小学六年级简单的统计教案

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小学六年级数学教案《统计与概率》

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小学六年级数学教案《统计与概率》（通用11篇）

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学六年级数学教案《统计与概率》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级数学教案《统计与概率》篇1

【教学内容】

统计表。

【教学目标】

使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计。

【重点难点】

让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。

【教学准备】

多媒体课件。

【情景导入】

1.揭示课题

提问：在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？

2.引入课题

在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计。在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算。今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。

【整理归纳】

收集数据，制作统计表。

教师：我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想

向“手拉手”的同学介绍哪些情况？

学生可能回答：

（1）身高、体重

（2）姓名、性别

（3）兴趣爱好

【课堂作业】

教材第96页例3。

【课堂小结】

通过本节课的学习，你有什么收获？

小学六年级数学教案《统计与概率》篇2

教学内容：人教版六年级上册第109-110页“统计与概率”

教学目标：

1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

六年级下册数学教案：简单的统计

六年级下册数学教课设计：简单的统计

简单的统计

第一课时

复习平均数例⑴例2; 统计表

教课目标：

经过例 1 的复习使学生进一步加深对求平均数问习题中数目关系的理解及如何

求出总数等内容和理解。

经过例 2 的复习进一步掌握求稍复杂的平均数问习题的方法。

经过复习使学生进一步学会整理数据、编制统计表，并能应用原始数据和表格格式计算相关的问习题。

教课过程：

复习平均数。

出示例 1

问：要求七个班的平均人数，该如何算?让学生自己算出结果。

想想：假如已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数，该如何算 ?让学生自己解答。

经过计算让学生总结归纳出求平均数问习题的计算方法。

出示例 2

学生想：要求五年级平均每人做多少个，一定先求出() 和()

让学生自己列式解答。

让学生总结归纳求较复杂平均数问习题的计算方法。

达成 137 页的“做一做”

复习统计表

出示 137 页的例习题。

让学生把计算结果填入表中的空格，再验算共计数和总计数，看看计算的结果对不对。

达成 138 页的“做一做”

第二课时

复习统计图

教课目标：

经过复习让学生汇总整理折线统计图、条形统计图和扇区形统计图的特色和作用。进一步加深理解它们各自的特色，初步认识在什么状况下用什么统计图反应状况较为适合。

教课过程：

复习

你学过哪几种统计图 ?

出示 XXXX电子仪器一厂和二厂在三个方面的统计图。

回复四个问习题

从折线统计图中能够看出，哪个厂的产值增加和快?

1 / 2

从条形统计图中能够看出，哪个厂的工人人数多?哪个厂的技术人员多 ?从扇形统计图中能够看出，哪个厂的外销产品占销售总数的百分比大?综合上边的解析，你以为哪个厂的生产搞得好?为何 ?

简单统计教案6篇

（经典版）

编制人：__________________

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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小学六年级《简单的统计》教案

简单的统计简& #21333;的统计教学&# 30446;标1。

让学生精力和& #20307;会简单统计&# 30340;过程，感受 2479;计的意义和 454;际中应用，Ò 21;步形成统计௚ 0;仪式。2。

使学生初步了& #35299;收集、整理&# 25968;据的过程， 1021;步学会简单 340;数据整理；ť 48;识简单知道ಯ 2;制统计表的方 ;法，会填写简单的统计表的&

简单的数据统计过程-冀教版六年级数学下册教案

简单的数据统计过程 - 冀教版六年级数学下册教案

一、教学目标

1.了解数据统计的基本概念和方法。

2.掌握数据的收集、整理、分类和分析方法。

3.提高学生观察能力和数据分析能力。

二、教学内容

1.数据统计的基本概念和方法

2.数据的收集、整理、分类和分析方法

三、教学步骤

第一步：导入新课

通过提出问题的方式，引出数据统计的概念和意义。比如：我们班有多少人，男生有多少人，女生有多少人？

第二步：收集数据

让学生（以班级为例）收集数据。比如：班级人数、男生人数、女生人数等等。收集完数据后，让学生在纸上记录。

第三步：整理数据

在黑板上，帮助学生整理数据，比如按性别分类。然后，让学生把数据填写在表格上，以便后续的分析。

第四步：分类数据

让学生观察已经整理好的数据，并依据自己的方法进行分类。比如，对于男生人数，可以根据身高或体重将其分为矮、中等和高。对于女生人数，可以根据年龄将其分为年龄较小、年龄中等和年龄较大等等。

