走月亮
走月亮课件ppt课件
竞赛形式
组织学生进行小组或个人比赛，通过回答问题、解决问题等方式进 行竞赛。
奖励机制
根据比赛表现，颁发奖励或荣誉证书，鼓励学生积极参与和掌握科 普知识。
月亮主题的科学实验
实验内容
01
设计一些与月亮相关的科学实验，如研究月亮的表面结构、测
05
走月亮的科普实践
月亮模型制作与展示
制作材料
提供各种材料，如纸、塑料、木材等，供学生制 作月亮模型，并展示在教室中。
制作方法
引导学生通过观察、研究月亮的图片或视频，设 计并制作出有特色的月亮模型。
展示与分享
让学生介绍自己制作的月亮模型的特色和亮点， 并与其他同学分享和交流。
月亮科普知识竞赛
竞赛内容
亮融为一体。
月亮与神话传说
古代诗词中常将月亮与神话传说 联系在一起，如嫦娥奔月、吴刚 伐桂等，丰富了月亮的文化内涵
。
现代文学中的月亮
月亮作为象征
现代文学中常将月亮作为象征，来表达人物的情感和内心 世界，如张爱玲的《小团圆》中，主人公对月亮的感受和 思考反映了她的内心世界。
月亮与情节发展
现代文学中，月亮常常作为情节发展的线索，如《边城》 中翠翠与傩送的感情纠葛就与月亮有着密切的联系。
它是指在月光下漫步 ，欣赏美丽的月色， 并以此方式度过中秋 佳节。
走月亮的历史背景
走月亮习俗起源于古代中国，已 有几千年的历史。
中秋节作为中国传统节日之一， 自古便有赏月、吃月饼、团圆的
习俗。
随着时间的推移，人们开始在月 光下漫步，欣赏月色，走月亮习
俗逐渐形成。
走月亮的文化内涵
走月亮体现了人们对自然的敬畏与欣赏之情。
部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析
部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析《走月亮》课文原文：今晚的月亮真好，我们一起去走月亮吧。
村子旁边的小溪潺潺流淌，月亮映在水面上，像一块晶莹的玉盘。
我和妈妈手牵手，沿着小溪慢慢地走。
溪边的柳树垂下长长的枝条，仿佛在轻轻抚摸着溪水。
田野里的稻谷熟了，金黄一片，在月光下闪闪发光。
“妈妈，你看那月亮是不是也在跟着我们走？”我抬头看着天空中皎洁的月亮，好奇地问。
“是啊，月亮就像一个忠实的朋友，无论我们走到哪里，它都会默默地陪伴着我们。
”妈妈微笑着回答。
我们走过石桥，走过竹林，走过菜园。
每到一处，月亮都好像在向我们展示它的美丽。
我感到无比的幸福和安宁，因为有妈妈的陪伴，有月亮的照亮。
走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托。
它让我们感受到大自然的宁静和祥和，也让我们体会到亲情的温暖和深沉。
《走月亮》赏析：《走月亮》这篇课文以优美的语言描绘了一幅月夜下的乡村画卷，展现了人与自然、人与人之间的和谐关系。
首先，作者通过细腻的描绘，让读者仿佛身临其境。
小溪潺潺、柳树轻拂、稻谷金黄等生动的景象，以及月亮如玉盘、如忠实朋友的比喻，都让人感受到月夜的静谧和美丽。
其次，课文通过母子间的对话，表达了亲情的深厚和温暖。
孩子的好奇和母亲的耐心解答，展现了亲子之间的互动和理解。
而“无论我们走到哪里，月亮都会默默地陪伴着我们”这句话，更是寓含了母爱的无处不在和无私奉献。
最后，课文以“走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托”作为结尾，升华了主题。
走月亮不仅是对自然美景的欣赏，更是对亲情、对生活的深深感悟和珍视。
总的来说，《走月亮》以其诗意的语言和深情的主题，引导孩子们欣赏自然之美，感受亲情之暖，培养他们对生活和世界的热爱和敬畏之情。
走月亮课文讲解
走月亮课文讲解一、课文背景与作者简介《走月亮》是一篇优美的散文，出自于著名作家吴然之手。
这篇文章描绘了作者在月夜下漫步的情景，表达了作者对家乡的深深眷恋之情。
