浅谈多媒体技术在教学中的应用及发展趋势
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。
利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。
多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。
利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。
老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。
二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。
4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。
多媒体技术在教学中的作用
多媒体技术在教学中的作用随着科技的不断进步，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。
多媒体技术指的是将文字、图片、音频、视频等多种媒介形式融合在一起，以丰富教学内容，提升教学效果。
它在教学中发挥着重要的作用，以下是多媒体技术在教学中的几个方面的应用。
首先，多媒体技术可以帮助教师更好地传递知识，提高教学的灵活性和效果。
传统的教学方式通常只靠口头语言讲述，学生可能难以理解或记忆，而多媒体技术可以通过图文并茂、声音、动画等方式将抽象的概念以更直观和形象的方式呈现出来。
通过多媒体的帮助，教师可以用适合学生掌握的方式，将知识点清晰明了地呈现出来，提高学生的理解和记忆效果。
其次，多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和参与度。
多媒体教学具有形象生动、趣味性强的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
音频和视频的应用，可以将抽象的概念转化为感官知觉，在学生心中形成直观的印象，从而更易于理解和记忆。
同时，多媒体技术还可以通过互动性的设计，让学生积极参与到教学中，提高他们的学习效果和学习动力。
此外，多媒体技术还可以促进学生的创造思维与创新能力的培养。
通过多媒体技术，学生可以参与到教学资源的制作中，自己设计制作课件、演示文稿等。
在这个过程中，他们需要收集、整理、筛选信息，运用自己的创造思维和创新能力，为教学内容添加个人的见解和理解。
这样的参与与互动，能够培养学生的综合能力，提高他们的思维能力和创造力。
综上所述，多媒体技术在教学中发挥着重要的作用。
它不仅可以帮助教师更好地传递知识、提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣、增强他们的主动性和参与度，提供丰富的教学资源和工具，促进学生的创造思维和创新能力的培养。
因此，在现代教学中，应充分发挥多媒体技术的作用，创造更具互动性和创造性的学习环境，提升教学质量和学习效果。
让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策
让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策摘要：在幼儿教育中运用多媒体技术，可以提高幼儿的教育成效性，促进幼儿健康的成长。
本文首先介绍了利用多媒体技术提高幼儿的趣味性、增强幼儿想象力、丰富教师的教学方法等方面的优越性，对如何运用多媒体技术进行了初步的探索。
关键词：多媒体技术；幼儿园教学；策略研究利用多媒体技术进行教学是当今教育发展的大势所趋，把多媒体技术运用到幼儿园的教学中，可以增加幼儿的兴趣，提高幼儿的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进幼儿自主学习，充分发挥其主体性。
为此，幼儿园教师要积极改变教育理念，运用多媒体技术进行教学，提高教学质量，推动儿童的健康成长。
一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用优势（一）有助于提升教学内容的趣味性在传统的幼儿教育中，老师往往是以自身为中心的，大部分的教育内容是通过老师的口述和身体动作来呈现，而在此期间，老师也会通过绘画、彩纸等多种形式来丰富的教学方法来吸引孩子的注意力，但是最后的教学效果并不是很好。
所以，要提高幼儿园的教学质量，必须从培养幼儿的学习兴趣入手。
而多媒体技术的引进，使儿童的学习方式变得更为多样，它可以通过对儿童的感官刺激，通过视频和视频的方式向儿童呈现，使他们的注意力得到最大程度的集中，同时，还可以加深学生的记忆，使他们对所学的内容感兴趣，进而促进早期教育的成效。
(二)对儿童想象力的培养想象力、思维能力、创造力三者是密切相关的，若能提高儿童的想象力，则儿童的思维能力、创造力都会随之提高。
然而，从目前的教育状况来看，大多数幼儿园仍沿用传统的教育方法，导致幼儿的想象能力不能得到提高，长期处在这种状况下，儿童的思考和创新能力就不可能得到发展。
在幼儿园教学中运用多媒体技术，可以很好地解决这个问题。
比如，老师们在进行艺术教学时，利用“海底世界”这个主题，向孩子们播放一些有关海洋动物的录像，使幼儿能够在生动的画面和声音中感受到自己的身临其境，通过这种方式，孩子们可以充分发挥自己的想象力，联想到许多的动物，在提高他们的想象力的同时，还可以提高他们的思考和创造力。
浅谈多媒体技术在教学应用中存在的问题及对策
Ｓｎ ａＴｈｌ ・ｖｏＨａ 誓 ｌ皇口 ｃｃ ｎ ｅｎｇＩ ａｎｅｄ ■ 舀 ｉｅ ｄ ｃｏｙｎ ｔ ｒＢ豳圃阉 ■ ｅ ｏ ｎ — ｌ ｉ ■ ｏ
浅 谈 多 媒体 技术 在教 学应 用 中 存 在 的 问题 及 对 策 ①
