人教部编版八年级上册课内部分古诗词鉴赏题(无答案)
部编版语文八年级上册课内外古诗词(共13首)阅读鉴赏题中考题汇总(背诵带答案)
部编版语文八年级上册课内外古诗词(共13首)阅读鉴赏题中考题汇总(背诵带答案)部编版语文八年级上册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题中考题汇总（背诵带答案）课内古诗词目录《唐诗五首》野望（王绩）黄鹤楼（崔颢）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）钱塘湖春行（白居易）《诗词五首》饮酒（其五）（陶渊明）春望（杜甫）雁门太守行（李贺）赤壁（杜牧）渔家傲（李清照）课外古诗词目录课外古诗词诵读（一）庭中有奇树《古诗十九首》龟虽寿（曹操）赠从弟（其二）（刘桢）梁甫行（曹植）课外古诗词诵读（二）《浣溪沙》晏殊《采桑子》欧阳修《相见欢》朱敦儒《如梦令》李清照一、《野望》（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：这首诗写的是山野秋景。
全诗通过萧瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者虽相见而不相识的情景，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
2.“树树皆秋色，山山唯落晖”描画了一幅怎样的画面？答：每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。
树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
3．“牧人驱犊返,猎马带禽归”描画了一幅什么样的画面?1答：牧人驱赶着牛群回家，猎人骑马带着收货的猎物回家，好一派故乡景象。
4.本诗在写景上有什么特色？答：颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。
5.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句援用了怎样的典故，表达了作者怎样的思想豪情？答：作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，身边竟无相识的熟人或朋友，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
运用典故，抒发了孤独抑郁的心情和隐逸山林的愿望。
二、《黄鹤楼》（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
部编版八年级上12课古诗鉴赏题附答案
部编版八年级上12课古诗鉴赏题附答案部编版八年级语文上唐诗五首赏析题（附答案）一、阅读下面一首诗，完成相关习题。
《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.本诗的作者是代著名的诗人。
2.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出的心情。
3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
（3分）4．“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？5.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
（3分）6.本诗的颔联和颈联在描写景物上有何特点？请简要赏析。
（4分）7．“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？8.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
（4分）二、阅读《黄鹤楼》，完成相关习题。
黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
1.下列说法有误的一项为哪一项( ) A．这是一首七言律诗,作者是唐代诗人崔颢。
B．诗的首联借传说落笔,“空余”二字,令人心生遐思。
C．颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。
D．这首诗的前四句与后四句彼此映衬又联成一体,既陪衬了诗人登楼远眺的愁绪,使全诗波涛起伏而又一气领悟.2.下列说法有误的一项为哪一项( )A.开首四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了孤单惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。
B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。
C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
3.除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？4.诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？5.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？6．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨？7．诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？8.李白用“面前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评判该诗，莫非这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。
部编八上语文古诗鉴赏（课内）2020年中考题汇编答案版
部编八上语文古诗鉴赏（课内）2020年中考题汇编答案版八上古诗鉴赏（课内）2020年中考题汇编答案版1. 2020年河北省中考语文试卷一、阅读下面两首诗，回答5～6题。
（5分）赤壁幽州台歌杜牧陈子昂折戟沉沙铁未销，前不见古人，自将磨洗认前朝。
后不见来者。
东风不与周郎便，念天地之悠悠，铜雀春深锁二乔。
独怆然而涕下！5.请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。
（2分）折断的戟沉埋在泥沙中未被销蚀，自己拿来磨洗后辨认出是前朝的遗物。
6.阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
（3分）示例：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野和辽远的天空，思绪万千，不禁落泪。
本题考查情境描绘。
画面描述，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面或情感。
解答这类题要在读懂诗歌、理解诗歌内容的基础，发挥联想和想象，扣住画面特点、抓住意象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
这种题型主要考查考生对诗歌内容的理解能力以及想象能力、描述能力、审美能力。
2. 2020年湖北省鄂州市中考语文试卷9．（4分）阅读下面古诗，完成问题。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
（1）下列各项中对本首诗歌赏析有误．．的一项是A．首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。
虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。
B．颔联将人的情感赋予花和鸟。
生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。
C．颔联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。
初中语文部编版八年级上册全册古诗词鉴赏练习(附参考答案)
八年级语文上册古诗词鉴赏练习班级考号姓名总分1《野望》2《黄鹤楼》3《使至塞上》4《渡荆门送别》唐李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。
请任选一个角度进行赏析。
5《钱塘湖春行》6《庭中有奇树》7《龟虽寿》曹操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”开头，作者用这两个形象。
这就等于告诉人们说，，表现了作者，当时这是难能可贵的。
2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
”笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了。
“壮心不已”表达8《赠从弟》魏晋刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
1.四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？第一个“一何" ，第二个“一何”。
2.诗是怎样表现松树不畏"凝寒”而“有本性”的品质的?高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此猛烈，而松枝又如此刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
诗人采用的手法，把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了。
3.全诗塑造了一个什么样的松柏形象?抒发了作者怎样的思想感情?塑造了一个。
作者，并. .9《梁甫行》10《饮酒》晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.“问君何能尔？心远地自偏”，问话朴实，回答深刻，表达了。
2.末两句是全诗的总结，富有哲理，含蓄得表达了。
“此中有真意”的“真意”是指。
3.“采菊东篱下,悠然见南山.”“见xian”字妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，悠然见南山”用一个“见”字描写采菊时于无意间偶见南山，使南山静穆超然的风景正好与作者悠然自得的心情相融合，表现了一种。
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题庭中有奇树【作者】佚名【朝代】汉庭中有奇树,绿叶发华滋。
攀条折其荣,将以遗所思。
馨香盈怀袖,路远莫致之。
此物何足贵,但感别经时。
【节奏划分】庭中/有奇树,绿叶/发华（huā）滋。
