中职模具制造专业实习教学改革方案初探

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中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索共6页

中职模具制造技术专业理实一体化教学模式改革的探索一、行业调研为了能够实地了解社会对模具制造技术人才的需求，在2015年5月～10月期间，我校选派模具制造技术专业骨干教师先后赴珠三角、长三角等模具制造行业发达地区进行实地调研，同时也对辽宁省内的沈阳和大连周边的模具制造企业及大连模具协会进行了调研，获得了珠三角、长三角及辽宁省内模具制造行业的发展现状和对人才需求的情况。

1.行业发展状况我目前有模具生产厂家近两万家，而90%以上厂家分布在珠三角和长三角地区，其中又以广东省为我国最大的模具生产基地，产值高达200亿。

相对而言，辽沈地区模具生产厂家少、生产产值低等问题突出，在沈阳仅有170多家模具生产厂家，而且多以大企业分厂或车间为主，其市场运作程度低、生产成本高严重制约着当地生产厂家的发展。

面对众多发展制约因素，加快模具产业模式转变就显得尤为重要。

相对于珠三角、长三角地区，辽沈地区其地理位置条件并不差，沈阳近海经济区近海港、接腹地，是整个东北亚地区重要的物流集散中心；而且这里又是东北地区最大的装备制造业基地，因此将此地作为建设辽宁模具产业基地的首选之地。

近年来，我国对振兴东北老工业基地制定过一系列的扶持政策，辽宁省政府也相继出台了一系列的扶持政策，并且特别设立沈阳近海经济区，以期拉动周边省市经济快速发展。

辽宁近海模具生产基地建立于沈阳近海经济区，地理位置优越、政府扶持政策力度大，对于其发展有着重要的帮助作用。

辽宁近海模具产业基地规划面积5平方公里，致力于将基地打造成集产品技术研发、原材料生产加工、模具装备、模具制造、物流服务为一体的新型模具产业基地。

与此同时，还要培养基地的高精细产品研发与制造能力、新工艺研发与推广能力、以及新产品市场预测能力等。

辽宁近海模具基地建成初期，以服务辽宁、东北乃至东北亚制造业的模具产业为主，后期将逐步将其打造成为模具技术研发与推广、模具生产制造、高精产品研发、统一物流配送为一体的全国一流水准的模具制造基地，将其打造成为我国北方、甚至是全国知名的模具之城。

中职教育模具设计与制造专业教学计划调整改革探讨共5页文档

中职教育模具设计与制造专业教学计划调整改革探讨前言随着信息技术的高速发展，传统的制造技术被现代制造技术所取代。

在先进制造技术中，模具成形技术以得到广泛的应用和发展。

而培养一大批技术应用型中等专门人才和技术操作者，正是中等职业教育责无旁贷和义不容辞的责任。

面对机遇和挑战，中等职业学校应如何作好模具设计与制造专业教学建设，以适应市场需要为导向，以定位于模具专业所覆盖的职业岗位群在新技术新工艺方面对毕业生能力的要求。

真正把中职学校发展成为国家级职业技能人才培训基地，这是我们应该认真思考的问题。

一、模具设计与制造专业教学计划改革的必要性高新技术的广泛应用为中专学校数控类专业的拓宽和发展提供了机遇，同时也对模具加工与设计人才提出了越来越高的数量和质量要求。

面对企业的用工需求及模具技术的最新发展趋势，及我们对企业进行调研反馈上来的信息。

发现我们原有的教学计划和培养方案已不适应知识经济迅猛发展的需要，主要表现在以下几方面：（一）原教学计划和培养方案基本上未脱离学科型教学体系，现以不适应企业对中职院校毕业生的能力要求从整个原专业教学计划看，课程相互独立，课程门数较多，相关知识未能有机地渗透融合在一起；从知识方面看，学生学完一门课程后，因不能及时与应用“接口”或与相关知识接轨，在专业教育阶段很难形成综合应用能力；从能力方面看，原有的专业教学计划难以对模具行业所需高素质劳动者和中初级专门人才进行有针对性的培养，技能操作体现不明显。

原教学计划的培养目标是模具设计及车间技术管理人员。

随着市场经济结构的调整，中专毕业生在模具加工行业中的作用也从以前的模具设计及技术管理工作，转变为更多的是从事简单设计、加工、维修、调试、组装等一线岗位工作。

（二）原模具设计与制造专业的基础实习差模具教学计划传统的大专机械制造专业教学计划采用的课程模式是以学科为中心，辅以实践教学。

其实，这样就失去了中职院校以能力为本位的特点。

而我们模具专业到第四学期理论及专业主干课程已基本讲完，可是教学计划并没有具体安排学生机加工实习，都要等到第五学期实习，这从理论和实际的结合上是及不合理，缺乏科学性。

