第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课时1导学案
高中政治第一课社会主义从空想到科学从理论到实践的发展第1课时原始社会的解体和阶级社会的演进课件
续表 生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求⑭ 直接原因 ____相__对__缩__小________之间的矛盾,以及个别企业内部生产的有 组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾 难以治愈 生产社会化和生产资料资本主义⑮______私__人__占__有______之间的 矛盾,是资本主义社会的基本矛盾,也是经济危机难以治愈的 的根本原因 根本原因
3. 对比分析原始社会与奴隶社会,表述在两种社会形态下,生产力和生产 关系方面的差异。(通过分析在不同社会形态下,生产力和生产关系方面的 差异,培养学生的科学精神素养) 提示 ①从生产力角度看:在原始社会,人们的劳动技能低下,生产工具简 陋,劳动对象范围有限,社会生产力非常低下;在奴隶社会,金属工具广泛 使用,社会分工越来越细,劳动生产率大幅提高。 ②从生产关系角度看:在原始社会,人与人之间存在着共同劳动、平均分配 的关系;在奴隶社会,伴随私有制的产生,产生了阶级,奴隶主处于剥削者 地位,奴隶处于被剥削者的地位。
6. 封建社会到资本主义社会,是人类文明的再跨越,真正实现了人人平等。 (×) [解析] 资本主义国家的建立,废除了君主专制和等级制度,确立了自由、 平等、民主的价值取向,人类文明实现了又一次跨越。但是资本主义国家并 非真正实现了人人平等,社会主义国家是人民当家作主的国家,真正实现了 人人平等。
看一看 吃穿好一些,待遇高一些,特有财产多一些,不会消除奴隶的从属关系 和对他们的剥削,同样,也不会消除雇佣工人的从属关系和对他们的剥削。
2.奴隶社会 (1)私有制的确立 原因 ⑥____生__产__力______的发展
以氏族为单位的共同劳动→以家庭为单位的个体劳动;生产资料由氏 过程
族公有→家庭私有 标志 ⑦____土__地____变成私有财产
【新教材】12科学社会主义的理论与实践教学设计(2)-部编版高中政治必修1中国特色社会主义
【新教材】12科学社会主义的理论与实践教学设计(2)-部编版高中政治必修1中国特色社会主义【材】1.2科学社会主义的理论与实践教学设计(2)-部编版高中政治必修1中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第二框科学社会主义的理论与实践教学设计1.教学目标【知识目标】识记:1.科学社会主义产生的历史条件;2.《宣言》发表的意义;3.社会主义生产关系的特点;4.十月革命的历史意义。
理解:1.空想社会主义为什么是空想;2.科学社会主义是如何创立的;3.《宣言》的主要内容;4.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃?5.如何看待当今世界社会主义运动的发展?【能力目标】能运用马克思主义关于人类社会发展的规律,分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。
【情感、态度与价值观目标】通过研究,认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展,坚定社会主义必胜的信念。
2.核心素养【政治认同】通过研究社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展,树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
【科学肉体】通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下,才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃,弘扬科学精神。
【公共参与】学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展,树立为实现共产主义而奋斗的理想,积极投身于中国特色社会主义的建设中去。
教学重点:1.科学社会主义产生的汗青条件;2.科学社会主义是如何创立的。
教学难点:1.《宣言》的主要内容;2.社会主义是如何完成了从一国到多国实践的汗青性飞跃?3.如何看待当今世界社会主义运动的发展?(一)引入新课“青山遮不住,毕竟东流去”。
生产力是最活跃、最革命的因素,是社会发展的最终决定力量。
人类社会经历了漫长的童年,经历了奴隶社会、封建社会,进入了资本主义社会。
资本主义制度的确立,工业革命的发生和完成,带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃,促进了人类思想上的巨大解放,使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。
科学社会主义的理论与实践 教案高中政治统编版必修一中国特色社会主义 (3)
必修一《中国特色社会主义》第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.2 科学社会主义的理论与实践一、教学目标1.政治认同:认同科学社会主义,明确社会发展规律,坚信社会主义终将取代资本主义。
2.科学精神:通过空想社会主义和科学社会主义的对比,加深对科学社会主义的理解。
3.公共参与:积极主动投身于社会主义现代化建设,为实现共产主义奉献力量。
二、课型:新授课三、课时安排:1课时四、教学方法:五环教学法五、教具:多媒体六、教学过程:第一教学板块:科学社会主义产生的历史条件及创立(一)目标与导学:阅读课本P11-13找出下列知识点(学习要求:借助课本自主完成,同桌之间交流,统一答案)(1)科学社会主义产生的历史条件(2)空想社会主义的背景、阶段、代表人物、著作、主要思想、评价(3)三大工人运动及阶级斗争的三种基本形式(4)科学社会主义创立的理论基石(5)科学社会主义诞生的标志、基本内容、评价(二)自学与探究1、学生完成学习任务。
2、同桌(或小组)交流学习成果。
(三)展示与评价小组代表展示成果,师生补充评析。
(四)教师进行重难点点拨1、空想社会主义产生的背景、阶段、代表人物、著作、主要思想、评价(1)背景:伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾,社会主义思想得以产生和发展;一些先进分子对资本主义进行揭露和批判,同时表达对未来理想社会的诉求。
