父母的心学习指导
（完整版）三年级课外阅读指导课教案
（完整版）三年级课外阅读指导课教案三年级课外阅读指导课教案好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案－《安徒生童话》| 教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。
出于于丹麦中部的小城奥登塞。
他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。
正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典文。
1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
小学六年级语文课外阅读指导课优质教案
小学六年级语文课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
父母指导小鸡上学教案
从小鸡走路的第一步开始，父母的心中便开始萌生了一个伟大的梦想：希望孩子能够有个好的教育，成为一只聪明且独立的小鸡。
在小鸡上学的道路上，父母扮演着重要的角色。
本篇文章将通过父母指导小鸡上学的教案，给大家介绍一些实用的教育技巧，帮助小鸡更加快乐、高效地学习。
一、制定学习计划成功都是计划出来的，学习也不例外。
在小鸡初入幼儿园阶段，父母可以和孩子一起制定一个简单的学习计划，明确每天需要完成的任务以及时间分配。
这不仅可以帮助孩子养成良好的时间管理习惯，也能让孩子更加集中精神去完成任务。
例如，制定周计划可以按照以下步骤进行：1. 先列出需要完成的任务2. 把任务按照紧急程度依次排列3. 安排每天需要完成的任务和时间4. 每天晚上完成当天任务后复习、调整下一天的计划通过这样的计划可以养成孩子执行任务的习惯，也可以让孩子在认知上得到锻炼。
二、建立发问与答复机制小鸡在学习中遇到问题时，父母需要随时为孩子提供帮助，不过，毕竟孩子们自身智慧尚不足以理解复杂的概念和问题，父母需要采取一些策略，让孩子自己找到问题答案的方法。
当小鸡遇见问题时，可以给孩子更多的空间，例如：1. 让小鸡先解决可能的解决办法。
2. 父母举例子和班级同学的一些经验，对小鸡进行指导。
3. 建立一个发问答复机制，让小鸡有疑虑时随时向父母求助。
针对不同情况进行适当的解决方法，让孩子从中获得快乐和成就感。
三、培养孩子的思考能力小鸡成长中的最重要的一个方面，就是如何不断地去思考问题、去理解事物。
培养孩子的思考能力是家长和学校教育的重要任务之一，这有助于让孩子在日常生活和学习中不断地探索、思考，增强自信心。
为了培养孩子的思考能力，父母可以有意识地让孩子摆脱过多的规则和约束，让孩子在轻松的氛围中学会自由、积极地思考。
在孩子遇到问题时，家长需要给孩子提供一些客观且有偏见的视角，帮助孩子建立正确的思考基础，提高孩子的分析和解决问题的能力。
四、提高语言表达能力语言表达能力是孩子日后生活和工作中必备的素质之一。
三年级课外阅读教案
课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多《青鸟》阅读课教案教学目标：1、认识青鸟这种动物2、让学生学会快速阅读法3、了解青鸟的象征意义教学重点、难点：了解青鸟的象征意义。
八年级语文教案：父母的心
八年级语文教案：父母的心一、教学目标1.理解课文内容，感受父母的爱子之心。
2.分析课文的语言特色，学习作者的表达技巧。
3.培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父母的爱子之心。
2.教学难点：分析课文的语言特色，学习作者的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示父母与孩子的温馨画面，引导学生谈谈自己与父母之间的感人故事。
2.邀请学生分享他们眼中父母的形象和特点。
二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
三、课文分析1.分析课文“父母的心”，引导学生思考为什么用“心”来形容父母的爱。
2.分析课文中的关键词语，如“担忧”、“期待”、“奉献”等，体会父母的爱子之心。
3.分析课文的结构，探讨课文为什么以倒叙的形式来展开。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，列举课文中表现父母爱子之心的具体事例。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文中的感人细节。
2.提问：你们认为父母的爱子之心体现在哪些方面？二、课文深度解读1.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达技巧。
2.探讨课文中的情感表达，如何将父母的爱子之心表现得淋漓尽致。
三、写作训练1.以“父母的心”为题，让学生写一篇作文，表达自己对父母的爱。
