人教版九年级语文下册:第7课《变色龙》ppt课件
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人教版九年级语文第7课《变色龙》ppt课件
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读课文《变色龙》第8-20 段( “嗯,不错 ……”奥楚蔑洛 夫严厉地说,…… ),完成练习。
◆字词详解
◆整体感悟
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◆决胜中考
◆字词详解
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阅读《巴蜀英才》P33-34《壶碎》,完成练习。
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◆决胜中考
九年级语文下册教学课件:7变色龙(共48张PPT)
预习检查
1、给红色的字注音。 契诃夫( hē )伶俐( lí ) 恐吓( hè) ng 魁梧( kuí ) 赔偿( cháng ) 乞丐( gài ) 下贱胚子( pī )坎肩( kǎn)戳(chuō ) 2、根据词语意思写出词语。 文中指环境寂静:沉静 形容不高兴,不振作:无精打采 形容想法离奇,不切实际: 异想天开 聪明、灵活:伶俐 以要挟的话或手段威胁人;吓唬: 恐吓 表示自己直接行动。自顾自,任意地: 径自
人教版九年级下册第七课
云南省泸水县民族中学段国春制作
人教版九年级下册第七课
云南省泸水县民族中学段国春制作
变 色 龙
导入
在自然界中,有这么一种奇特 的动物,它的皮肤的颜色能随着四 周物体的颜色而改变。在我们生活 中,也有这么一种人,他们最善于 欺下媚上、见风使舵,鄙视他们的 人给他们起了一个和那种动物一样 的名字,就是“变色龙”。
小结
契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜 活的变色龙形象,让我们惊叹小说的 精妙。精短的篇幅中蕴涵着深刻的思 想和艺术内涵,值得我们仔细品味。 反观现实,类似善变的后果则会是人 际交往的荒漠,所以真诚友善才应是 我们处事待人的追求。让我们工整地 写就“人”字的一撇一捺。
分角色朗读,体会形象特征
1.角色分配:一人扮演奥楚蔑洛夫,一人扮 演巡警叶尔德林,一人扮演赫留金,一人 担任其他角色及旁白。 2.要求尽量读出人物说话的语气、语调,尤 其注意省略号的停顿。 3. 分组试读。 4.师生共同点评朗读表现。
合作探究
1、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态 度五次变化,那么其中有没有始终不变的地方? 奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特 征始终不变,充分暴露了他的卑鄙心理。 2、研读第1段,思考: (1)课文开头的环境描写有什么作用? “四下里一片沉静”“广场上一个人也没 有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画 了一个萧条凄凉,恐怖压抑的社会环境。它暗 示了沙皇统治的反动与黑暗。 (2)你从文中的那些细微之处还能看出当时社会 的特点?
《变色龙》PPT课件【精美版】
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的过程是怎 样的?请用不同记号在文中画出相应内容,梳理 情节,并完成表格。
提示:
用“___”在文中画出表明狗主人身份变化 的语句。用“ ”在文中画出奥楚蔑洛夫对狗 的评价和处理意见的语句。用“[ ]”将文中 奥楚蔑洛夫对赫留金态度变化的语句括起来。
狗主人身份
奥楚蔑洛夫对小狗 奥楚蔑洛夫对赫留 的评价和处理意见 金的态度
昧,也揭示了当时俄国社会的病态。
课文通过生动的语言、动作等描写 来表现人物形象,推动情节发展,现在 请同学们以五人为一个小组,分角色朗 读课文。
自由分组朗读
小组示范朗读
课堂小结
通过这节课的学习,我们看到了一个 善变的奥楚蔑洛夫,他的五次变化,就像 一只变色龙。但是,变的是狗主人的身份, 是他对小狗和赫留金的态度,不变的是他 趋炎附势、媚上欺下的本性。
小说品析
本文运用了哪些表现手法?细读课文,结合
课文内容,总结本文中运用的表现手法。
夸
讽刺小说往往离不开夸张,本文也是如此。
张 在短短的时间里,随着狗主人身份的不断变化,
奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快,
跨度之大,令人瞠目。夸张手法的巧妙运用,使
人物性格鲜明突出,给人留下了深刻的印象。
奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化,不停
变色龙变色是出于生存的本能,奥楚蔑洛夫
“变色”的原因又是什么?这一人物形象反映了
怎样的社会现实?
