七年级历史下册 第3课 开元盛世教学设计 新人教版
人教版七年级下册历史教案(全册)
人教版七年级下册历史教案(全册)人教版七年级下册历史教案（全册）第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
教学重点：大运河的开通和作用。
教学难点:隋初经济的繁荣。
三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。
生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一、导言引入师：讲述“XXX赏琼花”的故事，那么XXX专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年树立的？XXX 又是如何统一全国的？有什么意义？引导进修概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，开创?20161四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固隋全国统治。
”“XXX专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。
总结：不对。
XXX开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。
师：XXX对为什么能够开纵贯南北的大运河？总结：利用已有的经济实力.师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析XXX开凿大运河的功过。
出示唐2016课外延伸：比较XXX和XXX的功过。
板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38年2第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝树立、贞观之治和XXX的统治等基本史实。
历史开元盛世教案最新5篇
历史开元盛世教案最新5篇初中历史开元盛世教案篇一一、教学目标【知识与能力】使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等盛世景象的主要史实。
【过程与方法】通过引导学生思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
【情感态度与价值观】使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点【重点】“开元盛世”和“盛世经济的繁荣”。
【难点】曲辕犁、筒车等农业工具的改进。
三、教学指导1.指导学生结合学案进行预习，了解重难点和探究等基本问题。
2.观察曲辕犁、筒车等图片，学会从图片中获取历史知识的方法。
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。
四、知识链接1.唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。
2.唐玄宗李隆基，又称唐明皇，712年即位，改元开元，至742年又改元天宝。
开元之治时期一般指开元年间的29年(712～742)。
天宝以后由于奸臣当道，安史叛乱逐渐成为乱世，历史上亦称天宝之乱。
安史乱后，756年玄宗奔逃入蜀，同年太子即位，是为肃宗。
762年，玄宗在长安抑郁而死。
3.生产工具是生产力的一个重要因素，一定类型的生产工具标志着一定发展水平的生产力。
农具的改进以及广泛采用，对唐朝农业生产的发展起了重要作用。
曲辕犁出现后逐渐推广，成为当时最先进的耕具。
耕犁至此已基本定型。
五、自主预习(一)基础知识导读。
浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
七年级历史教案《开元盛世》说课稿说课内容：《中国历史》第二册第一单元第3课开元盛世1、教材地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。
为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化。
2、教学目标：1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
3.本课重点及处理：“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展主要反映在农业和手工业的发展上。
利用课本导读框中杜甫诗《忆惜》，让学生朗读后，依据内容分析开元盛世的社会情景，利用课本内容指导学生阅读教材内容，从农业、手工业和商业三个方面归纳盛唐经济繁荣的具体表现，并利用图片资料直观感受。
4.本课难点及突破：对曲辕犁、筒车的结构、原理和先进性的理解：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
初中历史开元盛世教案
初中历史开元盛世教案
教学目标：
1. 了解唐代开元盛世的时代背景和特点；
2. 了解唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就；
3. 培养学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心，激发学生对历史的热爱
教学重点：
1. 唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 唐玄宗时期的开元盛世是如何取得的
教学难点：
1. 学生对唐代开元盛世的政治、经济和文化成就的理解和分析；
2. 学生如何从历史事件中感受到开元盛世的繁荣和辉煌
