父母的心(1)

父母的心
如果说母爱是船，载着我们从 少年走向成熟；那么父爱就是一片 海，给了我们一个幸福的港湾。 父恩比山高，母恩比海深。 让我们永远感恩父母！
天 下 父 母 心
(女)是你给我家，是你给我爱，是你给我美好的未来， 父母生我又养我，父母爱我又疼我， 父母有颗善良的民心，父母有双勤劳的手。 (男)天上月亮那么的圆，没有家乡的月儿圆， 天下太阳给我温暖，没有你给我的那么暖。 (女)父母盼我快长大，父母常为我牵挂， 父母把苦留给自己，换来甘甜给了全家。 (男)虽然大海水更深，没有父母的恩情深， 天上星星闪闪亮，就象父母关怀的目光。 (合)风风雨雨不迷失方向。 是谁给我家，是谁给我爱， 是谁给我生命的色彩，是你给我家， 是你给我爱，给我美好的未来。 谁不需要家，谁不需要爱， 能忘记父母的恩情， 谁不需要家，谁不需要爱， 谁不需要父母的恩情， (女)谁能忘记父母的恩情。 可敬天下父母心。
1.请学生读课文开头。 2.为什么川端康成赞美这样的父母之心？
开头删除的部分

“诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平 心静气地想想父亲或者母亲，试试看。 你们的父母是如何深深地爱着你们，怀 念子女的父母之心是多么温暖、多么宽 广，直到现在不是依然使大家感慨万千、 激动不已的么？啊，用不着闭上眼睛， 你们大家无论早晚不是深深地感到双亲 之恩么？这个故事，肯定也是让你们知 道父母之心是多么伟大的故事之一。故 事发生在……”
播放《我的兄弟姐妹》片段，思考：
１、印象最深的是那个片段？ ２、孩子的心是怎样？
体谅父母心

时间 孩子 心情 当天傍晚 次日早晨 次日傍晚 三日上午 学生分工讨论，文中被送出孩子的心情。 把四个孩子各自纠集在内心的心理活动用 言语表达出来。（用第一人称表达）
自学指导三
渴望父母心
这样的父母之心作者本人怎么看呢？
7、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
“由于他的小说艺术——它以 一种充满技巧的敏锐，表达了最 典型民族性的日本灵魂”——这 是1968年诺贝尔文学奖得主川端 康成的得奖评语。
父母的心
爱是人类最伟大的一种情感，古往今来，许多诗 人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到 了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到 的爱表达出来： 口头小创作：父母的爱是____________，____________

车夫继续跑了几十步，我回头观看，母亲依旧 站在人行道上，向我挥手。 车夫继续跑了几十步，我回头观看，母亲依旧 站在人行道上，向我挥手。 车夫继续跑了几十步，我回头观看，母亲依旧 站在人行道上，向我挥手。 车夫继续跑了几十步，我回头观看，母亲依旧 站在人行道上，向我挥手。 车夫将车子拉到爱义路口，转弯。我乘此侧过 脸去眺望，母亲依旧站在人行道上，向我挥手。 离情别绪涌上心头，泪水夺眶而出。我低声自 言自语：“再见，阿妈！” 车子转入爱义路，我见不到母亲了。北风猎猎， 刺入肤肌，我却一点也不觉得冷。父母的慈爱像火 炉发出的温暖，使我有能力抵御寒冷的侵袭。
2、设想这一家人团聚后命运会怎 样？展开丰富的想象，续写《父 母的心》 （字数200字以上）
仿写句子，抒写感受
父母的爱是一缕春风，吹暖了我们的心田；
父母的爱是一条溪流，带来了一路的欢歌；
__________________，_______________； __________________，_______________。
父母的心
父亲（father） 母亲（mother） 爱（love）
川端康成
导入新课

有这样一个传说：上帝创造了人，但没有 精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。 于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵 最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个 地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让 你肆意的索取、享用，却不要你任何的回 报……这一颗心，就是父母的心。 今天让我们一起来学习获诺贝尔文学奖的 日本作家川端康成的小小说——《父母的 心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱 的心。
【川端康成】（1899～1972） 日本 现、当代小说家。出生在大阪。川端 康成刚满2岁父亲即病故，3岁时母亲 也离开人世，7岁时祖母病故，后来 他被寄养在姨妈家，在他10岁时姐姐 也因病死去，15岁时祖父又病逝。这 接二连三的不幸遭遇使沦为孤儿的川 端康成形成了所谓“孤儿的根性”。 孤独忧郁伴其一生，这反映在他 的创作中。日本评论家认为川端康成 的作品有一种哀怨的情调和伤感的情 绪。 作品富抒情性，早期多以下层 女性作为小说的主人公，写她们的纯 洁和不幸。后期一些作品写了近亲之 间、甚至老人的变态情爱心理，表现 出颓废的一面。
川端康成写作的居室
交流：
Hale Waihona Puke １、从小失去父母，渴望父母的感 觉…… ２、从小是孤儿，过度的缺乏，希望 得到补偿
课外拓展 比较阅读： 评价父母心