(2)阶段:(3)评价:空想社会主义之所以是空想,就在于空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发,揭露资本主义的弊端,设计未来社会的美好蓝图。
他们主张阶级调和,反对阶级斗争,看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量,没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量,也没有找到进行社会变革的正确途径。
2、三大工人运动及阶级斗争的三种基本形式十九世纪三四十年代,资本主义世界先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起。
以三大工人运动的发生为标志,工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台,开始联合起来反抗资产阶级的统治,将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。
新教材高中政治第一课第一框社会主义从空想到科学从理论到实践的发展课时作业部编版必修1(含答案)
新教材高中政治部编版必修1:第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段是 ( )A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会解析:原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段,A项符合题意;B、C、D三项不符合题意。
答案:A2.原始社会生产关系的特点是人们共同劳动,共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。
这样的生产关系 ( )A.由原始社会中氏族议事会决定B.决定了原始社会极为低下的生产力水平C.由原始社会生产资料公有制决定D.由原始社会极为低下的生产力水平决定解析:原始社会生产关系的特点是人们共同劳动,共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。
这样的生产关系由原始社会极为低下的生产力水平决定,D 项符合题意;氏族议事会是原始社会的组织机构,不能决定原始社会的生产关系,A项观点错误;B项颠倒了生产力与生产关系的关系,排除;原始社会生产资料公有制是原始社会生产关系的重要内容,排除C项。
答案:D3.原始社会末期,随着生产力的发展、私有制的确立、贫富分化的加剧,漫长的原始社会逐渐解体,中国社会形态在夏商时期步入了奴隶社会。
下列关于奴隶社会表述正确的是( )①收取地租是奴隶主剥削奴隶的主要方式②奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶③奴隶在奴隶主的强制下劳动,仅有劳动自由④国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具A.①③B.①④C.②③D.②④解析:奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶,同时奴隶制国家产生,国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具,②④符合题意;收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式,①说法错误;奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动,③说法错误。
答案:D4.封建制生产关系与奴隶制生产关系相比,最根本的区别是( )A.社会基本矛盾不同B.阶级关系不同C.农民与奴隶地位不同D.生产资料所有制不同解析:生产资料所有制是生产关系的基础,因此封建制生产关系与奴隶制生产关系最根本的区别是生产资料所有制不同,D项正确;A、B、C三项皆与题意不符。
12科学社会主义的理论与实践导学案-江苏省白塔高级中学统编版高中政治必修1
第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第二框科学社会主义的理论与实践导学案【学习目标】1、学业要求(1)明确科学社会主义产生的历史条件(2)了解科学社会主义的理论基石(3)理解《共产党宣言》发表的历史意义(4)理解科学社会主义的践行与发展2、核心素养(1)政治认同:认同科学社会主义,明确社会发展规律,坚信社会主义终将取代资本主义。
(2)科学精神:通过空想社会主义与科学社会主义的对比,加深对科学社会主义的理解【重点难点】1、社会主义从空想变成科学的基石2、社会主义必然代替资本主义【自主预习】一、科学社会主义产生的历史条件1.科学社会主义产生的两个历史前提是什么?2.评析空想社会主义的积极影响和历史局限性。
二、科学社会主义的创立1.马克思一生的两大发现及其基本观点的内容。
2. 归纳《共产党宣言》的主要内容及其重大历史意义。
三、社会主义从一国到多国的实践1.归纳社会主义生产关系的特点。
2.归纳俄国十月革命胜利的重大历史意义。
【课堂探究】1.教材P11“探究与分享”:结合学过的历史知识,说说这三个时期空想社会主义的特点2.教材P15“探究与分享”:结合所学知识,谈谈《共产党宣言》发表的意义【知识构建】【习题演练】1.《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
下列关于马克思主义诞生的历史意义认识正确的有()①成为世界无产阶级锐利的思想武器②为法国大革命提供了科学依据③开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面④为如何改善资本主义提供了依据A. ①②B.③④C.①③D.①④。
高中政治必修一 第1章第1节原始社会的解体和阶级社会的演进导学案中国特色社会主义
第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案1.政治认同:领会人类自奴隶社会进入文明时代,到封建社会,再到资本主义社会,人类文明一次次跨越的意义,能认识到从根本上讲,社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果,能认识到资本主义社会发展演变的推动力是科技革命,会分析这种生产关系的变革并不能根本上克服其固有的主要矛盾,社会主义社会代替资本主义社会是人类社会基本矛盾运动的必然结果,社会主义社会代替资本主义社会是历史发展的必然趋势,增强对我国社会主义社会制度的认同感,树立道路自信、理论自信和制度自信,增强对我国社会主义社会制度的认同感,树立道路自信、理论自信和制度自信。