杜贵 明 庞丽 芹 （ 长春职 业技术 学院 吉林长春 １ ０ ３ ） ０ ３ ３ 摘 要： 多媒体技术 以其鲜明的教 学特 点， 富的教 学 内容 ， 丰 形象生 动的教 学环境 ， 推动 着教 学技术 的信息化 ， 并正被 广泛地 应用于各个 学 科 的教 学过程 中， 并逐 步打破 了以教 师灌输 为主 的传统教 法， 构建起 了新型的教 学模 式 。 由于 多方 面原因， 但 在教 学应 用中存 在着一些 问 题和不足 ， 主要集 中在 多媒体 硬件配 置， 多媒体课 件制作水平 、 授课方 式等方 面。 针对 这几方 面的问题 ， 出 了相应的几嚼 对策 。 提 关键词 ： 多媒体技术 教 学应 用 问题 对策 中图分 类号 ： ２ Ｇ １ ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ４ ０ ８ （ ０ ０ （ ） Ｏ ４ － １ １ ７ － ９ ｘ ２ １）４ｂ－ １ ９ ０ Ｏ 随 着 时 代 的 发 展 和 科 学 技 术 的 进 步 ， 柜 内 立 姿 方 式 ， 学 当 中就 忽 视 了教 师 本 授 课 时 眼 睛 离 不 开 电 脑 屏 幕 ， 被 局 限 在 教 而 人类的教育水平及 教育手段也 不断提高 ，
Hale Waihona Puke 身 的 长 处 和 特 点 ， 会 使 教 学 思 路 被 多 媒 就
了机 柜 内 ， 用 坐 姿 授 课 。 样 在 授 课 过 程 采 这 中教 师 只 是 充 当着 解 说 员的 角 色 ， 成 了 形
多媒体技术在小学数学教学中的应用
应用Technology ApplicationI G I T C W 技术182DIGITCW2021.03为了更好地满足国家教育部门提出的教育要求，小学学校在开展教育工时，也作出了创新尝试，除了在教学方法上作出改变，还引入了先进技术，其中多媒体技术就是十分重要的一项，对于改善课堂、优化教育方法等都有着重要作用，是改变传统课堂教学模式的有效手段。
因此，联系实际分析小学数学教学中多媒体技术的应用策略是十分必要的。
1 多媒体技术应用的必要性多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，具有较强的先进性，也是现下人们在日常生活中较常会应用到的重要技术类型。
随着时代发展，在教育领域内，多媒体技术的应用日益广泛，有着简便、快捷、直观、图文声并茂等多重特点。
通过将其合理应用于小学数学教学中，一方面可改变以往课上形式，教师与学生之间，借由多媒体技术能够增加互动、沟通与交流，在教师的引导下，学生对多媒体技术展现出来的知识点会进一步思考，发现各个知识点之间的内在关联，并最终得出结论，实现被动向主动学习的有效转变；另一方面，多媒体技术可以起到精简课堂的作用，同时也可以延伸出不同类型的教学形式，所有抽象的知识点，都能以直观形式展现在学生面前，减少了教师演示需要消耗的时间，所有的演示过程，都可以借助多媒体技术展现，既能够节约课上时间，还能够根据课上教学实际情况进行灵活调整，具有极强的便利性，使教学时间能够得到更为充分的利用。
这些都充分说明了多媒体技术应用的必要性，需要小学数学教师在今后引起相应的重视，将该项技术融入日常教学设计，并合理应用，以达到更好的教育效果。
2 小学数学教学中存在的主要问题随着新课改的不断深化，学校教育难度不断提升，教育目标、教育思路也发生变化，传统教学方式逐渐被先进教育理念、教育方式所取代，呈现较好的发展趋势。
现代教育技术的发展趋势及运用
现代教育技术的发展趋势及运用［摘要］随着科学技术的进步，应用于教育和教学过程的信息技术也在不断地发展，它包括音像技术，卫星广播电视技术；计算机多媒体技术;互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等，为了更好地运用现代教育技术，探索和建构新型的教学模式，所以要对现代教育技术的发展和运用进行探讨。
［关键词］教育技术信息时代多媒体网络化一、现代教育技术的发展趋势1.多媒体化现代教育媒体的多媒体化趋势主要表现在两个方面，即多媒体技术的应用和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用。
计算机多媒体技术由于具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点，使得它在教育领域中的应用势头锐不可当，从而成为教育技术中的主流技术。
各种新兴媒体和一些旧有媒体相互交融，共同存在，并运用教学设计的原理进行优化组合，形成具有整体功能的多媒体教学系统也是教育技术多媒体化趋势的一个方面。
2.网络化教育技术的网络化趋势也主要表现在两大方面:即国际互联网( Iternet)应用的迅速发展和卫星电视网络的飞速发展。
从20世纪70年代，卫星电视进入教学领域以后得到了迅速的发展。
我国目前现有带宽网络CATV在大中城市中有日益庞大的用户群，加上公用电话交换网((PSTN)也日益伸向千家万户，因而就有人提出了网络大学的构想。
这一计划以CATV和PSTN为基础，以智能网络应用平台(INAP)和多媒体应用平台(MMAP)组成的综合信息服务平台(3CPA:Computer,Communication,ContentApplicatioPlatfromn)为核心，以现有大学为依托，构筑起具有一定交互能力的适合于远距离教学的网络大学，亦即“三电(电脑、电视、电话)一体化”。
3.现代教育技术应用模式多样化目前，现代教育技术在教育中应用形式是多种多样的。
大体上可分为5种: (1)基于视听媒体技术的多媒体教学形式;(2)基于卫星通信技术的远距离教学形式;(3)基于计算机多媒体技术的多媒体教学形式;(4)基于Internet及其他网络技术的网络教学形式;(5)基于计算机仿真技术的“虚拟现实”教学形式。
浅谈多媒体技术在小学语文课堂中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学语文课堂中的有效运用发表时间：2018-12-19T17:17:20.220Z 来源：《现代中小学教育》2018年第12期作者：黄娜科[导读] 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，很多方面都优于传统的语文教学，在多媒体教学活动中，学生的自主性表现为独立的主体意思、明确的学习目标和积极的学习态度，同时，学生在学习活动中能够进行自我支配、自我调节和控制，发挥自己的潜能。
