父母的心
《父母的心》教案设计
《父母的心》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《父母的心》的内容，体会文章表达的父母之爱。
掌握生字词，并能运用到实际情境中。
学习课文中的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
引导学生结合自身实际，感受父母的爱。
3.情感态度价值观：培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。
增强学生与父母沟通、理解父母的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父母之爱。
学习课文中的写作方法。
2.教学难点：深入理解课文中的情感表达。
运用课文中的写作方法进行创作。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道父母对你们的爱有多深吗？今天，我们要学习一篇关于父母的爱、关于家庭的课文《父母的心》。
2.课文朗读师：请大家自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出情感。
3.课文理解师：谁能概括一下这篇课文的主要内容？生：……师：课文讲述了父母为了孩子，放弃了自己的幸福，最终得到了孩子们的回报。
那么，课文中父母为什么要放弃自己的幸福呢？生：……师：是的，父母为了孩子的幸福，愿意付出一切。
下面，我们来分析一下课文中的具体情节。
4.生字词学习师：请大家翻开书，我们来学习课文中的生字词。
生：……5.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了父母的爱是伟大的，是无私的。
我们要学会感恩，学会珍惜。
第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《父母的心》这篇课文，谁能谈谈自己的感受？生：……2.情感体验师：同学们，你们有没有想过，如果你们是课文中的孩子，会怎么对待父母的爱？生：……师：下面，请大家结合自己的实际，写一篇关于父母的爱的小作文。
3.写作指导抓住中心，突出主题。
叙述具体，表达真情实感。
语言流畅，条理清晰。
4.课堂小结师：通过本节课的学习，我们不仅体会到了父母的爱，还学会了如何表达自己的情感。
希望同学们在今后的日子里，能够珍惜父母的关爱，学会感恩。
可怜天下父母心的文案
可怜天下父母心的文案
1. 父母的心，是儿女们在前行的路上永远的港湾，他们的爱，如同永恒的灯塔，照亮我们人生的每一个角落。
2. 无论我们走到哪里，父母的爱心总有如影随形，他们用爱铸就我们的未来，用关怀铺设我们的道路。
3. 每一片羽毛都承载着父母的爱，每一道阳光都照耀着父母的期望。
他们的心，永远是我们最坚实的后盾。
4. 父母的心，如同一颗无私的太阳，无条件地照耀着我们，给予我们温暖和力量。
5. 他们的爱像深海，深沉而广阔，他们的心如大地，坚实而温暖。
在这世界上，没有比父母的心更值得珍惜的宝藏。
6. 可怜天下父母心，每一个微小的关怀，都是他们用心灌溉的爱的种子。
让我们珍惜这份来之不易的爱，因为这是我们生命中最宝贵的财富。
7. 父母的心，是一首永恒的诗，他们的爱，是一幅无边的画。
感谢他们为我们绘制出人生的色彩，为我们谱写出生命的乐章。
8. 父母的每一句话，每一个眼神，都蕴含着深深的爱。
他们的心，是我们永远的依靠，他们的爱，是我们永远的庇护。
9. 无论我们多么大，父母的心永远不会改变，他们的爱永远不会消失。
他们的关心和牵挂，是我们人生最温暖的陪伴。
10. 可怜天下父母心，他们的爱如潺潺流水，无声无息地滋润着我们的心田，他们的关心如巍巍高山，坚定不移地守护着我们的成长。
川端康成《父母的心》原文
川端康成《父母的心》原文川端康成《父母的心》原文文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，小编为大家分享川端康成《父母的心》原文，希望对大家有所帮助！诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气地想想父亲或者母亲试试看，[原文]父母的心川端康成。
你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不已的么？啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么？这个故事，肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。
故事发生在从神户海港开往遥远的北海道幽馆的船上。
船出了濑户内海，航行在广阔的志摩附近海面的时候。
聚集在甲板上的人们之中，有一位风度极佳，引人注目，年纪40左右的高贵妇女。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是，也有一位40岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相也引人注目。
