一年级《汉语拼音 g k h》语文说课稿

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汉语拼音《gkh》说课稿

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘g k h’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观Leabharlann 和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音“g k h”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为发音不清而引起误会的情况？”比如，把“哥哥”说成“姐姐”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“g k h”声母的奥秘。
其次，在书写环节，部分学生对于“g k h”的笔顺和书写规范不够熟悉。针对这个问题，我应该在课堂上加强个别辅导，及时纠正他们的错误。同时，可以设计一些书写练习，让学生在课后巩固，以提高书写规范性。
此外，实践活动中的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在设计讨论主题时更加贴近他们的生活实际，激发他们的兴趣。同时，在讨论过程中，我要注意引导和鼓励学生，帮助他们更好地融入小组，提高沟通和协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生准确识读和书写汉语拼音的能力，提高语文基本素养；2.通过拼音学习，锻炼学生语言表达和思维能力，激发学习兴趣；3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强语文实践能力；4.结合看图说话，培养学生观察、想象和创造能力，提高审美情趣。紧紧围绕新教材要求，关注学生学科核心素养的培养，使学生在学习“g k h”拼音过程中，全面提升语文素养。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.能识别和发出汉字拼音“g、k、h”的发音。

2.能正确区分和写出包含“g、k、h”的汉字。

二、教学重点难点1.教学重点：学生能正确读写含有“g、k、h”音的汉字。

2.教学难点：学生准确区分含有“g、k、h”音的汉字，呈现音、形、义相统一的语音现象。

三、教学过程1. 准备工作教师先通过学生已经学过的汉字或生活经验来引导学生感知“g、k、h”音的发音，并在黑板或挂图上写出“g、k、h”字母的形状和音标符号。

2. 学习新知1.声音探索请学生仔细听教师发出“g、k、h”音，观察教师说话时口腔的不同运动方式，并尝试模仿教师发音。

2.字形欣赏教师在黑板上用草书或楷书的“g、k、h”字形样字，带领学生认真欣赏字形，并发现“g、k、h”汉字的共同点和不同点。

3. 示范指导教师通过示范、练习来帮助学生学会，如“g、k、h”音的发音要点、汉字的正确拼写等，同时可以播放PPT、视频等多媒体教学资源。

4. 课堂练习1.正确拼写游戏教师将所学汉字打乱顺序，要求学生合作正确拼写每个汉字。

2.四合一游戏将四个含有“g、k、h”音的汉字的单独做成拼音卡片，让学生找出匹配的汉字卡片，并边缘用不同颜色区分。

3.说词造句教师以“g、k、h”音的字汇表为例，向学生解释这些单词的意思和用法，并让学生自己搜集和造句，以加深对汉字含义的理解和记忆。

5. 知识巩固教师在课后安排相应的练习，如完成对配对、写字填空等小测验。

四、教学总结本节课主要通过学习“g、k、h”汉字拼音，李妍类似含有此音的汉字及其书写，并帮助学生掌握这些汉字。

教学中要充分考虑学生的认知能力，激发他们的兴趣，在不断重复练习中，加深对“g、k、h”音的记忆和运用。

五、教学反思在教学中，由于学生初中期常常区分“k”和“h”音和形象，需多次听力强化和练习。

在教学过程中，教师要注重帮助每个学生即时纠正一些发音、语音的问题。

一年级语文：《g k h》说课稿(教案)

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《g k h》说课稿(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

1、gkh学会三个声母;认准字形，发音准确。

2、正确书写g k h三个声母。

围绕这些目标，我设计了以下教学过程：一、谈话揭示课题。

由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。

二、引出新授内容。

首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出“鸽子图”、“蝌蚪图”与“喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。

三、教学g k h的读音。

我由“鸽子图”引出“g”，通过范读，讲发音方法，再范读，指名读，让学生正确读出“g”。

为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽ggg。

为了让学生认准形，我让学生找藏着的g，并让学生说说还像什么，又编了顺口溜9字拐弯ggg。

“ k ”、“ h”的教学方法与“g”的教学方法基本相同，只是在“ k ”的教学过程中，我穿插了一个小实验，拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“ k ”音时，吐出来气还要强一点。

