雪梅PPT课件完美1
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《雪梅》ppt课件1完整版x-2024鲜版
要点二
《When You Are Old》（当你 老了）W.B…
诗中描绘了一幅宁静的雪景画面，“炉火旁打盹，取下这 本书/慢慢读，梦回你眼神/柔和，却藏着一丝忧伤”，通 过雪景的静谧与诗人的情感形成对比。
2024/3/27
23
中西方雪景诗歌审美差异探讨
意象差异
中国雪景诗歌多通过自然景象表 达诗人的情感和志趣，而西方雪 景诗歌则更注重通过象征和隐喻
03
此外，《雪梅》一诗还蕴含着深刻的 人生哲理和社会意义。它告诉我们， 在人生的道路上，我们应该像梅花一 样坚韧不拔、勇往直前；在社会的竞 争中，我们应该像雪花一样纯净无瑕 、保持本色。这些思想内涵使得《雪 梅》一诗具有更加深远的审美意义和 社会价值。
2024/3/27
16
03 诗歌中的自然描写与人文情怀
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三 分白，雪却输梅一段香。
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22
西方雪景诗歌代表作品欣赏
要点一
《The Waste Land》（荒原） T.S. 艾略特
描述了现代社会的精神荒原，其中“四月是最残忍的一个 月，荒地上/长着丁香，把回忆和欲望/掺合在一起，又让 春雨/催促那些迟钝的根芽”等诗句，以雪景为背景，展现 了诗人内心的苍凉。
对比
通过对比梅和雪的特点和优劣， 突出了各自的特点和美感，增强 了诗歌的艺术效果。
《雪梅》ppt课件
实践活动 跨界合作
通过学校教育、家庭教育等途径 ，加强对优秀传统文化的宣传和 普及。
组织各类文化活动，如诗词朗诵 、书法比赛等，让更多人亲身感 受传统文化的魅力。
06
课堂互动与小结
Chapter
学生朗诵或背诵《雪梅》
邀请学生主动上台朗诵《雪梅 》，要求声音洪亮、有感情。
对于表现优秀的学生，给予肯 定和表扬，鼓励其继续努力。
04
文化内涵与民族精神
Chapter
梅花在中国文化中的地位和影响
梅花是“四君子”之一
在中国传统文化中，梅花与兰、竹、 菊并称为“四君子”，代表着高洁、 坚韧、清雅的品质。
梅花与民族精神
梅花在严寒中绽放，象征着中华民族 不畏艰难、坚韧不拔的民族精神。
梅花与文人墨客
自古以来，梅花就是文人墨客喜爱的 题材之一，许多脍炙人口的诗词歌赋 都以梅花为创作对象。
当代价值观对诗歌的解读和传承
01
02
03
弘扬民族精神
通过学习和传承《雪梅》 等诗歌作品，可以弘扬中 华民族坚韧不拔、高洁清 雅等优秀民族精神。
培育审美情趣
学习《雪梅》等诗歌作品 可以培育人们的审美情趣 ，提高人们的审美能力和 文化修养。
推动文化交流
将《雪梅》等诗歌作品推 向世界舞台，可以促进不 同文化之间的交流和理解 ，增进国际友谊和合作。
通过学校教育、家庭教育等途径 ，加强对优秀传统文化的宣传和 普及。
组织各类文化活动，如诗词朗诵 、书法比赛等，让更多人亲身感 受传统文化的魅力。
06
课堂互动与小结
Chapter
学生朗诵或背诵《雪梅》
邀请学生主动上台朗诵《雪梅 》，要求声音洪亮、有感情。
对于表现优秀的学生，给予肯 定和表扬，鼓励其继续努力。
04
文化内涵与民族精神
Chapter
梅花在中国文化中的地位和影响
梅花是“四君子”之一
在中国传统文化中，梅花与兰、竹、 菊并称为“四君子”，代表着高洁、 坚韧、清雅的品质。
梅花与民族精神
梅花在严寒中绽放，象征着中华民族 不畏艰难、坚韧不拔的民族精神。
梅花与文人墨客
自古以来，梅花就是文人墨客喜爱的 题材之一，许多脍炙人口的诗词歌赋 都以梅花为创作对象。
当代价值观对诗歌的解读和传承
01
02
03
弘扬民族精神
通过学习和传承《雪梅》 等诗歌作品，可以弘扬中 华民族坚韧不拔、高洁清 雅等优秀民族精神。
培育审美情趣
学习《雪梅》等诗歌作品 可以培育人们的审美情趣 ，提高人们的审美能力和 文化修养。
推动文化交流
将《雪梅》等诗歌作品推 向世界舞台，可以促进不 同文化之间的交流和理解 ，增进国际友谊和合作。
古诗三首-《雪梅》ppt课件
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
拟人
形象生动
准确地说明二者 难分高下
梅雪争春图
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅在晶莹洁白上应是比雪差三 分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
雪梅