腐
面对平民群众 作威作福
朽 专
“变色龙”
制
的
面对权贵
奴颜婢膝 社
奴性人格
批 判
会
试着归纳本文的主旨。
小说通过对警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”这 一案件的描写,刻画了一个见风使舵、媚上欺下、 趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象,反映了 当时俄国社会的黑暗,深刻揭露了沙皇俄国警察制 度的虚伪和反动,批判了它反人民的实质。
【最新】人教版语文九年级下册:7《变色龙》 课件(共33张PPT)
对赫留金
肯定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给 钉子弄破的。鬼东西
受了害,我决 不能不管
你这混蛋不用把你 那手指头伸出来! 怪你不好
厨师说不是将军家 的狗
厨师说是将军哥哥 真不赖,怪伶俐的,一口就 我早晚要收拾你 咬破了这家伙的手指头 家的狗
zxxkw zxxkw
是将军的
2、小狗
4、名贵
6、伶俐
奥 楚 蔑 洛 夫
中间的两次(第10段和第20段),他因“判”错 了狗而吃惊、胆怯,一热一冷,一脱一穿,这一细节 描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
zxxkw
写法分析
这两处的细节描写,前后 形成鲜明的对比,使主人公见 风使舵、媚上欺下的本性跃然 纸上。
zxxkw
本文的讽刺艺术主要表现在哪些方面?
zxxkw
变 见风使舵 媚上欺下 趋炎附势
沙皇走狗 不变
(本性)
1、疯狗 3、下贱胚子 5、野狗
不是将军的
◆
讨论:奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事 件中,对事件的态度变来变去,但在他身上 有没有“不变”的东西?如果有,是什么?
写法分析
小说塑造人物形象主要运用了 什么方法? 语言描写 细节描写
zxxkw zxxkw
1、用人物自己的话来讽刺自己; 2、运用夸张手法 :在我们现实生活中,狗咬人 的事件经常发生。只要有一点生活常识的人都会 知道,谁的狗咬了人,就必须狗的主人负责赔偿。 但是,在小说所描写的沙皇统治的年代,正常的 的事情,却变得极不正常。在警官奥楚蔑洛夫的 评判标准中,狗的主人是平常百姓,那么狗就是 坏蛋、下贱坯子,他将决心严惩小狗,株连狗主, 中饱私囊;狗的主人是将军,那么狗就是名贵的、 伶俐的,他便会奉承拍马,邀赏请功,威吓百姓。
《变色龙》优秀课件
提高技术运用能力
在今后的课件制作中,应该继续学习并掌握更多先进的 多媒体技术,提高制作水象征
小说中的“变色龙”具有隐喻意义,它是一种变色动物,寓意着 主人公的善变性格。
社会象征
作者通过描述社会底层小官僚的丑态,展现了当时社会的腐朽和 黑暗,使读者深刻感受到社会的扭曲和变形。
自然象征
小说中出现的自然界景象,如暴风雨、乌云等,寓意着社会矛盾 的加剧和紧张氛围的加剧,增强了小说的感染力和表现力。
文本分析
引导学生阅读课文,通过分析文章中的关键词和句子,理解 变色龙的特点和保护意义。
问题研讨
提出一些与课文内容相关的问题,例如“变色龙为什么会变 色?”、“变色龙在生态环境中的作用是什么?”,组织学 生分组讨论并发表观点。
拓展新课
知识拓展
介绍变色龙以外的其他动物适应环境的例子,如枯叶蝶、北极熊等,让学生 了解生物适应环境的不同方式。
时间和地点
小说发生在一个较为模糊的时间和地点,这种 不确定性有助于突出社会背景和人物性格。
3
情节线索
小说以“变色龙”为线索,围绕这一主题展开 ,使情节紧凑、引人入胜。
人物性格分析
主人公
奥楚蔑洛夫是社会底层小官僚的代表,他趋炎附势、见风使舵,反映出当时 社会的普遍性。
其他人物
小说中涉及的人物形象众多,各具特色,从不同角度展现了社会现象。
互动拓展
组织学生以小组为单位,选择一种动物或植物,研究它是如何适应环境的, 并撰写一篇小报告进行交流分享。
05
教学反思
成效与收获
教学目标达成
通过本课件的讲解,学生能够清晰地了解变色龙这一特殊生物的特性,包括它的皮肤颜色 、眼睛结构、捕食方式等,教学目标得到了很好的达成。
在今后的课件制作中,应该继续学习并掌握更多先进的 多媒体技术,提高制作水象征
小说中的“变色龙”具有隐喻意义,它是一种变色动物,寓意着 主人公的善变性格。
社会象征
作者通过描述社会底层小官僚的丑态,展现了当时社会的腐朽和 黑暗,使读者深刻感受到社会的扭曲和变形。
自然象征
小说中出现的自然界景象,如暴风雨、乌云等,寓意着社会矛盾 的加剧和紧张氛围的加剧,增强了小说的感染力和表现力。
文本分析
引导学生阅读课文,通过分析文章中的关键词和句子,理解 变色龙的特点和保护意义。
问题研讨
提出一些与课文内容相关的问题,例如“变色龙为什么会变 色?”、“变色龙在生态环境中的作用是什么?”,组织学 生分组讨论并发表观点。
拓展新课
知识拓展
介绍变色龙以外的其他动物适应环境的例子,如枯叶蝶、北极熊等,让学生 了解生物适应环境的不同方式。
时间和地点
小说发生在一个较为模糊的时间和地点,这种 不确定性有助于突出社会背景和人物性格。
3
情节线索
小说以“变色龙”为线索,围绕这一主题展开 ,使情节紧凑、引人入胜。
人物性格分析
主人公
奥楚蔑洛夫是社会底层小官僚的代表,他趋炎附势、见风使舵,反映出当时 社会的普遍性。
其他人物
小说中涉及的人物形象众多,各具特色,从不同角度展现了社会现象。
互动拓展
组织学生以小组为单位,选择一种动物或植物,研究它是如何适应环境的, 并撰写一篇小报告进行交流分享。
05
教学反思
成效与收获
教学目标达成
通过本课件的讲解,学生能够清晰地了解变色龙这一特殊生物的特性,包括它的皮肤颜色 、眼睛结构、捕食方式等,教学目标得到了很好的达成。
(新)人教版九年级语文下册第7课《变色龙》课件