他带着三个孩子，最大的男孩七八岁。
孩子们长相都很聪明可爱，但是孩子们的衣服却相当的脏。
那位高贵的夫人早就频频地注视这贫穷的父亲和孩子们，最后她和女佣耳语了一阵之后，那女仆来到那父亲和孩子们跟前说：“孩子这么多，真有福气呵！”“谢谢。
他们下边还有一个吃奶的孩子哪。
像我们这样的穷人，因为有孩子日子就更苦。
说起来怪难为情的，我们已经没有能力扶养这四个孩子了。
话虽然这么说，但是决不会把他们扔了，为了孩子们，现在我一家6口这就去北海道找活干哪。
”“方才你说的如果确实是实际情况，我就想跟你说说相求的事了。
——我的东家是幽馆的财主，在某大公司当总经理，老师笔记《[原文]父母的心川端康成》。
日子过得很富足，但是只有一件事不如人意：年过40没有孩子。
我家太太方才跟我说，从你家的孩子之中能不能匀出一个给她，你去说说看看。
到了她家的孩子，当然是继承财主的家业啦，孩子也享了福。
父母心最精辟的十句话
父母心最精辟的十句话
1. 父母的心啊，那就是孩子永远的避风港！就像鸟儿无论飞多远，最终还是会回到温暖的巢穴，咱小时候遇到啥困难不都往爸妈那跑嘛！
2. 父母心就是那无尽的牵挂呀！好比放风筝，线永远在他们手里，时刻关注着孩子的动向，咱出门在外爸妈哪天不念叨呀！
3. 父母的心，那可是最无私的奉献啊！就如同蜡烛，燃烧自己照亮孩子的路，爸妈为咱付出了多少啊，从不求回报！
4. 父母心是最深的期盼呀！仿佛农民盼着庄稼丰收，他们就盼着孩子能过得好，咱可得努力让他们放心呀！
5. 父母的心，是最坚定的守护啊！像骑士守护城堡一样守护着孩子，不管啥时候咱都知道背后有他们！
6. 父母心就是那默默的支持呀！好比坚实的后盾，让孩子能勇敢去闯，咱失败了爸妈不也一直鼓励嘛！
7. 父母的心，那是永远的包容啊！就像大海容纳百川，咱犯了错他们也会原谅，这就是爸妈呀！
8. 父母心是无尽的疼爱呀！仿佛阳光温暖着大地，把最好的都给了孩子，咱得好好珍惜这份爱呀！
9. 父母的心，是最长久的陪伴啊！如同影子不离不弃，从小到大爸妈不一直陪着咱嘛！
10. 父母心就是那最真的关怀呀！好像温暖的炉火，在寒冷的日子给孩子温暖，咱冷了饿了最先想到的就是爸妈呀！。
《父母的心》教案6篇
《父母的心》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父母的心》教案15篇
《父母的心》教案15篇《父母的心》教案1〔解题〕这是一篇感人至深的故事，作者为川端康成。
故事发生在从神户港开往北海道的轮船上。
一位贵夫人要领养一对穷夫妻的孩子，并答应给一笔可观的酬谢。
初始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵夫人领养。
后来又三次反悔。
最后一个孩子也没放手。
贵夫人也被感动了，把那笔酬金送给他们作为做生意的本钱。
故事诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
〔结构分析〕故事共１９个自然段，依发生、发展与结局可分三部分。
第一部分（第１～７自然段），讲贵夫人要领养穷人的孩子。
先交代故事的主人公———贵夫人与穷人。
贵夫人很富有，但却无子嗣；穷人很穷困，却有４个儿女。
贵夫人产生领养穷人的一个孩子的念头，穷人答应了。
这是故事的发生。
第二部分（第８～１８自然段），讲穷人一开始答应了贵夫人领养孩子的要求，后来却反悔的过程。
穷人先把大儿子送给贵夫人，继而用二儿子换回大儿子，接着用小女儿换回二儿子，最后把小女儿领回，决定一个孩子也不放手了，退还酬金。
这部分生动地描述了穷人在获得金钱与保持亲情之间的矛盾心理。
这是故事的发展。
第三部分（第１９自然段），写了穷人夫妇最后的决定，一个孩子也不送人。
贵夫人也深受感动，把酬金送给穷人当做做生意的本钱。
这是故事的结局。
〔语意理解〕“轮船从神户开往北海道。
”“神户”，日本第二大港（次于横滨）和最大的工业中心之一。
“北海道”，日本的一级行政区和第二大岛。
从神户到北海道直线距离约长１０００千米以上，从海路乘船更远，需几天时间。
因时间很长，本故事反复曲折的情节才能展开。
“当船驶出濑户内海时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、年近40岁、气质高雅的贵夫人格外引人注目。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
”“濑户内海”，日本本州、四国、九州三岛间的内海。
与太平洋和对马海峡相通。
它是日本近海航运的要冲。
神户是濑户内海北岸的港市。
从神户到北海道须先驶出濑户内海。
父母心酸情感短句文案长句
父母心酸情感短句文案长句
1. 父母的心，是孩子的港湾，却常常被忽略。
2. 父母的爱，如同滴水穿石，默默耕耘，却很少被感激。
3. 父母的心酸，藏在岁月的皱纹里，只有他们自己知道。
4. 父母的心，像一本书，记录着无数个为孩子付出的故事。
