八年级历史下册 第8课 伟大的历史转折 说课稿
人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计
人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计第一篇：人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计【教学目标】知识与能力通过通过看录像、自学等使掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。
过程与方法：在学习的过程中教师可以结合前面所学习的有关“文革” 的历史史实，说明为什么“两个凡是” 是错误的？引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。
教材分析】本课位于《中国历史》八年级下1976年10月粉碎“四人帮” 的胜利从危难中挽救了党和国家，但“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。
如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。
1978年12月18日至22日在北京召开的中共十一届三中全会和全会形成的以邓小平为核心的中央领导集体，承担起了这个艰巨的历史使命建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。
所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。
新授内容：第一篇：开启篇-----十一届三中全会的召开学生细读课文第一子目，观看视频完成以下问题1、会议召开的时间、地点？2、会议的内容有哪些？3、该会议有什么历史意义？在学生回答后，老师及时对学生的回答进行点评，以此调动学生参与的热情。
并且以表格的形式将十一届三中全会的有关知识呈现给学生。
使学生脉络清晰一目了然，从而加深对十一届三中全会的认识。
引导学生独立思考中国近现代史我们学过中国共产党的哪些会议？其中具有重大转折意义的会议有哪些？选代表发言，老师对学生的回答进行总结。
（中共一大、遵义会议、七大、八大、还有今天所学的十一届三中全会）具有转折意义的是遵义会议和十一届三中全会。
8年级历史 伟大的历史转折 说课稿
《伟大的历史转折》说课稿王锦川一、教材分析１、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的发展、新思想的肇始。
2、教学目标根据《课标》要求，我制定了教学的三维目标，大家看屏幕：知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观。
这节课主要是用十一届三中全会及改革开放精神去震撼学生，让学生在心灵上接受一次洗礼。
通过本课的学习，要求学生掌握以下基础知识：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。
在学习的过程中教师可以结合前面所学习的有关“文革” 的历史史实，说明为什么“两个凡是” 是错误的？引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。
通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大转折”？依法治国、建设社会主义法制国家的重要性是什么？培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
从十一届三中全会开始，我国进入社会主义现代化建设的新时期，在实践上探索出了一条具有中国特色的社会主义建设道路，社会主义现代化建设取得了令世人瞩目的成就，并形成了邓小平理论。
同时，在国家的统一大业、统战、外交、教育、科技文化等各方面都取得了巨大的成就，伟大的民族得以复兴。
3、重点与难点：重点：十一届三中全会；农村和城市的改革开放状况。
难点：如何理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折。
二、学情分析初中学生对课文中的事件，没有深刻的认识。
这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。
三、教法和学法1、教法采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。
讲述本课，要注意观点的把握。
因为对学生而言，“文化大革命”毕竟已成为历史。
伟大的历史转折
第8课伟大的历史转折（教案）教材分析：《伟大的历史转折》是由人民教育出版社出版、课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编著的八年级历史下册第三单元建设有中国特色的社会主义中的第八课，本课在整个单元中处于重要地位它“承上启下”，上承“文化大革命”的十年，下启改革开放的伟大实践，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
在中国现代史上具有非常重要的地位，在整个中国历史和世界史上都具有举足轻重的地位。
教材地位分析：本课是第三单元《建设中国特色社会主义》的第一课，主要讲述十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，具有重要的地位与作用。