第五步：统计数据

让学生对所有数据进行统计分析。比如，班级男女比例是多少？男生中，哪个比例身高较高？身高超过1.5米的男生有多少人？女生中，年龄中位数是多少？

第六步：反思总结

在分析完数据后，让学生思考数据统计的重要性和作用，并总结本次数据统计过程中的不足和改进之处。

四、教学评价

1.结合课堂讨论和作业，进行考核和评定。

2.学生自评和相互评价，并进行反馈和建议。

(小学六年级数学教案)简单的统计

简洁的统计

教学目标

1．进一步加深对统计工作重要性的生疏．

2．进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，娴熟把握解

答方法．

3．学会分析统计表中包括的内容及各局部之间的关系，进一

步把握编制和检查一个统计表的方法．

教学重点

本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项内容．通过学习把握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的内容及数量关系，把握编制、填充、检查统计表的方法．

教学难点

综合运用已学过的学问，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表．

教学步骤

一、铺垫孕伏．【演示课件“简洁的统计〞】

1、老师提问导入．

同学们，记忆是才智之母，你们谁的记忆最好呢提个问题考考大家：在学校阶段都学了哪些统计学问都是在哪册书上学的

2、同学汇报．

在第十册的第一单元学习了数据的收集和整理，求平均数；

在第十二册的第四单元学习了统计表和统计图．

二、归纳整理．

〔一〕加深对统计工作重要性的生疏．

1、同学争辩汇报．

2、老师说明：统计学问在生产、工作、科学争辩等方面的应用格外广泛．我们要认真学好统计学问，提高统计力量．

〔二〕整理复习求平均数．【连续演示课件“简洁的统计〞】

例1．某初级中学七个班的同学人数如下：

学校一班级：一班40人，二班38人；

学校二班级：一班40人，二班40人；

学校三班级：一班41人，二班38人，三班36人．

1、同学读题，分析条件和问题．

2、独立解答．

3、老师提问：在求一组数据的平均数时，必需先求出什么

例1的平均数是按什么平均

假如七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算

4、启发思考：求平均数的关键是什么

小学六年级数学下册《统计表》教案：学会制作图表,做个数据达人!

小学六年级数学下册《统计表》教案：学会制作图表，做个数据达人！

统计学是现代科学的一大分支学科，也是现代社会中必不可少的一个学科。数据的收集、分析和处理在各个领域中都有着重要的地位，尤其是在决策、研究和规划等方面更是必不可少。做好数据的处理和分析，对于我们的学习和生活都是有很大的帮助和作用的。那么，在小学阶段，如何学会制作图表，做个数据达人呢？下面就让我们来看看小学六年级数学下册《统计表》教案。

一、教学目标

本次教学目的主要是使学生掌握制作简单的表格和图表的方法，培养学生观察数据、整理数据、分析数据的能力，培养学生对数据的敏感性和应用能力，使学生在接触实际数据的基础上，掌握常用统计表和数据图形的制作方法，以及阅读和分析数据的能力。

二、教学内容与方法

教学内容：

1、统计学的概念和应用；

2、数据的收集、整理和分类；

3、常用统计表和数据图表的制作方法；

4、阅读和分析统计表和数据图表的能力。

教学方法：

1、任务导向教学法；

2、讲授法和演示法相结合；

3、课堂互动法。

三、教学重难点

1、重点：数据的收集、分类和整理方法。

2、难点：对数据的分析和理解。

四、教学过程

1、导入环节

教师通过引导学生思考问题、出示相关图片等途径，引导学生进入本课内容，增加学生的学习兴趣和主动性。

例如：教师可以先出示一幅班级的人口构成图像，让学生进行观察，并用自己的方式对人口构成进行简单的描述和分析，从而引导学生对数据的敏感性和应用能力。

2、教学主体环节

（1）概述统计学的概念和应用

教师简单介绍统计学的概念和应用，从而让学生能够初步熟悉统计学这一领域的重要性和应用性。例如：教师可以让学生发现身边的统计数据，如学校食堂的菜品统计表等，并让学生思考这些数据都表示了什么信息，对我们有什么帮助和应用。

