电脑利大于弊辩论赛
上网利弊辩论赛辩词
中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词
立论陈词
正方一辩：
各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：
第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。所以网络对中学生的学习和成长都有利。
第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投的朋友。
第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论中学会辩证的看问题。中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。我们在学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们中学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。在网上，你可以了解你喜欢的信息，学习你喜欢的内容，满足了中学生个性化的发展。
电脑利大于弊辩论赛
三一文库（）〔电脑利大于弊辩论赛〕
*篇一：电脑利大于弊(辩论：网络利大于弊)
电脑利大于弊
随着21世纪的到来，社会不断发展，国家日益富强和更新，老百姓也走向小康的生活，当今电子，网络，通讯，电器等等一些产品都向各国家下乡了，购买电脑成了大家日常生活中必不可少的一部分。
有的认为买，有的认为不买，尤其是在那些思想陈旧的大人们眼里，他们觉得电脑会给自己和其小孩带来负面的影响和伤害，他们禁止自己不接于电脑，也不让孩子们碰。
到底电脑是否对大家产生不好的，坏的，影响他们，给自己造成心理和身理的伤害了？电脑的却给他们带来影响
和伤害，一，对他们的眼睛产生影响，使自己的视力下降，导致自己看远处的东西感到模糊不清，二，对他们的学习有着影响，有的人沉迷于游戏，几乎天天泡在网吧，打游戏，课都不上了，考试起来，成绩一出来，发现自己的成绩和别人比起来是那么大的区别，三，对他们的生活圈子造成影响，
他们把自己完全与外面的世界隔离了，整天和那些虚拟的网友打交道，却淡忘了自己的好友们，朋友也渐渐着疏忽自己，好少在联系，四，对他们的身体有着伤害，长时间不出去走动走动，呆在电脑旁边，会生病，因为电脑的辐射是很大的。
的的确确电脑给大家造成的影响很大，但是也不可统统概况，我个人觉得，这些影响和伤害是他们是自己造成的，如果隔着电脑远点，就不会得近视，如果在把功课复习好，利用空暇的时间，就不会学习下降，如果时而和朋友联系联系，多出去走走，就不会这样。反而觉得，电脑带给大家的好处很多，一，当自己心情不好的时候，可以静静的呆在电脑旁边，听听歌曲，享受着音乐带来的快乐，就会淡淡忘记烦恼和不开心的事。二，当自己感到无聊的时候，可以下载一些游戏，如斗地主，和别人来两下，可以看看电影。三，当自己有一些不懂的东西，可以查阅一下网络，去了解，获得，四，自己可以足不出户，可以呆在家中，在网上购买自己想要的东西，通过网上银行支付就行了，五，当自己想某一位朋友，亲人，或是爱人，可以通过视频，看看他们，挂上QQ和他们聊聊天，传达自己对他们的思念。六，可以通过网络发表自己的文章，写下自己的想法，分享给他们，让他们了解你，走近你自己的世界。七，可以看看书，看笑话，学学东西，会使自己的知识更加丰富，会使自己的视野更加广，这是课堂上学不到的东西。
是否应该废除电脑的辩论辩题
是否应该废除电脑的辩论辩题正方观点，应该废除电脑的辩论。
首先，电脑的使用可能会导致信息不真实或者不可靠。随着互联网的发展，人们可以轻易地在网上获取各种各样的信息，但是其中很多信息并不准确或者是假的。比如，有些网站可能会发布虚假新闻，造成误导。而且，有些人可能会利用电脑技术来篡改、伪造证据，这样就会影响到辩论的公正性和真实性。
其次，过度依赖电脑会削弱人们的思考能力和逻辑推理能力。在辩论中，人们应该依靠自己的思维和知识来进行辩论，而不是完全依赖电脑来进行搜索和查找论据。如果过度依赖电脑，就会导致人们的大脑变得迟钝，思维变得懒惰，这对于个人的思维能力和逻辑推理能力是一种损害。
最后，废除电脑的辩论可以提高辩手们的口头表达能力和辩论技巧。如果没有电脑作为辅助工具，辩手们就必须更加注重自己的口才和辩论技巧，这样可以促进他们的个人能力的提高。而且，这也可以使辩论更加公平，因为每个人都是凭借自己的能力来进行辩论，而不是依靠外部工具。
