南山中学“三以高效课堂”教学改革措施例析

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国家级课改实验区南山中考改革方案详解

国家级课改实验区南山中考改革方案详解编者按：南山区是全国首批课程改革实验区，从2001年9月全面实施国家新课程。

3年后的今天，这批学生面临着人生的一个重要环节——中考。

根据深圳市教育局的批准，南山区将作为全市中考中招惟一试点区，率先进行中考中招改革。

这次改革改变了以往升学考试按学科分数高低进行录取的做法，而是以等级呈现学生的学业成绩，并将综合表现评定作为录取学生的依据之一。

南山区中考改革牵动千家万户，为此，本报记者分别采访了南山区教育局、学校、家长、学生等各界人士，对南山中考改革作比较详细的报道。

综合表现评定作为录取依据内容：包括“道德素养”、“文化素养”、“综合实践活动”、“运动与健康”、“艺术修养”5个方面。

等级：分为A＋（优秀）、A（良好）、B（合格）、D（不合格）4个等级。

评定方法：（1）各初中学校成立“学生综合表现评定委员会”，其成员由校长、教师代表、家长代表组成，实行回避制度。

（2）每个初中毕业班成立一个“学生综合表现评定小组”，其成员由班主任和科任教师共5人组成。

各评定小组成员必须具备责任心和良好的诚信意识，给学生授课时间一般不能少于一年。

（3）为保证评定的科学性，南山区教育局对评定者进行培训。

（4）评定者可综合以下内容对学生表现进行评定：学生自我评价；同学评价；老师评价；学生在校的操行等级；学生的成长记录及有关原始资料；5个学期的期末考试成绩及考查科目成绩。

（5）学校评定工作委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。

（6）师生、家长对评定过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉。

（7）为保证评定的科学、规范、安全，统一使用由北京师范大学教育部初中毕业生综合表现评定项目开发出的综合表现评定软件系统。

在录取中的作用：“综合表现评定”等级达到“A＋（优秀）”或“A（良好）”的考生才能报考第一批次高中阶段学校；当一名考生5门学业考试成绩等级相同时，“综合表现评定”等级高的排在前面。

浅谈课堂教学有效性的提高

浅谈课堂教学有效性的提高——绵阳南山中学实验学校高2012级赵福生要提高课堂教学的有效性，首先要弄清什么是有效教学活动。

有效教学活动指教师遵循教学活动的规律，以尽可能少的时间、精力和物力的投入取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足个人和社会的教育价值需求而组织实施的教学活动。

评价教学活动是否有效，不仅仅看教师是否完成教学内容、教学任务、教得认真不认真，重点要看学生有没有学到什么或学生学得好不好。

它所关注的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展自己探究知识的能力和思维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。

如果学生不想学或学了没收获或收获不大，即使教师教得再苦也是无效的或低效的教学；如果学生学得很苦，而没有得到应有的发展，那么这样的教学也是低效的或无效的甚至是负效的教学。

所以评价课堂教学是否有效，就要抓住两个关键词：效率、效果。

效率是指单位时间内完成的教学任务。

效果是指教学活动对学生产生的影响。

具体而言应从两个方面来考查，一是教学是否有利于学生形成正确的价值观、人生观和正确的思维方式；二是学生学了后是否能用、会用，是否考得好。

这两方面做好了，才是有效的教学活动。

那么如何提高课堂教学的有效性呢？恐怕应该做好以下几个方面：一、教学目标的有效性首先有效的教学目标要明确、具体、单一、操作性强。

一堂课头绪不能过多，什么都想讲反而是什么都浮光掠影，印象不深。

其次目标设置要有梯度，让各个层次的学生都有提高。

“不审势即深浅皆误”。

二、教学设计的有效性首先要了解学生，做好教学设计。

在课堂落实中，一堂课40分钟，知识量是否适中、知识的转化的有效性怎样、学生记忆和思考投入的比例是否恰当、学生思考与表达的转化是否完成等，教师都必须要有相应的预案。

真正有效的课堂教学模式应该是讲练结合，师生互动的。

另外老师提问要尽量少问“是不是”“好不好”等这类直观呈现的问题，而要多问为什么，同时要给学生留出足够的缓冲时间。

中学高效课堂教学实施方案

中学高效课堂教学实施方案一、前提条件1. 教师具备扎实的学科知识和教学能力；2. 学生具备基本的学习技能和学习积极性；3. 学校提供良好的学习环境和教育资源。

二、目标通过高效课堂教学，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学习效果。

三、具体方案1. 制定详细的教学计划教师根据学科知识的结构和学生的学习能力，制定详细的教学计划，明确每节课的教学目标、教学内容和教学方法。

2. 确定具体的教学策略教师应根据学生的学习情况，采用灵活的教学策略，如启发式教学、问题导向教学、案例教学等，激发学生的学习兴趣和思维能力。

3. 提供多样化的学习资源教师应为学生提供多种学习资源，如课本、辅助教材、电子资源等，帮助学生进行自主学习和深入探究。

4. 运用多种评价方式教师应采用多样化的评价方式，既能反映学生的知识掌握情况，又能评价学生的思维能力和创新意识，如作业评价、小组合作评价、项目评价等。

5. 激发学生的学习兴趣教师应通过丰富多样的教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣，如展示实验、课外拓展活动、教科研活动等。