六年级下册数学统计教案

教案标题：探索统计的奥秘

教学目标：

1. 了解统计的概念和基本术语；

2. 掌握统计数据的收集、整理和呈现方法；

3. 运用统计方法解决实际问题；

4. 培养学生的观察、分析和合作能力。

教学重点：

1. 统计的概念和基本术语；

2. 数据的收集、整理和呈现方法；

3. 运用统计方法解决实际问题。

教学难点：

1. 运用统计方法解决实际问题。

教学准备：

1. 教学PPT；

2. 学生练习册；

3. 统计数据收集表格；

4. 图表制作工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用图片或实物引起学生对统计的兴趣；

2. 提出问题：你们平时在生活中见过哪些统计数据？统计数据有什么作用？

二、概念讲解（10分钟）

1. 介绍统计的概念和基本术语，如数据、调查、频数、频率等；

2. 通过示例解释概念，让学生理解统计的基本原理。

三、数据收集（15分钟）

1. 分发统计数据收集表格，让学生在班级内进行小组合作，收集某一主题的数据；

2. 引导学生选择适当的调查方法，并记录数据；

3. 学生完成数据收集后，进行数据整理和总结。

四、数据呈现（15分钟）

1. 介绍常见的数据呈现方式，如表格、条形图、折线图等；

2. 利用教学PPT展示不同类型的图表，并解释其特点和使用场景；

3. 学生根据自己收集的数据，选择合适的图表进行呈现。

五、运用统计方法解决问题（15分钟）

1. 提供一些实际问题，要求学生运用所学的统计方法进行分析和解决；

2. 学生以小组形式讨论并提出解决方案；

3. 部分小组进行汇报和讨论。

六、巩固练习（15分钟）

1. 分发练习册，让学生独立完成相关练习；

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇小学六年级数学《统计表》教案模板一

教学目标

1.使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途.

2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图.

教学重点

掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题.

教学难点

制条形统计图的第(2)、(3)步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统

计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻.常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图(用投影器逐一显示)五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习条形统计图.(板书课题：条形统计图)

二、探求新知.

(一)介绍条形统计图的意义及特点.

意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的

直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来.

特点：从图中很容易看出各种数量的多少.

教师提问：

l、图中统计的内容是什么?

2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么?

3、每个车间多少人?哪个车间人数最多?哪个车间人数最少?

(二)教学制作条形统计图的方法.

1、出示例1 某地1996～2000年的年降水量如下表.

年份

1996年

1997年

1998年

1999年

2000年

降水量(毫米)

920

860

1005

670

704

根据上表的数据，制成条形统计图.

2、教学制作方法，师边示范边讲解.

①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线.

小学数学六年级教案简单统计”教学案例

小学数学六年级教案——简单统计”教学案例

一、案例

［案例1］

片断1：

师：写出你自己喜欢的游戏项目?

学生：乒乓球，羽毛球，夹弹子，钓鱼等。

师：怎样了解我班同学中喜欢哪种游戏的最多。

生1：可以举手看一看，然后来数一数。

师：可以的。还可以用什么办法呢?

生：统计、记数等。

师：好，用你自己喜欢的方法来统计。

学生以4人小组为单位来统计。全班交流。

生2：我是用打勾的方法数数。

生3：我是用画△来记录。

生4：我是用画正来记录。

师：用什么方法记录，才能看得简单，数得简单，记得简单。小组讨论。

生：可以画正字。

然后全班一起填写统计表。

片断2：

（投影演示）统计各自小组的游戏项目。

由于学生上报的游戏类型由于没有做限制，类型五花八门，

在统计中导致操作不便。

雷同的教材，也曾听过另外一位老师的课。

［案例2］

片断1：

放映一段学校旁边的书店的录像：老板正为书店的生意发愁。

师：请你帮助老板想想办法。

生1：调查一下书价，是否书价太贵?

生2：调查一下什么书畅销。

生3：调查学校里的学生喜欢看什么书。

师：同学们都买了哪些书?

学生买的书有：《十万个为什么》，动画片，《学生学习指导用书》。

师：我们把这些书归归类：科普书、故事书、学习辅导用书。师：怎样知道同学中喜欢哪种书的人最多呢?

生4：可以用举手的办法问一问，数一数。

然后由一学生上前组织，用举手的办法来调查，然后填写统计表。

片断2：

师：到书店里去买书的只有学生吗?

生：还要调查大人，比如家长，老师。

师：那就让我们一起来调查听课的家长、老师。(本课有听

课老师二三十人)

师：现在用举手的方法，好吗?