2.科学精神:辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明,辩证的看待资本主义社会的发展演变,领会人类自奴隶社会进入文明时代,再到封建社会,人类文明的一次次跨越的意义,能分析资本主义社会存在的问题和危机产生的原因,提高用全面的、发展的观点看问题的能力。
1.学习重点:原始社会是人类社会发展的最低阶段的原因;原始社会没有剥削的原因;私有制的确立;奴隶社会生产关系的特点;人类进入文明时代的标志;衡量社会进步的标志;资本主义社会生产关系的特点;资本主义制度的确立;资产阶级的剥削方式;资本主义社会主要矛盾及阶级斗争;资本主义社会经济危机的表现、发生的原因。
2.学习难点:生产力和生产关系的构成要素;衡量社会进步的标志;资本主义社会的基本矛盾和主要矛盾的关系;经济危机产生的原因。
一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会生产关系的特点。
2.私有制产生的过程。
3.归纳奴隶社会的阶级对立、主要矛盾和奴隶制生产关系的特点。
4.国家的产生和本质。
二、从奴隶社会到封建社会5.封建制生产关系的特点。
6.封建社会的对立阶级和主要矛盾是什么?封建社会地主剥削农民的方式有哪些?三、从封建社会到资本主义社会1.资本主义生产关系萌芽的表现。
高中政治统编版(2019)必修1中国特色社会主义学案:1.1原始社会的解体和阶级社会的演进
第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进一、从原始社会到奴隶社会二、从封建社会到资本主义社会一、学习目标:1.封建社会的特点、封建剥削制度、历史进步性、主要矛盾与阶级斗争2.资本主义社会生产关系的建立、特点、主要矛盾与阶级斗争、经济危机、历史命运3.社会主义取代资本主义是历史发展的必然趋势二、重点难点重点:社会发展阶段性特征、社会发展基本规律。
难点:生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力,实现共产主义是人类社会发展的总趋势。
三、基础知识梳理(一)封建社会1、封建生产关系①特点:地主占有绝大部分土地,通过收取地租等方式,占有农民大部分劳动成果。
相对于奴隶,农民有一定的人身自由,有自己的劳动工具甚至少量土地,劳动成果除缴纳地租外,还能留下一部分归自己支配。
②确立原因:封建制代替奴隶制,是的必然结果。
③进步性:农民能够比较自主地劳动,有了生产积极性,促进了社会生产的发展。
2、封建剥削制度①经济上——残酷剥削a.基础:在封建社会里,封建,是地主阶级剥削农民的基础。
b.方式:ABC是地主阶级剥削农民的主要方式。
(此外:高利贷、苛捐杂税、徭役)②政治上——等级森严:封建国家的显著特征是、等级森严。
③精神上——思想枷锁:地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”,钳制劳动人民的。
3、封建社会的主要矛盾①主要矛盾:农民阶级和之间的矛盾。
②产生的原因:地主阶级对农民阶级的。
③阶级斗争:的反抗斗争从来没有停止过。
这种斗争常常由分散的小规模的抗租抗税运动,发展成大规模的农民起义或农民战争。
(二).资本主义社会1、资本主义的萌芽:随着社会生产力和商品经济的发展,资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。
2、资本主义生产关系的特点:A资本家占有一切生产资料,B失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力,受雇于资本家,成为,C资本家在生产过程中占有工人创造的。
第一课+社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展+学案 高中政治统编版必修一中国特色社会主义
高一政治新授课学案课题:《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》学案编号:1 使用时间:第1 周编写人:审核人:课标要求考情概览年份试题类型考查考点描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程,阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
分析资本主义社会的历史地位,概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹,阐明人类社会发展趋势2023浙江选择题资本主义被社会主义所取代2022海南选择题揭露资本主义的真实面目2023新课标选择题科学社会主义的科学性2022年辽宁选择题马克思主义特点基础知识1.理解生产力和生产关系的关系(1)生产力和生产关系的内涵(2)生产力和生产关系的关系生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用。
当生产关系同生产力的发展要求相适应时,它就会推动生产力的发展;当生产关系同生产力的发展要求不适应时,它就会阻碍生产力的发展。
(3)人类社会的基本矛盾生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响,构成了社会的基本矛盾。
生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况,这一规律决定着社会形态的依次形成和更替,推动着人类社会向前发展,人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
判断一种社会形态的更替是进步还是倒退,主要标准是看生产关系是否适应生产力的发展要求。
思考:人类社会发展是统一性与多样性的统一?第一框原始社会的解体和阶级社会的演进1 .原始社会(1)地位(2)原始社会生产力特点(3)原始社会生产关系特点(4)上层建筑特点(5)解体的原因、过程(私有制产生的原因和过程)2.奴隶社会(1)阶级的含义(2)奴隶制生产关系特点(3)奴隶社会的主要矛盾(4)国家的本质及含义(5)奴隶社会的积极评价思考:如何理解阶级分化是私有制的产物,也将随着私有制的消失而消失。
3.封建社会(1)封建社会生产力特点(2)封建制生产关系特点(3)封建社会上层建筑特点(4)地主阶级剥削农民的基础和主要方式(5)封建社会的主要矛盾思考:如何正确看待奴隶社会和封建社会。
高中政治统编版必修中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展复习课
高中政治统编版必修1中国特色社会主 义第一 课 社会主义从空想到科学、从理论到实 践的发 展复习 课(共21 张PPT) .