6. 精心设计课堂教学活动教师应精心设计各种课堂教学活动，如讲授、讨论、实验、探究等，确保学生参与度和主动性。

7. 注重师生互动教师应与学生进行密切的互动，指导学生思考和解决问题，鼓励学生提问和表达，营造和谐的学习氛围。

8. 给予学生适当的学习反馈教师应定期给予学生学习反馈，及时发现学生的学习问题并予以纠正，鼓励和肯定学生的努力和进步。

9. 师生合作，共同提高教师应与学生建立良好的师生关系，激发学生的自信心和学习积极性，共同努力提高学习效果。

四、实施步骤1. 教师组织开展教学计划制定会议，明确教学目标和教学内容。

2. 教师进行教学方法研讨和教学资源准备，确保教学有条不紊进行。

3. 教师根据教学计划和教学方法，引导学生进行课前知识预习和思考。

4. 教师根据学生的学习情况和课堂反馈，灵活调整教学策略和教学资源。

5. 教师与学生进行积极互动，指导学生进行学习和探究。

中学高效课堂教学实施方案(二篇)

中学高效课堂教学实施方案为了进一步深化课堂教学改革，促进老师业务水平与教学能力的提高，推进课程改革向纵深发展，同时也为老师提供相互学习交流的平台，增强校本教研活力，提升课堂教学效率。

根据《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》特制定达明中学高效课堂行动实施方案一、加强宣传，提高认识课堂教学是教学工作的重心所在，是落实新课程、实施素质教育的主渠道，也是学生实现自主发展的主阵地。

全面提高教育教学质量的关键，是大幅度地提高课堂教学效益。

从目前我校现状看，课堂教学效率不高仍然是比较突出的问题，主要表现为：目标不清、针对性不强；观念滞后，教法陈旧，“满堂灌”的现象没有得到根本改变；以考定教、以教定学，忽视发展，轻视学法等。

效率低下的课堂教学，枯燥无味，教无乐趣，学无兴趣，制约了学科教学质量的提高，抑制了学生生动、活泼的发展。

通过开展构建“有效教学、高效课堂”活动，旨在推动我校老师积极研究新课程背景下的课堂教学特点，让每一节课、每个教学环节都成为有效的师生活动，真正达到“轻负担、高质量”的目标。

二、加强领导，积极探索各教研组要充分认识开展“有效教学、高效课堂”研究活动的重要意义，高度重视此项活动。

以___备课、课堂教研等多种形式___老师精心研究课堂教学，积极探索符合我校实际、质朴实用的课堂教学流程、模式、策略和方法。

各处室领导深入教研组，指导活动的开展。

三、精心___，全员参与各教研组要在___全体老师学习“有效教学”理论、提高对开展“有效教学、高效课堂”活动重要意义认识的基础上，精心___教研组的系列研究活动。

全体老师都要积极主动参与研究和实践活动，通过理论学习和课堂实践，达到优化教学的过程，提升教学效率、提高教学质量、促成学生发展的最终目标。

四、活动总体安排：（一）宣传发动阶段（___年___月___日～___月___日）1.教研组通过教研活动以及召开教研组会议，加强宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。

深圳市南山区七年级数学课程改革实验回顾

深圳市南山区七年级数学课程改革实验回顾深圳市南山区七年级数学课程改革实验回顾探索之路——深圳市南山区七年级数学课程改革实验回顾深圳市南山区教育局教研室石永生国家课程改革经过几年的筹备，于2001年在38个实验区开始了实验。

深圳市南山区作为实验区之一，全区13所中学在七年级的数学课程改革方面，进行了大量的工作和努力，下面就几个方面的内容进行回顾和总结。

一、教育理念的更新与学习新的课程标准给我们带来了新的教育理念，我们通过学习有关的文件和聘请专家讲座以及讨论交流，认识到：这次课程改革的核心内容是：①改变培养人的人才观：我国原来的人才培养观是“知识一能力一个性”这种顺序，结合国外发达国家的“个性一能力一知识”，如今我们的理念是“能力一知识一个性”的调整，以体现中国传统教育优势与Wm后与世界接轨的思想。