[宋] 卢 钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
雪胜在“三分白”
梅胜在“一段香”
9 古诗三首
雪 梅
宋 卢 钺
[]
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
读古诗
雪梅
[宋]卢钺
梅
雪
争
春/未
xiáng
肯 降①，
sāo
骚
人②阁③笔/费
评
章④。
xùn
梅 须 逊⑤雪/三 分 白 ，
shū
雪 却 输 梅/一 段 香 。
注释 ① 〔降〕服输。 ② 〔骚人〕诗人。 ③ 〔阁〕同“搁”，放下。这里读gē 。 ④ 〔评章〕评议。这里指评议梅与雪 的高下。 ⑤ 〔逊〕不及，比不上。
我想到我手中的钢笔。它的优点是 书写美观，但它有个缺点，那就是写错 字后，不方便更改。
雪梅（其二）
[宋]卢钺
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
《雪梅》人教版四年级上册语文精品PPT课件
从山顶往山下走。
多音字
xiáng 投降 降
jiàng 降落
表示投降、认输的意思 表示往下落的意思
卢钺，字梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、 生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友， 以两首雪梅诗留名千古。
《雪梅》题目是什么意思？ 雪中的梅花
梅雪争春未肯降
降：服输。
梅雪争春未肯降
句意： 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，
雪梅 【宋】卢钺 梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
xiáng sāo xùn shū 降 骚逊 输
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
降服 投降
骚人 离骚
降
逊
骚
逊色 略逊一筹 认输 输入
输
我来组词
古文识字
（降）
阜，盘山石阶
夅，倒写的“步”
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
降： 服输。
梅雪不肯“降”是因为“争春”，即都认为各自 占尽了春色。
拟人修辞手法。使梅、雪具有了人的特性，将梅、雪的美别出 心裁、生动活泼地表现了出来。
学习第一、二句 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
战国诗人屈原创作了《离骚》，故后 人称屈原为“骚人”，后来泛指忧愁失意的 文士、诗人。
四年级上册 人教版
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子， 与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚 强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先， 独天下而春。
【新统编版】四年级上册《雪梅》 PPT精品课件1
评议。这里 指评议梅与 雪的高下。
思考：诗人为什么要 搁笔呢？
梅雪争春/未肯降，骚人搁笔/费评章。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何 用文章来评判它们的高下。
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分 晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
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结构梳理
雪梅
梅：逊雪三分白 各 有 长
雪：输梅一段香 处
主旨归纳
《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、 梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所 短，取人之长，补己之短，才是正理。
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
这两句诗道出了 怎样的道理？
2024版《雪梅》ppt完美版
引导学生感受诗歌所描绘的景象和氛围， 体会诗人的情感表达。
2024/1/29
9
重点词汇及注释
2024/1/29
重点词汇
列出诗歌中的重点词汇，如“雪”、“梅”、“争春”等，解 释其含义和在诗中的作用。
注释解读
对诗歌中的难点和疑点进行注释和解读，帮助学生更好地理解 诗歌。