余姚市新建小学黄娜科[摘要]：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，很多方面都优于传统的语文教学，在多媒体教学活动中，学生的自主性表现为独立的主体意思、明确的学习目标和积极的学习态度，同时，学生在学习活动中能够进行自我支配、自我调节和控制，发挥自己的潜能。
本文将结合北京景山学校小学语文教材从语文拼音教学、识字教学和阅读教学等几方面来阐述多媒体在语文教学中的优势。
[关键词]：多媒体技术小学语文有效运用[正文]现如今，人类社会已经进入信息化时空，作为一名教育工作者，必须在教学中合理运用现代化教育技术，它犹如一座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。
应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。
特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，多媒体教学对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
下面我就结合平时的小学语文教学和使用的北京景山学校的教材，谈谈多媒体技术在语文教学中的应用。
一、多媒体技术辅助汉语拼音教学效果优于传统拼音教学拼音字母是一种抽象的符号，这就很容易让学生感到枯燥乏味，我们传统的拼音教学，教师既教得累，学生也学得很苦，通常都要通过死记硬背，而且遗忘率也很高。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在幼儿园教学中，多媒体技术的运用可以为幼儿带来更加生动、直观的学习体验，提高他们的学习兴趣和主动参与性。
本文将会从多媒体技术在幼儿园教学中的优势、具体应用和注意事项等方面进行探讨。
1. 提升学习兴趣：多媒体技术丰富多彩的内容和形式可以吸引孩子的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
2. 增强记忆效果：多媒体技术可以通过图像、声音、动画等形式呈现知识，更容易被幼儿所接受和记忆。
3. 培养综合能力：多媒体技术能够结合音、像、文等多种形式的信息呈现，对幼儿的综合学习能力有所提高。
4. 促进交流互动：多媒体技术可以提供更多的交流互动机会，鼓励幼儿与老师、同学之间的互动交流，促进学习上的合作与沟通。
5. 引导自主学习：多媒体技术的应用可以让学生通过操作设备、寻找信息等方式来主动获取知识，培养他们的自主学习能力。
1. 视频教学：利用录制的教学视频，为幼儿提供直观的学习材料，例如动物、植物、工艺制作等领域的知识。
2. 动画故事：通过动画的形式呈现故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，同时也可以为他们提供更多的情感抒发和思维启迪。
3. 互动游戏：设计一些教育性质的互动游戏，帮助幼儿巩固和拓展知识，同时激发其学习的兴趣和动力。
4. 数字歌谣：通过数字歌谣的形式，教授幼儿数学的知识，激发幼儿对数学的兴趣，让学习变得更生动有趣。
5. 使用平板电脑：借助平板电脑上的各种应用软件，可以为幼儿提供更加丰富的学习资源，如绘画、拼图、语言启蒙等。
三、多媒体技术在幼儿园教学中的注意事项1. 选择适合的内容：在使用多媒体技术进行教学时，要选择符合幼儿年龄和认知水平的内容，避免内容过于复杂或者不太适合幼儿的内容。
2. 控制使用时间：多媒体技术作为辅助手段，不宜过度依赖，在使用的过程中需要控制使用的时间，避免孩子过度依赖电子设备。
3. 保护视力：多媒体技术的使用需要合理控制，避免对幼儿的视力造成影响，尤其是在过长时间的观看电子设备会对幼儿的眼睛造成伤害。
多媒体辅助教学的研究现状及趋势
多媒体辅助教学的研究现状及趋势随着数字化时代的迅猛发展和计算机技术不断的进步，多媒体技术越来越引起人们的重视，在教育领域中，多媒体辅助教学的作用越来越受到了重视。
多媒体辅助教学是指通过计算机技术，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式相结合，进行教学过程中的展示和呈现，以此达到提高学习效果的目的。
本文将从研究现状及趋势两个方面，浅谈多媒体辅助教学的作用。
一、研究现状1.多媒体辅助教学的基本概念多媒体辅助教学的基本技术是计算机技术，通过计算机的显示屏幕，利用多种不同的媒体技术，进行辅助教学。
多媒体技术的主要分类包括文字、图形、图像、音频、视频等，同时还具有信息交互、独立设计等特点。
通过将多种媒体进行结合和展示，既可以让学生更加直观地感受到知识的深度和广度，又能够激发学生的学习积极性和主动性，同时还能够为学生提供更好的自主学习环境。
2. 多媒体辅助教学的优点多媒体辅助教学与传统教学相比，具有以下几个方面的优点：（1）信息丰富：应用多媒体辅助教学，可以利用多媒体技术呈现信息，图像、音频、视频等信息类型，可以直观地展示和明显地表达在黑板上讲述不易呈现的复杂情况，从而帮助学生更好的理解和记忆。
（2）兴趣引领：多媒体辅助教学可以增加学生的参与度、兴趣度和学习积极性，通过多种形式的介绍，可以加强学生的兴趣，从而帮助学生在保持稳定和长久动力的情况下完成学习过程。
（3）提高互动性：多媒体技术具有交互性，可以为学生提供探索、模拟、自主学习的机会，同时学生还可以利用各种工具与教师进行互动交流，从而加强沟通，提升教学效果。
3. 多媒体辅助教学的现状多媒体技术在教学中的应用现状是较为广泛的，大多数学校都已经具备了相应的多媒体设备，采用多媒体教学的教师也越来越多。
同时，新时期的教学方法与教学标准也正在不断地发生变化，学校和教育部门也在逐渐重视多媒体教学的重要性。
二、研究趋势1.多媒体教学的趋势随着时代的发展，多媒体技术与教育教学也形成了一种紧密的联姻，为了优化教学效果，现在的教育教学趋向于多媒体教学，即采用多媒体技术教学。
浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用
浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用摘要：随着多媒体现代教育技术在语文教学中的广泛应用，语文课堂发生了翻天覆地的变化.不仅为学生创造出更好的语文教学情境，使语文教学内容由抽象变得具体生动，而且让语文课堂教学更加丰富多彩，使语文课堂教学过程更加优化、教学效果更加显著，学生能力得到提升。