②突出课程的综合性：过去我们严格的分科教学模式，已经表明远远不能满足社会发展中解决问题的需要，知识的生活化、各学科的相互渗透等使得课程的综合化趋势势在必行。

③学生学习方式和途径的改变，主要表现为“综合学习”和“探索学习”的深人。

④课程管理体制的发展为：国家、地方、学校三级课程并行，以充分体现数学的实际应用环境。

我们南山区数学课程改革的核心就是重点推进学习方式的改进，即：综合学习、网络学习、探索学习。

我们的战略决策是：全区中学全面展开实验，定期进行检测；从教材切人，进行学法推进；强化核心研究，形成自己特色；考评方式按照“基础一能力—应用’’三层进行。

在实施过程中，我们要求各学校做到：①以科学研究为排头兵，在实践中应用；②发现新问题出现，研究相应的解决方案；③对教师进行综合素质的培训，提高整体水平；④综合处理原统编教材与不同的实验教材的协调；⑤与学生及家长充分沟通，让他们了解改革的内容和意义，形成改革的共同合力。

二、教学方法的突破新的课程改革提倡的是将原来的以教师为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以社会为基础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，因此，相应的教学方式就要有一个根本的改变和发展，我们南山区的做法是：1．结合学生能力实际，进行分层教学每个学生都是一个独立的个体，他们有着自己不同的个性特征和学习风格，因此，在教学过程中，根据学生的基础不同、对不同学科兴趣高低、对不同知识接受和认知的强弱，将学生按照不同的学科分为A、B层或A、B、C层进行教学和学习。

【国家级课改实验区南山中考改革方案详解_数学】课改实验区

《【国家级课改实验区南山中考改革方案详解_数学】课改实验区》摘要：等级分＋（优秀）、（良）、B（合格）、（不合格）等级，（）评定者可综合以下容对学生表现进行评定学生我评价，国级课改实验区南山考改革方案详_数学飞雪</编者按南山区是全国首批课程改革实验区从00年9月全面实施国新课程3年今天这批学生面临着人生重要环节——考根据深圳市教育局批准南山区将作全市考招惟试区率先进行考招改革这次改革改变了以往升学考试按学科分数高低进行录取做法而是以等级呈现学生学业成绩并将综合表现评定作录取学生依据南山区考改革牵动千万户报记者分别采访了南山区教育局、学校、长、学生等各界人士对南山考改革作比较详细报道综合表现评定作录取依据容包括“道德素养”、“化素养”、“综合实践活动”、“运动与健康”、“艺术修养”5方面等级分＋（优秀）、（良）、B（合格）、（不合格）等级评定方法（）各初学校成立“学生综合表现评定委员会”其成员由校长、教师代表、长代表组成实行回避制（）每初毕业班成立“学生综合表现评定组”其成员由班主任和科任教师共5人组成各评定组成员必须具备责任心和良诚信识给学生授课般不能少年（3）保证评定科学性南山区教育局对评定者进行培训（）评定者可综合以下容对学生表现进行评定学生我评价；学评价；老师评价；学生校操行等级；学生成长记录及有关原始；5学期期末考试成绩及考科目成绩（5）学校评定工作委员会对评定真实性和有效性进行审并责（6）师生、长对评定程违纪违规行可向学校监察组举报和投诉（7）保证评定科学、规、安全统使用由北京师学教育部初毕业生综合表现评定项目开发出综合表现评定软件系统录取作用“综合表现评定”等级达到“＋（优秀）”或“（良）”考生才能报考批次高阶段学校；当名考生5门学业考试成绩等级相“综合表现评定”等级高排前面如甲、乙两位考生5门学业考试成绩等级都是＋＋B甲“综合表现评定”等级是“（良）”乙“综合表现评定”等级是“＋（优秀）”那么乙排甲前面南山区教育局制定了详细综合表现评定工作工作计划、要、进安排目前各校正紧张有序地推进综合表现评定工作预计项工作将5月30日完成成绩不以分数而以等级呈现考试和考成绩以等级呈现语、数学、英语（含听力）、科学、历史与社会5门全区统考科目成绩分＋、、B＋、B、、6等级政治、信息技术、综合实践活动、英语口试、艺术（音乐、美术）、体育与健康、科学实验操作等考科目分优秀、良、合格、不合格等级考试等级确定先将各科学业考试成绩全区考生由高到低分别排序然按比例划＋、、B＋、B、、6等级每等级比例＋（5％）、（0％）、B＋（5％）、B（5％）、（0％）、（5％）考生得到成绩将不是具体分数而是5门学业考试等级这样每位考生5门学业考试和综合表现评定等级就会形成组合如某位考生语数学＋英语科学＋历史与社会B综合表现评定＋那么该考生成绩学业考试＋＋B 和综合表现＋凡因故缺考考生缺考科目成绩计“”等级单独命题全面考核学生能力南山区考工作由深圳市教育局统领导和管理初毕业生学业考试分考试和考两部分实行全区统命题、考试、评卷考由各初学校责组织命题原则从“知识与技能、程与方法、情感、态、价值观”等几方面对学生应掌握容和应具备能力进行全面考核命题依据国课程标准加强试题与社会实际和学生生活验系重考学生对知识与技能掌握情况特别是具体情境运用所学知识分析和问题能力收集、处理、表达信息能力设置定量开放性、探究性试题不设置偏题、怪题记者南山区什么要进行考改革？深圳市已普及高教育考选拔性已降低我们有条件、也应该让学生更加生动、活泼地发展考改革是要建立套科学评价体系既重知识又培养能力更突出创新精神和实践能力培养让学生较宽松环境下主学习留出适当和精力发展特长、挖掘潜力幸福人生打下基础二深圳市005年、006年考招改革工作将全面铺开作国批课改实验区南山区00年考招改革将深圳市全市明、两年考招改革探办法提供验三教育部已批准广东、海南、山东、宁夏四省区00年秋季启动高课程改革广东省007年高考将根据新课程标准单独命题这些都考改革创造了良外部条件也有利与高新课程改革衔接记者南山区考改革原则是什么？禹明从德、智、体、美等方面综合评价学生发展使评价程成促进教学发展与提高程评价容要多元化评价方法要多样化除考试或测验外还要研究制定有利学生、教师和学校发展科学、易行评价容和办法评价不仅要重结更要重发展和变化程要把形成性评价与终结性评价结合起使学生发展变化程成评价组成部分【答疑】南山区考生可以报考深圳市直属学校及省属专、外区高阶段学校吗？根据深圳市教育局关应届初毕业生填报志愿有关规定南山区考生可以根据己户籍、学籍、成绩以及有关高学校招生围填报深圳市直属学校及省属专、外区高阶段学校非南山区高阶段学校如何录取南山区考生？非南山区各高阶段学校单列招收南山区考生计划招生计划将参照近3年各校录取相应类别考生人数占校当年计划总数分比确定并填报志愿前向社会公布非南山区各高阶段学校根据招生计划按照“常规录取”办法录取南山区初毕业生南山区高阶段学校如何录取区外初毕业生？南山区高阶段学校录取区外初毕业生根据招生计划按照00年深圳市非课程改革实验区高阶段学校招生办法执行国级课改实验区南山考改革方案详_数学飞雪。