这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。
建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。
当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。
学情分析：八年级学生已经有了一定的自学能力，也有了一定的合作交流和探究能力，从上学期学生的学习情况看，学生的历史基础知识掌握的较好，但历史分析能力和辨别能力不强，需在本学期加以巩固和提高。
教学目标：课程标准：认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义建设史上的伟大转折。
说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主和法制的重大进展。
知识与能力：了解关于真理标准的讨论的背景、内容、实质及意义；加强民主与法制建设的表现及意义。
分析十一届三中全会的召开背景、掌握会议的内容、理解会议的深远影响与历史意义。
培养学生运用历史唯物主义的和辩证唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
过程与方法：采用自主学习、合作探究、小组讨论的模式进行教学。
引导学生通读全文对本课的知识点和疑难点有一个全面的了解和掌握，然后教师出示导学提纲，在此基础上让学生进行小组合作交流，培养了学生的分析问题和解决问题的能力、辩证的分析历史和用历史的眼光看待历史的能力。
《伟大的历史转折》说课稿
通过当前最热点也是同学们最关心的钓鱼岛问题导入新课。
我出示钓鱼岛的图片并提问：近来针对日本非法购岛的行为我国政府和人民表达了强烈的抗议，你知道我们对日本采取了哪些反制措施？学生回答，教师小结：除了军事震慑外交握权更要有经济交锋。这表明唯有国力强盛才能捍卫主权，唯有经济发达才能掌握主动，那么三十多年前的中国能做到这样吗？同学们回答不能，为什么呢？因为三十多年前的中国国力还不够强盛，是什么让中国在这三十多年间崛起了呢？是改革开放。从而引入了新课。
通过读图、看视频以及教师讲解和引导，培养学生读图、归纳、史料分析和问题探究的能力。（能力）
通过合作学习（分析、讨论）、家庭采访、社会调查活动，使学生感受改革开放的巨大成果和对国家民族发展的重要性，认识十一届三中全会是一次伟大的历史转折。（情感态度与价值观）
【教学重难点】
教学重点：让学生了解中共十一届三中全会、改革开放的基本史实和重大意义。（通过自主学习、合作学习、竞赛活动和问题探究等方法突破重点）
4.对本课三目内容进行了重新整合，先出示改革开放的巨大成果，引导学生通过史实探究出原因，得出十一届三中全会是一次伟大的历史转折这一结论。最后升华到，改革促使国家繁荣富强，开放推动社会进步文明。
【板书设计】屏幕不清晰
【教学反思】
1.采用热点—钓鱼岛问题导入新课，激发起学生的兴趣，引导学生进行探究。
2.教学过程中，采用自主学习、合作学习、知识竞赛、问题探究等方法，引导学生主动学习，课堂气氛活跃，突出了本课重点，完成了教学目标，教学效果良好。
3.联系生活和乡土历史，进行家庭采访和社会调查，通过展示交流，感受银川和宁夏的巨大变化，认识改革开放的重大意义，突破了本课的难点。
【课堂小结主题升华】
通过新课的学习同学们已经认识到了十一届三中全会是伟大的历史转折，我引导学生再一次的梳理知识线索:
八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿
八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿一、教学目标1.了解世界历史上的伟大转折点；2.培养学生分析和判断历史事件的能力；3.帮助学生更好地理解历史事件对当今世界的影响。
二、教学内容与难点1. 教学内容本节课主要介绍世界历史上的伟大转折点，包括但不限于以下事件：1.文艺复兴；2.工业革命；3.法国大革命；4.两次世界大战；5.冷战的结束。
2. 教学难点部分学生可能对历史事件的背景、历史人物的观点等理解较为困难，需要进行重点讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.对历史事件的背景进行分析；2.掌握历史人物的观点和认知。
2. 教学难点1.理解复杂事件的真正影响；2.分析、判断历史事件的真正含义和后果。
四、教学方法与手段1.授课式教学；2.图片、图表辅助教学；3.听写、阅读训练。
五、教学流程1. 课前预习1.预习课本内容，了解本节课主要的伟大转折点；2.阅读相关资料，了解更多的历史事件。
2. 课堂教学A. 问题导入（10分钟）1.老师提出问题：“什么是历史转折点？你能说出几个世界历史上的转折点吗？”2.对学生的回答进行讨论。
B. 历史事件的分析与探讨（40分钟）1.文艺复兴；2.工业革命；3.法国大革命；4.两次世界大战；5.冷战的结束。
C. 总结与小结（10分钟）1.教师总结各个历史事件的背景、影响以及历史人物的观点；2.请学生进行总结与小结。
3. 课后作业1.阅读有关的历史资料；2.完成相关的学习笔记。
六、教学评价1.学生在课堂上对历史事件的分析和判断表现积极；2.课后作业完成情况较好；3.最后的小结充分体现了学生对本节课的理解。
