26月光曲李杰

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(人教新课标版)六年级语文上册第26课《月光曲》优秀教学案例

3.解读文本，让学生理解作者通过文字描绘乐曲的手法。
4.对比分析文本中的描述与其他艺术门类（如绘画、舞蹈）的表现方式，让学生了解艺术之间的联系与区别。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论，分文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.小组内积极交流，共同探讨文本中的意象和情感。
3.各小组派代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以多媒体展示贝多芬的画像和《月光曲》的乐谱，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.情境体验：通过播放《月光曲》的音频，让学生在优美的音乐中感受文本所传达的情感，增强他们的艺术修养。
3.场景再现：让学生分组扮演文本中的角色，进行情景剧表演，使他们对文本内容有更深刻的理解。
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究、合作中的优点和不足。
2.开展自评、互评和师评相结合的评价方式，让学生在评价中认识自己，提高自己的学习能力。
3.教师根据学生的表现，及时调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
4.关注学生的情感变化，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们建立自信心。
本节课的教学内容主要包括：了解《月光曲》的创作背景，分析乐曲的结构和特点，品味文字中所蕴含的深厚情感，以及通过想象和联想，体会作者对美好事物的追求和向往。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣，培养他们独立分析问题和解决问题的能力。
在教学设计上，我将以学生为主体，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，通过设置富有挑战性和趣味性的学习任务，让学生在实践中学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳

(人教新课标)语文六年级上册《26月光曲》优秀教学案例

这些亮点体现了我在教学过程中的创新思维和教学理念，注重培养学生的综合素质，充分尊重他们的个性，关注他们的成长过程，使他们在轻松愉快的氛围中获取知识，提高能力。同时，这些亮点也展示了我在教学中的专业素养和教学技能，为学生的全面发展提供了有力的保障。
2.针对学生的汇报，我进行点评和指导，强调月光曲的美在于音乐与绘画的完美结合，以及作者对美好事物的追求和热爱。
3.总结本节课的主要内容，让学生明确学习目标，激发他们继续探究的欲望。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合课文内容，绘制一幅以“月光曲”为主题的绘画作品，并撰写一篇短文，描述月光曲的美。
2.对学生的作业进行评价，关注他们的创作过程和成果，给予肯定和鼓励。
3.利用实物道具，如月光灯、画板等，让学生直观地感受月光曲的美妙，提高他们的审美能力。
（二）问题导向
1.针对课文内容，我设计了一系列问题，引导学生深入思考，如：“月光曲是如何产生的？音乐与绘画之间有什么联系？”等，激发学生的探究欲望。
2.在课堂上，我鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重他们的个性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生能够运用所学知识，对类似的文学作品进行鉴赏，提高自己的文学素养。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作交流等方法，深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。
2.学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握音乐与绘画之间的联系，培养自己的审美鉴赏能力。
3.学生通过模仿、创编等实践操作，提高自己的语文实践能力，提升自己的创造力。
为了使本节课达到良好的教学效果，我针对学生的年龄特点和知识水平，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。在教学过程中，我注重与学生的心灵沟通，用亲切、生动的语言激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂，积极表达自己的观点。同时，我还关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和鼓励，使他们在课堂上充满自信，充分发挥自己的潜能。

(人教新课标)语文六年级上册《26月光曲》教学设计

2.学生对音乐、艺术等方面的兴趣较为浓厚，结合课文内容，可以激发他们对文学艺术的热爱，提高审美情趣。
3.学生在团队合作方面已有一定基础，但仍需加强沟通与协作能力的培养，以便在课堂实践活动中更好地完成任务。
4.在情感态度方面，学生正处于青春期，对美好事物充满向往，本节课可以引导他们树立正确的价值观，培养美好情感。
3.培养学生的审美能力，激发他们对文学艺术的热爱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
在教学伊始，教师可通过播放月光下的音乐、展示月光下的美景图片等方式，引导学生进入课文情境，激发他们对课文内容的兴趣。
2.重视基础知识教学，强化运用
针对生词、成语等基础知识，教师可通过提问、讲解、举例等方式，帮助学生理解并掌握。同时，设计相关的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
要求：书写工整，句子通顺，表达清晰。
2.结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅月光下的画面。
要求：发挥创意，文字优美，展现月光下的美好景象。
3.撰写一篇作文，题目为《月光下的故事》。可以写自己在月光下的经历，也可以发挥想象，创作一个富有情感的故事。
要求：结构清晰，内容丰富，语言流畅，运用所学修辞手法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一首优美的月光曲，让学生在悠扬的音乐声中感受月光的静谧与美好。
2.邀请学生分享他们对月光的印象和感受，激发学生对课文主题的兴趣。
3.由此引入本课的主题——《月光曲》，简要介绍作者及课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解文章大意，了解作者通过描绘月光下的景象，表达自己的情感。
4.查阅关于作者及《月光曲》的相关资料，了解作品的创作背景和文学地位。