2.教师提供写作指导，帮助学生拓展思路，提高写作水平。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注父母，学会感恩。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：你们是如何理解父母的爱子之心的？2.分享自己的感悟和体会。
二、课外拓展1.让学生阅读其他关于父母之爱的文章，比较不同作者的表达方式。
2.邀请学生分享阅读心得，交流自己的感悟。
三、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注父母，学会理解和关爱他们。
四、作业布置1.完成一篇关于父母的爱子之心的作文。
2.阅读一篇关于父母之爱的文章，做好阅读笔记。
孩子学习离不开父母的引导读后感
孩子学习离不开父母的引导读后感示例文章篇一：《孩子学习离不开父母的引导读后感》最近我读了一篇文章，讲的是孩子学习离不开父母的引导。
哎呀，这可真是说到我的心坎里去啦！想想我们班上的那些学霸，他们为啥能学得那么好？难道只是因为他们自己聪明？我看可不一定！就像一颗小树苗，要是没有园丁的悉心照料，能长成参天大树吗？我们小孩子的学习也是这样啊！我记得有一次，我的同桌数学考了个高分，我好奇地问他：“你咋这么厉害？”他笑着说：“我爸妈每天都陪我做题，给我讲思路，我能不好吗？”我当时就愣住了，心想：“哎呀，我爸妈咋没这样呢？”再看看我们班的另一个同学，平时上课总是走神，作业也做得乱七八糟。
后来才知道，他爸妈工作忙，根本没时间管他学习。
这就好比一辆车没了司机，能跑得稳当吗？父母的引导就像是一盏明灯，照亮我们学习的道路。
比如说，我在写作文的时候，总是不知道怎么开头，我妈就会跟我说：“你可以先想想最让你印象深刻的事情呀！”这一句话，一下子就让我有了思路，这不就像在黑暗中找到了一把钥匙，打开了知识的大门吗？我爸也会在我学习累了的时候，跟我讲他小时候学习的故事。
他说他以前条件可艰苦啦，但是还是努力学习。
这就好比给我打了一针“强心剂”，让我觉得我现在的条件这么好，更应该努力啦！如果父母不引导我们，那我们不就像在大海里没有指南针的小船，到处乱撞吗？谁不想在学习的道路上顺顺利利的呀？所以啊，我觉得父母对我们学习的引导真的太重要啦！他们就像我们的军师，给我们出谋划策；又像我们的伙伴，和我们一起并肩作战。
我真心希望爸爸妈妈们都能多花点时间在我们的学习上，和我们一起进步，一起成长。
难道不是吗？让我们在学习的道路上不再迷茫，不再孤单，勇敢地向前冲！示例文章篇二：《孩子学习离不开父母的引导读后感》读了《孩子学习离不开父母的引导》这篇文章，我心里就像被敲响了一面大大的鼓，“咚咚咚”响个不停。
文章里说，孩子就像一棵棵小树苗，在成长的过程中，需要父母像园丁一样精心呵护和引导。
《妈妈的心》教学反思
Anything can be the starting point and the ending point, but it is important to know that the starting point does not determine the ending point.悉心整理助您一臂（页眉可删）《妈妈的心》教学反思《妈妈的心》教学反思1《妈妈的心》是人音版五册第五课的一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌曲。
在进行这首歌曲的教学时，我首次尝试了用诗歌朗读的办法进行导入，选择了合适的背景音乐，让学生起来朗诵。
刚开始很多学生特别害羞，但是音乐一响起，全体学生都安静了下来，在一定氛围的感受下，表现欲望亦然旺盛，学生有感情的朗读歌词，或乐于与他人合作沟通共同完成朗诵。
因此良好的`课堂氛围也悄然形成，为下面歌曲的学习做好的铺垫。
在本节教学过程中，在导入部分，我用一段阅兵式的片段做引子，激发学生对祖国的自豪感，这样的情绪培养在后面的教学过程中一直都不断的提出来。
同时，在聆听歌曲的过程中把有效地聆听、感知放在第一位，让学生在聆听过程中，加入律动。
只有对歌曲有了整体认识，在后面的教学过程才能有效、积极地进行。
整首歌曲的学习相对顺利，歌曲旋律优美，许多学生都非常乐意学唱，在歌曲最后一句的学习上，有点困难。
最后一句是全曲的重难点，首先是空拍的处理，我教学生边拍手边唱，但是很多学生往往拍手和唱不能很好的合上，于是我又让他们把前面的八分音符用“空”读出来，这次虽然好一些，但仍有一部分学生不能领会这个八分休止符到底怎么运用，所以教学效果一直不甚理想。
我想起了前几天在河南省小学音乐课教学评比活动上，老师在公开课上处理空拍的方法，在空拍处，让学生点头来学唱，即“点头不唱抬头唱”，于是我效仿这个方法进行指导练习，果然学生们领会的很快，也调动起了大部分学生的兴趣，八分休止符的难点迎刃而解。
这不禁让我反思，在小学音乐的教育中，我还是应该继续俯下身子，让自己成为一个小学生，站在孩子的角度思考，怎样才能把这些枯燥的乐理常识交给他们，让孩子在“玩中学”，我想这应该是我以后乃至整个教学生涯中都要不断思考和改进的地方。
七年级语文上册第三单元表达交流综合实践感悟亲情教案北师大版
3. 题目：根据课文《父母的心》，回答以下问题：
（1）父母的爱是怎样的？
（2）作者是如何表达父母之爱的？