《寒风吹在脸上像刀割》
［香港］刘以鬯chàng


（卧病在床的父亲）用抖巍巍的手一挥，叹息似 的说了一句“走吧。”我站起，一边控制自己不让泪 水流出；一边说：“爹，你要保重。”他点点头，用 手掌掩盖眼睛。我在母亲的帮助下，提着皮箱下楼， 走出家门。 天色阴暗，寒风吹在脸上像刀割。黄包车很少， 等了十几分钟才雇到。跟车夫讲定车价后，我上车， 母亲将皮箱放在车上，我用两腿夹住。黄包车夫抬起 车杠，迈开脚步。母亲先将一卷钞票塞入我的衣袋； 然后紧握我手，跟着黄包车在人行道上奔跑。 “阿妈，”我说，“回去吧！” 车夫逐渐加快脚步，母亲不得不松手。车夫将车 子沿着胶州路朝爱义路拉去。拉了一段路，我回过头 去观看，母亲依旧站在人行道上，向我挥手。
当天傍晚 送去大儿子 次日早上 二儿换大儿 次日傍晚 女儿换二儿 三日上午 要回女儿
一波三折，跌宕起伏
合作探究一
揣摩父母心
核心词替换：父母的
根据你对课文的理解，找出一个最 为恰当的词语，来重新替换这个标 题。小组讨论。
（等待你精彩的回答）
合作探究二 谁知此恨人人有， 贫贱夫妻百事哀。
——元稹《遣悲怀》
学习目标：
1、学习文章情节一波三折的写法。 2、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的 哀怨”的风格特征。 3、体会父母对子女的爱。
预习检测
1、给下列字注音：
yōng ）酬谢（ chó ） 濑户（là ）女佣（ i u
cāng）褴褛（ nlǚ 船舱（ ） lá ）妥当（ tuǒ 2、解释： 失魂落魄： 形容心神不定，非常惊慌的样子
如数奉还：按照原数还给人家，如：依照、按照
3.用一句话概括本文讲了一个什么故事。 .
本文讲了一对父母因贫穷想送孩子最终没送出去的故事
自学指导
时间 决定
感受父母心
表情
眼含热泪， 难舍难分 无精打采 失魂落魄, 不好意思， 失声痛哭
理由
过好日子 继承家 业 一百元 大儿子是接班 人，次序不对 太像婆婆，已5岁 太小，冷酷
父母的心
父母的爱，是任何人也无法替代的。 父母的爱，是无法用金钱衡量的。 父母的爱，是唯一无法回报的。
当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的 时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补， 但有些东西却永远无法补偿。 ——毕淑敏
布置作业
1、送一张卡片给父母，把我们 的理解和感谢告诉他们，让他们 知道我们懂得他们。（结合名言名句）
拓展延伸：
1.你能找出赞美 父爱母爱的诗歌、 谚语、歌 曲吗？说给大家听听吧！ 2.可以读川端康成的其它文章， 《雪国》曾 获诺贝尔文学奖。

拓展延伸
1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语）
2、乌鸦认为自己的孩子最优秀（英国谚语）
3、母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里） 4、父恩比山高，母恩比海深（日本谚语） 5、一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语） 6、母亲的心是儿女的教室。（比彻）
成名作小说《伊豆的舞女》描写一个
高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。
名作《雪国》描写了雪国底层女性形 体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的
虚无感。 1968年获诺贝尔文学奖。
其他作品还有《浅草红团》《水晶幻 想》《千鹤》《山之音》和《古都》等。 川端担任过国际笔会副会长、日本笔会会 长等职。1957年被选为日本艺术院会员。 曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文 化艺术勋章等。1972年在工作室自杀去世。 已有多部作品在中国翻译出版
课外拓展 比较阅读：《寒风吹在脸上像刀割》

1.此文与《父母的心》相比，都是让子 女离开自己，但一去一留之间，你认同 怎样的父母之心？ 2.如果你是父母，你会怎么做？
评价父母心
辩论 ：送走是爱还是不送是爱？ 请发表你的见解

归纳： 送和不送都是爱



1、我会跟孩子讨论，征求意见…… ２、我会为他们着想，把他们送走。虽然分隔两地， 可他们还是我生出来的……