吴然，原名吴兴然，是一位具有深厚文学功底的作家，他的作品以清新自然、真挚动人著称。
二、走月亮的情景描述在《走月亮》这篇文章中，作者描述了自己在月夜下漫步的情景。
月夜，是一个寂静而美丽的世界，月亮高悬，洒下银色的光芒，照亮了大地。
作者漫步在月光下，感受着月光的温柔与宁静，仿佛置身于一个梦幻般的世界。
三、文章主题与意境《走月亮》这篇文章的主题是对家乡的深深眷恋之情。
作者通过描绘月夜下的漫步情景，表达了自己对家乡的思念和眷恋。
同时，文章也传递了一种意境，即无论身处何地，只要心中有爱，就能感受到家的温暖和幸福。
四、语言特点与表达方式《走月亮》这篇文章的语言清新自然，真挚动人。
作者运用了生动的描绘和细腻的描绘手法，将月夜下的情景展现得淋漓尽致。
同时，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
五、情感与价值观探讨《走月亮》这篇文章所传递的情感是深沉而真挚的。
作者通过描绘月夜下的漫步情景，表达了自己对家乡的思念和眷恋之情。
同时，文章也传递了一种价值观，即无论身处何地，都要珍惜家的温暖和幸福，传承中华民族优秀传统文化和价值观念。
六、知识拓展与延伸为了更好地理解《走月亮》这篇文章所表达的主题和意境，我们可以进一步了解作者的生平和创作背景，同时也可以拓展相关知识。
例如：了解更多关于中国传统文化中的月亮文化；探索如何更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化和价值观念等。
七、练习与思考题设计为了加深对《走月亮》这篇文章的理解和掌握，我们可以设计一些练习和思考题。
例如：请同学们用自己的语言描述一下月夜下的情景；请同学们思考一下为什么作者会对家乡如此眷恋；请同学们谈谈自己对于传承中华民族优秀传统文化的看法等。
通过这些练习和思考题的设计，我们可以更好地检验同学们对于这篇文章的理解和掌握程度。
《走月亮》课文全解
《走月亮》课文全解
《走月亮》是一篇描写月亮传说的课文。
文章讲述了一个关于月亮的故事，让读者感受到了月亮的美丽和神秘。
接下来，我们来全面解读这篇课文。
首先，文章开篇就将月亮比作“一轮银盘”，用这样的比喻让读者感受到了月亮的明亮和圆润。
接着，作者以一种叙事的方式讲述了一个古老的传说，故事中的月亮被描述得栩栩如生，仿佛就在读者的眼前。
这种描写方式不仅让读者感受到了月亮的美丽，也增加了故事的神秘感和吸引力。
其次，文章中的语言运用非常生动。
作者运用了大量的修辞手法，比如拟人、比喻、排比等，让全文充满了诗意。
这种写法不仅让读者更加容易产生联想，也让读者更加容易沉浸在故事中，充分体验到月亮的美好。
最后，文章还融入了一些对月亮的赞美和祝福。
比如“愿你自由自在，安闲无忧”，“愿你偷闲，去看看地上的花花世界”，这些句
子都表达了作者对月亮的喜爱和祝福之情。
这些祝福不仅让文章更加生动，也让读者对月亮产生了更深的情感。
综上所述，这篇《走月亮》课文通过生动的语言和丰富的想象力，让读者充分感受到了月亮的美丽和神秘。
这篇课文不仅在意境上给人以愉悦，而且在情感上也让读者对月亮产生了更深的情感。
希望通过这篇课文，能让更多的人对月亮有更深的了解和喜爱。
四年级上册走月亮课文讲解
《走月亮》是一篇寓言故事，讲述了一个小男孩为了看到月亮而爬上了一棵大树，并通过自己的坚持和勇气最终成功地看到了月亮。
这个故事通过一个生动的人物形象和富有想象力的情节，表达了追求梦想、克服困难的精神，同时也教育孩子们要勇敢、自信地面对生活中的挑战。
具体来说，这篇文章可以分为以下几个部分：
1. 第一部分：介绍小男孩的冒险精神。
小男孩为了看到月亮，不顾父亲的劝阻，毅然爬上了一棵大树。
这一部分通过描写小男孩的行为，展现了他的冒险精神和对梦想的执着追求。
2. 第二部分：讲述小男孩爬树的过程。