10
2024/1/29
03
诗歌意境与表达技巧
22
2024/1/29
06
知识拓展与延伸思考
23
了解其他咏梅佳作
2024/1/29
陆游《卜算子·咏梅》
01
通过描绘梅花的寂寞开无主，表达词人孤高雅洁的志趣。
王安石《梅花》
02
以墙角数枝梅的描绘，展现梅花凌寒独自开的坚韧品格。
毛泽东《卜算子·咏梅》
03
赋予梅花积极乐观、无私奉献的精神，赞美了梅花的美丽、积
11
描绘雪后美景
2024/1/29
洁白的雪花覆盖大地，银装素裹，宛如仙 境。 寒梅傲立雪中，红白相映，构成一幅绝美 的画面。 冰雪消融时，滴滴水珠从梅花瓣上滑落， 宛如泪珠，增添了几分凄美之感。
12
抒发诗人情感
诗人借雪梅之景，表达了 对高洁品格的追求和坚守。
2024/1/29
在严寒中绽放的梅花，象 征着诗人坚韧不拔的精神 风貌。
2024/1/29
9
重点词汇及注释
2024/1/29
重点词汇
列出诗歌中的重点词汇，如“雪”、“梅”、“争春”等，解 释其含义和在诗中的作用。
注释解读
对诗歌中的难点和疑点进行注释和解读，帮助学生更好地理解 诗歌。
10
2024/1/29
03
诗歌意境与表达技巧
22
2024/1/29
06
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陆游《卜算子·咏梅》
01
通过描绘梅花的寂寞开无主，表达词人孤高雅洁的志趣。
王安石《梅花》
02
以墙角数枝梅的描绘，展现梅花凌寒独自开的坚韧品格。
毛泽东《卜算子·咏梅》
03
赋予梅花积极乐观、无私奉献的精神，赞美了梅花的美丽、积
11
描绘雪后美景
2024/1/29
洁白的雪花覆盖大地，银装素裹，宛如仙 境。 寒梅傲立雪中，红白相映，构成一幅绝美 的画面。 冰雪消融时，滴滴水珠从梅花瓣上滑落， 宛如泪珠，增添了几分凄美之感。
12
抒发诗人情感
诗人借雪梅之景，表达了 对高洁品格的追求和坚守。
2024/1/29
在严寒中绽放的梅花，象 征着诗人坚韧不拔的精神 风貌。
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自特点。
诗歌主题思想探讨
诗歌通过描绘梅花与雪花的争春之景 ，表达了作者对大自然的热爱之情。
诗歌以“梅雪争春”为引子，探讨了 人生的哲理，引导人们积极向上、奋 发向前。
通过对梅花与雪花的对比描写，诗人 阐述了“尺有所短，寸有所长”的道 理，告诫人们要客观看待事物，取长 补短。
03
艺术手法与表现技巧
THANKS
感谢观看
“雪却输梅一段香”
雪花却输给梅花一段清香。
“梅须逊雪三分白”
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁 白。
“梅雪争春未肯降”
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也 不肯服输。
“骚人阁笔费评章”
难坏了诗人，难写评判文章。
逐句解读与意境描绘
“梅雪争春未肯降”
描绘了早春时节，梅花与雪花 竞相绽放的场景，通过“争春 ”二字，表现出春天的生机与
活力。
“骚人阁笔费评章”
诗人面对如此美景，却难以用 言语表达，只好停下笔来，细 细品味。表现出诗人对大自然 的敬畏之情。
“梅须逊雪三分白”
诗人客观地评价了梅花与雪花 的优劣，认为梅花虽美，却不 如雪花那般洁白无瑕。
“雪却输梅一段香”
然而雪花虽然洁白，却缺少了 梅花的幽香。诗人通过对比， 进一步突出了梅花与雪花的各
《雪梅》PPT课件
目录
• 诗人与作品背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与民族精神 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
诗歌主题思想探讨
诗歌通过描绘梅花与雪花的争春之景 ，表达了作者对大自然的热爱之情。
诗歌以“梅雪争春”为引子，探讨了 人生的哲理，引导人们积极向上、奋 发向前。
通过对梅花与雪花的对比描写，诗人 阐述了“尺有所短，寸有所长”的道 理，告诫人们要客观看待事物，取长 补短。
03
艺术手法与表现技巧
THANKS
感谢观看
“雪却输梅一段香”
雪花却输给梅花一段清香。
“梅须逊雪三分白”
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁 白。
“梅雪争春未肯降”
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也 不肯服输。
“骚人阁笔费评章”
难坏了诗人，难写评判文章。
逐句解读与意境描绘
“梅雪争春未肯降”
描绘了早春时节，梅花与雪花 竞相绽放的场景，通过“争春 ”二字，表现出春天的生机与
活力。