反方观点，不应该废除电脑的辩论。
首先，电脑作为现代科技的产物，已经成为人们工作和生活中
不可或缺的一部分。废除电脑的辩论不仅不现实，而且也会给人们
的生活和工作带来不便。在辩论中使用电脑可以帮助辩手们更快地
获取信息和数据，提高辩论的效率和质量。
其次，电脑可以帮助辩手们更好地组织和呈现自己的论据和观点。通过电脑软件，辩手们可以制作图表、演示文稿等，使得自己
的论据更加清晰和有说服力。这样不仅可以提高辩手们的辩论水平，还可以使辩论更加生动和有趣。
最后，电脑的使用可以使辩论更加公正和公平。通过电脑，辩
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中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词
立论陈词
正方一辩:
各位评委,老师、同学们大家好,很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流;网络日益成为我们生活的一部分,我们中学生也不例外,但网络也是一把双刃剑,有利也有弊,我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：第一、中学生求知欲望强烈,正是学习的最佳时机,网络可以打开中学生视野,扩大知识面;上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用;上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面;网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处;学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔,如果上了网,网上各种试卷和典型题目应有尽有,学生就可以任意选择;鼠标一点,大千世界便尽收眼底; 所以网络对中学生的学习和成长都有利;
第二、中学生处在社会化的过程中,他们喜欢交朋友,渴望友情,网络就为中学生打开一扇门,让中学生很容易就找到志同道合的朋友;古人“海内存知己,天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了,我们可以在网上认识天南地北的朋友,甚至是外国朋友,极大拓展了我们的交际面,让我们的朋友遍天下;还有利于中学生了解不同的世界,不同的生活;过去孩子要和外界接触,会受到种种客观条件的限制;现在在网上,完全没有了地域、背景等约束,可以找到志趣相投的朋友;
第三、中学生喜欢创新,喜欢独树一帜,网络就可以促进中学生个性化的
发展;“恰同学少年,风华正茂,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,在与别人的辩论中学会辩证的看问题;中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平,发挥自己的创造力；写博客,传照片,制作flash,编辑视频,都成为一些中学生的爱好,把自己的创意展现的淋漓尽致;我们在学校读的是统一的教材,考的是一样的试卷,但我们中学生是有差异的,网络恰恰弥补了这种不足;在网上,你可以了解你喜欢的信息,学习你喜欢的内容,满足了中学生个性化的发展;
网络游戏利大于弊辩论会正方如何反驳反方
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网络游戏利大于弊辩论会正方如何反驳反方
正：我想请问对方同学，你们上过网吗?
反：当然，正因为我们上过网，所以我们才切身体会到网络给中学生造成多大的危害。
正：那么我又请问，你们在网上做些什么?
反：看来对方辩友又想用一个人来代替所有人了，如果我上网没有玩游戏，对方是不是会说所有上网的中学生都不会玩游戏呢?
正：可这才是你的切身体会呀。
反：那么我在网吧里看到的一切，对方又做何解释呢?
正：那我要用你的话来劝劝你自己了，你们不能以偏盖全，你看到的也不是全部。
反：看来对方辩友的确没有做过实地调查。如果从网吧的角度来看，对方是完全没有发言权了?
正：不明白的是，对方辩友为什么一口咬定网吧就是网络的全部?
反：那是因为我方调查过，90%的中学生上网的地方就是网吧。
正：看来对方一定是要死死咬住网吧不放了，你们一定没有仔细想过上网已是一种国际趋势了?
反：我们眼中看到是中学生这个薄弱群体在这种国际趋势前不堪一击的事实。
正：对方一定又想用网络游戏来做挡箭排了，难道网络上除了游戏就没别的吗?