小男孩在爬树的过程中遇到了许多困难，例如梯子摇晃、脚滑等，但他并没有放弃，而是一直坚持下去，最终成功爬到了树梢。
这一部分通过描写小男孩的努力和坚持，强调了勇气和毅力的重要性。
3. 第三部分：讲述小男孩看到月亮的情景。
小男孩在爬到树梢后，终于看到了月亮，他感到无比兴奋和满足。
这一部分通过描写小男孩的感受，表达了实现梦想的喜悦和成就感。
4. 第四部分：总结全文。
全文通过小男孩的故事，强调
了追求梦想、克服困难、勇气和毅力的重要性，教育孩子们要勇敢、自信地面对生活中的挑战。
总的来说，《走月亮》这篇寓言故事通过一个生动的人物形象和富有想象力的情节，表达了追求梦想、克服困难的精神，同时也教育孩子们要勇敢、自信地面对生活中的挑战。
四年级上册语文《走月亮》知识点
四年级上册语文《走月亮》知识点
《走月亮》是四年级上册语文课本中的一篇课文，该课文主要讲述了一个少年和他的爷爷一起观察月亮变化的故事。
以下是《走月亮》这篇课文的主要知识点：
1. 本文的主题是观察月亮变化。
通过爷爷和少年的对话，介绍了月亮从新月到满月再到亏月的变化过程。
2. 词语解析：文章中出现了一些词语，如“等一会儿”、“晴朗”、“黑黢黢”等，可以通过阅读理解上下文的意思。
3. 探究词语的意思：比如“营地”、“接过”等词语的意思和使用方法。
4. 了解二十四节气：文中提到了“芒种”节气，可以通过阅读课文了解一些与节气相关的知识。
5. 探究家庭中长辈的作用：文中通过爷爷带领孙子观察月亮的事情，反映了家庭中长辈的伴随和启发的作用。
6. 通过观察月亮变化，了解自然的规律：通过这篇课文，学生可以了解到月亮有不同的凸现形态，了解月亮的变化规律。
以上是《走月亮》这篇课文的主要知识点，希望能对你有所帮助。
走月亮(共10篇)
走月亮走月亮（一）夏天的夜晚，月亮升起来了，从府南河那边升起来了。
月亮是那样明亮，月光是那样柔和，是在府南河淘洗过吗？月亮照亮了灯火通明的廊桥，照亮了高楼大厦，也照亮了，照亮了城市里的大街小巷。
这时候，我和妈妈喜欢在洒满月光的小路上悠闲地走着……静静的河水，抱着高楼大厦、柳树、和月亮，河水静静地流着。
哦，妈妈，我们到河边去吧，我们去看看美丽的府河，去看看热闹的南河，去看看它们的汇合之处……啊！我和妈妈走月亮。
街道已修补过，坑坑洼洼的地方已填上黑色的沥青。
虫子兴奋地叫着，鸟儿欢快地唱着，鱼儿在水中自由自在地游着，廊桥灯火通明，十分壮丽，就像一条盘在水中金光闪闪的巨龙，站在廊桥上，就可以看见许多茂密的树木和高楼大厦。
哦！妈妈我们到廊桥上去吧，去看看壮丽的府南河与这些高楼大厦。
多美的夜晚啊！我和妈妈走月亮。
走月亮（二）秋天的夜晚，月亮升起来了。
月亮是那样的明亮，月光是那样柔和。
我在窗前看入了迷，犹如我正坐在月亮上看世界。
姐姐看我看得那么入迷，便把我带下楼去了。
这时候，姐姐拉着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和姐姐走月亮。
园子里的人工河，清澈见底，一轮明亮的月亮映在水中，我忽然想到《猴子捞月》这个故事，于是我试着“捧起”“月亮”，结果每一次都失败，这条宁静的河就这样被我打破。
于是，姐姐带我去看她和我玩过的地方，采花的地方……啊!我和姐姐走月亮……河里的鱼儿轻轻地吐出一个个泡泡来，像是鼓声，纺织娘正在用它那美妙的歌声让更多的动物来听演唱会。
“呱呱”这是什么声音？哦，原来是青蛙的鼓掌声。
啊，我姐姐又开始讲她那大学生活，我边听边看着月亮，仿佛我就在姐姐的大学生活里一样。
多美的夜晚啊！我和姐姐走月亮！走月亮（三）今天晚上，我和妈妈在小河边走月亮。
月亮高高悬挂在空中，风儿吹过，时隐时现，像一只小船在银河里飘荡。
它的影子在水里倒映着，浪花让影子起起伏伏的，好像一根丝带在空中迎风飘舞。
偶尔，一艘货船开来，月亮的倒影就会被船挡住，船开走后，月亮又像变魔法一样出现了。
