部编二年级语文下册找春天 前置作业单(课前导学单)
部编版二年级下册2、找春天导学案
部编版二年级下册2、找春季导教案《找春季》班级组号姓名学习目标 1. 我会认、会写本课生字。
我会流畅地朗诵课文，理解课文内容。
学习过程：第二学时独学 :□1、我能流畅地朗诵课文一遍。
□2、我会拼读以下生字 , 并会标上腔调，还知道音序：tuoaoxiuzheyantannenfujie脱袄羞遮盖探嫩符解chudujuan触杜鹃□3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说构造、部首、词语和句子。
□ 4、第二次读课文，找一找：“我们”去哪里找春季？“我们”找到的春季是什么样的？□5、“我们”是如何感觉春季的？□6、本文表达了作者如何的思想感情？□ 7、“春季来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
”找出这句话中的动词。
□8、找出文中的近义词或许反义词说一说：对学 : 把自己不会的题相互说一说，都会了才能够去帮扶。
群学：各自说自己不会的题展现：全部的学习内容学习小贴士：要仔细读哟！腔调必定要标正确哟！要仔细写，争取一个字比一个字写得美丽哟！仔细找哟！仔细聆听、勇敢说人人参加，注意站姿，注意不要打搅他人哟！准时定量规范化训练：一、一、下边加点字读音完整正确的一组是A．脱掉棉袄害羞B．遮盖探出嫩芽c．音符解冻触到D．搜寻杜鹃姑娘二. 用下边的字两两组词，看谁组的词多。
___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________三、读拼音写词语。
四、读拼音写词语。
ch ōngzǒuxúnzhǎogūni ɑngsǎodàngli ǔyèt áohuāxìngzit ǔchū五、作业达成课后选做题本次准时定量达成后，先自己一个字一个字地检查两遍。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案精选3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的。
活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察说出种子的发芽过程。
3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】【教具准备】多媒体识字课件：①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。
2《找春天》(导学案)二年级下册语文部编版1
2.在生字的教学中，重点引导学生发现，第一组生字都是表示动作，第二组利用形声字特点引导学生自主识字。
学习活动二：公园里找春天
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.公园里走一走
（1）小朋友们都去过公园，看过公园里的游览图吗？读读游览图的词语，注意读准加点字的读音。
咨询处、湖心亭、露天剧场、宝塔、管理处、餐厅。
（1）在公园里，你都看到了哪些景物？感受到了什么？试着说一说。
（ ）的天空 （ ）的阳光
（ ）的田野 （ ）的微风
（ ）的柳条 （ ）的草坪
如：我看到了碧绿的田野、细长的柳条，暖暖的阳光让我感受到春天来了。
（2）描写春天的句子我会读。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？（“种子”要重读）
学习活动三：我眼中的春天
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动。
2.组织学生开展活动，组织学生分小组进行展示、汇报。
学生根据自己的特长，从下列任务中任选一个，然后组成小组开展活动。
（1）读春天：朗读、积累有关春天的诗文。
（2）说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
（1）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，春天来了，春天来了，我们一起到田野里找春天吧！
（2）自主朗读《找春天》课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
读读下面的词语，注意加点的字，想一想：你有什么发现？
第一组：脱掉、寻找、遮遮掩掩、探出、解冻、触到、冲出、吐出、荡秋千。
第二组：棉袄、嫩芽、音符、杜鹃、柳枝、桃花、杏花。
二下第2课《找春天》导学案
二年级下册语文第一单元第 2 课《找春天》导学案姓名：__________ 班级：_________ 学号：_________ 一、预习冲寻姑娘吐柳荡桃杏二、课堂诊断1.看拼音，写词语。
táo shùxún zhǎo liǔ shùchōng dònggū niang huí dàng tǔ sīxìng zi3.一字组多词。
冲（）（）寻（）（）姑（）（）吐（）（）柳（）（）荡（）（）4.按样子写词语。
金灿灿（ABB）___________ ___________遮遮掩掩（AABB）___________ ___________二、能力提升。
1.抄一抄描写春天的词语。
桃红柳绿万紫千红百花争艳春暖花开万物复苏百鸟争鸣2.课内阅读。
找春天（节选）春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（1）照样子写一写。
例：遮掩遮遮掩掩叮咚__________ 平安__________ 千万__________ 来往__________ （2）仿照例句造句，用上带点的词。
①春天像．个害羞的小姑娘。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。
一、说教材本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。
二、教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。
3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。
难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。
四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。
2023年部编版语文二年级下册2找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册２找春天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会认读9个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、粗略地了解春天的美丽。