七、教学参考1.《历史下册》2.《世界文化历程》3.《世界史纲》。
最新整理八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿范文三篇
八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿以下内容，供参考!!范文一一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。
是我国现代化建设的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题《建设中国特色社会主义》的第一课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二学习主题《社会主义道路的初步探索与曲折发展》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。
子目关系：《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。
“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。
三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。
也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。
重点难点：中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。
教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。
过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。
伟大的转折 说课稿
四、说教法
本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引 导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具 体做法如下：
1提问法——逐步引导，逐渐深入。 2点拨法——展开联想，拓展思路。
返回
பைடு நூலகம்、说学法
学法具体如下： 1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。 4悬念法——带着问题，巩固提高。
六、说教学过程
（二）十一届三中全会的有关知识： 1、放《十一届三中全会》的视频 材料，了解当时的一些情况。
六、说教学过程
2、焦点访谈：聚焦十一届三中全会， 采用记者报道的形式介绍十一届三中 全会的内容、意义。
六、说教学过程
3、拓展延伸：为什么十一届三中全 会与遵义会议的意义是相 同的？
六、说教学过程 四、总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎 么样？还有哪些不懂的地方？有哪些地方你觉 得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合 性总结和评价。
三、说教学目标
知识与技能：关于真理标准的讨论，十一届三中 全会的召开及其历史意义；培养归纳和概括的能 力，正确评价历史人物的能力。 过程与方法：通过阅读、讨论、归纳等探究合作 形式，培养学生分析问题、解决问题以及探究历 史问题的能力。 情感态度与价值观：感知以邓小平为代表的中国 共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的 开拓精神。
返回
六、说教学过程
一、导入新课： 采用做题的方式回顾上节课所学的知识，通过 回顾引导学生思考“文化大革命”的错误该怎 样去纠正？中国的社会主义道路该如何走下去？
六、说教学过程
二：让学生自学文本，看看自己都了 解到哪些有用的信息？
六、说教学过程
(完整版)八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿
八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿各位评委、老师：大家好!，我今天说课的题目选自冀教版教材八年级下册第15课：《伟大的历史转折》。
一、教材分析1、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光;是旧思想的发展、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。
建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。
当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起的。
十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左的错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本单元内容具有继往开的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2、教学目标【知识与技能】了解家庭联产承包责任制，了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则;掌握十一届三中全会(时间，内容，意义);培养学生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。