答案：
（1）父母的爱是无私的、伟大的。
（2）作者通过描述父母为子女付出的努力和牺牲，表达了父母之爱。
4. 题目：根据课文《感悟亲情》，回答以下问题：
3. 板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：
- 知识点：亲情主题的实践活动ห้องสมุดไป่ตู้
- 关键词：实践活动、亲情体验、互动交流
- 重点句：通过亲情主题的实践活动，让我们更加深入地理解和体验亲情，激发我们的学习兴趣和主动性。
十．作业布置与反馈
作业布置：
1. 阅读课文《背影》，回答以下问题：
（1）文中的父亲形象给你留下了怎样的印象？
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“感悟亲情”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“感悟亲情”知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握感悟亲情的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）通过阅读感悟亲情的作品，理解作品中的情感表达，提升自己的文学鉴赏能力。例如，《背影》一文中，父亲默默地为儿子买橘子的细节，表现出深深的父爱。
（2）学会如何表达自己对亲人的感激和爱意。例如，通过写作的方式，表达自己对父母的感激之情，锻炼自己的表达能力。
（3）深入思考亲情的重要性，提高自己的人际交往能力。例如，通过讨论亲情的重要性，使学生更加珍惜和感激身边的亲人。
2024年《父母的心》教案_2
《父母的心》教案《父母的心》教案1级别：市级开课时间：开课班级：八（1）班开课教师：__学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。
2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。
教学过程：一、导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。
由检查昨天布置的预习情况导入。
老师提问：1、能用一句简明的话概括__的内容。
2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。
二、整体感知。
由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：《父母的心》教案2[教学目标]1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人，《父母的心》教案4。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程]一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。
”（比彻）……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清__思路，学生讨论、交流。
这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。
第一部分（1—2），破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分（3—6），故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分（7—12），故事的发展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分（13—16），高潮部分，初中二年级语文教案《《父母的心》教案4》。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分（17），小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
江苏省宜兴市培源中学八年级语文上册《第15课 父母的心》教案
川端康成教学目标：1、借助工具书解决文中生字词2、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。
3、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
教学重点：体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。
教学难点：感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
教学过程：一、故事激情导入：有人说：上帝不能到每个人的家里，所以创造了父母。
于是就有了这么一个地方，他永远在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的心。