关键字：多媒体现代教育技术语文课堂教学应用《小学语文课程标准》（2011版）明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
”众所周知语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文课的学习是学习其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础.当今世界，经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生的全面发展，提高教学质量,还能提高学生掌握知识和能力的质量，并更好地适应学生的个别差异和不同水平,能提高教学效率和教学质量。
在全面推进素质教育的今天，以计算机为核心的多媒体现代教育技术在教育领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
在语文教学中，充分利用现代教育技术可为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，使课堂教学更加丰富多彩，更加优质高效！一、小学语文课堂教学中运用现代教育技术有助于激发学生的学习兴趣。
现代教育技术在课堂教学中的运用使语文教育观念发生了改变。
教师和学生都不再满足靠一本书、一只粉笔和一张嘴来进行教学。
教师也不再是一个说教者,而是一个管理者和组织者;学生也不再是单纯地靠书本和通过教师的讲解来获得知识. 都说“兴趣是最好的老师。
”它能激发学生的求知欲望,促进他们思维的活跃，保持其学习的持久性。
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一."运用多媒体技术借助“声、光、影、像”，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象.比教师单纯的直接讲解、板书更容易激发学生的求知欲和学习兴趣，能更快地进入到教师创设的学习情境之中。
浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势
浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势【摘要】幼儿园教学活动中多媒体的运用具有重要优势。
多媒体可以提高学习兴趣，激发幼儿们对知识的好奇心。
多媒体丰富了教学内容，使教学更具趣味性和互动性。
多媒体还可以增强幼儿们的记忆和理解能力，促进他们的学习效果。
多媒体还可以激发幼儿们的想象力和创造力，培养其创新精神。
随着科技发展的不断推进，多媒体教学与时俱进，保持教学内容的新鲜感。
多媒体在幼儿园教学活动中发挥着不可替代的作用，必将成为未来教育的主流趋势，提升幼儿园教学的质量和效率。
【关键词】多媒体，幼儿园，教学活动，优势，提高学习兴趣，丰富教学内容，增强记忆和理解能力，激发想象力和创造力，与时俱进，教育主流趋势，提升教学质量和效率。
1. 引言1.1 多媒体在幼儿园教学中的作用多媒体在幼儿园教学中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，多媒体在教学中的应用变得越来越普遍。
在幼儿园教学中，多媒体能够起到直观生动的展示作用，帮助幼儿更好地理解和吸收知识。
通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，多媒体能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
多媒体还能够丰富教学内容，使得教学更加生动有趣。
通过多媒体展示丰富多样的信息，幼儿可以接触到更广泛的知识，拓展他们的视野。
多媒体还可以增强幼儿的记忆和理解能力，帮助他们更好地消化所学知识。
在幼儿园教学中，多媒体还能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过生动的图像和声音，多媒体可以帮助幼儿建立更加真实和具体的认知，拓展他们的想象力和创造力。
多媒体还能够与时俱进，让幼儿跟上科技发展的潮流，培养他们的信息素养和科技意识。
多媒体在幼儿园教学中的作用不可谓不重要。
它能够提高学习兴趣，丰富教学内容，增强记忆和理解能力，激发想象力和创造力，同时与时俱进，跟上科技发展潮流。
在今后的教育中，多媒体教学将扮演着越来越重要的角色。
1.2 多媒体在幼儿园教学中的重要性在幼儿园教学活动中，多媒体的重要性不容忽视。
浅谈多媒体在课堂教学中的应用
浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用钱满才 11化学2班 2011364207 随着信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展，现代教育的观念己由原来的“以教师为主，学生为辅”变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。
提倡教师教学生怎样学习，发展学生的个性潜力及其创造精神，这就要求我们要改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生，其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性，极大的优化了教育过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和教学效果。
多媒体技术的出现有很多优点，下面我将谈谈个人的看法。
首先，多媒体技术有利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。
学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。
学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用，它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态，它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。