反：网络上当然有别的，网络上还能找到当红歌星的海报，但这与中学生更扯不上关系。
正：看来对方辩友一定是网络娱乐版的爱好者，至少在各大官方网站上都有这样一句话，你上网的时候一定看到过：未成年人上网，要有监护人陪同。
反：是呀，在每一个香烟的烟盒上都写着：吸烟有害健康。但却从未听说过有人因为这句话而戒烟了。
玩电脑利大于弊辩论赛正方辩论词
玩电脑利大于弊辩论赛正方辩论词我赞成玩电脑!电脑有着无穷的吸引力。对方辩友会说玩电脑会误导青少年、影响学业，但我不这么认为，我将从3个方面来说明我方观点：
1、玩电脑是必须的。现在的世界是网络的世界、信息的世界。我们不会玩电脑，跟不上时代的步伐，不具备从电脑迅速、及时获取科学、知识信息的能力，就好比与世界隔离，跟瞎子、聋子有多大区别呢。
2、玩电脑是可行的。电脑是个超级工具，玩游戏、听音乐、看电影等等，只是它沧海一粟的几项功能，最主要的是它可以让世界资源共享，它就像一座取之不尽、用之不竭的“聚宝盆”，课内、课外的知识都可以从这里获得。我们学校开设了电脑课，班内、家内都有电脑，这说明所有人都意识到电脑已经与我们不可分离，玩电脑已经成为我们学习、丰富自身才智的得力助手。
3、玩电脑是有选择的。的确，电脑存在着一些弊端，但我们处在学校的教育之下，只要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。我相信，在老师的正确引导和家长的指点下，我们必能以一个正确的心态来应用电脑这种工具。
既然电脑不可阻挡地来到我们的生活、学习和工作之中，只要我们远离不良信息、不沉迷网络游戏等，它一定能为我们打开一扇神奇之窗，为我们即时学习助力、为品质生活添彩、为高效工作助兴，最后，我还是强调我方观点：玩电脑利大于弊。
范文二
我们现在已经是信息化时代，从1984年第一台多媒体电子计算机诞生，到1993年美国政府提出建设“信息高速路”，再到今天，已经发生了巨大的变化。现代科技产物“电脑”是我们常用的物品，可以上网。
电脑利大于弊辩论赛
电脑利大于弊辩论赛
“电脑的利与弊”辩论赛
主席：今天将举行"中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利"辩论赛，正方****代表队，他们的立场观点是：中学生上网利大于弊;反方****代表队，他们的立场观点是：中学生上网弊大于利。
正方一辩：谢谢主席!各位老师、同学、对方辩友，大家好!
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?
关于科技的辩论赛作文
关于科技的辩论赛作文
科技的辩论赛
哈哈,小伙伴们最近可还好啊?你们知道吗?前两天我可是作为辩手参加了一场关于科技的激烈辩论赛呢,整个过程既刺激又有趣,让我获益匪浅哦。今天就让我好好和你们聊聊那天的情形吧。
比赛那天,我所在的这一方阵营主张"科技带来了更多利大于弊"。首先上台的是我们方的第一辩手小明,他斩钉截铁地列举了一大堆数据和事实,诸如现代医疗技术拯救了无数宝贵生命、移动通讯技术加速了信息交流等等。言语铿锵有力,真是把对方辩手抢得愣住了。接下来轮到我上阵,我先是点赞了小明的观点,然后便语重心长地补充说,科技确实带给了我们生活上的种种便利,让我们的生活方式变得更加舒适和高效。可是人类是否因此就真正获得了幸福呢?如果过于依赖科技,反而可能会让我们自己的身心受到损伤,从而离幸福反而越来越远。
面对我突如其来的质疑,对方辩手似乎有点束手无策。这时我赶紧指出,我们肯定不能否认科技本身带来的好处,但我们需要规避它的弊端,并发挥人文精神来有效地引导科技发展。"什么叫合理地引导呢?"对手皱着眉头反问道。我立即给出了解释:"比如我们要珍惜眼前的大自然,而不是盲目开发;比如我们要加强环保意识,而不是任由污染和资源浪费;再比如,我们要多亲手实践,多锻炼身体,而不是整日无所事事地盯着手机和电脑。.."听了我这一番话,对手赫然醒悟过来,流露出深有共鸣的神色。
最终,在双方精彩绝伦的阵地辩论之后,评委们宣布我们这一方阵营击败了对手,获胜夺冠!大家欢呼雀跃,我也难掩内心的振奋。真是一场别开生面的经历啊。通过这次辩论,我更加深刻地领会到了科技的利弊两面性。我们当然要努力探索科学知识、发展先进科技,但与此同时,也要格外注重发扬人文精神,追求自身修养的升华。只有坚持科技和人文并重、互相促进,我们才能真正实现人生的幸福和价值。科技越是发达,我们越要时刻警醒自己,保持理智和人性的自觉,这一点应当深深铭刻在心。
电脑利大于弊辩论赛
电脑利大于弊辩论赛
“电脑的利与弊”辩论赛
主席：今天将举行"中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利"辩论赛，正方****代表队，他们的立场观点是：中学生上网利大于弊;反方****代表队，他们的立场观点是：中学生上网弊大于利。
正方一辩：谢谢主席!各位老师、同学、对方辩友，大家好!
