北师大版小学四年级语文下册全册教案春潮
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案一、教学目标1.了解《春潮》的故事情节；2.能领会《春潮》的寓意；3.能理解《春潮》中运用了什么样的修辞手法。
二、教学重难点1.故事情节的把握；2.识别故事中的隐喻；3.运用形象生动的语言描写文学形象。
三、教学过程（一）教学准备黑板，粉笔，PPT，北师大版小学四年级下册语文课本（二）导入学生打开课本第92页，想象自己在看海，感受蔚蓝的海水，白色的沙滩，蓝天白云，听人们欢笑的声音。
海风轻拂着脸庞，给人一种舒适的感觉。
然后问同学们：“如果你在这时候看到一条巨大的鲸鱼，这是什么感觉呢？”（三）展示展示PPT，以鲸鱼的身份出现，引导学生思考鲸鱼在海洋中扮演的角色，和它们对海洋的重要性；描述鲸鱼因为海水污染而快灭绝的情景，对学生进行环境保护教育。
（四）引入经过细腻的情感交流后，导入本课的主题《春潮》的阅读。
在排解了各自情绪的同时引导学生理解鲸鱼的情感，同时进入本体验本文的语言氛围。
（五）阅读中1.明确文本：详细讲解《春潮》的故事情节，鲸鱼出水，被困在海湾，故意搏杀，直至牺牲等情节。
2.理解隐喻：从词语，句式，意境方面，引导学生探究鲸鱼所承载的隐喻及其寓意。
3.探究形式：注重表现策略，类比复杂生理形态，借用丰富画面，运用各类修辞手法，以及形式等方面进行思考。
（六）听读标准：1.注意节奏，强调停顿位置；2.动态表现文中角色的情感变化；3.适当运用音量，模拟出更生动形象的场景。
（七）读后思考引导学生思考，学生自由谈论对鲸鱼所承载的隐喻的理解，以及对于环境保护方面的重要性；鼓励学生根据文中角色的气息，模仿其动态，进行角色扮演落地到情感实践。
四、教学小结《春潮》是一篇优美的文学作品，是太阳、海洋、鲸鱼、生态环境的代表。
学生在学习中了解了鲸鱼的特征，同时还能培养出学生的情感细腻，大力推进环境保护教育，增强了学生对保护环境的意识和行动，让学生从文本中学习到很多。
学生在实践中，发现文中所描绘的情景和场景对自己有所启发，并对环境和生态保护有了更深层次的认识。
北师版4语下册第2单元4春潮教案2
《春潮》教案教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
学情分析：本单元以《春潮》为题安排了两篇散文。
这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。
第一篇很有气势，第二篇非常细腻。
两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。
但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给学生理解课文增加了难度。
所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。
在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。
教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。
第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：一、观看录像，引出课题。
播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。
问：这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。
春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
1、自由读课文。
北师大版四年级下语文《春潮》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下语文《春潮》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观目标：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
通过课文的学习，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：课文中的修辞手法和表达方式的运用。
三、教学过程1.导入新课以图片展示春天的美景，引导学生说出自己对春天的印象和感受。
2.自主学习让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出自己喜欢的句子或段落，并简要说明理由。
3.课堂讨论分组讨论，每组挑选一篇自己喜欢的句子或段落进行分享，其他同学发表自己的看法和感受。
4.生字词教学教师引导学生学习生字词，让学生通过组内交流、讨论，找出生字词的正确读音和书写方法。
5.课文解析教师针对课文内容进行解析，引导学生理解课文中的修辞手法和表达方式。
6.课堂练习根据课文内容，让学生完成相关的练习题，检验学生对课文的理解程度。
7.拓展延伸让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对春天的感受，并进行创意表达。
8.课堂小结四、教学反思1.优点学生在自主学习环节表现出较高的积极性，对春天的感受和认识有所提高。
课堂讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点和感受。
生字词教学环节，学生通过组内交流，掌握了生字词的正确读音和书写方法。
2.不足部分学生在课堂讨论环节，对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
课堂练习环节，部分学生答题速度较慢，需要提高课堂效率。
3.改进措施在课堂讨论环节，加强引导，让学生更加深入地理解课文内容。
提高课堂练习的针对性和有效性，确保学生能够及时巩固所学知识。
加强课后辅导，关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思 北师大版四年级数学下册教案
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思教学目标1.学习理解课文《春潮》的内涵和情感。
2.掌握阅读理解的技巧。
3.培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生的创造力和想象力。
教学准备1.课文《春潮》的复印件。
2.幻灯片或黑板，用于呈现课文内容和相关图片。
3.学生所需的教学材料：课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.利用幻灯片或黑板展示与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2.向学生提问：你是否见过大海？你有什么感觉？请简单描述一下。
呈现与讲解（20分钟）1.学生阅读课文《春潮》。
2.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义和句意。
3.引导学生理解课文中描绘的春潮美景，激发学生的想象力。
情感体验（15分钟）1.播放春潮的声音。
2.学生闭上眼睛，认真倾听春潮的声音。
3.学生描述自己的感受和想法。
阅读理解（20分钟）1.以小组方式进行阅读理解训练。
2.每个小组选择一段课文进行分享，其他小组根据分享进行提问。
3.鼓励学生提出自己的问题并寻找答案。
创作活动（20分钟）1.要求学生选择一幅春潮的图片并描述自己的感受和想象。