培养学生识图、填图能力。
【情感态度与价值观】中国共产党十一届三中全会以后，我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
通过了解邓小平的事迹，总结学习他身上的优秀的品质;懂得珍惜今天的幸福生活。
3、重点与难点：教学重点：十一届三中全会，家庭联产承包责任制和对外开放。
教学难点：十一届三中全会历史地位和家庭联产承包责任制。
二、学情分析初中学生对课中的事件，没有深刻的认识。
这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。
三、教法和学法1、教法：采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。
2、学法：让学生学会阅读归纳、看图、看影视，辩证分析，结合事实谈内心的感受。
四、教学工具采用多媒体课件辅助教学。
五、教学过程：一、导入新课：放歌曲《走进新时代》，大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起”的人是谁吗?那“我们唱着春天的故事，改革开放富起”的这个伟人是谁吗?从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以党的历史上的伟大转折。
伟大的历史转折说课稿
《伟大的历史转折》说课稿六街中学曾美权首先非常感谢学校领导能给我这样一个跟大家交流的机会。
大家都是有长期初中教学经验的老师，都有很多的历史专业素养和教学理论知识。
我作为一个初入历史教学之门的老师。
今天在这里确实有点班门弄斧，在这里我主要是谈一点我对历史课改的理解和具体的做法。
有不对之处敬请指教，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、新课改激活了课堂，激发了学生对历史学习的兴趣：孔子日：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。
”以前提到历史人们自然会想到是背的科目，上课老师照本宣科，课下学生死记硬背。
很多学生都认为学历史是个负担，往往视历史课为可有可无的“副科”，学习积极性不高。
在新课改下，我们提倡历史教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，用活动来激活课堂例如：开展课堂讨论，组织辩论，讲故事，进行社会调查，编演历史剧等。
历史课不再变得枯燥，而是丰富多彩起来。
现在学生不是讨厌历史而是喜欢上了历史，有了兴趣就有了学好历史的保证。
二、新课改使学生的学习方式发生了改变课改下的课堂教学更加注重体现合作与探究。
合作探究是我们课改的另外一个重要标志。
现在我们初中大部分已经实现了学生以小组为单位，围桌而坐，教师走下了讲台，来到了学生中间，这种形式有利于师生间、生生间的交流、讨论，也有利于学生积极主动地参与课堂，畅所欲言。
使学生在合作交流的过程中，充分享受到探究的乐趣，培养了合作意识。
三、新课改使师生关系更加和谐：在课堂上教师尽量鼓励学生敢想、敢说、独立思考，勇于发表不同意见。
老师变成了倾听者、交流者，师生关系更加融洽。
四、教师之间的合作意识增强：一堂好课应该是集体智慧的结晶。
中国有句古话“众人拾柴火焰高”，抓好集体备课则是搞好课堂教学改革的前提。
特别是我们的课改实现了从“教案”到“导学案”的变化，在课堂上师生共用“导学案”实施教学，设计出一份怎样的导学案就显的尤为重要。
在集体备课活动中，同年级中执教相同科目的老师集中到一起，针对每课时共同讨论，教师之间的合作意识增强。
《伟大的历史转折》说课稿
《伟大的历史转折》说课稿《伟大的历史转折》说课稿篇一：《伟大的转折》说课稿第8课《伟大的历史转折》说课稿我说课的题目是人教版八年级下册第8课《伟大的历史转折》，下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面来说。
一、关于教材本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。
在教学中，让学生通过学习去感知教材的重要性。
二、教学目标知识目标：让学生掌握以下基础知识：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；民主与法制建设的加强。
能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史的能力。
通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了令世人瞩目的成就。
让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力的决心。
教学重点：十一届三中全会教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
三、教学方法1、教法（1）以知识结构为基础，充分运用要素梯度、内容梯度、时间梯度、问题梯度的调控，让学生逐步理解本课的内容，深刻领悟十一届三中全会“伟大历史转折”的意义。
