《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案《父母的心》公开课教案教学目标：1、识记文中生字词，提高品读文章的能力。
2、学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
3、学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
教学重点：学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
教学难点：学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
教学课时：一课时一、创设情境，导入新课幻灯片展示能表现亲情的图片，让学生谈感受。
过渡：父母对子女的爱是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。
今天就让我们一起穿越时空到日本的一艘轮船上去听一听川端康成先生为我们讲述了一个怎样感人至深的亲情故事。
二、出示学习目标1、理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
2、感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。
3、学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
三、自学反馈1、给下列字注音：濑（lài ）佣（yōng ）酬（chóu）舱（cāng ）褴褛（lánlǚ ）一模（mú）一样2、解释：失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子如数奉还：按照原数还给人家，如：依照、按照三、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
2、用自己的语言说说文章讲了一个怎样的故事（复述）。
3、梳理课文的情节。
（板书）（本文的故事情节有怎样的特点呢？“一波三折、跌宕起伏”文似看山不喜平。
平铺直叙，简单平淡，读者就会生厌。
而跌宕起伏，峰回路转，却能引人入胜。
）4、你能用一句话概括故事的内容吗？（一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事）概括方法指导：主要人物+主要事件5、跳读课文，找出在送走孩子时，这对夫妇的表情和不送的.理由各是什么？并将其圈点勾画出来，揣摩他们当时的心理。
（这对穷夫妇之所以有这样的表情，就是因为他们有着一颗爱子之心啊!理由充分吗？看似很荒唐的理由中其实包含着父母对子女深切的爱。
）四、探究交流，理解课文合作探究（一）课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？【甲】：“这可谢谢啦??”那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。
《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案第一章：导入1.1 课程背景介绍《父母的心》这节课的背景和重要性，让学生了解父母在家庭教育中的角色和影响。
1.2 教学目标明确本节课的目标，让学生理解父母的爱和付出，并培养学生的感恩之心。
1.3 教学方法采用讨论、分享和案例分析等教学方法，激发学生的兴趣和思考。
第二章：父母的爱2.1 父母的爱是什么让学生了解父母的爱是无私、无条件的，他们为我们付出了很多。
2.2 父母的爱的重要性讨论父母的爱对个人成长和发展的影响，让学生认识到父母的爱是他们成长的重要支撑。
2.3 案例分析：父母的爱实例通过具体的案例分析，让学生感受到父母的爱无处不在，无时不在。
第三章：父母的付出3.1 父母的付出是什么让学生了解父母在家庭教育中的付出，包括时间、精力、金钱等。
3.2 父母付出的意义讨论父母付出的意义，让学生明白父母的付出是为了他们的成长和未来。
3.3 案例分析：父母的付出实例通过具体的案例分析，让学生感受到父母付出的辛劳和不易。
第四章：感恩父母4.1 感恩的意义让学生了解感恩的重要性，培养他们的感恩之心。
4.2 如何感恩父母讨论如何表达对父母的感恩之情，鼓励学生行动起来。
4.3 案例分析：感恩父母实例通过具体的案例分析，让学生感受到感恩的力量和美好。
第五章：行动计划5.1 制定行动计划让学生制定一个行动计划，表达对父母的感恩之情。
5.2 行动计划分享鼓励学生分享自己的行动计划，激发他们的行动力。
第六章：亲子沟通的重要性6.1 亲子沟通的作用让学生了解亲子沟通在家庭教育中的重要性，促进学生对沟通技巧的认识。
6.2 沟通技巧分享6.3 小组讨论：改善亲子沟通让学生分组讨论如何改善亲子沟通，并分享彼此的想法和建议。
第七章：理解父母的期望7.1 父母的期望是什么让学生理解父母的期望是出于对他们的关心和希望，并非压力。
7.2 理解父母的期望的意义讨论理解父母的期望对个人成长的影响，帮助学生更好地与父母相处。
《父母的心》教案6篇
《父母的心》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022《父母的心》教案_2
三、教学技能和教学策略的运用的反思
在这堂课的组织中，导入和导学过程都促进了学生的思维和情感的活动，能使学生快速进入老师预设的环节，省时高效。多年的教学，我形成了自己的教学风格：学生能学会的老师不讲，学生能说出的老师不说，学生可以做学生的老师，学生也可以做学生的学生，课堂上人人都可以是老师，谁都不必怕说错，“欢迎出错”是我上课常说的话，因为“错了我们大家都有了发表见解的机会。”事实证明，学生的思维实力在主动学习中不断提升，学生的理解感悟实力在不断地纠错中实现了飞跃，学生的回答偏题率也越来越低。
的起因、经过、结果。老师是这么概括的(投影：本文讲了一对父母因贫困想送孩子最终没送出去的故事)
2、再读课文：揣摩父母心
过渡语：同学们，刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发觉，文中的父母在送还是不送孩子这个问题上始终是处于迟疑和冲突之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢?现在啊就让我们一起走进他们的情感世界，来体验一下父母内心的真实的感受吧。
