感悟，自主探究。
教具准备：生字卡片
教学程序
第一课时
一、读题引入。
1.秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。
在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?
2.这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。
二、初读课文，感知诗歌内容。
1.教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。
2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。
3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。
认读并学习“刷”。
板书：刷刷、蛐蛐。
4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。
(第一小节：黄叶与大树道别;第二小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟)
三、再读课文，关注字词。
1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。
2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。
(鼓起音翅)将翅膀张开，学习“翅”。
发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。
3.出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。
学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。
4.正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)学习“辽”。
巩固黑板上的字词。
指名读，开火车读。
四、多种形式读课文。
可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。
五、作业。
1.书写生字。
2.秋天里还有哪些声音?想一想，写下来。
板书设计：
我们去听秋的声音
刷刷离翅辽雁
暖咛掠
第二课时
一、指导读题。
板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。
1.重读“听”——你想怎样去听?(好好、用心、仔细去听)
2.重读“秋的声音”——是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。
3.重读“我们”—是我们去听，而不是你们，一定要有我。
好，现在我们一起去听秋的声音吧!
二、感受诗情，读出感情。
1.请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音?。