（2）以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和提问、讨论等方法，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素。
2021一等奖历史说课稿5篇
2021一等奖历史说课稿5篇历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
为了大家学习方便，特地准备了一等奖初中历史说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!“>一等奖初中历史说课稿1尊敬的评委老师：大家上午好!我是来自铜冶一中的张志红。
十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。
今天我说课的内容是人教版八年级下册《中国历史》第8课《伟大的历史转折》，共1课时，下面我将从教材分析、教学方法、学习方法和教学过程四个方面，对这节课的教学总体设计进行说明：一、说教材分析(一)教材地位：本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“__”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。
因此本课有着“承上启下“的作用，上承”__“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意义，同时这也是整册教材的一个重点内容。
在教学中，应该让学生通过学习去感知教材的重要性。
(二)教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：知识与技能：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
过程与方法：运用历史比较的方法，联系__的基本史实和二十多年改革开放所取得的伟大成就，深刻的理解这次伟大的历史转折。
通过阅读、自学、讨论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信、求真务实的理性精神和健康情感;学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。
历史初二下人教新资料第8课伟大的历史转折说课稿
历史初二下人教新资料第8课伟大的历史转折说课稿【一】教材分析〔1〕课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。
〔2〕《伟大的历史转折》一课，其主要内容是十一届三中全会。
这一部分内容理论性强。
为了突破难点，我本着用活动突破难点、密切联系生活实际的思路来设计课堂教学过程。
教学重点：十一届三中全会教学过程：〔一〕课前准备：布置学生结合课本编演历史短剧。
〔二〕上课过程：导入新课：放歌曲《走进新时代》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。
这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折,去领略那振奋人心的时刻。
设计意图及效果：新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。
用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。
实现导入凝神、激趣的功效。
讲授新课：〔一〕真理标准问题的讨论1.文革结束到1978年这两年。
国家出现了徘徊的局面，这种局面是怎么形成的呢？首先我们进入情景剧场去了解一下！表演历史短剧，了解真理标准问题讨论的背景。
设计意图及效果：新课改下我们可以通过编演历史剧等丰富多彩的活动，将历史穿越时间的界线，拉回到我们的生活中。
使遥远的历史事件变得看得见、摸得着。
上课时，学生结合课本内容自己设计剧本，进行表演。
当时学生的表演很超出我的意外，唱着“最近比较烦”走上台，把文革后留下许多政治和社会问题以及人们对“两个凡是”方针的不满表现的淋漓尽致。
学生的潜力是无穷的，你放手学生他会还你一个精彩。
2.短剧告诉我们当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针！具体是指什么？那你认为为什么两个凡是的方针是错误的？学生自学讨论后，认识到毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。
金无足赤、人无完人。
当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。
《伟大的历史转折》说课稿
《伟大的历史转折》说课稿同心路初级中学高贵娥今天我说课的课题是八年级中国历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程几个方面说说我对本课的教学设计。
一、说教材1、教材内容及地位：本课是第三单元“建设中国特色社会主义”的第一课，本课是改革开放的春雷，是新阶段的开端，具有重要的地位。
2、学情分析：八年级的学生八年级的学生已经经历了一学年有意识的训练，具备一定的搜集整理以及加工信息的能力、自学阅读能力分析问题和解决问题能力。