攀条/折其荣,将以/遗（wèi）所思。
馨（xīn）香/盈怀袖,路远/莫致之。
此物/何足贵,但感/别经时。
【注释】⑴奇树：犹“嘉木”,佳美的树木。
⑵发华（huā）滋：花开繁盛。
华,同“花”。
滋,繁盛。
⑶荣：犹“花”。
古代称草本植物的花为“华”,称木本植物的花为“荣”。
⑷遗（wèi）：赠送,赠与。
⑸馨（xīn）香：香气。
盈：充盈,充积。
⑹致：送到。
⑺贵：珍贵。
一作“贡”。
⑻感：感受,感动。
别经时：离别之后所经历的时光。
【译文】庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花朵,显得格外春意盎然。
我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。
【主题思想】《庭中有奇树》是产生于汉代的一首文人五言诗,是《古诗十九首》之一。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
龟虽寿【作者】曹操【朝代】东汉末年神龟虽寿,犹有竟时；腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
【节奏划分】神龟/虽寿,犹有/竟时；腾（téng）蛇/乘雾,终为/土灰。
老骥（jì）/伏枥（lì）,志在/千里；烈士/暮年,壮心/不已。
盈缩/之期,不但/在天；养怡（yí）/之福,可得/永年。
幸甚/至哉,歌以/咏志。
【注释】1.此诗为曹操组诗作品《步出夏门行》中的第四首,诗题是后人从诗歌的开头取三字而来。
人教部编语文八年级上册古诗词赏析及答案
八年级上册古诗词理解背诵(一）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖.牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.试分析首联在全诗中的作用.①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联,表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2。
从“景"与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖"。
颔联妙在融情于景,描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀.3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
“望"既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句?有何作用？请简要赏析。
①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。
作用:①首联用典,表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题,并为中间两联写景作了铺垫。
5.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因.表达了作者怎样的思想感情？诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇",即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.李白用“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”来评价该诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。
（2分）该诗不仅写景,还有抒情.前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
（答出“抒情”1分，分析1分,共2分。
)2.诗歌中有两个“空"字,请结合诗意进行赏析。
新人教版八上18首古诗赏析试题及答案汇总
一、野望唐王绩1.这首诗描绘了怎样的画面？流露出作者怎样的感情？(1)描绘了诗人于薄暮时分于东皋所见的田园风光：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
(2)全诗于萧瑟静谧的景色描写中流露出徘徊无依的孤独心境，抒发了惆怅忧郁，孤寂苦闷的情怀。
2. “徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
3.简析颔联和颈联在写景方面的特点：(1)运用动静结合的表现手法，(2)颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；(3)颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。
这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲适的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
以动衬静，意境更显静谧。
4.请从从“景”与“情”关系的角度，赏析颔联在写景方面的特点。
诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了满山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄予了诗人孤独寂寞的情怀。
5.诗的尾联运用了什么表现(修辞)手法？有什么表达效果？(1)用典(2)“采薇”是采食野菜的意思，作者借用商朝末年臣子伯夷、叔齐在商亡之后“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”的典故，表达了诗人内心的孤独和避世退隐的情怀。
二黄鹤楼■ ■颢1.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
第一个，，空，，有，，只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。
2.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
3.请简要分析诗人表达的思想感情？答：抒发出作者的思乡之情。
三、修至塞上・王维1.颔联用“蓬草”“大雁”的喻意是什么？表达了作者什么感情？答：诗人以“蓬草”“大雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样飘出了汉塞，像北归的大雁飞入了胡天。
部编版八年级上12课古诗鉴赏题附答案
部编版八年级语文上唐诗五首赏析题（附答案）一、阅读下面一首诗，完成相关习题。
《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.本诗的作者是代著名的诗人。
2.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出的心情。
3. 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
（3分）二、阅读《黄鹤楼》，完成相关习题。
黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
1. 下列说法有误的一项是( )A．这是一首七言律诗,作者是唐代诗人崔颢。
B．诗的首联借传说落笔,“空余”二字,令人心生遐思。
C．颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。
D．这首诗的前四句与后四句相互映衬又联成一体,既烘托了诗人登楼远眺的愁绪,使全诗波澜起伏而又一气贯通.2.下列说法有误的一项是( )A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。
B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。
C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
3.除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？4.诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？8.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。
三、阅读《使至塞上》，回答问题。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1．诗中以“征蓬”和“归雁”喻，传达出幽微难言的内心情感。
（1分）2.对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（）A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
部编版八年级语文上册第25课《诗词五首》课后练习题(附答案解析)
部编版八年级语文上册第25课《诗词五首》课后练习题（附答案解析）一．给加点字注音：1. 给下列加点字注音：簪．（）燕脂．（）提携．（）折戟．（）殷．勤（）长嗟．（）【答案】zān zhīxié jǐyīn jiē【解析】学习古诗首先要读准，注意积累这些易错词语。
2. 文学常识填空：（1）陶渊明(365—427) 著名诗人，名潜，字元亮，也称“”，又自号“”。
寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“”，隐居田园。
（2）杜甫(712—770)字，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的主义诗人，与李白合称“”，代表作有《》《》《》等。
（3）李贺(790—816)字长吉，福昌(今河南宣阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《》。
【答案】（1）东晋靖节先生五柳先生不为五斗米折腰（2）子美现实李杜三吏三别春望（3）诗鬼昌谷集【解析】了解文学常识，有助于我们理解作品。
因此对重要作家作品及文学知识，平时应注意积累。
3. 古诗默写填空：○1问群何能尔？_______________________。
○2_____________________，恨别鸟惊心。
○3白头搔更短，_____________________。
○4____________________，欲辨已忘言。
○5《春望》中写诗人思亲之深情的的千古名句是：__________，__________。
○6《赤壁》中采用议论方式曲折地反映了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气的诗句是：_________，_________ 。