乌鸦认为自己的孩子最优秀。 (英国谚语)
谁言寸草心，报得三春晖! (孟郊《游子吟》)
父母的美德是子女最大的财宝。 (法国谚语)
请你选出其中最适合送给你父母的谚语、格言、民谣、诗歌，并说明理由。
六、布置作业：
1、完成同步导学第85页基础训练一○1——○3题。
2、制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
通过这张表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是挖空心事，颇费周折的，他们始终处于迟疑冲突之中，为什么呢?因为他们的内心有许多的考虑。那他们原委考虑了些什么?请同学们到文中划出相关的语句，请同学先指出地方，然后齐声朗读这些语段。
《父母的心》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《父母的心》教案2. 课程类型：文学作品欣赏与分析3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：五年级5. 教学目标：(1) 让学生通过阅读理解，感受父母之爱的伟大和无私。
(2) 培养学生热爱父母、回报父母的情感。
二、教学内容1. 课文简介：2. 教学重点：通过分析课文情节，让学生深入理解父母之爱的伟大和无私。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文作者川端康成及其作品《父母的心》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解故事情节，体会父母与孩子之间的感情。
3. 课堂讨论教师组织学生就课文内容展开讨论，引导学生关注父母与孩子之间的互动，体会父母之爱的伟大。
4. 情感体验教师引导学生结合自己的实际，谈谈对父母之爱的理解与感受。
第二课时：1. 复习导入教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生深入思考父母之爱。
2. 作品分析教师引导学生从细节入手，分析课文中所展现的父母之爱，如夫妇俩为孩子的付出、孩子的理解与支持等。
3. 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享彼此对父母之爱的感悟。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调父母之爱的伟大和无私，引导学生树立回报父母的意识。
四、课后作业1. 请学生结合课文内容，写一篇关于父母之爱的感悟日记。
2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。
五、教学评价1. 课后收集学生的感悟日记，了解学生对父母之爱的理解程度。
2. 观察学生在家庭中的表现，了解学生是否养成了回报父母的良好习惯。
3. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们在家庭中为父母做的小事，以此评价学生对课堂内容的吸收和应用。
1. 情感带入：通过设置情境，让学生置身于故事中，感受父母与孩子之间的情感交流。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强课堂的互动性。
3. 实例分析：结合生活中的实例，让学生更直观地理解父母之爱的伟大和无私。
父母的心 教案教学设计共3篇
父母的心教案教学设计共3篇父母的心教案教学设计1教学设计一、教学目标1. 学生能够明白父母的用心与爱心，进而感恩父母，为他们的付出做出回报。
2. 学生能够阐述自己认为父母最重要的关怀和教育方式，进而理解教育的真谛。
3. 学生能够通过讨论与分享，激发对父母的关注和爱心，进而增强同学之间的情感沟通和理解。
二、教学内容本次教学以“父母的心教案教学设计”作为主题，主要内容包括：1. 带领学生探究父母的教育方式2. 通过分享及观察短片，了解父母的心情与付出3. 分组讨论什么是父母最重要的关怀和教育方式4. 展开父母的心情诉说与倾听三、教学方法与手段1. 研究、观察、探究法，帮助学生理解父母的付出2. 短片播放、讲解、分享、讨论方式，帮助学生了解父母的心情与教育方式3. 分组讨论、展开父母的心情诉说与倾听，帮助学生探究和理解父母最关注和珍视的方面。
四、教学过程1. 导入（15分钟）分析日常生活中的现象，引导学生思考父母的教育方式，并就此进行交流、讨论、回顾。
2. 观看短片及讨论（20分钟）2.1 展示短片，标题为《我，父母的孩子》，观看完毕后，向学生发问，引导他们表达对父母的关注和感受。
问答过程中梳理出父母的教育方式和关注点。
2.2 分组讨论，每组围绕“什么是父母最重要的关怀和教育方式”，探讨并形成结论。
3. 父母心情诉说与倾听活动（30分钟）3.1 学生自由拟定表达方式，展开父母的心情诉说和倾听。
3.2 学生依次表达自己对父母的关心与感激，同时也倾听其他同学对父母的感悟和想法。
4. 总结（15分钟）通过总结，引导学生理解父母的付出与关注，增强对家庭的珍视和感恩，营造和谐家庭氛围。
五、教学要求1. 学生要做完整的心理准备，尊重其他学生的想法。
2. 教师要在活动中讲授相关的父母育儿知识，并与学生探讨教育方式，引导学生形成有意义的结论。
六、教学评估方式1. 课堂讲评和观察，对学生的表现和进步做出评价和指导。
2. 收集学生论述的情感、思想、感受等方面的信息，进行对比和汇总在本次活动中，学生们通过讨论和倾听深入了解了父母的关怀和教育方式，同时表达了自己的感激和想法。
2024年《父母的心》教案_2
《父母的心》教案《父母的心》教案1级别：市级开课时间：开课班级：八（1）班开课教师：__学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。
2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。
教学过程：一、导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。
由检查昨天布置的预习情况导入。
老师提问：1、能用一句简明的话概括__的内容。