以生为本，打造初中语文高效课堂

以生为本，打造初中语文高效课堂发布时间：2021-12-24T08:54:22.758Z 来源：《中小学教育》2021年20期7月作者：张萍萍[导读] 课堂对教师来说，就是教学方式。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

张萍萍河南省灵宝市第三初级中学课堂对教师来说，就是教学方式。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师正确有效的导学和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。

作为教师，是课堂改革的最直接的一环。

所以，我认为应该从以下几个方面来打造高效课堂：一、转变角色、重新定位教师角色、观念的转变是关键。

教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，以学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，给学生自主发展的舞台。

要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

师生关系的转变也是很重要的一方面，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。

真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。

只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。

利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。

利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。

因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

二、精心准备、备好学生紧盯教学内容是教师准备的一方面。

南山中学教学常规实施细则

南山初中教学常规实施细则教学常规，是课程标准精神和教学思想的体现，是学校教学工作的基本规章和教学各环节的基本要求，是建立正常教学秩序，确保完成教学计划，提高教学质量的基本保障。

根据教研室《玉山县中小学教学常规实施细则》结合我校实际，特制定本细则。

一、备课1.认真学习课程标准。

教师备课要以课程标准为依据，深刻领会其精神，明确教学目的、目标、任务和各年级的具体要求，以课标指导整个教学工作。

2．认真钻研教材和教师教学用书。

通读全书，了解教材体系结构；详备单元，明确单元教学要求；精备课时，突出重点和难点。

从整体出发，全面考虑和科学安排全学期的教学内容。

3．备课要充分考虑学生个别差异，要将学生个性发展纳入备课内容，因人施教，培养学生的创新、实践能力。

4．制订学科教学计划。

内容包括：（1）教学情况分析；（2）全册教材分析；（3）总的目标要求；（4）各单元训练的重点难点；（5）完成教学任务的具体措施；（6）教学进度。

5．写好教案。

教案应按课时撰写，要有教学目标要求、教学重难点、教学步骤方法、板书设计、教具及课内外作业，要符合教材特点和学生实际教学，体现自己在教学上的特色和风格。

教学课件是教案的一个组成部分，但不能简单地以课件代替教案。

6．根据教学需要，选择适当的教具，使用现代教学手段，加强直观教学。

7．各种课型都要根据学科教学要求认真备课。

如新授课、练习课、复习课、试卷分析课、阅读指导课、书法课、作文指导讲评课等。

8．所有学科没有备课不能进入课堂上课。

9．严禁抄袭他人现有教案，老师自身的电子教案在每轮教学时都应结合教情、学情进行调整、修改、完善。

使用电子教案的教师，学期初须向学校提出申请，学校应对其是否具有电子备课的能力进行考核，考核通过后方可采用。

使用电子教案的教师进入课堂须携带打印出的纸质教案（学校统一报教研室审核通过的除外）。

二、上课1．课堂教学要努力体现新课程理念，积极倡导“自主、合作、探究”学习方式，运用启发式、研究性、活动性教学形式，注重学生学习能力的培养，努力体现学生学习主体地位，营造民主、和谐、高效的新型课堂。