“骚人阁笔费评章”
诗人面对如此美景，却难以用 言语表达，只好停下笔来，细 细品味。表现出诗人对大自然 的敬畏之情。
“梅须逊雪三分白”
诗人客观地评价了梅花与雪花 的优劣，认为梅花虽美，却不 如雪花那般洁白无瑕。
“雪却输梅一段香”
然而雪花虽然洁白，却缺少了 梅花的幽香。诗人通过对比， 进一步突出了梅花与雪花的各
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目录
• 诗人与作品背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与民族精神 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
《雪梅》完整版课件
艺术手法与表现技巧
比喻与拟人
诗歌中运用比喻和拟人的修辞手法， 将梅花比作美人、仙子等形象，赋予 其生命和情感，增强了诗歌的艺术感 染力。
象征与暗示
炼字与用典
诗人在诗歌中精心锤炼字句，运用典 故和前人诗句来表达自己的思想感情 使诗歌语言更加精炼、内涵更加丰富 。
通过雪和梅的象征意义以及寒与香的 对比暗示了诗人的内心世界和精神追 求。
《雪梅》完整版课 件
目录
• 诗人与作品背景 • 文本解读与赏析 • 诗歌中的自然描写与情感表达 • 《雪梅》与其他咏物诗比较 • 知识拓展：中国传统文化中的梅花情结 • 课堂活动与互动环节
01
诗人与作品背景
卢梅坡生平及成就
卢梅坡，南宋诗人， 具体生卒年、籍贯不 详。
卢梅坡流传下来的作 品不多，但从仅存的 诗篇中可见其才华横 溢。
02
文本解读与赏析
诗歌整体结构分析
01
02
03
起承转合的结构
诗歌遵循起承转合的传统 结构，首句破题引入，承 句顺承首句，转句转折变 换，合句总结全诗。
押韵与平仄
诗歌遵循一定的押韵规则 ，运用平仄相间的手法， 使诗歌在朗读时具有音乐 美感。
对仗工整
诗歌中的对仗句使内容更 加紧凑，形式更加美观， 体现了诗人的匠心独运。
诗人通过细腻的观察和感受，描绘出水边梅花早发的景象。同时，“疑是经冬雪未销” 一句又巧妙地呼应了前文的雪景描写，使得整首诗歌的意境更加深远而富有韵味。
2024《雪梅》课件完美版
2024《雪梅》课件完美版
目录CONTENCT •课程介绍与背景
•文本解读与赏析
•文学手法与技巧探讨•主题思想及文化内涵挖掘•艺术特色与审美价值分析•知识拓展与应用实践
01
课程介绍与背景
《雪梅》课程背景
古代文学经典
《雪梅》是中国古代文学史上的经典之作，体现了古代文人的审美情趣和文学才华。
传承中华文化
通过《雪梅》的学习，可以帮助学生更好地了解中华传统文化，传承民族优秀文化基因。
提高学生文学素养
学习《雪梅》可以提高学生的文学素养，培养其审美情趣和文学鉴赏能力。
80%
80%
100%
教学目标与要求
掌握《雪梅》的背景、作者、主题等基本知识，理解诗歌的意境和表现手法。
通过朗读、背诵、鉴赏等方式，深入体会诗歌的韵律美、意境美和情感美。
培养学生对中华传统文化的热爱之情，提高其审美情趣和文学素养。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教材版本及内容概述
教材版本
本课程采用人民文学出版社出版的《雪梅》一书作为主要教材。
内容概述
本课程主要包括《雪梅》的背景介绍、作者生平、诗歌赏析、思考
与练习等内容。通过本课程的学习，学生可以全面了解《雪梅》的
相关知识，深入体会诗歌的意境和情感。
02
文本解读与赏析
整体结构
章节分析
重点难点
文本结构梳理
每个章节都配有详细的注释和解读，帮助学生理解诗歌的内涵和表达方式。
课件中明确指出了诗歌中的重点和难点，如复杂的修辞手法和意象的运用，并提供了相应的解析和示例。
课件首先介绍了《雪梅》的背景和作者，然后按照诗歌的章
节进行逐段解读，最后总结了诗歌的主题和意义。
关键语句解读
诗句解析
课件对诗歌中的关键语句进行了深入
2024版部编版四年级语文上册《雪梅》PPT精品课件[1]
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和掌握。
03
知识点梳理与拓展
重点字词解释及用法举例
01
02
03
04
雪梅
指雪中盛开的梅花，象征着坚 强和不屈不挠的精神。
凌寒
冒着严寒，形容梅花在寒冷中 傲然挺立。
独自开
独自开放，形容梅花的孤独和 坚韧。
为有暗香来
因为有幽香飘来，形容梅花的 香气袭人。
修辞手法运用分析
对比
通过对比雪和梅的不同特点，突出梅花的坚强和 美丽。
拟人
将梅花拟人化，赋予其人的性格和情感，使其形 象更加鲜明。
象征
通过梅花在严寒中傲然挺立的形象，象征坚强和 不屈不挠的精神。
相关文化常识介绍
梅花