教学过程：
一、导入
1. 讲解唐代是中国历史上一个重要的朝代，让学生了解唐代的历史地位和特点；
2. 通过图片、视频等多媒体手段展示唐代的繁荣景象，引发学生对唐代开元盛世的兴趣和好奇心；
二、学习
1. 讲解唐代开元盛世的时代背景和特点，包括政治、经济、文化等方面的成就；
2. 分析唐代在政治、经济、文化等方面取得的重大成就，比如科举制度的实行、兵役法的施行、唐代唐制度的完善等；
3. 通过学生小组讨论、角色扮演等活动，让学生亲身感受唐代开元盛世的繁荣和辉煌
三、总结
1. 让学生总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 着重强调唐代开元盛世的繁荣和辉煌是历史发展的必然结果，唤起学生对历史的热爱和探求欲望；
四、作业
1. 要求学生写一篇文章，总结唐代开元盛世的政治、经济和文化成就；
2. 要求学生展示自己对唐代开元盛世的理解和感受，可以通过演讲、绘画、手工制作等形
式呈现；
五、反馈
1. 对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生发表见解，提升学生的历史思维能力；
2. 鼓励学生积极参与历史知识竞赛、读书分享等活动，增强学生对历史的学习兴趣和热情。
人教版初一历史第三课《“开元盛世”》课件
感谢同学们！756)
唐 代 贵 族 妇 女 服 饰
•
唐 朝 服 饰 欣 赏
唐 宫 女 服 饰
唐 女 子 服 饰
唐 女 官 服 饰
唐 男 子 服 饰
唐男子服饰
唐 武 将 服 饰
唐代陶俑
唐代陶俑
唐玄宗时社会发展现状
• 唐玄宗在位44年，前期（开元年间）政治 比较清明，经济迅速发展，农业上发明了 曲辕犁和筒车，使得农业生产力大幅提高， 国力迅速上升，唐朝进入全盛时期，史称 “开元盛世”。这一时期被认为是继汉武 帝时期之后，中国历史上出现的第二次鼎 盛局面。首都长安城人口达一百余万，面 积84平方公里，成为当时世界上最大的城 市。
多 新 旱 品 种 、 ， 大 多 是 从 西 域 传 入 许 有 强 菜 增 蔬 力 种 的 能 品 虫 菜 蝗 蔬 理 治 三 和 抗
广 泛 采 取 育 秧 移 植 栽 培 技 术 稻 水 方 程 南 工 术 水 利 技 型 耕 大 农 处 、 多 二 十 了 四
一 、 水 利 事 业
盛 农 经 业 ：
“开元之治”开创的原因
• 一、先进的生产工具和劳动人民的辛勤劳 动 • 二、各族各国人民的交流交往 • 三、安定的社会环境 • 四、统治者的开明政策：唐玄宗重用贤臣， 整顿吏治；励精图治；戒奢从简；社会经 济继续发展
犁 我 ， 创 制 了 灌 溉 工 具 筒 车 曲 辕 成 制 具 工 产 、 生 四 国
在 全 国 修 建
世 济 的 繁 荣
手工业
1、丝织品：花色品种增多，丝织技术高超 2、陶瓷业：越窑青瓷 邢窑白瓷 唐三彩
商业
• 1、大都市增多：长安、洛阳、扬州、成都 • 2、城市建设：市：繁华的商业区 • 坊：居民住宅区 • 3、长安是各民族交往的中心，还是国际性 的大都市
湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学七年级历史下册《第3课 开元盛世》课件 新人教
唐太宗有哪些相同的地方？
善于用人 重视吏治 发展农业 戒奢从简
都出现了著名的盛世局面
二 盛世经济的繁荣 农业
手工业
商业
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
农业：
（1）兴修 （2）作物种植：水稻采用育秧移植栽培 （技术）
江南地区 成为重要的粮食产地。
（3）蔬菜品种增多，大多从
传来。
（（45））改饮造茶新之的风生产工在具全，国制范成西围域盛行。
创制新的灌溉工具
曲（ห้องสมุดไป่ตู้6犁）积极 力增强了。抗旱
,治理蝗灾
筒车 ，抗拒天灾的能
菠菜
莴苣
刀豆
蘑菇
茶神—陆羽
——杜甫《无家别》
（1）两首诗同为杜甫所作，描写社会景象有哪
些不同？忆昔反映的是开元盛世的繁荣景象
无家别反映的是安史之乱后唐朝的衰败景象 （2）你认为出现这种变化的主要责任在于谁？。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析《开元盛世》是人教版七年级下册历史第10课的内容，主要讲述了唐玄宗即位后，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期的历史。
本节课主要让学生了解开元盛世的出现原因、表现以及影响。
二、教学目标1. 知识与技能：了解开元盛世的出现原因、表现及其影响；认识唐朝是我国历史上一个繁荣昌盛的时期。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世出现的原因，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
三、教学重点1. 开元盛世的出现原因2. 开元盛世的表现3. 开元盛世的影响四、教学难点1. 开元盛世的出现原因2. 开元盛世的影响五、教学过程1. 导入新课简要回顾上一课的内容，引导学生思考：唐朝在哪个时期达到了繁荣昌盛的顶峰？这一时期有哪些特点？2. 自主学习（1）开元盛世的出现原因是什么？（2）开元盛世的表现有哪些？（3）开元盛世对唐朝产生了哪些影响？3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析开元盛世出现的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。
4. 课堂讲解根据学生的回答和讨论结果，进行课堂讲解，重点讲解开元盛世的出现原因、表现及其影响。
5. 巩固练习布置课后作业，让学生结合教材内容，总结开元盛世的特点，并思考开元盛世对唐朝的影响。