六年级数学教案——《统计》教学1

一、教学目标：

1.知识与技能

（1）了解统计学的基本概念；

（2）学会制作简单的统计图表；

（3）掌握统计调查的方法和步骤。

2.过程与方法

（1）教师以小组合作的方式，引导学生进行统计调查；

（2）教师通过示范和讲解，指导学生制作统计图表；

（3）学生进行小组讨论，培养合作学习的意识。

3.情感态度价值观

（1）培养学生主动参与统计调查的兴趣；

（2）鼓励学生积极思考和表达自己的观点；

（3）培养学生合作学习的精神，增强团队合作意识。

二、教学重点：

1.掌握统计调查的方法和步骤；

2.学会制作简单的统计图表。

三、教学难点：

1.学会制作简单的统计图表；

2.学生合作学习的过程中的交流和合作。

四、教学准备：

1.教师准备统计调查的题目和材料；

2.准备短尺及纸、计算器、数学实验箱等。

五、教学过程：

第一步：导入新课

1.教师展示一幅关于统计调查的图片，引导学生思考以下问题：你们都参加过什么样的统计调查？统计调查有什么作用？

2.学生回答问题，并向学生们介绍这节课的主题是《统计》。

第二步：学习统计调查的方法和步骤

1.教师向学生介绍统计调查的方法和步骤：

（1）了解调查目的：明确自己进行调查的目的和要达到的效果。

（2）制定调查计划：确定调查内容、调查人群和调查方式等。

（3）进行调查工作：根据计划进行实地调查，收集相关数据。

（4）整理和处理数据：对收集到的数据进行整理和处理，保证数据的准确性和完整性。

（5）制作统计图表：根据整理和处理好的数据，制作出符合调查目的的统计图表。

（6）分析和解释数据：根据统计图表，对数据进行分析和解释，得出结论。

六年级数学下册统计教案

教学目标

•了解数据统计的基本概念和方法；

•掌握数据的收集、整理、展示和分析的技巧；

•能够运用统计方法解决实际生活中的问题；

•培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

教学内容

课时安排

本章内容安排为4个课时。

重点内容

•数据的收集和整理；

•数据的展示和分析。

教学步骤

第一课时：数据的收集和整理

导入引入

•利用日常生活中的例子，引导学生体会到数据统计的重要性和应用场景。

导入活动

•将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题进行调查，如学生喜欢的动物、班级同学喜欢的运动项目等。

数据收集和整理

•学生根据选择的主题，利用调查表格进行数据的收集；

•教师指导学生如何将收集到的数据进行整理和分类。

•学生利用整理好的数据，通过柱状图或饼图的方式进行数据的展示；

•教师引导学生认识不同图表的特点和使用场景。

小结

•教师对本课所学内容进行小结，并布置课后作业。

第二课时：柱状图和折线图

复习回顾

•教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾数据收集和整理的方法。

导入引入

•通过幻灯片展示柱状图和折线图，并与学生讨论不同图表的特点和用途。

柱状图的绘制

•教师向学生讲解柱状图的绘制方法，包括选择合适的横纵坐标、标定刻度、绘制柱体等。

折线图的绘制

•教师向学生讲解折线图的绘制方法，包括选择合适的横纵坐标、标定刻度、绘制折线等。

实际应用

•教师给学生提供一些实际问题，并要求学生利用柱状图或折线图进行数据展示和分析。

小结

•教师对本课所学内容进行小结，并布置课后作业。

第三课时：饼图和统计量

复习回顾

•教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾柱状图和折线图的绘制方法。

小学六年级数学教案统计与概率的初步认识

小学六年级数学教案统计与概率的初步认识【教案】

【一、教学目标】

1.了解统计与概率的概念，初步认识其应用领域；

2.掌握数据的收集、整理、展示的基本方法；

3.培养学生的观察能力和简单推断能力。

【二、教学内容】

1.统计与概率的概念；

2.数据的收集、整理、展示方法；

3.统计与概率在日常生活中的应用。

【三、教学重难点】

1.数据的整理和展示方法的掌握；

2.概率的初步认识。

【四、教学准备】

1.教学课件；

2.参考教材；

3.实物或图片。

【五、教学过程】

【Step 1】引入（10分钟）

1.老师出示图片或实物，引导学生思考：“你们有没有经常遇到收集

数据的情况？”

2.学生回答后，教师解释统计与概率的概念：“统计是指对信息进行

收集、整理、分析和解释的过程；概率是指某种结果发生的可能性大小。”