中职模具专业教学改革浅谈

中职模具专业教学改革浅谈根据模具技术的发展状况及前景展望，当前模具制造业对人才的需求也提出了更新、更高的要求。

本文从模具专业教学内容、教学方式、师资队伍建设和实习教学等方面探讨了模具专业教学改革的基本构想。

标签：模具专业；教学改革一、存在问题近年来，由于模具与数控技术的结合应用，对传统制造业的生产方式、产品种类以及产业结构带来深刻的变革，同时亦对传统的机械、电子类人才的培养提出了新的挑战。

目前许多中职教育仍在很大程度上借鉴学历教育的培养模式，没有真正惯彻职业教育培养学生是以应用型、技能型为基础，且具有综合职业能力的生产一线的高素质的劳动者为目标。

在实际工作中，职业教育存在着两种偏向：一种是忽视应用能力的培养，追求理论的系统性和完整性；另一种是不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才成为“简单操作型”。

因此对模具专业整体改革方案，必须以社会对人才规格特点需求出发，建立与之相适应的学科体系，科学地处理好适用性与针对性的关系、就业竞争能力与发展后劲的关系。

二、解决思路（一）建立一支高素质的“双师”型教师队伍当前，对于中职院校来说，培养一支高素质的“双师”型教师队伍势在必行。

一支高素质的“双师”型教师队伍是提高学生实践技能的直接保证。

在师资队伍建设方面必须要充分考虑教师的专业结构、年龄结构、职称结构、实践经历等方面的因素。

学校要改变教师重理论、轻实践、缺乏动手的现状，应让他们接受模拟生产经营和从事生产工艺的训练并获得劳动技能鉴定部门认可的中级工以上的技能等级证书，使他们逐步向“双师”型人才过渡。

另一方面，积极聘请工厂和各行业生产第一线的懂理论、有实践经验的兼职教师，采取“合作教育”的方式，从而改变职业技术学院单一的师资结构。

目前，兼职教师队伍已成为中职院校师资中一支不可忽视的力量，兼职教师应多从企业、公司等一线聘请有实践经验的各类专业技术人才，补充专职教师在讲授应用性课程方面的不足，扩充授课内容，加强针对性和实践性，加强与社会的联系。

模具制造专业实习教学改革的探讨

此，学校可以拟定原材料“ 一次投入、多次使用 ” 的实习方案。如学校可以将４～６名学生分为一组，从入学到毕业为每组学生配备塑料注射成型模具和冲裁
模具全部原材料各一套，在学校学习和实习期间，该组学生就使用这些原材料，同时，要求每个小组学生能完成一套注射模和冲裁模的所有制造工作，如粗
第６期总第３２８期
模具制造专业实习教学改革的探讨
吴锦堂
（广东省江门市高级技工学校，广东江门５２９０３０）摘要：从４个方面探讨了职业技术学校模具制造专业的实习教学改革。关键词：模具制造；教学改革中图分类号：Ｇ７１２．４文献标识码：Ａ文章编号：１Ｏ０７ —６９２１（２０１５）０６一ＯＯ１６一Ｏ１
能水平。
２强化模具制造实习设备的投入
完成制造工作的过程就是掌握模具制造有关技术的过程。后阶段实习学校还可以结合具体情况要求学生把前期实习时制造好的比较简单的模具进行改造，将其制作成更加复杂的模具，在制作过程中让学生积累更多经验和知识，有效提升学生的专业技术水准。此外，上届学生制造的模具可以作为下届学生制造模具的原材料和样本，将这些模具拆卸之后，很多模具配件还能再次使用，或是把模板作为一些实习项目的原材料［２］。这样一来，职业技术学校一

关于中职学校模具专业教学改革的初探

科技教育212 2015年15期关于中职学校模具专业教学改革的初探张榕宾福州第一技师学院，福建福州 350001摘要：近些年来，随着我国模具行业的快速发展，大部分模具已经属于高新技术一类，但相关的模具从业人员仍然存在数量不足、质量不佳的情况，导致无法适应模具行业的发展需求。