【教学重、难点】1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
【课时划分】两课时。
第一课时〖课时目标1、学会9个生字，会写9个生字。
2、自读课文，读得正确、流利。
3、粗略地了解春天的美丽。
〖教学准备录音机、磁带、生字卡片。
〖教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗 (想)2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听 (放录音)录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗 (愿意)师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗 (同学们口答：行)二、初读课文，扫清生字障碍1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。
2、小组合作学习，交流识字方法。
3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。
如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
三、生自由识字四、巩固识字师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字1、师出示字卡：学生开火车认读。
2、出示带有生字的句子进行朗读。
五、自由朗读全文1、自己读课文。
2、指导朗读：师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听(抽生读、生开火车读、分角色读。
)3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗(齐读课文)4、小结：小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。
”六、指导书写1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗 (出示9个要求会写的生字，再次认读)2、教师范写，学生仿写。
部编人教版语文二年级下册《找春天》导学任务单
小学二年级语文导学任务单姓名：学号：学习要求电脑平板放桌上，准备本子和铅笔。
调整座椅的高低，眼睛与屏幕保持距离。
脚放平，身坐正，小手放好看老师。
上课专心听，开动小脑筋。
开口大声读，用心把字写。
课后做作业，学习顶呱呱!学习内容2.《找春天》（共3课时）学习目标及评价1.我能给14个生字组词，还会正确书写9个生字。
已达成 基本达成 没有达成2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
已达成 基本达成 没有达成3.我能仿照4-7段说一说春天的样子。
已达成 基本达成 没有达成4.我能做到认真专注地听课。
已达成 基本达成 没有达成学习建议1、提前做好预习；2、运用已学识字方法记生字并组词1-2个；3、跟着老师练习朗读重点句，注意语气和重音；4、认真学习生字的书写，注意坐姿和握笔姿势。
知识大闯关第一关：组词对对碰（在第1课时完成）脱（）（）符（）（）探（）（）第二关：写字加油站（在第2、3课时完成）课时生字音序音节部首结构组词在第2课时完成柳荡在生字本上练习书写：杏、寻、荡在第3课时完冲娘成在生字本上练习书写：柳、桃、冲、姑、娘、吐第三关：理解训练营（在第3课时完成）1、春天像个害羞的小姑娘，藏在了（）、（）、（）、（）中。
我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。
我们的心情（）。
春姑娘已悄悄地向我们走来了，她把大自然妆扮得特别美丽。
请你拿起手拓展中的画笔，画一画春天吧！还可以给图画配上几句文字，写一写你画的春天。
温馨提示：1、每课的导学任务单会提前一天发到班群，请家长下载查看，并和孩子一起仔细阅读。
2、导学任务单的作用在于引导孩子更高效地进行线上学习，建议课前熟悉学习要求、学习内容（包括课时数）、学习目标及评价、学习建议，每节课后按照提示完成相应课时的知识检测或拓展，并在学完全部课时后，通过qq作业拍照提交。
3、“学习目标及评价”一栏，请根据孩子预习、口头作业、上课状态等实际情况进行勾选，让老师了解情况，以便及时作出调整或补充。
部编版语文二年级下册2找春天导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册2找春天导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册2找春天导学案【第1篇】【学习目标】1．认识九个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识春天的特点。
【课前准备】1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
2．画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下来。
3．收集与春天有关的资料（、照片、诗歌、散文……）【教学过程】一、直观图象引入，激发兴趣1．孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（老师播放CAI课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2．春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天”吧。
（老师板书课题。
）二、初读课文，整体感知1．春天还在什么地方呢？你们听——（老师配乐范读。
）2．幼儿们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
3．指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。
（3～4名学生读，老师注意引导学生从正面评价。
）4．齐读课文，老师评价。
三、品读课文，读中悟文1．春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。
（指名读。
）你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（老师演示课件。
）多可爱的小草呀！谁再来读一读。
（2～3名学生读，老师注意提示疑问语气，必要时可范读。
）（2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。
注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