要点二 比较几种社会形态生产关系的异同点
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
异 生产资料归谁所 奴隶主占有生产资料并 地主占有绝大部分土地, 资本家占有一切生产资料
有
完全占有奴隶;
通过收取地租等方式,占
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要点三 正确理解生产力和生产关系在社会形态更替中的作用
3.资本主义社会代替封建社会 封建社会后期,随着社会生产力和商品经济的发展,资
本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。
结论:社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力。不同社
会形态的更替,都是生产关系要适应生产力发展状况的结果, 我们要科学认识生产力与生产关系的关系,正确理解这一矛 盾运动在社会形态更替中的作用。
要点四 正确理解资本主义社会的经济危机
(1)基本特征: 生产过剩:生产过剩是相对过剩,即相对于劳动人民
有支付能力的需求来说,社会生产的商品显得过剩,而不 是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。 (2)资本主受雇于资本家,成为雇佣 工人。
资本家在生产过程中占有 工人创造的剩余价值。
同 生产资料均掌握在统治阶级手里;都存在剥削与被剥削、压迫与被压迫的关系。
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③资本主义社会实现了人类文明的一次跨越 ④资产阶级通过暴力、掠夺等方式建立资本主义生产 关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 复习课课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一
资本家,成为雇佣工人,资本家 在生产过程中占有工人创造的剩 余价值。
定的人身自由,有劳动工具甚至
少量土地,有一部分劳动成果。
反 作 用
决 定
生产力:铁器广泛使用
反
决
作 用
定
生产力:机器大工业
共产主义社会的初级阶段(社会主义社会形态)
资本主义社会形态
上层建筑:君主立宪制、人本主
义思想等
反 作 用
决 定
无 产 阶 级
对 立
生产力
体 现
坚定中国特色社会主义理想信念
综合探究二
科 学
第一课内容结构
社
会
主 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
义
的
理 论
空想社会主义 工人运动
与
实
原践
始 资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈的矛盾
社
会
的
解 体
封建社会
和
阶
级
奴隶社会
社
会
的 演
原始社会
进
第一课 教学目标
1.通过了解原始社会的生产力发展状况,理解原始社会生产关系的特点,懂得原 始社会氏族管理方式的历史必然性。
本 矛 盾
反 作 用
决 定
生产力
生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定 要适合经济基础状况的规律,是社会发展的普遍规律。
资从 本原 主始 义社 社会 会到
生产力 原始社会 生产关系
私有制、阶级、国家的产生
生产力 奴隶社会 生产关系
主要矛盾
封建社会
生产力 生产关系 主要矛盾 显著特征
资本主 义社会
决
作
定
用
从封建社会到资本主义社会教案
第一课社会主义从空想到科学,从理论到实践的发展
第一框第二目从封建社会到资本主义社会
一、学习目标:
1.识记:封建社会生产关系的特点,封建社会生产力发展的表现;资本主义生产关系的特点,资本主义经济危机
的表现及产生原因。
2.理解:封建地主剥削农民的方式,资本经济危机产生的原因。
3.运用:学会分析资本主义制度兴衰的原因,认同社会主义代替资本主义是历史的必然。
二、学习重难点:
1.重点:封建社会生产关系的特点,资本主义生产关系的特点,资本主义确立的意义。
2.难点:资本主义经济危机
三、导学指导与检测
1.下列对资本主义社会基本矛盾认识正确的是()
①它是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间矛盾的②它可以通过改革加以根本解决
③它是导致资本主义经济危机的直接原因④它在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立
A.①②
B.①④
C.②④
D.③④
2.在悠久的封建社会里,古代农民深受繁重赋税的剥削,有许多诗人在诗中描写了他们这种痛苦的生活,下列诗中能反映封建社会剥削的是()
①四海无闲田,农夫犹饿死②谁知盘中餐,粒粒皆辛苦③朱门酒肉臭,路有冻死骨④采菊东篱下,悠然见南山
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
3.经济危机是资本主义无法克服的痼疾。
以下有关资本主义经济危机的说法,错误的是( )
①资本主义经济危机的基本特征是生产相对过剩②资本主义社会的基本矛盾是导致资本主义经济危机的直接原因
③资本主义制度本身无法彻底克服经济危机④资本主义经济危机是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④。
必修1第一课社会主义从空想到科学、从该理论到实践的发展-复习学案
必修1第一课社会主义从空想到科学、从该理论到实践的发展-复习学案1.1原始社会的解体和阶级社会的演进复习学案【基础知识梳理】一、原始社会1.地位:原始社会是人类社会发展的和。
2.两个阶段:如果把原始社会比作人类的童年,那么这个童年期长达二三百万年,其中绝大部分时间处于。
那时,人们主要以为生。
距今约一万年前,人类进入了,和开始出现,人们从食物的变成。
那些得益于畜牧农耕而使人类实现了定居的地方,大都成为人类文明的。
3.生产关系特点:原始社会使人们不得不劳动,占有生产资料,在生产中结成的关系,分配劳动产品。
4.社会组织:在原始社会,按照结成的是原始人共同生产的。
在氏族制度下,人民通过管理集体事务,一切大事都在议事会上由共同讨论决定。
到了原始社会末期,一些近亲的氏族构成,有的部落联合起来组成。
5.解体:原始社会末期,改进大大推动了的发展。
随着生产力的发展,逐渐盛行起来。
原来以氏族为单位的共同劳动,逐渐被以为单位的个体劳动代替,生产资料相应地由氏族公有转归。