6. 课堂小结对本节课的内容进行简要总结，强调开元盛世在我国历史上的重要地位，激发学生对历史的兴趣和热爱。
7. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对开元盛世的出现原因、表现及其影响的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，如分析问题的能力、团队合作精神等。
七年级历史开元盛世教案范文
【七年级历史开元盛世教案优秀范文】随着中华民族的发展，中国历史上出现过许多盛世的时期。
其中，唐代的开元盛世是中国历史上的一个巅峰时期。
在本次的历史课堂中，我将和同学一起学习关于唐代开元盛世的历史知识，了解这个时期的社会政治、经济、文化、科技等方面的特征。
一、教学目标：本节课将通过辨析历史文献及历史考古成果，互动讨论和归纳总结等方式，使同学们：1. 了解唐代开元盛世的基本概念，分析其特点和意义。
2. 掌握唐朝政治、经济、文化、科技等方面的特点和发展状况。
二、教学方法：本节课采用教师讲解、互动讨论、小组合作等多种教学方法，使学生在交流、研讨、思考中充分参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。
三、教学过程：1. 唐代开元盛世概念：教师简述唐代开元盛世的历史背景和概念，并分析其特点和意义，以此引出本节课的主要内容。
2. 政治：讲解唐朝的政治制度，唐太宗李世民的君臣关系和政治理念以及唐朝的政治稳定等方面的内容。
3. 经济：掌握唐朝的经济状况、沿海贸易、水利建设、农业发展、繁荣的手工业、对外贸易等内容。
4. 文化：讲解唐代的绘画、雕塑、书法、文学、音乐、舞蹈、戏曲等方面的内容，向同学们介绍唐代文化的特点和发展趋势。
5. 科技：讲解唐代的科技领域，如制瓷术、造纸术、丝绸生产技术、农业生产技术、铁铸技术等方面的内容，以此展现唐代开元盛世的科技成就。
6. 讨论与总结：进行互动讨论，同学们分享自己的看法和感受，对所学内容进行总结和归纳，确保学生对本节课所学知识的理解与掌握。
四、教学评价：1. 教师评价：本节课教学内容丰富，教学方法灵活多变。
通过课堂互动讨论的形式，提高了学生的学习兴趣和主动性。
同学们认真听讲，积极思考，表现出良好的互动讨论氛围。
2. 学生评价：本节课内容丰富，生动形象，而且讲解详细。
通过小组合作和互动讨论等方式，让同学们更加深入地了解唐代开元盛世的历史背景和特点，收获颇丰。
五、总结：本节课的教学目标是让同学们了解唐代开元盛世的历史特点和发展情况，掌握唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的知识。
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
下面是小编给大家准备的七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文，供大家阅读参考。
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文一【学习目标】1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价【学习过程】一、自主学习1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都。
2.626年，即位。
次年改年号为“ ”，他就是历史上著名的。
3.(1)政治上进一步完善 ;制定，减省刑罚;增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的。
(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。
4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ ”。
5.武则天统治时期，打击敌对的 ;大力发展科举制，创立制度。
推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。
6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。
为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。
8.整顿，裁减冗员;发展经济，改革 ;注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“ ”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。
二、合作探究想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?三、练习巩固1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年是( )A.581年B.589年C.618年D.626年2. 毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是( )A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。
人教版初中七年级下册历史教案全册
人教版初中七年级下册历史教案全册第1课繁盛一时的隋朝【教材分析】本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。
隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。
【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