2.学生可以使用诗歌、散文或小故事的形式进行表达。
3.学生进行相互分享，并互相评价。
反思本节课通过呈现课文、情感体验、阅读理解和创作活动等环节，激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和创造力。
学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，并在创作活动中展现了丰富的想象力和创造力。
然而，教师在提问环节的引导上可以更加巧妙，以激发学生的思考和思维能力。
同时，在创作活动中，可以进一步引导学生在语言表达方面的深入思考和提高。
北师大版四年级数学下册教案教学目标1.掌握整数加减法的运算方法和技巧。
2.了解整数的特点和应用。
3.培养学生运用整数解决实际问题的能力。
教学准备1.教师准备课本、笔和纸。
2.每位学生准备课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过问题引导学生思考：负数怎么表示？负数在数轴上怎么表示？讲解（25分钟）1.教师讲解整数的定义、加法和减法的运算法则。
教案模板 北师大版小学四年级下册语文春潮9篇
教案模板北师大版小学四年级下册语文春潮9篇北师大版小学四年级下册语文春潮 1教学目标：1、联系上下文理解“衰竭”、“崩溃”、“禁锢”、“驯服”等词语的意思。
2、通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面，体会春潮由弱到强，逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。
3 体会文中用词的妙处，并积累好词佳句，背诵课文。
二课时。
第一课时完成字词教学、初步感知课文，理解课文内容。
第二课时是通过朗读、字词的研习来体会用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。
我说的是第二课时的教学。
教法学法以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
教学过程一、谈话导入，向往春潮1.导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一的活力，势不可挡!这就是北方春天的奇景———春潮，这节课我们就来具体看看它到底有什么魅力呢。
【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向往之中，引发学生对课文内容的企盼。
二、创设情境，走进春潮播放配乐课文，交流听后的什么感受?再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，创设了美的情境，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮神秘面纱。
三、细读感悟，品味春潮1.品读春潮形成部分。
⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方?(生自由读一、二段)⑵为什么说冰封的大江“变酥了，变软了”呢?(学生讨论，体会用词的巧妙。
)⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来?(生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程) 【评析】围绕“春天在进攻”这一主线，紧抓“酥”和“软”等用词之妙，并通过朗诵的方式让学生再度体会和感悟春潮刚刚形成时的“微弱”和它所蕴含着的蓬勃的春的气息，做到让学生在读中感悟和深化。
将言语训练和情感体验都落到实处。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好。
2.难点：体会课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入（1）展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象。
（2）板书课题《春潮》，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）检查学生自读情况，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文内容的理解。
（2）讨论课文中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4.分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生体会作者的情感，感受生命的活力。
5.课堂活动（1）分组讨论：课文中哪些词语能体现春天的特点？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。
6.感悟生命（1）引导学生谈谈对生命的理解。
（2）分享关于生命的名言警句。
7.朗读课文（1）教师示范朗读，注意语气、情感。
（2）学生跟读，体会课文的美感。
8.小结（2）布置作业：写一篇关于春天的作文。
四、板书设计课题：《春潮》板书：1.春天的特点：生机勃勃、万物复苏2.修辞手法：比喻、拟人3.生命的活力：顽强、向上五、课后作业1.写一篇关于春天的作文。
2.背诵课文中的好词好句。
六、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、分析课文，使学生对春天的美好和生命的活力有了更深刻的理解。
在课堂活动中，学生积极参与，表达能力得到了提高。
但在分析课文修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，通过引导学生关注课文中的关键词汇，如“春潮涌动”、“生机勃勃”等，让学生在朗读中感受春天的活力。
教师：“同学们，你们能在课文中找到一些描述春天生机的词语吗？”学生：“生机勃勃、春潮涌动、万物复苏……”2.学习课文中的生字词时，通过制作生字卡片，让学生在游戏中记忆，增加学习的趣味性。
面试 教案 北师大版 小学语文 四年级下册 第二组《春潮》
《春潮》教案设计教材分析：《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。
课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
全文分为两部：分第一部分以首句“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
通过本课的学习，让孩子们深切感受春天的力量———不可抗拒。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
认字11个，写字6个。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：1、自学生字新词，写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点：1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学习课文中所运用的写作方法。
教具准备：课文《观潮》的录像资料；课文朗读配音。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
师：孩子们，今天老师带来一段录像给大家欣赏。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