四、课中游戏。

教学到此，我为了调节课堂气氛，我便穿插了课中游戏《看表演猜音节》，让学生轻松一下。

五、教学g k h的写法1、游戏之后，我设计了再编顺口溜的环节，让学生说说出示的三幅图分别像什么，他们的朋友是是谁。

从而引出了g k h的新的顺口溜，让学生再次记忆了字形。

2、出示字母卡，让学生自己观察、说说笔顺与格式。

3、在h的书写指导时，我把h和n进行了比较。

汉语拼音gkh说课稿

汉语拼音gkh说课稿
一、教学目标
帮助学生掌握汉语拼音中的声母g、k、h的发音和拼写。

培养学生对g、k、h声母的敏感性和准确性。

激发学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。

二、教学重点
引导学生准确发音和拼写g、k、h声母。

通过游戏和练习，巩固学生对g、k、h声母的掌握。

三、教学准备
准备与g、k、h声母相关的图片和单词卡片。

了解学生对汉语拼音的掌握程度，为教学活动做好准备。

准备与g、k、h声母相关的游戏和练习。

四、教学过程
1. 导入
通过展示与g、k、h声母相关的图片和单词卡片，引发学生对这些声母的兴趣和认知。

2. 发音和拼写
逐个讲解g、k、h声母的发音和拼写规则，让学生准确掌握。

引导学生模仿发音和拼写，纠正他们的发音错误。

3. 游戏和练习
组织学生进行与g、k、h声母相关的游戏和练习，巩固他们的掌握程度。

引导学生通过游戏和练习，提高他们对g、k、h声母的敏感性和准确性。

4. 单词拼读
给学生展示一些包含g、k、h声母的单词，让他们进行拼读练习。

鼓励学生互相帮助和纠正，提高他们的拼读能力。

5. 总结
引导学生回顾g、k、h声母的发音和拼写规则，总结他们的学习成果和体会。

鼓励学生分享自己的想法和体会。

五、教学延伸
可以组织学生进行其他声母的学习和练习，拓展他们的汉语拼音知识。

可以引导学生进行拼音游戏和竞赛，提供个性化的指导和支持。

部编版一年级语文上册gkh说课设计说课稿

部编版一年级语文上册gkh说课设计说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要说的课是部编版一年级语文上册的“gkh”一课。

在此之前，我想先给大家介绍一下本节课的教学背景、教学目标、教学重难点等，以便更好地理解接下来的教学设计。

一、教学背景“gkh”是部编版一年级语文上册拼音部分的内容。

作为小学一年级的学生，学习拼音是他们入门语言的重要基础。

而“gkh”是三个声母，是拼音学习中的重要组成部分。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握正确的书写方法，而且能够在实际生活中正确使用这三个声母。

二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为以下几个方面：1.知识与技能：学生能够正确书写“gkh”三个声母，掌握它们的发音方法，并能够正确拼读含有这三个声母的音节。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等教学方法，培养学生的观察能力、实践能力和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的热爱，培养学生的汉语拼音素养。

三、教学重难点本节课的教学重点是学生能够正确书写“gkh”三个声母，掌握它们的发音方法，并能够正确拼读含有这三个声母的音节。

难点是正确书写格式和拼读方法。

为了突破这些难点，我将采用以下教学方法：1.示范法：教师通过正确的示范，让学生掌握正确的书写姿势和书写方法。

2.实践法：通过反复的实践和练习，让学生逐渐掌握正确的发音方法和拼读技巧。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相帮助、互相学习，共同进步。

