pep四级英语下unit3教学设计(备课)

Unit 3 Is this your skirt?（总第9-12课时）第一课时【教学内容】A Let’s learn Let’s do【教学目标】知识与能力1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点】教学重点：与衣物有关的六个词组。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】1、①听Let’s learn录音，跟读单词（3遍）。

②做下列单词的单词卡：jacket shirt sweater skirt dress T-shirt red blue yellow green white③读一读，连一连jacket 毛衣shirt 夹克衫sweater 裙子skirt 衬衫dress T恤衫T-shirt 连衣裙2、①看Let’s do 指令，根据图画理解指令的含义。

②听Let’s do 录音，跟着做动作（2遍）。

③小提示：put on 穿上take off 脱下hang up 把……挂起put away 把……收拾起来【教学过程】一．Warm-up(热身及预习展示)1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

4、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。

二、Presentation and practice（精讲点拨）Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。

教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。

引导孩子们说一说记住的衣物名称。

教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。

（或者播放课件，学生配音）Let’s do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。

奖励优胜组。

4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

三、Consolidation and extension(拓展延伸)让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

四、Sum-up(总结)put on 穿上take off 脱下hang up 把……挂起put away 把……收拾起来五、The limited-time exercise(限时作业)（一）读一读，选一选。

A. T-shirtB. sweaterC. dressD. skirt1、Put away your_________(毛衣)。

2、Put on your________(T恤衫)。

3、Fold your________(连衣裙)。

4、Hang up your________(裙子)。

（二）、将英文句子与相应的汉语意思匹配起来，将字母序号填在提前括号内。

( )1. Wash your skirt.( )2. Hang up your T-shirt.( )3. Take off your jacket.( )4. Put on your sweater.( )5. Fold your shirt.A .挂T恤衫。

B.穿毛衣。

C.洗短裙。

D.叠衬衫。

E.脱掉夹克衫。

（三）、根据汉语意思，完成下列句子。

1、Look at the rabitte.It’s _______(白色的)。

2、These bananas are _______(黄色的)。

3、Wow,this apple is _______(红色的)and big.4、Look,the light is _______(绿色的). Let’s go.六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】第二课时【教学内容】A Let’s talk Let’s play Read and write【教学目标】知识与能力1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。

2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点】教学重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】1、试读Let’s talk 对话，划出不认识的单词或句子。

2、听Let’s talk 录音，跟读对话（3遍）。

3、口头翻译对话大意。

4、英译汉：Where is my skirt? __________________?What colour is it?___________________?Whose is it?_____________________?5、链接：whose 谁的who 谁如：Whose pencil is that?那是谁的铅笔？Whose dog is this?这是谁的狗？Who is she? 她是谁？6、在四线三格中抄写课本中的单词和句子并写出汉语意思。

【教学过程】【教学过程】一．Warm-up(热身及预习展示)1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

3、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。

二、Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。

2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。

教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。

4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。

5、认读后，进行分角色表演。

学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

Let’s play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。

然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答。

由师生操练过渡到生生操练。

三、Consolidation and extension(拓展延伸)1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。

奖励优胜。

四、Sum-up(总结)whose 谁的who 谁如：Whose pencil is that?那是谁的铅笔？Whose dog is this?这是谁的狗？Who is she? 她是谁？五、The limited-time exercise(限时作业)（一）、把问句与相应的答语连起来。

1.Where is my skirt? A.My shirt is white.2.What colour is your shirt? B.Look!It’on your bed.3.Is this your sweater? C.No,it isn’t.My T-shirt is blue.4.Is that your T-shirt? D.It’s your sister’s.5.Whose is this dress? E.Yes,it is.（二）、选择填空。

1.--Is that your dress? --Yes,_________.A. it isB. it isn’tC. it’s not2. --Is this your sweater? --No,_________.A. it isB. it isn’tC. it’s not3. --________ is your jacket? --It’s green.A. WhatB.What timeC.What colour4. --Whose is it? --It’s_____ T-shirt.A. myB. IC.me5. --Whose is this? --It’s my __________.A. brotherB. brother’sC. brothers’六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】第三课时【教学内容】B Let’s learn Let’s chant【教学目标】知识与能力1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、学会运用单词的复数形式描述衣物。

过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点】教学重点：单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式教学难点：在情境中应用单词的复数形式。

【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】1、①听Let’s learn 录音,跟读单词（3遍）。

②制作下列单词的单词卡：jeans pants shorts socks shoesskirt shirt jacket dress③读一读，连一连jeans 长裤pants 短裤shorts 牛仔裤shoes 袜子socks 鞋子④思考：为什么jeans ,pants ,shorts,shoes,socks这几个词词尾都有s?2、①看Let’s chant 歌谣，圈出服装类名词，并大声读出来。

②听Let’s chant 录音，跟着唱歌谣,并做动作。