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为 四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化 中，梅花象征着坚强、高洁和谦虚的品格。
咏梅诗 自古以来，梅花就是诗人墨客喜爱的题材之一。咏梅诗数 量众多，佳作迭出，表达了人们对梅花的喜爱和赞美之情。
地点背景
卢钺在寒冬时节，身处梅 花园中，被眼前美景所触 动，遂创作了《雪梅》。
情感背景
诗人通过对梅花的观察和 感悟，表达了对梅花坚韧 品格的赞美和对冬天的独 特情感。
卢钺生平及代表作品
卢钺简介
卢钺，字威节，号梅坡， 南宋诗人，以咏梅著称。
代表作品
《雪梅》、《梅花绝句》 等。
03
知识点梳理与拓展
重点字词解释及用法举例
01
02
03
04
雪梅
指雪中盛开的梅花，象征着坚 强和不屈不挠的精神。
凌寒
冒着严寒，形容梅花在寒冷中 傲然挺立。
独自开
独自开放，形容梅花的孤独和 坚韧。
为有暗香来
因为有幽香飘来，形容梅花的 香气袭人。
修辞手法运用分析
对比
通过对比雪和梅的不同特点，突出梅花的坚强和 美丽。
拟人
将梅花拟人化，赋予其人的性格和情感，使其形 象更加鲜明。
象征
通过梅花在严寒中傲然挺立的形象，象征坚强和 不屈不挠的精神。
相关文化常识介绍
梅花
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为 四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化 中，梅花象征着坚强、高洁和谦虚的品格。
咏梅诗 自古以来，梅花就是诗人墨客喜爱的题材之一。咏梅诗数 量众多，佳作迭出，表达了人们对梅花的喜爱和赞美之情。
地点背景
卢钺在寒冬时节，身处梅 花园中，被眼前美景所触 动，遂创作了《雪梅》。
情感背景
诗人通过对梅花的观察和 感悟，表达了对梅花坚韧 品格的赞美和对冬天的独 特情感。
卢钺生平及代表作品
卢钺简介
卢钺，字威节，号梅坡， 南宋诗人，以咏梅著称。
代表作品
《雪梅》、《梅花绝句》 等。
2024版四年级语文上册古诗三首《雪梅》PPT课件
四年级语文上册古诗三首《雪梅》 PPT课件
目录
• 古诗背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 图文结合，深入体验 • 思考与练习，巩固提升 • 课堂总结与回顾
01
古诗背景与作者简介
《雪梅》创作背景
自然环境
描述了诗人在冬日里欣赏雪中的 梅花，从而引发创作灵感。
情感表达
通过描绘雪与梅的相互映衬，表达 了诗人对自然美景的热爱和赞美。
问题二
诗人通过哪些手法表现出雪与梅各自的特点？
问题三
在《雪梅》中，诗人想表达什么样的情感和思考？
仿写句子或段落训练
训练一
仿照《雪梅》中的句子，写一段描绘春天景象的文字。
训练二
选取《雪梅》中的一段诗句，进行扩写，丰富其意境和情感。
训练三
以雪和梅为题材，创作一首短诗或散文诗。
创新思维引导与拓展延伸
拓展一
意境深远。
其他贡献
除了文学创作外，卢钺还可能在 政治、教育等领域有所建树，但
具体事迹已不可考。
时代背景与文学地位
时代背景
南宋时期，文学繁荣，诗人辈出。卢钺作为这一时期的代表人 物之一，其诗作反映了当时的社会风貌和文人情怀。
文学地位
卢钺的诗作在南宋诗坛上占有一定的地位，其《雪梅》一诗更 是被后人广为传颂，成为中国古代文学中的经典之作。同时， 他的创作风格和技巧也对后世的诗人产生了一定的影响。
目录
• 古诗背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 图文结合，深入体验 • 思考与练习，巩固提升 • 课堂总结与回顾
01
古诗背景与作者简介
《雪梅》创作背景
自然环境
描述了诗人在冬日里欣赏雪中的 梅花，从而引发创作灵感。
情感表达
通过描绘雪与梅的相互映衬，表达 了诗人对自然美景的热爱和赞美。
问题二
诗人通过哪些手法表现出雪与梅各自的特点？
问题三
在《雪梅》中，诗人想表达什么样的情感和思考？
仿写句子或段落训练
训练一
仿照《雪梅》中的句子，写一段描绘春天景象的文字。
训练二
选取《雪梅》中的一段诗句，进行扩写，丰富其意境和情感。
训练三
以雪和梅为题材，创作一首短诗或散文诗。
创新思维引导与拓展延伸
拓展一
意境深远。
其他贡献
除了文学创作外，卢钺还可能在 政治、教育等领域有所建树，但
具体事迹已不可考。
时代背景与文学地位
时代背景
南宋时期，文学繁荣，诗人辈出。卢钺作为这一时期的代表人 物之一，其诗作反映了当时的社会风貌和文人情怀。
文学地位
卢钺的诗作在南宋诗坛上占有一定的地位，其《雪梅》一诗更 是被后人广为传颂，成为中国古代文学中的经典之作。同时， 他的创作风格和技巧也对后世的诗人产生了一定的影响。