目前我国对高水平、高素质的模具企业管理人才及技术人员需求量还处在一个紧缺阶段，这就对我国模具行业的人才提出了越来越高的要求。

但由于我国职业教育的进程仍然滞后于市场需求，故而《教育规划纲要》中提出了：职业教育要把提高质量作为教学重点。

关键词：中职学校；模具专业；教学改革中图分类号：G712;TS941-4 文献标识码：A 文章编号：1671-5780(2015)15-0212-021 导言我国中职院校主要为社会培养具备一定操作经验的专业技术人才,对于理论知识功底的要求并不那么严格,这也是结合社会需求进行实用性办学宗旨的产物。

然而,从社会上用人单位对一些工科专业毕业生的反馈情况来看,部分学生的应用操作能力距离单位的业务需求上存在一定的差距,这就要求一些中职院校对教学情况进行适度改革,加大实践课程的教学力度,具体到实践性极强的模具专业,更应调整传统的教学理念,积极实施理实一体化教学策,把理论讲授和实践课程完全结合起来。

2 课程改革目标2.1 课程设置符合企业岗位的需要努力让学校理论课程教学和企业实践需求相结合，把学生和教师、学生和企业有机地结合起来，使理论课程和实践操作课程在教学内容上相互补充、在教学次序上相互衔接。

实现学中做，做中学，融理论于实践，实现理实一体教学。

2.2 课程改革以满足企业和人才的要求课程改革以满足区域先进制造业企业对一线高素质技能人才的需求和学生职业生涯发展需要为目标，按照“定位专业岗位群—分析岗位工作任务—定义任务对应能力”的程序，以“典型工作项目”为教学内容基本单元，编制专业课程标准，构建课程体系。

2.3 开发对应课程的教学资源编写基于工作过程逻辑的系列专业教材，教材内容全部来源于企业典型产品。

关于中职学校模具专业教学改革的初探

关于中职学校模具专业教学改革的初探【摘要】本文主要探讨了中职学校模具专业教学改革的重要性和必要性。

通过对当前中职学校模具专业教学现状的分析，指出了存在的问题和不足之处。

随后探讨了模具专业教学改革的必要性，并提出了相应的改革方案设计与实施步骤。

在实施改革后，将进行改革效果评估和案例分析，以验证改革的有效性和可行性。

最后总结了中职学校模具专业教学改革的重要意义，并展望了未来的研究方向，为提升中职学校模具专业教学质量和水平提供了有益的思路和建议。

通过本文的研究分析，有望为中职学校模具专业教学改革提供参考和借鉴，促进学生综合素质和就业能力的提升。

【关键词】中职学校，模具专业，教学改革，现状分析，必要性，方案设计，实施步骤，效果评估，案例分析，重要意义，未来研究方向。

1. 引言1.1 研究背景中职学校模具专业教学改革的初探引言：传统的教学模式已经不能完全适应现代工业的发展需求，学生缺乏实际操作和实践经验，导致他们在实际工作中的适应能力较弱。

教师队伍结构不够合理，部分教师缺乏实际生产经验和工作技能，难以有效指导学生的学习和实践。

教学设施和设备更新滞后，无法满足学生的实训需求，影响了他们的专业培养质量。

对中职学校模具专业教学进行改革势在必行，以适应现代制造业的需求，提升学生的综合素质和实际技能，助力学生更好地就业和发展。

本研究旨在对中职学校模具专业教学改革进行初步探讨，以期为中职学校模具专业教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究目的本文旨在探讨中职学校模具专业教学的现状及存在的问题，分析模具专业教学改革的必要性，设计并提出具体的改革方案，并对改革效果进行评估。

通过案例分析，总结中职学校模具专业教学改革的重要意义，并展望未来可能的研究方向。

我们希望通过本文的研究，能够为中职学校模具专业教学改革提供一定的参考和借鉴，促进模具专业人才培养质量的提升，推动中职教育的发展。

2. 正文2.1 当前中职学校模具专业教学现状分析教学手段和方法相对传统，缺乏创新性和实践性。

中职学校模具制造专业实践教学改造升级的探索

中职学校模具制造专业实践教学改造升级的探索作者：邓矛陈晓明来源：《广东教育（职教版）》2023年第11期引言随着社会经济的发展和产业结构的转型升级，模具制造行业对高素质技能人才的需求日益增加。