5. 父母的心酸，是孩子们不懂的牺牲，却是他们最大的幸福。
6. 父母的心，是一座永远不会倒塌的堡垒，却常常被忽视。
7. 父母的心酸，是孩子们不懂的辛劳，却是他们最真挚的情感。
8. 父母的心，是一片默默守护的海洋，永远为孩子们遮风挡雨。
9. 父母的心酸，是孩子们不懂的付出，却是他们最无私的爱。
10. 父母的心，是一颗永不停息的钟摆，为孩子们守护每一刻。
11. 父母的心酸，是孩子们不懂的牵挂，却是他们最深沉的情感。
12. 父母的心，是一座永远不会倒塌的灯塔，为孩子们指引方向。
13. 父母的心酸，是孩子们不懂的付出，却是他们最无私的关怀。
14. 父母的心，是一片永远不会枯竭的泉水，滋润着孩子们的成长。
15. 父母的心酸，是孩子们不懂的辛劳，却是他们最真挚的付出。
16. 父母的心，是一座永远不会倒塌的堡垒，为孩子们守护每一天。
17. 父母的心酸，是孩子们不懂的牺牲，却是他们最大的幸福。
18. 父母的心，是一片永远不会凋零的花朵，为孩子们绽放希望。
19. 父母的心酸，是孩子们不懂的付出，却是他们最无私的爱意。
20. 父母的心，是一颗永不停息的钟摆，为孩子们守护每一刻的安全。
《父母的心》教案
《父母的心》教案教案：《父母的心》目标：1.帮助学生了解和认识父母对自己的无私关爱；2.培养学生的感恩之心，珍惜父母的辛勤付出；3.启发学生思考如何回报父母的养育之恩。
教学过程：一、导入（5分钟）：教师出示一张图片，图片上有一位母亲在为孩子梳头，孩子则看着母亲微笑。
让学生观察这幅图片并发表情感想，提问：“你们在这张图片中看到了什么？你们有没有感觉到什么？”引导学生回忆自己平时与父母相处的一些情景，引发学生对父母的关爱的思考。
二、讲述（10分钟）1.教师将学生的思考结果进行总结，指出父母对于孩子的无私关爱，他们从孩子出生的那一刻起，就开始了辛勤的付出和无条件的关爱。
2.教师讲述一些真实的故事或插入一些情景对话来进一步说明父母对孩子的关爱、呵护和付出。
三、分析（15分钟）1.教师通过对故事或情景对话的分析，引导学生思考父母的辛苦和付出。
2.提问：“你们有没有想过，当你们在学校或外面享受快乐时，父母在做什么？他们有没有休息？为什么？”引导学生回忆平时父母在家做的辛苦劳动，如做饭、外出工作等，让学生明白父母付出的辛勤劳动。
四、思考（15分钟）1.教师组织小组讨论，让学生思考回报父母的方式和方式的重要性。
2.学生通过小组讨论，提出不同的回报方式，并陈述自己的理由。
五、总结（10分钟）1.教师总结学生的小组讨论，并指出各种回报父母的方式的重要性。
2.教师鼓励学生要珍惜父母的付出，多和父母沟通和交流，对他们的关爱表示感激。
六、拓展（15分钟）1.学生完成一篇关于“父母的心”话题的作文，要求包括父母对自己的关爱和自己应该如何回报父母的内容。
作文可以是故事、记叙文等形式，可以加入学生自己的亲身经历。
2.学生可以将自己的作文在班级内分享，教师可以组织学生间的互评。
评价：教师在观察学生的小组讨论和作文时，可以综合考察学生的表达能力、思维深度和观察力等方面的能力。
根据学生的表现，给予适当的评价和指导。
家庭作业：学生完成一篇关于“父母的心”话题的作文，并准备和家人分享自己的作文。
读懂爸爸妈妈的心(课件)
读懂爸爸妈妈的心一、引言父母是孩子成长过程中最重要的导师和陪伴者。
然而，在日常生活中，孩子们往往难以理解父母的心思和期望，这导致了很多不必要的误解和矛盾。
本课件旨在帮助孩子们更好地读懂父母的心，促进家庭和谐，让孩子在理解父母的同时，也能更好地表达自己的情感和需求。
二、理解父母的心思1.父母的期望父母对孩子们的期望往往是出于对孩子们的关爱和希望孩子们能够过上更好的生活。
这些期望可能包括学业成绩、品德修养、生活习惯等方面。
孩子们需要理解父母的期望，尊重他们的意见，并在此基础上，与父母共同制定适合自己的发展目标。
2.父母的担忧父母对孩子们的担忧往往源于对孩子们的爱。
他们担心孩子们的安全、健康、学业和未来。
孩子们需要理解父母的担忧，并学会独立思考和解决问题，让父母放心。
3.父母的付出父母为孩子们付出了大量的时间和精力，包括照顾孩子们的生活、教育孩子们成长等。
孩子们需要认识到父母的付出，学会感恩和回报，关心父母的生活和身心健康。
三、与父母有效沟通1.倾听父母的心声倾听是沟通的基础。
孩子们需要学会倾听父母的心声，关注他们的需求和期望，了解他们的担忧和困扰。
在倾听的过程中，孩子们要保持耐心和尊重，不要打断父母的发言，更不要急于表达自己的观点。
2.表达自己的情感和需求孩子们需要学会表达自己的情感和需求，让父母了解自己的内心世界。
在表达的过程中，孩子们要尽量使用积极的语言，避免指责和抱怨，以免伤害到父母的感情。
3.求同存异在与父母沟通的过程中，孩子们要学会求同存异，尊重彼此的观点和意见。
遇到分歧时，要善于换位思考，理解父母的立场，寻找双方都能接受的解决方案。
四、关心父母的生活1.关注父母的身体健康孩子们要关心父母的身体健康，定期询问他们的身体状况，陪伴他们进行体检，提醒他们注意饮食和作息，帮助他们养成良好的生活习惯。