今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗怎样的心呢？出示课题：父母的心二、简介作者生平：川端康成，日本现、当代小说家。
1968年获诺贝尔文学奖。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
日本评论家认为川端康成是淡紫色的。
紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。
这是他作品的共同风格。
《父母的心》同样具有这种风格特征。
这也许和他本身的经历有关。
他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
三、出示学习目标1、借助工具书解决文中生字词2、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。
3、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
四、自学指导一1、借助工具书解决文中生字词2、复述故事。
复述故事时应注意：○1 抓住主要事件○2语言生动简明○3时间不超过3分钟。
教师归纳并板书：父母的心送走长子用次子换回长子浓浓的爱心要回女儿用女儿换回次子淡淡的哀怨（一波三折）五、自学指导二1、课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有什么好处？因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能考虑的，为下文清洁发展蓄势。
2、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，请从文中找出对父母神态、动作的描写。
四年级学生父母指导与体会作文
四年级学生父母指导与体会作文亲爱的小朋友们，你们好！我是你们的爸爸妈妈，今天我们要来谈谈四年级学生的父母指导与体会。
我要告诉你们，我们作为你们的父母，是非常非常爱你们的。
每天早上起床，第一件事就是看看你们有没有醒过来，有没有好好睡觉。
然后，我们会为你们准备早餐，叫你们起床，送你们去学校。
下午放学回家，我们又会准备好晚餐，陪你们做作业，讲故事，玩游戏。
我们就是要把最好的都给你们。
但是，作为父母，我们也有一些担心和烦恼。
比如说，你们的学习成绩好不好？有没有跟上老师的进度？有没有遇到什么困难？还有，你们的生活习惯怎么样？有没有按时睡觉、吃饭、洗澡？有没有养成良好的卫生习惯？这些问题，我们都是非常关心的。
那么，作为四年级的学生，你们应该怎么做呢？你们要认真听老师讲课，做好笔记。
如果有不懂的地方，一定要问老师或者同学。
你们要按时完成作业，不要拖拉。
如果遇到不会做的题目，可以请教家长或者同学。
你们要养成良好的生活习惯。
晚上要早点睡觉，保证充足的睡眠。
吃饭的时候要细嚼慢咽，不要吃得过快。
还要勤洗手、勤洗澡，保持个人卫生。
当然啦，我们作为父母，也会尽量帮助你们解决这些问题。
比如说，如果你们学习上有困难，我们会耐心地教你们；如果你们生活上有问题，我们会尽力帮助你们。
我们是你们的坚强后盾，永远支持你们、鼓励你们。
我想告诉你们一句话：“世上无难事，只怕有心人。
”只要你们肯努力、肯用心去做，就一定能够克服困难，取得成功。
所以，亲爱的孩子们，加油吧！我们相信你们一定会越来越优秀！。
《父母的心》课堂实录(精选14篇)
《父母的心》课堂实录（精选14篇）《父母的心》课堂实录（精选14篇）《父母的心》课堂实录篇1一、梳理课文主要内容。
（一）师：读读课题。
（学生读课题）师：读了题目，似乎隐藏着什么？生：父母对儿女的关心。
师：简单的说，一个怎样的故事？学生大略地说，教师随机作了点拨。
（二）学生听课文录音，从以下几个方面思考：时间决定理由学生交流，教师随机点拨：时间决定理由当天傍晚…………次日早晨…………次日傍晚…………三日上午…………师提示：这三次理由都很有说服力吗？学生回答主要观点：三次理由前后之间很矛盾，基本上是借口。
二、核心词替换：父母的（一）师请学生替换一个词，小组讨论。
（二）学生上台写一写：学生写在黑板上的词语有：理由关心犹豫心灵深处苦衷理由教师引导学生看黑板上的板书，共同探讨：1、关于两个“理由”：师画了一道线将两个“理由”连接起来，问：两个同学都写了“理由”，谁写的？说说你们的理由。
第一个学生说——父母都讲的是理由，都是借口……第二个孩子说——父母都是用一些理由，说明自己的真心……2、关于“关心”：师：谁写了“关心”？生：一次次把孩子要回来，表面是理由，实际是关心……3、关于“犹豫”：师：关心中流露出犹豫，为什么？生：文章做感人的也是父母的犹豫……4、关于“苦衷”：师：说说“苦衷”。
生：父母每次都有理由，迫不得已的时候把孩子送出去，实在是有苦衷，太贫穷。
5、关于“心灵深处”：师：说说他们的“心灵深处”吧。
生：父母的心里真的是很难受……（教师在这个过程中根据学生的回答进行了点拨，评价。
）教师出示：元稹诗句：遣悲怀——谁知此恨人人有，贫*夫妻百事哀二、孩子的心情（一）播放《我的兄弟姐妹》片段，学生思考：1、印象最深的是那个片段？2、孩子的心是怎样？学生交流：1、哥哥送妹妹的镜头。