做实做足高效课堂实验(凤凰中学)

做实做足高效课堂实验----片区高效课堂推进会发言稿凤凰中学刘卫平我校强力推进高效课堂教学改革，明确主攻方向，制定改革措施，优化教学手段，稳步扎实地开展课堂教学改革，主要工作如下：一、明确重心常态化实验1、学校把高效课堂课改实验工作作为学校发展的头等大事常抓不懈。

一是每月开展高效课堂工作专题会；二是做到逢会必讲、逢考必研，都必须认真反思高效课堂教学中的得失；三是以课堂打磨强化模式教学，灌输高效课堂理念；四是专门建立高效课堂专柜，储备各种高效课堂资源，供实验教师享用。

2、根据高效课堂课改实验实施方案，认真组织实施。

指导小组按要求听课，并及时与老师反馈。

以便及时深入地了解和研究高效课堂工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。

3、加大高效课堂改革实验投入，各班备齐“班班通”，同时各班备齐了实物投影仪。

学校还购制了一批导学案和有关课改资源。

鼓励教师参加各级各类培训。

“百课”预赛不仅有考核，还有奖励；不仅有参赛者有享有，而且听课也享有。

二、完善制度对应实验1、编印了《高效课堂课改实验工作资料汇编》，便于每一位教师有章可循，有序操作。

完善了《凤凰中学“高效课堂”教学评价表》，《凤凰中学优秀课改教师评价细则》、《凤凰中学小组合作实施及评价办法》和《凤凰中学课改奖惩制度》。

2、建立了实验教师成长档案袋，规范了档案袋的内容。

三、教研提升引领实验1、加强业务学习，积淀教育教学经验，形成文字，投稿于各级教研刊物。

学校每月一统计，学期末此项列入高效课堂实验教师考核。

2、抽签捆绑式教案作业教学常规检查，促使备课组合作，促使集体讨论，深化集体备课。

3、扎实开展好校内高效课堂展示课，实验教师要完成了两轮展示课，对展示课对应评价教师当堂打分和提出意见。

实验教师还要完成一轮示范课。

4、强化校本培训，为高效课堂增强后劲。

教研组或备课组按规定时间集中进行校本培训，要求进行集体备课与高效课堂研讨。

每月一次的高效课堂改革工作专题研讨会按计划进行，其中有中心发言，要形成文字稿。

推行“三以”课改,提升英语教学实效

践能力。
渐培养学生的自主学习能力。基于学校大多数学生盲目的学习状态，不知道要学什么的问题，教师在课前可以下
发学思练案，让学生根据学思练案来了解下一节课要学
关键词： “ 三以” 课改
初中英语
教学实践
什么，思什么，练什么。通过学思练案的正确引导，学生可
内容，具体内容如下： “ 三以” 课改教学模式中“ 学” 的目的是让学生明确教
师的教学内容与教学目标，在学思练案的使用过程中逐
长汀南山中学十年来独创的教学改革。与传统英语课堂

的低效教学相比，初中英语“ 三以” 课改能引领学生在英语教学中“ 学” “ 思” “ 练” 并举，能够充分调动学生英语学习的积极性，真正提高学生的自学能力和运用知识的实
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ＺＨＯＮＧＸＵＥＫＥＣＨＥＮＧＺＩＹＵＡＮ
推行“ 三以’ ’ 课改，提升英语教学实效
福建省长汀县南山中学刘长明
摘
要： “ 三以” 课堂教学改革（以下简称 “ 三以” 课改）是
案” ，其目的是让学生学会英语学习的方法，明确所“ 学”
学生通过这些练习题就知道要掌握哪些重点单词
了。当然这只是其中的一部分，仅起到以点带面的作用，
意在告诉学生在复习的过程中不只要记下几个单词，更要学会在句子中运用单词。

南山中学教研会(3篇)

第1篇一、前言教育是国家的根本，教师是教育的灵魂。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，南山中学于近日召开了教研会。

本次教研会旨在加强教师之间的交流与合作，探讨教育教学中的热点问题，分享教育教学经验，共同提升教育教学水平。

二、会议主题本次教研会的主题为“共筑教育梦，携手前行”。

会议内容包括：教学经验分享、教育教学热点问题探讨、教师专业成长交流等。

三、会议议程1. 领导致辞南山中学李校长在会上发表致辞，对各位教师的辛勤付出表示衷心的感谢，并强调教师是学校发展的关键，希望全体教师以此次教研会为契机，加强学习，提高教育教学水平。