走月亮课件ppt课件
走月亮在现代社会的创新发展
走月亮将不断创新，推出更加多 样化、个性化的服务，满足不同
人群的出行需求。
通过引入先进的技术和设计理念 ，走月亮将实现更加人性化的乘 坐体验，提高乘客的舒适度和满
意度。
走月亮将与相关产业进行跨界合 作，共同推动城市交通的创新发 展，为城市创造更多的经济和社
会价值。
走月亮对未来社会的启示和影响
相传月亮上的吴刚犯了错，被罚砍 桂树。人们为了祈求平安和幸福， 便在中秋之夜对着月亮祈福。
玉兔捣药
相传月亮上有玉兔在捣药，人们认 为吃了玉兔捣的药可以延年益寿， 因此也有了中秋之夜向月亮祈求健 康长寿的传统。
走月亮的传统艺术表现
诗词歌赋
古代文人墨客在走月亮的节日里 ，创作了许多优美的诗词歌赋， 如《静夜思》、《水调歌头》等 ，这些作品至今仍被传颂不衰。
传承民俗文化
走月亮是中华民族的传统习俗之一，通过走月亮 可以传承和弘扬中华民族的民俗文化。
弘扬中华美学
月光下的自然景色和人文景观具有极高的美学价 值，通过走月亮可以弘扬中华美学精神。
推动文化创新
在走月亮的过程中，可以发掘和创造新的文化元 素和文化形式，推动传统文化的创新发展。
05
走月亮的未来展望
走月亮在未来的发展趋势
走月亮课件ppt
• 走月亮的背景介绍 • 走月亮的象征意义 • 走月亮的传统习俗 • 走月亮的现代意义 • 走月亮的未来展望
01
走月亮的背景介绍
走月亮的含义
走月亮是一种传统的民俗活动 ，通常在中秋节期间进行。
它源于古代人们对月亮的崇拜 和祭祀，是中华民族传统文化 的重要组成部分。
走月亮的含义包括祈求丰收、 家庭和睦、健康长寿等，寄托 着人们对美好生活的向往和追 求。
四年级语文上册《走月亮》教案10篇
四年级语文上册《走月亮》教案四年级语文上册《走月亮》教案10篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的四年级语文上册《走月亮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文上册《走月亮》教案1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
《走月亮》原文及赏析(部编本四年级上册)
《走月亮》原文及赏析(部编本四年级上册)秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意的响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。
收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮，[作品赏析]《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
四年级上册第二课课文走月亮原文
四年级上册第二课课文走月亮原文四年级上册第二课课文：走月亮今天，我们要学习的是一篇有趣的课文《走月亮》。
这是一篇关于小兔子和小猫咪的故事。
故事开始，小兔子和小猫咪一起在院子里玩耍。
他们看到了天上的明亮的月亮，非常好奇。
小兔子说：“我们能不能走到月亮上去呢？”小猫咪也很兴奋地说：“那就一起去冒险吧！”于是，小兔子和小猫咪开始了他们的冒险之旅。
他们找来了一把长长的梯子，搭在了院子里。
小兔子先爬上了梯子，小猫咪则跟在后面。
他们一步一步地往上爬，直到爬到了天空中。
当他们到达天空时，他们发现月亮并不像他们想象的那样近。
小兔子有些失望地说：“看来我们是爬不到月亮上去了。
”小猫咪也有些沮丧地说：“是啊，月亮离我们太远了。
”就在他们准备下来的时候，突然，一阵微风吹来，把小兔子和小猫咪吹到了月亮上。
他们非常惊讶，同时也感到非常开心。