教育心理学家说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”也形象生动的说明了兴趣在学习中的作用。
因此，在教学过程中根据教学内容和特点，运用多媒体声色并茂、视听兼有、生动有趣的特点创设情境，在新的教学内容与学生求知心理之间制造强烈的矛盾冲突和感官刺激，激发学生对所学知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲望，使学生由厌学、苦学变为好学、乐学。
例如：在《伏尔加河的纤夫》一课的教学时，教师可将《伏尔加河的纤夫》的画面资料和《伏尔加船夫曲》的音乐资料有机的整合链接制成课件，在讲解时，通过“幻灯片放映”先播放一段《伏尔加船夫曲》音乐，在乐曲声中画面出现一条伏尔加河，纤夫们在岸边肩背纤绳弓着腰拉着船艰难行进，伴随着纤夫的号子声，画面转换成纤夫的脚、肩、头、面等局部特写镜头，使学生很快的排除外界和内心因素的干扰，融合到画面和音乐中，从而深深体会到纤夫的艰辛，加深了对课文的更深层次的理解。
多媒体教学国内外研究现状及发展趋势
多媒体教学国内外研究现状及发展趋势多媒体教学是指借助多种媒体（包括文字、图像、声音、视频等）的技术手段和教育资源，帮助教学者更有效地传递知识、提高学生的学习兴趣和参与度的教学模式。
多媒体教学已经在国内外的教育领域得到广泛应用，并且在不断地发展和进步中。
在国内，多媒体教学得到了教育部的大力支持和推广。
教育部相继出台了多项政策文件，鼓励和推动教育信息化建设，其中包括多媒体教室建设、电化教材制作和网络教育等方面的支持措施。
各级教育部门也在积极推广多媒体教学，加强师资培训，提供教学资源和支持平台。
外国在多媒体教学方面的研究更早，应用也更广泛。
美国是多媒体教学的发源地之一，早在20世纪80年代就开始将多媒体技术应用于教学中。
欧洲的一些国家也在多媒体教学领域取得了显著的成果，如英国的虚拟现实技术在医学教育中的应用，法国的电子白板在基础教育中的普及等。
亚洲国家，尤其是韩国、新加坡、日本等，也在推动多媒体教学的研究和应用。
1.移动化教学：随着手机和平板电脑的普及，移动设备在教育领域的应用越来越广泛。
教育机构可以开发移动学习平台和应用程序，提供随时随地的教育资源和学习工具，使学生可以在任何地方、任何时间学习。
2.虚拟现实技术：虚拟现实技术的不断发展和普及，为教育提供了更多可能性。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与到教学场景中，提高学习的实践性和参与度。
3.个性化教学：多媒体教学可以根据学生的学习风格和水平进行个性化的教学设计。
通过智能化的学习系统和学习分析软件，可以收集学生的学习数据，并根据其学习习惯和能力进行个性化的教学指导。
4.协作学习：多媒体教学可以提供协作学习的平台，使学生可以通过互动和合作来解决问题。
通过网络教育平台和社交媒体工具，学生可以在不同地区、不同学校之间进行交流和合作，共同完成任务和项目。
总的来说，多媒体教学在国内外都得到了广泛应用和推广，并且在不断地发展和创新中。
随着技术的进步和教育理念的变革，多媒体教学将会变得越来越普及和重要，为教育提供更多的可能性和机会。
多媒体技术在教学应用中的发展现状及前景
一
２ ．交互性强 ， 增强教师与学生 之间的相互交流 ， 挥学 发
生学习主体 的积极性
多媒体 区别于其他媒体技术 的最显著 特点之一就是人
机的交互性 。通过设计人机对话模块 ， 实现了学习者对 多媒 体的控制和参与能力 ， 学生 与教师之 间可 以顺 畅通信 ， 遇到
从 １ ６ 美 国研 制开 发 的第一 台电子 计算机 问世 以 ９ 年 ４
后， 人类社会便逐步跨人 了信息时代。到 ２ 纪 ８ Ｏ世 Ｏ年代 中 后期 ， 计算机多媒体技术的出现再 一次 把人类 的工作 和生 活 带到了一个新的高度。如今 ， 计算机多媒体技术 已深入到人 类 社会 的各个领域 中 ， 充分地 发挥着 它的功 能和作用 ， 为人
了很好的条件 ， 真正体现学生 的认知主体作用 。
３ 共享性好 ， ． 方便 教师 、 学生 查找学 习资料 ， 有效提高
教 学 效率
二、 多媒 体 技 术在 教 学 应 用 中的 优 势
１ 富 的 表 现力 ， 强学 生 的 感 知 能 力 ， 发 学 生 的学 ．丰 增 激
多媒体系统是建立 在计算机 网络基 础上 的，因此它可
学 活 动 过 程 。 它 又 可 以 称 为 计 算 机 辅 助 教 学 （ ｏ ｐｔｒ ｓ ｃｍ ｕｅ ａ—
ｓ ｔ ｓｕｔ ｎ 即 Ｃ Ｉ ｏ ｉｅ ｉｔ ｃｏ， ｓｄ ｎ ｒ ｉ Ａ ）
指导的作用。按认知学 习理论的观点 ， 人的认识不是外界刺 激直接给予的 ， 而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用 产生的 ， 必须发挥学生 的主动性 、 积极性 ， 才能获得有效的认 知， 这种主动参与性 就为学生 的主动性 、 积极性 的发挥创造
浅谈多媒体在小学语文教学中的应用
255教育版浅谈多媒体在小学语文教学中的应用■文/郭金玲现在多媒体信息技术的飞速发展和广泛应用正在教育领域引起一场深刻的变革，对于传统的教育思想和观念，提高教师素质，促进教学模式、教学体制、教学内容和教学方法的改革，加速教学手段现代化具有重要的意义，特别是将多媒体技术引入小学素质教育领域，也成了教育改革与发展的一个新趋势。
那么，在小学语文教学中，该如何运用多媒体促进课堂教学效果呢？一、利用多媒体调起学生的注意力运用多媒体教学，可以吸引学生注意力，可以把讲授的知识点讲解的更为详细，小学生接受知识的速度也更快。
例如，在让小学生理解“江畔独步寻花”这一内容时，教师可以制作多媒体来让学生仿佛置身江畔景色当中，让抽象的表达变得形象具体，第一步可以导入问题，在你眼中的春天是怎样的呢？教师可以翻转多媒体，运用网络上的春的图案放给小学生看，老师：“学生感受了自己的了解的春天，那今天让我们来一起感受一下杜甫诗中的春天吧。
”可以将诗进行利用多媒体进行图画的解读，在讲解每一句诗的时候，可以让学生根据自己的理解去想想这是要表达的什么呢？最后老师利用多媒体让学生进行绘制自己心目当中的春天是什么样子的呢？可以有多种春天的色彩与图案供小学生进行绘制。