2.关注父母的心理需求孩子们要关注父母的心理需求，关心他们的情绪变化，陪伴他们度过生活中的低谷，让他们感受到家庭的温暖和支持。
苏教版八上《13、父母的心》课文原文
苏教版八上《13、父母的心》课文原文父母的心川端康成轮船从神户港开往北海道，当驶出懒户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的高贵夫人。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
离贵夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。
后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。
真快乐啊!”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了!但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?如果行，会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊!可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
”傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧“夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着五岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。
“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业，把长子送人，不管怎么说是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以“。
贵夫人愉快地回答。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了贵夫人舱内，很难为情地说：“按理说我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。
把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
他已经懂得是我们抛弃他的。
这太可怜了。
如果您允许，我想用女儿换回他.。
”贵夫人一听是想用女孩换回男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
《父母的心》教案(通用12篇)
《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案篇1[教学目的 ]1、学习本文采用一波三折，体会作者的思想感情。
2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。
3、体会父母的爱子之心。
4、有情感的朗读课文。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程 ]一、导入1、作者简介川端康成，____现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
〔柯罗里〕“母亲的心是儿女的教室。
”〔比彻〕……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生讨论、交流。
这篇小说共19自然段，按照小说情节开展的根本规律，可以分为五个局部。
第一局部〔1—6〕，破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二局部〔7—10〕，故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三局部〔11—13〕，故事的开展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四局部〔14—18〕，高潮局部。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已开展到了顶点。
第五局部〔19〕，小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文假如一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？如今这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
假如一开场就加以回绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
如今这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