3.教师进一步向学生提问：“统计和概率在哪些领域有应用？”鼓励

学生积极回答。

【Step 2】数据的收集与整理（15分钟）

1.教师通过实例向学生介绍数据的收集与整理方法，并进行示范。

2.学生跟随教师的示例，自行收集和整理一组数据，例如班级同学

的身高数据。

【Step 3】数据的展示（15分钟）

1.教师介绍数据的展示方法，如表格、柱状图、折线图等。

2.教师通过课件展示不同形式的数据展示方式，并解释其特点和适

用场景。

3.学生结合自己整理的数据，选择合适的展示方式，展示给同学们。

【Step 4】统计与概率的应用（20分钟）

1.教师引导学生讨论统计与概率在日常生活中的应用场景，如天气预报、彩票、交通等。

2.学生分小组进行思考和讨论，找出更多的应用场景，并向全班进行分享。

2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案

2024小学数学六年级人教版下册《简单的统

计图表》教案

教学目标：

1. 了解统计图表在日常生活中的应用，并能正确地解读和分析相关

数据。

2. 掌握绘制柱状图、折线图和扇形图的基本方法。

3. 能够通过图表进行简单的数据比较和推理。

教学准备：

1. 教师：教案、教学课件、白板、彩色粉笔，相关例题和练习题。

2. 学生：教材、作业本。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

教师与学生互动，通过提问或小游戏的方式调动学生的学习兴趣，

引入本堂课的主题。例如，教师可以出示一张柱状图，让学生猜测图

表所代表的数据，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解与示范（20分钟）

1. 统计图表的种类及特点：

- 柱状图：适用于比较多组数据，可以直观地看出数据的大小差异。

- 折线图：适用于观察数据随时间或其他因素变化的趋势。

- 扇形图：适用于显示不同部分占整体的比例关系。

2. 绘制柱状图的步骤示范：

a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用不同颜色或不同高度的长方形代表各组数据。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

3. 绘制折线图的步骤示范：

a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用连续的线段连接各个数据点。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

4. 绘制扇形图的步骤示范：

a. 根据给定数据确定圆心和半径。

b. 根据数据的百分比绘制对应大小的扇形区域。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

三、学生练习（15分钟）

学生在教师的指导下，根据指定的数据，使用所学的绘图方法练习绘制柱状图、折线图和扇形图。

小学数学《统计》教案

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2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

三、具体编排

1．例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。

教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。

2．例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。

教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。

四、教学建议

1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。

应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。

2．把握好教学要求。

本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：

（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。

（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。小学数学《统计》教案篇2

学情分析：

上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类

小学数学教案认识简单的概率与统计

小学数学教案认识简单的概率与统计在小学数学教学中，概率与统计是一个重要的内容，它帮助学生培

养数学思维和数据分析能力。本教案将侧重于教授学生对概率与统计

的初步认识，旨在帮助学生理解和应用相关概念。以下是教学的具体

步骤和方法：

一、教学目标

1. 理解概率与统计的基本概念；

2. 了解事件、样本空间、样本点等概率的基本术语；

3. 能够进行简单的事件发生概率计算；

4. 能够用简单的统计方法对数据进行整理和表达。

二、教学准备

1. 教师准备一个小球模型，包括红球、蓝球等颜色的小球；

2. 准备适当数量的小球，用于让学生进行抽样实验；

3. 准备黑板、粉笔或者白板和马克笔。

三、教学过程

1. 引入概率的概念

教师给学生讲解概率的定义，简单解释概率的意义和应用领域。

可以通过日常生活中的例子，如掷骰子、猜硬币等来引出概率的概念。

2. 讲解基本概率术语

（1）事件：教师解释事件的概念，即根据某种条件所确定的一组结果。

（2）样本空间：教师告诉学生样本空间是指所有可能结果的集合。

（3）样本点：教师解释样本点是样本空间中的每个个体元素，即每种可能结果。

3. 进行实验

教师把准备好的小球模型拿出来，让学生通过抽样实验来认识概率。教师可以演示几次，然后让学生分组互相进行实验。每组学生需

要抽取一定数量的小球，并记录下实验结果。

4. 计算概率

（1）教师通过实验的结果，引导学生计算事件发生的概率。例如，如果抽取的小球中有2个红球和3个蓝球，那么抽取一个红球的概率

是2/5。

（2）教师指导学生使用分数、百分数和小数三种形式来表示概率。

5. 引导学生进行思考