厨师说不是将军家的狗
厨师说是将军哥哥家的狗
(没来得及安慰)
6
我早晚要收拾你
不 是
不 是
不 是
是
是
是
在奥楚蔑洛夫善变的性格中 有没有不变的原则? 溜须拍马
沙皇走狗的特性
见风使舵 不变 媚上欺下 趋炎附势
一个荒唐的年代,
一个善变的警官, 一条无辜的小狗,
一群无聊的人,
给我们上演了一段可笑而又 使人压抑的故事!
写作背景
《变色龙》作于1884年,作品发表前,正是俄 国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山 大三世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞 了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一 层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、 麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两 面派,人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不 是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了,而是打着 遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻 划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。 因此,这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的
拓展延伸
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧 大衣,接着穿过市场的广场径自走 了”,请设想一下奥楚蔑洛夫离开广 场后去了哪里?请同学们发挥合情合 理的想象,模仿文章在刻画人物方面 的手法,为文章写一段你的结尾!
到离奇。 洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 无精打采: 形容不高兴,不振作。 异想天开: 形容想法离奇,不切实际。
整体感知
按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分 段。 开端:( 1--5 )警官奥楚蔑洛夫遇到了一场 乱子——狗咬伤人事件。 发展和高潮:( 6--27 )警官奥楚蔑洛夫处 理案件。 结局:( 28--29 )奥楚蔑洛夫审理案子结束, 小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。
人教版九年级语文下册 课件:第7课 变色龙
军大衣 手指头 法律
四次写到军大衣
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场,这件大衣是沙皇 警犬的标志,也是他装腔作势,作以吓人的工具;结 局“裹紧大衣”离场,他力图保持自己的威风,但对 于自己不光彩的表演,却显得难堪,与开头照应。
中间的两次(第10段和第20段),他因“判”错了狗 而吃惊、畏惧,一热一冷,一脱一穿,这一细节描写充 分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
5、“买”一只小狗送给将军的哥哥。 6、去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。 7、去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。
《变色龙》续写
奥楚蔑洛夫裹紧大衣走进家, 觉得肚子饿了,便吩 咐开饭。他正要坐下来吃饭时,巡警进来报告说:“外 面有客来见。”奥楚蔑洛夫骂道:“忘八, 我不是说 过吗?只要是吃饭的时候, 我谁也不见。”巡警说: “这个人说有要紧事。”奥楚蔑洛夫又骂道:“糊涂, 他要紧, 我就不要紧吗?” 巡警说:“是将军来了。” 奥楚蔑洛夫一听,顿时气焰全灭,怔了好长时间,“噌” 地从椅子上蹦起来骂道:“饭桶,你怎么不早说,让将 军在外面等了这么长时间!”说着急忙穿上大衣,出门 迎接。 这位大将军头戴将军帽,身穿将军服,腰扎将军 带, 威风凛凛,不可一世。他一见奥楚蔑洛夫便哈哈 大笑。这一笑把奥楚蔑洛夫笑愣了。奥楚蔑洛夫仔细 一看, 哦,本来自己的大衣穿反了,夹里穿在外面了。
• 细节2:赫留金的手指头一会儿是要求赔偿的 本钱,一会儿是他冒犯名狗的罪证
作用:手指头的细节描写写出赫留金的命运 和遭遇,活画出奥楚蔑洛夫的媚上欺下、见 风使舵的丑态。
第一次在第七段,赫留金提出法律根据, 反应了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇 的“法律”对人民的压迫。第二次在第十二 段,赫留金引用法律为自己辩护,接着抬出 “当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法 律的实质是:宪兵就是法律,对沙皇法律的 又一次尖锐讽刺。第三次在第十七段,从侧 面揭露法律在统治阶级眼里,不过是一纸空 文,说明法律的虚伪。
【人教版】九年级下册:第7课《变色龙》课件
那含泪的眼睛显露出悲苦和恐怖的表情。
用拟人手法写小狗,把它作为具有“狗性”的人的辉映。
第四次:小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担 心丢掉官职,因此他不寒而栗,情不自禁地要“裹紧 大衣”。
军大衣这一细节描写,将奥楚蔑洛夫变色过程中的 丑态以及卑鄙的心理活动刻画得淋漓尽致。
教师点拔
2、文章三次提到法律有何作用?