他们在月亮上跳跃、玩耍，享受着这个特别的时刻。
然而，他们也发现月亮上没有食物和水。
小兔子和小猫咪开始感到饥饿和口渴。
他们决定下来，回到地面上。
小兔子说：“我们还是回到地面上找吃的吧。
”小猫咪点头表示同意。
小兔子和小猫咪再次爬上梯子，小心翼翼地往下爬。
当他们回到地面上时，他们发现院子里已经有了一桌丰盛的晚餐。
原来，他们的妈妈早就准备好了美味的食物，等待着他们的归来。
小兔子和小猫咪感到非常幸福和满足。
他们明白了一个道理，那就是家才是最温暖和安全的地方。
他们决定以后不再冒险，而是好好珍惜家人和家的温暖。
通过这个故事，我们明白了冒险是有风险的，但家才是最重要的。
我们应该珍惜家人和家的温暖，不要轻易离开家去冒险。
同时，我们也要学会勇敢和坚持，面对困难和挑战。
这是一篇非常有趣的课文，通过小兔子和小猫咪的冒险经历，告诉我们家的重要性。
希望我们能够从中学到更多的知识和智慧，成为勇敢、坚强的人。
让我们一起珍惜家人和家的温暖，共同成长。
走月亮词语解释
走月亮词语解释
1. “走月亮”呀，就是在有月亮的夜晚出去散步。
就好比大夏天你热得不行，晚上出去吹吹凉风一样舒服自在！你想想，在月光下慢悠悠地走着，多惬意呀！
2. “走月亮”还可以理解为享受夜晚月光的美好。
这就像你特别喜欢吃的那块蛋糕，让你满心欢喜！当你沐浴在月光下，是不是感觉特别美好呀？
3. “走月亮”也是一种和大自然亲近的方式。
哎呀，就跟你去郊外亲近那些花花草草一样，在月光下感受自然的魅力呀！
4. 它也是和家人朋友一起共度美好时光呢。
这不就像你们一起嘻嘻哈哈玩游戏的时候，快乐加倍嘛！在月亮下一起聊天漫步，多棒呀！
5. “走月亮”有时是为了放松心情。
你压力大的时候去散散心不也挺好的嘛，不就像“走月亮”一样能让你的心平静下来呀！
6. 可以说“走月亮”是生活中的一种小浪漫。
这跟你突然收到一束花一样，会让你特别惊喜开心不是吗？在月亮下感受那丝丝浪漫呀！
7. “走月亮”还是一种回忆过去的方式呢。
就像是你突然想起小时候的趣事，心里暖暖的。
在月光下回忆那些美好瞬间，多有意思呀！
8. 实际上，“走月亮”就是一种特别美好的体验。
这就像你一直期待的一件事终于实现了一样让人兴奋！大家都应该去试试“走月亮”呀！
我的观点结论就是：走月亮真的是一种很美好的活动，能给我们带来许多快乐和享受。
走月亮课文原文及教学教案
走月亮课文原文及教学教案第一章：课文原文解析1.1 课文背景介绍《走月亮》是一篇描绘在我国北方乡村月夜下的美丽景色的散文。
作者以独特的视角和细腻的笔触，展示了乡村夜晚的宁静与和谐，表达了对家乡的热爱和对美好生活的向往。
1.2 课文原文阅读与解析【课文原文】走在小路上，我感受到了大自然的美好。
月亮的光辉洒在我的身上，仿佛给我带来了一丝温暖。
我任由月光拂过我的脸庞，看着远方的村庄，心里充满了宁静。
1.3 课文重点词汇与句型【重点词汇】晚饭后：at dusk独自一人：alone乡间的小路：countryside road享受：enjoy月夜：moonlit night高悬：hang high明亮的明珠：shining pearl照亮：illuminate稻田：paddy field稻浪：rice waves随风摇曳：sway with the wind声音：sound宁静：quiet祥和：serene沙沙的：rustling大自然的美好：the beauty of nature光辉：brilliance脸庞：cheek充满：full of动物：animals活跃起来：bee active鸣叫声：croaking此起彼伏：one after another音乐会：concert田野：field不甘示弱：not willing to show weakness奏起：play生机：vigor【重点句型】月亮高悬在天空中，犹如一颗明亮的明珠，照亮了整个乡村。