2. 教学经验分享（1）语文组：针对当前语文教学中的热点问题，如阅读教学、作文教学等，语文组教师分享了他们在教学中的成功经验，为其他学科提供了有益的借鉴。

（2）数学组：数学组教师围绕数学教学中的难点、重点问题，分享了他们在教学过程中的创新方法，提高了教学质量。

（3）英语组：英语组教师针对英语教学中的听说读写技能培养，分享了他们在教学中的特色方法，激发了学生的学习兴趣。

3. 教育教学热点问题探讨（1）教育信息化：针对教育信息化背景下教师面临的挑战，教师们探讨了如何利用信息技术提高教育教学质量。

（2）核心素养培养：教师们围绕核心素养的培养，探讨了如何在教学中关注学生的全面发展。

（3）家庭教育与学校教育：教师们就家庭教育与学校教育的衔接问题进行了深入探讨，为家校合作提供了有益的建议。

4. 教师专业成长交流（1）教师培训：教师们分享了他们在参加各类教师培训中的收获，提高了自身的专业素养。

（2）教学研究：教师们交流了他们在教学研究中的成果，促进了教育教学质量的提升。

（3）班主任工作：班主任们分享了他们在班级管理中的经验，为其他班主任提供了借鉴。

四、会议总结本次教研会在热烈的氛围中圆满结束。

会议期间，教师们积极参与，畅所欲言，取得了丰硕的成果。

以下是会议总结：1. 提高了教师的教育教学水平。

浅析高效课堂的构建(兰化一中—李延龙)

浅析高效课堂的构建兰化一中李延龙“高效课堂“已经成为现在中学教学中大家热议的一个问题。

我们都知道，教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。

如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。

那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

下面我结合我参加的新秀课比赛，来谈谈我对构建高效课堂的一点看法。

一、创设问题情境，努力激发学生的学习兴趣创设问题不是课堂上简单的一问一答，而是教师在备课时根据对教材内容特点和学生认知水平的双向分析而精心设计的不同形式的设问点，用以激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的高效性。

它在不同的地方显示不同的特点：（一）作为课题的引入，它必须有丰富的实际背景，能激发学生学习兴趣。

如：在教学新秀片区初选赛——正弦定理的创设问题情境：从“工厂工人师傅的三角器具被损坏，如何修复？”这一实际问题出发，利用学生想用所学知识解决实际问题的心理，大大激发了学生的求知欲，学生也就在不知不觉中参与课堂，也为正弦定理的应用埋下伏笔。

因此，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。

（二）作为知识点传授，它应建立在学生已学知识和经验上，易于学生主动建构。

如：在教学新秀课决赛——直线的两点式方程：设计一组问题，让学生用他们所熟悉的点斜式来解决问题，并在解决问题的过程中，自己发现规律，进而推导出两点式。

南山中学英语教研组长(3篇)

第1篇正文：南山中学英语教研组长，一位肩负着全校英语教学质量重任的教育工作者，他（她）既是英语教学的前沿先锋，又是团队建设的核心人物。

在这个充满挑战与机遇的时代，南山中学英语教研组长以其专业素养、创新精神和卓越领导力，引领着英语教育航向，为学生的英语学习保驾护航。

一、专业素养，引领教学方向南山中学英语教研组长，作为一名英语教育工作者，深知专业素养对于教学的重要性。

他（她）始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，致力于提高学生的英语综合运用能力。

1. 精研教材，把握教学大纲教研组长深知教材是教学的基础，他（她）对教材进行深入研究，把握教学大纲，确保教学内容与考试要求紧密结合。

他（她）经常组织教师进行教材研讨，分享教学心得，共同提高教学水平。

2. 深入课堂，关注教学效果教研组长注重深入课堂，了解教师教学情况，关注学生学习效果。

他（她）经常与教师沟通交流，了解教学过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。

他（她）还定期组织教学观摩活动，促进教师间的相互学习，共同进步。

3. 指导课题研究，提升教师科研能力教研组长鼓励教师参与课题研究，提升科研能力。

他（她）亲自指导教师申报课题，协助教师完成课题研究，并在课题研究过程中提供专业支持。

他（她）认为，教师的科研能力是提高教学质量的关键。

二、创新精神，推动教学发展南山中学英语教研组长具有强烈的创新精神，他（她）敢于尝试，勇于改革，为英语教学注入新的活力。

1. 探索新型教学模式教研组长积极探索新型教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

他（她）认为，创新教学模式是提高教学质量的重要途径。

2. 创设英语学习环境教研组长致力于为学生创设良好的英语学习环境，如开展英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

3. 拓展英语教学资源教研组长积极拓展英语教学资源，如引进国外优质教材、组织教师参加国际学术交流等，为学生提供更多学习机会。

南山区高中教师工作计划

南山区高中教师工作计划
本学期工作目标：全面贯彻落实教育教学改革各项政策，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。

具体工作计划如下：
1. 坚持“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的创新精神和动手能力，促进学生自主学习。