第一次在第七段,赫留金提出法律根据,反应了底层 人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压 迫。第二次在第十二段,赫留金引用法律为自己辩护, 接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律 的实质是:宪兵就是法律,对沙皇法律的又一次尖锐讽 刺。第三次在第十七段,从侧面揭露法律在统治阶级眼 里,不过是一纸空文,说明法律的虚伪。总之,三提法 律,不仅交代了时代背景,而且深化了主题,使小说的 主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上,把矛头直指 沙皇的专制统治。
请揣摩下列语句的表达效果。
语言品味
1.我要揭你的皮,坏蛋!
夸张的手法,写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心
态。
2.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
比喻的手法,写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人夸耀,
以图捞一把赔偿金。
3.这个案子的“罪犯”呢,坐在人群中央的地上,前腿劈开,浑身
发抖——本来是一只白毛的小猎狗。脸尖尖的,背上有些黄斑。它
运用夸张进行讽刺。讽刺小说往往离不开夸张, 本文也是如此。在短短的时间里,随着狗的主人身份 的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也产生了五次变色。 变化之快,跨度之大,令人瞠目。夸张手法的奇妙运 用,使人物性情鲜明突出,给人留下了深刻的印象。
教师点拔
2、“四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。商
人教语文九下第7课变色龙课件 (共32张PPT)
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/232021/6/232021/6/23Jun-2123-Jun-21
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12、人乱于心,不宽余请。2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ21/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
变色龙捕捉食 物时有什么特 点?
这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,
离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变 色龙,以迅雷不及掩耳之势,“刷”地伸 出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超 过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被 卷入它的口中,成为美餐。
朋加沙抓起变色龙,先把它放在香 蕉叶上,它的皮肤变成了香蕉叶色。 接着,又把变色龙放在棕色的泥土上, 我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。 再把它放在水泥板上,又从棕色变为 浅灰色。
• 课文的第二部分,作者写了 变色龙的什么 特点?
一、变色龙的外形; 二、变色龙的捕食; 三、变色龙的变色。
• 朗读1-8自然段,要求不错字,读整齐。 • 用课文中的一个字概括变色龙的特点。
豆藤上真的挂着一条绿 莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆 叶一模一样,很难发现。这 是条身长30厘米左右似蛇 非蛇的怪物。
这段话写了什么?它还 可能变成什么颜色?
观察,观察,再观察。 ——巴浦洛夫
同学们,这是一只 外形怪异,捕食快速又 准确,颜色变化多端的 变色龙。如果此时的 你碰到这只特别的变 色龙,你会怎样处置它?
作者是怎样做的? 他为什么这样做?
说一说:
你们喜欢变色龙吗?为什么?
你能用“绘声绘色”和 “名副其实”各说一句话 吗?
初中语文九年级下册《7变色龙》PPT课件
题解:
作者为什么用“变色 龙”作为这篇小说的题目? 根据对小说内容的理解, 给课文另拟一个题目。
小说主人公在处理“狗 咬人手指”事件的过程中, 态度反复变化,好像变色龙 善于变色一样,用“变色龙” 作为题目,生动形象地揭示 出主人公的性格特征,形象 生动。
•
一个见风使舵的人
• 一个变化多端的人
• 两面人
奥楚蔑洛夫为什么能给 人留下深刻的印象,乃至 “变色龙”一词成为某类 人物的代名词?
因为这一形象高度的典型 性和概括性,作者抓住了他们 的共性,通过提炼、概括和总 结,并用夸张、对比等讽刺小 说常用的艺术手法,加以突出, 给人留下深刻的印象。
拓展延伸
像“变色龙”这个词一样,还有 很多词汇,已经演变成一种人物的代 名词了。你知道的有哪些呢?知道它 们是什么含义吗?