四、教学过程为了使学生更好地掌握本节课的内容，我将采用以下教学步骤：1.导入新课：通过问题导入、情境导入等方式，引导学生进入本节课的主题。

2.学习新课：通过观察、实践、探究等教学方法，引导学生掌握“gkh”的正确书写方法、发音方法和拼读技巧。

具体包括以下内容：(1) 教师示范书写姿势和书写方法，让学生观察并模仿。

(2) 教师示范发音方法和拼读技巧，让学生模仿并体会。

gkh说课稿四篇

gkh说课稿gkh说课稿四篇篇一：gkh说课稿我执教的是小学语文第一册《g、k、h》的第一课时。

本课时的教学目标是：1、学会g、k、h三个声母。

认准字形，发音准确。

2、正确书写g、k、h三个声母。

围绕这些目标，我设计了以下教学过程：一、谈话揭示课题。

由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。

二、引出新授内容。

首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。

三、教学g、k、h的读音。

我由“鸽子图”引出“g”，通过范读，讲发音方法，再范读，指名读，让学生正确读出“g”。

为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽g g g。

为了让学生认准形，我让学生找藏着的g，并让学生说说g还像什么，又编了顺口溜9字拐弯g g g。

“k”和“h”的教学与“g”的教学基本相同，只是在“k”的教学时，我穿插了一个小实验，拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“k”时，吐出的气还要强一点。

四、课中操。

教学到此时，我觉得学生比较累了，我便穿插了课中操《找朋友》，让学生轻松一下。

五、教学g、k、h的写法1、歌曲《找朋友》之后，我设计了“找朋友”的游戏，让学生说说出示的三幅图分别像什么，他们的朋友是谁。

从而引出了g、k、h。

接着，我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。

2、出示字母卡，让学生自己观察说说笔顺与格式。

3、在h的书写指导时，我进行了h与n的比较。

4、最后是学生练习描红书写。

篇二：gkh说课稿一、教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。

湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

汉语拼音gkh说课稿

汉语拼音gkh说课稿标题：汉语拼音gkh说课稿正文：一、引言汉语拼音是学习汉语的重要工具之一，对于非母语背景学习者来说尤为重要。

本文将围绕汉语拼音教学的方法和技巧展开讨论。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握汉语拼音gkh的发音及其在汉语中的应用；2. 能够准确朗读和拼写包含gkh音的单词和短语；3. 能够运用所学知识进行简单的对话。

三、教学内容1. 拼音gkh的发音：1) g音的发音方法：舌尖轻微抵住上齿龈，并扬起软腭，声带震动。

2) k音的发音方法：背部软腭抬起，制止气流通过，声带不震动。

3) h音的发音方法：喉咙发出气流，软腭下垂，声带不震动。

2. 汉字和词语的拼音：1) 高、锅、狗、果、过等字的拼音：gao, guo, gou, guo, guo。

2) 客户、考古、酷爱、基础等词语的拼音：kehu, kaogu, kuai, jichu。

3. 句子的拼音：1) 我去过广州。

2) 狗狗在园子里玩耍。

3) 酷爱音乐的人多数是年轻人。

四、教学方法1. 演示法：通过语音教师的示范，学生跟读和模仿，纠正发音错误。

2. 对比法：将汉语拼音中的gkh音与学生母语中的相似音进行对比，帮助学生更好地理解和掌握发音。

3. 练习法：给学生设计特定的练习，如听音辨识、拼音训练、句子朗读等，提高学生对汉语拼音的熟悉度和运用能力。

五、教学流程1. 单词学习：1) 教师出示包含gkh音的单词卡片，学生跟读单词，并注意发音要点。

2) 教师进行个别指导和纠正，帮助学生准确发音。

2. 短语学习：1) 教师给学生播放包含gkh音的短语录音，学生听音辨识，并跟读短语。

2) 学生进行小组活动，互相练习朗读和拼写所学短语。

3. 句子学习：1) 教师将包含gkh音的句子呈现在黑板上，学生逐句朗读并模仿发音。

2) 学生进行角色扮演，运用所学句子进行简单对话练习。

4. 练习巩固：学生进行听音辨识、拼音训练、句子朗读等练习，巩固所学知识。

部编版一年级语文上册5.g k h 说课稿课件(共37张PPT)