【答案】○1心远地自偏○2感时花溅泪○3浑欲不胜簪○4此中有真意○5烽火连三月家书抵万金○6问东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【解析】古诗默写填空书写要工整，错一字该题不得分，因此要格外注意同音字不要用错。
理解性默写要对整首古诗内容有所了解，按题目的要求确定需要默写哪一句，之后正确书写。
人教部编版八年级语文上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》背诵赏析注释译文
庭中有奇树
两汉：佚名
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
【译文】
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春
意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念
的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人
的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之
情罢了。
【注释】
⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。
⑵发华（huā）滋：花开繁盛。
华，同“花”。
滋，繁盛。
⑶荣：犹“花”。
古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
部编版语文八年级上册课内外古诗词(共13首) 阅读鉴赏题 中考题汇总(背诵 带答案)
部编版语文八年级上册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题中考题汇总（背诵带答案）课内古诗词目录《唐诗五首》野望（王绩）黄鹤楼（崔颢）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）钱塘湖春行（白居易）《诗词五首》饮酒（其五）（陶渊明）春望（杜甫）雁门太守行（李贺）赤壁（杜牧）渔家傲（李清照）课外古诗词目录课外古诗词诵读（一）庭中有奇树《古诗十九首》龟虽寿（曹操）赠从弟（其二）（刘桢）梁甫行（曹植）课外古诗词诵读（二）《浣溪沙》晏殊《采桑子》欧阳修《相见欢》朱敦儒《如梦令》李清照一、《野望》（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：这首诗写的是山野秋景。
全诗通过萧瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者虽相见而不相识的情景，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
2.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？答：每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。
树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
3．“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?答：牧人驱赶着牛群回家，猎人骑马带着收货的猎物回家，好一派田园气象。
4.本诗在写景上有什么特色？答：颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。
5.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了作者怎样的思想感情？答：作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，身边竟无相识的熟人或朋友，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
运用典故，抒发了孤独抑郁的心情和隐逸山林的愿望。
二、《黄鹤楼》（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（名师整理）最新部编人教版语文八年级上册《课内古诗词赏析及提升训练》（含答案）
（名师整理）最新部编人教版语文八年级上册《课内古诗词赏析及提升训练》（含答案）第1首野望 [唐]王绩诗歌原文诗歌赏析东皋薄暮望,徙倚欲何依。
这两句以平淡的叙述,写出了在薄薄暮色之中,诗人兀立在东皋,举目四望,一种孤寂无依的愁绪涌上心头,并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
树树皆秋色,山山唯落晖。
这两句是诗人对眼前景观的粗笔白描的描绘。
层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏山峦中只剩下落日的余晖,描绘了一幅宁静、凄凉的画面。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
这两句描绘山野归家的生动场景,句中驱”“返”“带”“归”的几个动词用得自然而精警。
这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的萧瑟、宁静。
一静一动的描写,远景与近景的搭配,自然和谐。
相顾无相识,长歌怀采薇。
这两句道出诗人内心的苦闷和怅惘,在现实中找不到相识相知的朋友,那就只好用典追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士。
诗歌主旨:这首五言律诗写的是山野秋景。
于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
文学常识:王绩,唐代诗人,号东皋子。
写作特点:1.情景交融,景中含情。
2.言辞自然、流畅,风格朴素、清新。
跟踪训练1.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( )A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颈联运用工笔细描的手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
1D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
2.下列对诗歌内容的分析不恰当的一项是( )A.首联中第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。
B.“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
C.颔联写秋色,是静景、远景,颈联写牧人、牛群、猎马等,是动景、近景。
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题讲解学习
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题八年级下册《庭中有奇树》鉴赏及练习庭中有奇树【作者】佚名【朝代】汉庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
【节奏划分】庭中/有奇树，绿叶/发华（huā）滋。
攀条/折其荣，将以/遗（wèi）所思。
馨（xīn）香/盈怀袖，路远/莫致之。
此物/何足贵，但感/别经时。
【注释】⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。
⑵发华（huā）滋：花开繁盛。
华，同“花”。
滋，繁盛。
⑶荣：犹“花”。
古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
⑷遗（wèi）：赠送，赠与。
⑸馨（xīn）香：香气。
盈：充盈，充积。
⑹致：送到。
⑺贵：珍贵。
一作“贡”。
⑻感：感受，感动。
别经时：离别之后所经历的时光。
【译文】庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
【主题思想】《庭中有奇树》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
龟虽寿【作者】曹操【朝代】东汉末年神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【节奏划分】神龟/虽寿，犹有/竟时；腾（téng）蛇/乘雾，终为/土灰。
老骥（jì）/伏枥（lì），志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。
盈缩/之期，不但/在天；养怡（yí）/之福，可得/永年。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
【注释】1.此诗为曹操组诗作品《步出夏门行》中的第四首，诗题是后人从诗歌的开头取三字而来。
部编版八年级上册课内古诗词赏析复习题(教师版)
部编版八年级上册课内古诗词赏析复习题一、诗歌鉴赏1．（2020·河南濮阳市·八年级期末）阅读下面这首诗，回答问题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）这首诗颔联中有两个动词用得很精妙，请找出写下来，并说说这两个动词精妙在何处。
（2）请用自己的话描绘诗歌颈联所呈现的画面。
【答案】（1）两个动词：争啄这两个动词写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
（2）纷繁的野花竞相开放，渐渐就要让人眼花缭乱；浅浅的春草还没有长高，才刚刚没过马蹄.（意思对即可）【详解】（1）此题考查的是对诗句的赏析。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是“几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥”。
在此句中“争”和“啄”两个动词用得很好，树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”,生怕一会儿就会赶不上了.一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵.而不知是谁家檐下的燕子,此时也正忙个不停地衔泥做窝,用一个“啄”字,来描写燕子那忙碌而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了.这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
（2）此题考查的是对诗句的理解。
解答此类试题时，首先要理解诗句，然后运用恰当的形容词将画面生动地描绘出来。