最早的归家庭私有的主要是生产工具和牲畜,后来也变成私有财产,标志着确立。
的加剧,使氏族成员的越来越不平等,漫长的原始社会逐渐解体了。
二、奴隶社会1.产生:随着原始社会的解体,出现了两大地位不同的集团:,前者处于地位,后者处于地位。
2.阶级:所谓阶级,就是在一定中处于不同地位的集团。
奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会形成的两大对立阶级。
3.奴隶制生产关系的特点:(1)占有生产资料并完全占有奴隶;(2)奴隶毫无,在奴隶主的下劳动;(3)奴隶的都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的。
4.奴隶社会的主要矛盾:和之间的矛盾,是奴隶社会的主要矛盾。
5.国家:国家是不可调和的产物,是的工具。
人类历史上最早的国家是。
6.评价:奴隶社会代替原始社会后,的广泛使用、的出现、的发明和应用、脑力和体力劳动的等,促进了生产力的发展,使人类摆脱的状态,迈入了的门槛,这是历史的。
新教材高中政治第一课社会主义从空想到科学从理论到实践的发展课时2从封建社会到资本主义社会导学案必修1
课时2 从封建社会到资本主义社会课标要求1.描述封建社会和资本主义社会的本质特征。
2.分析资本主义社会的历史地位。
3.解释人类社会发展的一般过程,阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
政治认同社会主义终将取代资本主义是社会历史必然趋势,增强对我国国家制度的认同。
科学精神探究资本主义社会的基本矛盾运动。
新知预习一、封建社会1.生产力状况____________得到广泛使用和推广;水利事业有了较大发展;________有了进一步发展;____________逐渐发展起来。
2.生产关系的特点地主占有绝大部分土地,通过____________等方式,占有农民大部分劳动成果。
3.统治方式(1)经济方面:____________________是地主阶级剥削农民的基础。
____________是地主阶级剥削农民的主要方式。
(2)政治、思想方面:封建国家的显著特征是____________、____________。
地主阶级还散布封建迷信、传播____________、鼓吹“君权神授”,钳制劳动人民的思想。
4.主要矛盾________________________之间的矛盾。
二、资本主义社会1.生产关系的建立条件及特点(1)基本条件一是要有大批失去____________、有人身自由、能够自由出卖________的人;二是要有开办资本主义企业所必需的____________当作资本。
在历史上,西方资产阶级____________、____________促使这两个条件形成。
(2)特点:资本家____________生产资料,失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力,受雇于资本家,成为____________,资本家在生产过程中占有工人创造的____________。
2.资产阶级革命资产阶级革命的胜利,标志着________________的开始,人类社会进入了一个新的历史阶段。
3.历史进步性资本主义制度的确立,工业革命的发生和完成,带来了资本主义社会____________的巨大飞跃,促进了____________的解放,使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。
《从空想到科学、从理论到实践发展》教案
《马克思主义从空想到科学、从理论到实践发展》教案一、教学目标1. 让学生了解马克思主义的起源和发展历程,理解马克思主义从空想到科学、从理论到实践的演变过程。
2. 使学生掌握马克思主义的核心观点和基本原理,提高理论素养。
3. 培养学生运用马克思主义分析问题和解决问题的能力,增强社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1. 马克思主义的起源及其发展历程2. 马克思主义从空想到科学的发展3. 马克思主义从理论到实践的转变4. 马克思主义在中国的发展和运用5. 新时代背景下马克思主义的创新发展三、教学方法1. 讲授法:讲解马克思主义的基本概念、理论体系和实践成果。
2. 案例分析法:通过典型事迹和案例,使学生更好地理解和掌握马克思主义的观点和方法。
3. 讨论法:组织学生就马克思主义的重要理论和实践问题进行讨论,提高学生的思考和分析能力。
4. 实践教学法:引导学生参加社会实践活动,将马克思主义理论运用到实际中。
四、教学安排1. 第一课时:马克思主义的起源及其发展历程2. 第二课时:马克思主义从空想到科学的发展3. 第三课时:马克思主义从理论到实践的转变4. 第四课时:马克思主义在中国的发展和运用5. 第五课时:新时代背景下马克思主义的创新发展五、教学评价1. 平时成绩:考察学生课堂表现、作业完成情况及参与讨论的积极性。
2. 考试成绩:通过书面考试或论文写作,检验学生对马克思主义知识的掌握和运用能力。
3. 实践成果:评价学生在社会实践活动中的表现,以及运用马克思主义理论解决实际问题的能力。
4. 综合评价:结合学生的课堂表现、考试成绩和实践成果,全面评价学生的学习效果。
六、教学内容6. 马克思主义哲学的基本原理唯物史观剩余价值理论阶级斗争与社会主义革命7. 政治经济学的基本理论资本主义生产方式社会生产力与生产关系经济基础与上层建筑8. 科学社会主义的基本思想共产主义社会的理想社会主义制度的建立社会主义发展的阶段性和任务9. 马克思主义与中国特色社会主义中国特色社会主义理论体系中国社会主义道路的探索与实践习近平新时代中国特色社会主义思想十、教学评价10. 教学反思与总结学生对马克思主义知识的掌握程度学生运用马克思主义分析问题的能力学生在社会实践活动中的表现教师教学方法的适用性与改进方向十一、教学资源教材和辅助阅读材料网络资源与多媒体教学课件社会实践活动基地和案例资料十二、教学注意事项关注学生的学习兴趣和需求,调整教学内容和进度注重理论与实践相结合,提高学生的实践能力鼓励学生独立思考和批判性思维,培养创新精神十三、教学拓展与延伸组织学生进行学术研究或课题研究邀请专家学者进行讲座和研讨开展跨学科的交流与合作研究十四、教学计划调整与反馈根据学生的学习情况和反馈调整教学计划定期与学生进行沟通,了解学习需求和困惑及时调整教学方法和策略,提高教学质量十五、教学总结与改进总结整个学期的教学成果和经验教训找出存在的问题和不足,提出改进措施为下一学期的教学做好准备,不断提升教学水平十一、教学内容11. 