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都产生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面： 1、在教学声母g k h的读音时，指点学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先视察表音表形图，同桌两位同学互相说说图上画的是什么?然后告知他们声母应该读得轻、短些，让他们相互间再来试试如何发好声母g k h的音。
《g k h》说课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文《gkh》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《gkh》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文内容。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、 k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；第五部分，以图文并茂的情势出示儿歌，并认读生字词“。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范。
三、说教学目标
1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识本课生字词，并能在一定的语境中使用

部编版一年级语文上册5《g k h-》说课稿

部编版一年级语文上册5《g k h-》说课稿一、教材内容概述《g k h-》是部编版一年级语文上册第五课，主要讲述了在学习字母“g k h-”时的方式和技巧。

通过本课的学习，学生可以掌握这几个字母的发音和书写方法，为后续的识字和阅读打下基础。

二、教学目标1.知识目标：掌握字母“g k h-”的发音和书写。

2.能力目标：能够准确地辨认和书写这几个字母。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习的热情。

三、教学重难点1.重点：掌握字母“g k h-”的发音和书写。

2.难点：区分字母“g”和“k”、字母“h”和“-”。

四、教学准备1.教师：充分熟悉本课教材内容，准备好相关教学资源。

2.学生：确保学生具备学习字母的基础知识，比如字母的发音和书写。

五、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过简单的唱歌、游戏等方式，引起学生对学习字母的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 学习《g k h-》（20分钟）1.呈现字母“g k h-”的写法和发音。

2.通过板书、教学PPT等方式，让学生跟读和模仿发音。

3. 练习与巩固（15分钟）1.布置相关练习题目，让学生巩固所学内容。

2.学生可以两两配对、小组讨论等形式进行练习。

4. 拓展（10分钟）通过拓展活动，让学生在学习字母的过程中获得更多的启发和收获。

5. 总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，让学生自我评价并对下节课的学习做好准备。

六、教学反思在教学过程中，我发现学生对于字母“g k h-”的区分能力还有待提高，因此在后续的教学中，我将增加更多的练习和巩固环节，帮助学生更好地掌握这几个字母。

七、课后作业布置相关的字母书写作业，让学生在家里继续巩固所学内容。

以上为本节课的说课稿，希望通过本节课的教学能够帮助学生更好地掌握字母“g k h-”这几个字母，为日后的学习打下坚实的基础。

部编版一年级语文上册《gkh》说课稿

部编版一年级语文上册《gkh》说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教材《gkh》是小学一年级语文上册的一篇拼音课文，主要介绍了三个声母g、k、h的发音方法和书写规则。

本课的教学重点是让学生掌握这三个声母的发音技巧，了解它们的书写特点。

学生能够熟练地运用这三个声母进行拼读，为今后的汉字学习打下基础。

二、说教学目标根据《语文课程标准》对一年级学生的认知特点和学习需求，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：学会g、k、h三个声母的发音方法，能够正确区分和书写它们；掌握g、k、h与单韵母的拼读方法，能够熟练地进行拼读。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等学习方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力；引导学生通过动手操作、想象画面等方式理解声母的发音原理。

3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神；引导学生感受汉语拼音的韵律美和语言魅力，增强对中华文化的认同感。

三、说教学重难点为了实现教学目标，我将本课的教学重点定为：g、k、h的发音方法和书写规则；教学难点为：g、k、h与单韵母的拼读技巧。

四、说教法和学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法和学法：1. 语音教学法：通过模仿、示范、练习等手段，引导学生正确发音，掌握g、k、h的发音要领。

2. 示范讲解法：利用多媒体课件展示声母的书写特点和拼读方法，帮助学生直观理解。

3. 游戏互动法：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，巩固所学知识。

4. 归纳总结法：在教学过程中及时总结学生的学习成果，帮助他们形成完整的知识体系。

五、说教学过程为了完成教学目标，我设计了以下五个教学环节：1. 新课导入：通过播放歌曲《小星星》或展示相关的图片，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 发音练习：引导学生观察g、k、h的发音口型，模仿并练习正确的发音方法。