示例：五颜六色的鲜花,漫山野地开放,在湖光山色的映衬下,千姿百态,争奇斗艳,骑马踏青,在繁花似锦的西子湖畔,信马由缰,野草青青，刚刚遮没马蹄。
译文：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，水面平涨，白云低垂，秀色无边。
几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。
湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
（2019·宁国市第一初级中学九年级竞赛）阅读下面《黄鹤楼》一诗，完成下列小题：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
部编人教版语文八年级上古诗词赏析习题
部编人教版语文八年级上古诗词赏析习题
本文档将提供部编人教版语文八年级上册关于古代诗词的赏析题。
以下是一些题，供学生进行练和巩固。
1. 下面是杜甫的《月夜忆舍弟》的开头两句，请补全下面的句子：
- “戍鼓断人行，边秋一雁声。
”
- “天涯霜刃露，千里月弓轻。
”
- “戍鼓断人行，边秋露冷透。
”
- “山寒百里雪，更夜直千钧。
”
2. 请用现代汉语解释下列句子，并说明是哪首古诗：
- “海上生明月，天涯共此时。
”
- “人生如逆旅，我亦是行人。
”
- “相看两不厌，只有敬亭山。
”
- “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”
3. 根据句子补全诗句：
- “楼倾千尺水倒千寻石” 出自哪首古诗？
- “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
”
- “楼倾千尺水倒千寻石。
”
- “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”
- “白日依山尽，黄河入海流。
”
以上是部编人教版语文八年级上册古代诗词赏析的一些习题。
希望这些习题可以帮助学生加深对古代诗词的理解和欣赏。
部编版八上全册古诗词赏析选择题及答案
部编版八上全册古诗词赏析选择题及答案部编版八上全册古诗文赏析选择题及答案解析班级：姓名：期中前古诗词12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易课外古诗词诵读——6、庭中有奇树/《古诗十九首》7、龟虽寿／曹操8、赠从弟（其二）／刘桢9、梁甫行／曹植期中后古诗词24．诗词五首10、饮酒（其五）/陶渊明11、春望/杜甫12、雁门太守行/李贺13、赤壁/杜牧14、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照课外古诗词诵读15、浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊16、采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修17、相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒18、如梦令（常记溪亭日暮）／李清照1、野望/王绩1.对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（）A．首联“望”字点题，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。
“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。
“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，无枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
B．颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”写出远望所见到的景色。
“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远景、动态，侧重细致刻画。
“牧人驱犊返，猎马带禽归”，转而写人，写静态、近景。
C．“牧人驱犊返，猎马带禽归”，颈联所描绘的景物，在其他田园诗人笔下，可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、冷清的色彩，这自然是诗人心绪投射与外物的反映。
D．尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。
夕阳下景色的宁谧，农人们归家的喜悦，都冲淡不了诗人心头的忧郁。
诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，只好向前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。
2.对《野望》这首诗歌理解分析有误的一项是（）A．王绩是初唐诗人，性情简放，曾三仕三隐。
部编八年级上课内外古诗赏析练习及答案
部编八上课内外古诗赏析练习及答案黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去;此地空舍黄鹤楼..黄鹤一去不复返;白云千载空悠悠..睛川历历汉阳树;芳草萎萎鹦鹉洲..日暮乡关何处是烟波江上使人愁..1.感慨古人不可见;世事茫茫难预料;具有伤感惆怅之情的句子：昔人已乘黄鹤去;此地空余黄鹤楼..2.诗人从怀古的;带有惆怅的情感回到现实中来的诗句：黄鹤一去不复返;白云千载空悠悠..3.用来表达人们吊古思乡情怀的诗句：日暮乡关何处是;烟波江上使人愁..4.崔颢的黄鹤楼：以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树;芳草萋萋鹦鹉洲；5.表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是;烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的天净沙秋思中的句子是：夕阳西下;断肠人在天涯..6.赏析颈联：颈联写登上黄鹤楼所见之实景：天气晴好;江北汉阳的树木清晰分明;鹦鹉洲的春草繁茂浓绿..诗人登楼远眺异乡风景;引动日暮怀归之情..7.“空余”一词表现了怎样的意境“空悠悠”表达了怎样的情感答：“空余”突出黄鹤楼的清寥、孤寂感..“空悠悠”突出白云的清浮飘荡..联系上下联;两处“空”字表现写物写景;实则暗含对岁月悠悠、世事苍茫的感叹..8.最后一联表达了作者怎样的感情..答：表达作者叹人生以及乡关何处的思乡等复杂感情..9.诗中最能概括作者感情的是哪一个字在对全诗整体感悟的基础上;分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的..答：“愁”字..全诗意境开阔;吊古伤今;虚实相映;情景交融..尾联将“乡愁”之情与“日暮…‘烟波”之景相交融．由景生情;融情于景;表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情..10.想象“晴川历历汉阳树;芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面;用生动的语言进行描绘..答：在阳光明媚的日子里;从黄鹤楼遥望对岸;汉阳的树木郁郁葱葱;鹦鹉洲上芳草茂盛;这一切都清晰可见..11.本诗表达了作者思乡的情感..12.除“黄鹤楼”外;被称为江南三大名楼的还有哪两座岳阳楼、滕王阁13.诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情寂寞、惆怅14.体会尾联蕴涵的诗人的情感..答：日近黄昏;长江上烟波浩淼;自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪..15.解释下面的词浯..①历历：指汉阳林木清晰可数或“分明的样子”.. ②乡关：故乡16.判断下列说法正确的是A..A．诗的前四句从传说入笔;写由黄鹤楼生发的联想..B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致.. C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪..D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗;因见此诗而作罢;感慨道：“眼前有景道不得;李白题诗在上头..”17.“日暮乡关何处是烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感答：抒发了诗人的思乡之情..18.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字;试比较这两个“空”字的意义作用有何不同..答：第一个“空”可理解为“空空荡荡”;强调空间上的虚无..仙人驾鹤离去之后;兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依;这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感..第二个“空”可理解为“空自”“徒然”;强调时间上的渺远..千载白云;空自飘荡;这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅..19.从情景关系的角度简要赏析第三、第四联..答：颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河;汉阳一带清晰可见的树木;鹦鹉洲上茂盛的芳草..眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想;由景生情;强烈的思乡之念也就油然而生..尾联情景水乳交融;那弥漫在长江之上的浩浩烟波;正是诗人无边乡愁的形象化表达;那越来越深的暮色;也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情..使至塞上单车欲问边;属国过居延.. 征蓬出汉塞;归雁入胡天.. 大漠孤烟直;长河落日圆.. 萧关逢候骑;都护在燕然..1、“征蓬出汉塞;归雁入胡天”运用了、等修辞手法..比喻、对偶2、试分析“大漠孤烟直;长河落日圆”中“直”和“圆”的表达作用..答：准确地描绘了沙漠的奇异景象;表现了作者的真切感受..3.下面对王维的使至塞上一诗的赏析;不正确的一项是 B 3分A、“单车欲问边;属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从;要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士..B、颔联写自己过了居延;就像“征蓬”一样;飞出了汉家的边塞;又像北归的大雁一样飞人胡天的上空;蕴含了作者内心的激动和兴奋之情..C、尾联写作者经长途跋涉;在萧关遇到了骑兵;却没有遇到将官;一问才知道;将官此时正在燕然前线..D、这首诗笔力苍劲;意境雄浑;视野开阔;实为边塞诗之名作..4.