2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。
二、整体感知。
由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：《父母的心》教案2[教学目标]1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人，《父母的心》教案4。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程]一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。
”（比彻）……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清__思路，学生讨论、交流。
这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。
第一部分（1—2），破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分（3—6），故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分（7—12），故事的发展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分（13—16），高潮部分，初中二年级语文教案《《父母的心》教案4》。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分（17），小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
《父母的心》教学教案设计
《父母的心》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解父母的爱心和付出。
2. 培养学生尊重父母、热爱家庭的思想感情。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
二、教学内容1. 父母的爱心的表现2. 父母的付出与牺牲3. 家庭的重要性和亲情的可贵三、教学方法1. 讲授法：讲解父母的爱心的表现和付出。
2. 案例分析法：分析家庭中的亲情案例，引导学生感受父母的爱。
3. 讨论法：分组讨论如何与父母沟通，增进亲子关系。
第二章：教学重点与难点四、教学重点1. 让学生理解父母的爱是无私的，是无条件的。
2. 培养学生尊重父母、热爱家庭的思想感情。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
五、教学难点1. 如何使学生深刻理解父母的爱心的付出。
2. 如何引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
第三章：教学准备六、教学准备1. 准备相关的教学材料，如教材、课件等。
2. 准备案例，用于分析家庭中的亲情。
3. 准备讨论题目，引导学生思考如何与父母沟通。
第四章：教学过程七、教学过程1. 引入新课：讲解父母的爱心的表现和付出。
2. 案例分析：分析家庭中的亲情案例，引导学生感受父母的爱。
3. 分组讨论：讨论如何与父母沟通，增进亲子关系。
4. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第五章：教学评价八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生讨论表现：评价学生在讨论中的表现，包括观点的明确程度和沟通能力。
九、教学反思十、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，看是否达到预期效果。
2. 反思教学方法的运用，看是否适合学生的学习需求。
3. 反思教学评价的方式，看是否全面准确地评价了学生的学习成果。
第六章：教学拓展与延伸十一、教学拓展与延伸1. 引导学生思考父母的爱心的其他表现方式。
2. 探讨如何在日常生活中表达对父母的爱和感激。
《父母的心》教案(通用12篇)
《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案篇1[教学目的 ]1、学习本文采用一波三折，体会作者的思想感情。
2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。
3、体会父母的爱子之心。
4、有情感的朗读课文。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程 ]一、导入1、作者简介川端康成，____现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
〔柯罗里〕“母亲的心是儿女的教室。
”〔比彻〕……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生讨论、交流。
这篇小说共19自然段，按照小说情节开展的根本规律，可以分为五个局部。
第一局部〔1—6〕，破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二局部〔7—10〕，故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三局部〔11—13〕，故事的开展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四局部〔14—18〕，高潮局部。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已开展到了顶点。
第五局部〔19〕，小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文假如一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？如今这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
假如一开场就加以回绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