通过拍手、跺脚等身体语言辅助发音。

3. 写字指导：向学生介绍g、k、h的书写规则，让学生观察并模仿书写。

一年级《汉语拼音—g—k—h》语文说课稿

一年级《汉语拼音—g—k—h》语文说课稿一、说教材苏教版的拼音教材每课都配有精致而传神的情境图。

在汉语拼音的编写上，强调拼音的有用价值，强调贴近同学的生活，确立了从生活中来，到生活中去的原则。

本课共有四个部分的内容：第一部分是情境图，用以引出gkh，帮助同学读准它们的发音。

图下是gkh3个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规章，用以帮助同学掌控3个声母的笔顺。

第二部分是gkh及其表音表形图。

第三部分是gkh在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。

第四部分是gkh与eu 组成的音节，其中包括带调音节及相关的图。

二、说同学一班级的学校生天真活泼，直观形象思维技能较强，简单被新奇的事物所吸引，但留意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要依据低班级同学的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为开心的学习体验之旅，激发同学学习拼音的爱好，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

在教学中，老师将会在教学中给出相应的对策来帮助同学进行矫正。

三、教学目标制定依据新课程对学校一班级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合同学的实际状况，本节课的教学目标为；1.知识目标：学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形。

2.技能目标：能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3.情感目标：让同学在学习拼音的过程中收获到欢乐，体验到胜利的喜悦。

重点：g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。

难点：g、k、h与单韵母拼读的四声读法，本节课是为第二课时做预备。

四、教学策略《语文课程标准》“实施建议”中指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，在本课的教学中刘老师主要采用以下策略：〔1〕创设趣味情境策略；〔2〕先扶后放策略；〔3〕教同学活化策略。

由这三个策略来实现教学“授之予渔”的`目的。

五、教学流程围绕以上的教学目标、教学重难点以及同学的学情，刘老师从以下四个方面设计本课的教学流程：1.创设情境，复习导入。

《g k h》说课稿

《g k h》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《g k h》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、说教材《g k h》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 5 课。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。

本课包括 5 部分内容：第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅情境图；第二部分是g、k、h 与韵母的拼读；第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔顺；第四部分是读词语和儿歌；第五部分是认识三个生字。

教材中的情境图富有生活情趣，能够吸引学生的注意力，激发学生学习拼音的兴趣。

同时，情境图还为学生学习拼音提供了语言环境，帮助学生在情境中学习拼音、认识汉字。

二、说学情一年级的学生刚刚入学，他们对学习充满了好奇和渴望，但由于年龄小，自控能力较弱，注意力容易分散。

在学习汉语拼音之前，大部分学生对拼音有一定的了解，但掌握得不够准确和熟练。

因此，在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确拼读 g、k、h 与单韵母组成的音节。

3、认识“画、打”两个生字，会读儿歌《说话》。

四、说教学重难点教学重点：学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学难点：g、k、h 与单韵母的拼读。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。

2、示范法：教师通过准确的示范，让学生模仿，掌握拼音的发音方法。

3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察情境图、字母的形状，发现拼音的特点。

部编人教版一年级语文上册 5.g k h--(说课稿)

《g k h》说课稿教材解析：本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

g—uɑ→guā揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u 以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

教学过程：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

g、k、h都是舌根音，区别在于ɡ、h是不送气的，而k是送气的。

教学时教师除了做好发音示范外，还可以采用辅助法进行教学。

如，发音时可以让学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱：ɡ不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，发音时嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。