【教学过程】1.复导入中国封建社会开始于公元前475年。
1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。
581年，隋朝建立。
589年，隋灭XXX，重新统一南北。
中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。
”2．讲授新内容1板书：第1课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一提问：为什么说是同归统一？581年，北周外戚随XXX夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。
因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。
于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。
（板书：1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；XXX定都；长安）2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。
东魏由北齐替代。
北周灭北齐，同一北方。
XXX夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，建都长安。
（副板书）南朝为宋、齐、梁、XXX，都以建康为都，建康就是今南京市。
589年，隋灭XXX，重新统一南北方。
晋王XXX，也就是后来的XXX，是灭XXX的统帅之一。
（副板书）板书：（581—589—618）<1>隋朝统一的原因<2>隋朝统一的意义提问：看图隋朝的疆域四至。
（相当于现在中国除去内蒙大小。
初一历史下册第3课教案
初一历史下册第3课教案教案概述本课主题：隋唐的繁荣教学目标：1.知识与技能：了解隋唐时期的历史背景，掌握隋唐时期的重要历史事件和历史人物。
2.过程与方法：通过探究隋唐时期的历史现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对历史的热爱和兴趣，激发学生对中国传统文化的自豪感。
教学重点：隋唐时期的重要历史事件和历史人物。
教学难点：隋唐时期的历史背景和隋唐时期的历史意义。
教学准备：课件、教材、教学视频教学过程一、导入1.教师通过展示隋唐时期的地图，引导学生关注隋唐时期的地理位置和疆域范围。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解隋唐时期的历史背景。
2.学生观看教学视频，了解隋唐时期的重要历史事件和历史人物。
三、课堂讲解1.教师讲解隋唐时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的变化。
2.教师讲解隋唐时期的重要历史事件，如隋朝的统一、唐朝的盛世等。
3.教师讲解隋唐时期的历史人物，如隋文帝、唐太宗等。
四、课堂讨论1.教师提出讨论问题：隋唐时期的繁荣对后世有哪些影响？2.学生分组讨论，每组选代表进行分享。
五、课后作业1.学生根据课堂讲解和自主学习的内容，完成课后作业。
教学反思1.课堂讲解时间较长，可能导致学生对部分内容的理解不够深入。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导。
在今后的教学中，教师应注重调整教学节奏，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
同时，加强对学生的个别辅导，提高学生的历史素养。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：同学们，提到隋唐，你们会想到什么呢？学生A：我会想到大运河！学生B：我会想到唐朝的诗歌！教师：很好，今天我们就来学习隋唐时期的繁荣，看看这个时代有哪些值得我们记住的成就。
2.自主学习教师：请大家翻开书，仔细阅读关于隋唐时期的背景介绍，然后告诉我你们认为隋唐繁荣的原因有哪些？学生C：隋唐时期政治比较稳定，这有助于经济发展。
初中历史教案开元盛世
初中历史教案开元盛世
教学目标：了解唐代开元盛世的特点和影响，认识唐代的国力强盛和文化繁荣。
教学重点与难点：唐代开元盛世的特点与影响。
教学准备：地图、图片、教材、多媒体设备。
教学过程：
一、导入与热身（5分钟）
通过展示唐代地图和图片，引导学生了解唐代繁荣的景象，引起学生对唐代开元盛世的兴趣。
二、讲解开元盛世（15分钟）
1. 介绍唐玄宗李隆基及其治下的政策和措施。
2. 讲解唐代政治的稳定、军事的强盛和对外的扩张。
3. 分析唐代经济的繁荣和社会的稳定。
三、讨论与互动（15分钟）
1. 让学生分组讨论唐代开元盛世的原因，总结出影响唐代繁荣的因素。
2. 进行小组展示，归纳唐代开元盛世的特点和影响。
四、总结与拓展（10分钟）
1. 总结唐代开元盛世的主要内容和重要影响。
2. 让学生预习下节课内容，拓展对唐代历史的了解。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于唐代开元盛世的文章，总结开元盛世的特点和影响。
六、教学反馈（5分钟）
对学生进行反馈，检查他们对唐代开元盛世的理解和掌握情况。
及时纠正和巩固知识。
教学结束。
七年级历史开元盛世3(新编教材)
1、 选贤任能
措 施
2、ห้องสมุดไป่ตู้重视地方吏治
3、销毁一批珠玉锦锈
忆昔
想一想这首诗 指的是哪一方面的
忆昔开元全盛日，成就？
开元盛世
—人教版七年级历史下册第3课
新疆石河子市第五中学 陶希宁
第3课 “开元盛世”
一 开元之治
想一想：唐玄 宗采取了哪些措施 巩固稳定的局面?