如今这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
四、语言训练〔一〕仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
《父母的心》教案汇总8篇
《父母的心》教案汇总8篇《父母的心》教案篇1【学习目标】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【重点难点】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【自主导学】1.《父母的心》作者是，（国）小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。
__选自。
2根据拼音写汉字。
yuán 故无精打cǎi 如数fènɡ还 xiàn 慕3.解释加点词语在句中的含义。
（2分）①他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
褴褛：_________________________________________________________②财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
失魂落魄：_______________________________________________________4.在横线上选择恰当的词语。
（2分）贫穷贫困①那位高贵的夫人很早就注意到了这位的父亲和他的孩子们。
②他家里能卖的都卖光了，生活非常。
酬谢感谢①我我的母亲，因为她教会我做人的道理。
②钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的吧。
5.速读全文，概括小说各部分的大意。
序幕：穷富两家同在一艘轮船上。
开端：发展：高潮、结局：穷人夫妇最后一次索回女儿，一家人团聚。
【自主合作探究】6.__通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
7.揣摩文中“父母的心”，根据下列情境，补写那对穷夫妇当时的心理。
示例：送走长子时：他们认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻一些。
（1）用次子换回长子时：（2）用女儿换回次子时：（3）要回女儿时：8.根据下面的语境，完成题目。
（4分）一位有钱的太太虽然年过四十，但还没有孩子。
父母的心教学设计_共10篇
★父母的心教学设计_共１０篇范文一：《父母心》教学设计《父母的心》教学设计教学目标1、知识与技能了解文章的故事情节，通过人物的言行神态的描写表现人物的性格特征。
（重点)２、过程与方法激趣——品读——拓展3、情感态度的与价值观学会珍惜至亲至爱的感情，学会感恩（难点）教学课时一课时内容步骤:一、课前激趣，融洽师生关系师生对话，拉近距离，消除学生紧张感。
二、导入新课,激发学习兴趣1、提出问题:你最崇拜的人是谁？2、要求学生结合一份问卷调查，联系自己的实际,谈谈对自己父母的看法。
三、品读课文，反弹琵琶激疑(一）初读,理情节——探讨文中的父母的行为是否可恶。
1、教师反弹琵琶，谈初读课文的感受：文中这对父母的行为真可恶。
2、学生速读课文，并联系课文内容谈自己的看法。
(二)二读，抓神态-—探讨文中的父母是否心狠。
１、教师再次反弹琵琶，谈读课文的感受：文中的这对父母心狠.2、学生跳读课文，划出关键问语,并据此谈自己的看法。
（三）三读，析语言——探讨文中的父母是否狡猾。
1、教师再次反弹琵琶,谈三读课文的感受:文中这对父母很狡猾。
２、学生再次跳读课文，找出相关语句，并据此谈自己的看法。
（四)四读，明主旨—-探讨文中的父母是否为了致富.1、教师继续反弹琵琶，谈四读课文的感受：文中这对父母送出子女为了致富。
2、学生再读课文,并分组讨论，全班交流.3、教师小结：文章通过对这对父母言行神态的描写,我们看到了一对可怜又可敬的父母.四、拓展延伸，讲故事谈感想1、要求学生将平常收集到的有关的父爱、母爱的故事与同学分享。
2、教师补充相关故事。
（两份账单）3、学生回想父母平常对自己关心的情景,并畅谈感想。
五、布置作业，表示感恩之情要求学生回家后为父母做的一件小事.范文二：《父母的心》教学设计**县茂华中学张国强［教学目标］１、学习本文采用,体会作者的思想感情.2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征.3、体会父母的爱子之心。
[重点难点］1、重点：情节的曲折性.2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解父母对子女的爱是无私的，学会感恩和回报。
2. 培养学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
3. 引导学生认识到自己的责任和义务，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 父母的爱：通过讲解、案例分享等方式，让学生了解父母对子女的付出和关爱。
2. 沟通技巧：教授学生如何与父母有效沟通，增进彼此了解。
3. 责任与义务：引导学生认识到自己的责任和义务，学会为家庭分担。
三、教学方法1. 讲授法：讲解父母的爱、沟通技巧等相关理论知识。
2. 案例分析法：分享真实案例，让学生深入理解父母的爱。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感悟和经验。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的爱。
2. 讲解：讲解父母的爱、沟通技巧等相关理论知识。
3. 案例分析：分享真实案例，让学生深入理解父母的爱。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟和经验。
5. 总结：总结课程要点，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生感悟：通过课后作业、心得体会等方式了解学生的感悟和收获。
3. 亲子关系改善：观察学生在家庭中的行为变化，了解亲子关系的改善情况。