2. 加强课堂教学，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂互动，增强教学效果。

3. 关注学生心理健康，加强心理辅导工作，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题。

4. 积极参与学校教育教学改革工作，配合学校领导做好各项工作，推动学校教育事业持续发展。

5. 加强师德师风建设，努力做学生的楷模和表率，为学生成长做出更大的努力。

6. 继续加强教育教学知识和教育教学技能的培训，不断提高自身素质和能力。

南山课堂教学三轮驱动

南山课堂教学三轮驱动（实用版）目录1.南山课堂教学三轮驱动的概述2.南山课堂教学三轮驱动的具体内容3.南山课堂教学三轮驱动的实施效果4.南山课堂教学三轮驱动的未来展望正文南山课堂教学三轮驱动是指南山中学为了提高教学质量和培养学生的综合素质，采取的一种新型教学模式。

这种模式主要包括三个方面：教师引导、学生自主学习和小组合作学习。

下面我们将详细介绍这三个方面。

首先，教师引导是南山课堂教学三轮驱动的重要组成部分。

教师在教学过程中，需要根据学生的实际情况制定教学计划，明确教学目标，合理安排教学内容，为学生提供学习指导。

在这个过程中，教师不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的学习方法和习惯，帮助他们建立正确的学习观念。

其次，学生自主学习是南山课堂教学三轮驱动的核心。

南山中学鼓励学生在课堂之外自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

学生可以通过查阅资料、参加学术讲座、进行社会实践等方式，拓宽知识面，提高自身的综合素质。

再次，小组合作学习是南山课堂教学三轮驱动的关键。

南山中学将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行合作学习。

这样，学生可以在相互讨论、交流的过程中，加深对知识的理解，提高自己的沟通和协作能力。

同时，小组合作学习还能激发学生的学习兴趣，培养他们的团队精神。

南山课堂教学三轮驱动的实施效果显著。

这种教学模式不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养学生的综合素质，使他们在未来的学习和工作中具有更强的竞争力。

南山中学的成功经验得到了我国教育界的广泛关注和认可，成为了我国教育改革的一个典范。

展望未来，南山课堂教学三轮驱动仍需要不断完善和改进。

某中学创建高效课堂实施方

创建高效课堂实施技术方案白山市第二十六中学（小学）为了落实上级在全区中小学开展“推进教案改革，创建高效课堂”活动的实施技术方案。

提升我校教案质量，现结合我校小学部实际，特制定本技术方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，以学生全面、和谐、可持续发展为本，面向全体学生，不让一个学生掉队；树立“没有教不好的学生，学生中没有差生，只有差异，只要下功夫，每一个学生都能学好”的理念；立足于课堂教案研究，以“学教结合，以学定教”为主导思想，以“导、学、评、练”为教案模式，以自主、高效课堂建构为价值追求，使教案过程真正成为学生的学习过程、成为学生生命回归的过程。

二、课堂教案模式改革目标：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主学习、合作学习、探究学习的新型的学习方式，构建自主高效的教案模式，注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养，摒弃少慢差的串讲串问的教案模式。

三、课堂教案改革的总体模式“三阶段四环节”，是我校新型课堂教案模式，这种新模式具有三个阶段：“自主学习-----交流讨论------巩固训练”。

四个教案环节是：（1）“导”就是学生先学，或者老师发导学稿（前置性作业），学生回家学，或在课上小组内自学、互学、讨论。

（2）“学”就是学生竞争展示“导”的初步成果。

（3）“评”就是师生共同对展示内容进行质疑评价。

（4）“练”就是通过课堂练习，辅导答疑，反馈对知识的掌握情况。

四、课堂教案模式的基本要求1、实施新模式要求“先学后教，当堂达标”。

教师讲解释疑时间一般掌握在10分钟左右，教师的主要任务是：纠偏、点评、归纳总结、释难。

2、学生以小组形式讨论，一般在8分钟左右。

是“兵教兵”阶段，让学生之间相互帮助，取长补短，共同进步。

各小组进行板演、讲解10分钟左右，这个阶段培养学生发扬团队精神及培养学生逻辑思维能力。

深圳市南山区聚焦核心素养的课堂教学实施方案

深圳市南山区聚焦核心素养的课堂教学实施方案
摘要：
1.深圳市南山区课堂教学实施方案的背景和目标
2.实施方案的核心素养内容
3.实施方案的具体措施
4.实施方案的预期效果和意义
正文：
近日，深圳市南山区教育局发布了一项针对课堂教学的实施方案，旨在提升学生的核心素养，培养具备全面素质的人才。