马克思主义与当代全球问题全球化的理论与实践资本主义的新变化与矛盾发展中国家的发展道路与问题12. 马克思主义与当代中国发展中国的改革开放与现代化建设社会主义市场经济的理论与实践中国在国际社会中的地位与作用十三、教学内容13. 马克思主义与人文社会科学马克思主义与文化研究马克思主义与历史唯物主义马克思主义与阶级斗争理论14. 教学内容14. 马克思主义与自然科学马克思主义与科学技术发展马克思主义与自然辩证法马克思主义与生态社会主义十五、教学内容15. 马克思主义的传播与发展马克思主义在全球的传播历程马克思主义在中国的发展与实践马克思主义在新时代的传承与创新重点和难点解析本文教案主要围绕《马克思主义从空想到科学、从理论到实践发展》展开,重点和难点如下:重点:1. 马克思主义的起源和发展历程2. 马克思主义的核心观点和基本原理3. 马克思主义从空想到科学、从理论到实践的演变过程4. 马克思主义在中国的发展和运用5. 新时代背景下马克思主义的创新发展难点:1. 马克思主义哲学的基本原理,如唯物史观、剩余价值理论等2. 政治经济学的基本理论,如资本主义生产方式、社会生产力与生产关系等3. 科学社会主义的基本思想,如共产主义社会的理想、社会主义制度的建立等4. 马克思主义与中国特色社会主义的关系5. 马克思主义在当代全球问题和中国发展中的应用与实践在教学过程中,教师需要通过讲解、案例分析、讨论等多种教学方法,帮助学生理解和掌握马克思主义的基本原理和理论体系,并引导学生将其运用到实际问题中。
社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 复习课件 统编版必修一中国特色社会主义
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8 . 欧盟统计局7月31日公布的初步数据显示,欧盟第一大经济体德国2023年 二季度国内生产总值环比零增长,不及市场此前预期的增长0.1%。德国央行 发布的经济评估称,随着加息带来融资成本上升,企业投资受到抑制,支柱产 业需求减弱,个人消费未有起色,预期德国下半年经济复苏动力可能更弱。对
()
①生产绝对过剩 ②资本主义终究要被社会主义取代
D
③社会化生产与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
④个别企业生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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10 . 推进人类社会由原始社会进入奴隶社会的根本原因是( )
A.奴隶的出现
B.生产力的发展 C.社会革命的兴起
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2.[答案] ①生产关系反作用于生产力。我国探索与现代生产力水平相适应的农村集体经济 经营方式,推动了生产力的发展。 ②改革开放初期,推行家庭联产承包责任制,调动广大农民的生产积极性,提高 了农业生产效率,提高了农民的收入。 ③2000年后,成立专业合作社,发展农业产业化经营,壮大了集体经济。 ④党的十八大以来,成立股份合作社,推动生产力发展和实现共同富裕。
A
②中国特色社会主义道路是强国建设、民族复兴的康庄大道
③我国为人类探索更好的社会制度提供了可复制的“中国方案”
④中国特色社会主义道路越走越宽广,推动了世界社会主义运动
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
知识点巩固
3 . 2022年以来,由于通货膨胀恶化引发的不良反应正在加速显现,西方国家
普遍掀起罢工潮。广大工人要求改善工作条件、提高工资待遇,西方社会撕裂
结合材料,运用科学社会主义的相关知识,分析科学社会主义产生的 必然性。
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展(导学案)——高中政治人教统编版必修一
第一课一、原始社会1.原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。
①、旧石器时代:以采集天然食物为生。
2.原始社会②、新石器时代:原始畜牧业、农业开始出现,人们从食物的采集者变成为生产者。
3.原始社会的基本特征:①、生产力:石器(旧石器——新石器)。
②、生产关系的特点:共同劳动,共同占有生产资料,平等互助的关系,平均分配劳动产品。
③、上层建筑:氏族制度,集体决定。
4.氏族:①、按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。
②、人们通过氏族议事会管理集体事物,由全氏族成年人共同讨论决定。
③、发展:氏族——部落——部落联盟。
(注意:原始社会没有阶级,没有压迫,氏族不是国家。
)5.原始社会的解体:6.私有制确立的标志:土地变成私有财产。
二、奴隶社会1.奴隶主阶级和奴隶阶级——人类社会上最早形成的两大对立阶级。
2.阶级的含义:在一定生产关系中处于不同地位的集团。
3.奴隶社会的主要矛盾:奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。
(阶级矛盾)4.国家的本质/含义:阶级矛盾不可调和的产物,阶级统治的工具。
5.奴隶制国家——人类历史上最早的国家。
6.迈入文明时代:①、原因:金属工具的广泛使用,城市的出现,文字的发明和应用,脑力劳动和体力劳动的分工。
②、结果:促进了生产力的发展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入文明的门槛,是历史的进步。
7.判断一种社会形态代替另一种社会形态是历史的进步或倒退的标准:(补充)①、生产关系是否适应生产力发展的要求。
8.奴隶社会的基本特征:①、生产力:金属工具广泛使用。
②、生产关系的特点:奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;奴隶毫无人身自由,在奴隶主强制下劳动;产品都归奴隶主占有,只给奴隶最低限制的生活资料。
③、上层建筑:国家的出现、奴隶主专制。
三、封建社会1.封建社会的基本特征:①、生产力:铁器和农耕。
②、生产关系的特点:地主占有绝大部分土地,地主向农民收取地租等方式,占有农民大部分劳动成果,农民有一定的人身自由,农民有自己的劳动工具甚至少量土地;劳动成果除了缴纳地租外,还能留下一部分归自己支配。