夜晚的乡村，各种动物也开始活跃起来。
第二章：教学目标与方法2.1 教学目标通过学习《走月亮》这篇课文，让学生了解我国北方乡村夜晚的美丽景色，培养学生的文学素养，提高阅读理解能力，激发学生对家乡的热爱之情。
2.2 教学方法朗读法：让学生反复朗读课文，感受语言的美妙和课文的韵律。
讨论法：引导学生分组讨论课文中的美景，培养学生的合作与交流能力。
情景教学法：通过图片、音乐等素材，为学生创设情境，让学生更好地体验课文的氛围。
走月亮四年级上册课文
《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文。
课文描绘了在秋天的夜晚，作者和妈妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了作者和妈妈之间浓浓的亲情。
课文原文如下：
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮。
村道已经修补过，修补过的村道平整、宽阔，两边种着花草，还有一盏盏小路灯。
我们走在路灯下，身影在路灯下拉长，一会儿变长，一会儿变短，真好玩！
阿妈，我累了，我们坐在路边的小石头上歇歇吧。
我靠在阿妈的怀里，听阿妈讲小时候的故事。
阿妈说，她小时候，村子里的路都是石头路，走起来很不好走。
那时候，她每天都要帮妈妈挑水，从洱海边挑到村子里，来回要走很多路。
我问阿妈：“那时候，你累吗？”阿妈笑着说：“累啊，可是那时候，我觉得生活很有意思。
”
我和阿妈走月亮，我们聊着天，说着笑，一会儿讲讲小时候的事情，一会儿谈谈现在的生活。
我们走在洒满月光的小路上，感受着亲情，感受着生活的美好。
走月亮作文
走月亮作文这时候，妈妈喜欢牵着我，在湖海塘洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和妈妈走月亮！绿茵茵的草地，飘着泥土和小草的香味，飘着阵阵蛐蛐的叫声。
矮矮的小绿草布满了整片草坪。
呦！小草丛中有多少可爱的小石头啊，每块石头都躲在一簇簇小草丛里捉迷藏！哦，妈妈，以前你在这里散步，而我，则用草叶做飞机，运载着许多新鲜的青草和泥土的香味……哦，妈妈，我们到草地那边去吧，去看看草地，看看草丛中的石头，看看我采过草叶的地方。
啊，我和妈妈走月亮……有时，妈妈给我讲各种故事：有古老的传说，也有成语故事……有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过飘着果香的果园，走过月影团团的小路，走过有着阵阵蛐蛐叫声的草地，走过小迷宫和小拱桥……啊，在我仰起脸看妈妈的时候，我突然看见，又圆又大的月亮牵着那些晶莹闪烁的小星星们，好像也在天上走着，走着……多么美妙的夜晚啊，我和妈妈走月亮！走月亮作文2中秋节的晚上，月亮升起来了，从湖海塘那边升起来了。
月亮是在湖海塘里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了水波荡漾的湖面，照亮了我旁边的树，也照亮了，照亮了我和妈妈。
我拉着妈妈的手，和妈妈开心地走在湖海塘红色的跑道上，走着走着……啊，我和妈妈走月亮！湖面，被月亮照成了金色的，一两只小皮艇在湖面上划着划着……大大的湖海塘，流着月饼的香味，哟，有多少人在湖边吃月饼啊！哦，妈妈，白天，我们在红色跑道上骑车，跑步……哦，妈妈，我们到桥上去吧！去看看我们骑过车的地方。
我们已经回到家，吃着月饼，看着窗外，月亮仿佛在对我微笑。
忽然，一阵风吹来，树叶“沙沙”的响动，好像一位音乐家在演奏一般悦耳动听。
我和妈妈又走到屋子外面，在小区里走着，走着。
啊，我和妈妈走月亮！这时，妈妈给我讲着月亮的故事，我静静地听着，故事讲完了，我和妈妈静静地走着。
多么美丽的夜晚啊，我和妈妈走月亮！走月亮作文3夜晚来临，月亮悄悄地升上天空，越升越高。