3、教学目标：基于对教材的理解和分析以及对学生的实际情况，我将这节课的教学目标定位为：（1）知识与能力掌握十一届三中全会的背景、时间、地点、内容、意义，了解民主于法制的建设加强，认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
（2）过程与方法谈改革开放对个人的影响和感受，认识这次会议的重大意义，学习从多渠道获取和处理信息和史论结合的方法。
（3）情感态度与价值观认识十一届三中全会是我党历史上的一次伟大转折，坚定中国共产党是一个伟大的党，敢于认识并改正自己的错误，能够领导中国人民取得社会主义建设事业的胜利。
4、重、难点我将这节课的重点确定为：十一届三中全会的主要内容和历史意义。
我将这节课的难点确定为：如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折；二、说教法在本课的教学中，我采用创设情景教学法、自学阅读法，让学生充分地自主学习、合作学习、探究学习。
因为随着课改的不断深入，教室的角色已发生变化，教师由单纯的知识传授者变为学生学习的促进者，学生成为课堂的主体。
这些教学方法的设置有利于开发学生的思维能力，让他们参与到课堂中去，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、说学法常言说，“授人以鱼莫若授之以渔”，好的学习方法能收到事半功倍的效果，所以在教学中我特别注意对学生进行学法指导。
四、说教学过程【创设情景，导入新课】通过图片导入新课【学习新课】一、十一届三中全会首先简要分析这次会议召开的原因，然后重点要求学生明确十一届三中全会召开的时间、地点、重要内容及意义，并让学生快速记忆两分钟。
伟大的历史转折
《伟大的历史转折》说课稿献县乐寿镇中学韩艳霞各位老师好，我是乐寿镇中学的韩艳霞，今天参加这次活动，是希望能让自己有一次蜕变的机会。
因为长期以来，我在课上总是沉浸在滔滔不绝的自我讲述中，当学生用崇拜与喜爱的目光看着我的时候，我总有一种成就感与尊严感。
尽管我们的课堂很民主和谐，也充满激情。
但是课堂不是为了满足教师自己的表现欲的，我应该把教育的主动权还给学生，苏霍姆林斯基说过“最好的教育是自我的教育”。
我是在剥夺学生自我成长的机会，不利于他们以后的发展，基于这种思考我设计了这节课：一说教材冀教版八年级下册《伟大的历史转折》这一课的内容，从历史时期上来看，处于十年文革结束，社会主义现代建设新时期开始的一个转折阶段。
十一届三中全会是二十世纪三次历史性巨变之一，会上做出的改革开放的伟大决策，对中国以后的发展产生了巨大而深远的影响，中国国际位从此崛起，经济从此腾飞。
本课所讲到的“农村的改革”涉及到新中国成立后对农村生产关系的第三次调整，而对外开放又是我国的基本国策。
它们产生的影响都非常深远，所以这三部分内容均为本课的重点。
对于本课的难点，我将它设定为理解改革的先行者在改革开放之初所面对的压力与阻力。
学习完本课，我希望学生能够理解十一届三中全会的伟大转折意义，认识生产关系要适应生产力发展的基本原则，能够分析对外开放对我国现代化建设的作用，这是在知识能力方面期待达到的目标。
同时在情感态度与价值观方面初步认识邓小平在现代化建设上的贡献，学习小岗村人和深圳特区的建设者们那敢为天下先的开拓精神。
二、说教法、学法本课内容多，理论性较强，在指导学生做好预习的情况下，我将采用以人物叙述为主线穿起三个事件，拉近历史与学生的距离，提高学生的兴趣。
同时以图片影视资料等形象直观的教学手段加深学生对历史事件的认识，对重点难点采取课堂讨论，辩论的形式转变学生被动接受的学习方式，对事件进行深度分析。
三、教学过程教学按课本编排分为三个版块在导入部分采用画外音叙述的方式，引出大跃进、人民公社、文化大革命的三幅画面。
伟大的历史转折说课稿
人教版八年级历史下册第八课《伟大的历史转折》说课稿各位专家、评委，大家好！我是饶阳县第二中学的李雅莉，非常感谢能为我提供这样一个难得的交流和学习机会，希望各位专家多多指教。
我今天的说课内容是人教版八年级历史下册第八课《伟大的历史转折》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程、教学反思六个方面来说明。
一、教材分析(包括教材的地位和内容、教学目标、重点和难点)1、教材的地位：本课是第三单元的第一课，承接第二单元社会主义道路的探索，具有承上启下的作用，本单元是建设有中国特色的社会主义，而本课的主要内容十一届三中全会又成为其开端，所以本课在第三单元中占据举足轻重的位置，又因为十一届三中全会成为建国以来党的历史上的伟大转折，所以在新中国的历史上也写下浓重的一笔。
2、教材内容：本课主要讲述了文化大革命结束之后，华国锋提出了“两个凡是”的错误方针，从而引发了一场真理标准问题的大讨论，这场讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，十一届三中全会的召开标志着我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期，汲取文化大革命的经验教训，我国开始全面拨乱反正和加强民主法制建设。
3、教学目标：知识目标：要求学生学习和掌握：“两个凡是”的主要内容；关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。