(人教新课标)六年级语文上册26《月光曲》教学设计

4.情感体验，内化价值观
-通过角色扮演，让学生体验课文中兄妹间的相互关爱，培养同理心。
-结合生活实际，引导学生思考如何将课文中的美好情感和价值观应用到日常生活中。
5.实践活动，巩固知识
-设计写作练习，让学生运用课文中的修辞手法，创作一篇以“月光”为主题的作文。
-组织课后观察活动，鼓励学生关注自然美，记录下生活中的美好瞬间。
4.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.运用情景教学法，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过提问、讨论等方式，启发学生思考，培养他们的问题意识和自主学习能力。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的个性，使每个学生都能在语文学习中找到乐趣，提高自己的语文素养。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，他们在前期的语文学习中，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，对文本内容有自己的见解和思考。但在情感体验、审美能力及修辞手法的掌握上，还存在一定程度的不足。因此，在教学过程中，应充分关注以下几点：
4.学生在学习过程中，可能对团队合作、沟通能力的运用不够熟练。教师应注重培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并体会课文《月光曲》中所蕴含的深厚情感，尤其是兄妹之间的相互关爱和生活哲理。
2.掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
（二）讲授新知
1.分段阅读课文，让学生关注课文中的关键词句，理解课文的基本情节。
2.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体实例进行分析，帮助学生掌握并学会运用这些修辞手法。

浙江省台州市中心小学六年级语文上册 26《月光曲》教案新人教版六年级语文上册26月光曲教案新人教

2、书写指导.指导学生按笔顺规则写字,并注意写字姿势.
雨一直下
下雨天的街道人迹罕至，看着窗外那淅淅沥沥的大雨,手上的笔停了，回想起当年的幼稚与天真，似乎那便是昨夜星辰。笑笑，我打开了窗子，思绪也如同房中沉闷的空气一般飘向远方。
记得那是五年级的事了，当时我们的班长生病住院了，那时我成绩不错，加上人又比较仗义，所以班长这个职务也就理所当然的归我所有。想当年我是多么的春风得意啊。当时我只是觉得班长就是一个欺好人，敬恶棍，怕富贵，撵野狗，不踹寡妇门的闲职。这对于我这个自持才华横溢的年轻人来说简直是so easy,而且还是一个大展身手的好机会，所以我也励志要轰轰烈烈的干番大事业.开始了我作死的班长生涯.
第二天，所谓新官上任三把火，所以我也制定了三条班规。
1、上课不许讲话。
2、上课不许传纸条。
3、要踊跃参加班级活动。
——违者必究
这又是一个不愉快的日子,这几天都在下雨，似乎连老天都看我不顺眼。好不容易过了一个上午，终于到了我的主场-—自习课，我去上了个厕所,在走廊里便听到了教室里传来一阵抑扬顿挫的声音。“今乃记名字以业老师,打报告以资教授,挟班级之士，退而不敢西向裹足不入班，此所谓借寇兵而赍盗粮者也。"我一听便无名之火起,心中暗道：“这众同学的口诛笔伐与明嘲暗讽也不是一天两天了,但是泥人也有三分土性,我也是被“夸”够了。想毕，我便急步走到班级门口，狠狠地敲了三下门.冷哼一声道:“诸位，说够了吗？"突然，从我们班的偏远地带传来一声不和谐的惊呼：“黑脸包公！”我寻声望去,果然是如我所料，然后我便慢慢的踱向了黑板,在黑板上龙飞凤舞地写了两个大字——钱二。钱二一瞅顿时脸涨得通红，活像一个熟透的西红柿精。大叫道：“你,你这是公报私仇!”我不紧不慢的说道：“自习课也是课，上课讲话本就不合规矩。”他似乎仍然不甘心，小声嚷道：“班长这个职位给你简直是佛头着粪……”不过他突然看到我似笑非笑的表情，顿时就蔫了:“大哥，我错了还不行吗？”我淡淡的回了一句：“在下不才，如果你们有什么想法可以找老师谈谈。”现场顿时噤若寒蝉,忽然，一阵美妙的下课铃声打破了现场的寂静，我迅速地背起书包，随后转身离去.