八月十七的月亮，如同一个白色的大玉盘，我和爸爸一起出来走月亮。
走月亮课文笔记资料
走月亮课文笔记资料
《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，以下是对这篇课文的笔记资料：
一、课文背景
《走月亮》是中国南方地区的习俗，指的是在有月亮的晚上，人们到户外月光下游玩、散步、嬉戏。
这篇课文以此为背景，描述了一幅如诗如画的月夜美景。
二、词语解释
1. 走月亮：在月光下散步。
2. 鹅卵石：形状像鹅卵的石头。
3. 坑坑洼洼：形容地面不平整。
4. 风俗：特定区域、群体沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和。
5. 招待：对宾客表示欢迎并给以应有的待遇。
三、课文主题
课文通过描述“我”和阿妈在月明之夜走月亮的经历，
赞美了家乡美丽的夜景，表达了深厚的母子之情及走月亮时的无限乐趣。
四、课文内容概述
1. 月盘明亮、月光柔和，照亮了洱海边的景物。
2. “我”和阿妈在洒满月光的小路上手牵着手漫步，欣赏溪边美景，回忆白天的美好。
3. 果园里、稻田里到处是丰收的景象，“我”和阿妈到村道、田埂上去走月亮，感受丰收的喜悦。
五、核心素养
1. 人文素养：通过欣赏月夜美景，感受自然之美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 语文能力：通过朗读课文，边读边想象画面，感受月夜美景和亲情之美；通过体会“我”在月光下获得的无限乐趣，以及和阿妈之间浓浓的亲情，培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
六、学习建议
1. 在朗读课文时，注意语调、语速的变化，尽量读出文章的韵律美。
2. 在理解课文内容的基础上，可以展开想象，尝试用自己的语言描述月夜美景。
3. 可以搜集一些与月亮有关的诗词、歌曲、故事等，进一步丰富对月亮的文化认知。
四年级课文走月亮
四年级课文走月亮
摘要：
一、走月亮的习俗介绍
二、课文对童年美好回忆的描绘
三、月光下景物的描绘
四、走月亮带给人们的愉悦和感悟
正文：
【提纲】
一、走月亮的习俗介绍
走月亮，这一独特的习俗在我国南方一些地区由来已久。
每逢月圆之夜，人们会走出家门，沐浴在明亮的月光下，漫步、游玩、嬉戏。
这不同于在月光下赶路，也不同于满怀心事地走在月光下，而是特意挑选月光皎洁的夜晚，享受走月亮带来的惬意。
这一习俗充满了诗意，令人陶醉。
【提纲】
二、课文对童年美好回忆的描绘
课文中，作家回忆起童年时代的走月亮，字里行间充满了童真童趣。
阿妈牵着我的小手，在月光下漫步，走过村头、大道、小路、小溪、水塘、溪岸、拱桥、果园和菜地。
每一步都承载着童年的美好回忆，每一个场景都充满了生活的气息和自然的美好。
【提纲】
三、月光下景物的描绘
在月光下，一切都变得柔和而宁静。
村子的静谧，山的高峻，都在月光的映照下展现出另一番景象。
走月亮的过程中，我们可以看到月光下的山水、田园、果树、菜地，这些景象构成了一幅世外桃源的画卷，让人心旷神怡。
【提纲】
四、走月亮带给人们的愉悦和感悟
走月亮不仅仅是一种习俗，更是一种生活的艺术。
在月光下，人们可以放下白天的繁忙和压力，享受大自然的恩赐。
这种体验让人感受到生活的美好，体会到与自然的和谐相处。
同时，走月亮也是对童年时光的一种怀念，让人珍惜过去的美好，感悟生活的变迁。
总的来说，走月亮是一种独特的习俗，它代表着人们对美好生活的向往，对大自然的敬畏，以及对童年时光的怀念。
《走月亮》PPT教学课件
看到 听到 闻到 想到
练笔展示