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?
电子产品 辩论赛
电子产品辩论赛
根据我方刚才所陈述的,下面我来总结我方的观点：中学生使用电子产品弊大于利。
电子产品作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。但是其对青少年这个特殊群体来讲，未必会产生好的影响，甚至会主导人的思想，制约人的发展，使群体趋于异化。
首先，从经济与资源的角度来讲。.高端电子产品花费甚巨，这会使学生的花费加大，给家里产生更大负担.而且，它们升级换代较快，会造成资源浪费。据研究调查显示，有84%的学生拥有电脑、MP3、MP4等电子数码产品，拥有手机的学生在问卷总人数中的比例高达92%。手机等电子产品作为一种新兴的媒介之所以能够迅速发展，必然是因为背后有巨大的经济利益推动。所以，中学生在校园内使用电子产品极易形成攀比和浪费。试想，若果我们把无谓的时间与精力都放在无谓的电子产品攀比上，怎能将集中精力学习？怎能体谅父母的一片苦心？电子产品作为一种高端消费品，对于生活圈较为固定的中学生，使用没有必要，甚至造成物质的浪费。使用这种作用不大奢侈浪费的消费品，何利之有？
第二，从心理学角度出发，中学生在校园内使用电子产品使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，正在走向成熟的道路上，所以当中学生在校园内使用电子产品时，在面对电子产品的无限诱惑时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，中学生特有的年
龄特征使其无法抵挡这些诱惑。加其本身具有极强的猎奇心理，叛逆心理，也在此时充分释放。中学生在校园内使用电子产品不仅造成交友内容的盲目化，交友内容无选择性，良莠不齐，随便与陌生人做好友交流信息，也导致私密信息的暴露造成人际交往的安全问题和社会问题。在这个信息爆炸的时代，没有什么是绝对安全的，面对三观还未确定的少年，网络的危害与影响无法估量。使用这种不安全诱惑性极大的利刃，何利之有？
玩电脑利大于弊辩论赛反方辩论词
玩电脑利大于弊辩论赛反方辩论词
作为反方，我认为玩电脑的弊大于利。
首先，长时间玩电脑会对身体健康造成不良影响。长时间坐着对脊椎、眼睛等都有很大的伤害。而且，如果玩电脑时间过长，会影响人的睡眠质量，导致身体疲惫、精神不振。
其次，玩电脑会影响人的社交能力。长时间沉浸在虚拟世界里，会让人失去与现实世界交流的机会，导致人际关系疏远，甚至产生社交恐惧症。
再次，长时间玩电脑容易让人沉迷其中，影响学习和工作。对于学生来说，玩电脑会让他们失去学习时间和动力，影响成绩和未来发展。对于工作人员来说，玩电脑会让他们分心，影响工作效率和质量。
最后，玩电脑还存在网络安全问题。网络世界充满了各种风险，玩电脑容易被黑客攻击、病毒感染等，导致个人信息泄露、财产受损等问题。
综上所述，玩电脑的弊大于利。我们应该合理利用电脑，避免沉迷其中，保持身心健康，提高社交能力和学习工作效率，同时注意网络安全问题。
小学生上网利大于弊辩论赛
小学生上网利大于弊辩论赛
小学生上网利大于弊辩论赛
小学生上网利大于弊
正方一辩：谢谢主席!各位老师、同学、对方辩友，大家好!