中职学校作为培养技能人才的重要阶段，需要适应行业需求，进行实践教学改造升级，提高学生的实践能力和就业竞争力。

本文旨在探索中职学校模具制造专业实践教学的改革和升级策略，以促进学生的综合素质和实际操作能力的提升。

一、调研模具制造行业发展聚焦能力需求为了有效进行教学改造，首先需要对模具制造行业的发展趋势和人才需求进行详细调研。

这包括收集相关行业数据、了解行业发展的趋势、分析技能要求的变化等。

通过深入调研，我们可以准确把握当前和未来模具制造行业对人才的需求，从而为教学改造提供指导和依据。

在调研过程中，采取以下几个步骤：（1）收集行业数据和信息：通过查阅相关行业报告、统计数据和研究成果，了解模具制造行业的整体情况，包括市场规模、发展趋势、技术创新等方面的信息。

（2）与行业专家和企业进行交流：与模具制造行业的专家、企业负责人等进行沟通和交流，了解他们对人才需求的看法和预测，以及他们对教育培训的期望和建议。

（3）参观企业和实地考察：实地参观模具制造企业，观察现有的生产工艺和技术应用，了解企业对技能要求的具体表达，同时与企业员工交流，获取他们的实际工作体验和需求。

（4）分析行业技能需求：通过对调研数据和信息的整理和分析，确定模具制造行业对技能的具体要求，包括所需的专业知识、操作技能、创新能力、团队合作等方面。

通过以上调研，可以全面了解模具制造行业的发展动态和人才需求，为中职学校模具制造专业的教学改造提供有针对性的指导，确保教学内容与行业需求相匹配，培养出符合行业要求的高素质人才。

二、构建多样化实践平台促进学科交叉融合为了提高学生的实践能力，中职学校应构建多样化的实践平台，推动金属压力加工、机械加工技术、增材制造技术应用、工业产品质量检测等专业的交叉，融合材料加工原理、聚合工程、材料基础理论、机械基础、模具概论、金属热处理、实习等课程，推进理论和实践环节在教学过程中的互融互通，开展材料、模具、装备、制品全方位一体化课程教学平台建设，促进不同学科的交叉融合。

关于中职学校模具专业教学改革的初探

关于中职学校模具专业教学改革的初探【摘要】本文首先介绍了中职学校模具专业教学改革的背景，然后通过对模具专业教学现状的分析，阐述了当前存在的问题和挑战。

接着探讨了模具专业教学改革的必要性，提出了改革的路径和方向。

在此基础上，提出了一套可行的实施方案，包括更新教学内容、改进教学方法等。

最后对模具专业教学改革的成效进行评估，并总结了目前的进展和展望未来的发展方向。

通过本文的初步探讨，可以看出模具专业教学改革是必要且可行的，有望为中职学校模具专业的教育质量提升和学生素质培养做出积极的贡献。

【关键词】模具专业、中职学校、教学改革、现状分析、必要性、路径探索、实施方案、成效评估、总结、展望。

1. 引言1.1 背景介绍模具专业是中职学校中的一个重要专业方向，随着社会的发展和产业结构的调整，模具行业面临着新的挑战和机遇。

模具专业的教学改革势在必行，以适应行业发展的需求，培养更多高素质的专业人才。

目前，中职学校模具专业的教学存在一些问题，如以传统教学模式为主、实践能力不足、教学资源不足等。

这些问题制约了学生的综合素质和能力发展，也限制了模具行业的发展潜力。

为了提升模具专业教学质量，推动模具行业的发展，对模具专业教学进行改革势在必行。

通过探索改革的路径，制定科学合理的实施方案，评估改革的成效，可以更好地适应时代需求，培养符合行业要求的高素质专业人才。

本文将从模具专业教学现状分析、教学改革的必要性、改革的路径探索、实施方案制定以及成效评估等方面进行探讨，旨在为中职学校模具专业教学改革提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 模具专业教学现状分析一、教学资源不足问题当前，许多中职学校的模具专业存在着教学资源不足的问题。