“大漠孤烟直;长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观”的名句..其中的“直”和“圆”两字历来为人称道;现在请你说说这两个字好在哪里答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象;而且表现了作者深切感受..“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟;“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖..5.对这首诗字句的解说;不恰当的一项是 C 3分A．第一句交代此行的目的;第二句其实是“过居延属国”;点明边塞的辽阔;路途的遥远..B．三、四两句;写眼前景物;并以“蓬”、“雁”自比..从景物特征看;作者是秋天出塞的..C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物..“长河”指长长的河流..“长河”指黄河D．最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑侦察兵;得知都护正带兵在燕然前线..6.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情答：“蓬草”随风飞转;古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪..王维用“征蓬”自喻;流露了身不由己的感觉;他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤..7.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道;说说这两个字为什么用得好.. 答：燕然8.尾联用典故流露了向往建功立业的心情..这个典故隐含在哪两个字中答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象;而且表现了作者深切的感受..“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟;“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖..9.颈联是写景名句;依据这首诗;描述一下王维看到的景色以及当时的心情..60字以内答：“大漠孤烟直;长河落日圆”一联;写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光;画面开阔;意境雄浑;边疆沙漠;浩瀚无边;所以用了“大漠“的“大”字..边塞荒凉;没有什么奇观异景;烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目;因此称作“孤烟”..一个“孤”字写出了景物的单调;紧接一个“直”字;却又表现了它的劲拔、坚毅之美..沙漠上没有山峦林木;那横贯其间的黄河;就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉..落日;本来容易给人以感伤的印象;这里用一“圆”字;却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉..一个“圆”字;一个“直”字;不仅准确地描绘了沙漠的景象;而且表现了作者的深切的感受..诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中..10.对这首诗的分析;不恰当的一项是AA“征蓬出汉塞;归雁入胡天”两句即景设喻;说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”;像“归雁”一样进入“胡天”;这样既写景;又叙事;一语两指;贴切自然;流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情..并非轻松愉快..因为蓬草常用作漂泊无定的喻意..B;边疆沙漠;浩瀚无边;所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉;景物单调;偶尔出现的一股烟尘格外醒目;因此称做“孤烟”..C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡;蜿蜒远去的黄河横贯其间;望不到尽头..一个“长”字;既抓住了景物的特征;又准确表达了诗人的感觉..D．“落日”;本来容易给人以感伤的印象;这里用一“圆”字;却给人以亲切温暖的感受;意境雄浑..渡荆门送别李白渡远荆门外;来从楚国游..山随平野尽;江入大荒流..月下飞天镜;云生结海楼..仍怜故乡水;万里送行舟..1．这首诗前六句着重叙事写景;后两句抒情;抒发了诗人的感情..2分2．请对“月下飞天镜;云生结海楼”作简要赏析..2分答案1．思乡2．长江流过荆门以下;河道迂曲;流速减缓..晚上;江面平静时;俯视月亮在水中的倒影;好像天上飞来一面明镜似的；日间;仰望天空;云彩兴起;变幻无穷;结成了海市蜃楼般的奇景..3请写出表达作者思想感情的句子..1分4“山随平野尽;江入大荒流”一联;历来被人们称道..请任选一个角度进行赏析..2分答案31分仍怜故乡水;万里送行舟..42分答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸..渐渐消失得无影无踪;一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原..作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图..②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移;写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势;展示了诗人的广阔胸襟..④品技巧：运用了借景抒情的方法;抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情..更是诗人开阔的胸怀;开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照 2014年山东省日照市5、渡荆门送别是一首五言律诗;首联交代;尾联抒发了作者的感情..2分6、古人写诗讲究炼字;常有一字传神之妙;试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果..3分答：答案：5远渡的地点和此行的目的思乡评分：每空1分;共2分..6、“随”字化静为动或“以静写动”;写出群山随着平原的出现而不复见;形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象;表现了诗人喜悦开朗的心情..7、此诗是诗人出蜀至荆门时所作;首联;颔联、颈联写景;尾联抒情;含蓄地抒发了之情..2分8、古人用语往往一字传神..“山随平野尽”句中哪个字用得好试作简要赏析..2分答：答案：7、2分每空1分..叙事；思乡..8、2分“随”字用得好;1分一个“随””字;化静为动;将群山与平野的位置逐渐变化、推移;真切地表现出来;给人以空间感和流动感..1分春望1.展开联想与想象;请用简洁生动的语言描绘首联所展现的画面..其中“破”“深”两字用得很好;历来被人称道;请简要分析两字好在哪里.. 1. 国都沦陷;城池残破;残垣断壁；虽然山河依旧;可是乱草遍地;林木苍苍.. "破"字写出触目惊心之景色..描绘了国都被占;城池破败;残墙断壁的景象；"深"字写出令人满目凄然之景..描绘出了草木繁密而又荒芜;人民离散无人整治的景象..作者寄情于物;表达了诗人痛苦的心情..2.首联写作者春望所见;这些景物描写有什么作用2.融情于景;奠定全诗的感情基调..国家山河依旧;可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生;这与昔日繁华形成巨大反差;痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情..3.3.你怎样理解"感时花溅泪;恨别鸟惊心"一句..3.有两种理解：一、触景生情;花鸟本为娱人之物;但因感时恨别;却使诗人见了反而坠泪惊心..二、移情于物;以花鸟拟人;感时伤别;花也溅泪;鸟亦惊心..4.“感时花溅泪;恨别鸟惊心”这两句诗;诗人运用了怎样的表现手法来抒发情感的..4.运用了寓情于景;借景抒情的表现手法..5.作者触景生情;借“花溅泪”“鸟惊心”表达了自己怎样的思想感情5. 伤时、忧国、思家的感情..6."烽火连三月;家书抵万金"一联中;“连三月”说明什么诗人用"抵万金"来形容什么6.“连三月”说明战祸之长;诗人用"抵万金"来形容家书的珍贵;言家书难得;表达对妻子儿女强烈的思念之情..7.赏析千古名句"烽火连三月;家书抵万金"7. 战火连续不断;多么盼望家中亲人的消息;写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情;引人共鸣..8.展开联想与想象;请用简洁生动的语言描绘“白头搔更短;浑欲不胜簪..”一句所展现的场面..并说说其中表达了作者怎样的思想感情8. 面对河山的沦陷;家人的离别;满头白发的作者因此而焦虑忧愁..百无聊赖之际;搔首踌躇;昔日那长长的头发如今已纷纷断落;如今稀疏的短发;几乎无法梳髻插簪..诗句描绘的这一细节;写出了诗人忧愁;烦闷的情状;含蓄而深刻地表达了忧国和思家的感情..9.赏析“白头搔更短;浑欲不胜簪”..春望尾联中的“搔”字锤炼得好;好在哪里9. 通过对肖像这一细节描写;含蓄地表现了诗人忧国思家的情怀..特别是本诗中的“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写;传神地表达了诗人无法排解的忧国思家之情..10．结合全诗内容;体会诗题中的“望”字包含哪两层意思10．一方面是看到了“国破山河在”的惨景看;眼望;另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼想：希望、盼望..钱塘湖春行孤山寺北贾亭西;水面初平云脚低.. 几处早莺争暖树;谁家新燕啄春泥..乱花渐欲迷人眼;浅草才能没马蹄.. 最爱湖东行不足;绿杨阴里白沙堤..1.这首诗描写了西湖早春景色;诗中哪些字是紧扣“早”字来写的初、早、新、渐、浅2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情对钱塘湖早春景物的喜爱之情3.概括这首诗的内容..描绘了钱塘湖畔美好的早春风光;表达了对大好春色的喜爱和赞美之情..4.试着从某一个角度对本诗写作上的特点作一点分析..