（实物投影4～7自然段。
）A．老师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
B．老师演示课件表演读。
C．仿照句式，练习说话。
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
D．全班起立，表演读4～7自然段。
〔点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时老师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。
找春天学习任务单
二年级《寻找春天》项目化学习任务单
同学们，春天的脚步已经悄悄来临，这个周末请你走出家门，和家长一起在小区、公园、小溪小河边寻找一下早春的痕迹吧。
1寻找地点
2你找到的春天是什么样的？（自由描述看到听到触到闻到的景象……）
3仿照以下句子，说一说你找到的春天是什么样子的？（仿写）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
1
2
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑;
她在
她在
4我寻找到的春天的照片。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗01教学目标1．认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等4个字，会写“春天、寻找”等5个词语。
2．朗读课文第1～3自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份急切、激动、兴奋的心情。
02教学流程一、情景导入，引出课题春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！(板书课题：找春天)二、初读课文，认识生字词1．教师范读。
2．课件出示自读要求，学生自读。
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)把不理解的词句或问题标出来。
3．小组内检查自主学习情况。
4．集体交流，重点指导。
(1)我会读。
课件出示词语：脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽音符解冻触到杜鹃探出头遮遮掩掩躲躲藏藏①小组开火车读，教师相机正音。
“遮、触”是翘舌音；“嫩”读nèn，不读lèn。
②全班齐读。
③去掉拼音分小组开火车读。
④课件出示生字，指名朗读并组词，检查生字识记情况。
(2)我会记。
①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？找一找。
(脱、寻、触、探、遮、掩、躲、藏)教师补充：我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做动作，看看你是否理解了这个动词。
②你还能用什么方法记住课文中的其他生字？(引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充。
)三、再读课文，读通读顺1．出示朗读要求：把课文读流利，难读的语句多读几遍。
2．重点指导朗读问句、长句。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的。
活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察说出种子的发芽过程。
3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
2023年部编版语文二年级下册2找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册２找春天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗[设计理念]《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。
”所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自悟，反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。
[教材分析]《触摸春天》是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。
《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。
编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天;二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。
[学情分析]四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。
另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。
[教学目标]1.通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
二年级下册《找春天》导学案及作业(1)
《找春天》导学案内彡五小郭小静1．会认9个生字，会写9个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．结合课文的学习，让学生留心观察大自然，热爱大自然。
学习重点1．会认生字，会写生字2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
课时安排：两课时学习过程第一课时活动一学唱春天的歌曲，积累春天的词语1.学唱歌曲《春天在哪里》，2、春姑娘悄悄地来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！说说平时积累的有关春天的词句。
活动二初读课文，自主识字1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
（1）读读下面的生字，读三遍羞遮掩躲探嫩符触鹊（带拼音）（2）认读下面词语，多读几遍害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出头嫩芽音符触到喜鹊（带拼音）（3）注意读音：“遮、触”是翘舌音。
“遮”读一声。
“嫩”韵母是en不un（4）识字方法。
熟字加偏旁识字：触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）2.读读下面句子，在句子中巩固识字。