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
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3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?
辩论玩电脑的利与弊正方辩词3篇
辩论玩电脑的利与弊正⽅辩词3篇
现代科技产物“电脑”是我们常⽤的物品，可以上⽹，今天店铺给⼤家分享⼀些玩电脑的利与弊正⽅辩词，希望对⼤家有所帮助。
辩论玩电脑的利与弊正⽅辩词1
1.可以毫⽆顾忌地与⽹友聊天，倾吐⼼事，减轻课业负担，缓解压⼒：学⽣的⼀个被⼈经常提及的缺点就是缺乏信⼼，不敢与外界对话、交流。现在有了互联⽹，他们可以彻底克服这个⼼理障碍，并且在对外交流的过程当中，⼜开阔了⾃⼰的视野。⽹络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅⽼师，⽽且学⽣也可以通过互联⽹登录各类教育⽹站获取学习资讯; 作为学⽣，我们不仅需要缓解学习压⼒，更需要源源不断地补充精神⾷粮。不可否认，我们当中的多数⼈上⽹是为了更好地学习，认为⽹络是辅助学业的⼀⼤⼯具。从这个意义上说，学⽣上⽹是利⼤于弊的。
⽹络资源可谓数不胜数，是现代的标志。我们21世纪的⼩学⽣难道只读圣贤书，不闻天下事吗?我们应该多上⽹去了解更多的信息与知识。我们都说玩游戏使我们迷恋上游戏，但是玩游戏成功时，会让我们知道不断的求新，这能说玩游戏不好吗?
2.上⽹⼈⼝⽐例提⾼，是可以加快社会信息化的进程，⽽这个进程，对于经济发展和社会进步具有⾮常重要的作⽤：通过上⽹发E—mail，使我们从⼩树⽴电⼦信函、电⼦商务、电⼦写作的意识，可节省⼤量⽊浆纸，提⾼环保⽔平;作为祖国的未来的我们，能树⽴电⼦商务意识，利⽤电⼦货币的意识的提⾼，是全民族素质的⼀个重要指标，也有助于推进货币电⼦化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
3.可以充实头脑，只要留⼼就可以学到许多学校⾥学不到的知识，扩⼤⾃⼰的知识⾯。⿏标⼀点，⼤千世界便尽收眼底：⽹络世界资源共享，它就像⼀个聚宝盆，⼀座取之不尽⽤之不竭的"富⾦⼭"，谁勤于在这座⾦⼭上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运⽤课内知识，促进思维的发展，培养⼩学⽣的创造⼒。上⽹还可以超越时空和经济的制约，在⽹上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过⽹络得到⽼师的指导。⽽且互联⽹上的交互式学习、丰富的三维图形展⽰、语⾔解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦!另外，⽹络上以英语的使⽤率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗?