对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写用“早”来形容黄莺;体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”;生怕一会儿就会赶不上了..一个“争”字;让人感到春光的难得与宝贵..而不知是谁家檐下的燕子;此时也正忙个不停地衔泥做窝;用一个“啄”字;来描写燕子那忙碌而兴奋的神情;似乎把小燕子也写活了..这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态;从而使得全诗洋溢着春的活力与生机..5.“乱花渐欲迷人眼;浅草才能没马蹄”这两句诗除了描绘出的景象之外;还间接地记述了诗人的情景..钱塘湖初春在湖边骑马春行6.对下面这首诗分析理解不当的一项是ＤA．这是一首七言律诗..它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色;抒写了作者对西湖美好春光的喜爱..B．三、四句中;诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语;勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面..C．五、六两句;作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象;而浅浅的小草;翠绿如茵;刚刚能将马蹄埋没..D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上;这里的景色美不胜收;让人久久不忍离去;他不禁发出“最爱”这样的赞叹..７.下列赏析不正确的一项是ＡA．描绘西湖早春景象;赞美了生机勃勃、风光秀丽的大自然;表达了寄情山水、派遣忧郁的复杂情感..B．紧扣诗题写钱塘湖;句句写行游中的观赏;展示的犹如一组移步换形画面;让人应接不暇..C．精选西湖富有早春特征的景物;如“水面初平”;早莺暖树;新燕春泥;乱花浅草等..D．远近描写;俯仰结合;详略得当;首尾呼应;布局井然..８.诗中最能突出诗人感情的一个词语是：最爱 ..8.请选了下列说法有误的一项是 C 2分A．首联交代了踏春的去处;简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓..B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词;描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面..C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象.. D．尾联直抒胸臆;表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情..9.本诗以“春”为着眼点;抒发了的感情..诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 ..喜爱钱塘湖春天美景爱最爱10.“几处早莺争暖树;谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力;请说说这两个动词好在何处..答：“争”和“啄”两个动词;写出了一幅早莺争向暖树;新燕啄泥衔草的动态场景;生动地展示了初春的蓬勃生机.. 评分：本题共3分..找出动词1分；赏析2分;每个要点1分..意思对即可..11.这首诗紧扣环境和季节特征写景;以“”字为线索;同时以“春”字为着眼点;写出了给游人带来的喜悦之情..行“字”为线索答“春行”也可;“早春美景”12.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征;用词准确而精妙;从中找出一处并进行品析..示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象;又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”;说明早莺尚少;新燕不多;准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红;让人眼花缭乱的早春之景等等..13.全诗以为线索;以季为着眼点;写出了自然界的美景;诗中的“钱塘湖”是指 ..行春杭州西湖14.展开联想和想像;用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树;谁家新燕啄春泥”所展现的画面..莺是春的歌手;在明媚的春光中;几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使;不知谁家的新燕已开始啄泥衔草;筑建新巢..15从诗中找出最能体现作者情感的句子：请概述作者抒发了怎样的感情最爱湖东行不足；对西湖春天美景的迷恋与赞美..16.这首诗的作者是 ;诗中他最迷恋“”这一景致..白居易绿杨阴里白沙堤17.展开联想和想象;用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树;谁家新燕啄春泥”所展现的画面..示例：有几处早来的黄莺;争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子;又在湖边不停地衔泥筑巢..18.这首诗表达了作者怎样的思想感情通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意;表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜19.本诗以“”这一个字为构思脉络;以“”这一个词突出表达诗人的思想情感..行最爱20.“几处早莺争暖树;谁家新燕啄春泥..”这两句是如何表现初春特点的2分①这句话选取了“早莺、暖树、新燕、春泥”等富有代表性的景物..②抓住了“争”“啄”两个极具表现力的词语;勾画并渲染了一幅早莺争向暖树..新燕啄泥衔草的动态画面..21.从本诗哪些词语可以看出写的是初春景象写两个以上从以下词语呵以看出是初春的景象：“水面初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”“浅草”“几处”“新燕”“早莺”..22．这首诗通过描写西湖初春的明媚风光;抒发了作者怎样的感情诗人喜悦的感情或“诗人对西湖早春景色的喜爱、赞美之情”或“对大自然的热爱、赞美之情”赠从弟⑴三、四两句诗中的两个一何;表达上各有什么不同⑵全诗主要运用了哪种表现手法表达了作者怎样的情感3诗是怎样表现松树不畏凝寒而有本性的品质的 4分4诗人如此描绘松树的形象;结合诗题;说说作者写作的用意..3分5这是一首咏物诗;诗歌标题是赠从弟而内容却写松;请你简要分析作者的用意何在..3分⑴第一个一何突出谷中风的迅疾凶猛;第二个一何突出青松的雄健挺拔意近即可⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋;自喻高洁、坚贞的情怀;在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人..意近即可3高山上挺拔耸立的松树;顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风..风声是如此的猛烈;而松枝又如此的刚劲任它满天冰霜惨惨凄凄;松树的腰杆终年端端正正..2分诗人采用反衬的手法;1分把松柏放在恶劣的环境;通过描画它与狂风、冰雹的搏斗;突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象..1分4诗人以松柏托物言志;1分勉励他的堂弟要坚贞自守;不因外力压迫而改变;即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求..2分51本诗以松柏为喻使用象征手法;赞颂松柏挺立风中而不倒;历经严寒而不凋的顽强生命力;表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意..6三、四两句诗用了什么手法风声松枝各有什么含义 4分答案：三四句用了衬托手法或者是对比;用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔..意近即可2分风声象征险恶的环境1分; 松枝象征正直的君子1分..解析：第一步;先通读全诗明确诗中运用衬托手法或者是对比；第二步;抓主要意象风声松枝；第三步;结合作者情感具体点明其效果..第四步;整合答案;注意答案表述的简明、连贯..7全诗塑造了一个什么样的松柏形象抒发了作者怎样的思想感情 4分答案：塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒;端正、历经严寒而不凋1分;本性高洁、内心坚劲的松柏形象1分..作者借松树的高洁来自勉;并借以勉励从弟坚贞自守;不因外力压迫而改变本性..2分..解析：抓住诗歌的主要意象松柏风冰霜等;再由从象征的角度;以及诗人的情感角度思考作者的思想感情..曹植泰山梁甫行1．“柴门何萧条;狐兔翔我宇”这两句是什么意思在诗歌中有什么作用 4分 2．本诗主要运用了什么表现手法表达了作者的什么情感 4分参考答案： 1．柴门简陋凄清;在海风中摇荡;狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去..这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚.. 2．本诗主要运用了白描的手法;全方位描写了边海人们的贫困生活;反映了边海农村的残破荒凉景象;表达了作者对下层人民的深切同情..移居其二1、对这首诗的理解;恰当两项的是:DEA、全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景..B有酒斟酌之的意思是与友人边吟酒边斟酌诗句..C、相思则披衣意思是因相思而夜不能寐;披衣起彷徨..D;无为忽去兹意思是不要急着离开这种生活..E;最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题..2、本诗表现了诗人在田园生活中感受到了那种乐趣这种乐趣是怎样表现的阅读答案：第一问：感受到一种美好的人际关系;即人与人之间充满了纯真而质朴的友情..第二问：这种乐趣主要是运用白描手法;描写人与人之间无拘无束;自由自在的相呼、相饮、相思、相言、相笑等情景;尽情地表现出来..饮酒赏析练习1、诗的三;四句道出全文的主旨;表明了诗人__________________的境界..2、全诗朴素而形象的表现了陶渊明_______的人生态度和生活情趣..3、前人评论这首诗时曾说;“采菊东篱下;悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙;换成“望”字就没有这种效果..请你说说为什么..4、“采菊东篱下;悠然见南山..山气日夕佳;飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生活状态5、阅读此诗;在你的脑海里出现一幅怎样的画面请用简洁的语言描绘出来..6、陶渊明饮酒诗中“采菊东篱下;悠然见南山”一句表现了诗人一种怎样的心境7、赏析“采菊东篱下;悠然见南山”..8、诗中“真意”和“忘言”的意思分别是、 ..答案：1、远离世俗;不与世俗同流合污..。