部编人教版一年级语文上册《g、k、h》说课

合作学习法
合作学习法是指通过小组合作、讨论、交流等方式，引导学生互相学习、互相帮助、共同提高。
在本课中，可以将学生分成小组，引导学生互相学习、互相提问、互相解答，促进学生对知识的理解和掌握。同时，教师也可以参与到学生的合作学习中来，给予学生必要的指导和帮助。
03
说学法
观察法
观察法是指学生通过观察教师示范、图片、视频等，发现语言规律和特征，从而掌握正确的发音和书写方式。
合作学习法
合作学习法是指学生通过分工合作、互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，从而提高学生的合作能力和学习效果。
在《g k h》这一课中，教师可以组织学生进行小组合作学习，分工查找字母的发音规律、组合方式等，并互相交流学习心得和成果，促进学生的互动和合作。
04
说教学程序
导入新课
播放音频和视频
语境识字
通过呈现含有“gkh”的词语和短句，如“鸽子哥哥喝水”，帮助学生理解字义并加深记忆。
课堂练习与小结
课堂练习
设计相关练习题，如拼读、组词、造句等，检验学生对“gkh”的掌握情况。
小结
总结本课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后多加练习，提高学习效果。
05
说作业设计
作业目的与内容
通过播放含有拼音字母“gkh”的儿歌和动画片，让学生感受语言的美和魅力，激发学习兴趣。
图片展示
出示与“gkh”相关的图片，如鸽子、蝌蚪、喝水等，引导学生观察并思考与“gkh”相关的联想。
教授新课
学习正确书写格式
介绍“gkh”的正确书写格式，包括占格、笔画顺序等，并示范正确写法。
拼读练习
给出一些包含“gkh”的音节词，如“ga、ke、he”，引导学生进行拼读练习。

部编版语文一年级上册《5.g k h》说课稿

部编版语文一年级上册《5.g k h》说课稿课程背景介绍《5.g k h》是部编版语文一年级上册中的一篇识字课文，通过讲解字母g、k、h的发音和认读，帮助学生打下扎实的语文基础。

本文是一篇启蒙性的课文，适合一年级学生通过听、说、读、写等多种方式进行学习。

教学目标1.认识字母g、k、h，掌握它们的发音和写法。

2.能辨别这三个字母并正确书写。

3.能够正确读准课文中涉及的单词及句子，培养学生的语感和阅读能力。

教学重点和难点•重点：引导学生正确发音和书写字母g、k、h，认读相关单词。

•难点：启发学生区分这三个字母的写法和发音。

教学过程一、热身导入1.利用图片或实物展示字母g、k、h，并让学生尝试模仿发音。

2.通过问答巩固学生对这三个字母的记忆。

二、学习识字1.播放录音或老师念读文章标题《5.g k h》，重点讲解这三个字母的发音。

2.分解这三个字母的写法，让学生认真观察笔画顺序。

3.训练学生正确书写这三个字母。

三、朗读课文1.教师朗读课文，指导学生跟读。

2.解释生字词汇，让学生理解课文内容。

四、课文理解1.提问引导学生回答关于课文的问题，培养学生的阅读理解能力。

2.让学生对课文进行复述，加深对课文的记忆和理解。

五、拓展延伸1.通过做游戏或互动让学生巩固对字母g、k、h的掌握。

2.让学生创作简短的句子或小故事，巩固所学内容。

课堂评价1.观察学生在课堂表现，包括对三个字母的认读、书写及课文的理解情况。

2.通过口头提问、书面作业等形式评价学生对本节课内容的掌握程度。

教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课的教学做出调整和改进。

2.针对学生的不同学习情况，思考个性化的辅导和帮助措施。

以上就是本节课的说课稿，希本能够帮助到各位老师准备和进行教学。

部编版一年级上语文《g k h》优质课说课稿

部编版一年级上语文《g k h》优质课说课稿课程背景《g k h》是部编版一年级上语文教材中的一篇课文，该课文主要介绍了“g k h”这三个字母的读音和书写方法。