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课时1原始社会的解体和阶级社会的演进课标要求了解人类社会发展的一般进程,理解生产力和生产关系的矛盾是社会发展的根本动力;理解原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会生产关系的特点及社会主要矛盾;理解资本主义制度确立的影响;掌握资本主义经济危机产生的原因;理解资本主义社会终究要被社会主义社会所取代。
一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会(1)原始社会在人类社会中的地位原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。
原始社会长达二三百万年,其中绝大部分时间处于旧石器时代。
距今约一万年前,人类进入了新石器时代。
试判断:新石器时代人们主要靠采集天然食物为生。
()提示×。
旧石器时代人们主要靠采集天然食物为生。
新石器时代,原始畜牧业和农业开始出现,人们从食物的采集者变为生产者。
(2)原始社会生产关系的特点原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动,共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品。
请思考:原始社会人们为什么要平均分配劳动产品?提示因为原始社会生产力水平十分低下,人们的劳动产品十分匮乏,不平均分配无法保证人们的生存。
(3)原始社会的氏族制度①氏族的地位:在原始社会,按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。
②氏族制度的作用:在氏族制度下,人们通过氏族议事会管理集体事务,一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。
③氏族制度的发展:到了原始社会末期,一些近亲的氏族构成部落,有的部落联合起来组成部落联盟。
试判断:在氏族议事会上,只有氏族中的成年男性平等地行使表决权。
()提示×。
在氏族议事会上,氏族中的全体成年人都可以平等地行使表决权。
(4)私有制的确立①私有制确立的根本原因:原始社会末期,生产工具的改进大大推动了生产力的发展。
②私有制确立的标志:土地变成私有财产标志着私有制的确立。
③私有制确立的影响:贫富分化的加剧,使氏族成员的地位越来越不平等,漫长的原始社会逐渐解体了。
试判断:生产工具和牲畜变成私有财产标志着私有制的确立。
()提示×。
土地变成私有财产标志着私有制的确立。
2.奴隶社会(1)奴隶制国家的产生①奴隶主阶级和奴隶阶级的产生:随着原始社会的解体,出现了两大地位不同的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级,前者处于剥削者的地位,后者处于被剥削者的地位。
②奴隶制生产关系的特点:奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。
③奴隶社会的主要矛盾:奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。
④奴隶制国家的产生:奴隶主的残酷剥削和压迫,必然遭到奴隶的反抗。
奴隶主为了维护本阶级的利益,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。
这样,人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。
试判断:人类历史上最早的国家是原始社会的国家。
()提示×。
原始社会还没有形成国家,人类历史上最早的国家是奴隶制国家。
(2)人类进入文明时代奴隶社会代替原始社会后,金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等,促进了生产力的发展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛,这是历史的进步。
请思考:使人类社会从蒙昧野蛮时代进入文明时代的根本原因是什么?提示社会生产力的发展使人类社会从蒙昧野蛮时代进入文明时代。
1.理解生产力和生产关系的辩证关系(1)生产力的含义和内容①含义:生产力是人们利用和改造自然的能力。
②内容:生产力包括生产资料和劳动者。
生产资料作为生产力中物的因素,包括生产工具和劳动对象;劳动者作为生产力中人的因素,是生产工具的创造者和使用者,在生产中起主导作用。
生产工具是生产力发展水平的重要标志。
图示如下:(2)生产关系的含义和内容①含义:生产关系,即生产过程中形成的人和人之间的关系。
②内容:生产资料归谁所有;人们在社会生产中的地位和相互关系如何;产品如何分配。
其中,生产资料所有制是生产关系的基础,决定着生产关系的其他两个方面。
图示如下:(3)生产力和生产关系的辩证关系①在生产方式的矛盾统一体中,生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用,二者之间存在着自始至终的矛盾运动。
②生产力决定生产关系:生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式;生产力的发展决定生产关系的变革。
③生产关系反作用于生产力:生产关系适合生产力状况则促进生产力发展;生产关系不适合生产力状况则阻碍生产力发展。
图示如下:2.原始社会并不是人类的理想社会(1)原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。
只有共同劳动,才能满足人们维持生存的基本需要。
共同劳动必然要求生产资料归集体所有,而且生产资料必然采取平均分配的方式。
由于没有私有现象,人与人之间的关系完全是平等与合作的,没有压迫和奴(2)原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。
原始社会的生产力水平十分低下,原始人的生活极其艰苦,维持生存非常困难,甚至处于野蛮状态,在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象,在氏族或部落战争中,常常将战俘杀掉或吃掉。
所以说没有剥削和压迫的原始社会并不是人类的理想社会。
3.正确认识私有制的产生(1)原因:生产工具的改进→生产力的发展→个体劳动代替共同劳动→生产资料私有。
(2)影响人的角度产生贫富分化社会角度原始社会解体,奴隶社会产生(3)不能认为私有制是“万恶之源”①尽管私有制的产生,造成了贫富分化的加剧,原始社会人人平等的生产关系被瓦解,出现了人剥削人的现象,但不能说私有制是“万恶之源”,私有制的产生对人类社会的发展进程有着重要的积极作用。