人教部编版八年级上册语文课外古诗词庭中有奇树龟虽寿赠从弟梁甫行诗歌鉴赏练习题
八年级下册庭中有奇树鉴赏及练习庭中有奇树作者佚名朝代汉庭中有奇树,绿叶发华滋.攀条折其荣,将以遗所思.馨香盈怀袖,路远莫致之.此物何足贵,但感别经时.节奏划分庭中/有奇树,绿叶/发华huā滋.攀条/折其荣,将以/遗wèi所思.馨xīn香/盈怀袖,路远/莫致之.此物/何足贵,但感/别经时.注释⑴奇树：犹“嘉木”,佳美的树木.⑵发华huā滋：花开繁盛.华,同“花”.滋,繁盛.⑶荣：犹“花”.古代称草本植物的花为“华”,称木本植物的花为“荣”.⑷遗wèi：赠送,赠与.⑸馨xīn香：香气.盈：充盈,充积.⑹致：送到.⑺贵：珍贵.一作“贡”.⑻感：感受,感动.别经时：离别之后所经历的时光.译文庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花朵,显得格外春意盎然.我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人.花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没人能送到亲人的手中.并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了.主题思想庭中有奇树是产生于汉代的一首文人五言诗,是古诗十九首之一.此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁.龟虽寿作者曹操朝代东汉末年神龟虽寿,犹有竟时；腾蛇乘雾,终为土灰.老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已.盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.幸甚至哉,歌以咏志.节奏划分神龟/虽寿,犹有/竟时；腾téng蛇/乘雾,终为/土灰.老骥jì/伏枥lì,志在/千里；烈士/暮年,壮心/不已.盈缩/之期,不但/在天；养怡yí/之福,可得/永年.幸甚/至哉,歌以/咏志.注释1.此诗为曹操组诗作品步出夏门行中的第四首,诗题是后人从诗歌的开头取三字而来.2.“神龟”二句：神龟虽能长寿,但也有死亡的时候.神龟：传说中的通灵之龟,能活几千岁.寿：长寿.竟：终结,这里指死亡.3.螣téng蛇：一作“腾蛇”,是一种会腾云驾雾的蛇,是一种仙兽.又一说为星宿之一,有“勾陈腾蛇”之说.出自山海经·中山经.4.骥jì：良马,千里马.5.枥lì：马槽.6.烈士：有远大抱负的人.7.暮年：晚年.8.已：停止.9.盈缩：指人的寿命长短.盈,满,引申为长.缩,亏,引申为短.10.但：仅,只.11.养怡：指调养身心,保持身心健康.怡,愉快、和乐.12.“幸甚”二句：此二句是附文,跟正文没关系,只是抒发作者感情,是乐府诗的一种形式性结尾.译文神龟虽然十分长寿,但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行,但终究也会死亡化为土灰.年老的千里马虽然伏在马槽旁,雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年,奋发思进的心也永不止息.人寿命长短,不只是由上天决定；调养好身心,就定可以益寿延年.真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧主题思想龟虽寿为东汉文学家、政治家曹操创作的一首四言乐府诗.作者自比一匹上了年纪的千里马,虽然形老体衰,屈居枥下,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志,表现了其老当益壮、积极进取的人生态度.赠从弟其二作者刘桢朝代魏晋亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒松柏有本性.节奏划分亭亭/山上/松,瑟sè瑟/谷中/风.风声/一何/盛,松枝/一何/劲冰霜/正/惨凄,终岁/常/端正.岂不/罹lí/凝寒松柏/有/本性.注释1亭亭：高耸的样子.2瑟瑟：形容风声.3一何：多么.4惨凄：凛冽、严酷.5罹lí凝寒：遭受严寒.罹,遭受.凝寒,严寒.6本性：固有的性质或个性.译文高山上挺拔耸立的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风.风声是如此的猛烈,而松枝是如此的刚劲任它满天冰霜惨惨凄凄,松树的腰杆终年端端正正.难道是松树没有遭遇凝重的寒意不,是松柏天生有着耐寒的本性主题思想赠从弟其二为魏朝词人刘桢所着.作者以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋,勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性.梁甫行作者曹植朝代魏晋八方各异气,千里殊风雨.剧哉边海民,寄身于草野.妻子象禽兽,行止依林阻.柴门何萧条,狐兔翔我宇.节奏划分八方/各异气,千里/殊风雨.剧哉/边海民,寄身/于草野.妻子/象禽兽,行止/依林阻.柴门/何萧条,狐兔/翔我宇.注释1梁甫：又名梁父,泰山下的小山,古时死人丛葬的地方.2异气：气候不同.3殊：不同.4剧：艰难.5草野：用草搭盖而成的简陋房屋.6妻子：妻子儿女.7行止：行动的踪迹.8林阻：山林险阻之地.9柴门：用树枝等物编成的门.10翔：这里指自在的行走.11宇：房屋.译文八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一.海边的贫民多么艰苦啊,破旧的草屋是他们的栖身之地.妻子和儿子像禽兽一样生活,盘桓在险阻的山林里.简陋的柴门如此冷清,狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌.主题思想梁甫行,亦称泰山梁甫行,是三国时期,魏国着名诗人曹植的代表作品之一.诗人被贬到贫困的海边,看到下层人民的困苦生活,有感而发,写下这首慷慨激愤之作.本文以白描的手法,言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活,反映了边海农村的残破荒凉景象,表现了对下层人民的深切同情.诗歌鉴赏题庭中有奇树1分析最后一句“此物何足贵,但感别经进”在全诗结构上起的作用.2分答案：卒章显志,点明诗旨；1分升华情感诗人在前面着重渲染之后,情感逆转,眼前物不再是那么重要,更令人伤感的是别离那么久的时间,至此全诗的情感突然得到升华.1分2分析本诗写景抒情的艺术特色.6分.答案：①在写景上层层推进,由树到叶,由叶到花荣,由花到香,而情感也在写景过程中不断酝酿升华；2分②寓情于景,情景交融,眼前的树、眼前的花,谁来欣赏谁来赞一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；2分③以乐景写哀情,通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象,来突出自己的孤单寂寞,抒写心中的哀怨伤感.2分3前四句诗描绘了这样一幅怎样的图景：答案：在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生气勃勃.春意盎然.女主人攀着枝条,折下了最好看的一束花,要把它赠送给日夜思念的亲人.4庭中有奇树中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是:馨香盈怀袖,路远莫致之.5庭中有奇树中写出女主人公任花香盈袖,愁绪百结,但终无可奈何,心生感慨的句子是:馨香盈怀袖,路远莫致之.6庭中有奇树中卒章显志,点明诗旨,升华情感的句子是:此物何足贵,但感别经时.7庭中有奇树中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是:庭中有奇树,绿叶发华滋.龟虽寿阅读理解答案.1、表达作者人老志仍在的诗句是答案：老骥伏枥志在千里2、龟虽寿中强调了人的主观作用,表现出自己积极进取的旷达胸襟的句子是____,____.答案：老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已.3、龟虽寿中点明诗歌主旨的诗句是________,______.答案：神龟虽寿,犹有竟时.4、如何认识“神龟虽寿,犹有竟时,腾蛇乘雾,终为土灰.”答案：灵异的神龟虽然活几千年,但它总还会有完结的时日.飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾,但它最终一死仍会化为灰烬.古来雄才大略之主如秦皇汉武,服食求仙,而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识,这在迷信猖炽的时代是难能可贵的.5、“盈缩之期,不但在天”体现作者何种哲学思想答案：体现辩证的思维,既尊重自然规律,人总是要死,但在有限的生命里,又充分发挥主观能动性,积极进取.6、赏析“老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已”.答案：这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年,但有志干一番事业,一种对宏伟理想的追求的豪情壮志.7、曹操所云：“养怡之福”指什么答案：一个人精神状态是最重要的,不应因年暮而消沉,而要“壮心不已”————要有永不停止的理想追求和积极进取精神,永远乐观奋发,自强不息,保持思想上的青春.8、下列对诗词鉴赏不正确的是b龟虽寿曹操a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗.作者以神龟、腾蛇、老骥为喻,表明宇宙万物有生必有死,是自然的规律,人应该利用有限之年,建功立业,始终保持昂扬乐观的积极进取的精神.b、“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰.”是全诗的核心.要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生.c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国.作者认为统一全国是符合历史的需要,决心为此奋斗终生.“老骥伏枥”“烈士暮年”,“壮心不已”都是后人常用以励志之语.d、“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年.”这四句呼应诗的开头,在承认寿命有限这一客观事实的前提下,强调发挥人的主观作用,反映了诗人的积极进取的人生态度.9、这是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗,请结合具体诗句分析它怎样的人生态度和精神思想全诗抒发作者何种思想感情答案：龟虽寿体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神.