（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?（3）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
（4）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……活动三朗读课文，感悟积累1.快速读课文第一、二段，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？请你用“——”把它划出来，然后读一读。
（1）从哪些词可以看出“我们几个孩子”的心情呢？请你把它圈起来。
（抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。
）（2）读好带“！”的句子，理解感受感叹号所蕴含的情感。
(3)轻声读第三自然段，理解“害羞”，并想想句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点，用“——”划出来。
这些词还是属于我们学过的AABB式的词语呢，你还知道哪些AABB式的词语呢？你能不能用你所说的词语说一句完整的话呢？活动四1、观察字形姑、娘：左右结构，书写时要左让右，女字旁的横不要出头。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和资料。
课时安排：两课时。
第一课时1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。
）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
识字1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
统编版二年级语文下册2《找春天》导学案设计
2. 在教师的带领下观察校园、田 野，并在老师的指导下简要记录观 察所得。
手，进行观察。
教师应善于引导学生归类识 字，这几个字都是上下结构的 字，最好放在一起书写。
评价要以激励为主，只要学生 敢于表达， 教师就要给予表扬， 激发学生表达的欲望，不要以 教师的喜好评定学生表达的好 坏。
1. 读第 1、2 自然段，思考： “我们”几个孩子怀着怎样 的心情“找春天”？ 2. 重点读第 2 自然段，圈画出 表示孩子们动作的词。 结合课 文插图中小朋友们的表情、 动 作，体会其快乐、 兴奋的心情。 3. 指导学生有感情地朗读和 背诵课文。
1. 朗读课文，思考问题。交流回答， 相互补充。
2. 动笔圈画第 2 自然段中的动词。 在老师的指导下观察插图并交流 图画内容。
生字卡片，比一比谁读得准。 3. 采用指名读、 小组赛读、 齐 读等方式， 指导学生将课文读
③结合生活中的事物识记“杜 鹃”等字。 (3) 参加学习竞赛， 巩固所学生字。
3. 教师注意倾听学生的朗读。 一方面检查学生的识字情况， 另一方面指导学生把课文读准
准确、读通顺。
3. 在教师的指导下采用多种形式
3. 有感情地朗读和背诵课文。
1. 指导朗读第 1 自然段，重点 引导学生抓住两个 “！ ”，读 出孩子们发现春天的欣喜之 情。 2. 学习第 2 自然段要引导学生 圈画出 “脱掉、冲出、奔向 ” 这三个动词。指导学生重读动 词，练习有感情地朗读课文。
1. 课件出示本课生字 “冲、姑、 1. 认读生字， 给生字组词， 扩充词 1. “扩词 ”的目的是正确理解
段落，用自己喜欢的方式积累。
1. 课件出示本课生字“寻、 荡、杏”，再次认读，并指导 学生扩词。 2. 指导学生识记字形， 观察生 字在田字格中的位置， 交流书 写注意点。 3. 教师范写，并指导临写。 4. 交流反馈。
部编二年级下册语文找春天【 课前导学单】
2 找春天学习任务单1
预习要求
同学们，春天刚刚到来的时候，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
今天就让我们一起来找一找春天吧！一、朗读课文，
自由朗读《找春天》这篇课文，做到正确、流利、有感情，圈出文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子。
（10分钟）
二、标出自然段。
本课共有（）个自然段。
三、生字新词
1.将下面的生字在课文中找出来。
触（ chù）掩（ yǎn ）嫩（ nèn ）羞（ xiū）用圆圈标出来！读三遍吧
（5分钟）
学习流程
四、请观看视频（约10分钟）
学习任务一：认识“脱、袄”等14个生字，认读“寻找”、害羞”等词语，正确、规范地书写“柳”字。
1、认读课文中的词语和生字，认读多音字“冲”、“奔”。
2、认识“杜鹃”鸟，通过做动作理解“探出”、“触到”“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”这四个动词。
3、练写书写。
柳
自我评价：
学习任务二：请说出四个关于春天的四字词语，拿出笔在本子上写一写吧！。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗《找春天》教学设计一、教学目标1、学习生字词，正确流利有感情地朗读课文并背诵。
2、知道春天是一年四季中的一个季节，知道春天来了后的特点。
二、学前准备找出文中没有提到的关于春天的影子，并画出来或做出模型，以便学生认识学习；查资料找出其他描写春天的文字，以便学生全面认识春天；准备《春天交响曲》及相应图画。
三、教学过程1、谈话导入，激发兴趣：同学们，你们知道一年有多少天吗你们知道这365天分了几个不同的季节吗？那么现在我们正处于什么季节呢？我们这个季节的标志性物种都有什么呢？那么，春天又是什么样的呢？今天，老师就带领大家去认识一下春天。
（板书课题）2、初读课文，整体感知自由朗读课文，想一想找一找春天在什么地方？画出不懂不会的字词句。
指名读自己喜欢的段落，同学间相互评价，多给予正面评价，可以适当指出不足。
全班同学齐读，教师给予评价。
进而引出本课生字词的学习，同学间讨论如何更快更好的学习。
3、品读课文，细细品味首先，我们看看文章前面的导语：“春风是轻轻地、暖暖地”，有谁知道“轻轻地、暖暖地”是什么样的感觉？（就是风刮到脸上，好像是一双温柔柔软的手在抚摸你，就是这样的感觉）下面，我们看课文第一段“脱掉棉袄，冲出家门”，从这句话大家能获取什么样的信息？（对了，冬天刚刚结束，冬天之后就是春天。
）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。
”这是一个比喻句，有没有同学按照这个句式写一个仿句。
（这样，学生能更深入地理解找春天的不易，及这样写的效果。
）找出文中描写春天来了的句子，读一读，并做出相应动作，体会体会。
教师随后播放相应的动画，以利于学生更直观的认识理解。
仿写文中描写春天来了的句式，加深对春天的认识。
分小组分别朗读课文几个段落，比比看哪个小组读得好，看哪个小组能读出找春天时的兴奋，配合相应的动作神态，有感情地朗读。