语文四年级上册9古诗三首《雪梅》 课件 (共15张PPT).ppt
输（shū）
三、四句
说句公道话，梅花须逊让雪 花三分晶莹洁白，雪花却输 给梅花一段清香。
译文
一、二句
梅花和雪花都认为各自占尽 了春色，谁也不肯服输。难 坏了诗人，难写评判文章。
04
学习意义
前两句写梅雪争春，要诗人评判。首句采用拟人手法 写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色 的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别 出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者 之间难以评判高下。
02
学习任务
有感情地朗读课文。背 诵课文。默写《题西林
壁》。
想象"一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红"的景 象，用自己的话说一说。
说说你对下列诗句的理解。 1、不识庐山真面目，只
缘身在此山中。 2、梅须逊雪三分白，雪
却输梅一段香。
03
诗词学习
卢（lú） 钺（yuè）
降（xiánɡ）
骚（sāo） 逊（xùn）
02
把有生物拟人化
例如：
①风雨能摧残樱花，但是冲风 冒雨，樱花不是也能舒开笑脸 么?(杨朔《樱花雨》) ②青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味 散在晚春的暖气里。(老舍《月 牙儿》)
03
把抽象概念拟人化
例如：
①资本就是从头到脚每个毛孔 都渗透着血污来到世间的。(马 克思《资本论》) ②这备举整里叫教条主义休息， 有些同志却叫它起来。(毛泽东 《反对党八股》)
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雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。 这可难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊 让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
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结构梳理
雪梅
梅：逊雪三分白 各 有 长
雪：输梅一段香 处
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9.古诗三首·雪梅
语文部编版 四年级上
雪 梅宋
卢 钺
•
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[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。 这可难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊 让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
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雪梅
梅：逊雪三分白 各 有 长
雪：输梅一段香 处
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9.古诗三首·雪梅
语文部编版 四年级上
雪 梅宋
卢 钺
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《雪梅》PPT课件
看图读古诗知今译
骚 人 阁 笔 费 评 章 。
词语解释： 骚人：指诗人。 阁：同“搁”，放下 ，这里读【gē】。 评章：评议，指评议 梅与雪的高下。 诗的大意： 这下难坏了诗人，难 写评判文章。
看图读古诗知今译
梅须逊雪 三分白，
词语解释： 须：必得，应当。 逊：不及，比不上。 诗的大意： 说句公道话，梅花应 当逊让雪花三分晶莹 洁白，
梅雪争春
梅雪争春未肯降
雪
诗人难评
骚人阁笔费评章
梅
梅香雪白
梅须逊雪三分白
各有所长
雪却输梅一段香
取人之长 补己之短
Fra Baidu bibliotek
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一
段清香。
课堂总结
古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的 信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》 中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。