表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决定,主观努力也起作用的积极奋发的思想感情.10、“比”,是中国诗学传统,诗中“老骥伏枥,志在千里”一句,就表达了诗人虽然形老体衰,屈居枥下,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情.你能从你所学的古代诗词中另举一例加以说明吗答案：“落红不是无情物,化作春泥更护花”表现了诗人不甘年老,报效祖国的情怀.11、人们常引用曹操龟虽寿中的诗句:“老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.”来比喻人虽老了却仍有雄心壮志.12、作者用比喻的方法,以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限,慨叹生命苦短的诗句是:神龟虽寿,犹有竟时.螣蛇乘雾,终为土灰.13、运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是:神龟虽寿,犹有竟时.螣蛇乘雾,终为土灰.14、龟虽寿一诗中,表现诗人虽近暮年,仍然老当益壮,雄心不减的诗句是:老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.15、龟虽寿中千古传诵表现人虽然老了但是仍然有远大抱负和雄心壮志的句子是:老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.16、寿命的长短虽然不能违背客观规律,但也不是完全听凭上天安排的句子是:神龟虽寿,犹有竟时.螣蛇乘雾,终为土灰.17、作者认为只要发挥主观能动性,顺其自然,始终保持乐观的精神,就能延年益寿的诗句是:盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.18、作者认为只要人的精神愉快,调养好身体,就能长寿的诗句:盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.19、表现诗人虽然到了晚年,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情的句子是:老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.20、龟虽寿中表达作者有远大志向的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息的诗句是:老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.赠从弟其二亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒松柏有本性.1．诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点2分________________________答案“一何盛”突出了风之大,“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔坚韧.解析本题考查炼字.“一何”,“多么”的意思,分别修饰“盛”和“劲”,突出的是风“大”和松“劲”.2．全诗主要运用了什么写作手法表达了作者怎样的情怀3分________________________答案象征手法.全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人.解析本题考查诗歌写作手法和作者情怀.诗歌的内容是吟松,但写作目的是赠堂弟,借赞松树的精神达到劝勉堂弟的目的,很自然会想到象征手法.作者情怀是劝勉堂弟要做松树一样品格的人.解题的基本思路：手法十结合句意分析手法十情感或效果.3.诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用2分答：这是环境描写.1分渲染了风之凛冽和冬之严寒,1分烘托了松柏的坚韧不拔.1分4.“松柏有本性”的“本性”是什么诗人希望堂弟做一个什么样的人3分答：挺立风中不倒,历经严寒不凋或刚正坚贞、不屈不挠.1分诗人希望堂弟要像松柏一样坚强不屈,不要因环境的压迫而改变操守.2分5.三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同,1分第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛,第二个“一何”突出青松的雄健挺拔意近即可1分6.赠从弟〈其二〉中赞美松柏经严寒而不凋的品性,勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：____________________________.7、赠从弟中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是:风声一何盛,松枝一何劲8、赠从弟中用冰霜的严酷衬托松柏品行的诗句是:,冰霜正惨凄,终岁常端正.梁甫行曹植八方各异气,千里殊风雨.剧哉边海民,寄身于草墅.妻子象禽兽,行止依林阻.柴门何萧条,狐兔翔我宇.1．“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句是什么意思在诗歌中有什么作用4分柴门简陋凄清,在海风中摇荡,狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去.这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚.2．本诗主要运用了什么表现手法表达了作者的什么情感4分本诗主要运用了白描的手法,全方位描写了边海人们的贫困生活,反映了边海农村的残破荒凉景象,表达了作者对下层人民的深切同情.3.梁甫行中写人们生活像野人般困苦的句子是：____________,___________.妻子象禽兽,行止依林阻.4.梁甫行中描写家园荒芜,走兽出没的句子是：___________,_________.柴门何萧条,狐兔翔我宇.5.梁甫行中直陈所见所感,如实记录百姓流离失所的困境的诗句是:剧哉边海民.寄身于草墅.6.梁甫行中通过狐狸、兔子的侧面描写,反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚是:柴门何萧条.狐兔翔我宇.7.梁甫行中咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是:柴门何萧条.狐兔翔我宇.8.梁甫行中感慨百姓有家不能居,只能逃到荒山野岭与野兽为伍的诗句是:妻子象禽兽.行止依林阻.。
部编版八年级上12课经典诗歌鉴赏题附答案
部编版八年级上12课经典诗歌鉴赏题附
答案
本文档为"部编版八年级上"教材第12课中的经典诗歌鉴赏题附答案。
以下是每个题目的鉴赏要点以及相应答案：
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1. 《关山月》 - 李白
题目：根据诗意回答以下问题：作者描写了何种景色，以及这种景色给作者带来的感受和思考。
答案：诗中描绘了大自然中难得一见的美丽景色，用诗人自己的话来说就是：“关山月照备光辉，行人归去青门外”。
这种景色给了作者深深的感受和思考，使他想起了自己的故乡。
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2. 《夜雨寄北》 - 杨慎
题目：诗人运用了怎样的修辞手法来表达对故乡的思念？
答案：诗人运用了比喻的修辞手法来表达对故乡的思念，通过描写夜雨滂沱，将故乡的情怀与滂沱的夜雨相比，表达了作者深深的思念之情。
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3. 《春暖花开》 - 柳永
题目：诗中的“春暖花开”一词，何含义？
答案：诗中的“春暖花开”意味着春天的到来，万物复苏。
它象征着希望与美好，也表达了作者对美好生活的向往。
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部编版语文八年级上课内古诗词鉴赏期末复习卷
班级姓名
饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1、“悠然见南山”一句可否将“见”换成“望”？请阐述理由。
2、“此中有真意”的“真意”是指什么？全诗表达了诗人怎样的志趣和情怀？
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、鉴赏“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句。
2、全诗诗眼为哪个字？全诗围绕诗眼表达了什么样的情感？
雁门太守行李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1、请简要分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”在全诗中的作用。
2、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、“东风”指代什么？
2、这首咏史诗表达了诗人哪些情感？
渔家傲李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！
1、简要赏析“九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！”
2、结合词作内容，分析诗人所表达的感情。
浣溪沙晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
1、词的上片运用了什么表现手法？有什么表达效果？
2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”为千古名句，请作简要赏析。
采桑子欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
1、词眼是什么？诗人围绕词眼写了哪些内容？
2、词的下片主要运用了哪种表现手法？抒发了诗人什么情感？
相见欢朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
1、“簪缨”用了什么修辞手法？指什么？
2、结合词句简要分析词的下片抒发了作者什么样的情感？
如梦令李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
1、展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。
2、这首词表达了诗人怎样的情感？。