手足亲情，难以分割……2、哥哥奔跑的镜头。
送走了自己的兄弟姐妹，想念自己死去的父母，心里更加悲痛……（二）回到课文。
大屏幕出示：时间孩子心情当天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午学生一一对应，小组讨论文章中被送出孩子的心情。
杨秋迎教学设计(三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》)
杨秋迎教学设计(三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》)人教版小学品德与社会三年级下册――《读懂爸爸妈妈的心》教学设计漳平铁路小学杨秋迎指导老师陈成会杨郑杰【教材分析】本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题《读懂爸爸妈妈的心》的第一课时。
整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。
本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。
【学情分析】由于现阶段的孩子大多是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
【设计思路】《品德与社会》教学应该是活动化、情境化的教学，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟已经成为《品德与社会》课程教学的基本思想。
在本课的设计中，将这一理念贯彻始终。
课前，我让孩子们去调查了解父母的工作状况，在第一个活动中我设计了“回顾生活，了解父母的辛劳”，让学生明白父母为了家庭付出的艰辛，从而体会付出也是一种爱；在第二个活动中，设计了“角色体验，学会读懂父母的心”，体验父母对孩子的爱，让孩子换个角度去看父母，从而能理解、体谅父母的苦心，明白父母对自己的鼓励是一种爱，对自己严格要求也是爱的表现形式。
在第三个活动中通过“分组讨论，懂得理解父母的爱”让学生说说自己对爸妈的行为不理解而产生的烦恼，体会父母这样做的苦衷，从而理解父母心情。
最后一个环节“学会沟通，懂得感谢父母的爱”让学生明白沟通的重要性，说出自己的心里话，表达对父母的感恩。
中考语文作文升格指导学案
中考语文作文升格指导导学案用墨如泼，惜墨如金一、学习目标1.了解详略得当的妙处；2.掌握记叙文写作详略得当的方法。
二、学习过程及要求（一）前置性学习1.重温经典。
重新阅读教材上的几篇经典文章，思考文中是怎样安排详略,做到详略得当的。
①苏教版七年级（上册）鲁迅的《社戏》；②苏教版七年级（下册）宋学孟的《柳叶儿》③苏教版七年级（上册）沈从文的《端午日》④苏教版八年级（上册）川端康成的《父母的心》⑤苏教版七年级（上册）田晓菲的《十三岁的际遇》⑥苏教版八年级（下册）鲁迅的《孔乙己》2.同伴启发。
请大家阅读第一篇作文，从中找出作者对素材详略的处理，加以品析。
第一篇：有一种声音，在记忆深处微风拂过床前，轻柔地去了，只留下窗外的纸风铃，悠悠地回响，如外婆绵长的细语，虽不悦耳，但也语重心长。
灶前的炉火，升腾起氤氲的热气，暮霭一样散开。
火光映射在我的手臂上，像溅开的麦芒。
炉内的水汽顶起炉盖，发出“扑扑”的声响。
我闭上双眼，细细地谛听，那是外婆的帆布鞋摩挲地面时柔柔的足音。
外婆，我已忆不起我“咿呀”学语时您教我的歌谣，也无法遥想我酣然入梦时您喃喃的细语。
我只能听到有一种声音——您编织的纸风铃摇摆时的回响，您烧水的锅炉中水汽的余音，始终留在我记忆的深处。
拨弄纸风铃，抚平每一处褶皱，仿佛触摸您多茧的双手。
每一只铃身都留下您指间的纹路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。
我仿佛看到，您安详地坐在床头，双手折叠着纸风铃，老花镜的后面，是慈爱的目光。
我仿佛听到，一根针正缓缓穿过铃身，摩擦出吱呀的声响，又串起一只只风铃，在微风中摇摆、歌唱。
朦胧的晨曦中，我耳旁似在萦绕，灶前锅碗盆勺所演奏出的奇异的交响。
睁开迷蒙的睡眼，侧耳倾听，那是您早起后，为我做饭的声音。
我于是披衣起床，只看到炉火前的您，正向灶里添柴，身前的炉子里，蒸腾出扑扑的水汽。
您的帆布鞋伴随着身体，微微颤动，单薄的身影下，又传来鞋底细切的声响。
火光中，我的泪与灶中的柴，一起消融。
《父母的心》教学课件5篇
《父母的心》教学课件5篇《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《父母的心》教学课1 教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。
他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备：挂图、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：一、激情导入，揭示课题师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。