新知讲解
雪梅：白雪和梅花。亦指雪中的梅花。 诗题：题目交代了诗的主要 内容。这是一首咏物诗。诗 人通过对白雪和梅花高下的 评议。赞美梅的美好品质。
雪梅
卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
古诗《雪梅》ppt课件
01
02
豪放派
《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
婉约派
《声声慢·寻寻觅觅》李清照
03
现实主义
《观刈麦》白居易
04
浪漫主义
《将进酒·君不见黄河之水天 上来》李白
当代诗人创作成果展示
《大雪压青松，青松挺且直》陈毅 《我爱这土地》艾青
《沁园春·雪》毛泽东 《冬夜读史》海子
06
互动环节：课堂活动与讨 论
学生朗诵《雪梅》并分享感受
邀请学生主动上台朗诵《雪梅》，体 验诗歌的韵律和美感。
引导学生关注诗歌中运用的修辞手法 ，如比喻、拟人等，进一步感受诗歌 的艺术魅力。
学生分享对诗歌的理解和感受，如对 诗中描绘的景象、表达的情感等方面 的体会。
分组讨论诗歌中意象和象征意义
学生分组，每组选择一个意象或 象征物进行讨论，如“雪”、“
梅”、“春”等。
情感体会
引导学生体会诗人在诗中 所表达的情感，如对自然 美的赞美、对生命的思考 等。
整体感受诗歌意境
意境再现
通过描述和想象，再现《 雪梅》一诗所营造的意境 ，帮助学生深入感受诗歌 的美。
主题思想
阐述诗歌的主题思想，如 自然与人的和谐、生命的 坚韧与美丽等。
艺术特色
简要介绍《雪梅》一诗的 艺术特色，如语言的简练 、意象的生动、情感的深 沉等。
诗歌风格与特点
2024版《雪梅》PPT精品课件
14
04
意象分析与情感表达
2024/1/29
15
梅花意象解读
梅花作为传统文化中的重要元素， 象征着高洁、坚韧和忠贞。
在《雪梅》中，梅花被赋予了更 加丰富的意象内涵，如傲雪凌霜、
孤芳自赏等。
诗人通过对梅花的描绘，表达了 自己对高洁品质的追求和对世俗
的超越。
2024/1/29
16
雪景描绘及其象征意义
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
《雪梅》原文呈现
2024/1/29
全文展示
《雪梅》原诗完整呈现，附带作者、 朝代、背景等基本信息。
重点字词标注
对诗中的生僻字、多音字进行注音 和解释，帮助学生顺利阅读。
8
逐句解读与意境描绘
句子解析
针对每一句诗，进行详细的解读，包 括字词含义、修辞手法等。
2024/1/29
梅花精神在当代社会中的价值体现
01
阐述梅花精神在当代社会中的重要意义，如坚韧不拔、自强不
息、无私奉献等品质在当代社会中的价值体现。
梅花精神的传承路径与方式
Байду номын сангаас
02
分析梅花精神的传承路径和方式，如家庭教育、学校教育、社
会宣传等多种途径对梅花精神的传承和弘扬。
当代文艺作品中的梅花精神呈现
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xuě méi
lú méi pō
雪梅
卢梅坡
读古诗，诵雪梅。 品诗句，悟道理。
课后作业
• （1）请同学熟读古 诗并背诵；
• （2）学习《雪梅》 二，评一评诗歌内容 。
méi xuě zhēnɡ chūn wèi kěn jiànɡ ， sāo rén ɡē bǐ fèi pínɡ zhānɡ 。
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
méi xū xùn xuě sān fēn bái ， xuě què shū méi yí duàn xiānɡ
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
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雪梅
卢梅坡
读古诗，诵雪梅。 品诗句，悟道理。
课后作业
• （1）请同学熟读古 诗并背诵；
• （2）学习《雪梅》 二，评一评诗歌内容 。
méi xuě zhēnɡ chūn wèi kěn jiànɡ ， sāo rén ɡē bǐ fèi pínɡ zhānɡ 。
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
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梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。