能力目标：引导学生完整准确的理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力；培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，由此我国进入社会主义现代化建设的新时期，使学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的令世人瞩目的成就，增加学生的爱国之情以及民族自豪感。
4、教学重点：十一届三中全会5、教学难点：1、关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系；2、本课理论性强，学生不易理解二、学情分析：通过一年多的历史学习，大部分学生有一定的认知水平和历史思维能力，有的学生通过网络查找资料，观看电视、电影等，对中国现代史有一定的了解，也表现出了浓厚的兴趣，正好能与本课的教学实现互动；但本课理论性较强，学生掌握起来有难度，所以应尽可能的让课堂生动起来，以激发学生的学习兴趣。
初二下册历史应用《伟大的历史转折》说课稿
精心整理初二下册历史应用《伟大的历史转折》说课稿
一、新课改激活了课堂，激发了学生对历史学习的兴趣：
孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如乐之者。
”以前提到历史人们自然会想到是背的科目，上课老师照本宣科，课下学生死记硬
养了合作意识。
三、新课改使师生关系更加和谐：
在课堂上教师尽量鼓励学生敢想、敢说、独立思考，勇于发表不同意
精心整理
见。
老师变成了倾听者、交流者，师生关系更加融洽。
四、教师之间的合作意识增强：
一堂好课应该是集体智慧的结晶。
中国有句古话“众人拾柴火焰高”，抓好集体备课则是搞好课堂教学改革的前提。
特别是我们的课改实现
中，。
人教版八年级中国历史下册《伟大的历史转折》说课稿
人教版八年级中国历史下册《伟大的历史转折》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。
我今天说课的内容是人教版八年级（下）《中国历史》第8课《伟大的历史转折》，本节课我将从以下四个方面谈谈我的设计和理解。
设计理念、教学背景分析、教学程序、教学效果预测一、设计理念：在新课改理论指导下以学生为主体，发挥教师主导作用，努力探索新的教学途径，利用多媒体，网络信息资源结合本课教学，使学生认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。
二、教学背景分析：1、教材的地位和作用：本课是第三单元“建设有中国特色社会主义”的开篇课，主要内容是“十一届三中全会”十一届三中全会是一个光辉的标志，会上进行了拔乱反正，作出了以经济建设为中心，实行了改革开放的伟大决策，实现了伟大的历史转折。
因此本单课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2、教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：知识与技能：识记：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
形成的能力是：语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力。
过程与方法：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。
3、教学重、难点：见于上述教学目标和学生的实际状况，确定本课的重点是：十一届三中全会的召开和伟大意义，确定难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系4、学情分析：八年级学生好奇心强，但注意力容易分散且不够持久，教学方式宜多样化，采用多媒体直观教学，能使学生的学习兴趣保持在较高的状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情感价值观
实验小学
一 教材分析
中 外 的 3、教材重难点 交 往 （1）重点： 与 1、十一届三中全会的召开、内容和意义。 冲 2、民主与法制建设加强的表现。 突
实验小学
一 教材分析
3、教材重难点
（2）难点： 1、对“两个凡是”方针的理解和真理 标准问题的讨论 2、对十一届三中全会三项内容关系的 理解和记忆 3、民主与法制建设加强的表现
平原县第五中学 周琳琳
实验小学
伟大的历史转折
一 教材分析 二 学情分析 三 教法学法 四 教学过程
实验小学
一 教材分析
1 教材的地位
2 教学目标 3 教学重难点
中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
一 教材分析
1、教材的地位
伟大的历史转折是由人民教育出版社出版，八年级 历史下册，第三单元《建设有中国特色的社会主义》中 的第1课内容，本课在整个单元中具有 “承上启下”的 过渡作用，上承“文化大革命”的十年，下启改革开放 的伟大实践。
实验小学
四 教学过程
第二篇章
（二）拨乱反正
—十一届三中全会
中 外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
四 教学过程
3、情景再现——中共十一届三中全会
合作探究：假如你现在是新华社的一名小记者，正