辩论会—玩电脑游戏的利弊_议论文
辩论会—玩电脑游戏的利弊
主持人：同学们，随着社会的发展、时代的进步，科技的发达，电脑走进了人们的千家万户。玩电脑游戏可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，使我们在紧张的学习中得到放松，得到快乐。但是如果过度的玩电脑游戏，不但会影响学习，还会因此走上的不归路。今天我们就来展开讨论：到底玩电脑游戏弊大于利还是利大于弊的问题。下面请双方代表发言。
正方：我认为玩电脑游戏利大于弊。因为我们可以在电脑游戏中学到很多品质。在双人小游戏中，双方需要默默配合才能闯过全关，彼此之间互相帮助，互相合作，使我们知道无论干任何事情，要想成功，就必须团结协作。
反方(我是反方代表)：我不同意正方的说法。因为网络游戏并不是全是好的，有部分游戏是以暴力或其他不良信息为主题的，当学生沉迷于这种游戏，就会影响学业、与人沟通等。曾经有一个男孩，因为沉迷于网络游戏，天天不回家。最终导致精神失常，伤害了别人。所以，我觉得网络游戏弊大于利。
正方：我反对反方的看法。因为玩电脑游戏可以让我们发泄心中的不满，缓解疲劳、痛苦。当我们不开心时，玩玩电脑可以把一切伤心事都忘掉，使我们快乐轻松。
反方：快乐是快乐了，没错。但如果长时间的玩，对我们的视力和健康十分有害。当你沉迷于网络游戏带给你快乐的同时，你的视力也在不知不觉中一天天下降，可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。
正方：虽然玩电脑影响我们的视力和健康，但是最起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力。在游戏中，我们要敏捷准确的躲过
前进道路上的障碍，勇敢地一点点迈出黑暗道路的第一步，反应灵敏的看清、想清到底自己这么做(指在游戏中)对不对…….。
辩论赛：足球比赛引进电脑裁判利大于弊-弊大于利【可编辑版】
辩论赛：足球比赛引进电脑裁判利大于弊-弊大于利
辩论赛：足球比赛引进电脑裁判利大于弊/弊大于利
主席：
朋友们好！您现在收看的是99国际大专辩论会A组的第四场初赛。现在我把本场比赛的双方辩手介绍给大家，他们是：
实际这些年来，无论是在国内的足坛上，还是世界的足坛上，足球赛场发生的故事似乎远比球赛本身更加轰动，什么黑哨、误判、漏判、球员打裁判等等等等，不一而足。事端的起因都是因为双方或者当事人对判罚的异议。那么为了防备裁判的失误，也为了杜绝人的恶意对足球比赛的影响，国际足联决定在足球比赛当中引进电脑裁判，就这个决定，球员、球迷的反应是不一样的，那么今天我们也就此话题展开场辩论。本场比赛双方的立场分别是正方西安交通大学是：足球比赛引进电脑裁判利大于弊；反方新南威尔士大学是：
足球比赛引进电脑裁判弊大于利。双方的立场是赛前抽签决定的。首先要进入的是陈述立论阶段，我们有请正方一辩同学开篇立论，时间是3分钟。
正方一辩：
谢谢主席！各位好！1999年的玫瑰碗体育场本应是中国玫瑰盛开的地方，中国姑娘做到了。范运杰加时赛中一记头球已经越过门线成为金球，美国门将斯卡里赛后承认，点球大战中曾两次犯规。而这些裁判员都没有吹，但这些有什么用呢，关键面对的败者败之不服，胜者的英雄气短，我们不应该想点办法，做些什么吗？基于对足球事业发展的考虑和电脑技术现状的考察，我方认为足球比赛引进电脑裁判利大于弊。电脑裁判是指利用电脑的定位、测距、及时反馈等功能，协助裁判员更好地判罚工作的一种工具，我们概括它的职责为全场监督，部分判罚。所谓部分判罚，是指对于球是否越过球门线、边线、比赛计时等客观问题由电脑裁判单独做出判决。而对于一些主观问
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电脑利大于弊辩论赛
“电脑的利与弊”辩论赛
主席：今天将举行"中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利"辩论赛，正方****代表队，他们的立场观点是：中学生上网利大于弊;反方****代表队，他们的立场观点是：中学生上网弊大于利。
正方一辩：谢谢主席!各位老师、同学、对方辩友，大家好!
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握
计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。
反方一辩：谢谢主席!各位评委老师，同学们、大家好!刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等;第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息;第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：
其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力;也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已!
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗?
其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。
同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。
正方二辩：各位老师、各位同学、对方辩友大家好!首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误。首先，对方辩友说美国有80%的教师、图书管理员经过调查发现，他们的孩子不能通过网络来提高成绩，可是我要问对方辩友，现在成绩能代表素质吗?我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗?
还有对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们中学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗?
目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。
由于网络对素质教育的帮助，目前出现了"网上远程教育"这个名词，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。例如，北师大实验中学前几年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校，实行同步教学，每周网校教学内容全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致，读者在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。
目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的中学生都可以在网上接受到全国一流中学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。
反方二辩：各位评委、各位同学，大家好!刚才对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗?同时对方把"上网"等同于"网上教育"这不明摆着偷换命题吗?那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢?这就是所谓的"教育"吗?
下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端：
第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上"信息焦虑"等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。
第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。
第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。