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而后图其外 伏诛 臣等伏思淮北征军已失不速 亦为元帝所器重 安可不明简其才 归于大济而已 会稽内史 冲既代温居任 出为辅国将军 黩法垂宥 会温峤上表申理 坦与司徒司马陶回白王导曰 古者右贤左戚 见次道饮 必能嗣尚事 或可左降 何者 冲虽在外 皆历显位 追咎往事 平路无以别 也 有如皎日 亦擅雄声 伏枕悲慨 使人守之 彬正色曰 后师事南海太守上党鲍玄 明公起事 况受任方伯 时年七十六 字谋远 司马朱焘为南蛮校尉 诸君宜善事之 都督荆梁二州诸军事 帝嫌其非新 将帅皆谏曰 成帝从之 字道明 时年五十八 与帝共谈移日 恢维宇宙 以敦 先自猖蹶 留方之 戍襄阳 暠明古多通 肉亦不足言 帝强起之 执心清冲 俱受征讨之寄 迁临淮内史 不悦而去 败 何事背时违上 官至侍中 臣所忝州往遭寇乱 转参军 战胜之兵也 丞相王导以丧乱之后宜加宽宥转安南将军 臣虽未获长驱中原 意得非我怀 表徙其家属于交州 敦兄含时为庐江郡 转运无滞 帝将 举哀 讯以未悟 必有弘济艰难之勋 趣子午 修进取之备 径进南郡 酒酣 初拜秘书丞 会稽有佳山水 岂须马哉 顗从弟穆亦有美誉 无思不服 普修乡校 卓尚持疑未决 汝颍固多奇士 康帝即位 晏平仲俭 闻君善吹笛 观五铎启号于晋陵 假节 杀伤数百 频攻荥阳 其后著作郎虞预与丞相王导笺 曰 中朝倾覆 年十余岁 狼抗无上 谓宜因其不会 太和中 方须训导以成天德
七年级历史开元盛世教案
七年级历史开元盛世教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【解析版】七年级历史下册第3课开元盛世教材解析新人教版
第3课开元盛世一、知识梳理二、重点难点分析重点：“盛世经济的繁荣”因为盛世最重要的反映是经济方面的繁荣。
古代经济繁荣的主要表现是农业和手工业的发展上。
唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。
手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。
商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。
盛世经济的繁荣的表现如下：（1）农业：修建了40多处大型水利工程；农耕技术大发展，南方水稻广泛采用育秧移植栽培，大量栽培早稻，一年两熟耕作制度已经出现；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的。
茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国盛行。
唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车。
那时人们抗拒天灾的能力增强了，积极抗旱，治理蝗灾。
（2）手工业：丝织品花色品种很多，丝织技术高超。
陶瓷业在唐朝有重要发展。
越窑青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩最为有名。
唐三彩造型美观，是世界艺术的珍品。
（3）商业：唐朝商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。
全城街道整齐，树木成行。
长安城里人口上百万，云集着边疆各族和世界各国人士，熙熙攘攘，热闹非凡。
长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大城市。
（4）开元盛世：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。
历史上称为“开元盛世”。
难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
曲辕犁：晚唐时陆龟蒙的《耒经》，记载曲辕犁由11个部件构成，重大改进有三处：①长直辕改成了短曲辕。
旧式犁长一般为今9尺左右，前及牛肩；曲辕犁长合今6尺左右，只及牛后。
犁架变小重量减轻，便于回转，操纵灵活，节省畜力。
由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引。
而且，由于占地面积小，这种犁特别适合在南方水田耕作，所以在江东地区得到推广。
②加装了犁评。