六、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示课程内容和案例。
2. 视频：选取相关的短视频，加深学生对父母爱的理解。
3. 教材：提供《父母的心》教材，供学生课后阅读和复习。
4. 作业模板：提供亲子关系改善的作业模板，方便学生完成作业。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生理解父母对子女的爱是无私的，学会感恩和回报。
2. 难点：培养学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
八、教学准备1. 教师：提前熟悉课程内容，准备好相关的案例和讲解素材。
2. 学生：提前阅读《父母的心》教材，了解课程内容。
3. 教室：布置好教学场所，确保教学设施正常运行。
九、教学拓展1. 家庭作业：布置亲子关系改善的家庭作业，让学生课后与父母互动。
《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解父母对子女的爱是无私的，无条件的。
2. 培养学生懂得感恩父母，珍惜家庭的幸福。
3. 提高学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
二、教学重难点1. 重点：父母对子女的爱及子女如何回报父母的爱。
2. 难点：如何引导学生体会到父母的爱，并提高与父母沟通的能力。
三、教学准备1. 课件：关于父母爱的图片、视频等。
2. 教学素材：《父母的心》故事。
3. 活动准备：感恩卡片、亲子游戏道具等。
四、教学过程1. 导入：通过展示父母爱的图片、视频，引导学生思考父母的爱。
2. 新课导入：讲述《父母的心》故事，让学生感受父母的爱。
3. 课堂讨论：让学生分享自己感受父母爱的事例，以及如何回报父母的爱。
4. 小组活动：分组进行亲子游戏，增进学生与父母的感情。
5. 情感升华：引导学生学会感恩，珍惜家庭幸福。
6. 总结：强调与父母沟通的重要性，并提供一些沟通技巧。
五、课后作业1. 写一篇关于“我心中的父母”的作文。
2. 回家后，与父母进行一次心与心的交流，表达对父母的爱。
3. 制定一个与父母共同完成的家庭活动计划。
六、教学评价1. 学生对父母之爱的认识和理解程度。
2. 学生对感恩父母、珍惜家庭幸福的态度。
3. 学生与父母沟通的能力及亲子关系的改善。
七、教学拓展1. 组织一次“父母的一天”活动，让学生体验父母养育之恩。
2. 开展亲子阅读活动，增进家庭成员之间的情感交流。
3. 举办“感恩父母”主题班会，鼓励学生分享自己的感悟。
八、教学反馈1. 课后收集学生的作文，了解学生对父母之爱的认识。
2. 观察学生在家庭中的表现，了解其对父母的态度。
3. 听取家长的意见和建议，不断改进教学方法。
九、教学修改1. 根据学生反馈，调整教学内容，使其更贴近学生实际。
2. 针对学生的共性问题，增加相关教学环节，提高教学效果。
3. 结合家长建议，改进教学方法，提高学生的参与度。
十、教学总结1. 总结本次公开课的教学成果，记录学生的成长变化。
【精选】2021年《父母的心》教案4篇
2021年《父母的心》教案4篇《父母的心》教案篇1级别：市级开课时间：开课班级：八（1）班开课教师：__学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。
2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。
教学过程：一、导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。
由检查昨天布置的预习情况导入。
老师提问：1、能用一句简明的话概括__的内容。
2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。
二、整体感知。
由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：《父母的心》教案篇2学习目标：1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
学习重难点：1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
学习过程：一、创设情境，导入新课汪洋中的船，永远惦念的是港湾；高飞的倦鸟，始终牵挂的是故林；天涯的游子，无尽思念的是亲情。
再优越的条件，也割不断父母与子女之间的情愫！这种动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹，让我们共同欣赏一个平常但催人泪下的故事——《父母的心》二、自读感知，整体把握1、走近作者。
2、积累字词：褴褛（）（）失魂落魄：无精打采:如数奉还：3、阅读课文，整体感知：理清__思路，学生讨论、交流。
三、合作交流，解读探究：1、完成课后练习第一题。
2、分析人物形象：文中分别用了什么刻画人物的方法？写了几个人物？概括其形象。
3、语言训练：（1）完成课后练习第二题。
（2）__语言细腻、深沉且蕴含深刻，文中哪些话语最让你感动，有感情的读出来，并说一说为什么使你动情？4、深入理解父母之爱：积累收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，互相交流。
四、总结归纳：1、这篇__讲述。
赞美了的感情。
__的感情基调是。
2、写作特点：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情节；(○)(2)浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
《父母的心》教案5篇
Authorization and trust are the effective way of authorization.同学互助一起进步（页眉可删）《父母的心》教案5篇《父母的心》教案篇1学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：__的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读__后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