多媒体使用让学生感受到春天离的很近，仿佛就在身边，让小学生置身在作者所描绘的美丽景色当中，给了小学生丰富的情绪感受，美丽的景色吸引到了小学生的注意力，也让小学生理解语文更容易，丰富了课堂教学氛围，提升了教学的有效性。
二、利用多媒体创设教学情境教师应该善用现代化多媒体技术，创设科学合理的教学情境，通过多媒体技术表现的直观形象性，增强学生对客观事物的具象化认知，提高小学生认知空间，也以此激发学生的主动与积极性学习，完成对语文教学质量的强化。
例如，在《富饶的西沙群岛》一课上，主要以海水、海底、海滩、海岛四个方面讲述西沙群岛的瑰丽的自然风光与富饶的丰富特产，其教学目标之一是抒发热爱祖国的大好河山的情感。
浅谈多媒体在中学英语教育教学中的运用
浅谈多媒体在中学英语教育教学中的运用多媒体技术是指利用计算机、网络、音像、多媒体控制器等各种技术手段，将文字、图像、声音、动画等形式结合起来，形成一种新型的信息载体。
多媒体技术在中学英语教育教学中的运用已经成为一种趋势和发展方向。
本文将从多媒体在中学英语教育中的优势、多媒体在中学英语教育中的应用以及多媒体在中学英语教育中面临的挑战等方面进行分析和探讨。
一、多媒体在中学英语教育中的优势1. 图像直观性强：多媒体教学利用图像和声音，使得学生能够更直观地感受到英语语言的语音、语调和语境，培养学生的英语视觉、听觉和语言综合能力。
2. 情感共鸣度高：多媒体教学可以通过声音、音乐和动画等形式，激发学生的情感共鸣，增强学生对英语学习的兴趣和动力，使得学习更具有情感色彩。
3. 信息量大：多媒体教学可以将大量丰富的英语学习资源整合在一起，为学生提供更为全面丰富的学习资料，满足学生多样化的学习需求。
4. 互动性强：多媒体教学可以通过网络、软件等技术手段，实现师生之间、学生之间的互动交流，促进学习者之间的合作与交流，形成积极、良好的学习氛围。
1. 多媒体课件：教师可以利用多媒体技术设计和制作英语课件，将课本内容融入通过图文、声音、视频等多种形式，使得学生更容易理解和记忆。
2. 多媒体辅助教学：教师可以将多媒体资源引入课堂，将课文内容转化为图像、声音等形式，使得学生更加直观地感受到英语语言的魅力，激发学生的学习兴趣。
3. 在线学习平台：学校可以建立自己的在线学习平台，为学生提供网上学习资源、作业、测验等，通过多媒体技术实现网络远程教育，拓展学生的学习空间，提高学生的学习效率。
4. 多媒体英语角：学校可以设立多媒体英语角，提供英语电影、音乐、动画等资源，为学生营造一个全英语环境，培养学生的英语听力和口语表达能力。
1. 师资力量不足：多媒体教学需要教师具备一定的电脑、网络等技术应用能力，然而目前许多中学教师技术水平有限，需要加强对教师的培训和支持。
浅谈多媒体技术在乒乓球教学中的运用
浅谈多媒体技术在乒乓球教学中的运用【摘要】现代科技的发展为乒乓球教学带来了新的可能性，多媒体技术在乒乓球教学中的应用也日益广泛。
本文首先探讨了多媒体技术在乒乓球教学中的优势，包括提升学习效率、增强趣味性等方面。
其次介绍了视频分析与展示技术在乒乓球教学中的重要作用，通过录制和分析学生的比赛画面来指导改进。
接着讨论了虚拟实境技术辅助训练的优势，如增强训练的真实感和实时反馈。
互动式学习平台的出现也为乒乓球教学提供了更加灵活和便捷的学习方式。
通过在线直播教学，学生可以随时随地参与到乒乓球教学中，极大地提高了学习的便利性和效果。
多媒体技术在乒乓球教学中的应用具有广阔的前景和重要意义。
【关键词】乒乓球教学、多媒体技术、视频分析、虚拟实境技术、互动式学习平台、在线直播教学。
1. 引言1.1 引言在当今数字化时代，多媒体技术已经渗透到各行各业，乒乓球教学也不例外。
多媒体技术的运用为乒乓球教学带来了全新的可能性和发展方向。
通过视频分析与展示，乒乓球学习者能够更直观地了解动作技巧和战术应用；虚拟实境技术辅助训练则可以提供更真实的比赛体验和反应训练；互动式学习平台为学员提供了更灵活的学习方式和个性化教学服务；在线直播教学让学生能够随时随地接受专业教练的指导和分享经验。
综合利用多媒体技术，乒乓球教学不再局限于传统教学模式，而是具有更多的创新和智能化特点。
在未来，多媒体技术将继续发挥重要作用，为乒乓球教学带来更多可能性和机遇。
2. 正文2.1 多媒体技术在乒乓球教学中的优势多媒体技术在乒乓球教学中具有许多显著的优势。
通过多媒体技术，教练可以将乒乓球技术的动作细节以图像或视频的形式展示给学生，帮助他们更直观地理解动作要领和技巧要点。
这种视觉展示可以帮助学生更快地掌握技术要领，避免一些传统教学方法中易出现的模糊和歧义。
多媒体技术可以提供丰富的训练资源和案例分析。
教练可以通过多媒体平台收集和整理各种顶尖选手的比赛视频和训练资料，为学生提供丰富的参考和学习机会。
多媒体在小学教育教学中的运用
多媒体在小学教育教学中的运用发布时间：2021-05-13T09:51:13.880Z 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：鞠贺、李元晶、张勇[导读] 随着多媒体技术的快速发展，特别是在网络化和信息化融合性不断增强的时代背景下，将多媒体运用于小学教育教学当中具有十分重要的价值，对于推动小学教育教学模式创新至关重要。
本文对此进行了研究和探讨，在分析多媒体在小学教育教学中的运用价值基础上，重点分析了存在的问题，最后就如何在小学教育教学中科学有效运用多媒体提出优化策略。
吉林省吉林市永吉县一拉溪镇三家子中心小学校鞠贺、李元晶、张勇摘要：随着多媒体技术的快速发展，特别是在网络化和信息化融合性不断增强的时代背景下，将多媒体运用于小学教育教学当中具有十分重要的价值，对于推动小学教育教学模式创新至关重要。
本文对此进行了研究和探讨，在分析多媒体在小学教育教学中的运用价值基础上，重点分析了存在的问题，最后就如何在小学教育教学中科学有效运用多媒体提出优化策略。
关键词：小学教育教学；多媒体；运用价值；运用策略随着小学教育越来越受到重视，如何适应形势发展需要，大力推动小学教育教学模式创新，已经成为重要的发展方向和目标。
在教育信息化快速发展的时代背景下，多媒体在小学教育教学中的运用越来越广泛，而且呈现出创新发展的趋势，但也存在一些不容忽视的问题，比较突出的就是多媒体的运用缺乏科学性、系统性和有效性，直接导致多媒体技术的作用无法得到更有效的发挥。