）师：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡••)（引出课题。
）今天我们学习的课文《春潮》描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将观赏北方的春潮，看看它是什么样的？（板书课题：《春潮》齐读两遍）二、背景介绍。
师：《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。
《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
节选的这部分文字，用春潮象征革命力量的势不可挡，告诉人们春天必将战胜冬天。
北师大版小学四年级语文下册《春潮》说课稿
北师大版小学四年级语文下册《春潮》说课稿一、教材分析1.1 教材背景•本课是北师大版小学四年级语文下册第一单元的第一篇课文。
•教材以生活为素材，注重培养学生的语文综合运用能力。
•通过语言表达、阅读理解和写作等活动，培养学生的语言综合运用能力和学习兴趣。
1.2 教材内容•课文《春潮》主要描写了一位小女孩观看春天的到来，欣喜地玩耍、翻飞的情景。
•课文情感真挚，描绘细腻，给学生带来音乐般的美感。
1.3 教学目标1.3.1 知识与技能•通过本节课的学习，学生将能够理解《春潮》这篇课文，掌握词语和句子的字义和用法。
•学生能运用已学的知识进行理解、表达和写作，提高语言综合运用技能。
1.3.2 过程与方法•引导学生通过朗读、听讲、思考等学习方法，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
•采用小组合作讨论、情景演练等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
1.3.3 情感态度和价值观•培养学生对大自然的热爱和对春天的美好期待。
•引导学生形成正确的价值观，懂得珍惜生活、关爱他人。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•通过朗读、理解《春潮》这篇课文，把握词语和句子的字义和用法。
•运用已学的知识进行理解、表达和写作。
2.2 教学难点•学生对一些词语和表达方式的理解和应用。
•配合训练学生的朗读表达能力，让学生读出课文的美感。
三、教学准备•教师：课本、教学课件、春潮图片、PPT演示等。
•学生：课本、作业本、笔、纸。
四、教学过程4.1 导入新课1.引导学生回忆春天的特点，如草木变绿、花朵盛开等。
2.出示春潮的图片，向学生展示春天的美好场景，激发学生对春天的热爱和期待。
4.2 学习新知1.朗读课文《春潮》。
2.合作讨论，共同找出课文中的生词，解释词义和用法。
3.讲解课文中重点词汇和句子，引导学生加深对课文的理解。
4.分角色朗读课文，体会课文中的情感和美感。
4.3 合作探究1.学生分小组，对比春潮和冬天的特点，写出几点不同之处。
北师大版四年级语文下册教案以及第二单元春潮
北师大版四年级语文下册教案以及第二单元春潮北师大版四年级语文下册教案第二单元：春潮一、单元说明本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。
“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。
课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记叙文中《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。
《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。
《三月桃花水》描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。
《泼水节》和《抢春水》则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。
可任选一篇做主体课文教学。
《抢春水》可与“语文天地”的“畅所欲言”结合。
“语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。
课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边——这是批注笔记的重要内容。
写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准——有条有理。
二、单元教学要点1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。
背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。
领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。
2．写摘录笔记，独立识字学词。
认字17个，写字14个。
3．理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。
4．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁注心得体会。
5．练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。
6．在同学交流中学做主持人。
春潮教学目标：（一）知识与技能1．掌握本课生字。
2．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
【北师大版】四年级语文下册教案-2.1《春潮》
准 备
1、课件。
2、学生预习课文。
教 学 过 程
师 生 活 动
思考与增减
一、导课：
同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗?（学生自由发言）今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）
二、初读课文
1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？
“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？
4、小组交流
5、全班朗读
（二）拓展想像，体会课文
1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面
教师放的录音，教师配乐吟诵
2、交流自己看到的景象
3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？
4、如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、回答问题：课文描写是什么？教师随机板书：春潮源自三、细读课文（一）学习2、3段
1、听录音读课文想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？
2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）
3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？
5、美读第3段。
（三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？
1、小组交流：为什么春潮是不可抗拒的？