一方面，学校缺乏先进的模具加工设备和工具，学生无法接触到最新的技术和工艺；师资力量薄弱，缺乏具有丰富实践经验和高水平专业技能的教师。

这导致学生在校期间无法获得充分的实践机会，难以掌握实际操作技能，制约了他们的职业发展。

中职学校模具专业综合实训教学模式探索

中职学校模具专业综合实训教学模式探索随着制造业的发展和技术的日益更新换代，模具专业的人才需求日渐增长。

为了适应行业的发展需求，中职学校模具专业通过对实训教学模式的探索，不断探索新的教学方法和手段，以培养更多更优质的模具专业人才。

本文将探讨中职学校模具专业综合实训教学模式的探索与实施情况。

一、现状分析我国制造业在全球市场的竞争中处于不利地位，主要原因之一是模具行业技术含量高，对人才的要求也较高。

而目前我国模具行业的人才队伍中，技术水平参差不齐，且专业化程度不够。

很多企业反映，找不到符合要求的专业人才，这在一定程度上制约了我国模具行业的发展。

中职学校模具专业的教育教学工作显得尤为重要。

传统的教学模式在培养模具专业人才方面存在一些不足。

传统的教学模式注重理论知识的传授，而在实践操作和技能培养上相对不足。

尤其是在中职学校这样的教育环境下，学生的动手能力和实践经验明显偏低。

需要采取一些新的教学模式，来提升学生的实践能力和创新意识，培养更多更优秀的模具专业人才。

二、综合实训教学模式的探索针对中职学校模具专业教学模式的不足，学校积极探索和实施综合实训教学模式，以期能够更好地培养学生的实践能力和创新意识。

该模式主要包括以下几个方面的探索：1. 实训基地建设学校积极寻求与企业合作，建立实训基地。

通过与企业合作，学校可以更好地了解市场的需求，及时调整教学内容和方法。

学生也可以在实际生产环境中进行实践操作，更快地适应企业的工作要求。

这种模式下，学校能够有针对性地进行教学，更好地培养学生的技能。

2. 跨学科教学模具专业的学生需要不仅仅是具备一定的机械制造知识，还需要具备一定的电气、自动控制等方面的知识。

学校尝试开设跨学科的教学课程，让学生在学习模具专业知识的能够融入其他相关专业的知识。

这样一来，学生的知识结构更加完善，能够更好地适应行业需求。

3. 实践教学课程设置学校还逐步调整课程设置，增加实践教学的时间和内容。

在课程设置上，学校注重培养学生的实际动手能力，并注重培养学生的创新意识。

中职模具设计与制造专业教学模式探索

中职模具设计与制造专业教学模式探索随着社会的发展和经济的不断增长，人们对工业制造的需求也在不断提高。

模具作为现代制造业中不可或缺的重要工具，其设计与制造的专业人才也成为了市场急需的岗位之一。

中职模具设计与制造专业作为培养这一类人才的重要途径，其教学模式的探索和创新显得尤为重要。

本文将就中职模具设计与制造专业的教学模式进行探索与分析。

一、现状分析中职学校作为培养技能型劳动者的重要渠道，其模具设计与制造专业的教学模式一直备受瞩目。

从目前的情况来看，中职模具设计与制造专业的教学模式存在着一些问题。

传统的理论教学与实践教学相对脱节，学生们在接受理论知识的同时缺乏实际操作的机会，导致他们在实际工作中难以胜任。

教学资源的匮乏导致学校无法提供学生充分的实践机会，无法满足学生对实践操作的需求。

教师队伍的技能水平参差不齐，导致学生在校期间无法得到系统、全面的教育。

二、教学模式探索在当前形势下，中职模具设计与制造专业的教学模式急需进行改革和创新。

可以从以下几个方面进行探索：1. 教学资源整合学校可以与企业合作，引入企业的先进设备和技术，构建校企合作的实训基地。

通过这种方式，学生可以在更加真实的工作环境中进行实践操作，提高他们的实际技能水平。

学校还可以整合各种教学资源，引进优质的教材、引进高水平的教师团队，以提升教学质量。

2. 实践教学与理论教学相结合在教学内容安排上，学校应该注重实践操作与理论知识的相结合。

可以通过理论课程与实践课程的配合，使学生在接受理论知识的同时进行实际的操作。

可以设立项目实践课程，让学生在实际工程项目中进行探索与实践，培养他们解决实际问题的能力。

3. 教师团队建设学校应该加大对教师队伍的培训力度，提高他们的教学水平和实践能力。

可以通过邀请企业技术人员进行讲座、组织教师参加企业实践等方式，提高教师对行业最新技术和需求的了解，使他们更好地指导学生。

4. 参与行业竞赛学校可以鼓励学生参加各种与模具设计制造相关的行业竞赛，这不仅可以锻炼学生的专业技能，还可以激发他们学习的热情和动力。

中职学校模具专业综合实训教学模式探索

中职学校模具专业综合实训教学模式探索近年来，随着中国制造业的快速发展，模具行业作为支撑现代工业发展的重要产业之一，也得到了迅猛发展。

为了适应社会对高素质人才的需求，中职学校模具专业的教学模式也需要进行改革与探索。

本文将就中职学校模具专业综合实训教学模式进行探索，并提出一些相关建议。