两次描写使小说的社会意义更为深广。
小结
小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑 暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治 的真实写照。
多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥 楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。
本文最突出的特点是对话描写,它通过个性 化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分 强烈的讽刺效果。
细节品味
奥楚蔑洛夫的军大衣反复出现,这 一细节描写对刻画人物有什么作用?
小说一开始,作者就把这件具有象征意义的道 具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是 沙皇警犬的特殊标志,也是他装腔作势,用以吓人 的工具。作者以“军大衣”这一服装,交代了奥楚 蔑洛夫的身份。
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说 “这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱 下来”,他脱大衣不是因为天气热,而是“判”错 了狗,急得他浑身冒汗。脱大衣的动作,既揭示了 他猛吃一惊,浑身燥热的胆怯心理,也表现了他借 此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一 “脱”,形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上 的沙皇走卒的丑恶心灵。 当他训了赫留金一顿, 忽听巡警说不是将军家的狗时,又立刻抖起威风。
人教版7《变色龙》课件(43张ppt)
*继续去别的地方搜刮民脂民膏。 *又遇见了一起类似狗咬人的案件,又做出了相 同的处理,或者处理得更圆滑了。 *去找普洛诃尔套近乎。 *去将军家邀功请赏,在此之前到首饰店索要一 些金银珠宝,一并送给将军。 *“买”一只小狗送给将军的哥哥。 * 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。 *去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。
第一次在第七段,赫留金提出法律根据, 反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇 的“法律”对人民的压迫。第二次在第十二 段,赫留金引用法律为自己辩护,接着抬出 “当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法 律的实质是:宪兵就是法律,对沙皇法律的 又一次尖锐讽刺。第三次在第十七段,从侧 面揭露法律在统治阶级眼里,不过是一纸空 文,说明法律的虚伪。
) zǎi
) lì
畜生( chù ) 崽子(
恐吓( hè ) 醋栗(
解释下列词语。
无精打采:形容精神萎靡不振。
恐怖: 由于生命受到威胁而引起的害怕心理。
魁梧: 指身体强壮高大。
异想天开: 形容想法离奇,难以实现。
洋溢:情绪、气氛等充分流露。
伶俐: 聪明,灵活。 径自: 表示自己直接行动,自管自任意地。
(2)“我要揭你的皮,坏蛋” (3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗 帜。” (4)“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪 的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (2)夸张的修辞于法,写小市民赫留金要 借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。 (3)比喻的修辞手法,写小市民赫留金把 被咬的手指头当作物证向人炫耀,以图捞 一把赔偿金。 (4)用拟人手法写小狗,把它作为具有 “狗性”的人的辉映。
小结 作者从日常生活中选取片断场面作为 索材,经过提炼加工,用极其幽默的笔 调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走 狗谄媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸,深 刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警 察制度的反动和虚伪,批判了沙皇政权 的腐朽反动的本质。“变色龙”已超越 了时间和国界成为世界文化艺术长廊中 见风使舵,反复无常之流的典型。
九年级人教版·第 7课 《变色龙》课件 (共48张PPT)
伶俐: 恐吓:
聪明、灵活。 以要挟的话或手段威胁人;吓唬。
径自:
惦记:
表示自己直接行动。
(对人或事物)心里老想着,放不下心。
无精打采: 形容不高兴,不振作。文中指生意萧条。
无缘无故: 没有任何原因;毫无理由。
词语解释
沉静: 文中指环境寂静。 异想天开: 形容想法离奇,不切实际。
整体感知
朗读课文,思考问题: 1.本文的主人公是谁?讲了一个什么故事? 2.按照小说情节发展理清小说结构层次。
只需一个词就创造一个形 象,只需一句话就可以创作一 个短篇故事,而且是绝妙的短 篇故事。 ——高尔基 契诃夫是我最喜爱的作 家,……他的作品不只是简单的招 人一笑,一读自然往往会笑,不过 笑后总会剩下什么…… ——鲁迅
写作背景
《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时正是 俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐 怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没解决任何社会问题,反而 促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了 宪兵警察等专政机构,豢养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压 人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇 专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
这只狗?用最简洁的话归纳,并指出警官每一次
都围绕文中的哪一句话来的?
请问,这到底是谁家的狗?