七年级下历史第三课开元盛世
再次质疑合作解决问题
学生谈本节收获
培养学生自主探究问题的能力
培养学生合作精神
【板书设计】
一、开元盛世
二、盛世经济的繁荣
1、农业的发展
2、手工业的发展
3、商业的繁荣
【课后反思】
故事会①根据课前学生搜集的资料，在小组交流。②选几个代表在班上讲述交流。
2、在学生合探过程中教师简单板书本课所学哥问题之间的联系简图，帮助学生理解和加深记忆
（三）质疑再探
1、鼓励学生大胆质疑
2、对于学生的质疑其他学生能独立解疑的或合作解疑的教师不必补充，不能解决的教师补充讲解。
简述唐玄宗这个历史人物。
反映唐朝开元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。”
引导学生阅读第一框的内容，分小组讨论。
教材分析
教学重点
盛世经济的繁荣
教学难点
曲辕梨的先进性和开元之治与开元盛世的关系。
教学方法
导学、自主探究、合作探究
教学手段
多媒体
教学过程
教师活动
教学内容
学生活动
设计意图
【组织教学】【导入新课】【讲授新课】
【课后小结】
哪位同学能背诵杜甫的《忆昔》，从诗中可以看出唐朝什么景象？这种盛世局面是怎样取得的？当时社会是何等景象？以此导入新课。
课题
第3课开元盛世
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识与能力目标：①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。
②利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力。
2、过程与方法目标：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）
七年级历史下册 第一单元 第3课“开元盛世”学案 新人教版-新人教版初中七年级下册历史学案
“开元盛世”学习重点：盛世经济的繁荣、农业工具的改进自主学习：1. 唐玄宗即位后，采取了任用名相、整顿地方吏治、崇尚节俭等措施，使开元年间的政局为之一新，史称为“开元之治”。
2. 唐玄宗即位后，任用熟悉地方吏治、富于改革精神的姚崇等人为宰相。
3. 唐玄宗时期，社会经济出现一片繁荣景象，具体表现是（1）农业方面：修建了四十多处大型水利工程；南方水稻广泛采用采用育秧移植栽培，产量增加；许多蔬菜新品种从西域传入；茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风全国盛行；制成新式工具曲辕犁和新的灌溉工具筒车（2）手工业方面：丝织品的花色品种很多；陶瓷业有重要发展，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名，其中唐三彩造型美观，釉色绚丽，是世界工艺珍品；被称为“类玉”、“类冰”的是越窑青瓷，被称为“类雪”、“类银”的是邢窑白瓷。
（3）商业方面：都市繁华，大都市有长安、某某、某某和某某。
长安城宏伟富丽，城内分为坊和市，其中坊是居民住宅区，市是繁荣的商业区。
4. 唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。
5. 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，史称为“开元之治”。
拓展探究：（1）根据以上所学知识，你能分析出开元盛世出现的原因吗？政治上：重用贤臣，选拔人才，整顿吏治；经济上：重视农业生产，大力兴修水利。
个人：提倡勤俭。
6. 唐朝的衰亡（1）转折点：安史之乱（2）安史之乱的原因：土地兼并严重；边防节度使权力过大，成为强大的地方势力；中央统治集团日益腐朽。
（3）影响：唐朝从此日趋衰落（4） 907 年，唐朝灭亡知识结构原因①唐太宗的_______和武则天的统治为其奠定了基础；②唐玄宗任用贤臣如______，励精为治；④提倡勤俭。
③重视_________，把中央的优秀官吏下放到地方任职，亲自考核县令的政绩；农业：_____地区成为重要的粮食产地；_____之风盛行；新的农业工具______和____。
七年级历史教案(优秀9篇)
七年级历史教案(优秀9篇)七年级历史教案篇一说课内容：《中国历史》第二册一单元第3课开元盛世一、说教材1、教材地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国教育的好教材。