中职学校模具专业的教学模式需要注重实践能力的培养。

传统的课堂教学模式偏重于理论知识的传授，但实际操作能力的培养十分重要。

可以将实训作为模具专业的核心课程，并增加实践操作环节，让学生亲自动手完成模具的制作过程。

可以在实训课程中引入实际工作场景，模拟真实的工作环境，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

中职学校模具专业的教学模式需要借助现代化教育技术手段。

随着信息技术的发展，现代教育已经发生了很大变革。

中职学校可以积极运用多媒体教学、虚拟仿真实验、网络实训等现代化教育技术手段，提高教学效果。

通过虚拟仿真实验，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实践操作能力；通过网络实训，学生可以在互联网平台上进行模具设计与制造相关的在线练习和实训，提高学生的自主学习能力。

中职学校模具专业的教学模式需要注重学生的综合素质培养。

模具行业不仅需要具备一定的实践技能，还需要具备良好的学术素养和团队合作能力。

在实训教学的中职学校还应注重学生的综合素质培养，开设相关的课程，如工程制图、材料力学、创新设计等，培养学生的学术素养和创新能力；可以组织学生参与模具设计与制造的实践项目，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。

中职学校模具专业的教学模式需要注重实践能力培养，与企业进行深度合作，借助现代化教育技术手段，注重学生的综合素质培养。

只有通过全面改革和创新，才能培养出适应社会需求的高素质模具专业人才。

中职模具制造专业实习教学改革方案初探

作者：涂承刚
作者机构：常德财经中等专业学校,湖南常德415100
出版物刊名：漯河职业技术学院学报
页码： 105-106页
年卷期： 2011年第2期
主题词：教学改革;行动导向;模具制造
摘要：模具制造专业是我校为社会培养技术工人重点专业,为提高职业教育的专业性和突出职业技能培养,围绕模具制造专业实践性教学环节,我们倡导＂理实一体＂的教学理念,从改革实践教学体系入手,按培养符合社会需要的职业能力作为组织教学的出发点、教学过程的主线、质量考核的主要标准,使教改深入到每一个教学过程中,以提高实践教学的效果。

模具设计与制造专业实践教学改革的初探

模具设计与制造专业实践教学改革的初探摘要：本文探讨了模具设计与制造专业实践教学改革的初步研究。

该研究的目的是为了提高学生的实践能力和创新能力，培养符合市场需求的高素质人才。

文章首先介绍了模具设计与制造专业的特点和现状，并分析了传统教学方法存在的问题。

接着，文章探讨了实践教学的重要性以及如何将实践教学融入到课堂教学中。

作者还提出了一些创新性的教学方法和策略，如案例教学、项目实践等，以及如何评估学生的实践能力和创新能力。

最后，文章总结了模具设计与制造专业实践教学改革的意义和挑战，并展望了未来的发展方向。

关键词：模具设计；制造专业；实践教学；创新能力；教学改革一、研究背景和意义随着制造业的发展和技术的不断革新，模具设计与制造专业的市场需求也在不断提高。

然而，传统的理论教学方法已经不能满足学生实践能力和创新能力的要求，更不能培养符合市场需求的高素质人才。

因此，实践教学改革成为提高模具设计与制造专业教学质量的重要途径。

二、模具设计与制造的现状与问题（一）行业发展和专业特色模具设计与制造是现代制造业的重要领域之一，具有重要的战略地位和发展前景。

随着社会的发展和技术的进步，模具设计与制造专业的要求也越来越高，学生需要掌握更多的实践能力和创新能力，才能适应市场需求和行业发展。

在此背景下，实践教学改革已经成为提高教学质量和人才培养质量的必然选择。

（二）传统教学方法的不足和问题传统的理论教学方法已经不能满足市场需求和学生实践能力和创新能力的要求。

目前，很多高校的模具设计与制造专业仍采用传统的课堂教学模式，教学内容大多停留在理论层面，缺乏实践环节，不能真正提高学生的实践能力。

此外，传统教学模式还存在教学内容单一、教学手段陈旧、教学体系僵化等问题，限制了学生的创新思维和实践能力的培养。

因此，实践教学改革成为提高教学质量和人才培养质量的重要途径。

三、实践教学策略与方法（一）案例教学和项目实践教学案例教学和项目实践教学是模具设计与制造专业实践教学中较为常见的两种教学模式。

浅谈中职模具专业教学的改革

浅谈中职模具专业教学的改革摘要：随着我国模具工业迅速发展以及市场经济结构的调整，企业对模具方面的人才也提出了更新、更高的要求。

本文从模具专业教学内容、教学方式、师资队伍建设、实习教学和教学管理等方面探讨了模具专业教学改革的基本构想。

关键词：模具工业模具专业教学改革模具行业是近十几年来发展比较迅速的行业，就近几年来看，社会对模具技术人才的需求也在持续的增加，尤其在汽车、机电、通信、石化和建筑等行业应用最为广泛。