②私有制的产生,激发了人们的竞争意识,促进了生产力的提高。
私有制的产生,促使了原始社会的解体和奴隶社会的产生,促进了人类社会的进步。
例1生产力和生产关系二者相互联系、密不可分。
对这种相互关系表述正确的是()①生产关系反作用于生产力②生产力反作用于生产关系③生产关系的变革决定生产力的发展④生产力发展水平决定生产关系的形式A.①②B.②③C.①④D.②④答案C解析生产关系反作用于生产力,①正确,②错误;生产力发展水平决定生产关系的形式,生产力的发展决定生产关系的变革,③错误,④正确。
故本题答案选择C。
例2对于私有制,下列说法正确的是()①私有制是伴随着人类社会同时出现的②私有制的产生加剧了贫富之间的分化③私有制产生了剥削,是“万恶之源”④私有制促进了人类社会的发展进步A.①③B.①④C.②③D.②④解析私有制是原始社会末期出现的,①“同时出现”说法错误。
私有制的产生,虽然加剧了贫富之间的分化,但促进了人类社会的进步,不能说是“万恶之源”,故②④说法正确,③说法错误。
故答案选D。
二、从封建社会到资本主义社会1.封建社会(1)封建制生产关系①特点:地主占有绝大部分土地,通过收取地租等方式,占有农民大部分劳动成果。
②影响:相对于奴隶,农民有一定的人身自由,有自己的劳动工具甚至少量土地,劳动成果除缴纳地租外,还能留下一部分归自己支配。
农民能够比较自主地劳动,有了生产积极性,促进了社会生产的发展。
试判断:和奴隶相比,封建社会的土地绝大部分归农民所有,农民的生产积极性大大提高。
()提示×。
封建社会的土地绝大部分归地主所有,农民只占有少量的土地。
(2)封建社会的阶级剥削①地主阶级剥削农民的基础:在封建社会,封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
②地主阶级剥削农民的主要方式:收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。
地租包括劳役地租、实物地租和货币地租。
③地主阶级对劳动人民的思想钳制:封建国家的显著特征是君主专制、等级森严。
为了维护封建国家的统治,地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”,钳制劳动人民的思想。
(3)封建社会的阶级矛盾①封建社会的主要矛盾:在封建社会,农民阶级和地主阶级是两个基本阶级,这两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。
②封建社会阶级矛盾的表现:面对地主阶级的经济剥削和政治压迫,农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。
这种斗争,常常由分散的小规模的抗租抗税运动,发展成大规模的农民起义或农民战争。
试判断:生产力和生产关系的矛盾是封建社会的主要矛盾。
()提示×。
农民阶级和地主阶级的矛盾是封建社会的主要矛盾。
2.资本主义社会(1)资本主义生产关系的产生①资本主义生产关系的萌生:封建社会后期,随着社会生产力和商品经济的发展,资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。
②资本主义生产关系的特点:资本家占有一切生产资料,失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力,受雇于资本家,成为雇佣工人,资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。
③资本主义生产关系建立的两个基本条件:一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人;二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。
西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。
试判断:在资本主义社会,资本家占有一切生产资料,并创造了剩余价值,促进了社会的发展。
()提示×。
在资本主义社会,工人创造了剩余价值,剩余价值被资本家所占有。
(2)资本主义制度的确立①资本主义社会开始的标志资产阶级革命的胜利,标志着资本主义社会的开始,人类社会进入了一个新的历史阶段。
②资本主义制度确立的意义资本主义制度的确立,工业革命的发生和完成,带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃,促进了人类思想上的极大解放,使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。
试判断:工业革命的发生和完成,标志着人类社会开始进入了资本主义社会。
()提示×。
资产阶级革命的胜利标志着人类社会开始进入了资本主义社会。
(3)资本主义的经济危机①基本特征:资本主义发展到一定阶段,就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机。
生产过剩是相对过剩,即相对于劳动人民有支付能力的需求来说,社会生产的商品显得过剩,而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。
试判断:资本主义经济危机实质上是资本主义生产的绝对过剩。
()提示×。
资本主义经济危机实质上是一种相对过剩,并不是绝对过剩。
②主要表现:大量商品卖不出去,大量生产资料被闲置,大批生产企业、银行破产,大批工人失业,生产迅速下降,信用关系被破坏,整个社会生活陷入混乱。
③直接原因:生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾,以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。
④根本原因:生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。
(4)资本主义社会的基本矛盾①含义:生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。
②表现:在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立。
资本家拥有生产资料并雇佣工人进行生产,为了追求自身利润最大化,不断加大对工人的剥削;广大工人没有生产资料,在经济上受剥削、政治上受压迫,成为受苦最深的阶级。