四、语言训练〔一〕仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
川端康成《父母的心》赏析
川端康成《父母的心》赏析川端康成《父母的心》赏析《父母的心》赏析《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。
一、浓浓亲情爱心无限川端康成以他惯有的柔腻的纤细笔触，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。
在这里，无论多么优越的条件，也割不断父母对子女的情愫。
“我们已经没有能力扶养这四个孩子了。
话虽然这么说，但是决不会把他们扔了”，听，没有豪言壮语，却也掷地有声，只因为有亲情的力量、爱的力量！当女佣提出“东家”想向穷人要一个孩子时，“到了他家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财主的家业。
另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢”，三个优厚的条件一清二楚，这对于“衣衫褴褛，那副寒酸相也引人注目”穷人来说，具有多么大的诱惑力呀！但这位父亲的表情“却十分犹豫”，要与孩子的妈妈“商量之后才能决定”。
从现实的角度来看，父亲本该满口答应，可他却“犹豫”了，为什么呢？理智告诉父亲，答应女佣的要求，因为这样既能使儿子有一个光明的前途，还可以解决家庭的实际困难，以免“爹妈儿女一家六口饿死感人，连财主夫人也深受感染，“不由得跟着悲伤起来，禁不住落泪”，“当爹妈的心我完全理解”，至此，亲情战胜了物质，战胜了“理智”。
二、淡淡感伤缕缕哀怨川端康成父母早逝，他的作品大多是淡紫色的，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨，《父母的心》同样具有种风格特征。
故事的结尾尽管写“那一家六口终于又团聚了”，但仍使读者为这一家六口担心，他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”？总觉得有一缕哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。
综上所述，川端康成无论是泼墨描写浓浓的亲情，还是轻点丹青流露淡淡的哀怨，总能扣动读者的情弦，引起强烈的共鸣，展示其大手笔的魅力。
父母的心
真情告白
世间的爱千万种，
惟有父母之爱最无私，
时间的长河可以带走一切，
但带不走父母的爱，
它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。
濑户 lài 褴褛 lán lǚ
如数奉还 shù
酬谢 失魂落魄 无精打采
读课文，思考
这篇课文讲了一个什么故事？从中 可以看出文中的父母是什么样的人？
一对贫穷父母最终拒绝优越的 条件，不愿把自己任何一个孩子给 富人的故事。
抓线索，理情节送走大儿子 二儿换大儿子小女儿换二儿子 要回小女儿
一波三折，跌宕起伏
敬请指导
济川实验初中
秦纪凤
作者介绍
川端康成 日本现、 当代小说家，亚洲第二位 获诺贝尔文学奖的人。 1899年出生在大阪，幼年 父母双亡。后来祖父母和 姐姐又陆续病故，孤独忧 郁伴其一生。1926年写 《伊豆的舞女》而成名。 1968年因《雪国》《千羽 鹤》《古都》获诺贝尔文 学奖。
读准字音,注意字形
品细节，析人物
找出穷夫妇三次换送子女时 的表现，细细体会。
眼含热泪 无精打采
失魂落魄
痛哭失声
合作交流
在下面的情境里，这一对父 母会说些什么呢？ 情境一:送走长子前 情境二:要回女儿前
体会感悟 你赞不赞成文中的父母最后所作 出的选择？为什么？
仿写句子，抒写感受 父母的心是一缕春风，
温暖了我们的心田；
《父母的心》阅读题答案
父母的心阅读题答案一、简答题1. 《父母的心》这首诗表达的主题是什么？《父母的心》这首诗表达了对父母深深的感恩和对他们无尽的疼爱与关怀的赞美之情。
诗人通过描述父母对自己的付出和关爱，表达了自己对父母的感激之情和对家庭的珍视。
2. 诗中提到的父母的付出有哪些？诗中提到的父母的付出包括饱含深情的眼神、日夜不停的操劳、无尽的思虑和无私的奉献。
他们默默地为子女付出，无论是生活中的点点滴滴还是精神上的关爱，都展现了深深的父母之爱。
3. 诗中与“转手”相关的描述是什么意思？诗中的“转手”指的是父母辛劳的双手在为子女付出的过程中不停地转动。
这句话表达了父母为子女付出的辛苦和无私，同时也包含了对父母的理解和感激之情。
4. 诗中提到的父母的笑容和别的人的不同之处是什么？诗中提到的父母的笑容与别的人的笑容之间的不同是父母的笑容中蕴含着一种深深的爱和无私的关怀。
父母的笑容是最为温暖和真实的，他们的笑容中充满了对子女的期望和鼓励，给予了子女无尽的力量。
二、论述题1. 诗人为何对父母有如此深厚的感恩之情？诗人之所以对父母有如此深厚的感恩之情，是因为父母对他的养育和关怀。