模具作为一种高附加值的技术密集产品，它的技术水平已经成为衡量一个国家制造业水平高低的一个重要指标。

随着我国模具工业的快速发展，企业对模具人才的需求越来越大，要求也越来越高。

当前现有的模具设计和数控技术人才远远无法满足制造业的需求。

那些能看懂图纸、能熟练使用AutoCAD、Mastercam、UG、Pro/E等绘图软件，又具有一定实际操作技能的复合型人才，是当前社会比较缺乏，企业急需的人才。

所以对模具专业教学改革，必须坚持以企业需求为出发点，以水平为本位的教育思想，从不同角度、多方位培养学生的综合水平，才能使学生更快的融入企业，信心十足的面对竞争和挑战。

一、教学内容的改革中等职业学校模具专业的培养目标是面向生产第一线输送模具设计和制造、模具维修、冲压加工及数控加工工作的技术应用型中等专门人才和技术操作者。

本专业的知识结构由基础理论知识、专业基础知识和专业技能三大模块构成。

基础理论知识包括语文、数学、物理、英语、计算机应用基础等。

基础理论知识既是本专业学生整个知识结构的基础，又是学习专业基础知识和专业知识以及将来接受继续教育的平台。

专业基础知识和专业技能可统称为专门知识，如机械制图、机械基础、模具制造技术、冷冲压工艺与冲模设计、塑料成形工艺与塑料模设计、模具CAD/CAM、数控加工与编程等。

它涉及模具从设计、制造、安装、调试、维护到操作整个工艺流程的各个环节，是从事模具行业工作所必备的知识。

在构建模具专业教学计划框架时，应紧紧围绕培养模具专业应用型人才这个目标，注重学生模具设计水平和解决现场实际问题水平的培养。

基于工作过程的中职模具制造专业的教学改革思路

基于工作过程的中职模具制造专业的教学改革思路【摘要】中职模具制造专业在当前社会中扮演着重要的角色，但传统的教学模式已经无法满足时代的需求，因此有必要对其进行改革。

本文从更新与优化教学内容、创新与多样化教学方法、强化实训与实践技能、推进产教融合与合作以及灵活个性化课程设置等五个方面探讨了中职模具制造专业的教学改革思路。

通过这些改革，旨在提高学生的技能水平和实践能力，增强他们在实际工作中的竞争力。

中职模具制造专业教学改革的重要性不言而喻，同时也需要未来进一步探索更加符合社会发展需求的教学改革方向，以更好地适应行业发展和培养优秀技术人才。

【关键词】关键词：中职模具制造专业、教学改革、更新、优化、创新、多样化、技能实训、强化、实践、产教融合、合作、课程设置、灵活、个性化、重要性、发展方向。

1. 引言1.1 中职模具制造专业的重要性中职模具制造专业是现代制造业中不可或缺的重要组成部分，其在工业生产中扮演着十分关键的角色。

模具是制造工业中用于批量生产产品的重要工具，直接影响着产品质量、生产效率和成本控制。

中职模具制造专业的培养具有重要的意义和价值。

中职模具制造专业的毕业生是制造业发展的需要。

随着制造业的转型升级，对高素质、高技能的工匠人才需求不断增加。

而中职模具制造专业的学生经过系统的培训和实践，可以掌握模具设计、加工、调试等技能，为制造业提供优秀的技术支持。

中职模具制造专业的发展与国家经济发展密切相关。

模具制造是制造业的基础产业，直接影响着各个行业的发展。

中职模具制造专业的人才培养具有战略性意义，可以为国家经济的快速发展提供坚实的人才支持。

中职模具制造专业的重要性不言而喻，其培养的学生将成为制造业的中坚力量，推动制造业的发展和进步。

对中职模具制造专业进行教学改革，提升教学质量和专业水平，具有重要的现实意义和战略意义。

1.2 教学改革的必要性教学改革是中职模具制造专业发展的必然趋势，也是适应社会变革和需求的迫切需要。

中职模具设计与制造专业教学模式探索

中职模具设计与制造专业教学模式探索1. 引言1.1 学科背景中职模具设计与制造专业是一门结合理论与实践的应用型学科，旨在培养应用型技术人才，满足当前制造业对模具设计与制造人才的需求。