六年级上语文第26课《月光曲》教案教学设计、教学反思

六年级上语文第26课《月光曲》教案教学设计、教学反思六班级上册语文第26课《月光曲》教案教学设计、教学反思PPT课件【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传奇，它告知我们，贝多芬是一位怜悯劳动人民的伟大音乐家。

文章词句精美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，认真体会课文的思想感情。

【教学要求】１、通过教学让同学了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民、喜爱大自然的思想感情。

２、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。

３、学会本课生字新词。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】抓住环境特点，体会思想感情。

【教学难点】结合课文内容，精确地把握贝多芬思想感情的改变。

【教具】投影片。

【教学过程】一、交代目标二、学习第一段１、细读思索：这段写了些什么？２、理解“传奇”的意思，及第二句话在文中所起的作用？三、学习第二段１、默读课文分层。

２、逐层理解课文：⑴学习第一层：①读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。

②贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。

⑵学习第二层：①弄清晰弹奏第一首乐曲的经过：Ａ、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？投影出示兄妹谈话的内容，请同学读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。

侧重理解“随意说说”的含义。

Ｂ、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让同学结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正由于这家人贫困，但又爱好音乐，才激起了贝多芬剧烈的怜悯心。

Ｃ、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。

〔只通过一首曲子，盲姑娘就推想出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。

〕Ｄ、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？②理解弹奏第二首乐曲的经过：Ａ、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。

“一阵风把蜡烛吹灭了。

2020年小学语文六年级上册26《月光曲》精编版

新课标人教版小学语文六年级上册26《月光曲》精品教案【教学目标】1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

【重难点】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

难点是贝多芬的感情变化的原因。

【教学过程】一、导入新课播放音乐视频。

同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？生：贝多芬师：那你们对贝多芬有哪些了解呢？生会根据资料袋回答。

师补充：出示多媒体。

没有多媒体的可口头补充：对，它的作者就是号称平民音乐家的——贝多芬。

他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。

你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲——《月光曲》。

二、请同学们快速浏览课文出示想一想：这个故事先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？（随机板书：贝多芬、走近茅屋、弹奏一曲、即兴创作）三、谈话激趣：1、贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为穷苦人盲姑娘弹奏，弹了一曲，又弹一曲《月光曲》，这第二次弹奏的曲子是不是贝多芬早已谱写好的？从哪些句子可以看出？（生：从“花了一夜功夫，把刚才弹的曲子……《月光曲》记录了下来。

”可以看出，他不是早已谱写好的。

）2、显然，贝多芬是在小茅屋里乘着兴致把曲子弹奏出来，而后追记的。

我们知道美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感，那么是怎样的情境使贝多芬创作出这样一首名曲的呢？四、教学3——8自然段。

人教版小学语文六年级上册《 26 月光曲》公开课教案_3

人教版六年级语文上册《月光曲》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。

2、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。

3、继续练习标画重点词句，练习品词品句。

4、认字8个，写字7个，继续练习摘录笔记独立识字。

教学重点：1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

2、熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。

教学难点：1、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。

2、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

教学准备：1、贝多芬的资料。

2、奏鸣曲《月光曲》。

教学过程：一、创设情境，谈话导入瞧，你们一个个坐得多有精神呀！老师相信，今天的你们，一定是最棒的！对自己有信心吗？非常好！俗话说：水是故乡甜，月是故乡明。

每年的八月十五中秋节，那皎洁的月光总能引起人们无限的情思。

唐代著名诗人李白就曾写下一首和月光有关的古诗——《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗？听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了一幅这样的画面：月光如水，轻轻地洒在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。

今天，我们也要来学习一篇和月光有关的课文——《月光曲》（教师板书，学生回答）看到这个题目，你想知道些什么？二、初步感知，学习新课在二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬。

他谱写过许多著名的乐曲，《月光曲》就是其中的一首。

那么，这首《月光曲》是如何创作出来的呢？请同学们打开课本，齐读第一自然段，并说说从第一自然段当中你知道了什么讯息。

学生交流有关贝多芬的资料，教师相机补充，并进行小结。

贝多芬资料：贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城—波恩。

是伟大的德国作曲家、古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣”。

十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。