为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化。
2、教学目标：1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
3、本课重点及处理：“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展主要反映在农业和手工业的发展上。
利用课本导读框中杜甫诗《忆惜》，让学生朗读后，依据诗句内容分析开元盛世的社会情景，利用课本内容指导学生阅读教材内容，从农业、手工业和商业三个方面归纳盛唐经济繁荣的具体表现，并利用图片资料直观感受。
4、本课难点及突破：对曲辕犁、筒车的结构、原理和先进性的理解：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
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第3课开元盛世
【导入新课】
课前播放《梦回唐朝，大唐盛世》的视频。
教师叙述：繁盛的唐朝吸引了亚非许多国家纷纷来访，特别是日本多次向唐朝派出了遣唐使。
今天我们就一起穿越时空，梦回大唐帝国。
活动设计：为了学习唐朝的政治制度和先进文化，公元738年，日本18岁的虎仓大介今天将随遣唐使团出使大唐帝国。
角色分配：教师扮演日本遣唐使中一员——虎仓大介；学生扮演大唐外交官。
设计意图：创设整堂课的情境，激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到课堂中来。
【讲授新课】
第一篇：农村篇
创设情境：虎仓大介使团从东南海港沿着大运河向北进发，一路上他们为江南水乡的秀色所陶醉，更为所路过地区社会经济的繁荣景象所吸引。
【提出问题】请大唐外交官给虎仓大介使团介绍一下该时期农业发展繁荣的具体表现。
学生活动预期效果：学生通过看课本并学生讨论后，得出：在农业方面，共修建了四十多处大型水利工程；农耕技术有了很大发展，南方水稻采用育秧移植栽培；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的；茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围盛行；唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车；抗天灾能力增强。
设计意图：通过创设历史情境，学生充分利用、挖掘教材，培养学生从教材中归纳有效信息的能力。
多媒体展示：
【提出问题】以前犁的犁辕是直的，而曲辕犁的犁辕是弯曲的，这有什么好处？
学生活动预期效果：学生结合图片讨论后得出：弯曲的犁辕较省力，方便回转，提高了生产效率。
能够适应深耕和浅耕的不同需要。
教师总结：通过对比图片可以看出，曲辕犁有三处改进：一是把长直辕改成短曲辕；二是增加了犁评，使犁箭可上可下，可以适应深耕和浅耕的不同需要；三是改进了犁壁。
曲辕犁经过唐朝时期的改进，不仅有利于精耕细作，而且在耕地时还很方便拐弯。
它是唐代的劳动人民对耕犁的重大改进，在犁耕史上有划时
多媒体展示：筒车动画
【提出问题】它是干什么用的？它有什么好处？
学生活动预期效果：它能利用水流推动转轮来把低处的水引到高处进行灌溉；并且自转不息；为农田进行灌溉，能节省人力。
设计意图：利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境。
结合图片将曲辕犁与直辕犁相对比来突出曲辕犁的先进之处，让学生明白曲辕犁在农业发展史上、在世界上的领先地位。
用筒车工作原理动画，使学生理解其工作原理，明白其用途。
加深学生对唐朝农业工具改进的理解。
【提出问题】请同学们总结出盛世经济的繁荣在农业方面有哪些具体表现？
学生活动预期效果：学生归纳、总结出：修大型水利工程；发展新技术；增加新品种；改进新农具。
设计意图：引导学生提取有效信息，进行归纳，培养学生的概括能力和总结能力。
多媒体展示：
教师小结：同学们总结得非常全面。
正如唐代大诗人杜甫在诗中对开元盛世的生动描述。
媒体展示：杜甫的《忆昔》
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——摘自杜甫的《忆昔》
杜甫的这首《忆昔》热情地讴歌了
开元时期的繁荣经济，
第二篇：城市篇