夏天的夜晚，风儿轻轻地吹拂着大地，月 亮和星星点缀着湛蓝的天空。我和妈妈走在洒 满月光的小路上。抬头望去，一轮皎洁的明月， 像小船似的漂在夜空。星星眨着眼睛，仿佛在 说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧， 明天一大早我就要走了，你难道不想我吗？” 树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星。啊，多么 美妙的夏夜，多么可爱的星空……
这句话在文中出现了 几次？每次出现，“我” 和阿妈是在哪里走月亮呢？
出现4次
在小路上走月亮
在田埂上走月亮
在溪边走月亮
在很多地方走月亮
秋天的夜晚，月亮升起来了，
从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗？月盘
是那样明亮，月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村 头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……
课堂演练
一、以下句子中，不属于拟人句的是（ D ）。
A.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面， 泼刺声里银光一闪……
B.沟水汩汩，很满意地响着。 C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银毯。 D.村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎 石和新土。
课堂演练
二、用加点的词语写句子。 是·雪梨，·是火把梨，还·是·紫葡萄？ __这__幅__作__品__是__你_自__己__完__成__的__，__是__妈__妈__帮__你__完__成_ _的__，__还__是__老__师__帮_你__完__成__的__？___
语文 四年级 上册
走月亮
第1课时
什么是“走月亮”？
我国南方地区的习 俗，人们常在有月亮的 晚上，到户外月光下游 玩、散步、嬉戏。
初读课文
认真朗 读课文，读 准容易读错 的字音，注 意停顿。
走月亮全篇课文
走月亮全篇课文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！赏析《走月亮》是作者笔下的一篇极具地域特色的儿童散文。
文章用儿童的想象、儿童的心理、儿童的感情、儿童的情趣、儿童的语言，描绘了一幅幅“我”和“阿妈”月夜漫步的画面：温馨的小路、欢乐的溪边、飘香的果园和丰收的田间……月光带来的美感让一切生辉，散文“形散而神不散”的特点，读者得以在文字中浮想联翩，进而去品味作者对乡土的缱绻之情、对童年的眷恋之情和对母爱的深切依恋。
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6．指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7．这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？
三、小结。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1．请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
）
2．当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。
）
3．我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？
三、朗读感悟，体会情感。
配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
1．指名范读，师评价。
2．小组比赛读
3．学生评价
四、深化主题，拓展延伸。