根据课文内容,补充表格。
狗的主人 对小猎狗的态度 对赫留金的态度
1 2 3
不知狗的主人 是谁 好像是席加洛 夫将军家的狗 巡警说不是将 军家的狗
野畜生,疯狗, 肯定他被狗咬了。 把它弄死好了。 它是那么小,它 你那手指头一定是给小 怎么会咬着你的? 钉子弄破的,鬼东西。 受了害,我们 下贱胚子 绝不能不管。
人教版九年级语文下册《变色龙》PPT课件
结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民 阶层的麻木、庸俗、愚昧,也揭示了当时俄国社会 的病苦。
两次描写使小说的社会意义更为深广。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之 中:经济萧条、民众麻木、法律虚伪——沙皇 专制警察打着遵守法令的幌子,干的却是媚上 欺下的勾当。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺 下、趋炎附势的形象。
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中,可以看出他 是一个怎样的人?
对上层权势:奴颜状元婢成才路 膝,俯首帖耳
状元成才路
对广大群众:专横凶狠,作威作福
状元成才路 状元成才路
变色龙变色,是出于生存的本能,奥楚蔑洛 夫“变色”的原因又是什么?这一人物反映了怎 样的社会现实?
原因:不敢得罪权贵
在腐朽专制的社会中,像奥楚蔑洛夫这样的 小官僚,为了生存,不得不通过丧失人格和尊严 来换取生存空间。
野狗,弄死它算了。
6
厨师说是将军 哥哥的狗
还不赖,怪伶俐的, 一口就咬破了这家 伙的手指头!
我早晚要收拾你!
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时, 他的态度是随着什么变化的?
围绕狗的主人的变化而变化
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态 度多次发生变化,那么,有没有始终不变的地方?
媚上欺下
见风使舵
6 变色龙
学习目标
1. 了解契诃夫及其作品,梳理小说的故事情节。 (重点)
2. 理解“变色龙”的象征意义,分析奥楚蔑洛夫的 人物形象;学习本文运状元成用才路 夸张等手法进行讽刺的 写作手法。(难点)
状元成才路
3. 认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽,培养自 己正直、表里如一的品质。(重点)
状元成才路 状元成才路
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着这个世界,就 跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
两次描写使小说的社会意义更为深广。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之 中:经济萧条、民众麻木、法律虚伪——沙皇 专制警察打着遵守法令的幌子,干的却是媚上 欺下的勾当。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺 下、趋炎附势的形象。
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中,可以看出他 是一个怎样的人?
对上层权势:奴颜状元婢成才路 膝,俯首帖耳
状元成才路
对广大群众:专横凶狠,作威作福
状元成才路 状元成才路
变色龙变色,是出于生存的本能,奥楚蔑洛 夫“变色”的原因又是什么?这一人物反映了怎 样的社会现实?
原因:不敢得罪权贵
在腐朽专制的社会中,像奥楚蔑洛夫这样的 小官僚,为了生存,不得不通过丧失人格和尊严 来换取生存空间。
野狗,弄死它算了。
6
厨师说是将军 哥哥的狗
还不赖,怪伶俐的, 一口就咬破了这家 伙的手指头!
我早晚要收拾你!
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时, 他的态度是随着什么变化的?
围绕狗的主人的变化而变化
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态 度多次发生变化,那么,有没有始终不变的地方?
媚上欺下
见风使舵
6 变色龙
学习目标
1. 了解契诃夫及其作品,梳理小说的故事情节。 (重点)
2. 理解“变色龙”的象征意义,分析奥楚蔑洛夫的 人物形象;学习本文运状元成用才路 夸张等手法进行讽刺的 写作手法。(难点)
状元成才路
3. 认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽,培养自 己正直、表里如一的品质。(重点)
状元成才路 状元成才路
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着这个世界,就 跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
第七课_变色龙(契诃夫)ppt课件
契诃夫1860年出生在俄国,是具
有世界声誉的短篇小说大师,与莫
泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。 他20岁开始创作,一生写了七百多篇小说,代表 作有《套中人》、 《小公务员之死》等。
伟大的文学家高尔基赞扬他说:“只需一个 词就创造一个形象,只需一句话就可以创作一个 短篇故事,而且是绝妙的短篇故事。”
奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是 偶然的,而是那个时代的必然结果。可 以说,以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧 是个小窗口,它向我们展示了当时沙皇 统治的腐朽,当时警察制度的黑暗。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没 有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面 对上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的 嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”
一定要赔的
我早晚要收拾你
是将军家的狗
厨师说不是 将军家的 厨师说是将军 哥哥的
奥楚蔑洛夫的几次“变色”转变, 基本上是通过他和大家的________来刻
对画奥话楚蔑洛夫。
除此之外,还运用 _动__ 作__、_神___态___ 细节 和___ _ _描写刻画人物。
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场,这件大衣是沙 皇警犬的标志,也是他装腔作势,借以吓人的工具;
小说的一般常识:
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心, 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生 活。
1、小说的三要素: 人物、故事情节、环境。
2、故事情节通常包括: 开端、发展、高潮、结局四个 部分.(有的前面还有序幕,后面有尾声).