他们默默地为子女付出，无论是物质上的还是精神上的，都无私而全心全意。
首先，父母日夜不停地操劳，为子女提供一个温暖和舒适的生活环境。
他们辛苦工作、省吃俭用，满足了子女的各种需求。
无论是物质上的衣食住行，还是精神上的关爱和陪伴，父母都努力满足子女的需求。
其次，父母的眼神中充满了对子女的爱和关怀。
他们用眼神表达无尽的思念和期望，给予子女力量和鼓励。
诗中描述了父母眼神中的深情，这种深情是无法言语表达的，只能通过眼神传递。
最后，父母的笑容中蕴含着对子女的爱和关怀。
他们的笑容是最为真实和温暖的，无论子女遇到什么困难，父母的笑容都给予了他们无尽的鼓励和支持。
父母的笑容是最宝贵的礼物，它给予了子女力量和勇气。
综上所述，诗人对父母有如此深厚的感恩之情，是因为父母对他的辛勤付出和无私关怀。
《父母的心》教学课件5篇
《父母的心》教学课件5篇《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《父母的心》教学课1 教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。
他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备：挂图、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：一、激情导入，揭示课题师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。
俗语云：“可怜天下父母心。
”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。
(板书课题。
)评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。
让学生“一听而惊，不忍弃去”。
导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一什么事?(生汇报交流。
)2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟(师出示挂图，结合文本，提出问题。
)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。
)B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。
)评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。
(苏教版) 八年级语文上册：第13课《父母的心》ppt课件(1)
初中八年级语文课件
6.请简要分析为什么财主夫人“除了答应也没别的办法了”。 一是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没有别
的办法了；二是那位妈妈提出的理由，表面上看似很可笑， 实质上却是为了孝顺父母，而孝顺父母是日本传统文化中的 精华。所以财主夫人不得不答应。
初中八年级语文课件
7.（山东东营中考，T14）探究第13段画线部分“事情到 这儿还没完”在文章结构方面的作用，写出你的发现。
“事情到这儿还没完”承上启下，再次激起波澜，吸 引读者的注意力。
初中八年级语文课件
生难字 濑户（lài） 褴褛（lán lǚ） 酬谢（chóu） 一模一样（mú）
多音字
吩咐（fù） 羡慕（xiàn）
（mú）一模一样 模
（mó）模仿
（nàn）灾难 难
（nán）难关
①他模（mó）仿孙悟空真是有板有眼，简直一模（mú）
一样。
初中八年级语文课件
多音字
dāng担当 当
第三单元
十三 父母的心
初中八年级语文课件
学习目标 1.了解作者，把握文章故事情节。 2.学习本文一波三折、跌宕起伏的写作方法，分析小说 中塑造的人物形象。（重点） 3.体会作者“浓浓的爱心，淡淡的哀愁”的作品风格， 感悟父母对子女的崇高而无私的爱。（难点）
初中八年级语文课件
题目中的“父母”是文章的主人公；“心”既指送 孩子时善变的心理，又指父母对子女的眷爱之心，是这 篇文章的主题，也是线索，起到贯穿整个故事情节的作 用，在结构上也起画龙点睛的作用。
《父母的心》PPT课件 图文
他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。 （3）实在舍不得长子，要把他要回来，怎么要？要老二
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《父母的心》教案
教学目标
（一）知识与能力：
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法。
（二）过程与方法：
在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
（三）情感态度与价值观：
体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。