俗语云：“可怜天下父母心。
”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。
(板书课题。
)评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。
让学生“一听而惊，不忍弃去”。
导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一什么事?(生汇报交流。
)2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟(师出示挂图，结合文本，提出问题。
)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。
)B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。
)评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。
父母的心平凡又伟大的三句半
父母的心平凡又伟大的三句半父母是我们最伟大的恩人，他们无私付出、默默关爱，不计回报地一直陪伴我们成长。
他们的良言，每一句话都蕴含着无尽的希望和爱，其中最为经典的三句半，更是蕴含着无穷的人生智慧和指导意义。
"好好学习，天天向上"这句简单而深刻的话语，经常出现在我们小时候的耳边。
它给我们广阔的未来提供了美好的期待，在孩子的成长道路上，这句话更是激励我们勇往直前，不断追求进步。
好好学习，积累知识、打下坚实的基础，才能够在人生的路上越走越远。
天天向上，鼓励我们始终保持积极向上的心态，勇于面对困难与挑战，追求更美好的生活与未来。
"人心不足蛇吞象"这句话出自《庄子》。
父母总是希望我们能够脚踏实地、勤勉努力，珍惜眼前，不妄自菲薄。
人的欲望总是没有止境，有时候一时的得失不应该成为我们人生的全部。
让我们要以一颗平常心，处理好人际关系，不要因为一时的情绪被左右，也不要轻易放弃自己的信仰和理想。
这句话鼓舞人的初心，提醒着我们保持对一切的敬畏之心。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"这句话出自《离骚》，是我们成年后常常听到的一句话。
它告诉我们要不断地追求，守望成长。
走一步，望两步，要不断地修正自己的方向，不断地寻找自己的位置。
生活充满了不确定性，充满了挑战，但是我们不能停止前进，不能为困难和失败所控制。
这句话告诉我们要相信自己，要相信自己一定可以把握住自己的人生，走向更加辽阔的未来。
父母的心平凡又伟大，他们给我们的三句半虽然简单，但是蕴含的意义深刻，生动而有指导意义。
让我们珍惜父母的爱与期望，在他们的言语中，寻找生活的智慧和规律，坚定自己的前进方向，为自己的人生奋斗。
铅笔有多长评课稿
铅笔有多长评课稿篇一：说课稿2尊敬的各位评委、老师，我说课演讲的题目是《父母的心》，下面我将从五个方面进行说课演讲：一、教材分析《父母的心》是八年级上册第三单元“至爱亲情”中的最后一篇课文，它的作者是日本作家川端康成。
小说通过一对穷夫妇最终拒绝优越的条件，不愿把任何一个孩子送给富人的故事表现了父母对子女的崇高的爱心。
从单元的编排顺序来看，目的是要学生理解父母的爱心，做到“我爱我家，我爱我亲人”二、学情分析1、由于这个单元的前几篇课文就是表现父爱、母爱以及兄弟之情的文章，因此，学生在学习本文时可能会产生审美疲劳。
因此，在教学方法的选择上应该尽可能求新，去激发学生的学习兴趣。
2、初二的学生普遍逆反心理比较重，不能理解父母对他们的关爱，所以亲情教育、感恩教育仍然非常重要。
三、教学目标根据课文特点和学生实际，我把本文的教学目标设定为以下三点：1、理解一波三折的故事情节的妙处；2、学习通过刻画细节表现人物心理的写法；3、加深对父母的理解，学会感恩。
四、教学方法1、导读法：课程标准指出：“阅读文学作品有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字”。
根据这个要求，我采用了“导读法”，要求学生带着问题，快速阅读文本。
2、讨论法：课程标准指出：要尊重学生在学习过程中的独特体验，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
所以，我在课堂上充分运用了讨论法，让学生从讨论中加深认识，得到提高。
此外我还采用了多媒体辅助教学法、练习法等方法进行教学。
五、教学程序良好的教学设想必须通过科学合理的教学程序来实现。
我的教学程序分为五个部分：（一）听故事，初探父母心“兴趣是最好的老师”，为了激发学生兴趣，我采用了故事导入。
我把课文的前半部分稍作变化，作为一个故事将给学生听。
当讲到那位穷父亲告诉女佣“这事得和孩子的妈妈商量之后才能决定”时，我就不讲了。
我让学生投身情境，思考：假如你就是文中的父亲或母亲，你会怎么决定？这样的导入，既让学生感觉新鲜，又激活了学生的思维。
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《父母的心》学习指导俗话说：可怜天下父母心，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能找到这句俗语最好的诠释。