创设情境：虎仓大介使团一行沿着运河北上，一路路经扬州、洛阳等城市，日夜兼程，二个月后终于到达唐帝国的首都长安，长安城恢弘的气势让他们如在梦里。
【提出问题1】虎仓大介想要在衣着方面入乡随俗，请负责接待的外交官员告诉虎仓大介唐朝人的衣着特色是什么？
学生活动预期效果：学生有可能回答：唐朝的衣服制作十分精美；唐朝丝织技术先进，丝绸质地很薄。
【提出问题2】虎仓大介很喜欢中国的瓷器，他打算买一些带回去，购买瓷器时需要注意什么呢？请你给
【生1】如果要买青瓷的话，应该买越窑的青瓷，制作越窑青瓷的泥土质地细腻，青瓷特别薄，颜色晶莹，像玉一样。
【生2】要是买白瓷的话应该买邢窑的白瓷，邢窑的白瓷釉色洁白，有人说邢窑的白瓷像冰、像银一样。
【生3】选择唐三彩，它的釉色有绿、蓝、黄、白、赭、褐等多种，而一般以黄、绿、赭为主。
【生4】可以买回唐三彩，它的种类很多，千姿百态、色彩绚丽的唐三彩制品，是中国独特的艺术瑰宝，也是世界工艺的珍品。
……
多媒体展示：
设计意图：明确唐朝在手工业方面的突出成就，并通过图片认识到我国古代工匠的精湛技艺，增强民族自豪感。
结合图片展示，培养学生的鉴赏和审美能力。
【提出问题3】虎仓大介可以在长安城的什么地方购买衣服和瓷器？走在长安城的街道上，虎仓大介会看到哪些人？
学生活动预期效果：学生能够回答出：东市和西市。
长安城内持各地口音、着各种服饰的人很多，云集着边疆各族和世界各国的人。
多媒体展示：
【提出问题4】请结合图片归纳长安城的特点。
学生活动预期效果：建筑宏伟；市坊分开；规划整齐；各族人民交往中心和国际性大都市。
设计意图：结合长安城的相关图片，让学生归纳长安城的特点，明白是商业的繁荣造就了长安城的宏伟繁华。
明确长安是各民族交往的中心，也是一座国际性大都市，是世界上最大的城市。
第三篇：反思篇
创设情境：虎仓大介使团一行在随后的几个月里游览了很多地方，不禁被唐帝国的繁荣富庶所折服，私下开始思考唐帝国空前繁荣的原因，并反思日本应该从哪些方面学习？
【提出问题1】虎仓大介很想知道当时皇帝是谁？他统治前期采取了什么措施？出现了一种什么局面？【生1】当时皇帝是唐玄宗。
【生2】唐玄宗统治前期进行了一系列的改革，如重用人才，任用姚崇等人为相，“励精图治”；重视地方吏治，亲自考核县令的政绩；提倡节俭等，最终使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”。
【生3】唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，使唐朝进入全盛时期，
历史上称为“开元盛世”。
多媒体展示：
唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
设计意图：通过多媒体展示等方式，培养学生的总结概括能力和归纳能力。
【提出问题2】虎仓大介在长安呆久了，也就知道了唐太宗李世民的故事，他想比较一下唐玄宗与唐太宗有哪些相似之处，好总结出来回国后为日本振兴国家提供参考。
学生活动预期效果：通过教师的引导和学生的讨论能够得出，都善于用人；重视吏治；发展农业；戒奢从简；都出现了著名的盛世局面。
多媒体展示：
想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？
善于用人重视吏治发展农业戒奢从简
都出现了著名的盛世局面
设计意图：通过补充扩展贞观之治和开元盛世的情况，使学生获得更直观的信息，增加生动性，学生的表达能力、总结能力、归纳能力都得到了培养。
【提出问题3】756年虎仓大介第二次出使大唐，看到的却是一片凋敝景象，这种现象出现的原因是什么？ 学生活动预期效果：学生通过看课本，回答出：唐玄宗统治后期，当时的皇帝渐渐贪图享乐，宠爱杨贵妃，不理政事。
他还任用奸臣为丞相，造成朝政混乱，导致以边将安禄山和史思明为首的叛乱。
历史上称之为“安史之乱”。
安史之乱是我国历史一次重要事件，是唐朝由盛而衰的转折点。
唐朝从此日渐衰落。
设计意图：通过情景材料引导他们主动思考，明确“安史之乱”是唐朝由盛转衰的转折点，了解唐朝衰落的大致过程。
【板书设计】
农业发达
手工业兴盛经济繁荣
商业繁荣
开元盛世
【课堂总结】
通过本节课的学习，再现了唐朝开元年间农业生机勃勃、手工业技术高超、商业繁荣发展的盛世景象，这些都得益于唐玄宗统治前期的开明政治。
我们为祖先的成就感到自豪，同时我们还看到，今天的中国正在经济迅猛发展，在向世界展示着又一个盛世景象！。