这一方案是在新时代教育改革背景下出台的，以适应我国社会经济发展的需要。

实施方案的核心素养包括：人文素养、科学素养、信息素养、健康素养、审美素养、社会素养和自我素养。

这些素养是现代人必备的基本素质，对于提升学生的综合素质和人生发展具有重要意义。

为实现这一目标，实施方案提出了一系列具体措施。

首先，学校要将核心素养融入课堂教学，教师在教学过程中要注重培养学生的思考能力、创新能力和实践能力。

其次，学校要开展丰富的课程活动，让学生在参与中提升素养。

此外，学校还要加强与家长、社会的合作，共同营造有利于学生全面发展的环境。

深圳市南山区聚焦核心素养的课堂教学实施方案的实施，将对提升学生的综合素质、培养全面发展的人才产生积极影响。

深圳市南山区课改之精华

深圳市南山区课改之精华教学有法，那就是说还是有模式的；教无定法，我们又不拘于模式，贵在得法。

就模式而模式，就技术而技术，就环节而环节，就流程而流程，是只见树木不见森林的一种课堂变革。

它只是一个维度的变化，课堂里面相关的要素并没有系统地发生改变，学生的学习状态不可能发生变化。

就像原来的‘人灌’变成‘机灌’一样，并没有本质的区别。

不能把课堂深度变革停留在模式建构上，而是要以模式建构为起点，推进课堂文化建设，使课堂以教的文化为中心走向以学的文化为中心，建立民主、科学、多元的课堂文化。

坚持‘以学为本，以学定教’，把学情分析作为教学设计的重要前提，着力转变教与学的方式，实现由‘依靠教’向‘依靠学’的转变、由‘控制生命’向‘激扬生命’的回归。

思维是人的发展的内核，是情感、态度与行为方式的心理基础。

思维也是知识与能力的桥梁。

只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才具有逻辑的使用价值。

抓住思维，就抓住了课堂教学目标的“牛鼻子”。

展示的本质是交流，是学习，是思维碰撞，是生成、深化，不是表演。

必须对流程进行板块设计，在预习以及展示等各环节精心设置“主问题”，引导学生围绕“主问题”进行讨论、研究，进而实现集中的、深层次的思维碰撞，获得知识的深层建构。

一所学校一旦引进某个教学模式，就很容易被“套牢”，尤其是不加选择地运用到所有学科，所有课堂，直到一败涂地，草草收场。

我们不能迷信模式，应该坚信这样的教育理想——让教育真正融入生命。

语文的“导研案”，一定是属于语文的。

遵循的是纵向递变的阅读心理模式，按‘直观化的感知，具体化的理解和理智化的深悟’这三个心理阶段来探讨‘写什么’、‘怎样写’、‘为什么写’的过程。

表述能力的提高也是一个学习过程，这个过程从预习环节开始。

教学生可采取“一看二写三演”的预习策略，“‘一看’就是至少看一遍课文，知道这节课要学习什么内容，这节课在本单元起到什么作用，做到心中有数；‘二写’就是会做的题目先做，解决多少是多少，不会做的标记号，留着再思考或课堂上请教他人；‘三演’就是假设每一个知识都让你自己去讲演，你怎么讲？学生思考后对着家长讲演，对着镜子讲演。

南山中学学习计划

南山中学学习计划南山中学是一所位于南山区的知名学校，以其严谨的教学风格和优质的教育资源而闻名。

作为一名南山中学的学生，我深知学校对学生学习的严格要求和高标准。

因此，我制定了一份详细的学习计划，以提高自己的学习效率和成绩。

一、每日学习计划早晨：早晨是一天中最重要的时间段，我打算利用早晨的时间进行复习和预习，在学校布置的早自习时间内，我会认真完成老师布置的作业和练习，对于之后的课程进行预习和复习，这样可以使我更好的掌握知识点，在上课时能更好的理解和消化老师讲授的内容。

上午：上午在校课程结束后，我打算投入午饭时间进行一些简单的自习和休息，让自己有一个放松的时间，消化上午的知识。

下午：下午在校课程结束后，我会及时整理上午课程听课笔记，将知识点进行分类归纳，然后处理一些课外活动，发展自己的爱好特长。

下午自习：在周一到周五的下午自习时间段内，我将利用自习室对当天的课程进行复习和强化，同时处理老师提出的问题和整理笔记，确保自己能够逐渐掌握和巩固当天所学的知识。

晚上：晚饭过后，我准备投入晚间自习的时间，对当天学习的内容进行总结和复习，同时安排大部分时间处理老师布置的作业和课外阅读。

周末：周末是我最为宝贵的时间段，我将利用周末的时间进行全面的学习和调整，着重对以往学习中不太明确的知识点进行强化学习，处理一些文化课外的题目，完善自己的知识结构。

二、月度学习计划每月初：每月初我会对上一个月的学习情况进行总结，看看自己是否达到了预期的学习效果，如果出现了偏差，我会找出原因，并制定相应的调整计划。

在这个时候我也会对当月要学的知识点进行规划和安排。

学习目标：根据当月的学习计划对自己设立一个明确的学习目标，并制定详细的实现方案，逐步完成各项学习任务。

学习方法：积极探索学习方法，努力摸索适合自己的学习方式和技巧，提高学习效率和成绩。

课外阅读：每月至少读完一本课外书籍，拓宽自己的知识面和阅读能力。

三、课外活动在学生生活中，适当的课外活动是至关重要的，它可以为学习带来新的灵感和动力，同时也可以培养自己的兴趣和特长。