对此，应当在深刻认识到多媒体在小学教育教学中的运用价值基础上，着眼于破解多媒体运用过程中出现的各类问题，采取综合性措施与方法，大力推动多媒体在小学教育教学中的科学、系统、有效运用。
一、多媒体在小学教育教学中的运用价值在开展小学教育教学的过程中，应当深刻认识到多媒体的运用价值，特别是要采取更加科学的方法和策略，努力提升多媒体运用效果。
深入分析多媒体在小学教育教学中的运用价值，突出表现为：将多媒体运用于小学教育教学当中，能够进一步优化和完善小学教育教学模式，特别是通过多媒体的科学应用，对于促进小学教育教学改革和创新至关重要，能够使小学教育教学更具有趣味性和引导性，如通过音频、视频、图片、FLASH演示对教学内容进行直观的呈现，可以使吸引力更强，进而在教学的过程中更加顺畅；将多媒体运用于小学教育教学当中，也有利于不断丰富和完善小学教育教学内容，特别是由于其具有很强的开放性和互动性，可以将更多的教育教学资源进行融合，如通过构建“线上”与“线下”相结合的多媒体运用机制，小学教育教学的拓展性会显著增强。
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浅谈多媒体技术在教学中的应用及发展趋势目录摘要 (3)浅谈多媒体技术在教学中的应用及发展趋势一、多媒体的概念 (4)二、多媒体技术的特征 (4)三、多媒体的关键技术 (5)四、多媒体技术与教学的关系 (5)五、多媒体教学系统 (6)多媒体技术在教学中的应用一、教学中应用多媒体技术的必要性 (6)二、多媒体在教学应用中的重要性 (7)三、多媒体技术应用于课堂的优势 (7)四、多媒体技术在教学中的应用模式 (8)五、应着重解决的几个问题 (9)六、多媒体技术的优缺点及意义 (10)多媒体教学的发展趋势一、多媒体技术与网络通信技术的结合 (11)二、多媒体技术与仿真技术的结合 (11)三、多媒体技术与人工智能技术的结合 (12)四、多媒体技术与建构主义学习理论的结合 (13)结束语参考文献 (14)【摘要】随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学在现代教学领域中发挥着越来越大的作用。
同时，多媒体教学更是在突破传统落后的教学模式，在网络技术不断完善和网络信息不断丰富的前提下，以其独特的教学资源，不断促进教育信息化的发展，构建新型的教学模式，提高教学效果。
多媒体教学的辅助作用必将对改变中国的教学现状，从教学模式、教学手段、教学方法等方面，促进教育体制的根本变革。
在不断的尝试与改变中，多媒体教学的发展趋势也将进入更广阔的天地。
本文简要阐述了多媒体教学形成的条件，浅谈多媒体教学的辅助作用，同时对多媒体教学的发展趋势做出展望。
【Abstract】With the development of multimedia technology,multimedia teaching in modem teaching plays a more and more important role.At the same time,the multimedia teaching is in the traditional and backward teaching model,the network technology and the constant improvement of network information and constantly enrich the premise,with its unique teaching resources,and constantly promote the development of education information,building new teaching mode,improving teaching effect.Muhimedia teaching auxil-iary role is bound to change Chinese teaching situation,teaching patterns,teaching means,teaching methods and other aspects,to promote a fundamental change in the education system.In the trial and change,the development trend of multimedia teaching will also enter the wider world. This paper briefly expounds the forming conditions of multimedia teaching,assistant function of multimedia teaching,and makes prospects.The development trend of muhimedia teaching was pointed out.【关键词】多媒体技术；教学应用；辅助作用；发展趋势。
浅谈多媒体技术在教学中的应用及发展趋势多媒体技术概述一、多媒体的概念“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由mutiple和media 复合而成的。
媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。
所以与多媒体对应的一词是单媒体（Monomedia），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成。
从这个层面来说，多媒体技术就是指能够同时抓取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。
从不同的角度看，多媒体技术有着不同的定义。
比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。
在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。