通过这篇课文，学生可以学习认识和书写这三个字母，为日后的识字和识音打下基础。

本文将围绕这一课文展开优质课说课，帮助教师更好地教授这一内容。

课程目标•认识字母“g k h”及其发音•掌握字母“g k h”的正确书写方法•能够在生活中识别和使用这三个字母•激发学生对语文学习的兴趣，培养他们正确的学习态度课程重点•字母“g k h”的发音和书写•通过图片和实物学习字母“g k h”•听读课文并诵读课程准备•课文《g k h》的教材•字母卡片或图片•学生练习本课程流程开场（5分钟）1.引入课程内容，介绍今天要学习的字母“g k h”，引起学生的兴趣。

学习字母“g”（10分钟）1.展示字母“g”的图片或卡片，让学生看图片，认识字母“g”。

2.给学生展示正确的书写方法，让学生跟着老师一起练习书写字母“g”。

3.练习读音，让学生尝试发音并记忆。

学习字母“k”（10分钟）1.展示字母“k”的图片或卡片，引导学生认识字母“k”。

2.演示正确的书写方法，让学生模仿老师一起书写字母“k”。

3.同样练习读音，巩固学生对字母“k”的记忆。

学习字母“h”（10分钟）1.展示字母“h”的图片或卡片，帮助学生认识字母“h”。

2.指导学生正确地书写字母“h”，让学生跟着老师一起书写。

3.学生尝试发音，练习准确读音。

诵读课文《g k h》（10分钟）1.逐段向学生朗读课文，让学生跟读。

2.分段进行集体朗读，并指导学生纠正发音错误。

总结与延伸（5分钟）1.结合今天的学习内容，帮助学生复习字母“g k h”的书写和发音。

2.提出延伸问题，激发学生学习的兴趣。

课后作业1.设计一份练习册，让学生巩固对字母“g k h”的书写和发音。

2.鼓励学生在家中找出包装盒、食品袋等实物，让他们尝试在实物中寻找并识别字母“g k h”。

小学一年级语文《gkh》说课稿

h与单韵母相拼的音节பைடு நூலகம்3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
（二）过程与方法：1.通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。2.课文解读和情境营造
结合，课文情境和生活情境结合。
（三）情感态度价值观：1.趣味拼读，感受学习拼读的快乐。2.图文结合，让学生体会生活
中的拼音乐趣。
三、说教学重难点
教学重点：1.读准声母g、k、h的音，并正确书写。2.初步掌握三拼连读的拼音方法。
借助图画卡片教学三拼音的方法和练习；第五部分是认字，出示儿歌，识记画、打两个汉
字。
二、说教学目标
根据新课程对小学低年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生实际情况，
本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是
前四部分内容的教学展开阐述。
（一）知识与能力：1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会g、k、
《g k h》教案
教者科目语文
授课时间：月日一年级第一节
一、教学目标：
知识与能力：1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
过程与方法：1.通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。
2.课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。
五、说教学教法
根据新课标精神，本节课我将主要采用情境创设、自主探究等教法学法，充分利用拼音卡
片等辅助教学，尽量达成预设目标，突破重点难点。
1.寓教于乐、趣味学习
2.学生主体、先扶后放
3.联系生活、学会运用
六、说教学过程
（一）复习导入
1.分类检测，引导学生认读6个韵母及学过的声母。

一年级《汉语拼音 g k h》语文说课稿

汉语拼音《gkh》说课稿

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》教案

一年级语文：《g k h》说课稿(教案)

汉语拼音gkh说课稿

部编版一年级语文上册gkh说课设计说课稿

gkh说课稿四篇

汉语拼音gkh说课稿

部编版一年级语文上册5.g k h 说课稿 课件(共37张PPT)

部编版一年级语文上册5《g k h-》说课稿

部编版一年级语文上册《gkh》说课稿

一年级《汉语拼音—g—k—h》语文说课稿

《g k h》 说课稿

部编人教版一年级语文上册 5.g k h--(说课稿)

部编人教版一年级语文上册《g、k、h》说课

部编版语文一年级上册《5.g k h》说课稿

部编版一年级上语文《g k h》优质课说课稿

小学一年级语文《gkh》说课稿

部编版一年级语文上册5.g k h 说课稿课件(共37张PPT)

《g k h》说课稿