2、面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？
作业布置：
写写自己想像春潮的景象。
板书设计：
春 潮
不可抗拒
生机勃勃 顽强的生命力
课 题
春潮
课时
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北师大版小学四年级语文下册全册教案春潮
学习目标：
1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体
会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教具：生字卡片
学具：字典
授课时数：2课时
教法：导读法
学法：小组合作交流
第一课时
教学过程：
一、寒风凛冽，向往春天
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
（板书课题）
二、暖风习习，走入春天
1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）
2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。
下面就让我们一起来欣赏《春潮》。
（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。
）
3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
）
三、溪水淙淙，观察春天
1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
（指名读第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。
（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。
）
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。
”
（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”
（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。
”（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”
为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了” ，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。
）
教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了
读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）
2、指导朗读第二段。
（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。
例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”等。
（3）自己练读，小组赛读。
（以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。
3、引导背诵：
（1）出示：
山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。
朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。
那巨大的______________
也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股
___________，________，_________。
那冰封的大江在________________，
在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
四、课堂小结。
第二课时
一、复习巩固第一课时内容
二、大江复活，欣赏春天
1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它
要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（引读第三自然段。
）
2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。
（学生可
能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。
）
3、指导读。
那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，
在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。
）（1）读感悟，练读课文。
（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
（教师指导学生声情并茂地朗读。
这样更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。
）
朗读并想象以下词句：
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”
（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。
）
如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”
③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。
）
（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。
）
4、配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。
（引诵，
帮助学生背诵本段，积累语言。
）
5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（这个问题可
能有些难度，教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。
这里不但使孩子们的想象力得到发挥，更重要的是侧重在爱国教育上。
）
三、春潮澎湃，赞美春天
1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。
2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？
3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。
四、拓展阅读，比较春天
给同学们推荐三篇文章：
1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。
）
在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？
3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义
板书设计：春潮
春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
教后反思：。