用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。
还有人定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。
概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。
简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术（这句话的三性可是精髓）。
多媒体在我国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒介)上的信息进行处理的技术。
具体到教学实践中，多媒体技术包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体。
二、多媒体技术的特征1、集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
2、控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
3、交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。
传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。
4、非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。
以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。
5、实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。
6、信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。
7、信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。
三、多媒体的关键技术由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。
所以，多媒体的传统关键技术主要集中在以下四类中：数据压缩技术、大规模集成电路（VLSI）制造技术、大容量的光盘存储器（CD-ROM）、实时多任务操作系统。
因为这些技术取得了突破性的进展，多媒体技术才得以迅速的发展，而成为像今天这样具有强大的处理声音、文字、图像等媒体信息的能力的高科技技术。
但说到当前要用于互联网络的多媒体关键技术，有些专家却认为可以按层次分为媒体处理与编码技术、多媒体系统技术、多媒体信息组织与管理技术、多媒体通信网络技术、多媒体人机接口与虚拟现实技术，以及多媒体应用技术这六个方面。
而且还应该包括多媒体同步技术、多媒体操作系统技术、多媒体中间件技术、多媒体交换技术、多媒体数据库技术、超媒体技术、基于内容检索技术、多媒体通信中的QoS管理技术、多媒体会议系统技术、多媒体视频点播与交互电视技术、虚拟实景空间技术等等。
四、多媒体技术与教学的关系由于多媒体技术涵盖了以计算机为核心的各种传递信息的媒体技术，有时人们又把它称为现代教育技术或现代信息技术。
与传统的教育教学手段相比，多媒体技术具有以计算机、投影仪等现代化设备为工具，以形象、生动、直观为主要特色和以互联网为依托等三个特点，能够化繁为简、变抽象为形象、让学生学得更多学得更好。
因此，多媒体技术一经诞生便受到教育界的亲睐，随着教育现代化的不断推进，多媒体技术在教育教学工作中的作用也越来越引起人们重视。
由于多媒体技术具有视听结合、手眼并用的特点以及拥有模拟反馈、个别指导和游戏的内在感染力，因此，多媒体技术与课堂教学的有机结合既是现代教育改革的需要，也成为了教育现代化的重要标志。
实践证明，多媒体技术辅助教学有利于创造优美的教学情境，激发学生的学习兴趣，突帮助学生理解教学内容，破教学重、难点，切实提高课堂教学效率，促进学生思维的发展，进而改变传统教育的单调模式，切实推进素质教育。
五、多媒体教学系统1、多媒体计算机教学硬件环境：课堂演示教室、网络教室、现代教学资源中心与电子阅览室、校园网。
2、多媒体计算机教学软件系统（1）多媒体素材制作软件。
文字处理：记事本、写字板、Word、WPS；图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand；动画制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash；声音处理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit；视频处理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere。
（2）创作工具。
编程语言：Visual Basic、Visual C++、Delphi；多媒体写作系统：Authorware、Director、Tool Book、Flash。
（3）多媒体计算机教学软件。
各种可用于课堂教学、辅导、演示的教学课件。
多媒体技术在教学中的应用既然多媒体技术随着时代的发展应运而生，并在教学中发挥着越来越大的作用，我们就有必要首先了解其在教学中推广的必要性、重要性，以及其优劣性，也只有这样，我们才能对多媒体技术对教学的辅助作用有清醒到位的认识，最大可能的取长补短，发挥其应有的优势。
一、教学中应用多媒体技术的必要性现在的教学媒体种类很多，其性能和特点各异，在教学内容上的表现上都存在这样或那样的局限性，也就是说任何一种单一的媒体都不可能很好地面对整个教学过程。
作为一个完整的课堂教学，往往是有多个基本教学活动组成，当一种媒体的传递不能满足要求时，其他媒体可以进行补充。
因此，需要对性能各异的教学媒体进行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调统一教学效果。
总之，应根据学习者的特征、教师的特征、教学内容和教学目标的需要，使各种媒体有机结合，各展其长，互为补充，相辅相成，构成教学信息传递的优化教学媒体群，共同参与教学全过程，以达到最优化的效果。