教学重点：
1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
教学难点：
透过语言感悟、揣测人物的内心世界。
［教学时数］：
一课时
［教具使用］：
多媒体教学课件
［教学过程］：
教学环节教师活动学生活动一、导课知道爸妈生日的同学请举手，知道爸妈的生日并给他们祝贺生日的同学请举手，看来父母在
我们心中不是最重要的，但我们在父母的心里永远是第一位的。
下雨时，总能看到他们送伞的身
影；生病时，总能看到他们担忧的眼神；过生日时，总能看到他们会心的微笑。
今天让我们一起
走进父母的心，感受父母的心。
今天我们一起来学习川端康成的《父母的心》。
二、出示目标1、学习本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；
2、通过反复阅读，在合作交流中理解父母对子女浓浓的爱心；
3、联系实际学会理解父母和珍视亲情。
三、检查预习1、给下列字注音：
濑（）佣（）酬（）
舱（）褴褛（）
2、根据意思写词语：
形容心神不定，非常惊慌的样子。
按照原数还给人家。
形容情绪低落，精神萎靡。
3、介绍作者。
第1、2题分别请一名学生板演。
其余同学在练习本上完成。
第3题请学生介绍，教师补充。
四、学习文本1、初读课文，整体感知：
请同学们用自己喜欢的方式读课文，用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事，并说说故事表达了一个怎样的主题。
明确：
本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
父母对子女浓浓的爱心。
2、快速浏览课文内容，从以下几个方面理解故事情节，边读边圈点勾画，完成表格。
时间决定表情理由
当天傍晚送大儿子眼含热泪
次日早晨二儿子换大
儿子
无精打采“我们家的接班人”
次日傍晚女儿换二儿
子
失魂落魄“和去世的婆婆一模一样”
三日上午要回女儿痛哭失声“太小”“无知”“当爹的太冷酷无情”
用自己喜欢的方式读课文。
先独立思考，后交流。
3.语言训练。
根据下面提供的情境，请你仔细品味课文中“当爹妈的心”：
A、财主夫人要求送一个孩子给她时：
B、送走长子时：
C、用次子换回长子时：
D、用女儿换回次子时：
E、要回女儿时：
财主夫人要求送一个孩子给她时，开出了优厚的条件，到了她家的孩子，不但可以过好日子，
而且还可以继承财主的家业，另外还要赠送一百元作为酬谢。
如果是重利轻义的人一定会满口答
应，但父亲的表情却十分犹豫。
我试着揣摩出父亲十分犹豫的心理活动。
财主夫人要求送一个孩子给她时，父亲想“天哪，把我的孩子送一个给她，怎么可能呢?可我
又拿什么来养活他们呀。
或许到了财主家他还能过上好日子，比和我在一起挨饿受冻强多了。
况
且，这样我们的负担也可以减轻些，或许还能让留下的孩子过得好一些，哎，可我怎么舍得自己
的亲生骨肉啊，怎么办？还是和孩子他妈商量商量再说吧！
选择一处画面，以第一人称的手法写一段表现父母心理的文字。
4、合作探究：
课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心？现在这样写
有什么好处？
明确：不能。
因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当
有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
如果一开始就加以拒绝，就显
得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
现在这样的好处是：①符合生活的真实；②
能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；③惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者的
心。
学生自由发言。
五、拓展延伸1、在我们的身边，在我们的周围，也有许多这样感人的故事，哪位同学也来说说父母对我们的爱
心故事，让同学和你一起分享父母那甜蜜的爱？
2、爱是相互的，爱需要回报，那你打算怎样回报父母呢？
3、感情升华，展示图片。
六、结束语最后，让我们共同祝愿小说中的主人公，因为有了父母浓浓的爱心，他们一定能克服生活上
的艰难险阻，健康而幸福地活着。
同时也让我们祝愿普天下所有的父母，都能平安度春秋，让亲
情永驻人间。
也希望大家把这种爱的感觉延续到课后，让我们以笔传情。
七、作业1、制作一张卡片给父母，以表达对他们的理解、感谢。
主题自定，可引用格言，诗歌或自创
诗歌等。
2、感悟想象：
文章的结尾说：“那一家六口又团聚了。
”那么，这一家人今后的命运将会怎样呢？请同学们结合
课文内容展开合理的想象。
（300字左右）
八、板书设计父母的心
首先送大儿子眼含热泪，难舍难分
用二儿子换大儿子无精打采
用三岁的女儿换二儿子失魂落魄
最后请求归还女儿痛哭失声
父母对子女浓浓的爱。