随着制造业的发展和技术的进步，模具设计与制造专业的发展也变得愈发重要。

模具作为制造业的“工业之母”，直接影响着产品的质量、生产效率和成本控制。

学生在中职模具设计与制造专业学习期间，不仅需要掌握相关的理论知识，还需要通过实践操作来提升自己的技能。

模具设计与制造涉及到多个学科领域，需要学生具备扎实的基础知识和综合应用能力。

针对中职模具设计与制造专业的教学模式进行探索和优化，对于培养具有实际操作和解决问题能力的人才尤为重要。

通过对学科背景的了解和分析，可以更好地把握中职模具设计与制造专业教学的发展方向，为提高教学质量和学生素质水平提供指导和支持。

这也是本研究的关注焦点之一。

1.2 研究意义中职模具设计与制造专业教学模式探索的研究意义在于促进模具设计与制造专业教学质量的提升，培养高素质模具设计与制造人才。

通过对教学模式进行探索，可以更好地满足社会对高素质模具设计与制造人才的需求，推动中职教育的发展和模具行业的繁荣。

研究教学模式还可以促进教育教学改革，提高教师的教学水平和教学效果，增强学生的实践能力和创新能力。

通过研究教学模式，可以不断优化教学内容和教学方法，提高教学质量和效果，实现教育目标的有效达成。

对中职模具设计与制造专业教学模式进行探索具有重要的理论和实践意义，对教育教学工作者、学生和社会都具有积极的促进作用。

【字数：204】1.3 研究目的研究的目的是为了深入探讨中职模具设计与制造专业教学模式的现状，探索如何通过创新教学方法和手段提升教学质量和效果。

通过分析当前教学存在的问题和不足，寻找解决之道，为提升中职模具设计与制造专业教学质量和培养学生的能力提供理论和实践基础。

通过案例分析和评价指标及方法的探讨，为教学改革和发展提供依据和参考，促进中职模具设计与制造专业教学模式的不断创新和进步。

中等职业学校《模具设计与制造》专业体系整体改革方案的探索和实践的结题报告

中等职业学校《模具设计与制造》专业体系整体改革方案的探索和实践的结题报告——适应企业要求，深化专业体系改革叶良汉前言我校在中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导下，深入研究21世纪我市经济、科技和社会发展对职业技术教育人才培养模式、教学内容、课程体系、知识和能力结构的需求情况，定位模具设计与制造专业中等技术人才的培养目标和人才规格，积极开展专业体系改革工作，经市教委审核批准立项“中职技校模具专业开设与企业相适应的探索研究”的课题研究为契机，确定“模具设计与制造”专业为专业体系改革试点专业。

学校领导重视，以该专业为起点，以点带面，推动其它专业改革工作的开展，全面深化教育教学改革，贯彻落实职教培养目标，提高办学效益。

一．专业体系整体优化的意义我校机械类专业，有二十多年的发展历史，模具专业又是台州市最早办学的学校之一。

近年来，教师们感到专业老化，课程设置落后，知识体系陈旧，技能结构跟不上时代要求。

这样的专业是培养不出下世纪所需要的有用人才的，随着市场经济结构的调整，模具加工行业正向着快速、经济、精密、智能等多元化方向发展，这势必对职业教育的专业建设和发展以及人才培养等方面提出新的要求。

经过分析讨论，教师们产生了危机感，有了改造旧的专业体系的紧迫感。

建立一个面向二十一世纪所需的新的课程体系迫在眉睫。

二、开展专业市场的调研，了解我市模具工业现状（一）、开展专业市场的调研工作。

（后附：模具设计与制造专业企业市场调查报告）课题小组于2003.2~2003.5以走访、座谈、填写问卷和网上投票问卷调查等形式开展对本市企业、各职业学校现状和毕业生跟踪调查。

我们走访了几十家企事业单位，如浙江模具厂，黄岩模具二厂，台州广盛电子有限公司，临海中等职业中专等，分别与人事部门的负责人、模具加工车间主任、技术人员、操作工人、毕业生等不同层次的人员接触调查，以此作为本次中职学校模具设计与制造专业整体改革的依据。