3、环境包括:自然环境和社会环境。
4、小说根据篇幅可分为: 短篇小说、长篇小说和中篇 小说。
2、“我要揭你的皮,坏蛋。”
夸张的修辞手法,写小市民赫留金要借狗 咬手指头捞一把赔偿金的心态。
九年级语文下册第7课《变色龙》课件新人教版
两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人,仿 佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和 他们的无聊心态——以看热闹为乐;
结尾处对围观群众的描写深刻地揭示(jiēshì)了小市民 阶层的麻木、庸俗、愚昧,也揭示(jiēshì)了当时俄国社会 的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。
第二十三页,共25页。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆 的门无精打采地敞着,面对上帝创造的这个世界,就跟许多 饥饿的嘴巴一样(yīyàng);门口连一个乞丐也没有。”
描写了社会环境的冷清、萧条,揭示了沙皇统治的黑暗。 这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照,交代了 “案子”发生(fāshēng)的社会背景。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象, 这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
第十七页,共25页。
5.文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了(wèi le)什么 ?
奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存,采用见风 使舵(jiàn fēng shǐ duò)、媚上欺下的生存方式也是 为了保护自己。
語文
变色龙
契诃夫
第一页,共25页。
目录 (mùlù)
01
情境导入
02
学习目标
03
整体感知
04
研读课文
05
课文小结
06
布置作业
第二页,共25页。
情境(qíngjìng) 导入
一个首饰匠拿着烟头去戳一条小猎狗,结果(jiē guǒ)被狗咬了一口,一 个手指头被咬伤,现在狗被抓住,狗的主人还不知是谁,假如你是一位法官 ,你怎么处理这件事呢?
第六页,共25页。
写作(xiězuò)背 景
《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大 三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没 解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。 加强了宪兵警察等专政机构,豢(huàn)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民 服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守 法令的官腔(guānqiāng)但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫 正是其中的典型代表。
结尾处对围观群众的描写深刻地揭示(jiēshì)了小市民 阶层的麻木、庸俗、愚昧,也揭示(jiēshì)了当时俄国社会 的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。
第二十三页,共25页。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆 的门无精打采地敞着,面对上帝创造的这个世界,就跟许多 饥饿的嘴巴一样(yīyàng);门口连一个乞丐也没有。”
描写了社会环境的冷清、萧条,揭示了沙皇统治的黑暗。 这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照,交代了 “案子”发生(fāshēng)的社会背景。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象, 这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
第十七页,共25页。
5.文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了(wèi le)什么 ?
奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存,采用见风 使舵(jiàn fēng shǐ duò)、媚上欺下的生存方式也是 为了保护自己。
語文
变色龙
契诃夫
第一页,共25页。
目录 (mùlù)
01
情境导入
02
学习目标
03
整体感知
04
研读课文
05
课文小结
06
布置作业
第二页,共25页。
情境(qíngjìng) 导入
一个首饰匠拿着烟头去戳一条小猎狗,结果(jiē guǒ)被狗咬了一口,一 个手指头被咬伤,现在狗被抓住,狗的主人还不知是谁,假如你是一位法官 ,你怎么处理这件事呢?
第六页,共25页。
写作(xiězuò)背 景
《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大 三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没 解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。 加强了宪兵警察等专政机构,豢(huàn)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民 服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守 法令的官腔(guānqiāng)但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫 正是其中的典型代表。
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理情节——明小说内容
1、用一句话概括文章的内容。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗 咬人事件的故事 (方法:概括一件事,应尽量包括时 间、地点、人物、事件等这几个因素 。)
2、文中写了哪些人物?
文中写到的人物很多:警官奥 楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家 的厨师、将军、将军的哥哥以及围 观的看客。
3.主人公是谁?
②找出小说中三次提到“法律”的句子,结合上 下文及写作背景,分析这样写有何作用?
所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具, 绝不是保护人民的,说明沙皇法律的虚伪性, 使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭 露上,把矛头直指沙皇的专制统治。
③据以上两点,结合写作的社会背景,探究 小说主旨。
主旨:小说通过对见风使舵、趋炎附势 、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇 忠实走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治 的黑暗腐败,也揭示了小市民阶层麻木 、庸俗、愚味的社会病苦。
时代背景简介:
《变色龙》创作于1884年,作品发表前,正是俄国民 意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三 世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些 掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。 1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯· 麦里可夫 后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民 称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官 腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑 洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此,这篇作品 讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察,而 且是那个崇拜官爵的俄国社会,是那个穷凶极恶的沙 皇专制主义。
主人公:警官奥楚蔑洛夫。
警官奥楚蔑洛夫在处理 狗咬人事件中态度有几次变 化?是怎样变化的?