在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。
平凡的故事，催人泪下的人间至情！学习目标1．熟读课文，掌握文章的内容结构。
2．概括课文的主题，体会作者要表达的思想感情。
3．学习课文中的表达方式、欣赏课文的艺术特点。
学习要点一、基础知识积累与运用1．注意红色字的读音濑户褴褛女佣犹豫2．解释下列词语的含义函馆：日本城市名，位于北海道西南部向外延伸着的渡岛半岛的顶端，是北海道的海上门户。
衣衫褴褛：褴褛：（衣服）破烂。
衣着破烂不堪。
无精打采：精：精神。
打：打消。
采：兴致。
形容精神不振，提不起劲头。
又作“没精打采”。
失魂落魄：形容惊慌忧虑，心神不定，行动失常的样子。
3．下列没有错别字的一项是（）。
A、赖户内海寒酸佣人难割难舍B、无精打彩酬劳冷酷如数俸还C、犹豫不绝羡慕约定高贵典雅D、失声痛哭吩咐逝世一妥百妥4．《父母的心》选出《_______》，作者是日本著名小说家______。
他于1968年获诺贝尔文学奖。
其成名作是《______》。
代表作有《______》、《______》等。
二、课文探讨与理解1．试分析总结本文的内容结构这篇小说共有17段，可以有两种结构划分方案：其一：按照小说情节发展的基本规律，可以分成五个部分。
第一部分（1、2），破题。
交代了故事发生的背景和人物关系。
从高贵妇女和男人的衣着外貌侧面描写两人的身份、地位、家庭情况的悬殊，同时为故事的展开做了铺垫。
第二部分(3—6)，故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
“不仅……而且……另外……”，三个优厚条件一清二楚。
这是多么诱人的条件啊!如果这个穷人重利轻情的话，一定会满口答应，但这位穷人却“犹豫”了。
为什么呢？为故事的进一步发展创造了条件。
第三部分(7—12)，故事的发展部分。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太大的经过。
三次送子换子为矛盾冲突蓄势。
第四部分(13—16)，高潮部分。
上面，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分(第17段)，小说的结局。
结局只有一句话：“那一家六口终于又团聚了。
”“终于”两字包括了多少情节、多少语言啊!孩子的父母经过曲折复杂的思想斗争，财主夫人也经过同样曲折复杂的思想斗争，双方才共同认可：优越的条件，割不断父母对子女的情愫。
至爱至情，血浓于水，浓浓的亲情是人类所共有的最纯真的感情。
故事到此戛然而止，但余音绕梁，三日不绝，将永远回荡在每个读者的心头。
其二：这篇小说的结构层次，也可以划分成四部分，即把三、四部分合成一部分，然后再把这部分分成两大层次。
中心意思：本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
2．故事中共有四次送、换子女的过程，每次的情况，和详略有何不同？这样写有何好处？试用下面表格的形式分析、总结。
总结这样写的好处主要有（参考）：首先：从故事双方的人物来说，四次调换的过程，其时正是矛盾双方曲折复杂的心理历程。
对穷夫妻来说，送子女给别人即可以让孩子过上好日子，自己又能有所回报，从而改变一下目前窘迫的生活条件，这是多么大的诱惑啊！所以他们“商量”后将大儿子送给了贵妇女。
但是那种难以割舍的爱子之情又让他们寝食难安，于是他们又三番五次的调换子女。
毕竟“毁约”是难为情的，于是他们分别去跟贵妇女说，并且找出各种理由。
但是他们还是彻底的“毁约”了，要回了自己的孩子，“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”一句话，将父母的心淋漓尽致的表现出来，催人泪下！对贵妇女来说这也是一个心理斗争的过程，从她认为优厚的条件能换的一个孩子，并且不屑于和穷人家打交道，让佣人去交涉的上层社会贵太太的心理，到开始同情穷夫妻的处境，答应他两次调换子女，并最终被穷夫妻所感动，认识到父母可贵的心，不仅没有责怪他们的毁约，还诚恳的给他们以经济上的援助。
这也是一个巨大的斗争过程，感动她的正是那最纯洁、最无私、最令人感动的父母的心啊！其次：从表达方法上看，前三次是略写，最后一次是详写。
这样写避免了平铺直叙，令简单的故事情节摇曳生姿，产生一波三折的效果。
让读者随着作者的叙述而感动，为故事情节的铺展而感染，产生动人心魄的力量。
课外探讨1．课文中只是说一家六口终于又团聚了。
那么他们的以后的日子如何呢？请展开你的联想，为故事续个尾。
2．你赞成穷夫妻的做法吗？如果是你，你将如何决定？补充阅读游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
[注释]1. 游子吟：游子，在外作客的人。
吟，诗歌的一种名称。
2. 寸草：在这里象征子女。
3. 心：草木的基干叫做心。
在这里“心”字双关。