在对刚刚胜利闭幕的十一届三中全会进行现场采 访 ，请根据老师的提示和当时的情景进行实时报 道。（学生展示后，老师给予肯定和表扬）
实验小学
四 教学过程
中 外 的 交 往 与 冲 突
设计理念 通过观看视频图片和小组讨论的方式，培养学
生学会收集历史信息、分析问题的能力，并将信息用在自 己的讨论中，懂得论证。在明白“实践才是检验真理的唯 1978年5月《光明日报》刊登的《实践是检验 一标准”的前提下，懂得这场讨论打破了“两个凡是”的 真理的唯一标准》的文章 精神枷锁，解放了人民的思想。突出重点，突破难点。
三 教法学法
实验小学
四 教学过程
[视频图片导入]
中 外 的 交 往 与 冲 突
设计理念 联系实际和热点问题，形象直观的点明课 文主题，运用视频播放和图片结合的方式，激发学 生的求知欲，并懂得从视频、图片等资源中捕捉历 思考：为什么邓小平同志在当时世界上会 史信息带着兴趣和问题进入课堂。
有这么大的影响力？他在1978年做了哪些 实验小学 事情？
中 外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
二 学情分析
八年级学生经过一年多的学习和训练， 对历史有了一个基本的认识;对新鲜的事务 有着强烈的好奇心，但是学生的抽象思维还 不够成熟，因此在学习中逐渐培养学生观 察 、分析、讨论、归纳的能力，逐步提高 学生学习历史的兴趣，使学生养成良好的学 习方法，在学习上更上一层楼。
四 教学过程
1、阅读感知——构建网络
首先给学生2-3分钟时间，让学生快速浏览课文， 让学生对于本节课内容构建一个大体的知识框架。
中 外 的 交 往 与 冲 突
设计理念 让学生自己阅读教材，整体感知本课知识 要点。在初步落实本课的知识目标同时，构建本课 知识网络，培养学生自主阅读的习惯。
实验小学
四 教学过程
中 外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
四 教学过程
4、拓展延伸——对比为什么说党的十一届三 中全会和遵义会议都是中国共产党历史上的伟 大转折点？
设计理念 历史教学内容之间的纵向点－线关系、横
向交叉关系拓展延伸出去，不仅可以加强学生的理解， 增加学生的知识积累，还可以激发学生探求知识的愿 望，培养学生的创造性思想。
1、通过本 课的学习，让学 生明白我们中国 共产党是一个敢 干正视错误并纠 正错误的伟大的 党，党在探索建 设过程中虽曲折， 但依然是前进的， 并取得了令世人 瞩目的成就。 2、让学生 更加热爱我们的 党和国家，并下 决心为国家建设 贡献一份力的决 心。
中 外 的 交 往 与 冲 突
知识与能力
过程与方法
中 外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
一 教材分析
2、教学目标
1 、关于真理标 准问题的讨论； 2 、十一届三中 全会的召开、内容 及历史意义； 3 、平反冤假错 案工作在全国的展 开； 4 、民主与法制 建设的加强。 1.引导学生分 组讨论和合作探 究，进行史料分 析，培养学生从 资料中提取有效 信息的能力。 2. 设置情景模式， 再现情景 , 角色扮 演，锻炼语言表 达能力 , 更好地让 学生感知历史。
中 外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
四 教学过程
第三篇章
（三）沉冤昭雪
—民主法制的加强
中 外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
四 教学过程
[课堂主动探究]：
中 外 的 交 往 与 冲 突
请认真倾听，思考： 刘少奇冤案说明了什么问题？ 法律制度不健全！ 给了我们什么教训？
实验小学
四 教学过程
[合作探究]：
第一篇章 （一）乍暖还寒
中 外 的 交 往 与 冲 突
—真理标准问题的讨论
实验小学
四 教学过程
2、自主学习、 小组讨论： 思考“粉碎四人 帮”后，为什么 要展开关于“真 理标准问题的讨 论？（小组讨论 后，展示答案， 老师再进行归纳）
欢庆“文革”结 束
阶级斗 争为纲
中 外 的 交 往 与 冲 突
“两个凡是”的方针
中 外 的 交 往 与 冲 突
实验小学
中 外 的 以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手 交 段和提问、讨论等方法，并利用小组、团队等形式， 往 引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的 与 积极性，调动起学生的智力因素。 冲 学生可以结合本课的主要知识点，利用可以查 突
找到的资料，如文字、图片、影视作品、文学作品 等，加深对本课的感性认识，并培养分析资料、整 理信息的能力。
为了加强民主与法制的建设，我国采取了哪些 措施？举例说明我们身边又有哪些法律在保护 着我们？对于我们生活有哪些影响？
提示： 1、两人配合，一人模拟小记者，一人模拟会议代表 设计理念 创设会场情景，将“死”的历史“活”起 2、要注意记者的身份和新闻播报的形式（时间、地 来，一是将“十一届三中全会的内容”用会议报告的 点、人物等）。 形式呈现，二是对“十一届三中全会的意义”借会后 3、应重点采访：这次会议有哪些新政策出台？这些 的讨论形式加以分析和理解。充分调动学生积极、热 政策会给中国带来怎样的变化？（内容、意义） 情、主动的情绪。进而达到行为参与、认知参与和情 感参与的有机统一。突出重点，突破难点。