不知狗的主人是谁
宣判:弄死狗 ,狗的主人要 罚款。
有人说这好像是席加 洛夫将军家的狗
宣判:狗无辜 ,赫留金讹诈 。
宣判:狗是下贱 胚子,赫留金受 了害,要教训狗 的主人。
巡警说不是将军 家里的狗
宣判:狗是娇贵 动物,赫留金受 斥责。
作者简介
契诃夫(1860—1904),俄国伟大的 批判现实主义作家,幽默讽刺大师,短 篇小说巨匠,著名剧作家,他二十岁开 始创作,一生写了七百多篇小说,还写 了一些中篇小说和剧本,短篇小说有《 凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等 ,中篇小说有《第六病室》《草原》等 ,剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《 樱桃园》等。作品大多取材于俄国中等 阶层的“小人物”,描写小市民、小官 吏的自私、虚伪、庸俗的丑态,揭露腐 朽反动的沙皇统治的罪恶,反映劳动人 民的苦难生活。他的名言“简洁是天才 的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右 铭。
表现出奥楚蔑洛夫趋 炎附势、献媚讨好的 性格特点。
总结奥楚蔑洛夫的形象:
奥楚蔑洛夫是一个专横的警 察,但同时也是一个见风使 舵的变色龙。他专制蛮横、 欺凌百姓,对上则趋炎附势, 献媚讨好,是一个厚颜无耻 的两面派。 鲁迅先生有两句话描写剥削 阶级的“走狗”:“它预见 所有的阔人都驯良,遇见所 有的穷人都狂吠。”这两句 话可以借用到这个沙俄警官 身上。
从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同 话语中,可以看出他的什么性格特征?
对老百姓的话语: “我要好好地教训他一顿!” “我们决不能不管。”
“我早晚要收拾你!”
表现出奥楚蔑洛夫专制横蛮、 欺凌百姓的性格特点。
从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同 话语中,可以看出他的什么性格特征? 对将军的话语: “就说这狗是我找着,派人送上的。 ” “这是他老人家的……”
巡警说,说不定是 将军家的狗。
将军家的厨师说没有这 样的狗
宣判:把野狗 弄死。
厨师说这是将军哥哥的 狗
宣判:小狗“ 怪伶俐”,赫 留金遭辱骂。
奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?
围绕“狗的主 人是谁”而变 化。
看言行——知人物性格
奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人” 案件中,态度为什么要变呢?不 变 的 是 什 么 呢 ?
析环境——认社会特征 ①警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会 会是什么样呢?请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析 。
课文第一段:“……端着一个筛子,盛满了没收来的 醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个 世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也 没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下 子从地底下钻出来的。” 社会现状:死气沉沉,冷漠萧条,到处充满着饥饿和 贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。
抓细节——品小说精妙 1. 作者四次写到警官 奥楚蔑洛夫的军大衣,请 从课文中找出这些句子, 并联系上下文想想这样写 的作用。
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚 蔑 洛 夫
A、疯狗
媚上
欺下
趋炎
附势
是将军 的狗 不是将 军的狗 Nhomakorabea见风使舵
C、下贱胚子
E、野狗
奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为 他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵家 的一条狗。这样的一个小官僚,面对 一般群众的时候,他往往会摆出一副 官架子,如他一出场,穿着新的军大 衣,在众人面前“严厉”的表情,一 个拿腔作调、作威作福的小官僚形象 毕现。而面对权贵,却是一副奴颜婢 膝的样子。这样的人物是当时社会的 必然产物。当时沙皇统治的俄国,经 济落后,思想保守,实行残酷的专制 统治,而作为这样一个国家机器上的 小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚, 为了生存,不得不用丧失人格和尊严 来换取生存空间。这样的人物虽然可 恨,但作者批判的锋芒其实更多地是 指向当时腐朽专制的社会,指向孕育 这种奴性人格的土壤。
小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格?
1.运用人物自己的语言来突显人物 性格。
小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格?
运用动作、神态,表现人物的心理活动。
如几次脱大衣、穿大衣的动作,都是为了掩饰 自己的尴尬,为下面态度的转变做铺垫。再如“奥 楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起了眉头”, “咳”“拧”等动作,都形象地表现了奥楚蔑洛夫 在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知 这是将军哥哥家的狗时,立刻“整个脸上洋溢着动 情的笑容。”