《父母的心》教案7篇
《父母的心》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父母的心》教案4篇
《父母的心》教案4篇《父母的心》教案篇1〖学习目标由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐蔽在字里行间的淡淡的哀怨。
〖课前学习观赏影片《妈妈，再爱我一次》，思索--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
〖课堂学习第一块：整体感知课文第一块：整体感知课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1．创设情境：文章的题目是父母的心，好像不太完整，请读文章后补充：父母的心是--------- 阅读文章思索2．组织学生将自己思索的结果在小组内沟通，在沟通后完善补充自己的思索小组沟通，完善自己的思索3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿〖教学反思其次块：比照阅读：感受父母对子女浓浓的爱教学步骤教师组织学生活动备注1．沟通：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
思索发言 2．组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组预备材料预备辩论3．组织学生进展评价：爱是什么？仔细参考辩论总结评价教学反思〖课后学习1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女布满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、肤浅的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。
在学习了这篇文章之后，请你开掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。
2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次沟通会。
《父母的心》教案篇2【学习目标】1、学习本文一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【重点难点】1、学习本文一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【自主导学】1.《父母的`心》是，（国）小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。
本文选自。
2依据拼音写汉字。
yuán 故无精打cǎi 如数fènɡ还 xiàn 慕3.解释加点词语在句中的含义。
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《父母的心》教案
军马河二中张皖
教学目标：
1.理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
2.揣摩人物心理，分析人物形象。
3.体会小说“浓浓的爱心和淡淡的哀怨”
教学重点:学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点
教学难点：揣摩人物心理，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
教学方法：三疑三探
教学课时：一课时
教学过程：
一、设疑自探:
（一）创设情境，导入新课：
播放韩红的《天亮了》并出示歌曲创作背后的故事。
听着优美的旋律，看着动人的故事，同学们也被深深地震撼了。
是的，父母之爱是世间最神圣的爱，它如天山雪莲般圣洁；如千年老酒般醇厚；如浩瀚宇宙般宽广。
今天，让我们随着川端康成走进一个至亲至爱的故事，用心感受他笔下父母的心。
（二）出示学习目标：
（三）初读课文，整体感知：圈点批注文中易出错或比较重要的字词。
（四）学生质疑，老师归纳补充:
1.理清小说的故事情节送走（）→（）换（）→（）换（）→要回（）→（）
2.夫妇二人每次换送子女时的神态是什么样？
3.揣摩夫妇每次换送子女时的心理活动变化。
4.品味饱含深情的语言。
（五）学生自读课文，自主探究以上问题。
二、解疑合探:
（一）小组内交流自探成果
（二）教师出示展示评价分工表，学生上台展示评价
1.简要概括小说的故事情节:一波三折，跌宕起伏送走（长子）→（次子）换
（长子）→（女儿）换（次子）→要回（女儿）→（一家人团聚）
2.夫妇二人每次换送子女时的神态是什么样？
4.语言赏析（示范）：该是父母与孩子分手的时候了，这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房。
赏析：“眼含热泪，难割难舍”这个词写出了父母与孩子分别后的不舍和依恋，表现了爱子之心。
三、质疑再探：
预设：课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
回答：不能。
因为父母总是替自己的孩子着想，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母的爱子之心。
这样写的好处是：符合生活的真实，能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来，惟有如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
四、运用拓展：
（1）小小辩论赛：辩题：送走孩子是爱还是不送是爱？
教师总结：送与不送都是一种爱！孩子是父母的财富，再优厚的条件也割舍不断父母与孩子之间的情愫。
（2）各抒已见：父母最让我感动的事是......
五、课堂小结：
六、作业布置：
七、板书设计：
破题穷人富人同乘一船
开端商议换子
父
母发展三次换子至亲至爱
的
心高潮索回女儿血浓于水
、
结局全家团聚
八、结束语
如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
父恩比山高，母恩比海深。
让我们永远感恩父母！。