[简析]这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。
题下作者自注“迎母溧上作”。
孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。
此诗便是他居官溧阳时作。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。
这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。
儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。
直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。
课外拓展1．作者简介川端康成(1899—1972)，日本现、当代小说家。
出生在大阪。
幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。
孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。
在东京帝国大学国文专业学习时，参与复刊《新思潮》(第6次)杂志。
1924年毕业。
同年和横光利一等创办《文艺时代》杂志，后成为由此诞生的新感觉派的中心人物之一。
新感觉派衰落后，参加新兴艺术派和新心理主义文学运动，作品富有印象主义色彩，语言洗练质朴，意境新颖，注重抒情和主观感觉的描写。
一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。
作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响。
早期多以下层女性作为小说的主人公，写她们的纯洁和不幸。
后期一些作品写了近亲之间、甚至老人的变态情爱心理，表现出颓废的一面。
主要作品有《伊豆的舞女》(成名作)(1926)描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。
名作《雪国》(1935—1937)描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美。
以及作家深沉的虚无感。
其他作品还有《浅草的少男少女》(1929—1930)《水晶幻想》(1931)《千羽鹤》(1949—1951)《山之音》(1949—1954)和《古都》(196l—1962)等。
川端康成担任过国际笔会副会长、日本笔会会长等职。
1957年被选为日本艺术院会员。
曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。
1968年获诺贝尔文学奖。
1972年在工作室自杀去世。
已有多部作品在中国翻译出版。
2．1968年诺贝尔文学奖得主川端康成得奖评语“由于他的小说艺术——它以一种充满技巧的敏锐，表达了最具民族性的日本灵魂。
”3．阅读欣赏碗龙相公春节晚上，照例该吃饺子，每人面前都放了一碗，母亲又要去盛。
我说：“妈，碗够了。
”母亲看了我一眼，依然弯腰把饺子盛好。
对我说：“这是你弟弟的。
”“人在北京呢还给他盛饭？”母亲说：“今天过年嘛。
”见母亲略有些伤感，我挪揄道：“妈，您就只疼弟弟一个。
中午我见您多拿了一双筷子，也没在意。
原来是为弟弟留的。
”妹妹白了我一眼，抢白道：“妈不疼你？去年春节你没回家，从三十到十五，哪天妈不给你多盛一个碗？”我心中轻轻一动，一股暖流从心底涌出。
眼前那碗上袅袅的热气，仿佛母亲牵连不断的思念，恍然可见……去年春节，因为工作的关系我没能回家过年，在电话里给母亲讲了，母亲不信，只是问我：“其他单位都放假，怎么你们单位没有假期呢？”我向母亲解释：“我在单位上运行，如果我们都放假了，那大家岂不要黑灯瞎火地过年？”末了，我又逗母亲开心：“妈，您该为您儿子感到自豪才对——我这是舍小家为大家嘛！”母亲在电话里，良久无语。
最后又问我十五能不能回去。
我说十五能回。
母亲“噢”了一声，如释重负的样子。
然后，又不忘一遍又一遍地叮嘱我不要吃凉饭，晚上要盖好被子，有什么事给她打电话……仿佛我是个长不大的孩子。
那年春节我过得很开心。
公司准备了丰盛的三餐，单身汉们聚在一起，整个春节热热闹闹喜气洋洋。
而我，竞没有想过母亲在家过得怎样，没有想到母亲在万家团圆的时刻为我默默盛好的那只碗……听父亲说，去年看春节联欢晚会，当听到那首“常回家看看”时，母亲感动得流下了泪水。
父亲问怎么了？她说这首歌象是为她儿子唱的。
我的泪忍不住流出了眼眶。
儿行千里母担忧。
天下的父母，都是这样的吧。
幼年时含在口里，捧在手里。
长大了，飞走了，又把父母的心扯成长长的思念。
分离时，渴盼相聚；相聚时，又想到分离。
父母的心，就这样喜喜悲悲地放在儿女身上，慢慢老去……当我们懂得父母的心情时，也许，父母已然白发苍苍，奉养孝敬的日子，已然所剩无几……回到宿州，我带回了那只碗——用相机拍下的那只令人难以忘怀的碗，我又把它扫描到我的电脑里。
当有了自己的个人主页时，我还要把它放上去：这只普通的碗，默默告诉每一个为人子女者，常回家看看，圆一圆父母无尽的思念！。